心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
幼儿行为观察心得体会篇一
随着社会的发展，人们对儿童心理发展越来越关注。作为一个教育学专业的学生，我有幸参与了一次儿童行为观察，从中领悟到了许多有关儿童行为的规律和特点。下面，我将以五段式的结构，分享我所得到的关于儿童行为的观察心得体会。
在观察的第一段时间里，我留心观察到儿童的社交行为。在一个安静的角落里，我看到几个小朋友围成一个圈，正在玩剪纸游戏。其中一个小朋友沉浸在剪纸乐趣中，也尽量展示自己的剪纸成品，而其他小朋友则专注地观察并夸赞他们。从中我发现，儿童在交际中注重互动和表达自我。他们渴望得到他人的认可和赞扬，为此不惜展示自己的才艺。此外，儿童对于合作也有着强烈的需求。他们会主动与其他小伙伴合作，共同完成一项任务，从而培养团队精神。
在观察的第二段时间里，我留意到儿童的情绪表达。在一个小小的角落里，有一个孤独的小男孩在默默玩耍。突然，他的玩具被一个小女孩抢走了，小男孩不禁泪如雨下。这个情景让我感叹儿童的情绪世界是如此脆弱且真实。儿童很容易受到外界环境的影响，表达出积极的情绪时会非常开心，而当遇到挫折或失望时则可能会感到沮丧和抑郁。因此，儿童的情绪管理和培养是非常重要的，教育者需要给予他们支持和关注，帮助他们建立健康的情绪表达方式。
在观察的第三段时间里，我关注到了儿童的自我认知。我注意到一个小女孩在饭后主动整理自己的餐具，并主动赞扬自己是一个乖巧的孩子。这让我明白到，儿童从小就具备着一定的自我认知能力。他们能够自觉地评价并认定自己的作为，对于自己能够独立完成任务或达到目标时会感到满足和自豪。然而，儿童的自我认知还处于发展阶段，他们需要更多的教育和指导来帮助他们理解自己的优势和劣势，树立正确的自我认知。
在观察的第四段时间里，我特别留意到儿童的学习动力。在绘画课上，我看到一个小男孩在画完一幅漂亮的画后，自言自语地说：“我画的真好！老师一定会夸赞我！”这激励了他完成其他绘画作品，并积极参与到其他学科的学习中。我明白到，儿童的学习动力很大程度上受到他人的鼓励和赞扬的影响。他们期待得到他人的认同和赞赏，这成为他们努力学习的动力源泉。因此，作为教育者，我们需要树立积极评价和鼓励的标准，给予儿童足够的支持和帮助，以激发他们的学习兴趣和动力。
在观察的最后一段时间里，我关注了儿童的好奇心和探索欲。我在一个游乐场看到一个小男孩在探索一个新的爬梯设施时迟迟不肯走下来，一直试图攀登到更高的位置。这个情景让我认识到，儿童是充满好奇心和探索欲的。他们对未知事物和新的经验充满热情，并通过实际操作和观察来认识和理解世界。因此，为了满足儿童的好奇心和探索欲，教育者需要提供丰富多样的学习资源和环境，鼓励儿童积极主动地探索和学习。
总的来说，通过这次儿童行为观察，我深刻地感受到了儿童的社交行为、情绪表达、自我认知、学习动力和探索欲。这些观察让我更加了解儿童的内心世界和需求，也让我明白到作为教育者的责任和使命。在将来的教育工作中，我将更加关注儿童的行为和心理发展，为他们提供更好的成长环境和帮助。
幼儿行为观察心得体会篇二
在幼儿园里，幼儿的各种行为都会频繁出现，他们的所想、所思、所悟、所做都会给我们老师带来迷芒、疑惑、喜悦、温暖……一旦老师解决其中一个幼儿的问题，我们马上会松一口气或茅塞顿开，接着会出现其他幼儿遇到的问题。
今年寒假我阅读了一本《幼儿行为观察与记录》。这本书为我们幼儿教师提出边观察边记录为我们职业成长打好基础，而不是有的幼儿出现问题，我们凭直觉去判断，或者其他老师支招，不一定适合你。
观察与记录幼儿行为为我们老师的“行动”和“反思”作好铺垫。
