每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
海面上的小船画篇一
制作小船是一项引人入胜的活动，能够锻炼想象力、动手能力和细心耐心。在制作过程中，我们需要精心设计、测量、切割、粘接等一系列步骤，通过不断地尝试和改进，最终完成我们理想中的小船。在这个过程中，我们不仅收获了实物，更获得了成就感和成功的喜悦。
第二段：实践经验
在制作小船的过程中，我们需要先进行具体的设计，包括外形、大小、结构等方面，制作出初步的原型。然后，需要进行准确的测量，对各个部位进行精确定位。接着是切割和粘接，这一步需要技巧和耐心，尤其是对于木材材质的船体，我们需要使用专业的工具和胶水来确保黏合牢固。最后，我们可以在小船上添加一些装饰，比如小旗帜、舵轮等，让小船更加精致美观。
第三段：细节之美
制作小船是一项注重细节的工作。船体表面需要清洁无杂质，船体下方也需要处理平整，以确保小船可以迅速、平稳地行驶。在黏合过程中，我们需要严格遵守指示，涂胶要均匀，拼接要紧密。在船旁添加小细节，如舵轮、桅杆等，可以为小船赋予更多的魅力。
第四段：工具与耐心
制作小船需要使用不同的工具和材料，包括锯子、锉、沙纸、电锯等。每一步操作都需要精细且准确，需要有耐心和恒心来完成。在制作过程中，可能会出现失误、误差等状况，这时候要保持冷静、重新规划并调整步骤，以确保最终的产品符合我们的期望。
第五段：总结
制作小船不仅仅是一项手工活动，更是一种全新的体验。我们需要花费大量的时间和精力，但同时也收获了许多有价值的东西，如手工的成就感、锻炼的动手能力、情感的积累等等。在制作小船的过程中，我们需要不断地尝试和调整，并保持谦逊和耐心，这也是一种学习和成长的过程。让我们把这种精神应用到生活的各个方面，不断突破自我，创造更多美好的体验和回忆。
海面上的小船画篇二
折纸是一门历史悠久的手工艺，能够培养人们的动手能力和创造力。而小船折纸则是最简单和最基础的折纸形式之一。通过亲手制作小船折纸，我深深体会到了其中的乐趣和意义，并从中收获了许多心得体会。
首先，小船折纸让我感受到了动手创造的乐趣。在现代社会，我们经常沉浸在电子设备的世界中，很少花时间和精力去制作手工艺品。而小船折纸正好反映了这种现象，它简单易学，用一张纸就可以完成，让我不再感到繁琐和困难。每当我完成一只小船，看到它漂浮在水上，我都会有一种自豪感和成就感，这种乐趣是无法用言语来形容的。
其次，小船折纸教会了我耐心和细心。折纸过程中，我需要按照指示依次折叠纸张，并且保持每一步的精确度。一旦有一步折错了，整个小船就会变得面目全非。因此，我学会了认真观察每一个细节，并在折叠过程中保持平静和耐心。通过不断地尝试和练习，我的手也更加灵活了，我越来越能掌握纸张的折叠技巧。
再次，小船折纸激发了我的创造力。从最基础的小船折纸开始，我渐渐尝试着加入自己的想法和创意。我会用不同颜色的纸张制作小船，或者在小船上挂上一片小旗帜。通过不断地尝试和探索，我发现每张纸都有无限的可能。我也发现自己在折纸过程中思维活跃，不断地产生新的想法和创意。这让我深刻地认识到，在生活中，只要敢于尝试和创新，就能够创造出属于自己的美好。
此外，小船折纸还教会了我如何坚持和克服困难。折纸并不是一件轻而易举的事情，尤其对于初学者来说更是如此。在我的折纸过程中，也遇到了许多困难和挫折。有时我会折错一步，有时我会不小心弄破纸张。但我从不因此而灰心丧志，而是重新开始，并努力找到问题的解决办法。通过不断地尝试和反思，我逐渐克服了困难，取得了进步。这让我明白到，坚持和勇于面对困难是取得成功的关键。
综上所述，小船折纸不仅仅是一项手工艺品制作，更是一种培养动手能力、创造力和坚持意志的活动。通过亲手制作小船折纸，我从中体会到了动手创造的乐趣，学会了耐心和细心，激发了我的创造力，同时也锻炼了我的坚持和克服困难的能力。这样的收获和体会使我更加热爱小船折纸这项活动，也更加珍惜这个美好的手工艺。
海面上的小船画篇三
