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开展校企合作共建篇一
校长是学校行政管理的核心，其角色不仅是负责学校的日常事务和教师的管理工作，更应该关注学校与企业的合作。校企合作作为教育改革和人才培养的重要方向之一，对于学校和企业都有着积极的意义。近日，我作为一位校长，参观了我校与某企业的合作项目，并从中受益良多。以下将分享我在参观过程中的所见所闻，以及心得体会。
第一段：畅游企业现场，深入接触创新氛围
参观校企合作项目旨在了解企业的现状、需求以及合作潜力，为进一步推动合作奠定基础。我参观的企业位于高新技术开发区，专注于高科技产品的研发和生产。一进入企业，我被充满活力的创新氛围所吸引。整个企业呈现出一派忙碌而有序的气氛，员工们各司其职，协调工作。参观过程中，我亲自参观了研发实验室、生产车间以及展示厅，对企业在技术创新和产品品质上所做的努力深感敬佩。
第二段：了解企业需求，明确合作方向
通过与企业高管和技术人员的交流，我了解了企业在人才培养、科技创新和市场开拓等方面的需求。企业高管着重强调了对高层次、实用型人才的需求，他们期望学校能够培养出具备创新能力和实践技能的学生。另外，技术人员提到了自己在创新研发中遇到的难题，希望学校能与企业开展更多的合作项目，共同攻克技术难关。通过这次交流，我对校企合作的方向和目标有了更加明确的认识。
第三段：借鉴企业管理经验，提升学校管理水平
企业的成功离不开高效的管理体系，这也是学校可以借鉴的宝贵经验。我在参观过程中深入了解了企业的管理模式和方法，了解到企业在员工激励、团队协作和绩效评估等方面有着先进的做法。特别是企业在培养年轻员工和激发他们的创新能力上有着独到之处。这些经验对于学校的管理和教师队伍培养都具有积极的借鉴意义。
第四段：促进校企合作，提高学生就业竞争力
校企合作的重要性在于为学生提供更多实践机会和就业岗位，同时，也能使学生更好地了解企业的运作和需求，提前适应社会。我了解到，参与校企合作项目的学生能够在企业一线进行实训并接触实际工作场景，这为他们以后的就业打下了良好的基础。除了实践机会，校企合作也能使学生更加了解企业的需求，提前了解就业市场的动态，从而更好地规划自己的职业发展。
第五段：加强校企沟通，推动持续发展
校企合作的关键在于双方的沟通和合作。在与企业高管的交流中，我意识到校方需要更加主动地了解企业的需求，同时也要及时向企业反馈学生培养中存在的问题和困难。为此，我计划与企业建立更加紧密的联系和合作平台，并定期举办校企沟通会，以推动校企合作的持续健康发展。
通过参观校企合作项目，我深刻感受到了校企合作的重要性和积极意义。这次参观不仅让我对企业的创新和高效管理有了更深入的了解，也使我明确了进一步加强校企合作的重要性。作为校长，我将把这次参观的收获应用到学校管理和学生培养工作中，努力推动校企合作取得更好的成果，为学生的发展和社会的进步贡献力量。
开展校企合作共建篇二
甲方：
乙方：
经甲、乙双方共同协商，本着互惠互利、共同发展，使中国秘书尽早走向职业化，达成如下合作协议：
一、甲方授权乙方为xx省xx市xx县“北京高等秘书学院xx合作基地”。同时为了维护双方的合法权益，乙方一次性向甲方交纳履约保证金xxx元。
二、甲方职责：
1、向乙方提供合作范围内的《授权书》；
2、向乙方颁发“北京高等秘书学xx合作基地”的铜牌；
3、负责协助乙方办理“教育部中国高教秘书学会会员证书”；
4、向乙方提供甲方的办学许可证、收费许可证复印件等有关证明文件；
5、负责学生入学资格的审核、面试及录取工作；
6、负责乙方教学大纲的制定及教学质量的监督和检查；
7、学生在甲方学习期满成绩合格者，由甲方负责毕业证书的发放；
8、精品秘书班、现代高等秘书班的学生学习期满成绩合格者，甲方负责安排就业。
三、乙方职责：
1、负责在当地办理合作办学的有关手续；
3、负责学生在乙方学习期间的教学及生活管理，并提供教学所需要的教室及教学设施；
4、乙方必须严格执行甲方所制定的教学大纲，并及时向甲方通报教学计划的执行情况；
5、负责学生在乙方学习期间的安全并承担由此产生的相关责任；
6、乙方办学、培训期间自行管理，自负盈亏，并承担相应的责任和义务。
四、项目名称：
(一)精品秘书班合作项目：
1、生源定位：专科、本科毕业生(年龄在26周岁以下)；
2、开班条件：每班不少于40人；
3、合作模式：实施半年+半年”教学方式；
学正常进行，乙方可以预留2019元，余款全部交于甲方，甲方从开学后第三个月开始每月向乙方支付1000元，直至余款付清；后半年学生在甲方学习的学费7800元由甲方负责。如乙方不能独立开班而直接将学生送到甲方学习，则甲方按该生全年学费的15%向乙方返利。
(二)校际直升合作项目：
1、生源定位：初中毕业生；
2、开班条件：每班不少于50人；
3、合作模式：“2+3”五年专或“2+2+2”六年本；
4、招生与管理：乙方招生时可使用“校际合作，直升北秘”宣传语，学生前两年在乙方学习，期间的一切教学活动由乙方负责。学生入学后须在甲方注册，甲方将进行全程教学监控。学生前两年学业证书由乙方负责颁发，成绩合格者经面试由甲方直接录取，其后在甲方完成大专或本科阶段的相应课程。如乙方不具备独立开班条件亦可将学生直接送入甲方完成“五年专”或“六年本”学业。
5、收费标准及结算办法：前两年学费由乙方根据当地情况自定并收取，同时向甲方缴纳学费的15%教学质量保证金(不足一万元按一万元收取)，为有利于双方长久合作，学生后期到甲方学习期间，甲方每年按学费的15%向乙方返利。
(三)现代办公管理证书培训项目：
1、生源定位：在职秘书及办公管理人员及在校大学生；
(四)剑桥办公管理国际证书项目：
1、生源定位：在校大学生、企事业单位在职人员等；
(五)合作代理招生项目：
乙方可作为甲方的招生代言人，为学生及家长提供咨询服务并代表甲方对学生进行预面试。为有利于双方长久合作，学生到甲方学习期间，甲方每年按学费的15%向乙方返利，直至该生毕业为止。如乙方希望一次性结算的，甲方将按照普通代理招生标准加100元支付给乙方(普通代理标准为：招收1—30人每生1500元、31—60人每生1800元、61—100人每生1900元、101人以上每生2019元)。为解决乙方在当地招生时的流动资金，乙方可代表甲方收取预录费300元及30元报名费，甲方统一发放收据，学生入学凭收据可抵等额学费，甲方将此预录费直接冲抵乙方的部分收入。
五、发生以下情况之一者，本合同自行终止，甲方有权收回授予乙方的铜牌及有关证书：
1、乙方以甲方名义从事与甲乙双方合作项目无关的活动；
2、乙方违规办学；
