优秀作文是在学生写作中表现出的才华和创造力，是对语言表达能力的全面展示。通过写作，学生可以锻炼思维能力，提高语言水平，培养表达能力，增强文化素养。以下是小编为大家挑选整理的一些优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的启发。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇一
听说黄山有奇松怪石险峻的特点。今天，我看到了。
站在山脚下看巍峨的山峰。云似乎在山峰之间。看着游客们奋力攀爬，我们也开始离开。
缆车很快把我们带到了山顶，我呼吸着新鲜空气，感觉异常詹妮弗。
看着美丽的风景，我发现黄山的松树和其他山的不同。粗壮的树干和绿色的松针非常壮观。最著名的是玉屏峰边的“迎客松”。伞状的树冠，每根小树枝上都有许多松针，频频伸向游客，随风轻轻摆动，紧紧吸引着人们的目光，我不禁赞叹这松树的美。
黄山的岩石是奇怪的岩石，它们很神奇。光滑陡峭的山壁异常雄伟壮观。人们也给这些奇怪的石头起了名字。看那边山上的钳形鱼载着金龟，再看那边，第二只龟和蛇会守着云谷。左边的蛇昂着头，仿佛在仰望天空，右边的乌龟躺在那里，仿佛在晒太阳。哦，尾巴上有个鸡蛋！再往前走，在岩石中间，有一块手机石矗立在那里。哦，这么大的手机，信号肯定是满的，打月球没问题。绕过这座山，我们来到了“飞石”脚下。据导游介绍，这个“飞石”就是《红楼梦》中拍摄的石头。触摸它可以消除疾病和灾难，让你快乐很久。听完导游的讲解，我迫不及待地绕着一个灵石走。
我们兴趣浓厚，导游已经催我们下山了。勉强离开了黄山，真的有一种“五岳归来不看山，黄山归来不看山”的感觉。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇二
俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看山”。这次我要去爬黄山，看看为什么大家这么夸她。
刚进黄山的时候，看到远处有一个高高的山峰，白云环绕，宛如仙境。我们努力向上爬，是为了成为那座山上的一颗小芝麻。
过了一会儿，我们有点累了，坐在路边的长椅上休息。这时，我发现了一块牌子，上面写着“仙女指路”。我在想：仙女指南呢？突然想到黄山有四大奇松怪石云海温泉。会不会是奇松或者奇石？周围没有松树。我发现了一个长的像人的石头，右边有一块突起，就像一只伸出来指向天空的手臂，似乎在告诉人们怎么去仙境。原来，这是“神仙指点”！
最后，我到达石新风，看到了龙爪松。这棵松树的根露在外面，像龙爪一样四处蔓延。旁边的观景台全是游客，我赶紧跑去看。我看到白雾慢慢升起，就像白纱一样，温柔柔软，让人看不透。我看到海松把枝叶伸向一边，好像在寻找什么。
走下去，我看到青山周围一层一层的白雾。青山和白雾相映成趣，很美。突然，雾变得更浓了，我只能看到脚下的路。过了一会儿，远处两个驼峰之间，出现了一点微红。然后，其他地方也渐渐红了，红的越来越深。人们对云海的美丽和神奇感到惊讶.雾气渐渐散去，天空慢慢亮起来，云海又恢复成白雾。
黄山真是人间仙境，让人流连忘返！
黄山奇松三年级（实用20篇）篇三
［调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。］。
2、今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？（板书：黄山）打开网页，进入“黄山旅游”观看录象和图片，说说自己的感受。
3、“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧。（补充完整题目：奇松）。
4、据题质疑：黄山松奇在哪儿？
1、进入“阅读指南”的“整体感知”，呈现：
（1）自读课文，读得正确、流利，并结合上下文初步领会生字词的意思，不能解决的加下划线。
（2）三个自然段分别写了什么？
（3）简要说说黄山松奇在哪儿？
2、自学课文。
3、读后检测交流。
4、简要说说黄山松“奇”在哪儿？
5、小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细细地去感受一下。
1、进入“阅读指南”的“整体感知”，呈现：
（1）默读第一节，想想黄山松奇在哪儿？
（2）联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思，有困难的可以访问“说文解字”。
3、同桌讨论。
4、学生显示网页内容进行交流。
（1）学生读第二句，抓住“潇洒”、“挺秀”体会，并点击第二句话，出现黄山全景图，展示黄山松潇洒挺秀的身影，体会黄山松的奇特。
［语文姓“语”，网络环境下的语文教学同样十分注重语意的领悟和把握。］。
（2）读好第二句。
（3）学生点击第一句话，联系“说文解字”，展示“黄山四绝”的图片，理解“四绝”的词意。
（4）打开“说文解字”，理解“情有独钟”的意思。
（5）读好第一句话，读出人们的喜爱之情。
5、齐读第一节，再次完整地感受黄山松的奇特。
1、进入“阅读指南”的“第二节导读”，呈现：
（1）读读描写三大名松的语句，想想从哪些重点词语中感受到名松的奇特呢？加上下划线，并说说是怎么体会到的。
（2）联系课文说说“饱经风霜”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句。有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。
（3）你能通过想象任选一种名松，把它的形象画下来吗？你可以进入“创造天地”试一试。
2、学生自学，同学之间可以交流讨论。
3、学生显示网页内容进行交流。
（1）感受“迎客松“之奇。
a、学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会，并点击这句话展示“迎客松”的图片，进一步感受迎客松的奇特。
b、部分学生把优秀的画作传送到大屏幕，图文对照，师生点评。
c、读好这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。
（2）感受“陪客松”之奇。
a、学生读写“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特。
b、部分学生把画好的陪客松的画发送到大屏幕，师生点评。
c、读好这句话。
（3）感受“送客松”之奇特。
a、学生读写“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会奇特，并点击这段话出示“送客松”的图片进一步体会。
