人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
小学第六单元三年级篇一
时间像一匹奔跑的小马,飞快地流逝着,转眼间就到了2028年,这个时候,到处都是学校。
云朵上的学校像一座城堡,旁边有几个巨型蘑菇,那是同学们的家,还有一个花房,那是同学们用餐的地方。花房里有一棵大桃树和几张桌子,每张桌子旁边都有一头奶牛,桌上都有一只母鸡和两个盘子,一个放桃子,还有一个放鸡蛋,桌上还有一个空杯子,是装牛奶用的。
云朵上的学校不是在教室里上课的,而是在有大自然的天然教室里上课的。同学们去寻找水的源头,去探索云为什么能飘在天空,去学习怎么造房子……这里可以学到更多更丰富的知识,这里充满了欢声笑语。
海底也有很多学校。人们可以在水下自由呼吸,不管男女老少,都能来上学。大家住在海螺里,那可是神奇的巨型海螺,它在水里闪着彩色的光芒,在海底漂亮极了。最神奇的是海底学校的校车,那是一条条大大的魔鬼鱼。
森林里还有几座学校。人们能听懂动物的语言,与动物对话、交朋友。动物们和人们一起学习、一起探索森林的奥秘。
我讲到哪啦?原来这是一场梦啊!好吧,我要喝口水,继续睡觉了。
小学第六单元三年级篇二
我们未来的学校,将会是一座“城堡”,那里环境地优美,系统功能一应俱全,我们即将在这样的学校里无忧无虑地、快乐地学习和生活。
学生和老师只要把自己的通行证一亮出来,就被感应器感应到,门就会自动打开。若是是陌生人,它就会毫不留情地发出冲击波把他麻痹,请出学校,这样保安就不用每天那么辛苦地坚守岗位了。
冬天,学校的树木会变得光秃秃的了,它就会自动绿化,让学校变成绿洲。只要学校的任何地方脏了,它就会立刻变出一个强力吸尘器,把地面吸得一干二净,这样园林清洁工也不用那么辛苦地工作了。这全靠它有自动绿化和清洁的功能。
教室里都焕然一新了,讲台上有个控制系统,若是哪位同学上课不认真听,老师可以直接按一下按钮,那位同学的桌子上就会发出“嗞嗞”的声音。老师也不用每天辛苦地批改作业了,只要把作业收上来,放进一个批改机,不到一分钟,堆积如山的作业就被改得清清爽爽。
最好的、最受欢迎的就是椅子按摩的功能了。若是同学们不舒服或者坐着累了,它就会自动为你按摩,让同学们消除疲劳,认真学习。
随着科学技术的发展,只要我们努力学习,勇于创新,我相信这种学校早晚也会发明出来的,未来一定会更美好。
小学第六单元三年级篇三
转眼之间,就来到了2028年。这时候的学校可不是一般的学校哦!它是高科技智能网络型学校。它大大减少了人力和物力上的麻烦,也减轻了老师和同学们的压力。
未来的学校每间教室里只能坐下三十个学生,而且每个同学都有一台高科技电脑,并且能保护我们每一个同学的视力,监督每一个同学学习。
“同学们,上课了。”只见语文老师手里拿着课本朝讲台上走去。语文老师说:“这个词是宾语,这个词是主语。同学们,你们听懂了吗?”老师说完以后,电脑上立即显示出了所有的语法常识。
上数学课时,老师把要讲的重点题输入在了电脑里。这时,同学们的电脑里所有的解题方法和解题思路出现在屏幕上。若是你还不懂的话,它还会一直讲解,直到你听懂为止。
上英语课时,若是老师讲的英语单词你听不懂的话,就可以在电脑上输入上这个英文字母,然后它就会给你读一遍,立马把音标和汉译显示到屏幕上。
同学们,你们看未来的学校是不是很神奇呀?未来的孩子也是多么的幸福啊!
