人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我的故事篇一
“加油，宝贝我知道你是可以的。”一句温柔的话语在我的耳边回荡。
我转过头，一幅不可思议的画面出现在我的眼前：一个大约一岁半的小孩正艰难地走向一位向他伸出双手的人—他的母亲。
小孩虽然离他的母亲只有三步之遥，但是从他刚蹒跚学步而筋疲力尽的样子看来，就好似那是天涯与海角之间的距离。
小孩好像体力不支了，便一屁股坐在地上，带着企求的目光望向他的母亲。
当遇到困难、遭受挫折的时候，当汗夹背流、筋疲力尽的时候，不要轻言放弃、怨天尤人；此时，你应该提醒自己要坚持、坚持、再坚持一下，因为只有这样，奇迹才有可能出现，成功之花才有可能被你摘取。
意志，总会在残酷和无情中坚持。
思想，总会在徘徊和坚持中成熟。
生命，总会在坚持和不懈中茁壮。
我的故事篇二
活动目标
. 学习用图画和语言介绍自己。
. 连贯、完整地 讲述自己的作品，培养大胆、自信讲述的能力。
活动准备
. 《猜猜我是谁》 幼儿用书或电子书第 2 - 4 页。
. 铅笔、水彩笔、 图画纸。
活动内容
形式 ：小组
1. 老师先说出一些幼儿的外形特征，请其他幼儿猜一猜，老师说的是哪几位小朋友。
2. 与幼儿一起复述故事《你能找到我吗》。
3. 向幼儿提问：
•故事里，文文怎样介绍自己？（她介绍了自己的名字、体形、发型、性别和兴趣。）
•你想怎样介绍自己？（引导幼儿用完整的句子介绍自己，如名字、体形、发型、爱好等。）
4. 鼓励幼儿将自我介绍的内容用绘画的形式记录下来，教师可和幼儿一起为自我介绍图画配上文字。
5. 请幼儿在大家面前讲述自己的自我介绍图画，并听听大家的意见。
6. 把幼儿创作的图画装订成册，可命名为《独特的我》，放在展览区让幼儿自由翻阅。
评价
• 能用图画和语言 表现和介绍自己。
• 喜欢创作活动。
我的故事篇三
使学生初步了解卡通的特点、表现用法和特殊语言，不能充成纯粹的卡通画表现技法。将卡通作为一种通俗文化来了解，理解卡通与时代、民族、科技、经济、文化的关系，认识艺术，启迪智慧的功能作用。培养学生热爱生活的情感，培养团结、互助、合作的意识与精神。
教具：卡通画图片，卡通画表现技法与特殊符号的图片，各种不同表情、不同动态的人物卡通画。
学具：铅笔、钢笔、卡通画、参考图片等。
1、师生问好，检查用具。
2、引入新课：
请学生分角色朗读p6的卡通博士与学生对话，通过对话，问大家：你喜欢卡通画吗？（引趣）
3、请学生讲大家熟悉的卡通故事，让同学们进一步喜爱卡通画了解其特点。
4、向学生出示各种卡通图片，并结合p7的图片问：你喜欢它们吗？你还喜欢谁呢？为什么？（导趣）
5、学生4人一组，展开讨论：卡通画中表现事物的各种形态有哪些手法呢？讨论后，请同学上台作画表现爆炸、声音、速度、力量等到。教师归纳演示说话圈、声音、夸张、拟人等手法。（入趣）
6、请同学根据p7的图，编一个故事，引导学生学习卡通的造型特点，并请同学总结。
设计一个生动的卡通形象，也可为自己设计夸张的卡通形象。
设计评价：学生自评，同学互评，教师点评。
评价标准：画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。
◆
绘画工具
1、师生问好，检查用具。
2、引入新课：
每个人都会有不同的情绪变化，可是你知道什么叫“哭笑不得”吗？那么我就先给大家讲一个小故事。
3、请同学表演“喜、怒、哀、乐”的不同表情，让大家体会如何夸张的突出人物的神情、动作。
4、请同学为p8图填上不同的表情。
5、赏析p8的学生作业 ，增加学生的创作欲望
6、请同学讲一个有关自己的小故事，锻炼学生的表达能力。
通过卡通形式来表现自己生活中的有趣情节，适当运用特殊的表现语言来加工图片。可以是一幅，也可以是多幅连环漫画的形式，并可分组合作，（也可提示为语文或其它学科配插图。）
评价时不仅看画面效果，造型能力、表现技巧，更应注重构思的独创性，画面的趣味性；既重结果，更重过程，诸如学习的兴趣，参与的热情，团结互助的精神，关注生活的意识等。
◆
水粉颜料、水粉笔、素描纸等。
我的故事篇四
一、教材分析 （初中美术教案7年级上册02课 我的故事）
教材（我的故事）按照国家美术课程标准“造型·表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本单元（我的故事）选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。 (初中美术教案)
二、教学目标
◆学生能在协作的学习中培养热爱生活的情感。
三、教学思路
四、教学选择
1.关于教材处理的建议。
2.关于教学情境创设的建议。
3.关于教学媒材和教学手段择优使用的建议。
4.关于采纳不同教学组织形式的建议。
5.关于学习指导方法和学习小窍门的建议。
课目
年级
7年级上册
执教
何嘉僖