b、学生把画好的送客松的图片传送到大屏幕，图文对照，师生点评，进一步感受送客松的奇特。
c、读好这段话。
（4）齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。
（5）看图描述三大名松。
4、部分学生把造的句子发送到大屏幕，师生点评。
1、进入“阅读指南”之“第三节导读”，呈现：
（1）默读第三节，想想“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些不同的姿态？可以进入“图片集锦”欣赏千姿百态的松树。
（2）理解“屹立”并造句，有困难的可访问“说文解字”和“造句指南”。
（3）你能选择一种最喜欢的松树，学习第二节的写法，给它配上几句话吗？
2、学生自学。
3、学生打开网页交流。
［利用网页，展示更多的黄山松的形象，加深学生对黄山松树之奇的感受。］。
（1）展示图片理解“千姿百态”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等词，体会松树姿态之奇。
（2）部分学生把写好的片段发送到大屏幕，师生点评。
（3）读好这一节。
1、读了《黄山奇松》，请你说说黄山松奇在哪儿？
2、读了《黄山奇松》这篇课文，你是否觉得字里行间洋溢着作者对黄山奇松的赞叹之情？如果是，请你浏览全文，举例说说。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇四
今天是我在黄山的第二天。我们怀着极大的兴奋来到了被称为“世界第一奇山”的黄山。
黄山位于安徽省南部，面积约1200平方公里，有72座山峰。我们坐缆车去黄山。导游说，去黄山，坐缆车八公里，再走九公里就到了目的地。我们走了一会儿，第一个听导游介绍宋祁的是“黑虎松”。有一个以“黑虎松”为名的传说：一个人来黄山游玩，遇到了一只五颜六色的老虎。所以他躺在地上装死。当他醒来的时候，他旁边的老虎不见了，只剩下一棵松树。“黑虎松”的名字就来源于这个传说。我又去看了一遍“龙爪松”，因为它的根部呈土状，像龙的爪子，所以叫“龙爪松”。还看到了“连立松”、“团结松”等奇松。这个“团结松”由几根树干组成，共有56根树枝，代表56个民族。我们还看到了“猴子看海”、“飞石”、“姜太公钓鱼”、“神仙晒靴”等奇石，形状各异，栩栩如生。我们要去爬莲花峰。我背着背包，努力向上爬。听说这个莲花峰是黄山的最高峰，海拔1864米。我终于到达了山顶。俯视之下，山如巨浪，美不胜收。青山如草坪，潺潺绿水如溪流。真的很美。
黄山自古以来就是旅游胜地。大旅行家徐霞客游览黄山后说：“五岳归来，不看山，黄山归来，不看山。”意思是“看五岳，不用看别的山，不用看黄山，甚至五岳。”因为黄山有泰山的雄伟，华山的险峻，庐山的瀑布，衡山的云朵。
黄山，你的美让我流连忘返！
黄山奇松三年级（实用20篇）篇五
出示投影，听音乐，谈话导入。
（评析：首先利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对比――把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对比，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师紧紧地抓住了思考兴趣。）。
二、整体感知课文。
1、自学生字新词的音、形、义。
（评析：在本环节中，教师要求学生用小组学习的方法，并交流各组的学习心得，即如何才能更好地记住生字词。充分发挥了学生的自主性，并充分肯定了合作精神，这样有利于培养学生自己寻找方法解决问题的能力。）。
2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）。
师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？
（评析：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。这仪环节中，教师完全防开以往的你教我学的方式，而是让学生在音乐中去读，去学，去感悟，去质疑。）。
生：我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。
生：我知道了人们对黄山奇松情有独钟。
生：我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。
生：黄山松千姿百态，神奇秀美。
（评析：学生畅谈他们通过自己读课文所明白的课文内容，其发言的欲望被激发的淋漓尽致。训练了他们表达自己意思的能力，充分调动了他们学习的主动性。）。
3、提出疑问：游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？
它向山下伸出长长的“手臂”？
“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？
黄山松“奇”在哪里？
（评析：由于班里的气氛强调学生为主体，所以在这一环节中，学生也大胆地提出了自己不明白的地方，而此时教师也在软片上写出这些比较重要的问题，让学生感受到自己受到重视，并表扬学生问题提得好，有利于学生在以后阅读中能大胆地提出问题，培养了学生的质疑能力。
三、强化读的训练，领略黄山奇松的美丽风光。
1、质疑导入。
师：刚才同学提出了这样一个问题：“迎客、陪客、送客”为什么被称为三大名松？现在就让我们一起去黄山游览一番，亲自体验一回。
2、带着问题朗读课文第二自然段。（出示软片――学生提出的自学感悟）。
（评析：以上两个环节中，教师用简单的一个问题，把学生的学习目的明确了。――这在照顾中、后进生有一定的作用。这样有利于教师全体性的培养学生的良好读书习惯――发现问题，再带着问题再次细读，从而感悟文章更深层的意义。在这一环节中，教师一如《新大纲》里所要求的，教师只是起着引导作用，具体任务落实到了学生身上。）。
3、汇报交流自读自悟情况。
4、自主解决问题，引导理解难点。
（评析：在这一环节中，教师诶了更好的让学生理解难点，并利用多媒体演示，让学生再次观赏三大名松的不同特点，慢慢引导理解。这里教师利用了各种教学设备，充分准备，创设情境，让学生于身临其境中化解了难点。）。
5、教师范读第二段。
6、练习朗读，熟读成诵。
7、尽量运用文中的词语介绍黄山的三大奇松。
（评析：新课程标准强调要重视学生充分地读，在读中品位、揣摩、积累并逐步学会欣赏。而在以上环节中，教师通过多样的朗读方式，来让学生在读中悟情，最后在不知不觉中完成了教学要求：背诵。）。