从实用角度来讲，做记录这项工作没有固定的规则，作为班级教师，必须抓住幼儿记录的时机，要保证有足够近的距离去聆听，但是不要太近，不要影响幼儿游戏的进行。要注意保护幼儿的隐私，通常使用化名，特别对于大班的幼儿要谨慎，他们感觉到被监视后就不再继续他们的游戏。游戏老师要把握介入时机，避免产生过多干预或放羊现象，要有效介入，顺应和支持幼儿游戏时的自主行为。游戏评价让幼儿充分参与，说出自己的想法以有待进一步提高。
对于个别幼儿脾气古怪、情绪波动较大并常常爱哭的幼儿，教师应给予更多的关注，当幼儿发脾气，老师搞清楚大哭的原因再进行开导千万不要当幼儿一发脾气，就去哄他，这样会让他产生只要发脾气就能得到满足的想法，更加容易发脾气。老师一定要耐心等待他发完脾气、闹完情绪，再去了解具体原因，千万不能放任幼儿发脾气而不管他。对个别幼儿语言上出现错误，应及时纠正并激励他们说完整句。幼儿的情绪发展与家庭是密切相关的，因此教师与家长保持经常交流，了解孩子家里的生活以便更好的教育。追踪记录一定要定点、定时记录，不能追踪一半而半途而废，有时也可以暂停一段时间继续追踪会有意想不到的效果。
重视对孩子操作过程的观察，在观察孩子的操作活动时，很多教师常常重结果、轻过程。如某教师这样记录“xx到数学区随意拿了几样东西，没怎么玩就到别的组去了。”这位教师只注意了操作结果，对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了，也可以让孩子说出自己的感受，看看孩子想要什么，孩子也是有思考、有评价的行动者。老师也可以“明知故问”，你想怎么玩？把解决问题变成思维的方法。因此，教师应重视对幼儿操作活动过程的观察。
在实际工作中，我们老师面对游戏案例撰写时，对于如何观、如何记无从入手。我们老师要学会耐心观察上课、游戏、户外……等一日生活，任何一个环节都可以捕捉到孩子的一个点可以作记录，也可以拍照，有的可以连续记录，老师每天记一记，如果忘了也可以翻看当时拍的照片或视频帮你回忆。记录时也可以随时翻看我们的指南作对比，指南是我们幼儿教师的拐杖，在指南的引领下，我们的专业成长才会更快。
幼儿行为观察和记录最终目的是孩子学习、游戏的兴趣性，我们教师要不断实践、反思、改进、创新，把自身的专业成长与幼儿的发展联系在一起，随时随地捕捉孩子的亮点，找到共性问题以便及时解决。
幼儿行为观察心得体会篇三
作为一个心理学爱好者，我一直对人们的行为和反应感到好奇。因此，我开始进行行为观察，并尝试从中获取更深层次的信息。在这个过程中，我获得了许多惊人的发现，并且这些发现对我的生活产生了深刻的影响。
第一段：行为观察的背景
然而，在我开始进行行为观察之前，我了解到了我将面临的挑战。这是许多人都会遇到的问题：当我们变得过于专注于自己的目标时，我们会自动忽略周围的人，并且渐渐地开始忽略我们自己的行为所反映出的情感。为了克服这个问题，我决定采用更为主动的方法，主动地观察周围的人们。我发现通过从旁观者的角度来观察行为，我可以更好地了解人们的情感反应。
第二段：我的观察经历
一天，我在咖啡厅里做笔记。环顾四周，我发现我周围的人们总是沉浸在自己的世界里，与其他客人没有交流。然而，当一位陌生人在餐桌旁面试时，她与候选人建立了好的联系和友好的交往。我意识到这是一个好奇的现象，并开始仔细观察我的周围的人们。我发现人们在不同的情境下，采取的行为方式不同，例如在面试的场合下，人们表现出更加积极主动的态度和合作精神。
第三段：行为观察的好处
凭借我的观察技能，我开始了解和理解人类的社交行为，这对我生活中的社交互动产生了巨大的帮助。使用这些洞察力，我能够更好地了解他人的感受，更加有效地进行交流。这让我在分享意见或解释自己的逻辑时感到更为自信，因为我知道如何在不冒犯他人的情况下表达自己的态度。
