在学校中，我们能够接触到各种各样的学科和知识领域，拓宽了我们的视野。以下是小编为大家整理的学校社团活动介绍，希望可以激发大家的兴趣。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇一
临床实习是高等医学教育的重要组成部分,是医学教育过程中必不可少的'重要阶段,对每个医学生而言,圆满完成临床实习任务是他们理论联系实际的重要过程,是由学校走向工作岗位的必经途径.因此,如何强化整体教学管理,保证和提高临床教学质量,是培养合格医学人才至关重要的环节.
作者：高锦飚蔡宝昌作者单位：南京中医药大学,江苏,南京,210046刊名：华章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(23)分类号：g642关键词：医学生临床实习教学质量
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇二
为全面贯彻落实国家、省、市、区关于加强学校安全工作的各项要求，保障学校师生人身和财产安全，切实做好学校安全工作，努力构建安全、稳定、和谐、文明的校园环境，全面提高教育教学质量，现结合我校实际，制定本年度安全工作计划。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇三
1、开学典礼，表彰先进为主题升国旗仪式(全校)。
2、专题教育系列：安全教育。传统礼仪教育、“十无”文明班创建活动启动仪式等活动。
3、培训卫检查小干部员及学生干部。
4、各班召开家长会。
1、组织入团积极分子学习团的知识。
2、筹备庆祝雷锋活动。
3、出版庆祝雷锋宣传专栏。
4、期中考试动员及考风考纪教育。
5、专题教育系列：安全教育讲座。
1、做“四有”新人为主题升国旗仪式(全校)。
2、专题教育系列：卫生健康教育讲座。
3、做好毕业班学生中考动员及组织工作。
4、期终复习考试动员及考纪考风教育。
5、召开班主任工作会。
1、期终评定、表彰“三好”、“优干”学生。
2、班主任做好期终学生评语、填写有关资料等工作。
3、上交班会记录及班务日志。
4、各班分发《给家长的一封信》、寒假作业，做好放寒假有关教育工作。
5、专题教育系列。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇四
传统的照本宣科的会计教学方法，学生基本是被动接受知识，上课记笔记，下课学笔记，考试考笔记，学生思维闭塞，把记忆当作接受知识的唯一途径。这种教学方法忽视了对知识的应用，学生通过死记硬背也许学会了如何编制分录和报表，但却不知道怎样利用会计信息帮助企业解决具体的问题，不能把学到的会计知识有效应用于企业经营管理。另外，教学手段落后，教学设备仍是依靠“黑板+粉笔”，现代化教学手段的应用十分有限。教学内容脱节，会计原理与实务，手工记账与会计电算化、会计核算与分析不能有机结合，不能满足各种层次的高职学生对会计专业知识的需求。因此，要开展多样化的教学形式，如运用启发式讨论法引导学生思考，调动学生学习的积极性和主动性；案例分析法、角色体验法、情景教学法都是很好的互动式教学方法。在教学手段上，要大力提倡多媒体教学，充分利用现代化教学手段提高学习兴趣、效率和效果；此外应鼓励学生进行多渠道学习，鼓励会计专业的学生跨专业、跨学科选修课程，以弥补知识结构上的不足。这样既将会计理论与会计实务进行恰当的.融合，又挖掘了学生学习的潜能，有利于充分发挥学生的学习主动性。
二、切实搞好会计实训课教学。
传统的教学模式下，学生往往很难理解和掌握专业性很强的会计核算技术和方法，因此，理论教学后的会计模拟实训课对学生来说尤为重要。首先，可以利用专业师资的优势建立校内生产性实训基地，以真实的项目和业务为载体设计实训课程，全力提升学生的职业核心竞争力。比如组建会计服务机构、会计师事务所等，作为独立法人对外承担代理记账、财税咨询、审计业务，组织具有会计从业资格的学生，在老师的指导下直接从事会计实务操作和审计基础工作，完成从建账、审核原始凭证开始，到编制记账凭证、审核记账凭证、记账、对账和结账，直至编制会计报表及进行纳税申报等全部会计工作，培养学生的成本核算职业素质和能力，以满足企业对会计应用型人才的实际需求。
通过实训，不但可以使学生更直观更具体地了解会计工作，消除神秘感，增强动手能力，还可以把平时学到的零散知识连贯起来，形成一个整体，使学生对会计知识有一个全面的掌握，起到拾遗补缺的作用。模拟实训也能暴露出学生的弱点和缺点，便于他们及时改正，为将来走上工作岗位打下扎实的基础。另外，在实训中要定期进行岗位角色轮换，通过这种分岗综合模拟实训，一方面可以培养学生的团结协作精神，另一：请记住我站域名/方面可以使学生了解到企业的岗位交接程序和内部控制管理制度，使模拟实训具有较强的仿真性。其次，加大校外实习工作力度。选择有代表性的企业，与他们建立人才培养—就业实习基地关系，签订联合办学协议，确定人才培养计划。通过校企合作的方式，使企业能够每年提供一定数量的会计实习岗位，使学生的理论知识与技能和实际会计工作零距离对接，切实提高“教”与“学”的效果。
三、引入沙盘教学模式。
沙盘模拟演练课程是运用直观的沙盘教具，模拟企业若干年的运营过程。在模拟经营过程中，教师会设计出多种企业实际经营中会遇到的典型问题，指导学生全面分析企业内外部资源和环境条件，参与制定企业经营规划，模拟实施各个环节的具体经营管理活动，包括资金筹集、采购与销售、产品定价、市场开发及人力资源管理和财务管理等活动，组织企业会计核算，正确计算经营结果，编制财务报表，进行财务分析等。
