心得体会是对过去经验的反思，是对自己成长过程中的收获和感悟的记录。下面是一些写心得体会的典型范文，希望能够给大家带来一些启发和参考。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇一
作为一名高三的学生，最近接下来最大的考试便是高考。在高考语文中，诗歌鉴赏一直是大多数考生的心头难题。我在平时的学习中，也遇到了不少困难，但也渐渐有了一些自己的心得和体会。
首段：诗歌鉴赏的难点和重要性。
在高考中，诗歌鉴赏是令很多考生感到困惑的一环。接下来笔者就从几个方面来谈一谈自己的理解。首先是难点，诗歌鉴赏在于对作者的思想、情感和艺术表现的分析，需要我们对文化底蕴的深厚，在语言、文学等方面有一定的素养。其次是重要性，诗歌的哲理性和艺术性提高了我们的审美意识，培养了我们的文学情趣和文化素养。
二段：诗歌鉴赏的要点和方法。
接下来，笔者从诗歌鉴赏的要点和方法两个方面总结了自己的经验。要点方面，我们需要理解诗歌的结构和意境，把握好音韵、节奏等语言特色，深入挖掘诗歌中的象征和意义。方法方面，可以先从诗歌的字面意义入手，逐层分析诗歌意境和作者意图。另一个方法是多读多记，积累对诗歌的感性认知，找到自己的诗歌理解方式。
三段：如何阅读诗歌。
正确的阅读方法是诗歌鉴赏的基础，下面笔者将介绍一些优秀的诗歌阅读方法。首先是认真理解诗歌的题目和题词，这会有助于我们理解诗歌的主旨和思想。其次是对句子中的标点符号进行分析，这样有助于我们把握整个诗句的意思和思路。最后是逐行逐句阅读，理解每一个词的意义和强弱，从而理解诗歌的意蕴。
四段：诗歌鉴赏的注意事项。
在鉴赏过程中，我们还需注意一些细节。首先是文化背景的了解，了解作者和作品所处的文化背景，了解一些不同文化元素的意义。其次是注意藐视情感，理解作者的情感体现与作诗原因，更能理解作品中的意义。最后是多思考多比较，将不同文化背景和不同的诗歌进行比较，从比较中发现诗歌的美感特征和文化内在。
五段：诗歌鉴赏的实践与总结。
最后，笔者要强调的是实践。只有在实际阅读和鉴赏过程中，才能真正掌握诗歌鉴赏的基本要素和方法。在实践中，要多思考、多比较，不断积累经验和提升素养。最后，在诗歌鉴赏的实践中，需注意总结和归纳，对自己的思考和理解进行反思，从而提高语文素养，更好地面对高考。
总之，在高考语文的诗歌鉴赏中，了解鉴赏的方法和技巧，并在实践中不断总结和修正是非常重要的。我们需要认真学习，多读多比较，提升自己的文化素养和审美能力，才能在高考中发挥更好的水平。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇二
阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）。
鹧鸪天。
送人。
辛弃疾。
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难！
答：
（2）这首词以“送人”为题,。
下片写出了哪两层新意？
答：
【参考答案】。
（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。
（2）不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的**远比路途**险恶得多。
这首词见于四卷本《稼轩词》的甲集，是作者中年时的作品。那时候，作者在仕途上已经历了不少挫折，因此词虽为送人而作，但是所表达的多是世路艰难之感。
上阕头二句：“唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐”。上句言送别。《阳关三叠》是唐人上阕送别歌曲，加上“唱彻”、“泪未干”五字，更觉无限伤感。
从作者的性格看，送别绝不会带给他这样的伤感。他平日对仕途、世事的感慨一直，郁积胸中，恰巧，遇上送别之事的触动，便一涌而发，故有此情状。下句忽然宕开说到“功名”之事，便觉来路分明。作者和陆游一样，都重视为国家的恢复事业建立功名的。他的《水龙吟》词说：“算平戎万里，功名本是，真儒事，公知否。”认为建立功名是分内的事；《水调歌头》词说：“功名事，身未老，几时休？诗书万卷，致身须到古伊周。”认为对功名应该执着追求，并且要有远大的目标。这首词中却把功名看成身外“馀事”，乃是不满朝廷对金屈膝求和，自己的报国壮志难酬，而被迫退隐、消极的愤激之辞：“且加餐”，运用《古诗十九首》“弃捐勿复道，努力加餐饭”之句，也是愤激之语。“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”。写送别时翘首遥望之景，景显得生动，用笔也很浑厚，而且天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。景句关联词中的两种不同的思想感情，不但联系紧密，而且含蓄不露，富有余韵。