第四段：行为观察的缺点
当然，行为观察也存在缺点。首先，人们可能会被观察到而感到尴尬或不舒服。如果我们观察到的行为涉及到隐私或个人保密的问题，我们可能会感到不合适，并有可能违反法律法规。此外，由于观察的主观性，我们可能会忽略一些关键信息，或过于偏见地解读信息。
第五段：结论
尽管行为观察存在着一些缺点和限制，但这种方法仍然是了解人类社交行为非常强大且有用的工具。有了正确的态度和技能，我们可以更好地理解他人，更好地表现自己，并取得更好的结果，无论是在个人还是公共生活中。最终，我相信如果我们能够在尊重他人的前提下进行行为观察，我们将能够获得更深层次的挖掘，从中受益良多。
幼儿行为观察心得体会篇四
近期，我参与了一堂关于幼儿行为观察的专题课程。通过这节课，我深深认识到幼儿行为观察的重要性，同时也对我未来在教育工作中的角色和责任有了更深层次的认识。以下是我在这堂课中的心得体会。
首先，幼儿行为观察是教育工作中的重要环节。在课上，老师为我们介绍了幼儿行为观察的目的和意义。观察幼儿的行为可以帮助我们更好地了解他们的需求、兴趣和能力。通过观察，我们可以更准确地发现幼儿个体的特点和潜力，为他们提供有针对性的教育资源和支持。幼儿的行为观察还可以帮助我们及时发现问题，如行为异常或发展滞后，并采取相应的干预措施，保证幼儿的全面发展。
其次，幼儿行为观察需要科学方法和客观态度。在课堂中，老师向我们详细介绍了幼儿行为观察的具体方法和步骤。观察者应该提前明确观察的目标和时间，选择适当的观察工具和记录方式。观察过程中，我们应该尽可能保持客观，不带有个人偏见。我们应该尊重幼儿的个体差异，避免对幼儿行为进行主观评价。同时，我们还要关注幼儿的情感需求，给予他们足够的关注和爱护，以建立信任和合作的关系。
然后，幼儿行为观察要与家长和园长进行有效沟通。在观察幼儿行为的过程中，与家长和园长进行有效的沟通是至关重要的。我们可以与家长分享幼儿的观察结果，听取他们的意见和反馈。这样可以帮助我们更全面地了解幼儿的成长环境和家庭背景，为他们提供更好的教育和支持。与园长沟通可以促进幼儿观察的质量和有效性，共同探讨合适的教学策略和方法。并且，沟通还可以加强家园合作，提高教育的整体质量。
最后，幼儿行为观察需要持续不断的努力和进步。虽然这堂课给了我许多知识和经验，但要在实际工作中做好幼儿行为观察并不容易。幼儿的行为多变而复杂，我们需要加强自己的观察力和分析能力，不断提高对幼儿行为的准确度和洞察力。此外，我们还需要与同事进行交流和合作，分享经验和资源，相互帮助和支持。只有不断学习和进步，我们才能更好地服务于幼儿，促进他们的全面发展。
总之，幼儿行为观察课给我带来了很多启发和思考。通过这堂课，我明白了幼儿行为观察的重要性和科学方法。同时，我也意识到了作为一名教育工作者要承担的责任和义务。未来，我将继续努力，不断提高自己的观察能力和专业水平，为幼儿提供更好的教育和关爱，助力他们健康成长。
幼儿行为观察心得体会篇五
我是一个刚入园的新老师，在大学里就经常听老师们说安吉游戏有多好，总是给我们看一些照片、视频，但是因为没有实践的经验，所以，并不能理解安吉游戏有什么不同，因此也没有听进去多少，总觉得安吉游戏在安吉，离我很遥远，而且每个地方有每个地方不同的特色，我又不去安吉工作，所以觉得安吉游戏跟我没关系。但是很幸运地，我所在的幼儿园开始安吉游戏课程的实践。我得以重新认识安吉游戏。
我所在的班级是小班，小班小朋友刚进来，连自己吃饭、上厕所的能力都很弱，经过了三个月左右的时间，孩子们对户外活动已经较熟悉了。但是要放手让幼儿自主游戏，对于老师来说，还是十分不放心的。