企业经营计划演练，可以让学生对企业资金的筹集和运用过程、人力资源管理模式有一个大致的了解和掌握，加深资金利用效率分析、企业投资回收率分析等会计相关知识的理解；会计核算演练可以使学生掌握如何准确计算和有效控制成本，培养成本意识；学会应收款项控制与市场销售的权衡；了解企业利润的产生过程；熟练掌握三大财务报表，读懂财务报告，将高级会计课程的内容融会贯通；财务分析实践可以让学生了解会计报表在实际工作中的运用和作用；掌握资产的流动性和盈利性分析，了解总资产回报率、股东权益回报率，并且鼓励他们树立改进经营流程的理念，运用财务思维解读企业运作，并寻求提升经营绩效的方法；分析流程改进对财务指标的影响。
一般来说，沙盘模拟演练可以模拟企业经营周期，在每个周期进行相应训练。这种教学模式培养的是学生高级财务会计技能，目的是开发学生的创造力和综合运用财务会计知识的能力，可以在学生具备一定的会计基础核算能力和高级会计课程学习完成后安排教学，主要是达到开阔视野的目的。另外，沙盘演练过程也更能让学生明白团队合作及有效沟通在企业经营中的重要性。
会计课是一门专业性和实践性很强的课程，在教学中，一是要做好基础理论知识的教学，教会学生学习的方法和技巧。二是要突出实践性教学环节，采用模拟实训、校企合作、沙盘模拟等教学方式，以培养能力、提高技能为中心，充分利用现代化的教学手段和实验设备，提高教学效果，使学生具备独立开展企业会计工作的能力，这样职业院校提高学生职业能力的教学目标才能实现。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇五
(一)加强制度建设，确保安全工作规范化。
1、完善工作责任制度，层层签订安全工作责任书。进一步明确和强化安全工作职责，动员和组织师生、家长积极参与，群防群治，共同做好学校的安全工作。
2、落实教师安全培训制度。深入学习相关的法律法规，增强学法知法用法的意识。上半年重点学习内容：《学生伤害事故处理办法》，下半年重点学习内容：《中小学幼儿园安全管理办法》。
观看学生伤害事故等案例分析录像资料，提高分析、处理各种安全事故的能力。
3、强化安全预案制度。根据教育局印发的安全工作各种预案，制定或修订适应本学校的安全工作预案，完善保障措施，健全处置机制，确保一旦发生突发性事件，立即启动应急预案，使应急工作能有条不紊的展开，要使损失能控制到最低的限度。
4、强化值周值班制度。落实每日必查与不定期检查制度。学校值班领导、值班教师与专职保安坚持每天巡查制度，使安全工作呈现常态化。做好安全隐患的排查工作，特别做好开学初以及重大节假日、重大活动等的排查和预防工作，并及时向教育局做好安全汇报工作。
5、落实安全隐患排查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把排查作为做好安全工作的一个重要方面，在学校每月和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。继续按月(每月25日前)上交安全隐患报表，进一步完善隐患整改台帐，实行整改销号制度。
6、严格执行安全工作例会制度。每月召开一次学校安全工作例会，主要是传达上级部门安全工作会议精神，部署学校安全工作。参加人员为各部门的负责人，例会时间暂定为每月最后一周的周二下午五点二十分。
7、进一步完善安全考核制度。安全工作人人有责，关键在于职责明确，责任到人。要进一步完善安全责任追究制，定期报告制(含零事故报告制度)，学校安全工作严格按照教育局的考核要求进行考评，对学校安全工作成绩突出的将给予表彰奖励；因工作不力或管理不到位造成安全责任事故的，实行“一票否决”制，取消年度评优资格。
8、健全规范档案资料制度。要按照教育局的要求将各种安全工作资料建档，规范管理，为学校工作提供预见性和针对性的.资料。
(二)加强安全教育，确保安全工作系列化。
1、充分发挥法制副校长、辅导员和任课教师的作用。广泛开展安全法制教育，帮助师生牢固树立安全法制意识，要根据学生的实际情况，有计划、有目的、有重点地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的安全知识教育。要通过安全知识的培训、宣传教育，使全校师生人人都具有高度的安全意识和自我安全防范意识。
2、加强交通安全教育。严禁学生乘坐超载车、“三无”车、农用车等，严禁学生骑电动车。强化安全教育，周密调查，逐个排查，杜绝意外交通安全事故的发生。
各班主任要利用晨会或班会时间经常讲，反复讲，天天讲交通安全的重要性，并要防止学生用火、溺水、触电等事故发生。
3、加强学生节假日的安全教育。一是加强学生活动范围、活动内容、活动形式的限制与教育，教育学生不去危险或者存在安全隐患的场所；禁止学生进入不良场所和浏览不良网站，培养教育学生成为遵章守纪、健康向上的好学生。二是密切与学生家庭的联系，让学生家长主动参与到我们的教育活动中来，实现家校联动，齐抓共管；三是学校要积极配合公安、城管部门对危害学校财产、师生安全的不良因素进行制约，校园外50米内杜绝摆摊设点、制止游商摊贩，加强“三位一体”网络管理，为学生营造良好的学习环境。
4、加强学生的法律知识和心理健康教育。教师尤其是班主任要及时了解学生的思想现状，对有严重心理障碍的学生予以跟踪，给予更多的关注和帮助，避免不测事件发生。加强学生珍爱生命的教育。
5、加强网络安全教育。电教老师及班主任要教育学生自觉遵守《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
6、建立班级安全工作手册。为了明确在学生伤害事故纠纷中的责任，每位班主任要对班内的安全教育、安全管理等进行书面记载。《班级安全工作手册》记载的内容主要有：安全教育、学校安全会议记录、安全主题班会、班级学生安全事故处理等，注意写明时间、地点、学生人数、内容、措施等。(学校不定期抽查，学期末上交学校检查。)。
(三)加强安全管理，确保安全工作常态化。