下阕起三句：“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”这里的“离合”和“悲欢”是偏义复词。由于题目“送人”与下阕头句“今古恨”，的情景的规定，所以“离合”，就只取“离”字义，“悲欢”就只取“悲”字义。上阕写送别，下阕抒情本应该是以“别恨”为主调的，但是作者笔锋拗转，说今古恨事有几千般，岂只离别一事才是堪悲的？用反问语气，比正面的判断语气更含激情。作词送人而居然说离别并不是唯一可悲可恨的事，显示出词的思想感情将有进一步的开拓。紧接着下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心声：“江头未是**恶，别有人间行路难。”行人踏上旅途，“江湖多**，舟楫恐失坠”（杜甫《梦李白》），但作者认为此去的遭遇比它更险恶。那是存在于人们心中、存在于人事斗争上的无形的“**”；它使人畏，使人恨，有甚于一般的离别之恨和行旅之悲。“瞿塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难；长恨人心不如水，等闲平地起波澜。”（刘禹锡《竹枝词》）其中的滋味，古人已先言之。作者在此并非简单地借用前人的诗意，而有他切身的体会。他一生志在恢复事业，做官时喜欢筹款练兵，并且执法严厉，多得罪投降派，和豪强富家，所以几次被劾去官。如在湖南安抚使任内，筹建“飞虎军”，后来在两浙西路提点刑狱公事任内，即因此事实被劾为“奸贪凶暴”、“厉害田里”而被罢官。这正是人事上的“**恶”的明显例证。作者写出词的最后两句，包含了更多的伤心经历，展示了更广阔、更令人惊心动魄的这首小令，篇幅虽短，但是包含了广阔深厚的思想感情，它的笔调深浑含蓄，举重若轻，不见用之迹而力透纸背，显示辛词的大家风度。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇三
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿，石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”
3、对这首诗的赏析，不恰当的两项是()()(5分)。
a.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
b.心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
c.颔联的“故作”是没有丝毫贬义的，它不是忸怩作态，而是在她的“冰容”之外的另一种性格，即是她的与人为乐，她的朴实。
d.面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
e、诗的尾联用自己敬仰前辈诗作，表明梅花高洁，古今同赞。
4、诗人用哪些艺术手法来勾画红梅的?结合作品简要分析。(6分)。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇四
随着教育的普及和诗歌的普及，诗歌阅读已经成为高考必备技能之一。在我所在的学校，老师们开展了系列的诗歌阅读鉴赏活动。通过这些活动，我积累了一些深刻的心得体会。
一、阅读诗歌时要注意诗歌的节奏。
阅读诗歌，节奏感是非常重要的。节奏能够帮助我们更好地理解诗歌的内涵。有些诗歌在表现情感时会特别注重节奏，会有很多有节奏感的词汇，如韵脚、押韵、叠韵、拍子等等。有些诗人喜欢把一首诗歌分成不同的段落，每一段落都有不同的韵律。掌握诗歌的节奏感，有助于我们更加深入地理解诗歌。
二、注意诗意的内涵。
有时候，诗歌的字面意思并不能完全表达出作者想要表达的含义。有些诗人故意采用比较晦涩的表达方式，就是为了让读者在阅读中深入思考，寻找本质。诗歌的鉴赏需要我们多方位地去理解，要理解每一个词的内涵，通过整体的把握，了解诗歌想表达的主题和情感。
三、诗歌的文化背景和史学意义。
阅读诗歌时，我们需要了解诗歌的文化背景和史学意义。因为诗歌是受到时代和文化背景的影响而写成的，所以了解时代背景和作者的生活环境可以使我们更好地理解诗歌传达出的信息。例如，唐诗中有很多有关诗人自身的经历的诗歌，通过读诗歌能够了解到当时的社会风貌，这可以加深我们对历史的理解。
