初三教案的编写需要教师对教材内容进行深入的研究和分析，才能够合理设计学习过程和学习方法。这里有一些精心编写的五年级教案范文，供大家参考和借鉴。
鲁教版小学二年级语文三个儿子教案设计篇一
教学目标：
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：
能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
教学难点：
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板书课题，揭示目标
（一）师生共同板书课题，生齐读课题。
（二）出示学习目标，指生读。
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字词回顾
出示词语，指生读，检测，生正音。
三、品读课文，读懂文本
（一）自学指导一：精读课文，理解课文内容。
1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、男女生赛读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
（二）自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。
2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。
3、体会“三个儿子”的不同表现。
4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。
四、拓展延伸，升华情感
1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？
2、颂读《三字经》，升华主题。
板书设计：
三 个儿子
聪明有力气 嗓子好 没有特别的地方
翻跟头 唱歌 帮妈妈提水
孝敬父母
鲁教版小学二年级语文三个儿子教案设计篇二
你爱妈妈吗？知道怎样去爱妈妈吗？学了这课你就明白了。
一、复习导入
（一）复习生字
1.词语朋友们已经排好队了，你们能大声地叫出它们的名字吗？
既然 拎水桶 好嗓子 沉甸甸 晃荡 胳膊 聪明 走走停停
（二）生活情景导入
2.不仅咱们中国的妈妈爱夸孩子，这儿有几位俄罗斯的妈妈也在夸奖自己的孩子呢！同学们，这节课我们继续学习第23课《三个儿子》。
二、理解课文，指导朗读。
（一）品读三个妈妈的话。
1.请同学们一边读一边想，有滋有味地读一遍课文。
同学们，三个儿子在妈妈心目中是怎样的呢？请大家默读课文，把几个妈妈谈论孩子的话画出来。
2. 指导朗读三个妈妈的话。
（1）第一位妈妈说的话。
师：这个儿子的优点是什么？（既聪明又有力气，谁也比不过他）咱们班谁也是既聪明又有力气？师问这生：你既聪明又有力气，你的妈妈会为你感到（生：自豪、骄傲、幸福……）
师：课文中的这个孩子既聪明又有力气，他的妈妈也会为他感到（生：自豪、骄傲、幸福……），孩子是妈妈的骄傲，在妈妈的眼里，自已的孩子永远是最好的！谁来学做这位妈妈，通过朗读，来夸夸这个孩子。
（2）指名读第二位妈妈说的话
师：第二个儿子有什么特长？（唱起歌好听极了，好嗓子）
指导朗读师：这个孩子唱起歌来好听极了，他的妈妈会感到（自豪、骄傲、幸福……）。谁来学做妈妈，夸夸孩子。
（3）指名读第三位妈妈说的话
师：你有什么问题要问这位妈妈？（你为什么不夸夸自己的儿子？）
师：这个儿子没什么特别，很普通。他的妈妈爱他吗？（爱。妈妈是伟大！即使儿子没什么特别，既不是那种聪明又有力气，也不是那种唱起歌来好听极了，但妈妈也会同样爱儿子。只是把爱儿子默默的放在心里，不用嘴巴来夸耀儿子。
师：这句该用怎样的语气比较恰当？（谦虚、平常）
3、孩子永远都是妈妈的心头肉，掌中宝，让我们再一次感受妈妈的爱，分角色朗读1——6段。
（二）体会一桶水的重。
1.三个妈妈打完了水，就要走回家去，接下来发生了什么事情？听老师范到读文，想想你有什么发现？（师读7、8段）
2.你感觉这一桶水怎么样？（水很重）你是从哪些词看出水很重的呀？
（ “重”、“晃荡”、“走走停停”、“酸”、“痛”。）
3.谁能通过读来表现出三位妈妈提水的辛苦呢？指名读，齐读。
随机采访：两位妈妈，水重不重？你们家离这远吗？
你们想让别人来帮帮你吗？
（三）感悟三个儿子的做法。
1.请同学们快速默读课文，用笔画出三个儿子的做法。指名读。
2.自已读一读三个儿子的做法。想一想：你比较喜欢哪个儿子的做法？为什么？
（1）指名回答。
（3）小结：同学们，只有这个“儿子”在妈妈有困难的时候给了妈妈最需要的帮助；只有这个儿子心中有妈妈，知道关心妈妈，孝敬妈妈，难怪老爷爷会说——齐读老爷爷的话。
三、升华主题，拓展延伸。