制作小船是一项有趣、富有挑战性的活动。不仅能够锻炼我们的动手能力，还能让我们学会如何操控和维护小船。虽然制作小船在表面上看起来很简单，但其中隐藏着诸多知识和技巧。在这篇文章里，我将分享我制作小船的心得和体会，并给予读者一些制作小船的建议。
第二段：准备手头工具
要制作一艘漂亮的小船，首先需要准备好一些手工工具，例如切割工具、针线、胶水等。此外，还需要具备细心的耐心和良好的计划安排能力，因为制作小船需要时间和精力的投入。建议在开始前列出一个清单，详细地列出所有需要的材料和工具，以便提高效率。
第三段：制作船体
船体是小船最为重要的部分之一，它的质量直接关系到小船的稳定性和耐久性。制作船体时一定要按照比例进行切割和拼接，以确保船体的平衡和美观。在拼接时，可以使用胶水、针线和其他工具来加固结构并避免漏水。同时，为了增强小船的稳定性，建议在船底地方添加一些重物，比如铅块或石头。
第四段：安装船桅和帆
小船的桅杆是一个不可或缺的零件，它需要精确地安装在船体上。拆解一些现有的小船或模型船可以提供有用的想法，以确保安装的准确性。然后，我们需要在船桅上安装好帆，这是小船行驶的核心部分。最好选择使用好质量的帆布，以确保帆的牢固性和质量。
第五段：维护和保养小船
小船的保养是制作小船后必不可少的任务。在日常使用中，小船可能遭受重压或爆裂等破坏，因此必须定期进行检查和修理。在使用小船时，需要注意保持小船的干燥和清洁，并注意不要把它放在太阳直射的地方。在不使用时，需要将小船储存在干燥、通风和阴凉的地方，以避免紫外线和湿气的损害。
总结：
制作小船需要仔细的规划和创造力，但同时也是一个极具乐趣和挑战性的活动。通过制作小船，我们可以提高自己的手工和创造能力，培养自己的耐心和专注力。希望我提供的心得和经验可以帮助到那些准备制作小船的朋友们。
海面上的小船画篇四
1、引导幼儿看懂拼图，了解故事的内容，并能用连贯的语言进行讲述。
2、教育幼儿看到别人遇到困难，要乐意帮助别人，并且知道帮助别人是一件很快乐的事情。
3、鼓励幼儿发挥想像，利用多种方法来设计和搭建桥。提高幼儿的动手能力。
4、培养幼儿同伴之间友好合作的精神。
1、幼儿课前已会唱《小鸭歌》。
2、挂有花环的布偶小鸭，布偶小兔。
3、3张拼图，每张均切割成六块。数字卡片3张。
4、大型积木，纸，笔。
一、出示戴花环的小鸭，引入课题。
师：“让我们一起用歌声把小客人请出来好吗？”
“咦？小鸭子怎么戴了一个这么漂亮的花环呀？”（幼儿讨论，自由发表自己的意见。）
二、幼儿动手拼图，鼓励幼儿互相协作，共同完成任务。
师：“这个答案就藏在老师给你们准备的拼图里，让我们大家一起动脑筋，来拼一拼，找一找答案吧！”（老师和幼儿一同参与拼图，引导幼儿找拼图的规律。）
三、鼓励幼儿排图，并用连贯的语言讲述。
1、师：“老师这儿有3张数字卡片，你们觉得图画的顺序是怎样的？”（启发幼儿发挥想象，把图画按顺序排好。但是要尊重小朋友们的意见哦！请个别幼儿来摆好顺序后，问其他小朋友是不是同意？）
2、鼓励幼儿大胆尝试讲述图片的内容。
四、讲故事，通过提问的形式，让幼儿懂得当别人遇到困难要帮助别人。
1、师：“老师把小朋友说的话编成了一个很好听的故事。”（老师讲故事）
2、听完故事，教师提问：“你们知道谁是带翅膀的小船？为什么说它是带翅膀的小船呢？”
“小鸭子为了帮助小动物过河，成立的带翅膀的小鸭船队。它的这种做法值得我们大家学习。所以，森林国王给小鸭子颁了一个助人为乐奖，还给它戴上了美丽的花环呢？”
五、鼓励幼儿利用已有材料，设计和搭建桥。发挥幼儿的想象力。
1、师：“小鸭子都会想办法帮助别人，我们小朋友能不能想个办法帮助小动物过河？”（幼儿充分讨论后，发表意见。）
“愿意设计的小朋友就到设计组去，愿意搭桥的小朋友就到建筑组去。”
（老师和设计组的小朋友一起设计了各种各样的桥，建筑组的小朋友还“高价”买我们的设计稿，拿去施工呢！）
2、大家互相参观了彼此的作品，而且还到小朋友们搭得桥上走了走。（这时我发现小朋友们的脸上露出得意的笑容，因为他们的合作成果得到了肯定。）