1、做好安全预警预报工作。利用校园网等通讯工具，根据季节、气候等变化，对可能出现的各类安全隐患，向师生和学生家长及时发布安全预警，提醒学生家长及师生采取措施，做好安全防范工作。
2、加强教育教学安全管理。各科任教师要关爱学生，用科学的方法教育学生，严禁体罚和变相体罚，要寓安全教育于教学之中。班主任要做好安全教育记录，做好晨检工作。上课期间，严禁教师中途离开教室或放任自流。教师上课必须对教室空位查询，发现学生缺席必须及时与班主任进行联系，班主任应及时与家长取得联系，查询学生缺席原因。学生有事外出必须请假且有请假条，学生身体不好或其他原因需要离校的必须与监护人取得联系，学生一定要在其监护人的带领下方可离校。无论校内外，教师若听到或看到有本校师生在场的突发事件，必须第一时间向学校领导汇报，并立即进行施救、求援。加强课间安全管理，班主任要经常教育学生课间不要在楼道内推、拉、跑、跳，不要攀爬栏杆和护栏，上下楼梯要靠右行。值周老师在课间要加强对楼道的巡视，发现不安全因素应及时制止和消除。
3、加强学校门卫治安管理。落实门卫的工作责任，切实做好安全保卫工作，建立健全进出校门盘查制、外来人员登记制，提高警惕，严把校门关，禁止闲杂人员进入校园，禁止携带易燃、易爆、刀具等危险器械进入校园，预防社会不良人员骚扰校园、侵害师生事件的发生。
4、加强交通安全管理。以预防和减少交通事故为目标，全体师生必须步行进入校园，禁止在校园内骑车；放学时，班主任必须将学生送到接送点，路口要有值勤教师进行指挥，防止交通事故的发生。加大对学生“乘车安全、骑车安全、走路安全”等交通法规教育，对教师车辆、学生接送车、家长接送等加强监管。积极开展小学生交通安全知识教育、小学生交通安全小黄帽活动，邀请交通部门有关人员来校对学生进行交通安全讲座，增强学生交通安全意识，有效减少交通事故。
5、加强消防安全管理。以预防火灾事故发生为目标，强化消防安全宣传教育，大力开展应急疏散演练，提高全体师生员工的消防安全意识、防范事故的能力和在紧急状态下自救自护的能力；完善消防设施，配齐消防器材，并加强消防器材的维护保养；继续开展火灾隐患的排查整治工作，定期对锅炉房、供电设施、仓库、电脑室、阅览室、会议室等人员集中场所或可能造成火灾事故的场所进行全面细致的检查，发现问题，立即整改。
6、加强校舍及设施设备的安全管理。做好学校安全工作，关键是要防范于未然。要实行定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。后勤处要派专人经常巡视学校，检查学校安全隐患，发现重要情况，及时上报，不留盲点，不出漏洞。特别是暴雨、冰冻过后，注意观察墙体、设施设备是否有裂痕或损坏，以防意外事故的发生。
7、加强校园防盗安全管理。要加强对重点部位的管理，做到制度齐全，措施到位。财务室不超标准存放现金，严防盗窃事件发生。严格落实教职工值班和领导干部带班制度，值班人员应按时到岗，在任何情况下都不得擅离职守。值班人员要熟知报警装置和报警方法，做好值班记录。学校领导要保持通信工具畅通，保证紧急情况下领导到位，组织到位，措施到位。
8、加强饮食卫生及防病安全管理。一是严禁过期食品、霉变食物、“三无”产品进校园；二是加强饮用水管理。严格落实《学校安全饮水管理制度》，负责人要定期对饮用水进行检测，确保全校师生的身体健康。三是根据卫生部门的要求做好疾病的防治工作，组织春季传染病防治知识的宣传教育，培养良好的个人卫生习惯，发现异常情况及时报告妥善处理。
9、加强学生活动的安全管理。集体外出和大型活动要严格把关，实行审批制度。各种大型活动和集体外出活动，应严格按照“谁组织谁负责”的原则，活动组织者必须首先排查不安全因素，制订预防措施和应急预案，做到人员分工明确，各个环节有人抓有人管，确保活动人员的安全。加强对学生日常行为规范的教育，特别加强对体育课、课外活动、运动会和各种文体比赛的安全管理，防止意外伤害事故的发生。师生集体外出活动严禁使用没有营运资质的车辆等交通工具。
10、加强体育安全管理。切实加强体育课、课间活动的组织管理，认真做好技术要领、运动准备、整理活动等方面的指导与安全保护，防止发生意外事故。体育教学应遵循学生身心发展规律，教学内容应符合教学大纲要求，符合学生年龄、性别特点。体育教师在教学中要了解学生身体情况，科学设计教学内容并对体育器材进行安全排查，做好体育课必要的安全教育，确保万无一失。
(四)大力加强与安全职能部门的配合协作，进一步整治校园周边环境。
1、努力开创全社会齐抓共管、相互监督的学校安全工作格局。主动加强与家长、派出所及有关部门的联系，明确各自在学生安全管理工作中的责任，相互监督，形成合力，共同开创全社会齐抓共管、相互监督的学校安全工作新格局。
2、狠抓校园及周边社会治安综合治理工作。积极争取并配合公安、综治、工商、文化、城管等部门，加大宣传和管理力度，加强与公安部门的联系、合作，完善治安联防网络建设，协助公安机关严厉打击敲诈学生财物、危害师生人身安全的各类违法犯罪活动和校园周边地区的流氓团伙、黑恶势力，为学生健康成长创造安全良好的校园及周边治安环境。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇六
以党的十九大精神和科学发展观为指导，以“开展安全活动”为载体，以“警示教育”为主线，坚持“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步强化安全工作责任追究制度，大力拓宽安全知识宣传教育渠道，建立健全安全管理工作长效机制，坚决杜绝大小安全责任事故的发生，为全体师生创造一个安全、文明、和谐的环境，促进学校又好又快发展。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇七