2、原来，爱妈妈就是帮妈妈提一桶水这么简单；
原来，爱妈妈就是帮妈妈端端饭、洗洗碗；
原来，爱妈妈就是当妈妈买了我最爱吃的草莓时，……
原来，爱妈妈就是在妈妈劳累了一天，回到家里时，……
3、同学们，“谁言寸草心，报得三春晖”，爱爸爸妈妈就应该从一点一滴的小事做起。
四、作业。
1、读一读〈〈黄香温席〉〉和〈〈卧冰求鲤〉〉的故事。
2、倡议：每天做一两件让爸爸妈妈高兴的事情。
鲁教版小学二年级语文三个儿子教案设计篇三
教学目标：
1.会认6个二类字，会写9个一类字。
2.正确流利有感情地朗读课文，把握人物语气。
3.理解老爷爷的话，懂得孝敬父母的道理。
教学重点：
掌握字词，正确流利地朗读课文课件。
教学难点：
把握不同人物的语气，从课文中学到“孝敬父母”。
教学时数：
二课时
教学准备：
ppt
教学方法：
讲授法，谈话法，情景法。
第一课时
教学目标：
1.会认9个生字，会写8个生字。
2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：
一、疑问导入
1.同学们，今天我们就一起来学习第23课三个儿子，打开课本。板书三个儿子，看到题目，你能提出什么疑问？（把三用其它颜色的粉笔写出来）
2.猜猜老师为什么这样做？（学生回答）
3.同学们都各有各的设想，请同学读最后一个自然段。
4.明明有三个儿子，老爷爷却说只有一个儿子？那就让我们带着心中的疑惑一起来学习今天的课文吧。
二、新授
朗读完，以闯关形式学习新知。
首先请同学们自己认真默读课文，注意要读准字音，读通句子，标出自然段。
a第一关我会认，同学两个人互相认读，全班一起读，再请请小老师带领全班读。（实时表扬同学）b强调“嗓”和“拎”的读音以及注意嗓的形近字区分，拎的动作和写法要点。
b我能读，词语环节。拓展学生对相似词组的积累。在此环节讲解膊，聪和荡的写法。（让学生自己说出写字要点，并以有趣的方法讲解聪，师板演后，学生在下面写师实时指导）全班再读，开火车读。
c我会填，课文主要内容。
三、小结（练习生字）
第二课时
一、回顾旧知
二、读课文
1.找出三位妈妈夸自己儿子的话（老师指导）
2.联系自己的妈妈夸奖自己的事实，读出骄傲自豪的语气。
3.分角色朗读
4.用关联词既···又···造句。
三、探究课文明确中心
1.提出疑问，明明有三个儿子为什么老爷爷只看见一个？看看到底发生什么事？
2.a.文中是如何说明水桶重的？怎样读？并且表演出来。
b.妈妈此时会想些什么？如果你是其中一位妈妈的儿子该怎样做？
4. 所以老爷爷只看见一个儿子？因为这是一个怎样的儿子？
四、 总结
五、拓展
六、布置作业
板书设计：
三个儿子
一个儿子？
关心
体贴 真正的儿子
孝顺
鲁教版小学二年级语文三个儿子教案设计篇四
一、教学目标：
1、知识与能力的培养点：朗读课文，会用“愉快”写一句话。背诵课文，默写其中的一节。
2、过程与方法的着眼点：在教学中，注重学生的良好行为习惯的培养，自读自悟，理解课文内容。
3、情感教育的渗透点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
二、教学重点：
感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。
三、教学难点：
练习有感情地朗读课文、背诵课文。默写其中的一节。
四、教学过程:
(一)、启发谈话，揭示课题。
师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?
生答：略。
师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这篇课文。板书课题：1.让我们荡起双桨
(二)、尝试朗读，了解内容。
1、自己看音节读课文，注意要读正确。读后标出小节序号。
2、同桌两人互相检查读书情况。
3、检查学生学习情况。
(1)出示小黑板检查词语读音。(带拼音)
双桨倒映愉快白塔伙伴功课推荡
(2)指生分段读课文，具体了解课文内容。(评读)
(三)、细读课文，理解内容。
[一]学习第一节
1.齐读第一节。思考这一节写了什么。
2.想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应该有些什么。(根据学生回答，出示挂图)
3、出示句式，描绘画面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我们_____________。
4、这一小节主要写了哪些景物。(小船、白塔、绿树、红墙)从课文中找出来。
5、指导朗读。“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。
[二]学习第二节。
1、指名读第二节。思考：这一节主要写了什么?