3、乙方违背本合同的有关条款；
5、乙方为省会级合作方的，[三多本站]，学历班招生低于35人、精品秘书班低于20人，或总数低于60人。
六、本协议未尽事宜，由双方友好协商解决；协议履行过程中，如发生纠纷，双方协商解决，协商未果交于甲方所在地的人民法院处理。
七、本协议一式两份，双方各执一份，自双方正式签字盖章之日起生效，有效期两年，届时可优先续签。
甲方：
乙方：
日期：
开展校企合作共建篇三
第一段：概述校长参观校企合作的背景和目的（200字）
近年来，校企合作已成为我国高等教育领域的重要发展方向。为了更好地了解校企合作的实施情况，提升学校与企业的合作效果，某高校校长组织了一次校企合作参观活动。此次参观旨在让校长近距离感受校企合作带来的益处，增进对于校企合作的理解，从而为学校开展更加有针对性的合作活动提供参考。我作为该校一名老师，有幸参加了此次参观活动，并在活动后有了一些深刻的心得体会。
第二段：校企合作的重要性与成果展示（200字）
校企合作具有重要的意义和价值。通过与企业的合作，学校可以及时了解企业对人才的需求，开展有针对性的课程设置，把握业界新方向，在提升学生就业能力和就业竞争力方面具有明显优势。同时，校企合作还可以为学校提供资金和技术支持，促进科研成果的转化与产业化，提升学校的综合实力和社会影响力。
参观活动中，我们参观了一家大型电子科技企业，该企业与该校开展了广泛的校企合作，达成了一系列互利共赢的成果。通过参观，我们亲眼目睹了学生们在该企业实习期间得到的全方位培养，以及企业对学生实习工作的充分肯定和支持。同时，我们也看到了企业为学校提供的实验室设备、教育项目支持等直接的资源投入，这些无形的合作成果为学校的教学与科研带来了巨大的帮助。
第三段：学校应在校企合作中发挥的作用和存在的问题（300字）
在校企合作中，学校应发挥重要的引领和支持作用。学校要将校企合作纳入教育教学体系，制定科学合理的合作机制和管理流程，加强对校企合作的规划和组织。同时，学校还应积极引导企业参与课程建设、教材编写等教学过程，促进教学与科研的互补和融通。此外，学校还应积极引导学生参与校企合作项目，鼓励他们深入企业实习，增加实践经验，提升就业能力。
然而，校企合作中也存在一些问题亟待解决。首先，合作的过程中学校和企业间意识形态的差异可能会带来合作困难，需要通过协商和沟通来解决。其次，学校在校企合作中如果仅仅满足于传统的实习与职业培训，而忽视了对学生创新思维和综合素质的培养，合作效果将大打折扣。因此，学校需要加强人才培养目标的引导，注重培养学生的创新精神和实践能力。
第四段：校企合作的启示与展望（300字）
通过参观校企合作活动，我深刻体会到校企合作对于高校和企业都具有重要意义。高校要注重培养学生的实践能力，要与企业加强合作，为学生提供更多实习机会和实践环境。企业也应密切与高校合作，通过细化合作内容，提供更优质的职业培训和技术支持，加大科研资源的共享，促进创新和新产品的研发。
展望未来，我坚信校企合作将会越来越深入，成为高校教育改革和企业发展的重要动力。学校应进一步加大对校企合作的重视和推动力度，优化合作机制，提高合作质量，为学生的就业和创业提供更加有力的支持。同时，合作应更加多元化，不仅限于培养就业型人才，更要培养创新型人才，推动产学研深度融合，共同推动社会进步和经济发展。
第五段：总结校长参观校企合作的心得与体会（200字）
通过这次校企合作参观活动，我深刻理解到校企合作作为高校的重要任务，能够为学生和学校带来巨大的利益。学校要进一步加强校企合作的宣传和推动，鼓励学校与企业开展更加深入的合作，并不断改进和创新合作方式，为学生的发展和就业创造更多的机会和条件。只有不断加强校企合作，高校才能更好地适应产业需求，为社会培养更多高素质的人才，推动我国经济社会的快速发展。
开展校企合作共建篇四
乙方： ____________________________________
根据中华人民共和国有关法律之规定，甲乙双方经平等协商同意，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。
第一条 本合同生效日期 ____ 年 ____ 月 ____ 日，本合同于 ________ 终止。
实习期为 ____ 年 ____ 月 ____ 日至 ____ 年 ____ 月 ____ 日。
第二条 甲方应该在乙方实习期间，为乙方指派一到两名实习指导老师，负责指导乙方进行实习。
甲方指派 ________ 为乙方指导老师，指导乙方在实习期间的工作。
第三条 乙方在实习期间，应该听从指导老师的安排，认真完成指定的任务。
乙方在实习期间，应该虚心学习，发扬艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，展现浙大学子风貌。
乙方同意根据双方协商，在 ________ 岗位进行实习。
第四条 甲方安排乙方进行实习，每日工作时间不超过8小时，平均每周不超过40小时。甲方保证乙方周至少休息两日，甲方由于工作需要，经与和乙方协商后可以延长乙方时间，一般每日不得超1小时。
第五条 甲方为乙方在实习期间提供必要的劳动条件和劳动工具，建立健全生产工艺流程，制定操作规程、工作规范和劳动安全卫生制度及其标准。
在乙方实习期间，甲方享有对乙方在安全、卫生生产方面进行管理、保护的权利、义务。
第六条 甲方负责对乙方在正式实习前进行政治思想、职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的教育和培训。
第七条 乙方在实习期间，甲方是否支付乙方报酬，由甲乙双方平等协商决定。
第八条 如果甲乙双方就支付实习期间报酬的达成一致意见的，甲方以每(小时 / 日 / 月) ____ 元的标准支付乙方报酬，工资于(每月 ____ 日 / 每日)统一结算。
实习期间加班时段的报酬标准参照本条前款之规定执行。
第九条 甲方在乙方实习期间购买人身意外伤害保险。甲方保证乙方在实习期间的安全与保险待遇。乙方在实习期间，享有同甲方临时雇用员工在卫生、安全等方面的同等的待遇及在发生损害时，同等的损害补偿标准。
同时，甲方为乙方提供以下福利待遇：
1 、法定假日加班，伙食补贴30元/天，报销交通费用(凭地铁卡充值发票和出租车发票)
2 、工作日晚上加班，晚餐补助15元，报销交通费用(凭地铁卡充值发票和出租车发票)
爱护甲方的财产，遵守职业道德;积极参加甲方组织的培训，提高思想觉悟和职业技能。
第十一条 乙方违反劳动纪律的，乙方的指导老师，可予与教育纠正。
第十二条 订立本合同所依据的法律、行政法规、规章制度发生变化，本合同应变更相关内容。