小学第六单元三年级篇四
到了22世纪,科学飞速发展,就连我们的学校也涣然一新,宛若仙境一般。
当你来到学校时,会看到几座教学楼。如果你仔细观察,会惊异的发现,它是用塑料制成的。这种塑料比钢材的强度要强,而重量和泡沫一样轻。这种房子,在房子工厂制造定型后,运到施工现场,几个机器人有条不絮的工作。不一会儿,房子就可以使用了。
学校的操场在教学楼的下面,因为节省占地,所以设在教学楼下面了。下课了,你不用担心老师延长课堂,因为一下课,自动机会把你带到操场,让你自由自在的玩耍。在那里,你不用怕白昼分差,四周有发光板,不会影响大家的运动。
在教室的墙壁中间,有一个黑板大小的显示屏,它与电脑连接,老师在电脑上输入什么,显示屏就会显示什么。下课后,电脑就会自动关闭,而显示屏的字就会消失了。
一排排的课桌,也少不了功能。课桌装有“监视器”,也和电脑连接。如果考试时,有人作弊,数据就会输入电脑,告诉老师。
同学们,未来的学校是无限美好的。
小学第六单元三年级篇五
一、读拼音写词语。
二、比一比,组成词语。
三、给加点的字选择正确的读音,用√标出。
四、写出下列词的近义词。
依然 奇异 宁静 蕴藏
五、写出下列词的反义词。
伸展 否定 黑暗 波涛澎湃
六、改变句子顺序,使句意不变。
1.海底是否没有一点声音呢?
2.海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
3.海底的动物,已经知道的大约有三万种。
参考答案:
一、嫩黄、翩翩起舞、仿佛、姿势、波涛澎湃、窃窃私语、免费、伸缩
四、依旧 奇特 寂静 蕴含
五、收缩 肯定 光明 风平浪静
六、1.海底是否一点没有声音呢?2.海底是个物产丰富、景色奇异的世界。3.海底的动物,知道的大约已经有三万种。
第六单元测试题二
一、读拼音,写汉字。
二、照样子,按字的不同意思组词。
三、看看下列句子,哪些是比喻句,在比喻句后面打√。
1.他快乐得像一只小鸟,蹦蹦跳跳的。( )
2.月亮像玉盘一样圆。( )
3.他好像比我高一点( )
四、照样子在括号里写上合适的词语。
例:翠鸟(一动不动地)注视着水面。
1.雨( )下起来了。
2.海水( )漫上沙滩。
3.一群孩子跑过来,( )捡起苹果来。
五、读句子,完成练习。
1.画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。
心潮像海浪一样翻腾是一个___________句子,形容画家的心情______________。
2.这一切发生得这样突然,又结束得这样迅速。
六、选择合适的表示数量的词填空。
串、双、件、只、位、片
一( )画家 一( )脚印 一( )衣服 一( )小手;
七、把下面的句子补充完整,再加上标点。
1.河里一群群小鱼
2.已经知道的大约有三万种。
八、阅读下面的短文,完成练习。
一只狼
一天傍晚,有个卖肉的回家去,他背了个肉钩子,钩子上挂着两块卖剩下的肉。半路上,一只狼从他后面追来了。
眼看就要被追上了,卖肉的连忙拿了一块肉扔在路上,希望狼吃了肉,不再追。卖肉的赶快向前跑。可是狠吃完肉,又追上来。
卖肉的只剩下一块肉了。怎么办呢?恰好路旁有一棵大树,卖肉的赶快爬到树上,把肉钩子挂在树枝上。树下的那块肉在钩子上摇晃着。
狼来到树底下,看见有块肉在树上摇晃。它就张大了嘴,猛然向上一跳,去吃钩子上的肉。它像上了钩的鱼一样,一下子被肉钩子钩住,挂在树枝上了。
1.,理解词语。
2.它像上了钩的鱼一样,一下子被肉钩子钩住,挂在树枝上。
①这句话是把_____ 比作_______。
②这句话中( )的钩是表示事物的名称。( )的钩是表示动作。
3.读第四自然段,做题。
①这一段有______句话。
③这一段话是写_____________。
参考答案:
一、嫩绿、饱胀、波涛、姿势、窃窃私语
二、服:①衣服 ②服药 ③心服口服 快:①大快人心 ②快刀 ③快走
三、1.√ 2.√
四、1.雨(淅淅沥沥地)下起来了。2.海水(轻轻地)漫上沙滩。3.一群孩子跑过来,(七手八脚地)捡起苹果来。
五、1.比喻句,不平静。 2.指从撒苹果、捡苹果到苹果回到货车上。
六、位、串、件、双
七、1.河里一群群小鱼游来游去,十分快活。2.海里的动物,已经知道的大约有三万种。
八、1.恰好:q 忄 6 ①; 猛然:m 犭 8 ②。 2.①狼、鱼。 ②上了钩、钩住。 3.① 三 ②树上有块肉、狼向上跳着去吃肉、狼被钩住了。③狼去吃挂在树上的肉,被钩子钩住了。
小学第六单元三年级篇六
3069年,这是新世纪的大好年月,而在这时。我以是“太空小学”的校长了。想参观吗?那么请随着我的脚步一起来看看吧!