2、这一节中作者又写了哪些景物?(教师在原画面上增加太阳、小鱼。)
3、想象并描述阳光洒在湖面上的景象。
4、鱼儿“望着我们”，“悄悄地听”是用什么方法来写的?鱼儿看着我们的样子，听着我们的歌唱会怎么想呢?(愉快)
5、用“愉快”说话。先说说它的意思，再练习口头造句。
6、指导朗读。“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。
[三]学习第三节。
1.自由轻声读、思考：这一节主要告诉我们什么?
2.这首诗写的是什么时候“我们”划船?(下午)从哪句话可以看出来?(做完一天的功课)
3.诗中所提的“谁给我们安排下幸福的生活”这个问题，你能回答吗?.
讨论：谁给我们安排下这幸福生活呢?(学生生活的幸福，激发热爱党、热爱祖国的感情。)小组讨论、交流、汇报。
4.指导朗读。“问、谁安排”用感激的语气朗读。
(四)、总结全文。
1、同学们划着小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么样?谁能把少先队员那快乐的心情通过自己的读表现出来。
2、师总结：我们少年儿童能生活得这样幸福是因为我们生活在新中国，沐浴着党的关怀。
(五)、指导背诵。
1、理清这三小节写的内容。
2、借助头脑中的画面帮助记忆。
3、同桌练习。
4、背诵擂台：背给伙伴听、背给同学听。(评议)
(六)、指导默写。
师：从课文中选自己最喜欢的一小节试着默写。同桌互评，请他评一评你能得几颗星。
(七)、歌唱记忆。
这么好听的歌，老师也想和你们一起唱一唱，你们愿意吗?播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。齐唱《让我们荡起双桨》。
(八)、布置作业：
随堂题：
1、用“愉快”写一句话。
2、背诵课文，默写自己喜欢的一节。
课外题：
1、把《让我们荡起双桨》唱给爸爸妈妈听。
2、根据课文内容画一幅画，看谁的最漂亮，贴在我们班的展示台上。
(九)、板书设计：
1.让我们荡起双桨
倒映环绕(欣赏)自然
迎、洒、望、听(歌唱)热爱党
问谁安排(感情)祖国
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鲁教版小学二年级语文三个儿子教案设计篇五
一、 教材目标：
1. 学生朗读交流，从中懂得要孝敬父母的道理
2. 完成“读读说说”练习
二、重点、难点：
分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
三、教学过程
（一）、复习导入
1、复习生字、词语。
聪明 水桶 车轮 歌声 特别 拎着
跟头 嗓子 胳膊 晃荡 沉甸甸 走走停停
2、回顾：文中讲述了一件什么事？（填空）
课文写了三个在井边打水的妈妈，她们在谈论自己的儿子，后来三个儿子出现了，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们都没有看见妈妈手中的水桶，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑过去接过妈妈手中沉甸甸的手桶。
第三个儿子到底是不是“没有什么特别的地方呢”？我们这节课来看看。下面请你们自由地朗读课文，找出三个妈妈谈论儿子的话。（二）、自读自悟。
1、自由朗读课文，边读边用横线划出三个妈妈谈论儿子的对话。
2、同桌相互讨论：三位妈妈说话时语气（语速、语调）一样吗？同桌之间互读互听。
（三）、自主发现、朗读交流。
（多媒体课件出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）
同桌互读——个读
1.谁来当第一个妈妈，读一读。谁还想当第一个妈妈？
2、评评议议，模仿读一读
3、这句话告诉我们，这个儿子棒吗？我们来看看另一位儿子怎么样？
（多媒体课件出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）
4、这个儿子怎样？所以这里也要读出“自豪”的情感。生个读。
这个时候第三个妈妈沉默了，面对着前两个妈妈的疑问，她是怎么答的？谁来读读。
（多媒体课件出示第三个妈妈的话“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”）
这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？你能用你的朗读表现出来吗？
5.个读，教师示范读
6.全班齐读。
自由练读——品读
三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。
（多媒体课件出示第7、8自然段“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”）
2、你有什么发现？（水很重）
你是从哪些地方看出水很重的？你能用朗读来表现水重吗？
3、自由读。
4、品读
小组赛读
1.这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。
（多媒体出示：“这时，迎面跑来三个孩子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”）
2先在小组里面交流读，选出一名代表，代表小组参加比赛。
3. 评出读得最好的小组，用画星星的方法来比赛。
4. 齐读。
（四）探索、启示
3、师生讨论，提炼出中心：孝顺父母的儿子，才是真正的好儿子。
（五）读读说说
