通过制定大班教案，教师可以有条不紊地引导学生进行学习活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。大班教案是为了指导教师在幼儿园大班进行教学活动而编写的一份计划和指导材料，它可以帮助教师有效组织和安排教学内容，使教学更有针对性和系统性。在编写大班教案时，应该先确定教学目标，明确希望幼儿达到的能力和知识。那么我们该如何写一篇较为完美的大班教案呢？以下是小编为大家整理的一些大班教案范例，供大家参考和借鉴。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇一
故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雨^雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融人故事情节中。本活动以故事为载体，运用生动的多媒体课件，以实验操作等方式引导幼儿进一步感知、了解水的三态变化，懂得水与人们生活的关系，从而激发幼儿珍惜水资源的情感。
【活动目标】。
1.理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。
2.能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。
3.懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】。
1.《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素质发展课程?语言》cd。
2.电磁炉1个，水1瓶，记录纸(用反复对折的方法将纸平分成6格)，水彩笔。
【活动建议】。
1.出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。
2.教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
(1)欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。
提问：小水滴到哪里去了?引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。
—水”的循环过程。
提问：小水滴发生了什么变化?为什么会有这样的变化?
(3)帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。
(4)结合生活经验，了解水的作用。
提问：水对我们的生活有哪些帮助?除了人需要水，还有什么也需要水?
3.教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。
(1)点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
提问：你发现了什么?引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。
(2)将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化?为什么?引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。
(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。
提问：生活中你在哪里见到过这种现象?如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气;把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等。
(4)组织幼儿讨论，迁移生活经验。
提问：什么时候水会变成冰?如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。
小水滴旅行记。
我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天，我在海面向四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上来跟我们旅行去!”我说：“我没有翅膀，飞不上去呀。”大雁说：“太阳公公会给你帮忙的。”说完就匆匆飞远了。
第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。忽然，我们的身体变轻，慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀，后来发现原来是变成“水蒸气”，飞到了空中。我们继续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。
飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回“小水滴”。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫“云”，不再叫“小水滴”。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，“呜呜”地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲，大喊着：“下雨了!下雨了!”
冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。忽然，一个小伙伴高呼：“我们变成“小雪花”了!果然，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都安静地睡在那里。
我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：“好!天气暖了，我这就带你们回家去。”说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加茁壮。
大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在热烈地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，我们又告别了水库里的伙伴们，沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。
活动反思：
整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇二
1、初步发现有洞的水瓶与瓶盖的关系，探索洞洞的变化对瓶中水会有什么影响。
2、能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，乐于表达自己的发现。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
重点难点。
活动重点：能发现有洞的水瓶与瓶盖的关系，探索洞洞的变化对瓶中水会有什么影响。
活动难点。
能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，并进行分享。
活动准备。
活动过程。
一、第一次实验(实验激趣，初试记录)。
导入：请看，这只瓶子和常见的水瓶有什么不同?
集体猜测：有洞的瓶子装满了水，会发生什么?盖上瓶盖，又会发生什么?
过渡：光猜还不够，要做实验验证猜想。
操作要求：
(1)两人一组在瓶子里装满水，手提瓶口进行观察。
(2)观察盖瓶盖和不盖瓶盖两种情况，将实验结果清晰记录在纸上。
提问：实验完成，结果和你们的猜想一样吗?你们有什么发现?
追问：哪一组记录一眼就能看明白?为什么?
小结：当瓶子上有洞时，盖上瓶盖不漏水，不盖瓶盖会漏水。大小适中、位置合适、线条流畅、页面整洁的记录方式，就能帮助你们清晰准确地记录下实验结果。
二、第二次实验(二次实验，花样记录)。
过渡：看，这只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2个洞。)。
集体猜测：2个洞的瓶子装满水，会发生什么?盖上瓶盖，又会发生什么?
操作要求同上。
巡回指导：幼儿是否记录了实验过程中发生的现象;幼儿是否能与之前预测的现象进行比较。
提问：通过第二次实验，结果和你们的猜想一样吗?你们有什么发现?
追问：他们的出水情况一样吗?对于这样的发现哪一组的记录更清晰?
