当认真看完一部作品后,相信大家的收获肯定不少吧,是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么该如何才能够写好一篇读后感呢?接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文,我们一起来看一看吧,希望对大家有所帮助。
自然的读后感篇一
今天是寒假的第七天,爸爸妈妈要带我去4d动感影院看《走进大自然》,我和爸爸妈妈走进播放厅。当走到检票口时,工作人员会发给每位观众一副特制的眼镜。工作人员向我们介绍戴上眼镜看到的画面角度会变成三维主体,会让你感到你也走进了电影里,真是太期待啦!
电影开始了,我们每个人都戴上了眼睛。首先映入眼前的是一片片茂密的原始森林,抬头看见的都是绿葱葱的树冠连成一大片,把蓝蓝的天空遮得严严实实的,只露出了一丁点阳光。电影使用高科技的手段,让我成为了电影的主人公,仿佛是我驾着车在原始森林里去深处探险。
随着一声震耳欲聋的大吼声,一头威武的大象出现在我的面前,它凶猛地走过来,我的椅子和强烈的脚步声同震,令人欲碎;感觉就好像在身边一样,伸手就能够摸到那头大象一样。
接着,传来一种奇怪的声音,眼前整齐的草地突然变得零乱不堪,随着声音越来越近,只见一只巨大的蜘蛛像我们逼近,这时候我们的座位也随着蜘蛛的突然出现扭动起来,脚边也有东西在晃动,仿佛蜘蛛就在我们的脚边似,要吃掉你。胆小的观众都让蜘蛛吓的失声大叫,汽车躲开了,这是观众才松了口气,我觉得危险正在慢慢向我们逼近。
我们接着去探险,走到一个奇怪的地方,身旁都是巨大无比的高树,突然所有的树都睁开了眼睛,吓的观众失了魂一样。这么多树便一拥而上,来攻击我们,而这辆车飞快地冲出了凶残树怪的袭击,逃跑了。
不知道走到了哪里?从洞中掉了下去,是一个不熟悉的地方,一群蝙蝠飞了过来。这是我才知道是掉进了鬼屋,一片凄凉,感觉阴森森的,很害怕。正在这是,在远处我看到了一个阴影,我以为是有人来救我来了。走近一看,我都没了向前走的勇气了,没想的是死神,有些人吓的闭住了眼睛不敢看了,而我却很勇敢每闭眼,死神拿着镰刀当头斩了下去,我们躲开了,火速逃跑。我们来了起火的破庙里,眼看破庙就快要塌了,想逃,可是四周都是火,我们便冲了出去,一场惊心动魄的电影结束了。
我冲出了吃人的蜘蛛,躲过了大象和凶残树怪的袭击,避开了死神当头的镰刀,穿过了层层叠叠的火墙。探险路上,暴雨打湿了衣服雪花飘满了全身,大风在耳边呼啸,蜘蛛擦腿而过,这一切都像的一样。看完电影,我从梦中醒来,这真是一次身临其境,惊险刺激的切身体验啊!
电影结束后,我明白了4d电影是在3d电影的基础上加上了环境特效,模拟仿真而组成了4d电影。怪不得再看4d电影的时候感到了风暴、雷电、下雨、撞击、喷雾、扫腿等的真实效果非常刺激。
4d电影真神奇!观看4d电影是一次科技新成果的享受。我想在以前有普通电影、3d电影、现在还有4d电影;将来随着科技的发展,肯定还会有5d、6d、7d、8d……更多更好看的电影,人们的文化科技又会迈出新的一步!
