最新怎么培养写作文 怎样培养写作文汇总

属性点分为力量、智力、体力、精神和韧性。力量提升角色物理攻击力，智力提升魔法攻击力；体力能够提升角色生命值，精神和韧性则影响角色的魔法防御和物理防御强度。需要注意的是，天斩和武圣属于物理输出职业，因此智力对于他们来说价值极低。而鹰眼和朋克属于魔法输出职业，力量对于两者同样如此。

人物和装备属性数值对战斗力的提升，在面板中有细分的体现。物理/魔法伤害、物理/魔法护甲和物理/魔法暴击顾名思义，不再赘述。物理/魔法格挡代表角色降低对手打出物理/魔法暴击的几率；战斗能力表示角色提升的暴击伤害，降低遭受的暴击伤害取决于防御能力。而生命、命中、回避作为通用属性，对于四大职业意义非凡。

小编个人认为，生命和命中在到达某一阀值之前优先级最高。血量多寡决定了战斗容错和反手可能性的大小，而命中则保证了技能衔接间的'无缝连击。剩下的属性就要随玩家规划的发展方向自由培养了。无论玩家选择成为暴-力输出的拼命三郎，还是稳如泰山的战斗堡垒，亦或是极限闪避的人品大师，《[channel=1289]格斗刀魂[/channel]》角色养成的超高自由度，将创造无限可能！

地质学系人才培养基地的人才培养方案是力图通过思想政治教育、专业知识教育、综合素质教育、能力培养和得当的管理手段，全面实现人才培养目标。

1．教学体系

突出素质教育，以培养德、智、体、能全面发展的有用人才为总原则，在教学体系中，坚持加强基础，放宽专业，强调地球、资源和环境的整体协调发展，体现专业特色，改革教学内容和课程体系，建立合理的知识结构，提高教学质量，追踪学科发展动态，立足学科前沿，注重多学科渗透，重视实践课，加大教学实验条件和野外实习基地建设力度，实现现代化教学手段。我们建立了以地质学基本理论为主导、以新技术为手段，积极引导学生接触地质学前沿动态的课程体系。删减了内容陈旧、重复的课程与教学内容，增加地球科学、地球物理和地球化学等跨1级学科的教学内容和学时比例，增加富有特色的选修课程。全面改革了实践教学构架，赋予课堂教学实践、课程实践、科研实践、毕业实践新的内涵，构成了全新的、科学完整的地质学人才培养课程体系。新教学计划与原计划相比，加大了选修课的比例，以充分发挥综合大学的优势，给予学生较大的自主空间，有利学生个性的发展。根据学科优势和地域特点开设特色课程，使科研、师资、地域优势得以充分发挥。

2．教学实验实习体系

实践教学是地质科学人才培养环节中不可替代的重要环节，也是实现创新人才培养目标的有效途径。原有实践教学体系突出认识与方法的锻炼，具有明显的单科性和验证性，启发学生自主思维不足。针对地质学实践教学中存在的问题，我们目前的教学计划在实践教学环节中进行了一系列的改革，加强新技术、新方法对原有体系的改造，将培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和培养创新思维放在首要的位置，突出实践教学的综合性与创新性，打破课堂教学分门别类、自成体系、单课独进的教学过程，使不同课程内容互相交融。高水平科研资源向教学资源的转化，奠定了教学的高起点和高标准。激发创新意识，训练创新能力，达到培养学生观察事物、思考问题、自我设计、研究解决问题的素质，形成了实践教学从理念到形式全面改革。

方法，培养学生认真、求实的工作态度以及独立思考和分析问题、解决问题的能力。四年级毕业实习则与科学研究密切结合，使学生在创新能力培养方面得到一次全面的综合训练。

课程的室内与野外实习是实习体系中的主要组成部分。课程实习以理解和深化课堂讲授的知识点为主，一般在课程的后期安排一些综合实习，全面考察学生对该课程的掌握程度。课程地质野外教学实习的目的是使学生们对课堂上所了解的基本概念、基本理论，经过野外对典型实例的实际观测，在取得感性认识的基础上，训练和提高他们的理性认识。从感性认识到理性分析的演习机会，促进读书方法的改进。这种教学活动促使教学内容延伸，教学内涵扩大，是教学改革的重要方向。