师：用自己喜欢的方式表达对黄山奇松的喜爱之情。如唱唱歌、画幅画、写首诗。
（评析：教师已在整节课中创设了自由学习的情境，电化教学的应用，让学生流连于黄山的奇松，因此这一环节的安排是水到渠成的。让学生自由发挥自己的特长，用自己最喜欢的方式来表达自己的愉快之情。）。
师：我们一起游览了黄山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”，真不愧是三大名松啊！黄山奇松的“奇”远不止这些，它们千姿百态，神奇秀美！让我们下节课一起去感受。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇六
《黄山奇松》文章用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动优美地写出了黄山松的奇特与千姿百态，其中具体写了“迎客”“陪客”“送客”三大名松，突出显示了黄山松的“奇”，表达了作者对黄山松的喜爱之情。
二、说教学目标。
基于我对教材的理解和分析，根据新课标的要求和五年级学生的认知特点，我制定了如下教学目标：
1、学会本课的六个生字，理解由生字组成的词语;能用“屹立”和“饱经风霜”造句;能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二自然段。
2、通过语言文字的学习，感受黄山松的“奇”。
3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
其中第二点为教学重难点。
三、说教法、学法。
为了促使学生在课堂教学中达到教学目标，我将采用如下教学方法，包括情境教学法，阅读法，讲授法。学法则有自主探究法，合作学习法，角色扮演法。
四、说教学过程。
学生理解课文，感悟文章思想感情需要一个过程，因此整堂课的教学分两课时完成，下面我来说说第二课时的教学过程。
(一)创设情境，激发兴趣。
同学们，上节课我们已经学习了课文的第一自然段，知道了被誉为“天下第一奇山”的黄山有四绝：奇松，怪石，云海，温泉。奇松是四绝之首，今天，我们就登上最妙的观松处——玉屏楼，去欣赏一下黄山的奇松。
这个环节，意在激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有积极性被调动起来，学生才能主动投入到学习中去。
(二)精读课文，体会松“奇”
这一环节，我会让学生先快速浏览一遍第二自然段，说说第二自然段主要写了哪几棵松。在学生回答出迎客松、陪客松、送客松之后，让学生默读一遍第二自然段，分别用直线、波浪线和虚线划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。在划对的基础上，让学生选择最喜欢的一棵松来读一读。
读完之后，我会提出这样一个问题：既然黄山的松被称为奇松，而且作者在那么多千姿百态的松树里挑了这三棵来写，想必这三棵松肯定是最奇的，那么这三棵松奇在哪里呢?请同学们思考一下这个问题，先来看看迎客松奇在哪里。
这时，我会把描写迎客松的句子出示在ppt上，让学生仔细阅读，并说说这些句子分别写了迎客松的哪些内容。通过我的引导，让学生归纳出这几句分别写了迎客松的姿态、名字由来和地位。关于迎客松的姿态奇，我主要引导学生注意“虽然……却仍然”这一句，让学生从这句带有转折意味的句子中感悟迎客松的姿态奇。
而迎客松的名字由来奇，我主要是让学生通过朗读加上看课文的迎客松插图，让学生通过图文直观感受迎客松长成欢迎客人的模样，这本身就是一奇。至于地位奇，我会引导学生看“乃至整个黄山的代表”一句，让学生感受到一棵树能代表一座山，这也是奇。
至于陪客松和送客松的奇，我就放手让学生以小组为单位，参照着迎客松，自主探究学习。学生是学习的主人，在这一环节，我让学生亲近文本，自读自悟，在阅读、思考与交流中感悟黄山松的奇。
第二自然段是要求背诵的，所以在学生感悟出黄山松奇的基础上，我会指导学生背诵第二自然段从开头到“整个黄山的象征了”这一部分。我首先会让学生集体朗读一遍这一部分的内容，然后隐去其中一些重要描写(如下)，先让几位学生试着填一填，再全班试着填一填。
黄山最妙的观松处，当然是曾被_______称为“黄山绝胜处”的________了。楼前悬崖上有“_____”“______”“______”三大名松。迎客松_________，______________，虽然_______，却仍然___________，___________。它有一丛_______________，如同_________________，________________。如今，这棵迎客松已经成为_____________，乃至____________________。
(三)品词析句，探究修辞。
《黄山奇松》这篇课文中运用了大量的拟人和比喻，还有排比。正是这些修辞手法，让黄山奇松更加生动传神，因此对修辞手法进行分析很有必要。这一环节，我会让学生看课文的第三自然段的第二句话：
它们或屹立，或斜出，或弯曲;或仰，或俯，或卧;有的状如黑虎，有的形似孔雀……。
让学生试着分析一下这个句子，说说这个句子里包含哪些修辞手法，并点评一下这个句子好不好。我会做适当的提点，让学生感受到修辞的奇妙，仅仅只用了短短29个字，就把黄山松千姿百态的特点写活了。同时，我也会抓住时机，鼓励学生在以后的写作中灵活运用这些修辞手法。
(四)总结升华，运用训练。
同学们，这节课，我们登上了玉屏楼，看了黄山三大名松，感受到三大名松的奇。现在，如果你是个小导游，你能把黄山奇松(选取一棵)介绍给游客听吗?请同桌之间互相配合，一人演游客，一人演导游，自行组织对话，注意要把黄山松的奇表达出来。这样设计，一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面又训练了学生的知识运用能力。
五、作业布置。
除了课文介绍的黄山奇松，黄山还有三绝，课后选择其中一绝搜集资料，看看它到底绝在哪儿?明天课上交流。
六、板书设计。
姿态。
奇名字由来。
地位。
黄山之松比喻。
千姿百态。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇七
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
一、导入新课：
1、谈话：同学们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?