四、阅读诗歌式应注重情感的描绘。
文学创作中，感情对于作品来说是非常重要的。诗歌往往是通过各种各样的表达方式表现出诗人的真情实感。诗歌的情感具有很强的感染力，可以触动人的心灵。读到一首好的诗歌，就像看到一幅美妙的画作，会令人沉醉其中，产生共鸣，感动人心。因此，阅读诗歌时不仅要注重理解，还要注重情感的描绘。
五、诗歌的审美意义。
诗歌有一定的审美意义，阅读诗歌是一种美的享受。诗歌一般需要好的修辞和良好的词汇组合才能实现美感。好的诗歌不仅有文化和内涵，而且可以从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面带来不同的审美感受。因此，阅读诗歌还要注重审美意义，感受诗歌的美。
总之，诗歌是一种很有艺术性的文学形式，阅读诗歌是一项非常有益的学习活动。在阅读诗歌的过程中，我们需要掌握正确的阅读方法，注重诗歌的节奏、内涵、文化背景、情感描绘和审美意义。只有这样，我们才能够真正领略到诗歌带给我们的美妙感觉。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇五
三、（辽宁卷）。
9．b10．d11．c12．a。
13．故曰/勇于私斗而怯于公战/又奚独怪于狗而烹之/嘻/过矣！
断句共4处，每处1分。错1处扣1分。
14．（1）冉氏因此很厌恶这条狗。译出大意给1分；“患苦”译为“厌恶”“不满”一类的意思给1分，译为“以……为忧”“以……为苦”也可。
（2）我从前克制忍耐不杀它（的原因），是因为它在意外、紧急的时候可能有用。
译出大意给2分；“向”译为“从前”一类的意思给1分，“不之杀”译为“不杀它”一类的意思给1分。
文言文参考译文：
本县有家姓冉的人家，养了一只很凶猛的狗。它碰到路过的人，就要追上去咬，常有过路人被它咬伤。遇到有人被它咬伤，狗主人就亲自上门去向被咬伤的人道歉，拿出钱来给人家治伤，这样的事已经发生了好多次了。那姓冉的为此而很讨厌那只狗，但是因为狗凶猛，不忍杀它，就还是养着它。
刘位东告诉我说：“有一次我夜里走回家，离家门还有一里多路，许多狗围着我汪汪地叫，冉家的狗也叫着迎上前来，我用折下的柳枝向它们横扫过去，许多狗都退回去远远立着，只有冉家那狗竟奔上来要和我搏斗。它冲了好几次，我几乎被它咬伤。我边斗边走，走过冉家门口往东，过了几寸步，那狗才停止了追咬。当时我巳很疲惫，幸而离狗已远了，我才在路旁休息，歇了好久才离开，那只狗还远远望着我汪汪叫。回家以后，我想：这只狗倒是奸狗，假如有盗贼仇人夜里去他家抢劫，狗一定守住家门咬人，就有几个人也进不了他家门一步啊！听说姓冉的很讨厌这只狗，早上如果在市集上遇到他，一定劝他不要杀掉这只狗。这样的狗，是千金也难买到的！
“过了几天，冉家的邻居到我家来，我问起那只狗。他说‘已经杀掉烧来吃了。’我觉得奇怪，问他为什么。他说：‘那一夜，盗贼进了冉家。主人发觉了，叫醒两个儿子，一起拿了棍棒去追赶，盗贼害怕了逃跑了。主人心里疑惑：怎么狗不叫呢？呼狗，狗不应；到处找，找不到。回房要上床，听到床下象有喘息的声音，用烛一照，见正是那只狗。它蜷屈了身子蹲伏着，一动也不敢动，低了头，闭了眼，好象唯恐有人听到它的声声的样子。主人说：咳！我过去忍住而不杀它，是因为想它有一天紧急中可以有用处，哪知它追咬过路人是勇敢的`，见了盗贼却这样胆小畏缩！就为了这样，第二天把它杀掉烧来吃了。’”
话虽是这样说，可是养猫的，是要猫捕鼠；养狗的，是要狗防盗。假如它不能完成它的职守，这已经是没有用了，何况加上它还要咬人？种狗，岂可以留下来？石勒要杀掉石虎，他母亲说：“跑得快的牛小时候，总会弄破车子，你还是稍稍容忍他吧。”到后来石勒的后代，到底灭绝在石虎之手。只贪图牛能跑得快，不管车子会撞破，尚且不对；何况只撞破车子的牛实际跑不快呢？然而那种女人的仁慈心肠，古今都一样；从此说来，那姓冉的所有的才智，超过了一般人多得多了。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇六
近年来，随着高考改革的深入推进，高考诗歌阅读也成为了高考考试的重要内容。通过对一些经典的文学作品进行深入的阅读，不仅可以增强自己的文学素养，还可以对自己的语言能力和思维能力有更好的锻炼和提升。下面笔者将结合自己的学习经验，分享一下高考诗歌阅读鉴赏的心得体会。
一、多读多思，多领悟。
学习高考诗歌阅读，关键在于多读多思多领悟。平时要多读一些优秀的诗歌作品，并进行深入的思考和领悟。在读诗的时候，要尽可能地理解作者的创作意图和作品的内在含义，并能将自己的理解和想法进行深度的反思和提炼。