1.（迎面走来三个孩子），一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
2. 照样子，说句子
（1）一个（只） 。一个（只） 。另一个（只） 。
（2）一（ ） 。一（ ） 。另一（ ） 。
（六）作业布置
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听，与爸妈一起交流一下。
2.学习了课文，你想到了什么呢？以周记的形式写下来。
四、板书设计
23.三个儿子
三个儿子 一个儿子
？
只有孝顺的儿子，才是真正的好儿子。
鲁教版小学二年级语文三个儿子教案设计篇六
1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬家长的道理。
【优秀教案】
一、激趣导入
1、师：小朋友们，你们的妈妈褒扬过你吗？
生：褒扬过。
师：怎样褒扬的？
生：……
师：你们真是既聪明又懂事的小朋友。
2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。
（师板书课题）
（生齐读课题）
二、读通课文，感知内容
1、师：三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧！
（生自由读）
2、课件出示词语：
嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸
师：谁想读读？
（生流利的朗读词语）
当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？
当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？
师：你来？
（生再读词语）
3、课件出示句子：
师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。
（同桌互读）
师：找一组小朋友开火车读！
（当一生读第一句话时）
师：把你对这句话的理解读出来？
（当生读第二句话时）
师：读的好，你理解了。
（当一组生读完时）
师：咱们一起读读吧！
（生齐读句子）
4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！
（师范读课文，生认真听）
师：谢谢大家！象老师这样读读吧！
（生再读文）
5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论小朋友的话。
（生认真的听，认真的划。）
三、自悟，品读语言
1、师：都找到哪几句话？
（生分别读三句话）
师：下面自身练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。
2、交流一：
课件出示第一个妈妈的话
师：请一位小朋友来读读这句话。
（一生读的很好）
师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。
师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自身的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”
（生齐读）
4、交流二：
课件出示第二个妈妈的话
师：第二个妈妈的话，谁来读？
（生读）
师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。
5、交流三：
课件出示第三个妈妈的话。
师：这两个妈妈在谈论自身的小朋友时充溢了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢？谁来读！
（一生读的好）
师：哎呦，你读懂了课文。
（一生读的不好）
师：再想想该怎么读？生读好了。
师：对，就这样读！
6、师：让我们继续读课文的7到11段，去认识这三个小朋友吧！
（生自由读）
师：这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？
（生汇报）
师课件出示“三个儿子的做法”。
（生再齐读三个儿子的表示）
四、指明中心，分角色朗读
1、师：接下来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个做老爷爷，来扮演12、13段的对话。
（同桌练习）
2、师：谁来？
（指明一组扮演）
3、分角色朗读：
师：下面请小朋友以小组为单位，分角色朗读全文吧！
（师巡视，指导）
师：刚才老师巡视的时候，发现这几个小朋友朗读的很好，来为我们展示一下吧！
（叫读的好的同学）
五、升华主题
1、师：你认为老爷爷看见的应该是哪个儿子？为什么？
2、师：那前两个小朋友怎样呢，他们就不孝顺了吗？为什么？
（生展开争辩）
师总结：是啊！孝顺家长的小朋友，才是真正的好小朋友。
3、师：学到这儿，老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家。
（课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执”）
五、拓展
师：今天回到家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说说你对这个故事的感受。母亲节快到了，你也可以回到家为妈妈做一件事！
鲁教版小学二年级语文三个儿子教案设计篇七
人教版二年级下册23、《三个儿子》。
教材分析