解惑进行时
第一次去攀爬区玩，孩子们很兴奋。我没有告诉孩子们这样东西是怎么玩的，我告诉孩子们攀爬区的位置并提醒他们注意安全。他们很快分散开，去了自己喜欢的地方玩。许多孩子面对轮胎墙都觉得自己爬不上去，大声地喊我过去帮忙扶着，我鼓励他们自己想办法爬上去，不一会儿，陆陆续续有几个小朋友通过努力爬上去了。玩梯子的小朋友也能在老师不说的情况下，自己有序地玩梯子，没有出现拥挤的现象。有的孩子甚至会互相帮忙，在别人爬的时候，自己帮他扶着梯子，还对爬梯子的小朋友说：“你慢慢爬，小心点。”在遇到双方意见冲突的时候，他们也能一起想办法解决。
惊喜与感悟
我清楚地感受到，放手后，孩子更加自由，也更加快乐了。
在多次的自主游戏中，我看到了孩子的创造力、想象力、合作能力和自我保护能力。当看到有的孩子能够倒挂在杆子上时，我非常害怕她因为臂力不支而掉下来。但是，她觉得快支撑不住的时候，就移到了杆子中间，自己先把脚慢慢放了下来，踩在了轮胎上休息。
在安吉游戏环境下，儿童学会了快乐、专注、冒险、反思、爱和独立。在独立方面，作为老师，感受尤为明显，以前孩子们遇到问题总是第一个就要找老师帮忙，现在孩子们遇到问题能够自己先去尝试着解决，实在感到困难才来找老师。
我想，这就是安吉游戏吧，不只是一些自然野趣的环境和低结构的材料，还是一种“放手”精神。
幼儿行为观察心得体会篇六
根据教学经验，以下是我认为观察在教育教学中的作用：
每个儿童都是独特的个体，因遗传、家庭、环境的不同，每个儿童都有着不同的发展速度，并且从出生起就有着意想不到的学习能力和活力。儿童因生理、心理、教学方式的不同，因此有着不同的学习方式。
下面是我们班孩子的例子 ：程曦出生在一个年轻父母的家庭，平时性格活泼开朗。善于交际，语言表达能力强。陶翔出生在一个父母年龄偏大的家庭，平时都由奶奶带，沉默少语，性格内向，不善于交际。在课堂上我经常向全体幼儿提问，每当这时，班级里的氛围总是特别好，好多幼儿都举起手，并且嘴里还不停地说：“我我我我”。这次，我的问题刚以提出，程曦又高高举起了手，可当我请她回答时，她咿呀了半天，只是心里有数却表达不出来。而一向少言寡语的陶翔此刻正用大大的眼睛盯着我，我想为何不让他试试呢？没想到他的回答简单有准确。其他的兄啊朋友不约而同的鼓起掌来。从心理学的角度来看，程曦是一个冲动型的，而陶翔是一个沉思型的。针对他们不同的认知方式，我采取了有效的措施，我想不久的将来他们就会变得更自信了。
儿童的心理变化常常通过语言、表情、动作等方式表达。例：慧芝是个中班的孩子，与中班的其他孩子相比，她的年龄偏小，活泼开朗，大方又能说会道的，乐意和老师交流，每天都高高兴兴的上学，乐意自己的事情自己做。在课堂上能够积极发言。这天早上，慧芝和往常一样上学。做早操了，咦，我发现他没有像往常一样激情了，站在那一动不动的，起初我很生气，可是我克制住自己没法脾气。到了教室，她自己走到我面前：“老师，刚刚在操场上，你看了我好多遍，你知道我为什们不做操吗？”“我不知道，你能告诉我吗?”我反问道。慧芝说 ，“老师，我家对门哥哥的奶奶去世了，我害怕，我心情不好！”“你知道什么事去世吗？”“就是死了，永远不回来了……”听了慧芝的话，我赶紧把她抱到怀里轻声的对她说：“宝贝，别怕，没事的，一切都会过去的，人世间的事物都会有生老病死……”幸亏自己当时没有发脾气，不然就伤害一个孩子的幼小心灵，看，她多么善良啊！其实我们要时时刻刻把自己和孩子摆在同一个高度，用一颗敏感的心去领悟、去体会孩子所思所想，同时还要我们教师善于抓住生活中的教育契机，因势利导，让教育取得事半功倍的效果。“读懂孩子心，做孩子的朋友”绝不是的一句空话。