学校里有宇宙图书室、时代生态馆、水果气象站、糖果餐厅等等,这些都是我这个“管家”亲手设计的。可是我对自己设计的最满意的还是那美如天堂的四季教学楼了。
春季楼,一个充满希望的名字。万物复苏了,小草发芽了,果树开花了。春季楼就像一个美丽的姑娘,同学们在这里感到无比欢乐,她也能培养勃勃向上、生机盎然的品格。
夏季楼,一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱,昆虫们忙忙碌碌,同学们也忙着学习。夏季楼里的天气变幻莫测,就像一个顽皮的孩子。
漫步在秋季楼的林荫大道上,秋日的日落日如此动人,那天边的彩霞披着似金似红的彩衣,落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐出最后的微笑,你一定会感叹她的美,她的迷人。
冬季楼,一个安静无声的名字。雪静静的下着,但谁也没有发觉。四周都是白茫茫的,唯有孩子们的脸是红扑扑的。冬季楼就像一个不爱说话的老爷爷,他向同学们那幼小的心灵渗透了谦虚慎重的美德。
你喜欢着美丽如画的四季教学楼吗?
小学第六单元三年级篇七
桃花谷是太行大峡谷的主要景区,位于林州境内。因这里“三九严寒桃花开,三伏酷暑水结冰和三百六十四米高亚洲第一瀑布”而蜚声海内外。
星期天上午,妈妈带着我坐车来到了桃花谷。一下车,我就被这里美丽的景色吸引住了,只见眼前一座座山峰连绵起伏,形态各异,有的像一位老爷爷拄着拐杖站在那里远望,有的像一只猴子一动不动地蹲在山头上,有的像一座亭子立在那里……再加上满山树木碧绿,云朵在半山腰飘动,让人感觉仿佛走进了连绵不断的画卷。
我们再往前走,只见一座高高的山上,飞流直下一条宽大的瀑布,像一条怒吼的银龙从天而降,水流撞击起的水雾在太阳光的折射下,形成了一道美丽的七彩虹。风吹过来,把水吹成轻雾洒在我脸上,凉丝丝的。瀑布两边有几道水流好像有急事,匆匆地往下冲,一不小心,撞在岩石上,水花四溅,如飞珠碎玉般晶莹可爱。瀑布下方是一潭碧水,清极了,像一张碧绿透明的玻璃纸。水底的一块块卵石也都像水晶似的光滑透亮。整个水面都绿的如翠,亮的如玉;袅袅升腾的雾气像洁白的面纱,遮掩着潭水那羞涩的脸,真是美不胜收。
下午,我们顺着山路往下走,观看了二龙戏珠、黄龙二潭,飞龙峡、九连瀑布群等景点。天空愈来愈红,也许是太阳公公走得太急,把火红的披肩落下来了吧。
桃花谷真是一个风景优美,使人难忘的好地方。
小学第六单元三年级篇八
1.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。
2.理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。
3.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
第一课时
出示挂图。
教师讲述:在蔚蓝的天空下面,池水清清。近看,一片片碧绿的荷叶,像一个个碧绿的大圆盘,挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花,争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来,有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三瓣,有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去,偶尔,一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过,送来阵阵清香。远看,有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊!