不知同学们是否听过这样一句话："五岳归来不看山，黄山归来不看岳，黄山奇松教案。"(出示课件2)。
你能说说这句话的意思吗?(板书：黄山)。
你对黄山了解多少?今天老师和同学们一起走近黄山，感受黄山松的奇美。
二、交流预习。
1、认读生词。(出示课件3)。
2、交流预习收获：(出示课件4)。
课题中的"奇"是什么意思?
黄山的松到底"奇"在哪些地方?
三、细读品味，感受黄山松的奇美。
1、细读课文，画出描写黄山松"奇美"的句子。
2、小组内交流优美语句，选择一句谈谈你的感受。
3、全班汇报交流。
句子一：(出示课件5)。
被誉为"天下第一奇山"的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉"四绝"闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
(1)找一找黄山称"天下第一奇山"的原因是什么?人们对四绝之中的什么特别有感情?(出示课件6)。
(2)用多种方式读。
句子二：
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。(出示课件7)。
(1)"姿态优美"感受到了迎客松的美。
(2)"枝干遒劲"，体会迎客松的雄健有力，
(3)"郁郁苍苍，充满生机"体会它的茂盛，生命力顽强。
句子三：
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.(出示课件8)。
(1)这句话运用了什么修辞手法呢?(比喻)从这儿你感受到了什么呢?
(2)从"热情的欢迎"体会迎客松非常热情"。是啊!迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊!
学生表演。
(4)多么热情的迎客松呀，我们能把这句话读好吗?练读第一句。(指名读、齐读)。
(5)人们对它的评价怎么样?(很高)你是从哪里看出来的?"代表""象征"体会人们对它的评价很高。
(6)这句话你理解了吗?你能把它表达的意思读出来吗?(指名读)。
小结：让我们来欣赏迎客松的图片(出示课件9)。
再次将它的奇美读出来。
老师带来了一首诗来赞美迎客松，(出示课件10)齐读。
句子四：(出示课件11)。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
(1)想想陪客送的样子。
(2)交流。
(3)欣赏(出示课件12)指名读。
句子五：
送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作"天然盆景"。它向山下伸出长长的"手臂"，好像在跟游客依依不舍地告别。(出示课件13)。
(1)送客松给你留下印象最深的是什么?送客松好像在说什么?
(2)(出示课件14)怎样读好这句话?
4、小结：(迎客松，枝干斜伸，如同迎宾;陪客松，如同巨人，陪同观赏;送客松，伸出长臂，好像告别。这是多么神奇的黄山松啊!
