动物世界的教案反思(实用15篇)

时间:2023-11-14 作者:HT书生动物世界的教案反思(实用15篇)

一个科学合理的教学工作计划,能够帮助教师更好地掌握教学进度和节奏,提高课堂教学质量。下面是一些编写教学工作计划的注意事项和常见错误,希望对大家有所帮助。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇一

1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

学生:

2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙,重点可针对一种动物进行较全面的了解,收集有关图片,做好头饰或画一幅画。

教师:

1、小嘴巴、小耳朵的小印章:笑脸贴纸;爱心卡、给每位学生准备好的五边形徽章。

2、多媒体课件。

3、猫头鹰头饰。

4、海报——快乐大分享。

能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。

1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性。

2、能把自己与动物之间发生过的有趣的事写下来。

一、创设情景,激发兴趣。

1 、游戏:猜猜我是谁?(小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?你能根据听到的声音猜出它是谁吗?)

播放公鸡、猫、狗、羊的叫声,学生猜动物。

2、板书课题:听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?教师播放动物录象。

3、看得出来,刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了,你刚才看到了哪些有趣的画面,能说说吗?(学生谈看后的体会,增加对动物的感性认识,培养对动物的感情。)

4、教师激情导入:“动物们不仅长得形态各异,连睡觉的方式都各不相同。真是不看不知道,动物世界真奇妙!今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看啦。来,一起把课题读一读吧!”学生齐读课题。

二、口语交际

(一)交个新朋友。

1、激趣:出示图片,师:“你们看,小动物们从四面八方赶来参加今天的动物聚会。我们也把头饰戴起来一起加入吧!”老师和学生戴上头饰。

2、示范交朋友

师:“动物世界里的动物可多啦!你瞧!我们的教室都快成一个动物王国了。我可得趁着这个机会,多交几个新朋友。”

师:“你好,我是猫头鹰。你是谁?”

生:“你好,我是***。”

师:“我能和你交朋友吗?”

生:“当然可以。”

师:“我们握个手吧!”

3、引导学生知道交朋友的方法。

师:“小动物们,我是怎样交到朋友的?”(要有礼貌地打招呼;说出自己的名字,再问对方的名字;握手……)

4、学生互动交朋友。

师:“相信讲文明,懂礼貌的小动物,肯定能交到新朋友的。小动物们,赶快和你身边的小动物交个新朋友吧!”

5、反馈。“你们都交到新朋友了吗?向大家说说你的新朋友是谁,再请你的新朋友和大家见个面,打声招呼吧!”

(二)自我介绍

1、引导自我介绍的内容。

(1)“想要让新朋友认识自己,光是让他知道自己的名字够吗?你们还想告诉新朋友一些什么?”

学生回答:全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教师板书梳理(分为样子和生活习性两大块)。

(2)总结:在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子,再说说我的生活习性。

2、教师示范。

“大家好!我是猫头鹰。我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。我的双眼不像其他鸟类那样生在头部两侧,而是长在正前方。我的眼睛又圆又大,很像猫的眼睛,在晚上特别明亮,可以看清猎物。所以,我一般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我?是啊,我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢!小动物们,你们有什么问题想问我的吗?你们谁愿意和我交朋友?能不能说说你是什么样的?”

3、指名学生上台介绍。

(1)哪只小动物也愿意来介绍自己,跟大家交个好朋友?鼓励其他小动物向他提问,老师用小嘴巴印章鼓励;同时关注听得认真的学生,及时奖励小耳朵印章。

(2)评价。

他介绍得好吗?为什么?(从态度大方、口齿清楚、表达完整、语句通顺等几方面来评价。)

(3)生生交朋友,互相了解对方的情况。

(哪只小动物愿意跟他做好朋友?……)

4、 放音乐《找朋友》,学生互相交流。

你想跟哪个小动物交朋友,就去向那个小动物介绍自己吧!如果你有不明白的地方,可以向他提问题。如果你们成了好朋友,就请给对方的徽章上贴上笑脸。比比谁交的好朋友最多!