(过渡)下面,我们一起欣赏这幅画。
指导学生按一定的顺序(从近到远,或从上到下)观察图画,分清主要景物和次要景物,把主要景物说具体。
(过渡)这样一幅优美的池塘荷花图,作者是怎样用文字来描写的呢?让我们共同来学习课文。(板书课题)
1.指名分节读课文,要求读准字音,读通句子。
2.检查生字词自学情况。
3.根据课文内容填空,出示投影片。
荷花也叫___________,荷花开过以后的花托叫_________________,里面有莲的果实叫________________。荷叶像_________。刚开的白荷花_________________。全开的白荷花___________________。将要开的花骨朵儿____________________。这么多的白荷花,一朵有一朵的__________________________。
1.学习第一小节。
(1)学生朗读。
(2)设问:作者为什么往荷花池边跑去?
这一段共有两句话,合起来说了什么意思?
(3)学生有感情地朗读。
(4)(过渡)作者来到池边一定会看到什么?
(板书:看到荷花)
2.学习第二小节。
(l)指名朗读第二小节。
(2)设问:“已经开了不少”是什么意思?
“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。,看看这两个字的意思一样吗?(比一比,看谁又快又准确)
教师讲述:“挨”和“挤”所表示的词义程度不同,看图,请同学上前面指一指,哪处荷叶是“挨”着,哪些荷叶是“挤”着。(在学生指明的同时,教师讲述:看,它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起;那儿又顽皮地“挤”在一块儿。)
教师讲述:“挨挨挤挤”说明人或东西很多,那么,这儿说荷叶“挨挨挤挤”,告诉我们荷叶长得怎么样?(荷叶长得生机勃勃,非常茂盛。)
教师讲述:刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语,我们通过比较,想象体会到了它的作用。接下来,请大家自学后半句,看看还有哪些词语也写得很好,并说说好在哪里。(学生自学后交流。)
(此处要引导学生抓住“一个个”、“像……大圆盘”、“碧绿”等词语进行分析比较,使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美,以及它旺盛的生命力,为下文分析“一大幅活的画”作铺垫,同时培养学生对词语的初步赏析能力。
有感情地朗读这一句,先自由读,再指名读。
设问:第三句哪个词用得最好?为什么?
(引导学生抓住“冒”字,进行想像,可采用换字法,用“长”、“露”等词进行比较,引导学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的生命力。)
这一小节的后三句话,合起来说了一个什么意思?
指名读这三句话,图文对照,理解这三句话。
(引导学生抓住“展开”、“露出”、“饱胀得……要破裂似的”进行分析。)
这三句话是用什么词语连结起来的?
(有的……有的……有的……)
(3)引读第二小节。
(4)这一小节说了一个什么意思?
(5)有感情地朗读第二小节。背诵第二小节。
(6)课堂练习。
抄写:莲蓬饱胀破裂挨挨挤挤姿势舞蹈翩翩起舞
用“有的……有的……有的……”写几句话。
第二课时
1.第一、二小节各说了什么意思?
2.作者具体向我们介绍了荷花的哪几种姿态?
1.指名读。
2.设疑:“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”对照挂图,想像一下,都有哪些姿势?先同桌说说,再全班交流。
第三小节连用了几个“一朵”?有什么作用?
(连用四个“一朵”,突出“朵数”之多,每朵的姿势各不相同,美不胜收。)
3.指导朗读前两句。
4.指名读最后一句。
5.看图:图上的景物与课文的描述有什么不同?(通过比较使学生明白图上只画了荷塘的一角,不是全部。)
6.比较句子。
(l)如果把这一池荷花看作一幅图……
(2)如果把眼前的这一池荷花看作一幅画……
(3)如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画……
(4)如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画……
(这样比较,可以看出第四句为最好。因为①“眼前的”指出了作者看到的,与文末“我是在看荷花呢”相呼应;②“大”指明了这一池的整体,与前文的描写相呼应;③“活”字最富表现力,表现出一池荷花旺盛的生命力,与前文“挨挨挤挤”、“碧绿”、“冒出来”、“饱胀得……要破裂似的”相呼应。)
7.“画家”这里指谁?这句话是什么意思?怎样才能把这种感情读出来?
8.指导朗读第三小节。
10.用上课文第二小节描写荷花各种姿态的优美句子或换用自己的话,扩写第三小节中的有关内容。
1.指名读。
指名学生戴荷花头饰表演,指名朗读第四小节。
作者觉得自己忽然变成了一朵荷花,这时候,他的心情是怎样的?我是从哪些地方看出来的?(抓住“翩翩起舞”、“快乐”、“好梦”等词语)
“好梦”后面的省略号表示什么?你能把省略的内容补充上吗?(启发学生展开想像)
3.小结:这一小节主要写什么?