农机化的“机”是手段，“化”是目的，服务体系是两者的桥梁，“机”与“化”通过桥梁的纽带，在现代化农业中才能充分发挥其功能。在市场经济条件下，只有形成结构合理、功能协调的强大的服务体系，才能适应现代化农业的需要，以农机服务为纽带，大力发展连接生产与市场的中介组织。农机化服务，在农村经济建设中，一是把农机化发展与农业生产一体化相结合，使农机、农艺与农业生产每个环节形成比较完善的农业生产技术体系，提高各个环节的农机化水平;二是农机化发展与农业产业化相结合，为种养加、产供销、贸工农提供全方位服务，使农机成为农业转轨、产品转化、劳力转移的一个重要手段;三是农机化服务与农村工业发展相结合，立足农副产品加工业，以农机化服务推进农村工业化。
二、完善农机服务体系。
农机服务体系应该是适应农村经济建设和商品生产发展的多层次、多形式和多种成分的社会化服务体系，应形成“以县为龙头，乡镇为骨干，村为基础”的'县、乡、村三级农机服务网络，是农业社会服务体系的骨干力量，科技兴农的重要载体。但是，目前农机服务体系建设还有不少问题巫待解决，主要表现在:服务区域不够广，绝大多数是以行政区划为界;服务内容不多，主要局限在耕耙播收等种植作业项目上;服务规模、服务水平、服务质量都需要进一步扩大和提高;农机服务体系的自身经济实力不足。为了同发展社会主义市场经济相适应，农机服务要实现市场化，首先需要服务商品化、产业化、社会化。服务商品化:围绕市场把农机服务视为商品，以内在的利益为动力，更好地在农业生产中发挥作用;服务产业化;农机服务体系必须搞好自身建设，增强经济实力，形成独立的、富有活力的产业，主动拓宽自己的工作范围，参与竞争，提高对市场经济的应变能力;服务社会化:面临市场经济大潮，农机服务要转换经营机制，坚持“围绕服务办实体，办好实体促服务，通过服务抓管理”，经营、服务、管理一体化，在成为最有实力的产业进人市场，实行农机服务社会化。
三、建立农机化服务投入新机制。
各级农机服务组织是农机服务工作的主体，特别是县、乡两级，大量服务和技术推广工作是靠他们来完成的。但目前这些组织的发展遇到了极大的困难，经费短缺，造成服务队伍不稳，人心涣散，严重制约了服务工作的发展。建立农机服务投人新机制十分必要，首先要增加资金的投人，要扩大农业开发项目的投资用于农机化的比例，各级财政要增加对农机服务的投人，乡、村工作以工补农资金主要用于农机服务建设上。其次，要切实增加对农机化的智力、物质等方面的投人。只有这样才能提高农机服务队伍的素质，发挥农机化服务的作用。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇八
教学是培养幼儿全面发展的重要环节，而教学支持则是保障教学质量的关键。作为一名幼儿教师，我深刻体会到了教学支持的重要性。在与幼儿共同成长的过程中，我不断总结经验，不断探索创新的教学方法。以下是我对教学支持幼儿的心得体会。
首先，教学支持要注重幼儿的个性发展。每个幼儿都是独一无二的，有着不同的兴趣、天赋和思维方式。在教学过程中，我会积极研究每个幼儿的个性特点，了解他们的优势和需要改进的地方。只有真正理解幼儿，才能有针对性地给予他们支持和帮助。比如，在学习语言的过程中，有些幼儿可能更喜欢听故事，我会为他们讲一些寓教于乐的故事，引发他们对语言的兴趣；而有些幼儿则更喜欢通过唱歌和游戏来学习，我会设计一些有趣的歌曲和游戏，增强他们的学习动力。个性化的教学支持能够有效激发幼儿的学习积极性，提高他们的学习效果。
其次，教学支持要关注幼儿的情感需求。幼儿是非常敏感的，他们需要得到关爱、尊重和认可。在教学中，我会主动与幼儿们建立良好的师生关系，给予他们充分的关注和照顾。例如，当幼儿们需要帮助时，我会及时提供支持，并鼓励他们勇敢面对困难。当幼儿取得进步时，我会及时给予称赞和鼓励，增强他们的自信心。通过关心幼儿的情感需求，我发现他们更愿意积极参与到教学活动中，更容易取得好的学习效果。
再次，教学支持要注重幼儿的社交能力培养。幼儿正处在社交发展的关键时期，他们需要学会与他人合作、交流和分享。在教学中，我会创设各种合作和互动的机会，鼓励幼儿们互相帮助、分享和表达自己的观点。例如，我会组织幼儿之间的小组活动，让他们共同合作完成任务。同时，我也会注重培养幼儿的交流能力，鼓励他们积极参与讨论，并提供他们表达自己思想的机会。通过培养幼儿的社交能力，不仅能帮助他们更好地融入集体，还能培养他们的自信心和合作精神。
此外，教学支持要重视幼儿的自主学习能力。幼儿在学习上应该是主动的，而不是被动的。在教学中，我会鼓励幼儿主动思考和探索，给予他们自主学习的空间。例如，我会给幼儿提出一个问题，让他们自己想办法解决，而不是直接给他们答案。同时，我也会注重培养幼儿的自我评价和反思能力，让他们学会对自己的学习进行评估和调整。通过培养幼儿的自主学习能力，能够激发他们的学习兴趣，增强他们的学习自信心。
最后，教学支持要关注幼儿的身心健康。幼儿的身心健康是他们全面发展的基础。在教学中，我会注重培养幼儿的良好生活习惯，例如科学饮食和规律作息。同时，我也会注重幼儿的身体锻炼，组织他们参与各种活动，增强他们的体质。此外，我还会注重幼儿的情绪管理，引导他们倾诉自己的情感，并学会适当的情绪调节方法。通过关注幼儿的身心健康，能够使他们更好地适应学习和生活的各种挑战。
综上所述，教学支持是促进幼儿全面发展的重要环节。在教学中，要注重幼儿的个性发展、情感需求、社交能力培养、自主学习能力和身心健康。只有在这些方面给予幼儿充分的支持和帮助，才能真正促进他们的全面成长。作为一名幼儿教师，我将继续不断探索创新的教学方法，为幼儿提供更好的教学支持。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇九