5、反馈

表演交朋友的过程,其他学生评价。

(三)说说你和动物之间的趣事。

1、讨论你和动物之间的趣事。

2、写一写你和动物之间的趣事。

让我们用笔把这些美好的回忆记录下来吧!播放音乐《卡布里月光》

3、写好的小朋友,可以把你和小动物的故事告诉后面的老师,让他们也感受一下你的快乐。

4、反馈:

(1)投影学生作品,修改错误。

(2)请你拿着小卡片把你和小动物之间发生的有趣的事情说给你的同桌听,同时互相检查一下小错误。改好后就拉着同桌的手把小卡片一起贴在快乐大分享这张大海报上吧!下课的时候,大家可以互相阅读一下。

三、总结

小朋友们,动物给了我们这么多快乐,此时,你有什么想说的?是啊,动物是人类的好朋友,让我们携起手来创造一个和平美好的世界吧!放音乐《真善美的小世界》,下课。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇二

活动目标:

1、知道10月4日是世界动物日,认识五大洲具有代表性的动物。

2、增强幼儿对环境,对生态平衡的了解,提高幼儿的环保意识、生态意识。

活动时间:20xx.10.4。

活动对象:

中班组全体教师、幼儿。

活动准备:

1、备课。

2、保护动物宣传片。

3、在班级博客上号召家长和幼儿共同开展活动。

活动形式:

2、10月4日下午3:50在大厅集中观看保护动物主题宣传片《保护动物、和谐自然》。

3、布置亲子作品,进行美工作品展。各班根据班级情况,可让幼儿与家长共同画一幅画,或者是手工制作,主题为“保护动物,人人有责”。

4、各班将开展活动情况上传班级博客。

文档为doc格式。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇三

1、 同学们,你们知道吗?经过训练的鹦鹉能做算术,松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑,小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的,小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀!今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。

2、 板书:奇妙的动物世界

1、看图,引入动物的生活习性。

老师今天还准备了一些动物的图片,让我们从图片中去感受动物世界的奥妙。(出示图片1)老师解说:瞧,这缩成一团的小家伙是谁呀?生说:刺猬。猜对了,它正在睡觉呢。它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球,只留鼻孔呼吸,当它睡熟时,可以不呼吸,有人曾把它放进水中浸半个小时,提上来一看,竟然睡得还是很香甜。老师依次出示图片2、3、4,并解说:2、这是一只大雁正在空中飞,你们可别小瞧它,它可是在一万米的高空中飞行呢。3、再看这密密麻麻的六角形的房子,就是蜜蜂的住所,它的外形就像一个大花生挂在树上4、这样子像蚂蚁,身子白白的叫白蚁。它吃起木头来可厉害了。一块好木头会被它们吃得千苍百孔。

师:看完图片,听了老师的介绍,你们觉得这些动物怎样?

生:很奇妙。

师:能告诉老师它们哪些地方很奇妙?

生1:我觉得刺猬睡觉很奇妙。(板书:睡)

生2:我觉得蜜蜂的住所很奇妙。(板书:住)

……

2、师:刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙,动物 们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。(板书:生活习性)同学们,你们了解哪种动物的生活习性,它的生活习性是怎样的呢?我们课前也搜集了一些这方面的资料,说出来,跟同学交流交流。下面请同学们四人一小组合作,轮流介绍动物的生活习性,说的同学说清楚,听的同学用心听,可以补充,也可以提问。最后派一位代表上台来和全班同学交流,时间五分钟。

指导交流:

以一种小动物为例说说小动物的样子。比如:小鸭子:(出示小鸭子实物)注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。

生:耳朵小小的。

师:观察得可真仔细,发现了小鸭子耳朵小小的。

生:眼睛小、黑色。

师:不仅观察了眼睛的样子,还说了颜色,真不错。

生:我听到了小鸭子的叫声:吱吱的

师:咱们来听听看,鸭子小时候,到底是吱吱叫,还是嘎嘎叫。

让学生听听小鸭子的叫声。

师:原来鸭子小时候,真的是吱吱叫哦!

生:我发现小鸭子的毛毛茸茸的,很舒服!

师:你怎么知道小鸭子的毛毛茸茸的?

生:我用手摸的!

师:大家都来摸摸看!

学生一拥而上,争着摸小鸭子。

师:瞧,小鸭子都害怕了。它们会说什么呢?

(设计意图:这时候如果教师一句粗暴的话:“别摸了,都回座位去,”必然打消了学生的积极性。这时教师的一句:“瞧,小鸭子都害怕了。他们会说什么呢?”不仅让孩子们很快安静下来,还启发了学生的想象。)

师:可别吓坏了我们的小客人,呆会咱们再和它玩,好吗?

教师提示观察方法:原来,观察小动物,可以用眼睛看,有耳朵听,还可以用手摸哦!

(设计意图:让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流;并且在调动学生学习积极性的同时,教给学生观察方法!)

师:用眼睛看了,用手摸了,用耳朵听了,想不想把这个小客人介绍清楚,把你们刚才说的连起来说。

a、先自己试着说

b、指名说,评

(设计意图:教师看似无意,实则有意地教给了学生介绍的顺序,为今后习作打好基础。)

以一种小动物为例说说小动物的生活习性。比如:小蚂蚁。

a、学做蚂蚁搬东西的动作

b、提示学生想想:

为什么小小的蚂蚁能搬起比它重那么多的东西?