第十三条 订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同相关内容。
第十四条 经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。
第十五条 因履行本合同而发生的争议，当事人双方应本着平等、互助的精神进行协商解决，在必要时浙江大学就业指导服务中心可以介入并提供参考解决意见。
第十六条 甲乙双方还就以下事项达成约定：
2 、甲方应对乙方进行安全教育和岗位技能培训，实习学生不得从事特种作业;
3 、甲方根据实习学生岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的劳动防护用品。
第十七条 本合同未尽事宜，或与国家有关规定相悖的，按有关规定执行。
第十八条 本合同一式两份，甲乙双方各执一份。
开展校企合作共建篇五
近年来，随着社会发展和教育变革的不断推进，校企合作已经成为了高等教育的一种重要实践形式。作为一名大学生，我有幸参与到了校企合作的实训项目中，获得了很多珍贵的实践经验和体验，下面我将就此谈谈我对校企合作实训的心得体会。
第二段：对校企合作实训的初步认知
在我看来，校企合作实训无疑是一种深度融合的学习方式，通过将企业和学校的优势资源进行整合，实现教学与实践的完美结合。通过参与实际的项目开发，学生们能够更加深入地了解实际的行业运作和工作流程，并获得更多的职业技能和经验，为将来的就业和发展打下重要的基础。
第三段：实践过程中的收获
在校企合作实训的过程中，我身未动心已变，变化最大的是自己的思想观念和工作态度。在与企业合作项目中，我和企业顾问们的沟通不但提高了自己的英语口语能力，也让我更加注重细节和团队协作能力的提升。同时，在项目开发的过程中，我还学习到了许多实际的编程技巧和方法，为掌握行业实践技能打下了坚实的基础。
第四段：对校企合作实践的思考
虽然校企合作在实践中已经取得了不错的成果，但是也存在一些不足和难点。其中最主要的问题就是学校和企业合作的程度还不深，很多项目只是在表面上看起来是合作，实际上的学习效益和深度并没有达到预期的效果。因此，我们需要进一步发掘合作的潜力，深化双方合作的层度，以真正意义上推动校企实践方案的成功实施。
第五段：总结
有了校企合作实训的经历，对我来说无疑是一次意义深远的经历。在实践中，我学习到了许多实用的技能知识，也体验了团队协作和自我管理的重要性。因此，我相信，现在的校企合作课程，在未来将会取得更加优秀的成绩，为我们的未来搭建更加坚实的平台。
开展校企合作共建篇六
全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向， 大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加 强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合 作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教 学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发 展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水 平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
(一)订单培养模式 根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域 内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟 通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位(群) 知识和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培养协 议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求， 制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组 织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件 并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训 场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面； 学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
(二)顶岗实习模式 通过前两年(1-4 学期)在校学习，培养学生本专业的 理论知识、实践技能及职业基本素质；第 5 学期，根据企业 需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和 实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业 一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能， 做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础； 第 6 学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份 进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完 成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理 好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。
(三)见习模式 每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学 生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业 文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高 学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。