这是一篇内容十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是为人子，方少时，孝与亲，所当执。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论，认识到作为孩子应该关心父母，孝敬父母。
教学目标
1、提高学生独立识字能力，会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点与难点
识记记形，规范生字书写；理解课文内容，理解老爷爷说话的意思。
教学准备：
词语课件、句子课件、图片、水桶。
教学课时：二课时
教学过程
第一课时
（一）谈话揭题
1、师生谈话
2、揭题读题
（二）检查预习情况，读通课文
1、出示词语课件，齐读、指名读
2、开火车读词语
3、分组分段读通课文
4、自由读思考：课文讲了一件什么事？
（三）品读语言，自读自悟
1、课件出示老爷爷的话
2、找出妈妈的话（品读）
3、找出三个儿子的表现（品读）
4、谈话讨论：你最欣赏哪个儿子？
5、挖掘老爷爷说的话（品读）
6、课堂小练笔
（四）再现课文情境，弹性表演（为第二课时铺垫）
（五）课外延伸，诵读《三字经》
第二课时
（一）巩固识字
1、认读带生字的词语
2、口头组词
（二）练习绘声绘色地讲故事，分角色表演故事
1、分组练习
2、指名汇报
3、集体评议，合作表演
（三）写字
1、出示会写卡片，观察结构
2、指导书写，学生仿写
3、开花组词
（四）完成课后读读说说练习，积累运用
1、读后说练习
2、播放动画，指导学生用一只一只另一只说话
3、联系生活场景照样子说一说。
（五）总结实践
实践活动：从现在做起，时刻做个孝敬父母的好孩子，多为长辈做事，把自己的感受写进日记里，让爱心日记伴你成长。
九、板书设计
第一课时板书
第二课时板书
23、三个儿子
23、三个儿子
写字：左右结构（左窄右宽）
拎桶停聪甸
胳膊晃荡
设计说明：
阅读，一向是语文教学的重中之重，直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。新的《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
爷爷说只有一个儿子这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味。
1、阅读教学生活化。在阅读教学中，让文本与学生的感受、理解、体验发生碰撞，产生火花。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。在课中，让学生联系实际：假如那是你的妈妈，提着那么重的水，你会怎样说？怎么做？并营造一个民主的教学环境，情境表演，充分挖掘了学生的潜力。让学生敢想、敢说、敢做，使学生对文本有了独特的理解。
2、阅读教学个性化。爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。于是，我设计分角色朗读课文这一环节，让学生时而扮演妈妈，时而扮演老爷爷，帮助孩子尝试各种角色的模拟。在角色的完成中，唤醒学生的自我意识，让他们更好地施展自己的才华，从而促使学生真正地走入了课文的意境中，能更好地体会作者的'情感，能对课文产生更深的理解。
3、阅读教学的升华。《语文课程标准》指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。这就要求我们在阅读教学中要确立新的阅读教学价值观尊重差异，张扬个性，多元解读。因此，我设计升华主题这一环节，让学生展开讨论：你最欣赏哪个孩子？和老爷爷的看法相同吗？这两个问题的设计，帮助学生理解正确的价值取向，理解三个儿子其实都很优秀，但是只有孝敬父母的才是真正的好儿子，在学生心里激起思维的火花，并插入小练笔，以诵读《三字经》结束课程，激发学生孝敬父母的心愿，在体验中完成情感态度和价值观的提升。
总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，把听、说、读、思、演等相机结合，相互渗透，让孩子们融入生活场景中，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，才能使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。
课文
23、三个儿子
三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
又一个妈妈说：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：你怎么不说说你的儿子呀？
这个妈妈说：有什么可说的，他没有什么特别的地方。
三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
另一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？
三个儿子？老爷爷说，不对吧，我可只看见一个儿子。
鲁教版小学二年级语文三个儿子教案设计篇八
王满平
教学目标：
1.会认6个字。
2.会写9个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。读好人物的语气。
4.明白这样一个道理：不管你本事有多大，没有孝心都不能算真正的儿子，且孝心要以实际行动表现出来。
5.在老师的引导下，深挖出导致三个儿子在见到母亲拎着沉重的水桶时表现出不同行为的原因。
6.提高学生的语文素养。
教学重点：目标1、2、3、4。
教学难点：目标5.