生:因为很多蚂蚁在一起。

生:我想到了一句话:团结就是力量。

师:原来一只小小的蚂蚁也能引发你们那么多的思考啊,谢谢你们给我提供了信息。(不满足于课内,鼓励学生课外多积累)

以一种小动物为例说说与小动物发生的有趣的事。要求说清楚、完整。

(设计意图:由浅到深设计口语训练层次,教给表达方法,充分体现学习的合作。)

1、用刚才的方法,说说其他的小动物,可以说说它的样子,也可以说说它的生活习性,还可以说说你和它发生的有趣的事,把它说清楚、说明白,我相信大家一定会说得很好的!

2、再次明确听、说要求:

说:说清楚、说明白

听:认真听,推选一个到班上进行交流。

四、交流拓展:

交流知道的动物趣事。

3、小组交流,老师巡回指导

三、 全班交流,大家补充

1、师:刚才同学们交流得可愉快了,下面请各组派代表来和全班同学交流,其他同学认真听,发言的同学哪些句子、词语用得好,你可夸夸他,哪些地方说的还不够好,你可以补充。

2、生说,大家提问或补充。,教师适时进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。

3、师小结:刚才通过合作,同学们能把动物的生活习性说得更完整、更具体了,老师要把这朵大红花送给所有会说会听的同学们,掌声表扬自己。

第二朵大红花要送给勇敢而又用心思考的同学,谁能把你和动物的趣事说出来和大家分享?

3、指名说,生评。

师问:听了它的介绍,你觉得他说的这件事有趣吗?

生说:有趣。

师问:有趣在哪?

生答:……

师:还可以夸夸哪些词、句用得好?

生:……

师适时指导学生把一件事情的原因、经过、结果说清楚。

板书设计: 奇妙的动物世界

生活习性 吃住睡 行…… 说具体 用心听

有趣的事 时间地点人物事情 说清楚 有趣 保护动物

动物世界的教案反思(实用15篇)篇四

1、教师引用书中的第一段话导入。

小朋友们,我们生活在一个绚丽多彩的世界里,动物是我们亲密的伙伴,因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩,生机勃勃!

动物世界真奇妙!今天,老师就带你们进入一个神奇的动物王国!(教师板书)

2、播放“动物世界”的光碟,让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

3、交流看后的体会。

选定自己比较了解的动物,在小组内谈谈动物的生活习性,同学讲的要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。

组内选代表讲给全班同学听,大家提问我补充。

小朋友都想来讲讲,可是时间有限,把要说的写下来,大家互相传阅,既可以写动物可爱的样子,有趣的生活习性,也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写,更好了!

教师播放乐曲,烘托气氛。

传阅写话内容,相互交流,听同学的意见,再修改。

展示学生收集的有关于动物的卡片。

小朋友们,动物和我们的生活息息相关,我们要爱护它们,从小争做保护动物的小卫士,保持大自然的生态平衡!

教师宣布下课。

内容概括:这篇介绍了关于《奇妙的动物世界》教学设计,二下语文园地五,希望对你有帮助!

动物世界的教案反思(实用15篇)篇五

1、认知领域:初步了解动物外形和生活习性,认识动物与人类生活的密切联系。

2、操作领域:引导学生抓住动物特征,鼓励学生挖掘多种表现材料,尝试各种表现方法,对已知的事物进行在思考。

3、情感领域:激发学生的动物保护意识,增强学生对人类社会的关爱。

抓住动物的主要特征。

在创作时要表现出自己的想象力和创造力。

动物图片、饮料瓶、树杈、示范作品、录音机等。学生准备:绘画材料、剪刀、胶布、废旧材料。

一创设情境引发思维。

1、猜谜游戏。

(1)脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。

(2)嘴厚脸长鼻子大,打仗拉车全用它,脚上加层铁钉板,

驰骋千里本领大。

(3)身穿梅花袍,头上顶树杈,穿山又越岭。全身都是宝。学生回答:大象马梅花鹿。

2、图片欣赏。

拉开幕帘出示动物图片。

(1)你们最喜欢哪个动物呀!能不能说一说它长的什么样?教师对学生的回答及时肯定和表扬。

(2)你们知道动物还给我们人类带来那些益处?

如:马可以帮助人类耕地,奶牛能产奶给我们喝……。

(3)看来动物给人们带来得益处可真多,我们应该怎样对待动物呢?