让我们再来朗读黄山松的奇美吧。(出示课件15)。
5、黄山除了三大名松外，还有许许多多的松树，真是数不胜数。它们(出示课件16)…引读。这到底是一些什么样的松树呢，欣赏图片(出示课件17)。
边观察边想想他们像什么。
(出示课件24)完成想象说话。
四、总结：
是啊，黄山奇松千姿百态，它们把黄山装点得更加神奇，更加秀美。同学们，"黄山绝胜处"的玉屏楼工作委员会最近招聘导游，我们去争当小导游吧。(出示课件25)。
五、学写广告词(出示课件26)。
青州的教育旅行社准备开辟"黄山三日游"的游览线路，请你代写一句广告词。
六、作业设计：(出示课件27)。
1、选一棵你最喜欢的松树写几句话。
2、去查阅资料，了解另外四绝，以及黄山更多的信息，出一期关于黄山四绝的手抄报，在班级内进行评比。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇八
闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里风景秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“天狗望月”吧，每当月亮升起，有座山峰的几块巨石，就变成了一只银白色的“狗”，望着天不停的叫。
在一座陡峭的'山峰上，有两只威风凛凛的狮子，它们中间有一块滚圆滚圆的岩石，就像一个石球。这两只狮子张牙舞爪争抢着那个球。这就是有趣的“狮子抢球”。
“仙女弹琴”就更有趣了！在一座高高的山峰上，有两块奇石，远远地看去前面的一块奇石就像是一架钢琴，红色的琴面，黑色的琴键。后面的一块奇石，就像是位美丽动人的仙女，她披着长长的黑发，穿着雪白的衣裙，轻轻地盘坐在山峰上，微低着头，似乎在弹琴呢！我仿佛听见那美妙的琴声从远方传来，像是真的仙女在弹琴，我还真想让她教我弹琴呢！
黄山的奇石还有很多，像“松鼠跳海”，“巨石矗立”，“妙笔生花”……那些叫不名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们取名字呢！
黄山奇松三年级（实用20篇）篇九
今天，我要和我的父母一起去黄山！
华山由朝阳峰、罗燕峰、莲花峰、云台山和云雾山组成，其中罗燕峰最高，海拔2154.9米。相传华山由整块石头组成，以“奇险奇美”著称。
我们先坐车到凤姐脚下，准备坐索道上山。当我们到达山脚时，我们发现我们必须走很长一段路才能坐缆车。到了坐缆车的'地方，我有点累，看到排队的人那么多，有点不耐烦。等了一会儿，我们终于上了缆车。索道虽然长，高，险，但还是很稳，很基础。就在我快要睡着的时候，突然，我发现山坡上有一个石洞和一些奇怪的石头，非常美丽和奇怪。于是我醒了，睁大眼睛盯着它，用相机拍了一张很美的照片。上山后，我们先向南峰走去，站在南峰山顶向下看，呼吸着最新鲜的空气。我整个人都陶醉了，多美啊。“在山上，我们还参观了华山的南天门、黑龙岭、独龙寺和察尔崖。察尔悬崖很陡，一不小心就会掉下悬崖。当我再次参观这些地方时，我累了。突然，我发现我面前有一块牌子，上面写着：“你可以先下山。”我心花怒放，朝牌子指示的方向走去。
这真是一次有意义的旅行！
黄山奇松三年级（实用20篇）篇十
提起举世闻名的黄山，大家就会想到黄山五绝：奇松、怪石、云海、温泉、冬雪。但是在这“五绝”中，我还是最喜欢黄山奇松。黄山松特立独行的千姿百态，与黄山的自然环境有着直接的关系。它们是由黄山地区独特的地质、地貌、气候等自然条件所形成的一种变体松树。在上百年前，黄山松的种子被风吹送到山崖岩石的裂缝中，于是它们就地扎根，在那里发芽、生根、成长。虽然黄山上遍布岩石、泥土稀少，但是，那里肉红色的花岗岩中却含有丰富的钾质，夏天山上繁多的雷雨使空气中的氮气变成氮盐渗入岩层和泥土，为松树的根系提供了宝贵的养分;而松树的根系又会不断分泌一种能缓慢溶解岩石的有机酸，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用。另外，花草和树叶等植物腐烂后，也分解成了能被松根吸收的养分。千百年来，黄山松就这样在山崖间贫瘠的岩缝中顽强地存活下来，茁壮成长。山地崎岖不平、崖壁纵横阻隔，使黄山松无法正常生长腰身，只能展转发展、甚至朝下生长。由于要抗风御霜，黄山松的针叶短粗，树冠平展如削，色绿深沉，树干和树枝极为坚韧。黄山松的另一特点是，由于崖壁遮光和风吹日晒，许多松树只能在一边长出树枝寻求阳光。
那么，黄山松到底奇在什么地方呢?那就是它奇妙而天成的生长姿态。
舞的人群;而长在山口路边的黄山松，则好象热情好客的憨厚主人，伸展手臂欢迎四方来客。
黄山上的每一棵松树在长相、姿态、韵味上，都各有妙处。于是人们根据它们所处的位置、各自不同的形态和神韵，分别给它们起了贴切而又典雅名字，例如：迎客松、黑虎松、卧龙松等等。
这样美丽奇特的黄山松，怎能不叫人既感叹又喜欢呢?
黄山奇松三年级（实用20篇）篇十一
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。
三、说教法。
1、创设情境，入境入情作者写文章，胸中有境才能妙笔生花;孩子们读课文，入境才能情真意切。五年级绝大部分学生缺少对黄山的直接感知，这就对课文的感悟理解造成了一定的难度，因此在上课伊始，采用电教媒体出示黄山风景图片，一下子拉近了学生与文本的距离，在这样的氛围中师生的心情得到了舒缓，身心获得了愉悦，无形中为下面的学习奠定了一个恰当和谐的感情基调。
2、以读为本，读中悟情。围绕教学目标，以“读”为主线，注重引导。
3、延伸开放，拓展深化语文课程是开放而富有创新活力的，品味“迎客松”这一部分时，让学生说欢迎词，(学生热情交流欢迎词，并加上动作)。
四、说学法。
在整堂课中学生主要以自主探究、更多苏教版精品教学设计尽在拇指教育合作学习为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关图片对所感兴趣的问题进行自主探究，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生的自主探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生学习方式的变革，优化学生的学习策略，使计算机网络发挥最佳的教学效果。
五、教学过程。
1、导入课文。
以“黄山四绝”引入课文，课件出示，引起学生学习的兴趣。
2、“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天就让我们去仔细观赏这些奇特的松树吧!(板书题目：奇松)根据题目让学生提出疑问(黄山奇在哪儿?)(让学生质疑培养了学生质疑能力，又能以此为主线展开自主学习活动)。
4、交流。
5、精读课文。主要采用抓住重点段也就是课文第2段引导学生自读感悟松之奇。黄山松奇在哪儿呢?请同学们自由读课文第2节。读后请同学们交流对自己喜欢的一棵松树的感悟。这儿我主要介绍如何引导学生感悟迎客松之奇从而突破教学重难点：讨论，全班交流。
出示语句，再读体会。
6、品读语句，感受松之奇。引导学生交流，着重引导学生体会到以下几点。
交流：
一奇在姿态。
姿态优美遒劲(理解)：笔直有力，粗壮雄健，有气势。
二奇在生命力强迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?请同学们结合课前搜集的资料想象一下:。
风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树!