3．科研体系

让高年级学生直接加入老师的研究课题和研究活动是培养学生创新能力的重要途径之一，通过学生直接加入老师的研究课题使学生的科研素质明显提高。进入研究生阶段后能够很快深入到导师的研究课题中，撰写发表论文。

4．政治教育与管理体系

突出理想信念教育。我系学生进校的第一节课，就是理想信念教育，我们始终把教育学生树立远大理想，热爱社会主义祖国，热爱地质专业，献身地质事业，报效祖国做为素质教育的重中之重一抓到底。同时把教书育人做为每个教师不可推卸的神圣的职责。以学风建设为中心，狠抓学生的素质教育。在学生精神文明建设方面，确定了以学风建设为中心的工作思路，制定了一系列的相关规章制度，把学生的注意点最大限度地引导到学习上来。举办名人学者谈治学系列讲座，狠抓环境育人，把系内作出重大贡献的专家们的画像挂在实验室，营造出了一种蓬勃向上、积极进取的氛围，这些做法对学生产生了潜移默化的教育作用。

5．人才培养基地专业建设与改革

西北大学地质学系设立在综合性大学，地质学系的地质专业是国家理科基础科学研究与教学人才培养基地所属专业。

（1）专业建设目标

地质学专业旨在培养适应我国社会发展需要，德智体全面发展，基础知识和专业基础知识扎实，知识结构合理，具较强动手能力和获取知识综合运用知识的能力，具有较高综合素质和创新精神，立志献身地质事业的高层次专门人才。

地质学专业人才既能在地球科学的科研、教学、生产和管理方面从事地质理论、地质应用和综合研究，同时也可以继续攻读相关学科的硕士学位。

（2）专业建设概况

①、专业建设基础

地质学专业以综合性大学地质学系为依托，已初步具备了国内一流的办学条件。地质学系拥有设备先进的多媒体实验室、多媒体教室、计算机实习室、图形图像信息处理实验室、计算机制图及其它专业实验室、陈列室等，全系所有的教学实验室、实习室、教室全部实行全天对学生开放。全系局域网已经建成开通，计算机机房免费上机。系图书资料室除拥有大量图书资料、电子出版物及一流的环境和硬件条件外，还可供师生随时免费上网查阅资料。专门为本系学生设立了“张伯声奖学金”、地学攀登奖学金、地学育才奖学金等，全系学生的奖学金享受面超过70%。

②专业建设基本要求

在现有良好办学条件基础上，地质学专业依据“国家理科基础科研与教学人才培养基地”对人才培养的要求，制定专业建设、培养规格和教学方案。

a.掌握数、理、化等方面的基本理论和知识，掌握一门外语和计算机的原理与应用。 b.掌握地质学的基本理论和基本知识、地质研究的思维方法和基本技能。

c.具有对地球科学认知的基本能力，能应用所学知识尝试解决地质研究和具体工作中遇到的问题。

d.了解地质科学发展现状、前沿和热点问题，跟踪地质科学研究的最新理论，具备创新的思维和能力。

e.具有一定人文科学基础，注重人文素质的培养。

f.具有独立分析和解决问题、撰写科研论文、研究报告及参与学术交流的能力。 g.掌握资料查询、文献检索和阅读综合及其它现代信息技术的使用方法。

③课程体系

主干课程体系：英语、高等数学、大学物理、大学化学、计算机基础、工程数学、地球科学概论、构造地质学、古生物学、地史学、结晶学与矿物学、晶体光性与岩石学、地球化学、地球物理、遥感技术与应用、大地构造与中国区域地质学、环境地球化学、岩石物理化学、现代分析测试方法、经济地质学、palaeoecology、geobiology、第四纪地质与环境、计算机在地质学中应用、地质软件应用等。