自然的读后感篇二
今天,我读完了这本《自然史》。我觉得,他并没有我想象的那么有趣,更多的,反而是极其认真的叙述,这真的很让我反感。我最不喜欢这种书。但是,我还是粗略读了一下下。
《自然史》是一部博物志。综合了无数个事实,对自然界作了科学的描述和解释,提出了许多有价值的简介。破除各种宗教,把上帝从宇宙中驱逐出去,这是布封对现代科学的一大贡献。
他坚持以他自己的观点解释地球的形成和人类的起源,说出地球与太阳有许多不为人知的相似之处,地球竟然是冷却的小太阳;地球上的物质演变,然而产生了植物和动物,最后有了人类;人类的进化不是像圣经《创世纪》所说的,人类的祖先亚当、夏娃偷吃了禁果才拥有了智慧,而是在社会实践中获得了知识,增长了经验。
布封观察、研究大地、山脉、河川和海洋,寻求地面变迁的理由,《自然史》的文学价值也很高,其中关于动物活动形态的描绘有些干巴巴的。作者以科学的观察为基础,用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖象,还通过拟人化的手法,在一定程度上反映了自己的思想。
《自然史》虽然对各个学术界产生了不小的轰动,但是,我还是不太喜欢。
自然的读后感篇三
大自然,是世间万物的开端,是人类的母亲。远古时代的人类,在大自然的哺育下生存,又被大自然所攻击,对大自然既爱戴又敬畏。中国的奴隶社会时期,西周的统治者总要占卜,通过占卜来决定重大事项,王权与神权相结合,那时的人类信仰上帝,敬畏自然。封建社会早期,庄子提出“天人合一”的思想,后又被董仲舒完善成一个思想理论体系,人们相信人类与大自然是一体的,所以要敬畏自然,才能与大自然共存。西欧的封建社会时期,宗教的产生也是基于对大自然的敬畏的,因为人们敬畏自然,所以教皇和教会与国王勾结,以“君权神授”为由控制着人们的思想。人类以为自己是自然界的统治者,但实际上,自古以来人类都只是受自然支配的臣民罢了。
不知道大家有没有听说过一个狼与鹿的故事:二十世纪初,美国凯巴伯森林生机勃勃,那里生活着四千多只鹿和它们的天敌狼。罗斯福总统认为鹿的数量少是狼的过错,所以下令捕杀狼群。狼群数量急剧下降,鹿的数量越来越多。过度繁殖的鹿群吃光了草皮,饥饿与疾病在它们中蔓延。鹿群开始走向毁灭,森林也不再生机勃勃。在大自然的舞台上,每一种生物都扮演着自己的角色,每一种生物都是维持着生态平衡的一分子。仅仅根据人类自身片面的认识,就去判定动物的善恶益害,有时会犯下严重的错误。保持生态平衡,遵循自然规律,是人类发展必须恪守的原则。
俄国作家屠格涅夫在《大自然》中记述了一个“我”与自然之神对话的梦,是一则发人深思的寓言。自然之神是万物之母,她考虑的是“进攻与防御的平衡”,她一视同仁地爱护与消灭自然界中的一切生物,她既不知道恶也不知道善,她只知道大自然必须的是平衡的,她要让万物按照她的意志发展。这篇短小精悍的寓言,以梦为载体,“我”代表狂妄自大,不可一世的人类,“女性”代表自由平等、视万物如一的大自然,揭示了人类所取得的成就、人类所谓的正义,在大自然面前根本不值一提。在大自然中,天地万物无论高低贵贱,无论对人类有益有害,都是自由平等的,只有万物在天地间同生共存,才能维系生态平衡。只有生态平衡,人类才能谈发展,否则一切都只是空谈,人类迟早会自我毁灭。