3、揭示课题:在课前老师布置同学们准备一些废旧材料,你们准备好了吗?这节课就来用一些废旧材料制作这一群可爱的动物朋友。

教师板书课题:第3课《动物朋友》。

二佳作欣赏活跃思维。

1、欣赏示范作品。

(1)出示饮料瓶让学生进行联想。

引导学生探究根据材质特点来制作动物。

出示示范作品——小肥猪。

学生观察分析回答……。

生答如:瓶盖做鼻子,光碟做耳朵……。

小结:老师运用了剪和粘制作方法。

教师再出示材料、范作——刺猬、猫头鹰,深入探究根据材质特点制作动物和制作方法。

再出示猫头鹰深入探究。

…………。

小结:通过刚才的分析,同学们知道许多废旧的材料通过想象,运用粘、插、捏、剪等方法就能制作出这么多的动物。

(2)根据探究教师作品,学生根据自己材料的特征进行联想,它们适合做些什么动物呢?

学生根据手中的材料思考适合制作的小动物并回答。

三手脑并用强化思维。

1、作业内容。

可利用多种材料的特点进行想象联想,运用各种方法制作小动物。

2、作业要求。

(1)使用工具时要注意安全,剪刀不要碰到他人和自己。

(2)保持室内卫生,把不用的废旧材料放到垃圾袋里。

(3)可以合作完成也可以独立完成。

教师巡视指导,遇到需要帮助的问题及时帮助解决。做完的同学随时把作品放到前面并参观其他同学作品。

四评价欣赏发散思维。

1、学生互评。

动物王国里又增加了许多动物朋友,有小鹿、小猪、奶牛、熊猫等等,真漂亮,你们最喜欢那一件作品呀!

2、学生自评。

3、教师根据学生回答适时点评。

五教师总结。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇六

1、结合不同动物的局部特征及其习性,尝试创造性地建造不同的动物房屋。

2、体验共建动物新家,帮助小动物的快乐。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

动物图片若干、森林背景图、老虎的家、纸,勾线笔、蜡笔

请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢?(老虎)你是怎么看出来的?(房子上面有王字)

小结:老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰,我们一眼就能认出这是老虎的家了。

你想帮哪位动物朋友设计新家,怎么设计呢?(幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片,给幼儿一些借鉴)

小结:原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计,这样动物朋友不会搞错自己的家了,真特别的房子呀!

幼儿创造,教师巡回指导

1、观察幼儿能否根据不同动物的.局部特征以及动物的习性进行设计。

2、观察幼儿能否结合动物的局部特征创造性的装饰房屋。

三、动物的新家——分享交流、体验成功

动物的新家造好了,猜猜看这些都是哪些动物的新家呢?为什么?

小结:今天动物朋友们都住进了你们设计的新家了,它们的房子可都不一样哦,新家漂亮又宽敞,住在里面可舒服啦!

评价幼儿美术活动时,不应过分强调最终完成的作品,而是把重点放在活动的过程中,应该看到孩子情感和表现上的差异,以积极评价为主,支持幼儿富有个性和创造性的表达,把每个孩子的作品都展示在美术园地中,使每个幼儿都有成就感,从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情,这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇七

欣赏课。

欣赏本课中的《云雀》、《鸭子拌嘴》。

通过欣赏音乐中的动物形象鸟、鸡、鸭等,把这几种动物的自然叫声和音乐中的形象作比较,从音乐中感受动物可爱的形象,让学生感觉到音乐的神奇和魅力。

2.通过动物大聚会的形式,利用学生对小动物的喜爱之情,培养学生热爱大自然,懂得动物是人类的好朋友。激发他们参与音乐、鉴赏音乐的兴趣,激发学生的想象力和音乐创造能力。

1.欣赏音乐、听辨不同乐器的音色所表现的动物形象。

2.感受音乐中几种动物,云雀、公鸡和母鸡、鸭子的不同形象,并能用动作表现出来。

通过表演和评价,发掘学生对音乐的创造能力和评价能力。

多媒体电脑、课件、录音机、小动物头饰等。

一、故事导入:

二、师生合作做歌曲创编游戏《小小动物出来玩》,师分别邀请几个同学创编歌词并扮演各种动物,师边唱边找其中一同学跳,并随之带上小动物头饰,其他学生们跟着做动作。

5566|553|234|345|5566|553|2232|1-||。

小小兔子出来玩,跳呀跳,跳呀跳,小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳。

学生模仿兔子有节奏地跳,一人领,其他同学跟着跳。

5566|553|234|345|5566|553|2232|1-||。

小小鸡儿出来玩,唧唧唧唧唧唧,小小鸡儿出来玩,唧唧唧唧唧。

小小青蛙出来玩,呱呱呱呱呱呱,小小青蛙出来玩,呱呱呱呱呱。

小小花猫出来玩,喵喵喵喵喵喵,小小花猫出来玩,喵喵喵喵喵。

小小鸟儿出来玩,飞呀飞飞呀飞,小小鸟儿出来玩,飞呀飞呀飞。

三、师:有这麽多动物来参加这个大聚会,一定很热闹,首先上场的动物是谁呢让我们来听一听。

1、播放小鸟的自然叫声……。

师:你听过这些叫声吗?是谁呀?生:小鸟。

师:现在让我们来听听作曲家是怎样把自然界的鸟叫声神奇地塑造进音乐里的。

2、播放《云雀》,请一组同学带上各类小鸟的头饰,随音乐的节奏自由的飞翔,其他同学随音乐律动表演。

3、师归纳并复听《云雀》,刚才你们表演的都很好!同学们,现在小鸟们遇到狂风暴雨了怎么办?学生做齐心协力战胜狂风暴雨和困难的小情节。“一字一行排整齐的飞行队伍……”

奖各种小动物头饰并选出优秀小演员。

1、播放打击乐《鸭子拌嘴》课件。

2、你们能不能学学鸭子的叫声呢?生做各种鸭叫声……。

3、我们来表演鸭子拌嘴吧!(师做情境提示)。

(1)妈领着小鸭子一摇一摆地去池塘边。

(2)鸭子游泳、戏水、吃小鱼、拌嘴。

(3)鸭妈妈说:小鸭子们要团结,和睦相处。

(4)鸭妈妈领着小鸭子。

们高高兴兴回家。

4、选出一组学生表演,模仿鸭子做各种动作与鸭子的叫声……。

5、敲一敲:鼓和镲。

选出两对同学表演鸭子的动作,学生分成两大组,一半学生表演鸭子甲,一半学生表演鸭子乙,敲击乐器为之伴奏。看哪对同学表演的生动形象。(师生随即评价)。

6、复听音乐,请几位同学上台按乐曲节奏模仿鸭子的叫声、学做鸭子拌嘴的动作……。

7、师归纳,生展开对敲击组、表演组的评价,评出优秀小演员。

六、课堂小节:

1、展开怎样保护小动物的讨论,倡议人人做一个爱护小动物,保护大自然的小卫士。

2、小小动物们,今天我们通过动物大聚会欣赏到这么多小动物的表演,下节课让我们再去听一听看一看更多小动物的表演!小朋友们再见!

动物世界的教案反思(实用15篇)篇八

动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)。

二.送动物回家。

1、观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。

2、观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。

三.讨论。

检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。

四.延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇九

活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的.含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。

小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇十

孩子们是天生的探索家,他们好奇、好问,对于其生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣,尤其是动物世界。可爱的小猫、机灵的小狗,憨厚的乌龟……在活动眼中都是非常的可爱,是他们童话世界中的人物,也是孩子们天真的世界中的一部分。他们有一定的生活经验,饲养过小动物。为他们换水、喂食,忙得不亦乐乎;每当有孩子去动物园,他们总会带来一些动物照片,孩子们都争先恐后地去看,听着那孩子绘声绘色地讲述。

孩子们对动物充满了好奇。当操场上飞来一只小鸟、蝴蝶,就会立刻吸引孩子们的注意。“动物的家在哪里”、“动物是怎样睡觉的”、“动物的尾巴有什么用”等等都是他们感兴趣的。所以他们渴望了解接触动物,渴望进入那奇妙的动物世界。在《动物世界》这一主题中,我们安排了许多孩子感兴趣的内容,让孩子观察和探索了解自然界里各种千奇百怪的动物,满足孩子日益增长的好奇心。通过这次主题带领孩子们一起去探索动物的生活习性、生活习惯,萌发爱护小动物的感情,初步认识人类与动物共存共荣,为爱护动物,保护他们生存的环境做一些力所能及的事。