为主，以张扬个性，培养创新能力。

学分要求：总学分165学分。其中：通修课程56学分，学科核心课程45学分，学科方向课程21学分，通识课程12学分，选修课程14学分，实践教学环节21学分，课外附加学分10学分。教学环节的时间见表中所列。

专业教学计划学时学分结构表

专业教学计划

(3)课程建设与改革

随着科技的快速发展和资讯的海量增长，课程建设和改革已成为与时俱进的日事工作。自1993年西北大学地质系国家理科基础科学研究和教学人才培养基地实施以来，为贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的基本方针，培养“具有扎实基础基础、宽广的知识面和技术技能，又具有较强获取、综合运有知识的`能力和创新能力的高素质人才”，地质学专业在以“强化基础和外语、计算机课，拓宽专业课，重视地质实践和方法技能课”为宗旨的全面的课程体系、教学内容、教学方法、教学管理、师资队伍建设改革过程中，先后实施国家教育部、教育部高教司、陕西省教委、西北大学等教学改革项目38项。教改获奖项目16项、出版面向21世纪教材5部，教学课件70部，发表教学研究论文85篇。为课程建设与改革打下了良好基础。

①室内教学课程建设与改革

a.强化数、理化基础和外语、计算机课程

按照高等教育要为国家培养大批知识面宽、基础扎实、具有国际竞争能力的高层次创新人才的国家目标，针对地质学科学领域广、综合性强、实践性强、学科发展快以及注重为经济建设服务等特点，我们在教学课程建设与改革中特别强调进一步探索和完善宽厚基础（大理科、大地学基础）背景下的地质学创新人才培养模式，高度重视数、理化基础和外语、计算机课程的教学。

b.打好专业基础，拓宽专业课程

课程体系是专业建设的核心内容之一。近年来，我们在强化基础的同时，对专业课程进行了较大幅度的改革，较大幅度地增加了专业选修课程的覆盖面，并大大放宽了学生对选修课程进行选择的自由度。从而在强化基础的同时，拓宽了专业课程的知识面。

c.教学方法改革

电子教材和网络的作用，我们把自行研制和购买的电子教材及cai课件安装在网络服务器上，初步实现网上教学，根据教师授课的需要，提供了相关的素材库，编制了示教型课件。并积极开展了电子教材、电子教案上网工程。通过近年努力，教学手段初步实现了与现代技术的结合。

d.课程考试、考核

教学考核是以学生为对象实施的教学评估和检查，以便于“以考促学”——引导督促学生主动学习，评估学生对教学内容掌握的状史，“以考促教”——反馈教学中存在的问题，促进教师合理安排教学、完善教学环节和计划、讲究教学方式方法。

室内教学课程因材施教，并实施多种形式，灵活多样的考试、考核方式，其中，特别增加了除课堂教学外，必须通过阅读参考文献，以文献综述的形式完成课程考核，以便训练学生自学、并充分利用资讯的能力。

②实践课程体系构建

充分利用西北大学地质系所处的地域优势，构建以秦岭造山带及其相邻的华北地块和扬子地块为实践教学基地，构建跨越不同大地构造单元，课程内容循序渐进，既有区别又相关联，交叉互动的课程体系。

“医院中青年人才培养计划”旨在选拔一批优秀青年医务人员，通过重点资助扶持，促进青年学术骨干的快速成长，培养一批在本领域有一定影响的优秀青年人才，并为国家、省等各类人才计划储备力量。

一、指导思想和基本原则

坚持以科学发展观为指导，以学科建设为平台，加速培养一批医德高尚、具有宽广的学术视野、杰出的学术能力、临床、教学和科研业绩显著的优秀青年人才，从而加快提升我院学科建设水平和医疗质量，增强医务人员队伍科研整体实力和社会服务能力。