齐读最后一小节,提问:最后一小节不写可以吗?为什么?
1.齐读全文。
2.作者为什么能把荷花写得如此之美?
3.指导学生学习作者仔细观察、细致描绘的写作方法。
1.有感情地朗读课文。
2.理解文中新词及含义深刻的句子。
3.理解课文内容,了解课文的叙述顺序。
4.培养学生同情人、帮助人的爱心,受到助人为乐的教育。
下雨天,人们往往都是急匆匆地赶路,在慌乱中,会发生一些意想不到的事。今天,我们要学的就是发生在雨中的一件事。(板书课题)
本文主要写了一件什么事?
文中哪部分内容使你最受感动?请结合具体词句谈一谈。
(先独立思考,再小组交流,最后全班汇报。)
1.孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。
2.过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机,有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。
(因为他们有助人为乐的好品德,他们被孩子们的行动所感染。)
3.姑娘的心理有什么变化?你从哪儿能读出来?
(着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。)
4.出示文中插图,观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。
5.指导学生有感情地朗读四、五自然段。
(2)孩子们为什么唱着歌走了?你想对他们说些什么?
引导学生弄清:
前二段描写的作用:①点明时间。②突出了当时的环境,为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。③美丽的雨景和人们助人为乐的美好品质融为一体。
相机进行感情朗读的指导。
让学生谈收获。(内容、写法、思想)
1.把《雨中》这个故事讲给家长或小伙伴听。
2.积累一些描写雨景的语段。
1.了解海底景色奇异,物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.通过第3、4自然段的教学,进行句与句联系的训练。
3.学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”;会用“普通”“物产丰富”造句。
1.提出初读要求。
(1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号。
(2)勾出课文中的生字新词,多读几遍。
(3)再读课文,想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。
2.检查初读情况。
(1)出示写有生字的活动卡片,纠正读音。
(2)出示写有词语的卡片,学生读,其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语,需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思,对理解课文内容有很大帮助)
(3)指名读课文(要求读准字音)。
(4)试回答初读要求第(3)题。
学习课文第一自然段。
(l)指名读,思考:文中哪句话回答了这个问题,(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)
(2)用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话,在理解加点词的基础上,用“物产丰富”说一句话。
2.学习第二自然段。
(1)指名读,想一想海底的景色有什么特点?
(海底是宁静的;海底是黑暗的,却有闪烁的光点)
(2)从哪句话可以看出海底是宁静的?
①用卡片出示“波涛澎湃”,指名读,理解它的意思。
②引导学生理解“依然”。(海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的)
③把“依然”换成另外一个词语,这句话还可以怎么说?
(3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深)
(4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解“闪烁”)
(5)小结:海面上波涛澎湃,海底依然宁静;海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异!
(6)指名有感情地读第二自然段,体会海底景色的奇异。
第二课时
1.指名读,想一想这段一共几句话,告诉了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音)
2.投影出示第三自然段。
(1)指名读前三句,想一想,从这三句话中你知道了什么?
(2)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。
②指名读“窃窃私语”,说出它的意思,然后让学生试着摹拟窃窃私语,体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。
(3)指名读后两句,想一想,从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多很多声音)
(4)海底都有什么样的声音呢?(四个“有的像……”吃东西的声音,行进的声音,发出警报)
(5)这些是不是海底所有的声音?你是从哪知道的?
(6)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎么样?(海底的声音多种多样)
(7)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)
3.指明:在这一自然段中,前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体地写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。
4.联系第二、三两个自然段,让学生思考:
(1)这两段的内容有什么关系?在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉?(使学生感到“静中有声”,显得奇异)
(2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)
(3)指名读二、三自然段,要求读出海底景色的奇异。
1.指名读,思考:作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物)
(1)学习第四自然段。
①轻声读这一段,想一想这一段一共几句话,讲的是什么?(一共六句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同。)
②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句,想一想告诉了我们什么?