当今,空气污染越来越严重,水资源问题也越来越严峻,不少人开始呼吁保护环境、拯救地球,却大多只是纸上谈兵。更可笑的是,拯救地球?地球已经存在了46亿年,人类的出现才短短一百多万年,地球还活得好好的,根本不需要人类去拯救,人类需要救的,只是人类自己。在地球46亿年的生命中,有多少种生物诞生,又有多少种生物灭绝?但地球仍然好好的。谁知道在几十亿年的某个纪元中,是否有像人类一样有智慧的生物出现过又灭绝,连痕迹都不留呢?人类的确是有智慧的,但在自然面前,人类却可谓愚笨至极,人类所追求的繁荣、先进,对自然来说又算什么呢?到底什么才是“伟大”,到底怎样才算“有意义”?恐怕没有人知道。但我知道的是,大自然远比人类伟大,大自然的存在远比全人类的生命都有意义。敬畏自然,人类才能与自然同存。
自然的读后感篇四
“梧桐落叶”,不禁感慨万物兴衰之快,徒增伤感,但也感叹自然规律不可逆,这让我回忆起《自然史》中讲述的一幕幕。
《自然史》讲述了自然界中物种的方方面面。它是一本博物史,作者布封结合了无数事实材料,对自然界作出了精确、详细、科学的描述与解释,提出了许多有价值的创见。
作者运用多种说明方法,带着亲切的`情感,用形象的语言去描述各种动物,使文章显得生动、有趣。《自然史》不仅有科学价值,还有很高的文学价值和艺术性。作者把原本单调的自然科学,通过生动有趣的语言描述,赋予人的心理,使他的说明文更具有散文的特征。
其中,令我印象最深刻的是驴。作者运用了拟人化的手法,写出了驴被役使的命运。“我无法理解,人们为什么会歧视这种动物”,表达了作者对驴的同情与无奈,同时也讽刺了人们歧视的劣根性,从侧面赞美了驴的温顺与善良。我如果拥有一头驴的话,我一定不会虐待它,而会善待它,因为驴有着优良的品质,它善良、温顺、隐忍,在普林尼的《博物志》中就曾记载“当有人将驴和自己的孩子分开时,即使前面是熊熊燃烧的烈火,驴也会穿过去寻找自己的孩子”,一种可见的善良且有人性的行为。可现在,有些国家中还存在严重的种族歧视,这种歧视引起了民愤。人与人之间只是肤色不同,为什么要恃强虐待他们呢?古时候的奴隶制中万般歧视和虐待奴隶,我觉得奴隶和驴都是“同道中人”,受到歧视,让人心痛万分。幸好,现在我们的国家富强民主,我们再也不用担心被歧视。
读完《自然史》,我心中思绪万千,收获颇丰,人与动物之间息息相关,同时我也不禁感叹这自然力对自然界的影响与变化。
自然的读后感篇五
寒假期间,我读了《让儿童的游戏亲近大自然》这篇文章后,让我更进一步知道:让孩子亲近大自然、让儿童游戏亲近大自然,这是顺从儿童的天性,能更好地促进儿童的智慧和个性发展,保护其身心安全并促成其健康成长的必然要求。通过本文我认识到,儿童面临的真实生活和自然情景是复杂而多变的,它与儿童的天性相吻合。儿童的天性是好奇的,喜欢想像的,喜欢变化的。而且,儿童天性的展现和释放,是有前提的:先要有新颖和奥秘,才能诱发儿童的好奇;有刺激和空间,才能促进儿童的想像。而只有复杂性和内在动力机制,事物才能产生变化。唯有大自然,以它的活力、能量和神奇给儿童提供这样的前提。
我们班的孩子大多在城市里出生,而现在的孩子很难想像到农村孩子看到的野花野草、小河流水,宽阔田野。多让孩子们去接触一些自然的泥土地面、石头、水洼、野花野草、灌木丛甚或一些枯死的树木和残枝败叶,让孩子们知道这是自然环境,有生命及其生活过程的奥秘和新奇,有天然的刺激和变化,它吻合儿童的天性,从而更加吸引儿童的注意力和刺激儿童想像力,给儿童的游戏留下充分的想像性和真实性的空间,使孩子的游戏更加丰富化。然而我们这些孩子也是幸运的,他们就住在离农村不远的城里,父母可以很方便的带孩子接触大自然,感受大自然。我们教师的任务也是义务就是领他们近距离的走近自然、在自然中游戏、发现、探索。让儿童户外活动的内容更为广泛。
