每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
海面上的小船画篇一
制作小船是一项引人入胜的活动,能够锻炼想象力、动手能力和细心耐心。在制作过程中,我们需要精心设计、测量、切割、粘接等一系列步骤,通过不断地尝试和改进,最终完成我们理想中的小船。在这个过程中,我们不仅收获了实物,更获得了成就感和成功的喜悦。
第二段:实践经验
在制作小船的过程中,我们需要先进行具体的设计,包括外形、大小、结构等方面,制作出初步的原型。然后,需要进行准确的测量,对各个部位进行精确定位。接着是切割和粘接,这一步需要技巧和耐心,尤其是对于木材材质的船体,我们需要使用专业的工具和胶水来确保黏合牢固。最后,我们可以在小船上添加一些装饰,比如小旗帜、舵轮等,让小船更加精致美观。
第三段:细节之美
制作小船是一项注重细节的工作。船体表面需要清洁无杂质,船体下方也需要处理平整,以确保小船可以迅速、平稳地行驶。在黏合过程中,我们需要严格遵守指示,涂胶要均匀,拼接要紧密。在船旁添加小细节,如舵轮、桅杆等,可以为小船赋予更多的魅力。
第四段:工具与耐心
制作小船需要使用不同的工具和材料,包括锯子、锉、沙纸、电锯等。每一步操作都需要精细且准确,需要有耐心和恒心来完成。在制作过程中,可能会出现失误、误差等状况,这时候要保持冷静、重新规划并调整步骤,以确保最终的产品符合我们的期望。
第五段:总结
制作小船不仅仅是一项手工活动,更是一种全新的体验。我们需要花费大量的时间和精力,但同时也收获了许多有价值的东西,如手工的成就感、锻炼的动手能力、情感的积累等等。在制作小船的过程中,我们需要不断地尝试和调整,并保持谦逊和耐心,这也是一种学习和成长的过程。让我们把这种精神应用到生活的各个方面,不断突破自我,创造更多美好的体验和回忆。
海面上的小船画篇二
折纸是一门历史悠久的手工艺,能够培养人们的动手能力和创造力。而小船折纸则是最简单和最基础的折纸形式之一。通过亲手制作小船折纸,我深深体会到了其中的乐趣和意义,并从中收获了许多心得体会。
首先,小船折纸让我感受到了动手创造的乐趣。在现代社会,我们经常沉浸在电子设备的世界中,很少花时间和精力去制作手工艺品。而小船折纸正好反映了这种现象,它简单易学,用一张纸就可以完成,让我不再感到繁琐和困难。每当我完成一只小船,看到它漂浮在水上,我都会有一种自豪感和成就感,这种乐趣是无法用言语来形容的。
其次,小船折纸教会了我耐心和细心。折纸过程中,我需要按照指示依次折叠纸张,并且保持每一步的精确度。一旦有一步折错了,整个小船就会变得面目全非。因此,我学会了认真观察每一个细节,并在折叠过程中保持平静和耐心。通过不断地尝试和练习,我的手也更加灵活了,我越来越能掌握纸张的折叠技巧。
再次,小船折纸激发了我的创造力。从最基础的小船折纸开始,我渐渐尝试着加入自己的想法和创意。我会用不同颜色的纸张制作小船,或者在小船上挂上一片小旗帜。通过不断地尝试和探索,我发现每张纸都有无限的可能。我也发现自己在折纸过程中思维活跃,不断地产生新的想法和创意。这让我深刻地认识到,在生活中,只要敢于尝试和创新,就能够创造出属于自己的美好。
此外,小船折纸还教会了我如何坚持和克服困难。折纸并不是一件轻而易举的事情,尤其对于初学者来说更是如此。在我的折纸过程中,也遇到了许多困难和挫折。有时我会折错一步,有时我会不小心弄破纸张。但我从不因此而灰心丧志,而是重新开始,并努力找到问题的解决办法。通过不断地尝试和反思,我逐渐克服了困难,取得了进步。这让我明白到,坚持和勇于面对困难是取得成功的关键。
综上所述,小船折纸不仅仅是一项手工艺品制作,更是一种培养动手能力、创造力和坚持意志的活动。通过亲手制作小船折纸,我从中体会到了动手创造的乐趣,学会了耐心和细心,激发了我的创造力,同时也锻炼了我的坚持和克服困难的能力。这样的收获和体会使我更加热爱小船折纸这项活动,也更加珍惜这个美好的手工艺。
海面上的小船画篇三
