环保标语要具有易懂易记的特点，能够让人们在日常生活中时时提醒自己保护环境的重要性。环保标语宜用短小的词语和简洁的句子，让人们一眼就能理解。消除雾霾，享受清新；环境友好，美丽无限。
地球的清洁工答案篇一
设计意图：
环保似乎已经成了现代社会一个重要的课题，那么我们的孩子们，地球未来的主人，自然也应该从小就能了解环保有关的讯息，能够养成环保意识，热爱我们赖以生存的地球。我觉得这是和每个人都息息相关的命题。“地球招聘清洁工”是建构课程上的活动，但我根据我班幼儿的实际情况，以及现在对环保的一些先进理念对原有的活动进行了一些调整，希望在这样的活动中，孩子们不光能够了解地球上一些动物清洁地球的本领，而且不仅如此，通过这个小故事，引发孩子们更多关于爱护地球、保护地球的思考。
活动目标：
1、了解动物清洁地球的本领，并能大胆表述自己的想法。
2、有粗浅的环保意识。
活动准备：图片。
活动过程：
一、地球公公的招聘广告。
1、出示图片一：小朋友，你们看，这是一张招聘启示。
2、你们知道是谁要招聘吗？（地球公公）地球公公要招聘什么工作岗位？（清洁工）想想，他为什么要招聘清洁工？（因为他脏了）但是他有个要求，他要招聘的对象是动物，他要动物来做他的清洁工。
（分析：以“招聘启示”的形式来展开这个活动，能更加吸引孩子们走进这个活动。）
3、想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作？
二、动物来应聘。
出示图片二：究竟会有哪些动物来应聘地球公公清洁工的工作呢？看！（小猪、小羊、小狗……）听到了，听到了，有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜猜，地球公公最后究竟会录用谁做他的清洁工？为什么？（幼儿自由表述）
小猪：它身上很脏，地球公公不会让它做清洁工。（师：哎呀，看来不注重个人卫生，都影响找工作了。地球公公也许会考虑到这个因素吧。）
大象：喷水。（这是大象的本领，但地球公公会不会录用它，还是一个谜！）……
（分析：在这个环节孩子们对一些动物清洁地球的特殊本领可能了解的还是很少，因此，这个地方仍旧是有很多悬念的，孩子们也被这一股悬着的谜底所吸引着。）
三、地球招聘清洁工。（重点、难点）
1、出示图片三：你们想知道最后地球公公究竟录用了谁做他的清洁工吗？又是为什么要录用他们？我给你们讲个“地球招聘清洁工”的故事，你们就知道谜底了。（完整欣赏故事）
2、知道谜底了吧，地球公公最后录用了谁做他的清洁工啊？（乌鸦、鱼、蚯蚓、秃鹫、海鸥）
3、海鸥：为什么地球公公要录用海鸥做清洁工？
地球的清洁工答案篇二
1、发展幼儿的动手操作能力。
2、对手工产生浓厚的兴趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、感受作品的美感。
1、剪刀。
2、纸工第5页《地球的孩子》。
一、引题
1、你们喜欢跳舞吗?老师为你们带来了一群在地球上跳舞的孩子(幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望)
二、地球上的孩子
1、观察外形及结构特征。
我们应该先怎么做。怎样才能使它动来?
