范文范本是通过研究和总结具体案例的方式来展示某个知识点或技能的运用，它可以为我们提供参考和借鉴，以便我们更好地学习和掌握该知识或技能。以下是小编为大家整理的一些范文范本，供大家学习和参考，希望对大家的写作有所帮助。
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇一
2、这首歌词的一、三两节之间有什么关系?第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
3、主体部分中有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?他所统领的内容是什么?“望”字，把中原大地劈成南北两岸。
4、“啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用?“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
5、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来写的。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
6、《黄河颂》在语言上有什么特点?(1)音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。(2)画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
7、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
8、如何理解黄河‘向南北两岸伸出千万条铁的臂膀’?
对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的`“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。9、高山之巅即高山的最高处在这里表现一种强的气势，惊涛就是很大的浪，表现黄河水的急中华民族的摇篮就是说黄河孕育了中华文化，是我国文化的起源10、将要以你为榜样11、用第二人称的作用是为了拉近人物之间的关系，让人感觉作者是接与黄河对话，这样对黄河的赞颂更有说服力。而用“她”或“黄河”都无此作用。
啊,朋友!
黄河以它英雄的气魄,。
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而坚强!
这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌.
我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南.
金涛澎湃,掀起万丈狂澜；
浊流宛转,结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边,。
把中原大地劈成南北两面.
啊!黄河!
你是我们民族的摇篮!
五千年的古国文化,从你这儿发源；
多少英雄的故事,在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,。
你用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障.
啊!黄河!
你一泻千丈,浩浩荡荡,向南北两岸深出千万条铁的臂膀.
我们民族的伟大精神,。
将要在你的哺育下发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女,。
将要学习你的榜样,。
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇二
趁着三月的风渐暖、柳渐绿、花初开，吆喝几个朋友，一起去永济踏青。一路上互诉家中乐事，偶尔一个逗趣，也引得所有人开怀大笑，大概也是因为外面明媚的春天吧！我们一行五人来到永济的蒲津渡遗址，大名鼎鼎的黄河大铁牛就在此处。
黄河大铁牛，早闻其名，不知其详，它究竟如何能在历史的浓墨重彩中留下一笔呢？走过园子两旁栽满冬青长长的小径，抬头就看到铁牛矗立在高高的水泥台上，碧蓝的天空下，阳光紧紧包裹着四尊铁牛。我紧抬脚步，五步并三步，走上高台，来到铁牛的身旁。光秃秃的水泥地上就那样矗立着四尊铁牛、四个铁人还有一座铁山几根铁柱，没有花香草绿。它们在阳光下泛着铁的质地，岁月的沧桑透过铁锈激荡在阳光下。在这厚重质朴的铁牛前，我怔住了，那威武淳朴满面沧桑的铁牛征服了我这个浅薄的观赏者，如果不是亲见，我无法想象出曾经埋藏在深深黄河下的铁牛会有这样的韵味。