随着建筑产业的不断发展完善，建筑工程管理水平的高低，已经成为影响建筑企业核心竞争力的关键性因素之一。现代建筑企业的竞争不仅要体现在工程质量、价格上，还体现在管理层面上。建筑企业要在日益激烈的市场竞争中赢得一席之地，实现可持续发展，必须抓好建筑工程管理。科学高效的工程管理体现是建筑企业生产经营活动正常开展，实现既定经济效益，企业稳步发展的必要前提之一。建筑企业日常生产活动的有序开展，必须要有完善、切实的制度体系予以保障。工程管理作为建筑企业生产活动的`必要组成，已经和企业管理体系紧密结合到一起。加快工程管理水平的提升，是现代建筑企业的内在需求。
2.1完善建筑工程管理人才建设体系，打造高素质的建筑工程管理人员队伍。
现代建筑工程对于从业人员的业务素质水平有着很高的要求，特别是在管理方面，即要求管理人员具有较强的管理能力，对于工程各道环节的深入理解，还要求管理人员对于各项工程技术也具有一定水平的掌握。管理人员专业知识的宽度和深度对于管理人员的工作情况有着至关重要的影响。建筑企业要提高工程管理水平，第一步就要从管理人才队伍建设着手，组建一支高素质的现代化专业工程管理人才队伍，是建筑企业顺利实施工程项目的基础要件。围绕这个目标，建筑企业要从以下几个方面采取措施：一是要完善企业工程管理选人、用人机制，选拔优秀人才加入到工程项目管理工作中来，强化绩效管理，将工程管理人员的个人收入和项目实施质量及经济效益相挂钩，用经济杠杆来增强制度的约束性。二是要建立常态化的培训教育机制。面对建筑产业不断发展的实际情况，建筑企业必须加强员工的在职培训力度，不断提高工作人员素质，使其紧跟行业发展步伐；同时通过培训，强化从业人员责任心。三是要从企业实际出发，设置合理的薪酬标准，提高工作人员向心力和主观能动性。四是要建立完善的监督机制，做到用制度管人，用制度管事，提高工作的规范化水平。
2.2切实做好建筑工程成本管理、质量管理、安全管理和进度管理。
从具体实施层面上看，建筑工程管理主要分为成本管理、安全管理、质量管理和进度管理四个方面。
（1）建筑企业实施建筑工程建设，其根本目的是为了取得一定水平的经济效益。建筑施工成本是影响项目经济效益的重要因素。在建筑工程管理中，企业通过制定科学精密的施工计划，严格控制施工成本，确保实际支出控制在企业预设范围内。成本控制的内容主要包括材料、设备、人工和日常管理方面的支出费用等。
（2）安全是项目顺利实施的首要条件。建筑生产由于施工环境的特殊性，安全隐患较多。工程管理必须把安全管理作为工作的重中之重来抓。企业要委派专门人员负责安全管理工作。安全管理人员随时对施工现场进行检查，排除安全隐患。企业要建立完善的安全生产制度，作为管理体系中的重点来抓。
（3）质量管理是工程管理中的另一个重点。建筑本身属于产品的范畴，其竞争主要体现在质量上。建筑企业要赢得市场，必须加强施工质量管理，针对工程中的质量影响因素采取有力措施，严格遵循质检制度，保障每一个工序的施工质量，最终实现项目建设整体质量目标。
（4）要做好项目进度管理。现代社会，效率与经济效益密切相关。企业在签订建筑施工合同时，都要对工期进行明确限定，超期完工，施工企业要承担相应责任。抓好施工进度管理，是企业取得预设经济效益的必须手段。为此，企业要编制科学的施工计划，并认真组织实施，及时排除施工过程中的异常因素，保障工程顺利如期实施。
3结束语。
建筑工程管理是工程建设实施的有机组成部分。其贯穿项目实施的全过程。建筑工程环节众多。开展工程管理必须坚持系统论的原则。建筑企业要从企业生产实际出发，建立并不断完善建筑管理体制、机制，制定、实施相关配套制度，提高管理人员业务素质，落实各项保障措施，严格管控各道工序、环节施工质量，在工程顺利实施、按期完工的同时，切实保障建筑工程整体质量。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇十
教学“加法交换律”这一块内容时我打破了传统的课堂教学结构，注重培养学生的创新意识和实践能力。整个过程学生从已有的知识经验的实际状态出发，通过质疑、猜想、例证、观察、交流、归纳，亲历了探究加法交换律这个数学问题的过程，从中体验了成功解决数学问题的喜悦或失败的情感。
数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。在教学“加法交换律”这部分内容中，我在目标领域中设置了过程性目标，不仅和学生研究了“交换律”“是什么”，更重要的是让学生体验了数学问题的产生、碰到问题“怎么办”和“如何解决问题”。花更多的时间关注学生的学习过程，有意识地引导学生亲历“做数学”的过程。引导学生用数学的眼光看待身边的事情并提出疑问：这种交换位置、结果不变的现象在我们的数学知识中有没有呢？激励学生从已有的知识结构中提取有效的信息，加以观察、分析，主动获得“加法交换律”，同时可迁移到“乘法”中来，获得“乘法交换律”。在问题解决的过程中既获得了解决问题的方法，又体验了成功的情感。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇十一
自己是一名中小学教师，一直都想通过培训提高自己的教学水平和能力。最近，我参加了一次名为“教学支持培训”的课程，并获得了很多收获和体会。此次培训目的是为了提升参与者教学支持服务的能力和水平，更好地为学生和教师提供支持。
第二段：培训内容和收获。
在培训中，我学到了很多关于教学支持和服务的知识和技能。例如，我学会了如何针对不同类型的学生制定个性化的学习计划，如何分析学生的学习能力和学习障碍，并为他们提供相应的支持和服务。我还学会了如何开展针对教师的培训，以提升他们的教学能力和课程设计能力。除此之外，我还了解了教学评估和管理的方法和技巧，有助于更好地评估学生的学术水平和教师的教学质量。
第三段：培训对个人的影响和启示。
这次培训对我来说是一次非常宝贵的机会。通过这次培训，我重新认识了教育，感受到教育真正意义的所在，同时也发现了自己的不足，意识到在未来的教学中需要不断地提高自己的水平和能力。培训还让我意识到，在教育的道路上，我们不能孤军作战，要善于与同事和学生合作，共创更好的教育成果。