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
一、讲故事
1. 欣赏卡通图例，让学生根据图中反映的情节编故事。
2. 引导学生积极发言。
3. 启发学生思考，讲一件生活中有趣的事。
4. 学生讲故事。
媒体准备：卡通画挂图、卡通碟片、教材、绘制工具、展板等。
教材p7中“人追汽车”的卡通画。
二、看卡通谈卡通
1. 思考：除用语言叙述故事，还可以用什么手段表现故事情节。
5. 观看卡通片《大闹天宫》和《米老鼠和唐老鸭》片段。
6. 思考：片中题材、表现风格、表现手法等方面有何异同。
播放卡通片《大闹天宫》和《米老鼠和唐老鸭》片段。
三、画卡通
（一）分析卡通的表现特点
1. 特殊符号
1）欣赏图片，分析卡通画中表现事物各种状态所用的符号。
声音：放射状短线
速度：短横线
奇怪：折线
发怒：冒火
2）分组交流资料并讨论卡通常用的符号。
3）学生上台演示，表现思索、哭泣、爆炸等。
4）总结：运用简洁的符号能使表现更生动。
2. 人物表情
2）卡通形象的表情对比。
3）总结：卡通画一般都运用夸张的表现手法。
3. 人物服装
1）欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。
2）交流卡通画资料，讨论服装的类别，以及服装与人物身份的关系。
3）总结：服装是卡通画中人物身份的标志。
展示有特殊符号的卡通画挂图。
学生利用展板演示。
挂图展示各种表情的卡通形象。
挂图展示穿不同服装的卡通形象。
（二）教师示范
1. 教师示范画一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤。
2. 学生从符号、表情、服装等方面分析卡通形象的特点。
教师利用展板示范。
（三）学生尝试画卡通
（第二课时）
一、组织教学
媒体准备：卡通画挂图、卡通书、教材等。
二、画卡通
（一）继续分析卡通画的表现特点
1. 人物动作
1）欣赏卡通画，分析卡通形象动作的特点。
2）总结：卡通形象的动作表现一般采用夸张的手法。
2. 画面背景
1）欣赏卡通画，分析卡通形象背景的特点。
2）总结：背景能衬托主体物，烘托气氛。
3. 语言表现
1）欣赏卡通画，分析语言特点和表现手法。
2）总结：语言简洁，并结合符号表现。
4. 总结卡通画的表现特点
学生讨论分析卡通画的表现特点，并引导对构图的分析。
展示有人物不同动作的卡通画；
展示有背景的卡通画；
二）学生分组创作
三、教学总结
1. 学生用卡通形式表现生活中一个有趣的故事
2）学生上台介绍作业，大家评价。
学生作业。
湖北省枝江市江口中学 覃玉华
一、 教材分析
二、 教学思路
三、参考教案
课时：三课时
一、教学目标
二、教学重点
1、卡通画的造型方法及特有的表现语言。
2、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。
三、教学难点
第一节 有趣的卡通
教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。
教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？
3、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？
4、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。
三、新课教学
1 、板书课题： 有趣的卡通
2 、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）
① 造型夸张幽默、表现语言简洁生动
② 色彩鲜艳
4、课堂活动一
（启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。）
活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。
5、课堂活动二
（教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析）
6 、课堂活动三
（注意要点：动作与表情要协调。）
四、学生作业
选一幅自已喜爱的卡通画临摹。（以简笔画的形式表现）
五、 评价（分优、良、中、还需努力四个等级）
先对自已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。
六、小结。
第二节 看图编一个有趣的故事
教学重点：根据卡通画中的形象编一个有趣的故事，并尝试表演一下。
教学准备：卡通画与一个相关的故事，老鼠和熊头饰各一个
教学过程：
一、 组织教学
师生问好
二、 复习导入
2、展示部分同学收集的卡通图片。
三、新课教学
课堂活动一 ： 看图和故事，尝试进行表演
报复的计划
分角色表演：
角色 1 ：老鼠聪聪 角色 2 ：熊笨笨 角色 3 ：旁白