我怀着无比憧憬，而又胆怯的心，有些颤巍巍地走进铁牛，伸出手小心的触碰着唐代的圣物。我的指尖划过铁牛浑圆饱满的腹部，初春的寒冷顺着我战栗的指尖，在我周身传递，我颤抖着，伏在那健硕的铁牛身上亲吻，想让我无法言说的激动和崇敬透过我温润的嘴唇传递给这千年的圣物，也想让它身上的坚毅和沧桑传递到我的灵魂里。我仿佛触摸到了滚烫，铁牛的腹部似要一起一伏。我抚摸过铁牛灵巧的耳朵、坚毅的犄角，那耳朵似要“扑棱”一下，然后打个响鼻，我开心地笑了，觉得它又是如此可爱。铁牛睁着圆嘟嘟的眼睛，朝着前方，使出周身的力气背负起横跨黄河的蒲津桥。我摸着它的笼绳，它又是如此乖巧，身有拔山力，也始终听从身边主人的召唤。手指轻滑过它的嘴唇，指尖战栗又有些痒，它的鼻孔要喷出一股股热气，伸出舌头舔舔我的手指。我反复摩挲着，让那种感动传遍周身。我有种想哭的感觉，我用双手抱着铁牛的头，再次亲吻着铁牛。我把手掌紧紧贴着铁牛，顺着铁牛的头部摸着颈部、腹部、铁牛的尾巴。铁牛的尾部是一根横着的粗壮的铁柱，铁柱两段有着漂亮的花纹，河水和雨水的侵蚀，使其生满铁锈，有些模糊了，不过依然可以想象出当时蒲津桥的宏伟。八尊铁牛各立两岸，守着蒲津桥也守护着黄河两岸的生灵。
蒲州，作为关中的侧门，位居潼关背后，被人称为“河东、河北陆道进入关中之第一锁钥”。于是，这座老城的存亡，命中注定与两个因素有关：黄河，战乱。城的荣辱，亦源自黄河与战乱。蒲津桥的存在，则直接连通了黄河与战乱。从某种程度上说，“关中锁钥”的命运，直接系于蒲津桥之上。
古蒲津桥，有1900多年的历史。时间虽久，却始终是动荡的浮桥。到了开元十三年，为了加强对唐王朝的大后方河东地区及整个北方地区的统治，唐玄宗任命兵部尚书张说主其事，改木桩为铁牛，易笮索为铁链，疏其船间，倾国力对蒲津桥进行了大规模的改建。直至宋一代，蒲律渡仍是黄河的重要渡口之一。金元之际，浮桥始毁于战火，只剩下两岸的.铁牛。后来因三门峡水库蓄洪而使河床淤积，河水西移，铁牛被埋入河滩。1988年，永济县博物馆在县委、县政府的大力支持下，经过一年多的查访勘探，于次年8月发现并出土了唐开元铁牛、铁人。
黄河铁牛的前世今生恰似一部传奇，记载了那段风烟历史，它的出现不能等同于些建筑优美、具有观赏价值的石桥、木桥相比，但它是世界桥梁史上的传世之宝。著名桥梁专家唐寰澄先生称赞铁牛、铁人说；“这是一个具体的工程建设，有实际功能的艺术珍品，是技术和艺术有机结合的典型，是中国人民对世界桥梁、冶金、雕塑事业的贡献，是世界桥梁史上唯我独尊的永世无价之宝。”
面对承载如此厚重历史的黄河大铁牛，我又怎么能不敬畏呢？铁牛的辉煌虽已远去，可我依旧看到了中国浩渺如烟深沉辉煌的过往，中国劳动人民的智慧在历史的长河里熠熠生辉。今日的铁牛被陈列在古蒲津渡的遗址上，这里历史的天空里曾经回荡着金戈铁马、两岸商贸繁华。现如今的天空一览碧空、白云悠然，和平的脉搏强劲有力，这里面无不彰显着现如今中华民族的智慧、勇气、胸襟。
绕着铁牛我走了一圈又一圈，心中如江河般翻滚，激荡着股股热浪，直逼胸口，手指更加颤抖，想把心中所有对生我养我这片热土所有的爱都倾注在这铁牛身上。昔日的开元盛世已经遗留在历史的烟尘里，今日的中国崛起在东方正朝着前方坚定快步走去。看着黄河大铁牛，民族的自豪感让我想大喊:“此生无悔入华夏，来生愿在种花家！”
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇三
落日衔山，晚霞含情，流波泛金。
蒲州古城西，黄河故道边，几尊黑黝黝的唐开元大铁牛，头西，尾东，作伏卧状，在霞光金黄色的朦胧里，巍然遒劲地扼守着自己当年的职责，忠诚如故地守护着九曲回环的黄河。
我慢慢咀嚼已故的历史，找寻被落日染红的不老的传说。历史在脚下痉挛。黄河在哪里？似乎已离此很远，因为耳边没有那轰鸣的乐章，又似乎很近，因为千年古渡的姿态，似乎仍倒映着粼粼的河水。亲切中有一份苍凉，苍凉中有一份缺憾，缺憾却似乎总是最美。这极静的所在，原本是我最爱的意韵，在逃离烦嚣的都市后，这似乎是我向往中的美好存在。但我并不能释怀，因为怀古的惆怅，已席卷了我的全身。
黄河，也许是天下最任性的河流了。三十年河东，三十年河西。不仅是用来比喻世道变迁、盛衰无常，而且，这句话就来源于蒲津桥所在的黄河两岸，它似乎就是对蒲津桥命运的预言。繁盛千载的河中府，在一次次黄河特大洪水泛滥时，被泥沙无情地湮埋掉了。历史长河偶或一只浪头就足以淹没一代文明。河中府雄伟的浮桥，毁于金、元之争的熊熊战火；壮美的镇河铁牛，失去了支撑的对象。孤立无援的处境，终将连同象征汉、蒙、藏、维吾尔四大民族的铁人铸像一道，在那一次次灾变中，渐渐沉入了历史的积垫层，品味着泥沙掩埋的寂寞。铁牛被埋没了，但关于它的存在却一代又一代地延续下去，这似乎比那些教条式的夫子信义更容易被大家铭记，若是遗忘，恐怕铁牛们终要在黑暗中永享天年了。
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇四
《黄河的主人》著名作家袁鹰写的一篇散文，它赞扬了羊皮筏子上的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”。课文的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”理解这个重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，乘客在羊皮筏子上谈笑风生的情景以及艄公操纵着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的壮观场面，从而让学生理解课文的中心，知晓艄公成为黄河主人的原因!