第四段：培训对工作的影响和贡献。
在我回到校园后，我开始将培训中学到的技能和知识应用到我的工作中。在教学和课程设计中，我能够更好地理解和满足学生的需求，帮助他们消除学习困难和障碍。我还积极参与组织教师培训活动，将培训中学到的方法和技巧分享给其他老师，激发他们的教学激情，共同进步。
第五段：总结体会和展望。
通过这次培训，我不仅学到了很多新的知识和技能，还明确了自己未来需要继续提升和完善的方向。我将继续运用培训中学到的方法和技巧，不断提高自己的教学能力和服务能力，为更多的学生和教师提供更好的支持。同时，也希望未来有更多的机会参加这样的培训，锻炼自己的专业素养，为教育行业的发展做出更大的贡献。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇十二
《2011版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。
二、教材分析。
《对韵歌》教学时，要给学生充分的时间练习拼读音节，在其中体会学习拼音识字的快乐，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系，韵文内容可以让学生浅显的了解，并尝试让学生学习“对韵”的方式。
三、教学目标。
1.复习声母bpmfdtnl。
2.复习拼读拼音。
3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，1个字。
4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。
四、教学重、难点。
1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
五、教学方法。
谈话，创设情境，自主、合作、探究。
六、教学策略。
学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
七、教具准备。
2.字母卡片。
八、课时安排。
1课时。
九、教学过程。
（一）复习巩固。
师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢？对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们？（出示卡片：bpmfdtnl）。
师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。
（二）拼读音节。
1.学生认读生字。
师：同学们，这些词语你们认识吗？谁愿意当小老师带读？
师：这个小老师当得怎么样？那我们把掌声送给他。
2.学生拼读（拼音+汉字）的音节。
师：词语头上的拼音你们会拼读吗？自己拼读一下。
师：刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢？（出示拼读规则：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。）现在请一些同学来拼读一下。
师：同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。
3.拼读没带汉字的音节。
师：男女生合作得不错，还有一些音节朋友想和大家交朋友，愿意吗？和同桌一起拼读一下。
师：刚才同桌两个人拼读可热闹了，老师请几对同桌来拼读一下。
师：看来，团结力量大。我请小组来拼读一下。
（三）谈话，揭示主题。
师：老师发现大部分的同学们都能准确拼读音节，还不熟练的同学不要紧，只要坚持练一定可以的。这节课，老师要带大家学习一首诗歌，题目叫：对韵歌。先看老师写课题。
师：同学们，跟老师读读课题。
师：同学们，在第三单元里，我们背过一首对韵歌，大家还记得吗？
师：在这首诗歌里，我们知道了几个对子，那就是？（天对地，上对下，日对月，今对古）。
师：今天我们也要再学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，一起来听听这首诗歌。
（四）初读诗歌。
师：同学们，请打开语文书43页听老师读，老师读到哪个字你们的手指就指到哪个字。
师：你们想不想也读一读？那就赶快自己去读一读吧。
师：同学们真会评价。
师：我请全班同学一起响亮、流利地读一读《对韵歌》。
师：第一二组和三四小组比赛一下。
师：四个小组都读得不错，把掌声送给自己吧。
（五）读通课文，整体感知。
1.画出学习过的八个声母。
师：同学们，拿起你们的笔，到诗歌里把我们学习过的八个声母圈起来。圈完了和同桌读读这些声母，注意声母要读得又轻又短。
师：谁来说说这八个声母藏在哪里？我们一起读读吧。
2.找出水果名。
师：同学们，《对韵歌》中除了藏着我们学过的八个声母，还藏着一些水果呢！找一找，用“-”画出来。（出示：葡萄架苹果园李苦对瓜甜）。
师：真是火眼金睛，一下子就认识了这些水果。你们知道葡萄长在哪里吗，那苹果呢？
师：你看（出示：葡萄，苹果的图片），多诱人呀！我口水都快流出来了。
师：你们吃过李子吗，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的图片）。
师：看到你们的笑容老师就知道有多甜了，老师忍不住想表达一下我的心情。听--（师读句子）。
师：同学们，你们能像老师这们读一遍吗？
3.理解“习习绵绵”
师：同学们读得真好，为了奖励你们，老师请来了风婆婆和雨姐姐，它们从天南地北赶过来了，大家一起和它们打打招呼。（出示：风习习雨绵绵地北对天南）。
师：风习习是怎样的？雨绵绵又是怎样的呢？（出示风习习，雨绵绵动态图）。
师：同学们真会用眼睛观察生活啊！那就让我们轻轻地，柔柔地读一读这一句。