(海底有很多动物)
从哪儿看出海底的动物有很多?(“三万种”就是很大的数目,这还是已经知道的,还有不知道的)
③快速读第二句,告诉我们什么?(它们有不同的活动方式)
④指名读三~六句,想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的)
⑤重点理解:
“伸缩”是什么意思?你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的?
“只能”说明什么?
“普通”是什么意思?用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么?
“反推力”怎样理解?想一想你见过什么是靠反推力前进的?
“巴”是什么意思?
⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式)
⑦小结三~六句,具体介绍了五种动物的活动方法:它们有的速度极慢,有的速度极快;有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中,突出了它们的活动方法不同,说明了各有各的活动方法。
⑧引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么)
⑨依照学习第三自然段的方法,引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。
⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样?
(2)自学五、六自然段,讨论:海底有哪些植物和矿物?
①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多)
②海底有哪些矿物?“稀有”是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富)
③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样?
(3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产,从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方能看出来?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异)
思考:海底是一个什么世界?
指出:每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的奇异。
第三课时
1.重点指导的字:
2.写出下面字的偏旁。
却()否()普()类()兔()些()
3.先说说下面每组字的不同,再组成词语。
胞()私()类()异()
抱()积()粪()导()
1.流畅地朗读课文。
2.理解课文,体会小姑娘的美好心灵。
3.向小姑娘学习
1.地点:海滩上;时间:夏天。
从“小姑娘穿着连衣裙,在太阳底下”,“额头上沁出汗珠”,“火热的太阳”可以看出。
2.人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。
三个人互不相识,画家让小姑娘看衣服和画夹;老爷爷劝小姑娘回去,要帮助她代看画家的东西。
1.课文中写了三个人,这三个人中谁是主要的?
2.课文写了小姑娘的什么事?从哪能看出她的可爱?
课文写了小姑娘为画家看衣服;画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;在回家的路上,画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。
写她的模样的词句:“小姑娘闪着明亮的大眼睛”。
写她的神情、动作的:“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身边”。
写她的语言的:“我答应了叔叔,一定等他回来”、“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了”、“叔叔,你的贝壳掉了!”。
(通过这些描写,觉得小姑娘非常可爱,;心灵很美。)
小学第六单元三年级篇九
()()()()()()
()()()()()()
二、比一比、再组词
解()墨()旅()硬()曾()
触()默()派()更()增()
历()怒()捧()值()壁()
厉()努()棒()植()璧()
三、词语练习
(一)填上合适的量词
一()陨石 一()灯 一()星球 一()玉
一()星星 一()物体 一()信使 一()回忆
(二)选词搭配
优 忧 成 程
()愁()良 担()启()()日()
长 常 艰 坚
经()细()()久()持()难()信
(三)写出下列词语的近义词反义词
1、天下被砍去脚的人很多,为什么唯独你哭的这么悲伤呢?
悲伤——近义词()反义词()
2、它沉默着,那么安静,是不是回忆着来时的旅程?
安静——近义词()反义词()
3、这是一块普通的石头。
普通——近义词()反义词()
四、写出带有“石”字的词语,比比谁写的多。
五、选词填空
打磨 琢磨
1、这个问题,他已经()了半天。
2、宝石经过工匠的仔细(),得到一块价值连城的美玉。
悲伤 悲痛
1、卞和为什么哭的那么()?
2、听到这个消息,他万分()。
果然 竟然
1、这样宏伟的建筑,()只用了十个月就完成了。
2、小红经过一期的努力,期末()取得了好成绩。
六、照样子,写句子。
1、因为它含有丰富的铁和镍,所以才这般坚硬。
因为 所以
2、当它和大气接触的时候,就放射出耀眼的光明。
当 时
3、它的确是一块石头,也的确是一块星星。的确
3、我并非是为了失去双脚而哭泣,而是宝玉被他人说成石头。
并非 而是
七、完成句子
1、书山有路勤为径。
2、问渠那得清如许。
3、旧书不厌百回读。
4、粉身碎骨浑不怕。
八、认真读题,完成练习。
九、作文
真有意思
要求:1、把题目补充完整
2、题材可以任意选,不管是物品还是动物、植物、或者人物、景物,只要有意思都可以选一样来写。
3、内容写具体,抓住中心,写出怎样有意思。