我将备课时间大部分用来观察孩子的行为而不是埋头研究所谓的教法，渐渐地发现，这个做法比任何新颖的教法都管用，用为根据我看到的现象像孩子提问后，他们都能给出最适合的建议帮我解决教育中的难点问题。通过平时在教学中的观察，我觉得美术活动是幼儿非常喜欢的一种艺术教育活动，幼儿在美术活动中自发地运用线条，颜色表现自我，表达思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的世界。在美术活动准备和开始阶段，教师要善于从儿童的角度去捕捉和表达，传递惊喜与激情，去激发幼儿活动的兴趣，老师在活动中药多观察幼儿，找出幼儿不为常人所发现的创造性，并及时予以夸奖：“真不错，你的这一处和别人 都不一样，很有创造性。”“你的这几片叶子颜色涂得真好！”“你画的真细心！”“你的太阳画的真可爱！”“你画的蝴蝶翅膀真漂亮！”这样独特的观察以及鼓励会让幼儿的创造能力得到不容置疑的肯定。与之相伴，你也会发现有点幼儿的作品是失败的，我们应该给孩子的鼓励是“你下次会做的更好的！”“没关系，你做的很好，只要在认真一点就更好！”要留意观察孩子，细心地发现孩子的点滴进步，对孩子多说几句：“真棒！”“有进步！”“太好了”或拍拍孩子的肩膀，对孩子竖起大拇指，给孩子一个微笑，给予目光的鼓励等。在美术活动中，教师要多注意观察，发现每个幼儿的闪光点，让每个孩子用他们手中的画笔描绘出他们七彩的童年。
我园有个很好的习惯，每年每学期都会开展一次全园性优课评选活动，而这样的活动也是提升我们专业发展的大好机会。在张文仲活动中，我们并没有用传统的听评课形式而是以一种全新的课堂观察形式。由于观察者关注的观察点是不一样的，所以课堂观察的内容比较广泛。听评课双方获取的课堂信息就比较丰富。在这样的评课活动中，年轻教师和幼儿园其他教师乃至骨干教师的地位是一样的，因为他们各自所确立的观察点是不同的 。所以他们在评课时就有了自己的话语权，有了自己的思想。同时为幼儿园所有老师们也提供了相互学习的好机会。无论是处在哪个阶段的幼儿园教师，都可以根据自己的专业发展需要，进行有针对性的课堂观察，从他人课堂中汲取经验，从而改进机子的教学技能，提升自身的专业素养。因此，课堂观察为不同教师的专业发展提供了一条很好的途径。
观察对于幼儿园教师来说是一项重要的技能，作为一名教育工作者，要学会观察。作为家长，也应该学会观察。经常有家长向我反映，她的孩子在家的时候做什么事情都很慢，只有大声呵斥的时候，他才能快一点点，但下次还那样，其实许多父母都有着和这位家长同样的苦恼：孩子动作太慢，做起事来效率极低。尤其是穿衣服和吃饭等生活自理方面，显得极为磨蹭。于是，我就更加多观察这样的孩子，其实，他在课堂上和游戏中反映并不慢，在以后的交流中，我才知道原来这位年轻的妈妈在家帮办了一切。比如：吃饭、洗脚为了节约时间，妈妈就喂他或帮他洗，这样又块又省心，更省事。这样包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，孩子也会因此惰性越来越强，没有自理的愿望，对自己没有责任心。当出现问题之后父母往往又拿孩子说事，并执迷不悟地抱怨现今的孩子。
幼儿行为观察心得体会篇七
在生活中，我们经常会遇到各种各样的人，有些人让人感到善良和友爱，而有些人则会给人留下冷漠和刻薄的印象。这些人的行为和言语有时候也会给我们带来不同的感受和体验。因此，通过对人们的行为进行观察，不仅可以帮助我们了解他们的特点和习惯，也可以让我们更好地与他们相处，使自己更容易得到别人的认可和信任。
段落二：通过观察了解人们的行为特点