三奇热情好客。
综上所述，我在整堂课的教学设计中充分利用网络的优势，让学生在网络这一特殊的环境中进行研究性学习，激发学生的潜能和自主性，让他们在主动、互动、创造性的语文实践中培养学生收集、整理、交流信息的能力，最终实现学生综合能力的发展。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇十二
今天，我和爸爸妈妈一起去黄山玩。
我们来到山脚下。爸爸让我看那里，我顺着爸爸的手，把目光转移到那儿，我看见一棵高大的、苍劲有力的松树，爸爸告诉我那是“迎客松”。我觉得“迎客松”犹如一位年轻、英俊的军人保卫着黄山。
我们沿着崎岖的山路，看到了山顶，我看见了许许多多奇形怪状的石头。忽然，我的眼球被一块石头吸引住了，这块石头像有两只狮子，在抢一只球。我想这应该就是著名的“狮子抢球”吧！妈妈走过来，指着我的左边说：“那就是猴子观海”，你看，它多像一只猴子，把手放在额头上，聚精会神地看着云海。
我们下了山，由于太疲劳了，妈妈建议在山脚下泡一会儿温泉。
泡完了温泉，我们恋恋不舍地离开了黄山。黄山的美景令人回味无穷，浮想联翩，如果你不去，你将会终身遗憾。
文档为doc格式。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇十三
一、以读书为主线。
苏教版小语教材特别注重“读”在语文教学过程中的地位和作用，把朗读作为学习语言行之有效的方法。阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。在本节课的教学中，教师首先要求学生自由读，然后让学生深入学习迎客松，通过课文插图感悟文中“枝干遒劲”的意思，利用课前收集到的资料，让学生理解“饱经风霜”的意思，同时引导学生体会迎客松的奇，在此基础上再指导学生细读品味，读出感情，使学生的情感与作者的情感产生共鸣。接着指导学生有感情地朗读描写陪客松和送客松的句子。这样，通过以读代讲，以读促思，让学生在读中理解课文内容，在读中体会情感。
二、重视图文结合。
在小学语文课本中每篇课文都有插图，插图的内容都和课文有一定联系，是一种不错的`资源。在《黄山奇松》这篇课文中有三张插图，充分利用课文的插图，并巧妙运用。1、让学生看迎客松图和送客松，仔细观察他们的枝干，理解词语“遒劲”、“蟠曲”等词语的意思。2、让学生看图展开丰富的联想，出示自己搜集到的黄山奇松的集锦图，理解第三自然段的“千姿百态”。这一系列环节都巧妙地将图与文有机地结合起来，培养了学生的想象能力，提高了他们说话的能力，通过他们的想象说话、更好地挖掘课文的深刻内涵，理解黄山松的奇。
三、注重迁移运用。
教学最后，在学生掌握本课作者的写作技巧“详略得当”“总——分”“比喻”之后，老师播放“黄山奇石”，教师设计这样一项作业“介绍黄山奇石。”由模仿到创造，由完成老师设计的“形成性”作业到主动运用于说、写实践，并积极向课外语文活动延伸，这是苏教版在注重迁移运用中提出的具体要求。
课堂教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术。在本课的教学中我觉得第一、二环节可以整合为一个环节“品读全文，找出描写奇松的关键词语，从哪里感受黄山松之奇呢？边读边写下你的感受。”这样更整合些。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇十四
人们经常说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。暑假，我和表哥、爸爸、妈妈去了黄山。
黄山最高的山峰是莲花峰，高一千八百六十四米。第二高的山峰是光明顶，高一千八百六十米。第三高的山峰是天都峰，高一千八百一十米。
我们去爬光明顶。爬到半山腰，我停住了。表哥问：“干什么？”我说：“快来看，猴子打机关枪！！”爸爸看了看，赞叹道：“黄山的石头果然千奇百怪。”我们继续往上爬。终于，我们爬到了峰顶。可是，除了一片云海，什么也看不见。妈妈说：“别着急，我们等一等。”过了一会儿，云海渐渐散开了。我们看见了一座座秀美的山峰。
下山了，我们看到了迎客松。迎客松的枝叶都往右边长。样子怪怪的。我对表哥开了个玩笑：“迎客松是不是在欢迎我们走啊？”
黄山奇松三年级（实用20篇）篇十五
《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。我觉得杨老师在教学陪客松、送客松，教师只是略加引导点拨，接着放手让学生运用抓住关键词句的阅读方法自学然后进行班级交流，展示自学成果，教师对学生的交流进行及时地点拨与提升。放手让孩子们进行读书，找具体的语句，感受黄山松的奇美。