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时
完成目标1、3、4、5、6
一．出示课题。
二．学生自学。（课件出示下列内容）
1..初读课文：a.标出课文的自然段以及每段有几句话。b.在文中圈出要认的字,并注音。c.用横线划出aabb和abb式的词。d.用波浪线划出三个妈妈各自评价自己儿子的话和老爷爷评价三个儿子的话，并读准他们说话的语气。e.用两条横线划出三个儿子在见到妈妈拎水时不同表现的句子。
2.再读课文，思考：
a.明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子？
b.联系自己平时在生活中的表现，判断一下：假如你站在老爷爷面前，能否被他看见（以事例证实自己的判断正确）。
三．检查自学成果，并给与评价。
1.分组分段齐读课文。读完点名回答自学要求中的a.b.c.。
2.分角色读妈妈评价儿子的话。
3.点名男同学读描写三个儿子在见到妈妈提着沉重的水桶时不同表现的句子，然后点名女同学模仿写句子。（课件出示下列内容）
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个（只）________________。一个（只）__________________。另一个（只）_______________。
4.分角色读妈妈询问老爷爷以及老爷爷评价儿子的话。读完点名回答两个思考题。
四．心灵感悟与思维拓展
1.学完课文，你明白了什么道理？
2.是什么原因导致了三个儿子的不同表现？请各抒己见。
五．分享与创造：
1.如果你能用心感受母爱，你就一定会成为一个有孝心的人。如果你还能把平常生活中母爱的点滴具体表现说出来，那么你一定会在任何时间任何场合本能地把你的孝心以实际行动表现出来。----------老师的感悟（用课件出示此内容）
2.请欣赏阎维文唱的《母亲》这首歌，让我们随着他深情的歌声与他一同回顾一下平凡、无私而又博大的母爱的一些具体表现。（放歌曲第一段课件）
3.歌中所唱到的那些事，你经历过吗？你能模仿歌词的写法把词中记叙的体现母爱的事改编成体现儿子孝心的一些行为吗？（师先放些有关孝心的图片和文字材料，让学生说一说哪些行为是表孝心的，然后教生利用这些素材模写，最后用课件出示下列内容做歌曲第二段，用《母亲》的旋律教学生唱）
爸妈下班回到家，我去倒热茶；
爸妈生病躺在床，我去把药拿；
为我买回的那甜水果，我与家人分享；
放学回到了家里面，喊声亲爱的妈妈。
啊，人间孝儿女，
啊，天下第一强，
父爱母爱加孝心，
就是幸福的家。
六．家庭作业：学完课文后，你想到了什么，请写一篇日记。
第一课时板书设计
母亲（说）儿子（做）老爷爷（评）
第一个既聪明又有力气翻着跟头，真好看（有本事无孝心，不
第二个有好嗓子唱着歌，真好听能算真正的儿子）
第三个没什么特别的接过水桶，提着走了只看见一个儿子
第二课时
完成目标2.
一．写字指导：
1．写正确。
本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的“点”，最容易被忽视。如，“拎”字最后笔点，“桶”字右上的一点，“膊”字右上的点，都容易漏写。“荡”字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时要特别强调。
2.写美观。
写“桶”字时，右上的“横撇、点”不宜大；“晃”字中间的横不能太长，下面的撇，竖弯钩要写舒展。写好“停”字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和“丁”字留出位置。“膊、荡”二字笔画多，不容易写好，要示范。
3．学生在书上的田字格里跟着老师写好两个示范字，选有代表性的字放到展示台上评点。
二．课堂作业
学生在抄写本上按要求抄完9个生字。
第二课时板书设计
拎桶停聪胳膊甸晃荡
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《三个儿子》说课稿
王满平
各位领导、各位老师：
大家好！
我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第四册二十三课《三个儿子》这一课。下面我将从教材（内容、目标和重难点、时间、、教法、作业）和学生（学法、能力）两个大的方面对如何上好本课进行解说。
一、说教材