那么怎样让学生体会黄河的气势和艄公的品质呢?我主要采用“以读为主”的教学理念，让学生在朗读中感悟语言文字，在朗读中感受艄公这一形象，在朗读中激发学生情感。我在教学时，抓住了文章的重点句“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”，然后由这个重点总领全文，让学生去感受黄河万马奔腾的气势、感受羊皮筏子在黄河上贴着水面漂流的惊险，从而感受艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。这样，对课文的赏析就不是零碎的，使课文有了一个整体性。同时我以作者的情感为线索，通过“我”的“提心吊胆”，感受到艄公面对着黄河险恶的环境表现出的“勇敢和智慧、镇静和机敏”;其次，以乘客的“谈笑风生，从容的神情”衬出艄公的技术高超，再次领悟到艄公的“勇敢和智慧、镇静和机敏”!
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇五
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是古代诗人描写黄河的不朽名句。的确，黄河滚滚滔滔，一泻千里，以不可阻遏之势奔腾向前，真令人惊心动魄啊！然而，有谁能征服、驾驭这桀骜不驯的黄龙呢？有谁能成为这万里黄河上的控纵自如的主人呢？又怎样艺术地表现这位主人战胜惊涛骇浪的勇敢无畏和高超技艺呢？请读《黄河的主人》吧。
一、渲染黄河气势营造活动环境。
文章以“黄河滚滚”这样短捷的句子开篇，一下子把波涛汹涌的万里黄河拉到了读者面前，让人感受到黄河波陡浪急的非凡气势。尤其是接下来的“万马奔腾、浊浪排空”的描写，更把黄河那种犹如千万匹骏马奔驰腾跃、疾扑而来的阔大气势，那种浊浪翻滚、直扑天穹的无比威力，生动形象地展现出来，面对自然界这种无与伦比的伟大力量，胆战心惊之感便会自然而生了。
这就是黄河！这就是主人公活动的环境！作者愈是描写乃至渲染黄河的急流奔泻、巨浪滔天，就愈是营造了主人公的活动环境多么险恶万端，令人望而生畏，也就愈是突出了主人公敢于搏击风浪的英雄气概。因此，文章落墨纵笔渲染黄河惊天动地的气势，为主人公的出场铺垫蓄势，增强了文章的表现力和感染力。
对比描写皮筏突出惊险态势。
作者描写了黄河的惊涛骇浪的气势之后，又把目光聚焦到羊皮筏子上，采用的是对比描写、渲染感受的方法：
先写远望所见。“我”的目光有如被强磁力吸引，投注到正在汹涌的激流里鼓浪前进的一个东西上，它的特点是“小”、“轻”、“浮”，究竟是什么东西？作者并不径直点明，留下一个悬念。
接写近观所见。那东西距离渐近时让“我”看清了，上面居然还有人，一、二、三……作者的点算之态跃然纸上。“一共有六个人！”这一句加上叹号，表明人数之多。
这时，才点示这就是黄河上的羊皮筏子，它只有十至十二只羊那么大，上面却有五位乘客和一位艄公，还摆着两只装得满满的麻袋！
这就形成了双重对比：一是羊皮筏子的小、轻、浮，与上面的载人和物的多、重形成对比，二是载有多人和重物的羊皮筏子与湍急的黄河形成对比——那么小、那么轻，浮在水面的羊皮筏子，“好像只要一个小小浪头，就能把它整个儿吞没”，竟然载有六个人和两袋重物，有如“贴着水面漂流”，多么使人提心吊胆，简直惊险得无以复加了！其实，作者愈是这样写黄河波急浪高，愈是写羊皮筏子的小、轻、浮和所载人和物的多、重，就愈是能显出艄公的能耐来，归根结底还是为突出“主人”服务的。
二、展现人物情态映衬信赖心理。
文章层层渲染、铺垫、对比，意在引出人物。羊皮筏子在滚滚黄河中是那么小，随时都会出现危险，筏子上的人会怎样呢？艄公却很沉着，那么“专心”，那么“小心”，又那么“大胆”，这是辩证统一的，既要思想集中，小心谨慎，又要认准水势，大胆前行，如此描写就使“沉着”的内涵得到具体揭示了。
那么，乘客呢？是不是如同作者那样“提心吊胆”？不是。他们在湍急的黄河上贴着水面漂流，居然“谈笑风生”，甚至向岸上“指指点点”，如同坐在汽车上“浏览”窗外的景色。这一比喻，把乘客从容不迫、轻松自然的情态表现得淋漓尽致，使读者如见其人，如闻其声了。
三、收篇点明题意揭示“主人”内涵。
文章收篇时首先强调指出：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。”原因在哪里？读者从上面的描写中已经有所领悟了。如果要论明确的话，就要研读作者的点示了——艄公任务艰难、责任重大：他要战胜险恶风浪，他要保证乘客安全。艄公渡河工具十分简陋：一个小小的羊皮筏子，一根不粗不细的竹篙。艄公出色完成任务：战胜惊涛骇浪，在滚滚黄河上如履平地。艄公靠了什么战胜黄河、完成任务：勇敢、智慧、镇静、机敏，有着高度的责任心和高超的技艺……以上种种融为一体，造就了一个光彩夺目的艄公形象。此时，读者对于艄公“更值得敬仰和赞颂”自然心领神会，毫无异义地赞同首肯了。于是，作者运笔轻轻一点，这位艄公“成为黄河的主人”，犹如百川归海，顺理成章，既点明题意，又突出中心，甚至启迪读者向黄河的主人学习，勇敢无畏地去战胜任何艰难险阻了。