充分发挥了学生的学习积极性，注重了学生情感体验的个体性，培养了学生独立阅读能力、默读能力，以及学以致用的能力。这样的学习过程更符合孩子掌握知识的规律。同时，在自学的基础上通过学生的小组交流、班级汇报，让学生学会合作，产生思想的碰撞，激起思维的火花，借鉴别人的优点补充自己对文本的感受，充分利用了学生与学生之间的教学资源。杨老师通过这些环节巧妙地将图与文有机地结合起来，培养了学生的想象能力，通过他们的想象、说话，更好地挖掘课文的深刻内涵，理解黄山“奇”的所在。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇十六
云海是黄山第一奇观，黄山自古就有黄海之称。黄山的四绝中，首推的就是云海了，由此可见，云海是装扮这个“人间仙境”的神奇美容师。山以海名，谁曰不奇?奇妙之处，就在似海非海，山峰云雾相幻化，意象万千，想象更是万万千千!!按地理分布，黄山可分为五个海域：莲花峰、天都峰以南为南海，也称前海;玉屏峰的文殊台就是观前海的最佳处，云围雾绕，高低沉浮，“自然彩笔来天地，画出东南四五峰”。狮子峰、始信峰以北为北海，又称后海。狮子峰顶与清凉台，既是观云海的佳处，也是观日出的极好所在。空气环流，瞬息万变，曙日初照，浮光跃金，更是艳丽不可方物。白鹅岭东为东海，于东海门迎风伫立，可一览云海缥缈。丹霞峰、飞来峰西边为西海，理想观赏点乃排云亭，烟霞夕照，神为之移。光明顶前为天海，位于前、后、东、西四海中间，海拔1800米，地势平坦，云雾从足底升起，云天一色，故以“天海”名之。若是登临黄山三大主峰(莲花、天都、光明顶)，则全部五海，可纵览无遗。
黄山每年平均有255.9雾日，一般来说，每年的11月到第二年的5月是观赏黄山云海的最佳季节，尤其是雨雪天之后，逢日出及日落之前，云海必现并且最为壮观。希望我们的网友们到黄山也能一饱眼福。
黄山云海不仅本身是一种独特的自然景观，而且还把黄山峰林装扮得犹如蓬莱仙境，令人置身其中，神思飞越，浮想联翩，仿佛进入梦幻世界。当云海上升到一定高度时，远近山峦，在云海中出没无常，宛若大海中的无数岛屿，时隐时现于“波涛”之上。贡阳山麓的“五老荡船”在云海中显得尤为逼真;西海的“仙人踩高跷”，在飞云弥漫舒展时，现出移步踏云的奇姿;光明顶西南面的`茫茫大海上，一只惟妙惟肖的巨龟向着陡峭的峰峦游动，原来那“龟”是在云海上露出的山尖。唯有飘忽不定的云海在高度、浓淡恰到好处时才能产生如此奇妙的景象，对旅游者来说，这是一种奇巧美的幸运偶遇。霞海出现时，则天上闪烁着耀眼的金辉，群山披上了斑斓的锦衣，璀璨夺目，瞬息万变。云海表现出来的种种动态美，大大丰富了山水风景的表情和神采。黄山的奇峰、怪石只有依赖飘忽不定的云雾的烘托才显得扑朔迷离，怪石愈怪，奇峰更奇，使它们增添了诱人的艺术魅力。
黄山峰石在云海中时隐时现，似真似幻，使人感到一种种奇缥缈的仙境般的美。云海中的景物往往若隐若现，模模糊糊，虚虚实实，令观者捉摸不定，于是产生幽邃、神秘、玄妙之感，给人一种朦胧的美。峰石的实景和云海的虚景绝妙的配合，一片烟水迷离之景，是诗情，是画意，是含而不露的含蓄美。它给人留有驰骋想象的余地，能引起游人无限的冥想和遐思。烟云飘动，山峰似乎也在移动，变幻无常的云海也势必会给风景美造成“象皆不定”的变异性。行云随山形呈现出多姿的运动形态，山形则必然与行云发生位移而活，它们既对立而又统一，动由静止，静由动活，不可分割。这种动静交错转化，就是美学上形式美法则高级形式-多样统一-的表现之一，也是我们的美感源泉之一。因此，我们旅游时，应该学会从动静对比，虚实相济，变化和统一等方面云把握云气景色的美。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇十七
《黄山奇松》是一篇描写黄山秀美风光的散文，课文以生动的笔墨描绘了黄山松树美不胜收的各种姿态，字里行间流露着各种美感，语言美、姿态美、情感美。所以老师训练朗读，通过语言文字感受迎客松的“奇”，并且读好句子，进行感受，最后能够积累下来。
雷老师很认真，花了很大功夫来准备，今天给我们呈现的课堂很不错，有不少亮点。
首先，雷老师在“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”导入后，让学生初步谈了对三大名松的印象，之后围绕我们组《让品词析句在教学中闪光》的教研主题，在教学课文时，有意设计了思维力度较大的问题，引导学生在充分接触文本、品读课文语言的过程中，体悟丰富的内涵，发展语文素养。比如在讲到：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机这一句时，不急于让学生一下就体会到“奇”，而是让学生先通过“遒劲”和“郁郁苍苍”来感受奇松顽强的生命力，再读出这种生命力来，接着抓住“饱经风霜”一词体会奇松生长过程中的艰辛，再读再悟，学生很容易体会到松树的“奇”之所在，读为悟服务，悟反过来促进朗读的提高。