2、讲解并示范
剪下图形，黑线处剪开。(黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心)
将孩子图从地球图正面插入，再插入绿色纸条。
轻轻地拉动纸条，孩子就会在地球上挑起舞来。
3、手工作业及使用剪刀的安全要求。
三、幼儿操作
1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。
在整个活动过程中，教师始终遵循幼儿年龄特征及手工教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现，反映了幼儿独特的创造力。活动充分给幼儿交流、表现的机会，使幼儿体验了成功的快乐。整个活动对幼儿来说是件既神秘又充满情趣的乐事，全体幼儿始终情趣盎然。
地球的清洁工答案篇三
环保似乎已经成了现代社会一个重要的课题，那么我们的孩子们，地球未来的主人，自然也应该从小就能了解环保有关的讯息，能够养成环保意识，热爱我们赖以生存的地球。我觉得这是和每个人都息息相关的命题。“地球招聘清洁工”是建构课程上的活动，但我根据我班幼儿的实际情况，以及现在对环保的一些先进理念对原有的活动进行了一些调整，希望在这样的活动中，孩子们不光能够了解地球上一些动物清洁地球的本领，而且不仅如此，通过这个小故事，引发孩子们更多关于爱护地球、保护地球的思考。
1、了解动物清洁地球的本领，并能大胆表述自己的想法。
2、有粗浅的环保意识。
图片。
一、地球公公的`招聘广告。
1、出示图片一：小朋友，你们看，这是一张招聘启示。
2、你们知道是谁要招聘吗？（地球公公）地球公公要招聘什么工作岗位？（清洁工）想想，他为什么要招聘清洁工？（因为他脏了）但是他有个要求，他要招聘的对象是动物，他要动物来做他的清洁工。
（分析：以“招聘启示”的形式来展开这个活动，能更加吸引孩子们走进这个活动。）
3、想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作？
二、动物来应聘。
出示图片二：究竟会有哪些动物来应聘地球公公清洁工的工作呢？看！（小猪、小羊、小狗……）听到了，听到了，有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜猜，地球公公最后究竟会录用谁做他的清洁工？为什么？（幼儿自由表述）
小猪：它身上很脏，地球公公不会让它做清洁工。（师：哎呀，看来不注重个人卫生，都影响找工作了。地球公公也许会考虑到这个因素吧。）
大象：喷水。（这是大象的本领，但地球公公会不会录用它，还是一个谜！）……
（分析：在这个环节孩子们对一些动物清洁地球的特殊本领可能了解的还是很少，因此，这个地方仍旧是有很多悬念的，孩子们也被这一股悬着的谜底所吸引着。）
三、地球招聘清洁工。（重点、难点）
1、出示图片三：你们想知道最后地球公公究竟录用了谁做他的清洁工吗？又是为什么要录用他们？我给你们讲个“地球招聘清洁工”的故事，你们就知道谜底了。（完整欣赏故事）
2、知道谜底了吧，地球公公最后录用了谁做他的清洁工啊？（乌鸦、鱼、蚯蚓、秃鹫、海鸥）
3、海鸥：为什么地球公公要录用海鸥做清洁工？可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。（揭开相应图示）我们相信海鸥一定能成为海面上优秀的清洁工。
4、鲫鱼：那同样是在江河里呢？谁又会成为那里的清洁工？为什么？能吃掉水草、水虫。（揭开相应图示）鲫鱼也很棒！
5、乌鸦：能把苍蝇下的蛆和脏兮兮的爬虫吃掉的是谁？（揭开相应的图示）真的别看它其貌不扬的，它还真棒！我们表扬它一下！（乌鸦你真棒！）
6、秃鹫：它是谁？它能为地球公公的清洁做些什么呢？吃掉草原上病死动物的腐肉。这就保持了草原上的清洁。
7、蚯蚓：蚯蚓能为地球公公的清洁做些什么啊？
8、教师小结：地球公公对这些动物清洁地球的本领十分满意，相信海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓一定能成为地球公公优秀的清洁工。
（分析：在这个部分孩子们了解了动物清洁地球的本领，在地球的哥哥不同的地方，动物们做着不同的清洁工作，这个很吸引孩子们，也诱发着孩子们展开了妙趣横生的讨论，在这样的互相讨论中，大家也吸收了更多自己还未曾了解的知识。）