小结：不盖瓶盖，2个洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得远;盖上瓶盖，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。
三、活动延伸(大胆猜测，无限可能)。
活动总结。
此次活动有三大亮点，即自主探索--在活动中教师只是引导及旁观者，幼儿有极大的空间进行自主探索;自主发现--在活动中教师只是帮助幼儿梳理总结，所有的发现都是通过实验产生;自主记录--在两次操作后，孩子们运用不同的方式将发现的"秘密"自主记录下来，丰富幼儿的记录方式。
本次活动目标度达成度为90%。整个活动通过实验引导幼儿发现洞洞与瓶盖的关系从而探索发现洞洞的变化对水会有什么影响;孩子们基本能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，并进行表达。
一开始，我设计了三个实验，分别为探究如何让有洞的瓶子不漏水、两个上下位置的瓶子有没有瓶盖的出水情况及平行两只洞瓶子的出水情况，但在几次科学室活动与个别化中我发现让孩子们们自己发现盖上瓶盖水瓶就不会漏水较难，会让他们失去探究的兴趣，所以我将环节进行了调整，变为探索一个洞的瓶子与上下两洞的瓶子盖上瓶盖和不盖瓶盖是否会漏水，难度适中的实验会更好的激发幼儿兴趣。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇三
通过对本班幼儿的观察，发现幼儿对科学探究游戏活动兴趣浓厚，在开展大班“水”主题过程中，有一天我听到孩子们在说掉进水里很可怕，有小朋友说到掉进沼泽里比掉水里还可怕，还有小朋友说沼泽跟水差不多，就是有泥，但是会吸人……沼泽为什么会“吸人”呢？孩子们的问题问倒了我，为了一探究竟，我决定带着孩子们一起探秘沼泽为什么会“吸人”，经过查阅发现沼泽是一种非牛顿流体现象，可是这一科学现象如何介绍给孩子们呢？我想起了芬兰stem教育中的“现象教学法”——基于现象的学习。
1.在探索传递水和淀粉的方法中感受非牛顿流体的神奇现象。
2.初步了解非牛顿流体现象在生活中的运用。
3.喜欢参与探究活动,与同伴合作完成挑战。
活动重点：发现非牛顿流体的神奇现象和特征。
活动难点：大胆探究，能运用观察、对比等方法解决问题。
经验准备：前期接力游戏经验。
一、开始部分：观看视频，请幼儿大胆猜测，激发幼儿游戏兴趣。
播放非牛顿流体的视频，请幼儿观看并猜想：你觉得这是什么？
二、基本部分：幼儿分组探究活动材料。
1.请幼儿观察材料水和玉米淀粉，摸一摸，闻一闻，说一说，了解实验材料的特点。
2.幼儿分组操作用玉米淀粉和水制作粘液（非牛顿流体），引导幼儿观察粘液（非牛顿流体）的神奇现象。
提问：你发现了什么？
3.幼儿交流新发现，教师小结。
小结：对它没有用力的时候它就是液体状态，但是当你对它用力的时候，它会变成固体状态一样坚硬。
三、游戏：在游戏中探索传递粘液的方法，体验粘液（非牛顿流体）的现象。
1.教师介绍游戏规则，大胆探索非牛顿流体的特点。
游戏规则：
（1）四人一组，请小组之间商量进行接力传递的方法(1分钟)。
（2）采用接力的方式运送粘液（非牛顿流体），每个人在传递过程中尽可能不让粘液流失，将粘液运送到对应量筒中。
（3）在规定时间内比一比哪一组往量杯里运送的黏液最多，地面上的粘液最少。
2.幼儿自由结组商讨传递方法。
3.进行游戏预赛。
4.幼儿开始游戏（拍照记录个小组的游戏状态）。
5.请幼儿分享完成游戏的方法，其余幼儿动手验证方法。
6.教师利用照片进行小结，颁发奖励。
小结：小朋友们通过合作共同完成了我们的比赛，在比赛中用到了很多方法，很多好方法也分享给其他小朋友。
四、结束部分：利用图片和视频回归生活。
为幼儿揭秘粘液就是“非牛顿流体”，引导幼儿了解生活中的非牛顿流体现象，并播放视频，观察发生的现象，感受生活中科学。
小结：其实非牛顿流体也存在我们的生活中,当我们探究它后,可以发现生活中的神奇,也可以帮助到我们,现在小朋友们知道为什么在沼泽中越使劲挣扎陷得越深吗？在沼泽中越使劲，沼泽的反作用力就越大。
五、活动延伸：
请幼儿找一找生活中非牛顿流体的存在和运用，下次分享给大家。区域中小朋友也可以试一试用其他材料能不能制作出非牛顿流体。