1、认识一些常见的动物,了解他们的主要特征、生活习性,初步感知动物与环境的关系。

2、能用语言、美工等多种方式表现自己对动物的认识,激发孩子的各种表现能力。

3、对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇,体验探索动物世界的乐趣。

4、体验动物是人类的朋友,懂得保护动物、善待动物,知道保护生态的重要。

5、学习收集资料的方法,乐于发现问题,提出问题并寻求答案。

语言:诗歌《我想》、《动物服务中心》、《小乌龟海底探险》、

科学:《尾巴的秘密》、《动物怎样生宝宝》、《小动物的家》、《动物怎样过冬》、

社会:《小熊请客》、《地球招聘清洁工》、《去救小动物》

健康:《小猪胖胖钻山洞》、《小猴学样》

1、课程网络树 ,让家长们了解孩子的活动情况。

2、收集常见的动物图片,创设水族馆、昆虫馆等,分门别类的展示在主题墙上,让孩子认一认、说一说。

3、展示一些动物的特殊本领和神奇的现象,激发孩子探索动物的欲望,体验其中的乐趣。

4、运用多种形式介绍保护动物的方法,让孩子懂得保护动物,保护它们的家。

5、展示用废旧材料自制的小动物,创设动物园。

1、家长带着孩子一起收集各种关于动物的图片、资料和书籍,和孩子一起阅读关于动物的故事,丰富幼儿的知识和经验。

2、家长可带孩子到乡村、到动物园、水族馆等逛逛,认识各种各样的动物,激发幼儿对动物的兴趣。

3、家中饲养小动物(鱼、小兔、鸟等),让孩子学习观察、照顾,激发热爱小动物的情感。

1、美工区:提供纸、蜡笔、橡皮泥、塑料瓶、蛋糕盒等材料通过画一画、捏一捏、做一做来展示“可爱的动物”。

2、语言区:投放与动物有关的各种书籍,让孩子看一看、讲一讲,提高语言表达能力,激发喜爱动物之情。

3、自然角:饲养一些小动物如蝌蚪、兔子、刺猬、金鱼等,让孩子学习照顾和记录。

4、建筑区:用废旧材料制作动物,用积木搭动物,创建一个动物园、水族馆等。

5、表演区:投放各种动物头饰、胸饰、手偶、音乐等进行表演活动。

6、益智区:提供各种动物图片进行分类、排序,学习记录。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇十一

1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系,有进一步探索动物生活习性的愿望。

2、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇,体验探索动物世界的乐趣。

3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发,进行发明创造,体验动物是人类的朋友,知道我们应该保护他们。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇十二

案例背景;当前小学生的口语交际能力较差,口头表达能力也不太理想,在很多的场合,学生不敢大胆、大方地表达自己,展示自己,这就给学生的交际造成了一定的影响,怎样锻炼学生的口语交际能力,就成了当前教学语文,特别是小学低年级语文教学的一大难题,这就需要我们老师在课堂中重视情景的创设,通过多种方式引出话题,激发学生的交际兴趣,同时关注学生的交流状态,形成有效的师生、生生互动,为求在课堂上达成主动交流,互劲交际,尽可能地锻炼孩子的胆量和口才。

教材说明:这次口语交际的话题《奇妙的动物世界》是根据本单元“热爱自然,了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼学生的口语交际能力,又可以给学生提供展示机会,在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

设计理念:努力突破传统的“课堂、教师、课本”三中心的封闭教学模式,融看、听、问、查、画等活动为一体,从课内到课外,让语文教学走向社会生活,“带着学生走向知识”,构建立体开放的口语交际课活动模式。重视情景的创设,通过多种方式引出话题,激发学生的交际兴趣,同时关注学生的交流状态,形成有效的师生、生生互动,为求在课堂上达成主动交流,互劲交际,尽可能地锻炼孩子的胆量和口才。在交际的过程中使学生了解更多的动物趣事,激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

课后反思:

这堂课较好地体现了《语文课程标准》中以学生发展为本的理念,注重了语文教学的实践性与开放性,既强调了语言实践能力的培养,又重视了道德情操的陶冶,是一节充分体现语文学科新课程标准﹑新教材精神的能够给人以启示的口语交际课。有以下几个特点特明显:

1、注重创设情境,循序渐进。在这一节课里,我利用孩子喜爱童话,愿做童话人物的特点,利用简单的头饰,巧妙地将孩子带入童话世界。第二个情境是“介绍我自己”,让孩子们也成为了小动物,在百花盛开的春天交朋友,然后互相介绍自己。第三个情境是“我的本领大”,引导孩子描述动物的可爱,动物的特有本领,以及动物的一些非凡“智慧”,这后两个童话情境中,一个情境教师先示范说话,让学生可以模仿着说,而第二个情境我只是提了要求,让学生主动地说,创造性地说,在互相交流的.过程中取长补短,在自由交流的碰撞中激活思维。这样由易到难的教学设计,还充分体现了循序渐进的教学原则。

在教学内容的选择上,突出了“奇妙”和“有趣”这两个关键词,学生的口语交际活动紧紧围绕这两个话题逐层展开,基本体现了教材编写意图,主题比较集中,选村注意贴近生活,对口语交际内容的剪裁比较精当。不散、不漫、不假,学生有话可说,且能够交流起来。