1、说内容。这篇课文讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在井边的石头上休息。妈妈们一边打水一边夸自己的儿子。第一个妈妈夸自己的儿子既聪明又有力气；第二个妈妈夸自己的儿子唱歌好听；第三个妈妈认为自己的儿子没什么特别的地方。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，第一个儿子和第二个儿子只顾炫耀自己的本领，只有第三个儿子接过妈妈的水桶，提着走了。当期中一个妈妈请老爷爷评价一下三个儿子时，老爷爷幽默凤趣而又语重心长地说他只看见了一个儿子。这个有趣的故事揭示了一个深刻而又厚重的道理：不管你本事有多大，没有孝心都不能算真正的儿子。而孝心的表现就是要以实际行动为父母分担生活重担。
2、说目标和重难点。我在教学设计中为本课设计了六个教学目标，期中一
到四个目标识字、写字、读课文、明白课文所说的道理是教参上提出的，是重点，学生掌握这些不算困难。第五个目标“让学生思考促使三个孩子在看到母亲提着沉重的一桶水作出不同表现的原因”是我针对目前的社会和家庭教育中过分宣扬名利使得孩子从小就失去了平常心这一现象自己设计的，学生较难把握，但在老师的正确引导下（用两个故事加以引导。故事一：德国老卡尔威特的儿子小卡尔威特，九岁就能解大学的题目，当别人夸奖他的儿子时，他立即制止。理由是让孩子保持一颗平常心。故事二：一位中国留学生到美国朋友家做客，她看到朋友八岁的女儿很漂亮，随口夸道：“你真漂亮！”没想到这位美国朋友很不高兴，要她立即向小女孩道歉，理由是她夸小孩漂亮，小孩会失去平常心，以为可以靠漂亮获得一切。从这两个故事中家长的言行，可以看出，他们非常害怕自己的孩子失去平常心。一个有平常心的人在具体事件面前会做出人本能的表现，孝心是人的本能之一，而我们课文中的前两个妈妈的言行潜移默化地影响了两个儿子失去了平常心，导致他们随时随地想炫耀自己。而文中的第三个妈妈的言行与故事中的父母的言行有异曲同工之妙，所以她的孩子没有失去平常心，在见到妈妈提水时，本能地把孝心表现出来了），不仅能让学生弄明白，且能潜移默化地影响学生形成思维的深刻性品质。第六个目标提高学生的语文素养，是我根据新课标大语文即生活就是语文的提法而设计的，用听歌的方式将语文与生活对接，让学生在美妙的歌声中，用心用情感受母爱、感悟生活，然后模仿歌词改编创造，从而提高语文素养。
3、说时间。我在教学设计中为本课安排的时间是两课时，第一课时主要是
识字、读课文、理解课文；第二课时是写字。
4、说教法。本课第一课时主要的教法是放手让学生在规定的时间内根据老
师提出的要求自主识字、读课文、理解课文，然后老师检查学生的自学情况并给予评价。在评价理解课文这一环节时，适当加以点拨引导，然后拓展，以促成目标四、五、六的达成。本课的第二课时主要的教法是放手让学生自己根据老师平时教的方法观察字的间架结构，然后自主写字，要求学生做到一看二写三对照。不过在让学生书写生字之前，老师要对容易写错的字、难写的字作具体指导，并在黑板上示范；然后学生写字时，老师要巡回细看，适当拿个别字放在展台上进行评点，以期达到把字写正确、写美观的目标。二年级要写的生字不仅笔画不简单，且量较大，而要达到写对写好的目标，就不能写得太快，所以需要给一整节课的时间。
5、说作业。经过第一个课时的学习之后，孩子们的心灵一定会在成长，而
一个成长中的人的内心深处一定会有一些感悟的。再加上写日记是新课标中要求二年级学生应掌握的，所以要求学生回家就学了本课后的所思所悟写一篇日记，是再合适不过的家庭作业了。第二课时其实就是一节写字课，我的写字作业都是在课堂完成的，所以只有课堂作业，没有家庭作业。
二、说学生
1、说学法。本班学生从一年级开始就在老师的指导下自学，现在已熟练掌握一套自学的程序和方法，自学本篇课文，应不成问题。
2、说能力。从本课的教学设计上看，似乎第一课时份量有些偏重，但前面
已说了，本班学生从一年级就开始自学，经过一年多的训练，自学能力初步形成，再加上本课要认的生字不多（只有6个），所以在解决识字这一块不需要太多时间；课文内容也不是很长，基本是人物对话，话语内容简单明白，朗读时，人物的语气比较好把握；在理解课文时，老爷爷的眼前明明有三个儿子，可他却说只看见一个儿子，这一点学生理解起来有一定难度，但优秀的学生还是能理解的，在他们的带动下，学生们基本理解无障碍；在思维拓展这一块，虽有难度，但在老师的巧妙点拨与引导下，学生们再联系生活实际和自己的亲身体验与感受，相信他们会豁然开朗，迅速领悟。当然，由于学生的个体差异太大，无论在哪个环节，都可能有个别学生不能及时跟上，这没关系，老师不能为了这个别人而耽误全班同学的时间，让他瘸着脚跟着大部队往前赶，待大伙到了目的地，他也差不离了，课后稍作辅导。
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[《三个儿子》教学设计(人教版二年级下册)]