制作小船是一项有趣、富有挑战性的活动。不仅能够锻炼我们的动手能力,还能让我们学会如何操控和维护小船。虽然制作小船在表面上看起来很简单,但其中隐藏着诸多知识和技巧。在这篇文章里,我将分享我制作小船的心得和体会,并给予读者一些制作小船的建议。
第二段:准备手头工具
要制作一艘漂亮的小船,首先需要准备好一些手工工具,例如切割工具、针线、胶水等。此外,还需要具备细心的耐心和良好的计划安排能力,因为制作小船需要时间和精力的投入。建议在开始前列出一个清单,详细地列出所有需要的材料和工具,以便提高效率。
第三段:制作船体
船体是小船最为重要的部分之一,它的质量直接关系到小船的稳定性和耐久性。制作船体时一定要按照比例进行切割和拼接,以确保船体的平衡和美观。在拼接时,可以使用胶水、针线和其他工具来加固结构并避免漏水。同时,为了增强小船的稳定性,建议在船底地方添加一些重物,比如铅块或石头。
第四段:安装船桅和帆
小船的桅杆是一个不可或缺的零件,它需要精确地安装在船体上。拆解一些现有的小船或模型船可以提供有用的想法,以确保安装的准确性。然后,我们需要在船桅上安装好帆,这是小船行驶的核心部分。最好选择使用好质量的帆布,以确保帆的牢固性和质量。
第五段:维护和保养小船
小船的保养是制作小船后必不可少的任务。在日常使用中,小船可能遭受重压或爆裂等破坏,因此必须定期进行检查和修理。在使用小船时,需要注意保持小船的干燥和清洁,并注意不要把它放在太阳直射的地方。在不使用时,需要将小船储存在干燥、通风和阴凉的地方,以避免紫外线和湿气的损害。
总结:
制作小船需要仔细的规划和创造力,但同时也是一个极具乐趣和挑战性的活动。通过制作小船,我们可以提高自己的手工和创造能力,培养自己的耐心和专注力。希望我提供的心得和经验可以帮助到那些准备制作小船的朋友们。
海面上的小船画篇四
1、引导幼儿看懂拼图,了解故事的内容,并能用连贯的语言进行讲述。
2、教育幼儿看到别人遇到困难,要乐意帮助别人,并且知道帮助别人是一件很快乐的事情。
3、鼓励幼儿发挥想像,利用多种方法来设计和搭建桥。提高幼儿的动手能力。
4、培养幼儿同伴之间友好合作的精神。
1、幼儿课前已会唱《小鸭歌》。
2、挂有花环的布偶小鸭,布偶小兔。
3、3张拼图,每张均切割成六块。数字卡片3张。
4、大型积木,纸,笔。
一、出示戴花环的小鸭,引入课题。
师:“让我们一起用歌声把小客人请出来好吗?”
“咦?小鸭子怎么戴了一个这么漂亮的花环呀?”(幼儿讨论,自由发表自己的意见。)
二、幼儿动手拼图,鼓励幼儿互相协作,共同完成任务。
师:“这个答案就藏在老师给你们准备的拼图里,让我们大家一起动脑筋,来拼一拼,找一找答案吧!”(老师和幼儿一同参与拼图,引导幼儿找拼图的规律。)
三、鼓励幼儿排图,并用连贯的语言讲述。
1、师:“老师这儿有3张数字卡片,你们觉得图画的顺序是怎样的?”(启发幼儿发挥想象,把图画按顺序排好。但是要尊重小朋友们的意见哦!请个别幼儿来摆好顺序后,问其他小朋友是不是同意?)
2、鼓励幼儿大胆尝试讲述图片的内容。
四、讲故事,通过提问的形式,让幼儿懂得当别人遇到困难要帮助别人。
1、师:“老师把小朋友说的话编成了一个很好听的故事。”(老师讲故事)
2、听完故事,教师提问:“你们知道谁是带翅膀的小船?为什么说它是带翅膀的小船呢?”
“小鸭子为了帮助小动物过河,成立的带翅膀的小鸭船队。它的这种做法值得我们大家学习。所以,森林国王给小鸭子颁了一个助人为乐奖,还给它戴上了美丽的花环呢?”
五、鼓励幼儿利用已有材料,设计和搭建桥。发挥幼儿的想象力。
1、师:“小鸭子都会想办法帮助别人,我们小朋友能不能想个办法帮助小动物过河?”(幼儿充分讨论后,发表意见。)
“愿意设计的小朋友就到设计组去,愿意搭桥的小朋友就到建筑组去。”
(老师和设计组的小朋友一起设计了各种各样的桥,建筑组的小朋友还“高价”买我们的设计稿,拿去施工呢!)
2、大家互相参观了彼此的作品,而且还到小朋友们搭得桥上走了走。(这时我发现小朋友们的脸上露出得意的笑容,因为他们的合作成果得到了肯定。)
3、小白兔:“我觉得这里的小朋友们都非常的乐于助人,帮助我们设计了这么多漂亮的桥。我代表森林里的所有小动物,向你们说声谢谢!”