师：通过你们的朗读老师感受到了风婆婆和雨姐姐的温柔了。
4.学习对子。
师：老师上课不久说过这首《对韵歌》里也藏着对子，你们找到了吗？我们一起读读这首诗歌，一边读一边找。
师：谁来说说有哪些对子？
师：同学们真能干。我们一起读读对子吧。
师：同学们，我们在课文中找到了不少对子，那你还知道哪些想对的词吗？
师：学过的知识会运用真棒。奖励你们把诗歌再读一遍。
5．拼读生字。
师：刚才我们走进诗歌里，和诗歌交朋友，现在诗歌里的字词很调皮跑出来了，还认识他们吗？（出示生字：葡萄苹果李风习习绵绵地北天南）。
师：谁来拼读，拼读对了，其他学生跟着读。
师：请男生或女生拼读。
师：同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗？（出示：苹、李、瓜、地、南）指名生拼读这些字。
师：请同学们认真地看着字，选择自己感兴趣的字，想想打算怎么记住它。
师：同学们的认字能力越来越强了，刚才我们采用了“加一加”、“组词”、“找象形字”等等记住了这些字。（出示：“加一加”、“组词”、“找象形字”、“读拼音”的方法能帮助我们记住认识很多字。）在今后的学习中同学们可以继续运用这些方法认识更多的字。
6．学写字。
师：好了。字我们会认了，我们要学写字了，要求我们会写的字有三个。（出示：果、风、北）。
师：谁把他们拼读一下。
师：这节课我们学写一个字―“果”，你打算用什么方法记住它？你有什么要提醒大家的？
师：同学们说得真好。请同学们仔细观察“果”字在田字格中的位置。
师：观察得真仔细呀。谁来说说它的笔画顺序？
师：现在老师根据你们说的写，请认真看。
师：请同学们伸出手指书空，描一个，写一个。（老师巡视指导，展示作品，评价）。
（六）总结。
同学们，今天我们在果园里的收获可真大啊！了解了植物的生长规律，知道了一些自然现象，那我们更要懂得热爱大自然。
(七)布置作业。
1.“果”字写一行。
2.背诵《对韵歌》。
十、板书。
对韵歌。
苦对甜。
天对地。
北对南。
教学反思。
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储备，所以我采用各用形式，放手给学生充分的时间练习拼读音节。例如：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。教学《对韵歌》时，我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长规律和自然现象。
遗憾的是本次教学设计的内容过多，时间把握不到位，可以在学生了解韵文内容后升华主题---我们应如何爱护大自然，最后教师总结以此结束本课教学。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇十三
办学思想就是自己在教学及管理过程中积累并不断升华的办学思路。当然这里讲的办学思想必须是在先进的教育理论指导下，能对学校发展、人格塑造起到积极推动作用的思维，是科学的、真实的。形成办学思想的两个前提条件是有真实的教学及管理经历；有较深的教育理论修养。真实的教学及管理经历要求管理者在抓好学校大局的同时，必须深入教学一线——课堂、教研组和班级参加、了解教学、教育真相、现状，这样自己的办学思想才不会脱离实际，办学思想才会有指导性、可操作性，才是有意义的；较深的理论修养要求管理者在工作同时必须树立终生学习的观念，时刻了解、掌握时代教育步伐，更新教育观念，这样自己的办学思想才不会与教育方针背道而驰，办学思想才会有生命力，在指导实际办学过程中才会经得住考验，这就是办学思想的实践性与理论性。
1、目标观：确立虽高但可攀的办学目标，带动师生工作、学习热情。
如前所述，管理者即使未有形成办学思想，但是所在学校的工作奋斗目标必须明确，学校的办学目标是管理者通过了解学校现状提出的学校发展方向。学校办学目标的意义在于为学校的发展定位，在于为师生明确一个时期的奋斗目标与方向，使学校师生努力有标准，工作有导向，同时也是管理者为自己设定的工作业绩指标，其实也是对管理者工作业绩的约束。
2、教学观：确立真实、严谨的教学观念与风气，争取令人信服的教学成绩。
学校中教学观念与风气决定着学校的校风，是学校校风构成的主体因素。教学是学校工作的核心，教学是培养学生完成学业的形式，学生的成绩是检验教学的最直接最有效的形式，所以教学来不得半点虚假。管理者要通过相关要求或自身行为营造严谨、真实、有效的教学风气。微观地讲大体可以抓好以下几个方面：首先要秉承基础教育的优良传统，抓好教学五认真（备课、授课、辅导、作业、考试），特别是备课教案、作业、授课最少每月检查一次。管理者可以组织各校现有的包年级、包学科的领导对所辖年级、科目进行检查，并根据之前制定的标准给予定量、定性评判。
其次，管理者在抓好教学常规、保证教师基本工作态度的同时，要通过科学的教育理论不断指导教师高效地完成教学任务并使学生取得优良成绩。这就要求管理者要多学习、多了解现代教育新动向，并从中不断选取适合本校的教育发展理念，来指导学校教学，常规的载体就是通过教育科研与教学有机结合。要尽量避免科研与实际教学脱离现象的发生。再次，要领会教学管理无小节的真正含义，特别是在学校教学风气、教学管理模式尚未形成之前，管理者必须身先士卒去抓、去检查、去听课、去调研、去参与。要求教师、其他管理者做到的事自身先做到，要求别人深入一线时自己先深入，要求别人接受奖惩时，特别是接受惩罚时，自己绝不能例外，甚至要更严格，要求别人真干的时候，自己绝对不能弄虚作假。
3、德育观：确立多层次的德育目标体系，培养品质过硬的学生。