总之，这篇课文先渲染黄河波浪湍急、气势浩大，继写羊皮筏子体积小、容量大，再写艄公沉着、乘客从容，最后突出了艄公的高大形象，并归结到“黄河的主人”上，由此可见老作家袁鹰的艺术功力了。
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇六
人生若只如初见，不如不见。
若不相见，便可不相识。若不相识，便可不相知。若不相知，便可不相契。
若不相契，便可不相爱。若不相爱，便可不相思。若不相思，便可不相忘。
若不相忘，便可不相妒。若不相妒，便可不相恨。若不相恨，便可不相惺。
如果可以回到初见，我愿意一无所有，只求与你相遇相知。
如果可以回到初见，我愿意一生无主，只求与你相知相惺。
如果可以回到初见，我愿意舍弃生命，只求爱你一日一夜。
如果可以回到初见，我愿意终身幽居在池塘里，等你将我唤醒。
二
你说，夜里处处是你凝望我的眸，想你的时候就看看寂静的窗外吧。
我说，夜里的星星皆是我念你的泪滴，想我的时候你便数着星星入睡吧。
爱的种子，睡在我的心里。我将赐于她永生，她长眠在温柔而芳香的花骨朵里冬眠。
一位落难的诗人以一个玲珑之吻将她唤醒，让她在阳光下重生。
诗人的情句滋润了她的心，清晨的露珠打湿了彼此的心田。
诗人的诺言打动了她的心，月光摇曳一帘境花水月的仙境。
诗人的爱穿越了破晓的黎明，扎根于泥土中，破茧而出。
我们彼此心里的爱将获得永生，飘浮于樱雪漫天的春季——蝶花飞舞。
三
诗神，早晨。
你将阳光的种子撒入大海，缱绻的波光灵动，晨岚的雾气弦动心的琴音。
散开无主的花骨，诱人的清香迷惑意志不坚的君子。遥远的祝福敲开钟楼的钟声，散去。
冥冥之间，我预言，不可知的末日正在旅途中。如果世界灭亡了，我愿意与你一同沉睡。
天堂鸟背负着远古的使命，赴会夜的召见。你可看得见隐匿在羽毛里的小秘密？
你可愿意倾听她所有的小心事？你可听得到她优美的歌声？
诗神，晚安。
愿梦中你能拉着她的手，与卿共舞。愿梦中你能许给她一片爱的晴天。
四
我想，我会一直孤单。
我独居在孤单的夜色里，渴望那一抹洁白的月光的庇护。
我想，你会一直寂寞。
你独守在寂寥的夜色里，期待得到一抹阳光灿烂的温柔。
五
一切都是空虚的妄想？风花雪月也好，镜花奇缘也罢。
只是一本故事书里的浮华的点缀，除了空白之外，便是影子孤寂的身处。
忘思负义的浪子披上最华丽的锦衣，戏弄着为爱钟情的弃子。
自作多情的.女子披上最温驯的羽衣，调戏为爱不顾一切的才子。
星斗密集的夜空里，仿佛传来了温柔的话语：“我给予你的付出难道也是空无的？”
莫不是对我没有信心，还是对自己抱怀疑的态度呢？?
近在咫尺的屏障隔离了冷漠的笑语，夜风扬起你的笛声去填补无垠的寂寞。你说，烟花易冷，她最美艳的时刻也是最寂寞的时刻。爱到极致也往往只是天地间的永恒，爱永远活在寂寞的深海里，如美人鱼般离开了海便无法自在的呼吸与自由的生活。
你是夜的精灵，在我魔幻的森林里翱翔。
你是我的，我一个人的，我摇篮中甜睡的婴儿。
我用热情的眸光，锁住了你流浪的灵魂。
你是我的，我一个人的，我孤城里唯一的主人。
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇七
2．了解诗人光未然及音乐家冼星海。
3．感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
能力目标。
2．理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去德育目标。
教学重点。
1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
教学难点。
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学方法。
2．讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情。
4．延伸拓展法沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”，收获多多。
教具准备。
多媒体，录音机，示范朗读磁带，《黄河大合唱》第一、二、七部歌带，文字资料。
课时安排。
1课时。
教学过程。
〔教学要点〕。
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇八
有句话说，“黄河铁牛代表了黄河人民的不屈精神和拼搏精神”，而我有幸参与了一次黄河铁牛的旅行，并深深地感受到了这种精神。在这篇文章中，我将分享我对黄河铁牛的心得体会。