四、学生作业
五、作业展评并小结
课堂活动二：分小组分角色表演故事，评选一个最佳小组。
教学重点：用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故事。
教学难点：用 卡通手法叙说故事。
教学准备： 有情节性、故事性的卡通图片若干张
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。
三、新课教学
1 、学生赏析第八页的卡通画《进球》。
2 、讨论：如何用卡通的形式表现故事？
3 、课堂活动一：
四、小结
四、另僻蹊径
活动参考：
• 活动主题：在生活中发现卡通，用卡通表现生活。
• 活动方案
• 读一本卡通画故事书并写出内容提要。
五、资料库（补充课本第 9 页资料库）
1 、卡通、漫画常用的表现手法
2 、常见的中外卡通形象（略）
六、 教学反思
有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。
我的故事篇五
在设计这节课我的故事的时候，我主要是想以树为载体，突出人与自然或是动物与自然的和谐关系，培养学生对于树的情感。我的故事考虑到农村的地区优势，教学方法采用以学生观察发现为主的方法。
上课我的故事的时候，先用语言描述一粒树的种子从经过遥远旅程到破土而出和长大为树的经历，注意，在这里讲述之前不告诉学生讲的是树，让学生猜猜主角是什么，提高参与的积极性，为下一步做一个心理热身。
之后我和学生共同分析树的组成部分，不同树各处的特征，请知道得多的学生说树的其它知识，榨干他们所知的那点东西，也能下一步活动变得更有意义。
在表扬过一番之后，我又问他们对树还有什么了解，哈哈，这下一定不会知道了，这时我告诉他们我们的教室前，学校的校园里就有不少棵大树，里面藏着不少我们尚不了解的秘密，问想不想亲自去找一找，回答一定是想了。那好，我们就出发，用心去感受一下大树吧！
我让学生们回到座位上，鼓励其将自己的感受用画的形式表现给其他同学看，最好能组织成一个故事。然后布置课堂作业：以树为主题画一幅有趣的画。
二、 教学思路
三、参考教案
课时：三课时
一、教学目标
二、教学重点
1、卡通画的造型方法及特有的表现语言。
2、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。
三、教学难点
第一节 有趣的卡通
教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。
教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
3、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？
三、新课教学
1 、板书课题： 有趣的卡通
2 、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）
① 造型夸张幽默、表现语言简洁生动
② 色彩鲜艳
4、课堂活动一
活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。
5、课堂活动二
（教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析）
6 、课堂活动三
（注意要点：动作与表情要协调。）
四、学生作业
选一幅自已喜爱的卡通画临摹。（以简笔画的形式表现）
五、 评价（分优、良、中、还需努力四个等级）
先对自已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。
六、小结。
我的故事篇六
本课在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展，注意处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
通过现代化多媒体课堂教学，创设能引导学生主动参与的教学环境和一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
除了本学科（美术）外，同时还涉及了文学、历史、德育等学科，强调跨学科的、建立在各学科之上的综合实践活动，使学生都能得到充分的发展。
二. 教材分析
本课选自湘版〈美术〉教材七年级上册中的第2课： 〈我的故事〉，是按照国家美术课程标准“造型、表现”学习领域设置。在现代生活中，卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主 题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表现生活，深受青少年的喜爱。基于学生的兴趣、需要与能力的考虑，本课主要用卡通艺术形式来表 现学生自己的生活，描绘“我的故事”。
三. 学生分析