2、注重双向互动,快乐交际。

《语文课程标准》第一阶段的口语交际要求提出让学生“积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见。”而“奇妙的动物世界”也正是学生极感兴趣的话题,教材内容与“课标”要求相吻合,只要老师立足于教材,稍加激趣,就可以调动学生参与讨论的积极性。因此,这一节课上,第一个情境“猜猜我是谁”,我首先利用动物的声音唤起学生对动物的感觉,又用《动物世界》的录相使学生对动物产生亲切感。最后,当学生戴上头饰,老师也成了一只“燕子”的时候,学生已感受到了课堂上的快乐,再没有过份的拘谨存在。在此基础上,我让学生将自己介绍给别人,也听别人介绍自己,互相做朋友,然后更进一步,让学生争着说“自己”的能耐,比比谁的能耐大,其实也就在比谁说得好。就在这种人人积极参与,形成师生互动,生生互动的交流场景中,让学生说得自如,说得快乐。

3、注重生活实践,立体开放。

就像我在“设计教学理念”中所提到的那样,这节课既以教材为依据,又不拘泥于教材,而是让语文教学走进社会生活,从学生的日常生活中构思教学情境,让孩子们在现实生活中学习语言,发展交际本领,锻炼学生的即兴交际能力和胆量。特别是在最后一个环节中,让学生比上眼睛听枪声和鸟叫声,发挥想象编故事,劝说猎人,将保护“奇妙的动物世界”这一思想深深种在了幼小的心田里。同时,教师在语言设计上注意了生活化的要求,简洁而生动。教师对学生的评价也注意了导向性和激励性,这对鼓励学生进行实践和探究性学习也起到了一定的作用。如:“想了解更多的知识,就让我们到生活中去探究、去发现吧。”教学语言很有吸引力和感召力。

教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感价值感唤醒。通过这堂课,我深切地感受到了口语交际的无穷魅力。让童心在交流中飞翔吧,那将使我们感受到富有生命活力的课堂,将永不枯竭。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇十三

1.激发幼儿对动画的兴趣,感受动画片蕴涵的积极向上的情感。

2.培养幼儿细致的观察力、创造力,初步的分析能力、辨别是非的能力。

3.引导幼儿理解动画片清洁,并能大胆地在集体面前用语言进行描述。

活动准备。

1.课件-动画片:你见过龙吗?

课件-动画片:有一只小猴子。

课件-动画片:大象有个长鼻子。

2.水彩笔,画纸,录音机,音乐磁带。

重难点分析。

重点:激发对动画片的兴趣。

难点:初步感受动画片蕴含的情感。

活动过程。

一、导入。

让幼儿观看动画片,激发幼儿的活动兴趣。

你见过龙吗?》《有一只小猴子》《大象有个长鼻子》。

二、展开。

1.教师引导幼儿分析、讨论:

(1)你喜欢哪个动画片?为什么喜欢?

尽量让每个幼儿都说,使他们相互受到启发。

(2)你喜欢动画片里的谁?为什么?

引导幼儿以积极的态度,从正面说一说喜欢的角色。

(3)动画片与一般的电影有什么不同?

鼓励幼儿大胆表达自己的想法,教师指导幼儿发言,尽量做到语言完整、连贯。

初步了解动画片是人们利用一些技术,把设计的一些图画变成动态的,然后通过多媒体播放出来,就成了动画片。

三、延伸活动。

1.游戏:超级模仿??

播放几段幼儿喜欢的动画片主题音乐。

2.幼儿随意做动作。

提醒幼儿在做动作时辨别音乐出自动画片的名字。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇十四

因本班出现的不活泼现象;为了激发发现幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄特点而设计。

1、认知动物,情感爱护动物。

2、探索、发现生活中的多样性及特征。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

知道各种常见动物名字。

动物卡片,dvd。

1、看图识动物。通过《动物大百科》等书籍、动物卡片、贴纸让宝宝对动物有一个大概的了解和整体的影响,在阅读书籍和卡片的时候记住常见动物的主要特征。对动物的静态和平面认识有助于提高宝宝的分辨能力、观察能力和认知能力。

2、看电视识动物。通过观看《动物世界》、动物卡通动画。让宝宝进一步了解各种动物的'一举一动,加深宝宝对动物的形象了解。可以先专门看一两种动物的纪录片,再换另一种,这样有充分的时间让宝宝了解同一种动物,加深他对该动物的了解。家长应该陪同宝宝一起观看,指出动物的外形特点,告诉宝宝每一种动物都很可爱,让宝宝产生对动物的怜爱之情,促进宝宝情感的发育。

3、到大自然观察动物。带宝宝去户外,让宝宝亲眼看看户外形态各异,能力各异的大小动物:如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鹊、蛇等。我们可以让宝宝卷起袖子,抓住一只七星瓢虫仔数数它的星星;也可以拿着小铲子,挖开一块土寻找躲藏在里面的蚯蚓;还可以用蜘蛛网,网住一直蝉听听它的鸣叫。如果遇到的是蛇,就要告诉宝宝不要接近,让他学会回避危险,保护自我。