学生品质的培养是学校工作的又一重要责任，在某种程度上，学生品质的培养与形成决定着国家、民族的命运与前途。作为学校德育工作，培养学生的优良品质是学校众多工作中的首要任务。我认为管理者主要要抓好以下几个层次的教育：首先是养成教育。学生时代正是人生思想、行为、习惯形成的阶段，无疑需要科学、正确的行为准则来引导，养成教育就是通过相关要求制定、实施帮助学生形成习惯的教育。养成教育要求在学校为学生说明要求意义的同时，在执行过程中必须“严”字当头，又要全体师生知道没有规矩不成方圆的道理。
学校的德育工作是塑造人的灵魂的工作，更得有规矩，对国家、学校、班级制定的行为要求必须严格执行。其实大凡取得成就的人都离不开他们小时形成的良好品格和扎实的行为功底。其次，要抓好学生的情感教育。情感教育是比养成教育更高一层次的教育，情感教育的目的就是要培养学生有“爱”，小到爱父母、爱同学、爱师长，大到爱集体、爱国家，这就要求学校要通过多种形式、多种载体培养学生的情感。相对于养成教育的“严”，在情感教育中则要注重“活”，要因人而宜，因事而宜，不能简单地一刀切，搞硬性要求。要通过各种德育方式潜移默化影响学生情感，使学生“爱”的情感自然形成、完善，最后再形成具有“大爱”的人生品格。再次，主题教育。学生有了良好的习惯和基本的情感基础，学校就可以考虑对学生进行专项品质的教育与提高了，如抗挫折教育、集体主义教育、法制教育、理想教育、价值观教育等等。
4、教师观：确立以人为本的培养观念，打造过硬的师资队伍。
教师是学校赖以生存、发展的智力支撑和人才保障，一所好学校必定有一支团结、精干的教师队伍。我们常常会看到这样的现象，建设最好的学校，不一定是大家最认可、办学质量最高的学校；办学水平很高的学校不一定就有最好的办学条件。这是什么原因？答案就是两个字“师资”。那么作为学校要打造有战斗力的师资，管理者要坚持好一个出发点，抓好两个群体，处理好一对关系。管理者要始终坚持以教师发展、学校发展为出发点，多为教师、学校着想；抓好两个群体，一是抓好干部队伍，二是带动好教师队伍，同时还要注重工作中科学化和人文化的结合。
学校中的校级领导、中层领导大部分都是教师出身，都是当年工作中的佼佼者，所以他们有能力处理好业务方面的工作，抓好这支队伍就能很好地使学校的决策不折不扣地贯彻下去，同时也能使管理者从更多琐碎事务中解脱出来，从而拿出更多精力谋划大事。抓干部队伍首先要要求他们工作过得硬，在这方面要坚持高标准，具体讲要做到面对工作要敢于负责；面对问题要勤于思考；面对名利要勇于牺牲；面对任务要善于执行；靠人品、业务立足，靠工作赢得大家的信任。其次管理者在工作中要敢于放权。只要是我们认可的干部，工作中就要大胆用，即让干部负责就要赋予他们相应的权利，管理者不要大事小情都要插手、发表意见，要相信他们能干好工作。其实管理者越信任他们，他们的工作热情越足，甚至能创造性地开展工作。再次，管理者在生活中要关心他们。
对于干部在工作中、生活中遇到的困难，管理者要给予高度重视，多关怀他们，多谅解他们，多为他们出谋划策，让干部们觉得温暖。带好教师队伍，就要千方百计营造积极向上的教风，让广大教师面对工作乐于奉献，面对问题肯于钻研，以教师良好的工作状态、工作干劲赢得家长、学生的尊重、信任、认可，最后使学生以优异的成绩完成初中阶段的学习。
总之，办好一所学校，需要包括管理者、教师、学生、社会等方方面面的努力，绝不是以上几个方面可以概括全的，遇到具体问题还需具体分析。不过，我想，只要我们热爱这份太阳底下最光辉的职业，只要我们善于思考、总结，我们的工作一定能取得很好的效果。
学校管理的教学支持（优秀14篇）篇十四
当前，我国经济正处于高速发展阶段，特别是在我国城镇化进程不断深入的推动下，我国建筑行业空前繁荣，并以极高地速度向前高速发展。与此同时，经济的发展也促进了人们对于物质文明和精神文明的要求，反映到建筑行业上，人们对应建筑工程质量水平的要求越来越高。加强建筑工程施工质量管理，提高建筑工程整体质量水平，是建筑企业目前的重点任务。建筑工程作为一项综合性的大规模生产活动，其顺畅、高效实施离不开高效、科学的管理体系。由于建筑工程项目实施环节众多、涉及到大量影响因素，使得建筑工程管理的活动异常复杂，工程质量波动较大。加强对建筑工程管理影响因素分析，采取针对性地改善、保障措施，是建筑领域专家、学者的目前重点研究课题。
1做好建筑工程管理的现实意义和影响因素分析。
所谓建筑工程，是以房屋建筑为主，相关配套设施、线路、管道等的建设、安装等活动共同构成的工程实体。建筑工程管理体系是指对于建筑工程进行完善，确保其达到设计目标的一系列控制手段的总和。建筑工程管理围绕建筑工程设计、技术等内容，通过对资源、项目实施单位各部门合理有序的组织、协调和运用进行控制。有效的建筑工程管理能够在很大程度上防范建筑工程实施过程中的质量安全事故的发生，提高各类资源的使用效率，促进建筑工程项目整体经济效益水平的提高。实际工作中，对于建筑工程管理质量具有明显影响作用的因素很多，大体上可以分为人为因素、材料因素、设备因素以及现场因素四个方面。在这四种影响因素中，人的因素最为关键。这是因为人是社会活动开展的主体，建筑施工过程中，从业人员的行为和心态发挥着至关重要的作用。所以，建筑工程管理将施工人员作为管理的主要目标群体。要保证工程质量，首先就必须保障施工人员素质。建筑材料及其使用情况也是影响工程质量的重要因素，如果工程使用了不合格或于设计不附的原材料，工程质量不仅难以保证，甚至会成为诱发质量安全事故的导火索。施工设备对于工程建设的影响也非常大。随着科学技术的发展，建筑工程设备越来越先进，大量新型设备投入到建筑工程施工活动中，极大地提高了生产效率。许多施工难题得以解决，建筑工程质量水平越来越高。从另外一个角度看，建筑工程施工对于设备的依赖度也在不断提升。现代建筑工程越来越离不开现代化的施工机械设备。现场因素包含内容最为宽泛，从天气条件、地理、地质情况，到施工用水、用电、场地管理等都对建筑工程管理有着深远的影响。在施工过程中，施工单位必须随时注意施工现场情况的变化，对于存在的问题及时予以解决，才能够保障工程项目的顺利实施。