二、注重记忆，切实掌握。
高考诗歌阅读不仅要多读多思，还要注重记忆切实掌握。只有将经典诗歌作品的名句、名篇深入脑海并加以理解和掌握，才能准确地运用到写作和考试中。在记忆过程中，可以采用多种方式，如朗读、默写、背诵等，任何一种方式都有利于记忆深化和掌握加强。
三、多论辩，多对比，多批评。
高考诗歌阅读鉴赏要发挥学生的思维能力和语言表达能力，进行多论辩、多对比、多批评。对于一些争议性的诗歌作品或者难以理解的诗歌作品，需要进行深入的思考和探讨，形成自己的观点和态度。通过对不同诗歌作品进行对比和批评，可以更深入地理解诗歌作品，同时锻炼自己的思维能力和语言表达能力。
四、注重细节，注意细节。
学习高考诗歌阅读鉴赏，注重细节、注意细节尤为重要。一些看似细微的语言表达、小到几个字的区别甚至是排版的差异都可能对诗歌的理解产生影响。因此要注重细节的把握，通过多次阅读、注重细节之间的联系，逐渐深入了解作品背后的深层含义和创作真谛。
五、注重技巧，注意方法。
高考诗歌阅读鉴赏不仅要注重个人素质的提升，还要注意方法和技巧。阅读一篇诗歌作品，需要运用到一些具体方法和技巧，如技巧性地理解一些难点、找寻诗歌的中心思想、构建阶段性的认识等等。只有运用到具体的方法和技巧，才能更好地进行诗歌阅读，更好地完成高考试题。
总之，高考诗歌阅读是一项极具意义和挑战性的任务，需要付出大量的时间、精力和智慧。通过深入地阅读、深刻地领悟、认真地思考、巧妙地运用方法和技巧，相信任何一位考生都能够更好地完成高考诗歌阅读鉴赏的任务，达成自己的学习目标。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇七
自古以来，诗歌一直是中华文化中的瑰宝。高考诗歌阅读鉴赏作为高考语文的必修内容，既是对文化传承的延续，也是对文化继承人的考验。在这个过程中，我体验到了无穷的感悟和启示，这些悟领不仅影响了我的思想和心灵，也对我今后的人生之路有着深远的影响。
第二段：感悟课文。
在高考诗歌阅读鉴赏中，我最喜欢的一首诗是《游子吟》。孟郊凄婉的用词、充满离愁别绪的情感，勾起了我内心深处的不安和迷茫。在深入阅读和鉴赏《游子吟》的过程中，我发现作品中深刻的人生哲理，告诉我们在艰难的生活中，要坚持信念和追求，不断地在前进、反思中寻找自己，这对于我来说有着意义非凡的启示。
第三段：作品中的文化。
高考诗歌阅读鉴赏的过程，让我深深地感受到了文化的熏陶和影响。当我们读到唐代杜甫的《登高》时，我们能够体会到唐朝盛世时期氣勢恢宏、瀟灑潇洒的诗歌风格；而同样是唐代作品，白居易的《赋得古原草送别》则表现出了唐代诗人清新脱俗、豁达大方的风范。这些经典文化，不仅是我们民族固有的儒雅精神，更是一种文化的沉淀和传承，让我们汲取其中的精华，不断追求卓越。
第四段：语言和思想的交融。
高考诗歌阅读鉴赏的过程中，我更加深刻地认识到语言和思想的交融和互相作用。唐代薛涛的《感遇·其一》和李白的《将进酒》，作品中充满了诗人对生命的强烈感悟，其中的意象、形象和韵律，让人感受到深刻的哲理反思。诗歌是语言和思想的交融，这样的写作方式能够让作者的思想深埋人心，感受到他们的感悟。
第五段：展望未来。
在高考诗歌阅读鉴赏的过程中，我带着对生活与世界的不同理解和感悟走向了未来。我相信，成为一个有灵性、有追求、有文化素养的人，我将会在未来中发现自己，实现自己的价值。因为在阅读和鉴赏的过程中，我已经领悟到了很多的启示和哲理，它们将会成为我人生的引路明灯，照亮我前行的路程。
总结：高考诗歌阅读鉴赏是对我们文化底蕴、语言能力、思辨能力的一次全面的考验。在这个过程中，我们不仅要提高语言能力、理解力、表达力，更要把握文化的内涵，发现诗歌背后的思想，以此提高我们的思想境界和素养，为我们的未来之路打下坚实的基础。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇八
作为中国文化最为传统的考试之一，高考自然不会忘记考察语文文学能力。其中，诗歌鉴赏是尤其重要的内容。学生需要通过这项考试来展示自己对于古诗文的阅读能力、理解能力和鉴赏能力。在历经大量的学习和实践后，我对于高考语文诗歌鉴赏有了更深刻的认识和体会。
一、从古人角度出发。
对于高考阅读理解的诗歌鉴赏，笔者发现很多同学存在的问题就是拐弯抹角，逆向解读等“花式”鉴赏方式。其实，如果我们想要真正理解古诗文，第一步应该就是变成一位生活在当时的古人。只有这样，我们才能真正理解这首诗的意境和作者的内心感受。因此，在解读一首古诗文的时候，不妨想象一下自己置身于诗中，感受作者笔下的江山美景和生活碎片。