第二，老师教第一棵松树后，总结出学习方法，让学生小组讨论学习第二棵松树，交流后汇报学习体会，最后放手让学生自主学习第三棵松树，教师来个小结。这样，学生才能触类旁通，举一反三，是老师在授课的过程中注意对学生“授之以渔”。
第三，现代化教学手段的运用。图片、视屏的恰当运用，使学生更好地理解了“饱经风霜”以及各种松树的奇特之处。画面与文本结合，更增加了教学效果。
不足之处是：一方面雷老师太依赖于教案，还没有学会灵活自如地驾驭课堂；另一方面，整个课时安排有点前松后紧，如果能合理安排时间，会更完美。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇十八
大家好！我就是人见人爱的，花见花开的唐益豪，唐伯虎的唐，我是你们今天的导游，大家可以叫我唐导，我们现在来到了颐和园的大门，大家统一意见就是先去长廊玩，我也不例外。我们抄近路，绕过大殿吧，开路！
这条走廊有七百多米长，分成两百七十三间，一眼望不到头。红漆的柱子，绿漆的栏杆，每间的横槛上都有五彩的画，画着人物？花草？风景，几十幅画没有那两幅是相同的。再看看长廊外地花草，这种花还没谢，另一种花又开了。
我们转移目标去万寿山，往上看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半三腰上，那就是佛香阁，下面一排排金碧辉煌的宫殿就是排云殿，我们登山吧！站在佛香阁前，鸟看一会儿，颐和园的景色大半收在眼底，葱郁的树掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙，正前面昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉，游船画舫，在湖面上滑过几乎不留一点痕迹，大家向东眺望，隐隐约约还可以看见几座古老的城楼和城里的`白塔。我们下山，就来到了昆明湖，湖面上有几座式样不同的石桥，最引人注意的是十七孔桥，这座桥有十七个桥洞，桥上面的柱子都雕刻着几座姿态不一的狮子，没有哪两只是相同的。就说到这里，解散！
黄山奇松三年级（实用20篇）篇十九
被称为“天下第一奇山的黄山”，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
去年暑假，爸爸妈妈带我来到了黄山欣赏它的美。令我印象最深刻的就是那奇形怪状的.石头。
你看！那“仙桃石”据说是在王母娘娘蟠桃会上，仙女们摘桃子时掉下来的，于是它便坐落在了黄山。如果此时，你肚子正在唱“空城计”，那么这巨大的桃子，就会让你垂涎三尺喽！
抬头往上看，眼前仿佛出现了一位如花似玉的仙女正坐在石椅上弹奏着古琴，她好像在用琴声鼓励我们继续向上爬。她那修长的手指在琴键上轻盈地跳跃着，从指尖弹出了一曲天籁之音，仿佛让游人听得如痴如醉……这就是栩栩如生的“仙女弹琴”！
“猴子观海”也是如此形象逼真。你看那块石头，像一只调皮的小猴子坐在天都峰上，观看那“白浪翻滚”的云海。那专注的形象，吸引了无数游客驻足拍照。
黄山的怪石还有许多，如“仙人指路”、“狮子抢球”、“天狗望月”……还有许多不知名的怪石正等你去给它们取上好听有趣的名字呢！
我爱黄山，更爱黄山那形态各异的怪石。
黄山奇松三年级（实用20篇）篇二十
游黄山提起黄山，人们往往会想到这一句话：”五岳归来不看山，黄山归来不看岳。“今天我登上黄山心里好开心。清晨，我来到山脚下，抬头仰望被雾围绕的黄山，像给黄山罩上了白色的面纱，为它增添了许多神秘感。我兴奋地走在石阶边走边望着许许多多的迎客松。
叹：”啊，这些迎客松的生命多么顽强啊。竟然可以在寸草不生的岩石裂缝中生长，真叫人不可思议。“这次游黄山，我发现黄山因雪而更美丽。记得我三年级放五一长假来到黄山，那是绿树成荫，鸟儿唱着优美得歌。今天雪给大树穿上银装，给黄山披上雪白的地毯……整个黄山变成了一个白色世界。
黄山以奇松闻名。我来到一棵叫龙爪松的面前，听别人说它的根像龙爪一样抓住石头，甚至能将岩石碾碎;连体松则是两棵连成一体，永不分开;在它不远处还有一颗黑虎松好像一只大老虎蹲在那里日夜守着黄山。黄山还有不少怪石。我爬到狮子山，看见一只猴子坐在一块大石头上，好像在眺望着什么，哦，原来是著名的猴子观海;我还看了黄山的镇山之宝：飞来石。它独立在耸立在山顶上，不知是从哪来的?哪一天能不能落入山底;那个立在山上的大岩石只有顶上长着几棵松树的就像一支毛笔，得名为”妙笔生花“游完黄山，我既开心又疲惫，我想起一位名人赞美黄山的一句话：”登上黄山，我发现世界的天堂。