行为观察可以让我们了解人们的行为特点，从而更好地进行交往。比如，有些人在交往中很热情，但一旦发现关系开始变得微妙，他们就会逃避。还有些人，虽然看似很冷淡，但在接触后发现，他们实际上在乎别人，只是表达方式不同。此外，还有些人的行为受到自己父母的影响，导致他们特别关注其他人的看法。通过观察，我们可以更全面地了解人们的行为特点，从而更好地与他们相处。
段落三：行为观察可以发现自己的缺点
通过观察别人的行为，我们不仅可以认识他人，还可以发现自己的缺点。人们的行为不断地受到周围环境和人群的影响，有时我们的行为会受到自己的主观想法和偏见的影响。通过观察他人，我们可以更好地认识到自己的缺点，并在行为上做出相应的改变。比如，有些人说话过于冲动，在与人交往时要多注意自己的语言；还有些人在面对困难时，容易产生消极的心态，但透过观察他人，我们可以发现积极乐观的态度具有很大的价值。
段落四：行为观察可以提高自己的自我控制力
通过观察他人的行为，我们可以提高自己的自我控制力。任何人在行为上都有他的优势和缺点，但是优秀的人总是能够及时调整自己的行为习惯，并找到自己的优势所在。通过观察他人的行为，我们可以了解到一些别人的优秀行为特点，并从中汲取自己的力量进行改变。比如，有些人在面对压力时容易发脾气，但一旦发现这种行为不光明，我们就会更容易控制自己的情绪，从而避免发生争吵和矛盾。
段落五：行为观察可以提高人际交往的能力
通过行为观察，我们可以更好地掌握人际交往技巧，提高自己的人际交往能力。比如，在面对自己工作或生活中的问题时，我们可以通过对别人的行为进行观察，挖掘出一些解决问题的思路和套路，从而更好地解决自己的困窘。总之，行为观察的意义在于：通过观察他人的行为，我们可以更全面地了解他人的心理和行为；通过对自己行为的反思和反省，我们可以更好地发现自己的缺点并进行改变；最终，我们则可以更加强大地与其他人交往，更加成功地实现生活和工作的目标。
幼儿行为观察心得体会篇八
今天上午是数学活动，当我请个别幼儿到黑板上操作时，小庄小朋友也走上前来，要拿卡片，我让他坐回去，他真的往回走。过了几秒钟，他又走上来，不等我说话，伸手拿起卡片就往黑板上贴，我只好由他，并教他应贴在哪里，他边操作边学着我说的话，很认真的样子。过了一会儿，他又要走到黑板前来，他旁边的幼儿大声地喊：“小庄坐下，快坐下！”只见他叫喊着就躺在地上；过一会儿，当幼儿分组操作玩具时，又见他躺在地上；开始作业练习时，我正帮他打开本子，旁边的小莹小朋友拉过他的篮子对他说了什么，他马上又要躺到地上，被我一把拉住。
分析：小庄学习的积极性挺高的，可能在家受到父母的宠爱，什么事都顺着他的意。导致他在班上控制不住自己的行为，想要做什么就做什么，一不顺意就躺到地上，以此来达到自己的目的。
措施：
1．为了避免打击他学习的积极性，他第二次到黑板前来摆卡片时，我辅导了他。课后我告诉他要老师请才可以上台的，他没有表情，也没有回应。我想，下次要在出现同样情形时就马上引导教育，这样的效果可能会好些。
2．让他知道地板脏，躺在地上是不好的习惯，也请家长在家督促、引导。
3．在班级里为他树立榜样，多引导他观察其他幼儿的表现，让他知道怎么做才对。
4．每次小庄躺在地上，我总是边说地板太脏了边拉起他，这样既让他知道躺地上是不好的，又淡化他的不好行为。因为对于特殊的他，过多的批评会让他在小伙伴当中成为“另类”，这不但不利于纠正他的不良行为习惯，而且小伙伴可能会因看不起他而歧视他。我努力寻找他的优点，并及时给予表扬，让好的行为得到强化。比如：他拾起地上的玩具，他帮忙收拾玩具等。现在的小庄有了一些进步了，躺在地上的次数少了，能主动地叫老师了，还喜欢帮老师阿姨做事情了（简单的）。我想经过我们不断的努力，他会慢慢地赶上其他孩子的。