四、我们能为地球公公做些什么？
1、动物朋友为地球的清洁做了那么多的贡献，那我们小朋友能为地球公公做些什么呢？（幼儿自由发表。）
2、其实王老师也很想去应聘地球公公的清洁工这个工作，我也有两个本领。
地球的清洁工答案篇四
1、通过观察画面，理解故事的主要内容，知道动物可以保护环境。
2、学习比较完整的讲述故事中几种动物清洁地球的本领。
3、喜欢小动物，树立初步的环境保护意识。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
1、幼儿知识准备：幼儿观看过垃圾厂，了解认识垃圾分类处理的情况，初步了解清洁工的含义。
2、电脑、ppt课件。
一、猜一猜谁会帮助地球公公做清洁工，知道动物可以保护环境。(点击问题按钮，观察图片。)
师：他们生活的家园遭到了破坏，他们不得不离开这里。在画面上你看到了什么?(引导幼儿说天气变得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流下了伤心的眼泪。)
1、帮助小狗和小女孩引入故事主题。
2、逐一观察课件图片，引导幼儿讨论、创编讲述。
师：谁来了?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓)他们能为地球做些什么呢?(幼儿自由创编讲述)
二、说一说地球公公招聘清洁工的故事，学习比较完整的讲述故事中几种动物清洁地球的本领。
1、教师完整讲述故事，幼儿倾听
师：天色灰蒙蒙的，路边的一株株小草，一棵棵大树都枯萎了，黄黄的树叶飘零了下来，落到了小狗和小女孩的身上。小女孩背着她喜爱的娃娃和她喜爱的小狗流着伤心的眼泪，走在泛黄的小路上不知道去哪里。因为他们的地球公公遭到了破坏，身上变得脏兮兮的，于是地球公公想出了一个好办法，招聘地球清洁工。
师：地球公公想了什么办法?(招聘地球清洁工)
2、继续欣赏故事，播放课件。
(1)幼儿与教师集体讲述。
师：海鸥有什么本领，它适合在哪里做清洁工?(大家好，我是海鸥，我能把人们扔在海里的面包皮，剩饭剩菜，死鱼都吃掉，我来做海面上的清洁工。)
师：让我们一起来做海面上的清洁工，张开你尖尖的嘴巴，吃掉人们扔在海里的剩饭剩菜、死鱼、面包皮。(先张开小手飞一飞，用手做嘴巴)海面上变得干净极了。
师：鲫鱼有什么本领，它适合在哪里做清洁工?(大家好，我是鲫鱼，我是河里的清洁工，我会吃掉水草、水虫和垃圾)
师：你们想做河里的清洁工吗?让我们来说一说做一做，大家好我是鲫鱼，我是河里的清洁工，我会吃掉水草、水虫和垃圾。(鼓励幼儿边做动作边说)
(2)幼儿倾听，分组自由讨论：
师：乌鸦有什么本领，它适合在哪里做清洁工?(大家好，我是乌鸦，别看我长得黑黑的，我能吃掉苍蝇下的蛆，和脏脏的爬虫，我当地面上的清洁工最合适了。)
师：瞧，谁飞来了?(秃鹫)秃鹫会有什么本领呢?大家好，我是秃鹫，草原上的动物病死了我会把他们吃掉，我做草原上的清洁工最适合了。
师：蚯蚓有什么本领，它适合在哪里做清洁工?(大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，我来做地下清洁工最合适了。)
(3)地球笑了，播放课件。
师：哈哈，你们都有自己的本领，太好了。海面上、草原上、陆地上、江河里处处都需要清洁工，你们各个都合格，都当我的清洁工吧。
三、想一想我们能为地球做些什么，喜欢小动物，树立初步的环境保护意识。
教师小结：不乱扔垃圾，随手捡垃圾，爱护花草树木。这样我们的地球就会越来越来美丽漂亮了。
四、玩一玩，体验做环保小卫士的乐趣。
师：在我们的生活中有很多有用的垃圾，他们是可以回收利用的，可是他们不知道应该去哪个垃圾桶里，我们一起来帮帮他们吧。
废纸类、金属类、玻璃类(认识三个垃圾桶)
垃圾：纸巾盒、玻璃杯、易拉罐、钉子、灯泡
教师小结：纸盒纸盒放进废纸类，玻璃杯玻璃杯放进玻璃类，易拉罐易拉罐放进金属类，钉子放进金属类，灯泡灯泡放进玻璃类。哇，你们真棒，个个都是能干的环保小卫士。
回去和爸爸妈妈一起想一想还可以做哪些事情来保护我们美丽的地球。
活动反思：