二、认真梳理句子结构。
在古诗文中，有很多难懂的句子结构。一些同学可能会把复杂的句子限制为字面上的理解，而这一点其实并不太对。实际上，我们应该先认真梳理好句子结构，弄清楚每个细节的含义和作用，再去理解这些细节背后隐含的思想或情感。
三、注重语言感受。
在高考诗歌鉴赏中，我们对语言的感受也是很重要的一个方面。毕竟，古诗中的意境和作者情感，通常都依赖于诗词中的造诣和词语。因此，我们需要注意的不仅是句子的结构和含义，也要特别注重诗歌中的色彩、意境、节奏等方面的语言元素。
四、千万不要陷入陷阱。
在做诗歌鉴赏时，一些词语所蕴藏的较深层次的思想和感情可能会迷惑我们的心灵，甚至使我们陷入误区。比如，一些同学通常会被作家所表达的美好情感所吸引，而忽略了其中潜在的反面情感或者讽刺和反思的意义。因此，我们在鉴赏诗歌时，更应该多角度思考，多深入挖掘一件事情的意义。
五、多了解古人文化与历史。
对于古诗文的鉴赏，依然需要我们和古人及当时的文化和历史背景去联络，这样我们才能真正理解这首诗的内在含义。因此，在平时的课外阅读中多关注古人文化与历史，认真理解这些背景信息是极其必要的。
综上所述，高考语文中的诗歌鉴赏对于学生来说意义非凡。没有一套刻板的方法和思路，只有不断的理解和探索。唯有通过深入发掘每一首古诗歌的内在含义，才能更好地理解一门课程的真正意义。希望通过自己的亲身体验，可以给各位接受高考考试的同学提供帮助，也希望各位可以进一步关注诗歌鉴赏，并能够更好的掌握这门古老又不老的语文学科。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇九
随着高考的临近，语文诗歌鉴赏也成为了高考考察的重要一环。而从诗歌鉴赏中我不仅学会了欣赏诗歌，更深深地感受到了诗歌的美妙之处。接下来，我将和大家分享我对语文诗歌鉴赏的心得体会。
诗歌是一种独特的文学形式，与散文不同之处就在于它们的形式。好的诗歌不光在于诗句的意义，更重要的是它们的“形”。形式包括韵律、富有节奏感的句子、美妙的格调等。在阅读诗歌时，我们要充分关注这些方面，来寻找诗歌魅力的源泉。比如，韵律的重复和转化让诗歌更加生动，格律的变化与句式的错落有致让诗歌更加优美。这些都需要仔细观察和体会，才能更好地欣赏诗歌。
第二段：对诗歌鉴赏中的“意”有新的认识。
除了诗歌的形式，其意义和主题也是需要深入探究的。在欣赏诗歌时，我们需要首先理解诗句寓意，深度挖掘其中的意义。有些诗歌是通过心理描写或者象征意义来表达作者想要传达的信息。而有些诗歌则是表达生活或社会的情感和体验。这样的诗歌需要我们有深入思考和对社会的敏锐度，从而获取更深层次的体验和感悟。
第三段：对文学底蕴有更加深刻的体悟。
诗歌中有很多优美的修辞手法，这些修辞手法不仅仅是为了美化诗句，更是增强诗歌表现力的重要手段。隐含式的修辞手法，如隐喻、拟人和象征等，让诗歌的意义更加深远。例如，“黄鹤楼”的诗句“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”用简洁的语言交织出深层次的含义，让人感受到生与死的沧桑感。诗歌的艺术性在这些隐喻中达到了最高的体现。
第四段：对诗歌作者的人文情感体会更深。
每一篇诗歌背后都有作者的个体心路历程和生命感悟，作者也是诗歌表达的媒介，是艺术品的创造者和传达者。在阅读诗歌的过程中，我们也要更多地去了解诗歌背后的作者，从而更好地理解和体会诗歌的意义和感悟。在阅读的时候，也需要更多地去关注作者表达的情感，从而拓宽自己的心灵和情感的世界。
第五段：对文学艺术的价值评估有新的感悟。
诗歌的鉴赏不仅是一种美感的欣赏，更是对文学艺术的价值评估。因为诗歌是抒发情感、体现生命意义的精神特征的诗品，而且它与其他文学艺术相对，独具形式和表现力的特点，所以受到了文学艺术的青睐。阅读并鉴赏诗歌，可以带给我们美妙的享受和人文情感的启迪，在鉴赏中不断完善自己的情感世界，提升自己的美学素养。
总之，诗歌鉴赏的过程不仅仅是一种审美过程，也是一种感悟和深度思考的过程，更是一种沉淀心灵，体察人间繁华的过程。在日常的阅读中，我们也可以逐渐培养自己的感受和认识，并且对于高考语文诗歌鉴赏的学习也能够事半功倍。希望大家都能够从中感受到诗歌是一种内在美的追求，更好地体验诗歌的无穷魅力。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇十
1、从诗题入手：20xx年全国卷i：《题竹石牧牛》并引，从题目，你可以初步判断出这是一首题画诗。“竹石牧牛”是画名，也应该是画面内容的概括。