本次活动幼儿兴趣浓厚，探究比较充分，在活动过程中能较好完成活动目标和重难点，教师的语言应再简练些，本次活动只是作为一个开始，后续可以在区域中以及生活中根据幼儿兴趣继续开展活动。本次活动材料对于幼儿新颖，幼儿有玩水的直接经验，有看过家里包饺子和面的间接经验，但是本次活动重点不在于幼儿去理解非牛顿流体的科学原理，而是去感受和探索他的神奇现象，从而培养幼儿探究的兴趣和探究的能力，方便幼儿在生活中去发现和探究，从而利用自己的发现去解决一些实际问题。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇四
谁的龙舟跑得快(科学)。
端午节主题活动中，幼儿被自己动手制作的各种龙舟吸引着，他们纷纷拿着龙舟炫耀“我的龙舟跑得快”，还在桌上推着龙舟玩。如何让龙舟跑起来这个问题，激起了幼儿的探究欲望。本次活动在幼儿已有的有关让纸船动起来的知识经验基础上，以探究龙舟如何前行为切入点，通过实际操作，帮助幼儿直观感知力与龙舟前行与速度的关系，激发幼儿的探究欲望。
活动目标。
1.了解龙舟前行需要外力作用，感知力与龙舟前行速度的关系。
2.能用多种方法探索使龙舟前行的秘密，学习用简单的符号记录自己的发现。
3.乐于提出问题，积极参与探究活动，体验探索的乐趣。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备。
油光纸折好的龙舟每人一个(材料大小、轻重相同)，大水盆4个，扇子、塑料板、吸管、打气筒、木棍、光盘、筷子、易拉罐等材料。
活动建议。
1.出示油光纸折成的龙舟，引导幼儿根据已有经验猜想让龙舟前行的方法。
小结：刚才小朋友说可以用嘴吹、用扇子扇、用手划水等许多方法，这些方法到底能不能让龙舟前行，请小朋友动手试一试，将实验结果记录在实验记录表上。
2.分组操作，探索让龙舟前行的方法。
(1)出示记录表，引导幼儿观察记录内容，帮助幼儿掌握记录的方法。
(2)分组实验，为每组幼儿提供扇子、塑料板、吸管、打气筒、木棍、光盘、筷子、易拉罐等材料，请每名幼儿选择材料，用自己想到办法试一试，鼓励幼儿用简单的符号将实验结果记录在“试一试”一栏。
(3)引导幼儿交流自己的实验结果。
小结：龙舟前行和“力”有关，可以用“吹”、“扇”、“拨”等方法让龙舟在水中前行。
引导幼儿动手试一试，找出自己室验中最快的方法，用简单的符号记在实验记录上。
4.举行“龙舟竞渡”大赛，引导幼儿感知力与龙舟前行速度的关系。引导幼儿用自己最快的的方法参加比赛，看谁的方法速度最快。
小结：龙舟前行的速度与操作材料产生的力量的大小有关，操作材料产生的力量大，龙舟跑得快;产生的力量小，龙舟跑得慢。
活动延伸。
鼓励幼儿在活动区里继续探索让龙舟前行更快的其他方法。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇五
活动目标：
1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。
2、探索用多种方法证明物体的多与少。
3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：
1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。
2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。
3、水果标记卡，大范图一张。
4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。
5、投影仪。
活动过程：
一、引导幼儿给水果分类。
2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。
(评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。)。
二、集体感知水果的数量。
1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。
2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?