坚持德才兼备的方针和人才选拔的高标准、重业绩的原则，既考虑过去对学科建设的贡献，又注重未来学科建设的发展需要。

坚持近期需要和长远发展相结合的原则，选拔时既注重重点学科和优势学科，又兼顾具有发展潜力的新兴学科和基础相对薄弱学科的发展需要，与我院学科建设的发展规划相协调。

坚持突出重点和分层次培养原则，把培养学科带头人、市级、区级、院级重点学科带头人作为重点，同时注重学术带头人、学术骨干等其他层次人才的培养。

坚持择优选拔的原则，把竞争机制引入人才的遴选、培养、管理等环节。

遵循人才成长规律，建立和完善人才选拔培养的公平竞争、科学考评、动态管理等运行机制。注重人才潜能的发挥，充分调动医务人员的主动性和创造性。

二、培养目标

（一）总体目标

至2020年，培养一支10名左右由青年学科带头人、学术带头人组成的、能够跟踪国内外科技发展前沿、在国家、省医药卫生领域中起骨干作用的高层次拔尖人才。其中1-2人成为省青年学科带头人或进入省“121人才工程”序列，1-2人成为院重点学科带头人，2-3人成为院学科建设中重点研究方向的学术带头人。3-5人成为院重点学科带头人。

（二）各层次人才培养目标

青年学科带头人培养目标：使其成为我院重点学科建设和发展需要的医德高尚、业务精湛、在本学科领域中具有较高学术水平和学术造诣、能准确把握学科发展方向的学术攻坚人才，对学科团队具有较强的组织管理和协调能力，在我院今后的临床、教学、科研和学科建设中发挥带头作用，部分优秀者能够入选省 “121人才工程”序列。

青年学术带头人培养目标：使其成为具有扎实专业理论基础，较强的科研能力，对本学科的某一方面有较深入的研究，且有明确的研究方向，取得较丰富研究成果，在本学科研究领域内具有较强的竞争力，能带动所在学科临床、教学与科研的发展。

三、选拔条件

（一）学科带头人

1、具有硕士研究生以上学历或副高以上专业技术职务的医务人员。

2、治学严谨，学术思想活跃。在本学科领域具有扎实而系统的基础理论和专业知识，具有较强的组织协调能力，掌握本研究方向在国内外的发展动态，近年来一直在某一研究方向上从事研究工作，并取得一定成绩。

4、主持市级以上科研项目，或作为主要成员（排名前

三）参加省部级以上科研项目研究。

5、具备以下条件可优先考虑：

①具有博士学位（含在读）；

②主持省部级以上科研项目；

③获得过市级以上科研奖励。

（二）学术带头人

1、具有硕士研究生以上学历，或副高以上专业技术职务的医务人员。

2、系统掌握本学科的基础理论和专业知识，已形成一定的学术研究方向，能够独立地在本学科前沿开展工作，有较大的发展潜力。

4、主持市级以上科研项目，或作为主要成员（排名前

五）参加省部级以上科研项目研究。

5、具备以下条件可优先考虑：①具有博士学位（含在读）；②主持省部级以上科研项目；③获得过市级以上科研奖励。

四、选拔范围及程序

1、凡属我院在职在编的医务人员均可由本人提出申请，填写《南华大学附属第二医院优秀青年人才申报表》，并提供五年来的临床、教学、科研工作的实绩材料及今后三年的临床、教学、科研计划。

2、医院专家委员会对申请者所提供材料进行审核、论证，做出政治表现、业务水平、科研成果和以及发展潜力的评定，择优推选，确定校优秀青年人才建议人选名单，签署推荐意见，经党政联席会审核，向全院公示一周后，确定入选名单。

五、培养措施

1、制订拔尖人才资助计划，共分为青年学科带头人和青年学术带头人资助两个层次，其中青年学科带头人资助5名，青年学术带头人资助10名。

2、医院设立人才培养基金，对入选对象进行重点资助，一般标准为：学科带头人每人5万元，学术带头人每人3万元，医院结合培养对象实际，为培养对象制定个性化的培养方案，注重培养过程，并按实际培养项目拨付资助经费。