3、小白兔：“我觉得这里的小朋友们都非常的乐于助人，帮助我们设计了这么多漂亮的桥。我代表森林里的所有小动物，向你们说声谢谢！”
师：“我们帮助了别人，心里感到怎么样？让我们一起到外面去找一找，看看有谁需要我们的帮助，你们说好不好？”
在一次偶然的自由活动中，幼儿们都非常热闹的围在了一起，我也过去凑热闹。发现他们对画册上的一幅图画进行着激烈的讨论。只听见有的幼儿说：“鸭子怎么会飞呀？”“鸭子有翅膀，当然会飞了。”“船怎么会长翅膀呀？”幼儿们谁也不让谁，都有着强烈的好奇心，每个人都要打破沙锅问到底。为了迎合孩子们的这种需要，我设计了《带翅膀的小船》此活动。
活动中，充分调动孩子们的好奇欲望。通过亲自接触图片，到开动脑筋拼图的这个过程，使幼儿对图片有一个初步的了解。平时都是老师把图片布置好，这一次却能让自己动手，因此幼儿对这项活动非常感兴趣。但有的幼儿在一开始的时候看到这么多零乱的图片，一下子乱了头绪，对我说：“老师这太难拼了。”可在我的鼓励下，他们还是愿意“勇挑重担”。还有的幼儿还起哄的说：“看我的吧！”几个幼儿你一言我一语，很快就把图给拼好了，看来小家伙们还真有主意呢！
在本活动中，我给幼儿充分讨论的时间，鼓励他们积极的发表自己的意见，并且给以他们适时的肯定。比如幼儿在完成操作材料时，我有意识的让他们参观彼此的作品，或是和他们一起到搭得桥上走一走，虽然这些看似细节，但却给了幼儿莫大的`鼓舞和肯定，好多小朋友脸都露出了得意的笑容，他们的成就感就会油然而生。尊重幼儿的想法，鼓励他们根据自己的意愿进行活动。
教师和幼儿一同参与活动、参与讨论，也是本活动中的亮点，充分体现了幼儿与老师之间的互动，真正实现了教师是幼儿的引导者、合作者。
附故事《带翅膀的小船》
半夜里，刮起了大风，下起了大雨，河水把小木桥冲断啦。
小白兔要过河去给妈妈抓药，走到河边一瞧，呀！小木桥不见了，她急得快要哭了。
忽然小白兔发现河边竖着一块油漆还没有干的木牌子，上面写着：“请到大柳树乘坐带翅膀的小船。”
小白兔跑到大柳树下，见到了小黄鸭。
小白兔问：“咦！带翅膀的小船在哪儿？”
黄鸭笑眯眯的说：“我就是呀，请上船吧！”
小黄鸭把小白兔送到了河对岸，又到大柳树下，看见树下整整齐齐的站着一排小鸭子。小黄鸭惊讶地问：“你们怎么都来啦？”
小鸭子们一起回答：“我们都是带翅膀的鸭船！”
小黄鸭乐了：“太好了，那我们就成立一个带翅膀的小鸭船公司吧！”
从此以后，带翅膀的小鸭船的顾客也多起来了。大家再也不必为过河而发愁了。清清的小河上，漂亮的小鸭船们忙碌着，小鸭子们还大声的唱着歌呢：
天蓝蓝，水蓝蓝，
我们是带翅膀的小鸭船，
过河的朋友你别急，
咱们马上就靠岸！
海面上的小船画篇五
1、初步学习儿歌，愿意跟随教师一同念儿歌。
2、借助画面，进一步理解儿歌内容。
3、体验儿歌中脚丫游戏带来的乐趣
1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学cd、学习dvd。
2、沙箱或沙坑。（如没可不准备）
1、教师引导幼儿欣赏教学大书的`1画面，通过提问帮助幼儿理解画面内容。
教师：
（1）这是什么地方？有谁？
（2）猜猜看，他们在干什么呢？
2、幼儿边看画面，边欣赏儿歌。
（1）教师有感情地朗读儿歌，语速较慢。
（2）教师根据儿歌内容提问，并根据幼儿的回答，适当用儿歌中的语音进行归纳。
教师：小朋友和爸爸在哪里？沙滩是什么样的？（沙滩软软的）
他们在用什么踩踩呢？（脚板踩踩）
踩出什么来了呢？（踩出小船）
小船要划到哪里去呢？（划出海湾）
3、教师再次指着画面朗诵儿歌，语速放慢，鼓励幼儿跟随教师轻声念。
4、教师带幼儿来到沙箱边，玩造小船游戏。
（1）幼儿脱掉鞋袜，自由地沙中走一走。
（2）教师带领幼儿一边念儿歌，一边观察自己的小船。
5、如果没有沙箱或沙坑，可带领幼儿在软垫上走一走，踩一踩，或带领幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。