小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。
3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)。
总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。
数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)。
三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》。
幼儿操作，师作辅导。
集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。
(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。)。
活动反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇六
幼儿对这些会转动的物体或玩具非常感兴趣。但是，物体是围绕着什么在转动?怎样让物体转动起来?转动给我们的生活带来了什么?了解的较少。
根据《指南》有关建议：“教师应利用自然和社会生活的机会引导幼儿通过观察、比较、操作等方法学习发现问题、分析问题和解决问题。”为此，本活动选择幼儿熟悉的玩具，探究让玩具转动的多种方法,如:拧吹拨等.发现转动的有趣现象.进而深入探究让看似不容易转动的低结构材料转动起来的方法,如:可以使用辅助材料。最后联系生活，发现转动在生活中的广泛应用。
活动目标：
1.发现转动的有趣现象，初步感知转动的轨迹，转动速度与用力大小的关系。
2.探索让物体转动起来的多种方法，大胆交流自己的发现。
3.乐于探究物体的转动，了解转动在生活中的广泛应用。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备。
1.经验准备:活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象。
2.物质准备：课件;第一次操作材料：风车、小伞、陀螺、手绢花。
第二次操作材料：电线弯成的三角形和正方形铁环、光盘、铅笔、纸绳等材料。
活动建议。
1.以风车玩具导入，激发幼儿探究“转动”现象的兴趣。
引导幼儿发现风车的转动进而激发想去探索其他玩具的愿望。
提问：小风车怎么了?你还玩过哪些会转动的玩具?
2.幼儿操作材料，探索让物体转动起来的方法，鼓励幼儿发现转动的有趣现象。
(1)第一次操作，提供风车、小伞、陀螺、手绢花，引导幼儿让好玩的玩具转动起来，感知物体是围绕中心点进行转动的。简单了解用力大小与物体转动的关系。
提问：你是怎样让这些玩具转起来的?这些玩具是围绕什么地方进行转动的?怎样转的快?
小结：原来所有转动的物体都有一个秘密，它们是围绕一个点进行转动的。用的力气大，物体转动的就快;用的力气小，物体转动的慢。
可以用不同的方法让一种材料转动起来，一种方法也可以让不同的材料转动起来。
(2)第二次操作,引导幼儿用刚才梳理的方法再次玩玩具。
(3)第三次操作，提供光盘、铁丝弯成的三角形、正方形，引导幼儿探索更多让物体转动的方法，大胆尝试使用辅助材料。
提问:可以用什么方法让这些材料转动起来?你用了什么辅助材料?
小结：只要肯动脑筋，肯尝试，看起来不容易转动的物体也能找到转动的方法，也可以借助其它材料来帮忙。
3.借助课件，了解转动在生活中的广泛应用。
小结：人们利用转动的现象发明了很多东西，转动在我们的生活中应用广泛。
活动延伸：
将以上材料投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索，鼓励让幼儿在活动室或家里寻找一些小物品，探索使其转动起来的方法。或在活动区发明会转动的小玩具。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇七
1、通过点数游戏对统计活动感兴趣，体验记录、统计的乐趣。
2、探索不同的点数方法，能够用自己的方式记录班级物品的数量（20以内），并与同伴交流分享自己的点数、记录方法及统计结果。
活动重点：幼儿能够用自己的方法点数玩具数量并做记录。
活动难点：幼儿能够探索不同的点数、记录方法。
经验准备：
1、幼儿有过做记录的经验。
2、幼儿玩过20以内点数游戏。
3、认识数字1-20。
材料准备：
水彩笔每人一支，记录表每人一张，小组记录板每组一块，玩具每组两筐，胶棒每组2个，0-9数字小卡片若干，0-9数字大卡片一套。
一、问题导入，激发兴趣，师生共同点数、记录、统计。
前几天，小朋友们把班级的玩具进行了分类，今天我们来统计一下这些玩具的数量。
2、请你说说，你是用什么方法数的？你是用哪种方法记录的？
3、请你用不同的方法来数一数玩具的数量？
4、请小朋友观察这两张表格有哪些相同点和不同点？
教师总结：
我们总结的点数方法有：一个一个点数、两个两个双数点数......