2、从诗人入手：近年来，考查“熟悉的作者陌生的诗”较普遍，解读时既要从诗人入手，也要考虑特殊情况。
3、从注释入手：借助注释，对诗歌的理解就轻松多了。
4、从诗句入手：这是关键，前面的三项，都是为此服务的。
之二：了解手法风格诗歌常见的手法有借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆等;诗歌常见的风格有含蓄委婉、清新自然、飘远闲逸、沉郁顿挫等。知道这些术语有助于在进行文字表达时达到“雅”的要求，但就高考而言，整体理解诗歌，做到“信”和“达”才是关键。
之三：掌握常见意象诗歌常见的意象，表现离别和游子情感的有杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云等;表现思乡之情的有羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀等;表现田园风光的有牧童、老牛、炊烟等;表现凄凉悲愁主题的有大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨等。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇十一
诗人往往选择日常生活中可见可闻可感的事物入诗，根据事物的特性兴怀。
陪伴在我们周围的各色植物，如：梅、兰、竹、菊、莲、丁香、松柏、杨柳、梧桐、落花等。
共存于天地中的各色动物，如：蝉、猿、鸿雁、杜鹃、鸳鸯、沙鸥、鹧鸪等。
变换于自然中的各种气象地理，如：春夏秋冬、风霜雨雪、烟雾、阴晴、明月、夕阳、流水等。
运用于日常生活中的各色器物，如：玉、灯、笛、箫、酒、楼、捣衣砧等。
产生于举手投足间的各种动作，如：饮酒、登高、凭栏、望远、长啸、捣衣等。
这皆为诗人运笔的主要道具，它们已经成为诗人之中约定俗成的普遍暗号，留存于世世代代的中国人心中。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇十二
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为d，属于“鉴赏评价”范畴。
1.从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。
2.从诗歌的朝代来看：选材侧重于唐宋诗词，偶有古体诗及元曲。
3.从命题角度看：“形象、语言和表达技巧”是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对“形象”的考查集中在意象和意境上，对“语言”的考查集中在诗眼和炼字上，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。
4.从题量看：仍以两个小题为主，分值固定为8分。
【高考预测】。
2017年的古代诗歌鉴赏试题，有以下几个趋势：
1.鉴赏范围应以唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。
2.考查内容仍以思想感情和表达技巧为主，对诗歌的形象把握以及观点评价也会偶尔出现在试卷中。
3.单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读不失为一大热点。
4.答案长度将进一步增加。
近几年，诗歌鉴赏命题更重视整体理解，各考点综合考查。为适应这一考查动向，小论文性质的答案预计将在未来的考试中应运而生。这样的答案能够很好地体现考生诗歌阅读的审美素养，字数可能在100字左右。
5.立足整体把握，从小处切入设题。近年来，从具体的某一句、某一联入手考理解，从前后顺序或照应的角度考构思，从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为走俏。
【重点剖析】。
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。因为诗歌作品的形象不仅是现实生活中的人、事、物，更是含有作者“意”(情感)的形象，所以又称为“意象”。
意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼、重新组合后产生的一种含有特定意义的语言形象。
鉴赏古代诗歌的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指诗歌中的人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴含的社会意义。