在这个活动中我先出示哭泣难过的地球公公，让幼儿猜测地球公公为什么难过?给幼儿一个自由讲述的机会，为后面的活动做了一个伏笔。再通过教师讲述故事，让幼儿了解动物对环境的帮助。然后通过再一次的猜测谁会来帮助地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，讲述自己的见解，孩子们非常喜欢这个故事，兴趣都很浓厚。大家都能认真倾听故事，理解了故事内容。
整个活动环节清晰，老师与孩子的互动较好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到联系实际，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的.知识掌握比较少，所以老师讲述较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动的效果会更好。
地球的清洁工答案篇五
1、锻炼幼儿的模仿能力。
2、让幼儿感受音乐带来的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：音乐
一、开始部分
二、基本部分
1、见过机器人吗?见过机器人刷牙吗?(老师示范)接着老师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。
飞船准备出发啦――嗖放音乐，幼儿跟随老师一起做动作
3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序?(老师引导幼儿做一遍)，再次听音乐做一遍。
三、机器人首领决定再去另一个地方――放音乐，做动作。
1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。(放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼)
2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人(其余幼儿)跟着学
3、请一个地球人(幼儿)把刚才的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人(幼儿)跟着一起做。
四、飞船降落在了体育馆(让幼儿站在小凳子后面)请幼儿说一说在体育馆看到了什么(跑步，举哑铃)?让幼儿用动作表示出来。
老师示范机器人做跑步，举哑铃的动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作
五、游戏――地球人找机器人做朋友
(1)放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作(地球人，机器人的动作不一样)，音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友(找到朋友后要手对手)
六、活动结束
活动反思：
《大蛀牙》是一首音乐节奏简明、语词简单有趣的歌曲。活动中，有趣的故事情节很好的吸引了幼儿的兴趣，第一遍倾听歌曲后，幼儿对语词有了初步的理解，第二遍基本可以跟随音乐念唱出来，在老师的引导下，能够将大蛀牙出现的次数拍出来，很好的感受了音乐里的蛀牙次数。角色扮演“牙访所"的游戏中，幼儿非常喜欢，但老师在组织中没有注意到游戏的氛围，没有强调好规则，幼儿在角色分配上有了矛盾，出现了大家都想演医生，而不想演病人的现象，仓促的结束了表演，多数幼儿没有把角色扮演出来。认识键盘的游戏中幼儿兴趣非常浓烈，因为在钢琴键上玩游戏的情节非常吸引幼儿，幼儿对小山坡cde,大山坡fgab理解较好，能够在琴键上找出来，并能正确的用相应的手指触摸。不足之处就是此环节没有加入音乐，游戏时略显呆板。在造型记忆的环节中，幼儿能够模仿出老师的动作，但在结合音乐做出模仿这块幼儿还是把握不好音乐，需要老师提醒。有个别幼儿可以自己创编动作，随音乐记忆表演。大多数幼儿还需要老师引导，只能模仿。
地球的清洁工答案篇六
1.了解动物清理环境垃圾的方法和简单了解我们生活中一些清洁环境的方式，知道废物可以再利用。
2.积极参加体育活动和力所能及的环境清洁劳动，提高动作的协调性和灵活性。