二、教师引导幼儿自由分组，计数、记录，统计班级玩具的数量。
师：1、刚刚我们数了班级小朋友的数量，现在我们来数一数玩具的数量，小朋友们可以用不同的点数方法和记录方法。请你搬椅子到自己想统计的玩具桌边。
2、请你们仔细观察桌子上的物品都有什么？他们都是做什么用的？
3、请你选择自己想统计的玩具，用你喜欢的方式数一数玩具的数量，把你数玩具的方法记录在表格里。
4、已经数完的小朋友，请你们把自己组数的玩具数量，写在小组大表格里，并和你旁边的小朋友互相看一看结果，说一说自己数玩具用的方法。
三、师生共同观看、填写班级大统计表，并交流计数、记录的方法
师：1、小朋友们都已经按照自己的小统计表把自己组玩具的数量统计在小组大统计表里面了。
2、我们来看看小朋友们的统计情况。
教师总结：小朋友都用自己的方式统计出了玩具的数量：有一个一个点数、2个2个数、把玩具放在一排数......等等这些方法。
四、活动延伸：
1、小朋友们之后可以尝试用其他不同的方式，统计一下我们班级其他玩具的数量。
2、想一想我们怎么保证刚刚统计的玩具数量是对的？
反思总结：大班幼儿抽象开始萌芽，对数学活动感兴趣，我从幼儿的交谈中发现幼儿对班级物品数量感兴趣，纲要指出:幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并且能够体验数学的有趣。所以我从每天幼儿都能接触到的玩具入手，给幼儿营造宽松自主的空间，请小朋友们点数并记录和探索不同的记录方法。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇八
1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。
2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。
1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等，布置“动物翅膀”展。
2、实物投影仪。
3、观察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。
一、带领幼儿参观翅膀展，初步观察，激发幼儿的探索欲望。
1、参观动物翅膀展。（幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书）。
师：小朋友，今天我们一起去参观动物翅膀展，在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀，是什么样子的，有什么特点。
2、引导幼儿分析讨论。
提问：“刚才你看到了哪些动物？”“它的翅膀是什么样子的？”“它会飞吗？”
幼儿讨论、回答。
教师小结：原来，动物们的翅膀是不同样的，有的有羽毛，有的没有；有的.有两对翅膀，有的只有一对；有的会飞，有的不会飞。现在我们再去仔细地观察一下，然后把你看到的记录下来。
二、第二次参观，学会使用观察记录表。
1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物，将它们的小图贴在左上角，然后根据你观察的内容分别记录在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛吗？如果有，我们可以做一个什么样的标记？没有又可以用什么来表示呢？”（幼儿讨论，回答）。
第二：“它有几对翅膀呢？我们可以用什么标记来表示？”（幼儿讨论）。
第三：“它会飞吗？可以做什么标记？”（幼儿讨论）。
2、幼儿自由观察记录，教师在旁给予指导和帮助。
“现在我们就拿上记录表，选择你感兴趣的动物去观察吧！”
3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表，请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。
三、师生共同总结，得出结论。
1、“动物有翅膀就一定会飞吗？”（不是）“哪些会飞哪些不会呢？”（鸡、鸭、鹅等不会飞，鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。）。
2、“哪些动物的翅膀有羽毛？”（鸡、鸭、鸟等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等没有。）。
3、“哪些动物有一对翅膀，哪些有两对呢？”（鸟、鸡等有一对，蝴蝶、蜻蜓等有两对。）。
4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢？它们的翅膀又是怎样的？”幼儿根据已有经验回答。
四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。
“如果我们人也有翅膀那该多好呀！你们想要翅膀吗？如果有一对会飞的翅膀，你想做什么呢？”幼儿畅谈。
“小朋友们想得真好，我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧！”
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇九
《我喜欢的车》。
小班。
1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣，帮助幼儿获得基本的交流经验。
2、鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家，并乐于想象未来的车。
3、引导幼儿了解自己喜欢的车的名称、样子和用途，并尝试粘贴公共汽车。
1、请幼儿搜集各种汽车模型并布置成“汽车城”。
2、各种汽车图片、小标志。
3、录音机、音乐磁带《汽车开来了》、《神奇的变形车》磁带。
4、长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片；胶水。
1、师：“小朋友，今天天气真好，我们要到汽车城去参观，里面有许多各式各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你喜欢什么样的.车，还要想一想各种车都应该怎样玩。”放音乐《汽车开来了》，师生同做开汽车状，进教室。
2、幼儿到“汽车城”参观各种各样的汽车，引导幼儿自由玩自己喜欢的车，并讨论、探索各种车的玩法。
3、请幼儿将自己手上的小标志贴到自己喜欢的车上，然后引导幼儿做在一起交流自己喜欢的车。师：“你喜欢什么样的车？它是什么样的？它有什么本领？为什么喜欢它？鼓励幼儿积极交流，提醒幼儿注意倾听他人的介绍。
4、请幼儿看大屏幕，出示各种车的图片，师向幼儿介绍各种车。
5、幼儿自己动手制作公共汽车。
师；“小朋友，你们想不想自己动手制作一辆汽车呢？”出示长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片，教师提问幼儿各种图形各能用来做公共汽车的什么？师简单小结后，请幼儿粘贴公共汽车，师巡回指导，粘贴并讲评。
6、引导幼儿想象未来的车。
7、放音乐《汽车开来了》请幼儿拿着自己喜欢的车到操场上进行赛车比赛。出教室，活动结束。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇十