高考中鉴赏诗歌的形象类题目多要求考生概括诗歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻画的某一形象的意义。其中对景物形象的鉴赏，常常要求考生概括诗歌中所描述的画面和作者所表达的思想感情，有的题目则要求考生概括诗歌中所营造的意境。考生在答题时，要善于根据诗歌中所描绘的景物，展开想象，在脑海中形成一幅画面，再用简洁的语言描绘出该画面(图景)，并指出其所蕴含的思想感情。
一、人物形象。
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇十三
1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
（1）鉴赏诗歌的形象。
（2）理解诗歌中词语的含义。鉴赏诗歌的语言风格。
（3）鉴赏诗歌的表达技巧。
（4）概括诗歌的中心思想。分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。
形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。
语言包括品味词语、明确风格。
表达技巧是指表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。
评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。
【真题共赏】。
1、（新课标全国卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的.感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）。
参考答案这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
解析本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。
9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）。
参考答案关系是“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
解析本题考查考生对诗歌内容的理解能力。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇十四
对于高考语文来说，在语文阅读题的答题上，有哪些答题的技巧呢?如何答题才能拿到比较高的分数呢?小编与大家分享一些经验。
1、读懂文章。认真通读文章1-2遍，整体把握。理清如下要点：文章的话题(或观点)是什么;文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
2、科学答题。
(1)认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘xx’的说明”“不能表明‘xxxxxx’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
(2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。
(3)根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
(4)勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号)。
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1、结合说明方法谈写法。
模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)。
2、结合修辞手法谈写法。
模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈写法。
记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从”记叙、描写、说明、议论“根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇十五
1.强调四看(看题目、看诗歌、看注释、看要求)到位。