文中提出这一点,让我一度深思,尤其是文中这一事例中给我的启示更大“讲故事的时间,传统上都是在活动室里进行。为什么不可以在户外讲故事呢?那首大家耳熟能详的歌早就唱到:“我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的故事。”虽然我们现在很少能坐在谷堆旁边听妈妈讲故事了,但让孩子坐在草坪上、花坛边、池塘旁听老师讲故事,实在是可能而可行的。由此我想到的为什么不能在户外吃加餐呢?为什么非要在教室里面才能“上课”呢?儿童需要多方面地使用和锻炼自己的各种感官。在户外,不只是如同房间里只听到教师和小朋友的讲话声或钢琴声,还可以听到其他各种声音如小鸟的歌唱、昆虫的呜叫、微风吹拂着树叶的飒飒声……在户外或更广阔的自然环境下,儿童能看着、触摸着、闻着各种花木虫草,幼小的心灵会萌发感受自然美和生态美的嫩芽,培养出对生命和自然的热爱与敬畏。带领孩子走近自然更多人会顾虑到孩子的安全,然后在我看来,走出去反而会领他们更自主、更有规律、更有目的的进行游戏,针对一项发现孩子们会互相讨论、寻求更多,我们在意的应该是为他们找到适当的位置、让他们接触到更多的相对较安全的事物,并在活动前告诉他们相应的安全范围,然后就是加入到他们的游玩队伍当中,让他们更投入、更天真的游戏。我希望所有的老师都能让孩子的游戏回归到大自然中,让孩子的天性得以释放,使他们能够自由、健康、和谐的成长。
自然的读后感篇六
通过《我与大自然的奇妙相遇》里面的狼的一段,我意识到了,做什么事、都应该有家庭观念。
我们开着车跟随着狼群前进的方向慢慢前进,目的是要观察狼群。他们是一家子,大狼和另外一只大狼企图围成一个圈来保护三只小狼,这让大狼有点不安。它停住脚步、蹲在山上,漫不经心地四处张望着,那样子像是在巡逻似的。另一只大狼带着三只小狼越过山脊,消失在后面。我猜大狼一定是让另外四只狼走过山脊,它一动不动似乎也很配合,似乎是在等待另一只大狼和小狼越过山脊。十分钟后另外四只狼出现在几百米外的'另一个山坡上,驻足等待。而我们这只狼,才站起身来随着那几只狼,小跑地离开了,我们这才恍然大悟。原来这只狼是故意吸引我们的注意力,让其他狼安全离开。
读到这里,我感动了,那只狼愿意付出自己,保护家人,我也该学习一下狼的品质,让家庭充满温暖,在生活中我们也该有家庭观念。
上个星期我和妈妈去外婆家,我一到外婆家,就看见地面上有很多脏东西和灰尘,楼梯上也很脏看似年久失修。我看不下去了叫爸爸妈妈和外婆外公一起来一个大扫除。我们很团结,我给每个人都分了工,开始行动。怎么会一片当时场面一片混乱,“嗞”!“嗞”!“哐啷!”“哐啷!”的声音不绝于耳,当时的场面就像上班时间段的地铁站,人山人海,川流不息;像马路上的行人和车辆,连绵不绝,一片繁华;像春天白花,争奇斗艳。过了30分钟,整个房子干干净净,几乎一点脏乱都没有。当时我的心情就像下雨之后的彩虹,光彩夺目。我们有家庭观念,分工好,然后扫地清理好就万事大吉了。
无论做什么都要有家庭观念,有家才有国,有国才有家,相辅相成,相互依恋。
自然的读后感篇七
今天,我读了布封的《自然史》以后,我认为自然界是神奇的,是奇妙的。
《自然史》里面讲述了人类史,地球史,动物史和矿物史等结合了丰富的事实材料,例如:
人类史里面说了人类随着年龄的增长,自己的智力和模样会怎么样,还有人的触觉,神经,大脑各个地方的联系,还有人的品种,黑人,白人他们的皮肤可能是某种基因或者天气的气候变成的。
动物史,里面中说了种属变种,例如:驴,它体内的脑子,心,肠道,肝脏等气官都类似于是马的气官,好像从马退化的一样,还有很多像这样的类型的.:山羊,如果一只公的山羊和一只符合的母羊就可以,和不符合的母羊就不可以。
自然界是神秘的,是奇妙的。