在这样的过程中宝宝充分发挥了他们的动手能力,所有问题都通过自己动手去寻找答案。父母在宝宝观察完各种动物后,要告诉宝宝把它们放走,因为它们都饿了困了,要回家找妈妈吃饭睡觉了。就这样,宝宝们在欢声笑语中不知不觉就能认识身边所有常见的动物,而且知道他们是能飞的还是会爬的,是住在树上还是躲在地里,是吃虫子还是吃树叶。

4、到动物园认识难得一见的动物。在周末休息时进行动物园亲子一日游。老虎、狮子、河马、大象、狗熊、熊猫、长颈鹿、猩猩……数不过来的动物一定能让宝宝兴奋莫名。家长借机让宝宝把各种动物和在电视上见过的做一下比较,让他们把两者关联起来,趁机把曾经学过的知识点复习一遍。遇到可爱无害允许抚摸的动物,可以让宝宝勇敢地伸手触摸;遇到可以喂食的动物如湖里的天鹅和锦鲤,也要宝宝亲自动手享受喂食的乐趣。告诉宝宝动物们是多么的可爱,他们都喜欢生长在青翠的森林里,森林就是他们的家,我们一定要好好的保护森林,才能保护动物,培养宝宝爱护自然、爱护环境的意识。

通过此课,进一步加深幼儿对动物的理解。

对教师专业发展的反思,了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征。能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。

动物世界的教案反思(实用15篇)篇十五

师:现在我们进入网络口头作文的第一环节“动物真奇妙”。老师给大家播放一些动物发出的声音,你听到了什么动物的叫声?(略)。

1.初步交流。

师:现在我们进入第二环节“动物奇妙知多少”。(播放大象吃东西的录像片断)。

师:你发现什么?

生1:我发现大象的鼻子像人的手,大象用鼻子卷地上的苹果,卷树上的香蕉来吃。

生2:我发现大象的鼻子能吸水喷水,像水管一样。

生3:我发现大象的耳朵像扇子,大腿像柱子,尾巴像绳子。师:谁来评一评?

生4:我来评,这些同学用了很多比喻句。

生5:他们说出大象和人不同的地方。

生6问:大象长得那么大块,它吃肉吗?

生7:大象是吃素的,不吃肉。

师:有问有答,好。谁能把大象的特点连起来说一说?(略)。

师:大象的外形很特别,有一只神奇的鼻子。你还知道其它动物的特殊本领吗?请各学习小组的同学互相交流。

2.网络课件提供关于多种动物的图片、录像、动画片、文字资料、歌曲等,让学生自由学习。

师:现在我们进入第三环节“动物王国漫游”。你们看,老师为你们准备了这么多动物的资料,有你喜欢的动物吗?它有什么特别的地方吗?赶快去看看吧。

3.学生进一步交流自己的发现,老师指导学生把话说得清楚明白。

师:现在我们进入第四环节“我的收获”,谁来说?

生1:我看到了自己喜欢的金鱼的图片,金鱼全身是金黄色的,两只眼睛鼓起来,好像两只小灯笼。金鱼的尾巴像两把大扇子,一摇一摆,真好玩。我看见资料上说,金鱼没有眼皮,所以睡觉时不会闭眼睛。

生:美丽的金鱼。鼓眼睛的金鱼。睁眼睡觉的金鱼。

生2:我看了动画片《勤劳的蜜蜂》。蜜蜂喜欢跳舞,它用舞蹈来和同伴说话。它跳圆圈舞,意思是在附近发现了花丛,叫同伴们出去采集。它跳8字形的摆尾舞,是告诉同伴花丛的方向,指出与蜂巢之间的大概距离。我说话的题目是《爱跳舞的小蜜蜂》。

生3问:你能告诉我蜜蜂跳的圆圈舞和8字舞是什么样的吗?(生2模仿蜜蜂舞蹈动作)。

生4:我想补充。我想告诉陆明明同学不要那么害怕蜜蜂。我知道蜜蜂是不爱蜇人的。因为蜜蜂的刺针和内脏相连,蜜蜂蜇人后刺针收不回来,内脏也收不回来,就会死的。我们不惹怒蜜蜂,它就不会蜇人。

(陆明明:谢谢你告诉我。)。

生5:我会唱一首歌叫《小蜻蜓》。小蜻蜓,是益虫,飞到东来飞到西,不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄。我还看了资料,说蜻蜓一小时可吃蚊子50~100只,真能干。我们要保护蜻蜓。我说话的题目是《捕蚊能手小蜻蜓》。

4.学生继续交流,相互补充。教师从观察、倾听、表达、合作四方面进行小结评价,规范学生的口语。(略)。

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