2.整体把握类别与抒情基调。
诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等;抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的概括。
3.注重表达方式和技巧：
(2)表达方式：记叙、议论、抒情、描写。
(3)表现手法有：
描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等。
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。
文艺表现方法：赋、比、兴;铺陈描写、用典、象征联想等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
4.按照要求分析或归纳。
表达要运用术语，答题要谨记“大处着眼，小处入手”，要结合内容和形式两方面去考虑，掌握各种题型的答题步骤，语言要简炼通顺。
5.重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常识。
6.古典诗词鉴赏之规范答题：
(1)先观点后理由;(2)先总后分式;(3)分点作答式。
7.答题的一般格式可简化如下：
(1)形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意义)(先定性分析,再定量组合);。
(2)诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句);。
(3)所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓)什么感情;。
(5)品味关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用(句意+文意+主旨情感);。
(6)分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感);。
(7)分析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情;。
(8)赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感);。
(9)概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法(+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价(总分总式)。
高考语文诗歌鉴赏心得体会总结大全（16篇）篇十六
酬唱送别之情：古人喜宴游交友，然天下无不散之筵席，朋友间不免酬唱赠答、寄友送别，成为诗人抒发情感之由。杨柳、长亭、南浦、酒便成为解读送别之情的暗号。
思乡怀远之情：建功立业，志在四方是古人的胸襟，然而久别家乡，远离亲人之时，难免怅然，加之古时交通不便，联络缓慢，思乡怀远之情便能绵延千里。月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、莼羹鲈脍便成为传递思乡之情的暗号。
咏物感遇之情：古人有感于自然界各色景物的特性而有感于己，或抒发自己凄凉伤感、孤独寂寞的感叹;或表达自己怀才不遇、报国无门却坚贞不屈的感慨。梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳、松竹梅菊、黍离、历史事件、名胜古迹便成为寄托感遇之情的暗号。
情爱婚姻之情：对爱情的渴望，夫妻间的悲欢离合，宫怨闺怨，成为人们无法回避的情感。莲、红豆、连理枝、比翼鸟便成为表达婚恋之情的暗号。
闲适恬淡之情：古人超于现实之外，寄情山水，流连田园。所写之诗或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。五柳、东篱、三径便成为象征归隐之情的暗号。
边塞行役之情：古人常漫游天下，遍访名山大川、边塞关隘、通都大邑等。有感于兹或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往，或抒发忧国忧民的情怀。投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛便成为见证行役之情的暗号。
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