3.丰富词语：巡视.清除.肮脏.功劳.提供。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点：1.让幼儿理解故事内容，让他们知道哪些动物或植物是地球清洁师。鼓励幼儿积极参与导论。2：教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。组织幼儿参加力所能及的环保宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。3：引导幼儿观察平时垃圾是怎样回收，向幼儿介绍垃圾为什么要分类处理和垃圾分类的方法，导论家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的 。4：让幼儿懂得怎样收集一些废旧材料，激发幼儿利用废旧材料制作手工品的兴趣。
难点：怎样尝试把学习和游戏活动中产生的垃圾分类，让幼儿垃圾回收后的再利用产品。
1：主题活动录音带大班(春季)1盒，录音机1台，挂图1副。
2: 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册。
1:导入活动。
教师提问：“生活中每天都会产生许多垃圾，谁来清洁垃圾”?“动物会清理垃圾吗?”引出故事名称。
2：倾听故事。
(1)倾听录音故事《地球清洁师》请幼儿认真故事后回答问题，“谁参加了清洁工人大会?”“谁是地球清洁师?他们为地球做了哪些清洁工作?”鼓励幼儿积极回答。
(2)让幼儿边看《小溪流的歌》第40―47页边听故事，然后回答问题：“有几个动物发言?他们在地球的什么地方做清洁工作?”“他们怎么介绍自己的清洁本领，?”“地球清洁师谁名列第一?为什么?”鼓励幼儿大胆回答。
3：互动交流
(1)幼师互动交流：“你还知道哪些动物或植物是地球的清洁师?”鼓励幼儿积极参与导论。
(2)教师介绍地球上植物.动物和人类互相依存的生物链关系。
(3)引导幼儿结合生活实际和自己的能力，导论：“我能为清洁地球做些什么事情?”组织幼儿参加力所能及的环境宣传活动和保持周围环境清洁的劳动。
4：课后延伸
(1)教师(出示环境挂图)江河湖海多清澈;宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊!
板书，地球清洁师
海鸥――海洋
鱼―― 江河
屎壳郎――牧场
乌鸦――地面
为帮助幼儿感悟故事内容，同时能适应幼儿大班的认识特点，要特别重视教学方式.形式.手段的更新.创新。支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程。使幼儿获得乐学.会学这种有利幼儿终身发展的长远教育价值。
读一读.问一问.演一演，这并不是什么新教法。但我却能以新课程理念为指导，根据儿童的认识特点和心理发展的规律。在“读”上求创新，在“问题上动脑子，”在“演”上出新招，激发了幼儿的思维，让幼儿体会到故事中的快乐。
最后，我觉得，幼儿通过积极主动的学习才能获得有益于终生发展的关键要素。这种主动学习的策略包括两个最基本.最关键的要素，即教育目标需求化与环境相互作用的学习方式。教育要最大限度地把与教育目标相符的价值与经验转化为幼儿的需要，这是幼儿学习的基本前提。而且，要支持幼儿不断地按自己的想法作用于环境，调整.丰富和发展自己的认识。
地球的清洁工答案篇七
1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。
2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。
3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。
活动准备：
1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。
2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3屎壳郎清洁地面上粪便；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）
3、地球受污染的图片。
活动过程：
1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。?