本课学习的对象是初中一年级（七年级）的学生，这个年龄段的学生是从小看着卡通动画片长大的，他们特别喜欢卡通故事，喜欢卡通形象，也喜欢画卡通形象，所以本节课很受学生欢迎。
四. 教学目标
1.知识能力目标：通过卡通画教学，使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。
2.过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。
3.情感态度价值观：通过本课学习增添学生的幽默和智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界，在协作学习中培养学生热爱生活的情感。
五. 教学重点、难点
1.教学重点：卡通画的特点
2.教学难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。
六. 教具与学具
1.教具：多媒体课件、实物投影仪、卡通范画等
2.学具：学生搜集和查找的资料、卡通形象，素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程
（一） 讲故事
1. 教师活动
我们的生活是丰富多彩的，在我们学习、生活的过程中，经常会有一些有趣的事情发生，在你的身边有一些有趣的事吗？请讲给同学听。（板书课题——我的故事）
2.学生活动：
学生到讲台前讲故事（教师应提前布置，故事可以是亲身经历的，也可以是听说的，或是历史故事、科幻故事均可。）
2. 设计意图
安排学生讲故事，可增强学生的语言表达能力，理解能力，为学生画“我的故事”做铺垫。
（二） 看卡通谈卡通
教师活动（以下省略）
师问：除了用语言叙述故事外，还可以用什么手段来表现故事情节呢？
学生活动（以下省略）
生答：文字、影视、绘画等手段
师问：什么是卡通呢？（课前布置学生上网查资料）
生答：卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中，“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。
师问：大家喜欢卡通片或卡通画吗？你最喜欢的卡通形象是谁？并说出理由。
学生：说出自己喜欢的卡通形象及理由（如孙悟空、哪吒、花仙子、狮子王、黑猫警长等，教师可以适当引导，进行德育教育）
师生：共同欣赏卡通片〈大闹天宫〉和〈米老鼠和唐老鸭〉。
师问：（看完之后）大家为什么这么喜欢卡通片？
学生：分小组讨论后回答。
师生共同总结：卡通画的特点：1.造型夸张变形。2色彩鲜艳。3.语言简洁、生动、幽默。
设计意图：通过欣赏中外著名的卡通片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；通过师生谈卡通，引导学生对卡通画的思考，并对卡通片或卡通画有了初步了解。
（三） 画卡通
1特殊符号
学生欣赏带有特殊符号的卡通画图片，分组讨论卡通画常用的符号，声音：放射状短线；速度：短横线；奇怪：折线；发怒：冒火。
教师总结：引用一些特殊的符号，使表现更简洁、生动。
2人物表情
学生上台表演生活中的一些表情（如伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分）
学生欣赏带各种表情的卡通形象。
教师总结：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
3人物服装
欣赏卡通画，分析卡通形象的服装特点。
教师总结：服装是卡通画中人物身份的标志。
教师示范：
教师示范画一个卡通形象，学生直观感受绘制步骤
学生尝试画卡通：设计“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表现，画出草图，并且附有简短的文字说明，为下节创作做准备。
（四） 评卡通
学生作业完成，，请学生通过实物投影仪，对自己的作业进行自我评价，也可学生互评，之后教师总结。
我的故事篇七
母亲已是第三次问我：“你到底有没有拿？”我依旧坚定：“没有。”
那张该死的邮票的的确确不是我拿走的。可早上，在楼道内却上演了那么一出剧情:陈姨带着她女儿来我家，气势汹汹地向我询问邮票的踪迹。当然，母亲被她吓了一大跳，我也不例外。
昨天，陈姨的女儿小丽邀请我到她家玩。在她家，小丽神秘的从房间里拿出一个小锦盒。打开盒子一看，里面装着一枚很精致的邮票。她说，这是她在国外的亲戚送的，有很高的收藏价值。当时，我看了那张邮票，便油生出喜爱之情。我情不自禁的伸手去摸，却被小丽制止了。只见她小心翼翼地用镊子夹起邮票让我看。我记得，我当时看完后小丽便放了回去。我也不知道，那张邮票是如何被诬赖在我这儿的。
“骗人是不对的，孩子，这么小就成了小偷，那长大了呢?"陈姨恶劣的语气铺席而来，“小丽也不敢替你证明你没拿。”我很生气，小丽明明就看的清清楚楚，可她却躲在一旁一句话也不说。陈姨对我的母亲说；“明天我再登门拜访，希望你的孩子足够诚实。”说完，她踩着她的恨天高，砰砰砰的上楼了。