第二段：铁牛的历史。
黄河铁牛是一款仿照古代牛车制作的旅游交通工具，它有着悠久的历史。黄河铁牛最初是由贫苦的黄河沿岸居民用来运输生活用品和粮食的，后来逐渐被改进为旅游交通工具，成为许多游客探索黄河文化的首选之一。铁牛贴合古代黄河文化，形象逼真，更加显得历史传承的珍贵。
第三段：旅途中的感受。
当我来到铁牛车上，我感受到了一股历史的气息，仿若时光倒流回到了古代。在随风而来的黄河风景中，我不禁深深地陷入了这久违的祈祷。我感受到了黑马营、中条山、关帝庙等著名景点，加上大漠雄风、黄河奔流的气魄，突破时空的限制，让人感受到古代黄河文化的魅力。
第四段：铁牛背后的文化。
在探索中，我还深深地领悟到了黄河文化背后的丰富内涵。黄河是中华文明的发源地，而铁牛则是这片土地上无尽的悠久文化的象征，如铁牛车轨迹的延伸，让我想到了一个个靠着黄河而繁荣的古老城市，让我更加深入地体验到了这片土地上的文化积淀。
第五段：心得总结。
黄河铁牛是一次沉浸在中国传统文化底蕴中的旅行，它让我感受到了中国传统文化的博大精深和源远流长。在饱览了黄河文化瑰宝的同时，我也深深地意识到了中国传统文化的重要性。总之，黄河铁牛之旅是一次难忘的体验，它让我更加爱护这片土地，也让我对传统文化的尊重和理解更加深入。
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇九
教学要求：
1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发同学爱科学、学科学。
2、学习给课文分段，
3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”
4、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。
教具准备：
挂图、录音、鹏博士软件。
教学时间：
二课时。
教学过程：
第一课时。
一、激发兴趣，安排预习。
1、解题，激发兴趣。
板书课题后简介本课主要内容。
2、提出预习要求。
二、检查预习。
检查生字词读音及朗读课文。
三、依照提示给课文分段。
1、指名读考虑练习2。
2、讨论考虑列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。
3、在讨论的基础上，教给分段的方法。
四、深入理解课文内容。
2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？
3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）。
5、齐读第四段。
讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？
五、练习朗读课文。
第二课时。
一、练习朗读课文。
二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？
三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？
（1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、具体步骤充沛利用了水的浮力。）。
四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。
1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。
2、交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。
五、复习巩固生字词。
1、检查生字词读音。
2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？
3、将“读读写写”中的词语誊写3遍。
六、练习有感情地朗读课文。
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇十
打开中华人民共和国地图，可以看到版图上有两条大江大河。一条的长江，另一条就是黄河。
啊，黄河!你是中华民族的摇篮!啊，黄河!是中华民族的母亲河!几千年来，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女。
“一把黄土塑造成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河……”只要是中国人，不可能不知道黄河的。因为中华民族是在黄河的怀抱里繁衍生息的。黄河代表了中华民族不怕困难、百折不挠、勇往直前的精神。
黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山北麓，全长5464千米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区，最后注入渤海。
黄河啊黄河，古往今来有多少诗句来赞美你。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……”“黄河落天走东海，万里写入胸怀间……”这是浪漫主义诗人李白的诗句。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山……”“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这是诗人王之涣脍炙人口的千古绝唱。“啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强……”这是诗人光未然站在黄河岸边，唱出的一曲黄河赞歌。
“遥远的东方有一条江，它的名字叫长江;遥远的东方有一条河，它的名字叫黄河。虽不曾看见长江水，梦里常神游长江水;虽不曾看见黄河壮，澎湃汹涌在梦里……”这是香港歌星成龙演唱的歌曲，曾经激励过多少中华儿女!
我们应该发扬黄河精神，奋发向上，努力不懈，勇敢地向更高的目标攀登。因为我们的炎黄子孙，因为我们是黄河儿女，因为我们是龙的传人。
黄河，永远在我的心中!
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇十一
中心思想：
诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，激励中华儿女，以黄河为榜样，学习它的“伟大坚强”。
段落大意：
第一层（从“我”到“南北两面”），写“我”所看到的黄河形象，突出了黄河不可阻挡的气势。
第二层（由“啊！黄河！”到“发扬滋长”），从三个角度讴歌黄河的伟大精神。
第三层（最后四行），表达祖国儿女的决心。
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇十二
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下。
奔向黄海之边；
把中原大地。
劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的。
故事。
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人。
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄。
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸。
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下。
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
1939年。
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇十三
本文是一篇人物故事，课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。
课文是按事情的发展顺序来记叙的，先讲铁牛被大水冲走陷进河底的淤泥里，和尚怀丙主动提出打捞铁牛，再讲怀丙做了哪些打捞铁牛的准备工作，最后讲怀丙是怎样捞起一只只铁牛的。
2023年黄河铁牛的课文（专业14篇）篇十四
【山巅】山顶。
【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。
【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
【浩浩荡荡】水势大，形容广阔或壮大。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
【哺育】喂养，也比喻培养。
【体魄】体格和精力。
【滋长】生长；产生（多用于抽象的事物）。
【宛转】曲折流转。
【复兴】衰落后再兴盛起来。
【榜样模范】词义辨析。
相同点：都是名词，都含有值得学习的人或事物的意思。
不同点：“榜样”指显示出来的好样子。“模范”强调值得模仿，指行为好的模式，语意比“榜样”重。
【田野原野】词义辨析。
“田野”，田地和原野。“原野”指平原旷野。
【滋长繁殖】词义辨析。
“滋长”，生长，产生（多用于抽象事物）。“繁殖”，生物产生新的个体，以传宗接代。
【摇篮发祥】词义辨析。
“摇篮”，比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。“发祥”，开始，兴起。