师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？（图一）
幼：地球公公。
师：小朋友，那你们看地球公公是什么样子的呀？
幼：地球公公特别的脏，特别的乱！
幼：海鸥、鲫鱼、屎壳郎、蚯蚓（图二）。
师：哇，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了这么多的小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。
教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。
2、教师边出示图片边完整讲述故事。
师：那我们一起看看它们都有什么样的本领吧？
师：首先，我们来看看海鸥。（图三）它在干什么呢？
幼：吃剩饭。。。（幼儿自由讨论）
幼：它可以吃水草，河里的垃圾。。。（幼儿自由讨论）
幼：推粪球
幼：地底下，它可以吃掉地下的垃圾，变成肥料。。。（幼儿自由讨论）
师：是呀，蚯蚓能吃腐烂的叶子和地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛，让土地变得干净。蚯蚓是土壤清洁工，小朋友猜对了，你们可真棒呀。
3、教师小结：小动物都有自己的本领，那我们人类又为地球公公做些什么呢？
清洁工（图八）：打扫卫生，把我们的城市打扮得清洁又美丽。
还有我们的保育员阿姨，把我们的教室打扫得干干净净，整整齐齐，让我们的小朋友能高高兴兴在教室，在幼儿园里尽情的学习和玩游戏。
4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。
师：小动物的本领那么大，那小朋友你们有什么样的本领来保护地球公公呢？
幼：我们不能扔垃圾。。。（小朋友自由发言）
师：嗯，对。那老师也来说一个，小朋友你们喜欢小汽车吗？
幼：喜欢。
师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？会造成全球气候变暖。
幼：知道。
师：那我们应该怎么办？
幼：我们应该走步。
幼：我们要保护它们，不伤害它们。
师：嗯，对我们要爱护他们，不伤害他们，让他们回归自然，这样我们的地球才会更加健康，小朋友生活在这样健康的环境里生活才会更舒服、更快乐。
教师小结：保护环境是每个小朋友应该做的爱护小动物，让我们的家园更加美好。
师：地球公公有了大家的帮助，又变得干净漂亮。地球公公开心极了(图九)。
5游戏：比赛运垃圾
准备两个垃圾箱，每组派两个小朋友，一个手拿垃圾桶接垃圾，一个来回用报纸运垃圾，每次只能运一个，看哪组最快，最快的一组颁发一个奖牌：清洁小能手。
活动延伸：请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画，开展作品展览。
地球的清洁工答案篇八
环保似乎已经成了现代社会一个重要的课题，那么我们的孩子们，地球未来的主人，自然也应该从小就能了解环保有关的讯息，能够养成环保意识，热爱我们赖以生存的地球。我觉得这是和每个人都息息相关的命题。“地球招聘清洁工”是建构课程上的活动，但我根据我班幼儿的实际情况，以及现在对环保的一些先进理念对原有的活动进行了一些调整，希望在这样的活动中，孩子们不光能够了解地球上一些动物清洁地球的本领，而且不仅如此，通过这个小故事，引发孩子们更多关于爱护地球、保护地球的思考。
1、了解动物清洁地球的本领，并能大胆表述自己的想法。
2、有粗浅的环保意识。
图片。
一、地球公公的招聘广告。
1、出示图片一：小朋友，你们看，这是一张招聘启示。
2、你们知道是谁要招聘吗？（地球公公）地球公公要招聘什么工作岗位？（清洁工）想想，他为什么要招聘清洁工？（因为他脏了）但是他有个要求，他要招聘的对象是动物，他要动物来做他的清洁工。
（分析：以“招聘启示”的形式来展开这个活动，能更加吸引孩子们走进这个活动。）
3、想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作？
二、动物来应聘。
出示图片二：究竟会有哪些动物来应聘地球公公清洁工的工作呢？看！（小猪、小羊、小狗……）听到了，听到了，有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜猜，地球公公最后究竟会录用谁做他的清洁工？为什么？（幼儿自由表述）
小猪：它身上很脏，地球公公不会让它做清洁工。（师：哎呀，看来不注重个人卫生，都影响找工作了。地球公公也许会考虑到这个因素吧。）
大象：喷水。（这是大象的本领，但地球公公会不会录用它，还是一个谜！）……
（分析：在这个环节孩子们对一些动物清洁地球的特殊本领可能了解的还是很少，因此，这个地方仍旧是有很多悬念的，孩子们也被这一股悬着的谜底所吸引着。）
三、地球招聘清洁工。（重点、难点）
1、出示图片三：你们想知道最后地球公公究竟录用了谁做他的清洁工吗？又是为什么要录用他们？我给你们讲个“地球招聘清洁工”的故事，你们就知道谜底了。（完整欣赏故事）
2、知道谜底了吧，地球公公最后录用了谁做他的清洁工啊？（乌鸦、鱼、蚯蚓、秃鹫、海鸥）
3、海鸥：为什么地球公公要录用海鸥做清洁工？