3、优先支持培养对象与科研院所、企业合作开展横向项目研究，医院按项目所批复经费到款额给与1：1配套资助。

4、积极促进培养对象的科研成果转化，并提供经费支持。

5、优先从培养对象中遴选推荐出国研修人选，并提供经费支持。项目申请和管理办法按南华大学出国留学有关规定执行。

6、优先支持培养对象赴本领域一流大学，师从本专业顶级学者进行高水平访学，并鼓励培养对象开展校际间合作项目研究。

7、重点支持培养对象，参加国际国内召开的高层次国际学术会议和国内专业学术年会，培养对象填报我院学术会议申请表，经认定会议层次，医院审批同意后，提供全额资助。

六、考核与管理

1、培养对象须与医院签订《南华大学附属第二医院优秀青年人才培养计划协议书》，明确权利、义务、工作内容和目标等。

2、医院应积极为培养对象提供良好的临床、教学和科研条件，保证本计划的顺利实施。

3、培养对象在培养期内，按年度填写《南华大学附属第二医院优秀青年人才培养计划年度进展报告》，医院学术委员会评议，人力资源部备案；培养期满后一个月填写《南华大学附属第二医院优秀青年人才培养计划总结报告》，向医院学术委员会汇报。

4、医院对培养对象实行目标管理，满足以下两种情况之一视为考核合格：

（1）入选省 “121人才工程”序列。

①主持国家自然科学基金项目；

[说明]①、②项必选一项。

5、医院医务工作部、教学科研部会同人力资源部负责优秀青年人才的总体考核和管理，各培养对象所在科室负责日常工作的管理。

6、优秀青年人才每年考核一次，3年为一个培养周期，医院对培养人员实行动态管理和考核。对考核不合格者，取消资助资格。同时推荐新入选人员名单，培养期结束，医院按培养目标进行考核，并对培养人选在培养期间的工作业绩进行公示。

7、培养期结束后，考核合格人员可以申报高一层次培养计划，同一层次不再重复培养。在培养期内，若入选高一层次的培养计划，则享受高一层次的相应待遇，该层次待遇不再享受。

8、各培养对象所在科室应加强对培养人员的跟踪管理，在工作条件上给予重点保证和优先支持。

9、在培养期中发生下列情况之一者，取消培养计划和经费资助：

（1）严重违反国家法律和医院有关规章制度；

（2）在医疗和科技工作中给医院造成不良影响和重大经济损失；

（3）出现重大医疗事故或重大教学事故。

七、本文件由人力资源部负责解释。

1、升级

升级自然是最基本的，刚获得新英雄时一般都是1级的，新手期我们带着新英雄去刷副本，成功通关时英雄也会获得相应经验值，但是后期需要英雄快速提升等级，那么就需要使用道具神火丹了。

中神火丹为英雄提供500点经验值，小神火丹为英雄提供100点经验值。神火丹可以通过寻龙宝藏来获得，或者副本胜利之后的`奖励，副本星级箱子都有赠送。

2、技能升级

除了英雄等级的提升外，技能的提升也十分重要。玩家可以使用元神对英雄技能进行升级，增加技能加成效果，不论是伤害、辅助、控制等都需要提升等级，这也是英雄提升战斗力的途径之一。

3、进化

进化可以使英雄星级得到提升，所需成本昂贵但同时能为英雄实力带来质的飞跃。英雄进化升星需要英雄战魂，英雄的战魂获得在游戏中有多种方式。

4、突破

突破在游戏中应该是比较简单的，英雄一般拥有5个装备位置，收集齐各位置所需装备后即可进行突破，突破不仅能让英雄属性提升，卡牌颜色也会出现相应变化。突破所需装备各不相同，玩家可以点击该装备，系统会直接提示该装备的获取方法，关卡掉落的话可以选择通关或者扫荡，获取几率都挺大。

5、神器锻造

英雄一般会有两把神器，玩家通过消耗金币可以对于英雄的神器进行锻造，一般选择的方式是一键锻造，神器锻造的最高等级不会超过该英雄的当前等级。