师:“我们帮助了别人,心里感到怎么样?让我们一起到外面去找一找,看看有谁需要我们的帮助,你们说好不好?”
在一次偶然的自由活动中,幼儿们都非常热闹的围在了一起,我也过去凑热闹。发现他们对画册上的一幅图画进行着激烈的讨论。只听见有的幼儿说:“鸭子怎么会飞呀?”“鸭子有翅膀,当然会飞了。”“船怎么会长翅膀呀?”幼儿们谁也不让谁,都有着强烈的好奇心,每个人都要打破沙锅问到底。为了迎合孩子们的这种需要,我设计了《带翅膀的小船》此活动。
活动中,充分调动孩子们的好奇欲望。通过亲自接触图片,到开动脑筋拼图的这个过程,使幼儿对图片有一个初步的了解。平时都是老师把图片布置好,这一次却能让自己动手,因此幼儿对这项活动非常感兴趣。但有的幼儿在一开始的时候看到这么多零乱的图片,一下子乱了头绪,对我说:“老师这太难拼了。”可在我的鼓励下,他们还是愿意“勇挑重担”。还有的幼儿还起哄的说:“看我的吧!”几个幼儿你一言我一语,很快就把图给拼好了,看来小家伙们还真有主意呢!
在本活动中,我给幼儿充分讨论的时间,鼓励他们积极的发表自己的意见,并且给以他们适时的肯定。比如幼儿在完成操作材料时,我有意识的让他们参观彼此的作品,或是和他们一起到搭得桥上走一走,虽然这些看似细节,但却给了幼儿莫大的`鼓舞和肯定,好多小朋友脸都露出了得意的笑容,他们的成就感就会油然而生。尊重幼儿的想法,鼓励他们根据自己的意愿进行活动。
教师和幼儿一同参与活动、参与讨论,也是本活动中的亮点,充分体现了幼儿与老师之间的互动,真正实现了教师是幼儿的引导者、合作者。
附故事《带翅膀的小船》
半夜里,刮起了大风,下起了大雨,河水把小木桥冲断啦。
小白兔要过河去给妈妈抓药,走到河边一瞧,呀!小木桥不见了,她急得快要哭了。
忽然小白兔发现河边竖着一块油漆还没有干的木牌子,上面写着:“请到大柳树乘坐带翅膀的小船。”
小白兔跑到大柳树下,见到了小黄鸭。
小白兔问:“咦!带翅膀的小船在哪儿?”
黄鸭笑眯眯的说:“我就是呀,请上船吧!”
小黄鸭把小白兔送到了河对岸,又到大柳树下,看见树下整整齐齐的站着一排小鸭子。小黄鸭惊讶地问:“你们怎么都来啦?”
小鸭子们一起回答:“我们都是带翅膀的鸭船!”
小黄鸭乐了:“太好了,那我们就成立一个带翅膀的小鸭船公司吧!”
从此以后,带翅膀的小鸭船的顾客也多起来了。大家再也不必为过河而发愁了。清清的小河上,漂亮的小鸭船们忙碌着,小鸭子们还大声的唱着歌呢:
天蓝蓝,水蓝蓝,
我们是带翅膀的小鸭船,
过河的朋友你别急,
咱们马上就靠岸!
海面上的小船画篇五
1、初步学习儿歌,愿意跟随教师一同念儿歌。
2、借助画面,进一步理解儿歌内容。
3、体验儿歌中脚丫游戏带来的乐趣
1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学cd、学习dvd。
2、沙箱或沙坑。(如没可不准备)
1、教师引导幼儿欣赏教学大书的`1画面,通过提问帮助幼儿理解画面内容。
教师:
(1)这是什么地方?有谁?
(2)猜猜看,他们在干什么呢?
2、幼儿边看画面,边欣赏儿歌。
(1)教师有感情地朗读儿歌,语速较慢。
(2)教师根据儿歌内容提问,并根据幼儿的回答,适当用儿歌中的语音进行归纳。
教师:小朋友和爸爸在哪里?沙滩是什么样的?(沙滩软软的)
他们在用什么踩踩呢?(脚板踩踩)
踩出什么来了呢?(踩出小船)
小船要划到哪里去呢?(划出海湾)
3、教师再次指着画面朗诵儿歌,语速放慢,鼓励幼儿跟随教师轻声念。
4、教师带幼儿来到沙箱边,玩造小船游戏。
(1)幼儿脱掉鞋袜,自由地沙中走一走。
(2)教师带领幼儿一边念儿歌,一边观察自己的小船。
5、如果没有沙箱或沙坑,可带领幼儿在软垫上走一走,踩一踩,或带领幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。