分类是指将一组事物按照特定的标准加以区分，并进行归类的过程。
学前儿童分类大致经历三个阶段：
1.能按事物表面的、具体的、简单的特征进行分类；
2.能根据事物内部特征进行抽象概括但脱离不了具体情景和功用；
3.开始根据本质属性对事物进行分类，能抽象出事物的多种属性和特征。
基于《指南》幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。根据大班幼儿的年龄特征，生成了《有趣的分类》这节教学微课。
1.通过情景活动，让幼儿感知事物的特征，了解分类的方法。
2.通过操作、探索，培养幼儿观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力及多角度分类的'能力。
3.在解决实际问题中体验数学活动的有趣。
1.情景类物品准备。
2.动画课件准备。
以帮小白兔整理杂货铺为线索，引出分类活动。
1.小白兔店里的东西太多，乱七八糟，小兔忙不过来。小花猫根据自己的经验帮助它进行了简单的分类。
2.为进一步帮助顾客准确、快速地找到商品，小白兔提出：“怎样将货架上的商品再进行更细致的分类呢？”
以富有动画的课件演示，激发幼儿按蛋糕的某一特征进行分类的兴趣，感知多角度分类的方法。
第一次：按颜色进行分类。
第二次：按形状进行分类。
第三次：按蜡烛进行分类。
第四次：按水果进行分类。
1.将花小猫简单分类的货品，再次细致分类。
2.对比发现：通过再次分类后，杂货铺的商品更有序了。
活动区角里的材料摆放有些凌乱，请小朋友们分类整理一下，比一比看谁的方法多。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇十一
1、明白“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。
2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。
3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。
教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。
一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：
——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？
——今日我们要去找找苔藓，能够采摘。
二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。
三、交流经验。
——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样貌的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）。
——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？
四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。
五、梳理经验：
1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的'土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，所以人们走路要细心。
2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）。
可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。
1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总坚持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）。
2、在自然角种植苔藓。
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇十二
1、发现动物为了生存而采取的几种自己保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自己保护方式的认识。
1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
一、游戏：捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、师小结。
1、了解小动物的隐身妙招。
（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）。
2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的'颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”
提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？
（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）。
盔甲：乌龟。
硬刺：刺猬。
快跑：鹿。
自切：壁虎。
臭气：黄鼠狼。
装死：狐狸。
3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---等。它们真是能干的小动物。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
专业大班教案科学领域（汇总13篇）篇十三
3：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
4：在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5：通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
1. 材料准备：指纹画、指纹类型ppt、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。
2. 知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。
小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。
(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。
3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?
指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。
每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。