母亲一直在反复的问我，这就发生了开头那一段，我一直都否认。结果当晚，母亲责怪了我。我记得我很伤心，“砰”地一声关上了房门，在屋内哭了好久好久。
第二天，陈姨果真如她所言登门拜访了。结果，却出乎我的意料，她拿着几袋礼物，笑着上门道歉，说邮票被小丽弄不见了，小丽找不到，便说是我拿的。听了陈姨的话，母亲叹了口气，笑着说没事便送走了陈姨。
那一年，我十岁。从那时开始，一直对陈姨一家印象不好。直到他们一家搬走后，我还是牢记着这件事。
我的故事篇八
使学生初步了解卡通的特点、表现用法和特殊语言，不能充成纯粹的卡通画表现技法。将卡通作为一种通俗文化来了解，理解卡通与时代、民族、科技、经济、文化的关系，认识艺术，启迪智慧的功能作用。培养学生热爱生活的情感，培养团结、互助、合作的意识与精神。
教具：卡通画图片，卡通画表现技法与特殊符号的图片，各种不同表情、不同动态的人物卡通画。
学具：铅笔、钢笔、卡通画、参考图片等。
1、师生问好，检查用具。
2、引入新课：
请学生分角色朗读p6的卡通博士与学生对话，通过对话，问大家：你喜欢卡通画吗？（引趣）
3、请学生讲大家熟悉的卡通故事，让同学们进一步喜爱卡通画了解其特点。
4、向学生出示各种卡通图片，并结合p7的图片问：你喜欢它们吗？你还喜欢谁呢？为什么？（导趣）
5、学生4人一组，展开讨论：卡通画中表现事物的各种形态有哪些手法呢？讨论后，请同学上台作画表现爆炸、声音、速度、力量等到。教师归纳演示说话圈、声音、夸张、拟人等手法。（入趣）
6、请同学根据p7的图，编一个故事，引导学生学习卡通的造型特点，并请同学总结。
设计一个生动的卡通形象，也可为自己设计夸张的卡通形象。
设计评价：学生自评，同学互评，教师点评。
评价标准：画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。
◆
绘画工具
1、师生问好，检查用具。
2、引入新课：
每个人都会有不同的情绪变化，可是你知道什么叫“哭笑不得”吗？那么我就先给大家讲一个小故事。
3、请同学表演“喜、怒、哀、乐”的不同表情，让大家体会如何夸张的突出人物的神情、动作。
4、请同学为p8图填上不同的表情。
5、赏析p8的学生作业，增加学生的创作欲望
6、请同学讲一个有关自己的小故事，锻炼学生的表达能力。
通过卡通形式来表现自己生活中的有趣情节，适当运用特殊的表现语言来加工图片。可以是一幅，也可以是多幅连环漫画的形式，并可分组合作，（也可提示为语文或其它学科配插图。）
评价时不仅看画面效果，造型能力、表现技巧，更应注重构思的独创性，画面的趣味性；既重结果，更重过程，诸如学习的兴趣，参与的热情，团结互助的精神，关注生活的意识等。
◆
水粉颜料、水粉笔、素描纸等。
我的故事篇九
学习领域
造型·表现
课时
5-6
教
学
目
标
2 、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的意识， 培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
重
点
1、卡通画的造型方法及特有的表现语言。
2、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。
难
点
运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
教
具
常见的卡通人物或主角图片、人物表情图片、各种特殊场面（夜晚、紧张、热闹、冷清等）
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？
2、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放《米老鼠和唐老鸭》 vcd ）
4、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。
三、新课教学
1 、板书课题： 有趣的卡通
引导学生欣赏（课件演示作品简介）
3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。（启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。）
活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。
学生回答
3、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？
2 、欣赏第六页的范画
尽量理解：
① 造型夸张幽默、表现语言简洁生动
② 色彩鲜艳
4、课堂活动一讨论：以课本中卡通图片为例，说一说卡通画从哪些方面表现紧张、 静止、等情景的。
引起学生的兴趣，产生对卡通画的共鸣。
简介卡通画的特点。