(四)职工培训和研发模式 利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、 继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续 教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建 立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对 学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。
(五)生产经营模式 利用学校的场地和其他资源优势，主动与企作文业合作进行 相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份 参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养 的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费 的不足。如实训中心、大学生创业孵化中心即可引进企业合 作，达到双赢。
(六)校企合作开发课程 课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同 步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础 理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶 岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为 主。
开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以 实际工作岗位(群)需求分析为基础，其课程体系、课程内 容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基 础的课程内容体系；二是，课程内容综合化，主要体现在理 论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综 合；三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过 程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为 一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实 现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生 产车间的三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校 内评价之外，还引入企业及社会的评价。
(七)校企合作开发教材 教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘 请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在 相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材 可以先从讲义入手，然后根据实际使用情况，逐步修正，过 渡到校本教材和正式出版教材。
(八)成立专业教学指导委员会 根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共 同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才 的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场 人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行 业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校 确立校外实习实训基地。
(九)实施“双百工程” 大力实施“双百工程”(即：百名企业家进校园、百名 教师进企业)，增加教师企业一线工作经历，提高教师专业 实践能力。选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学 生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展 趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学 内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与 企业密切接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来 校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学 生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，尽早为就业 做好心理和技能准备。
(一)新设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域 经济社会发展的需求。在设置新专业时，充分调查和预测发 展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单 位的专家和实际者进行论证，以增强专业设置的科学性和现 实应用性。
(二)各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排 和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、 课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间 所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。
(三)近三年内，在工商管理系和工程技术系进行试点 工作的基础上，在各院、系、部中全面铺开此项工作。每个 专业必须实施 1-2 门校企合作开发课程建设工作。
(四)近三年内，每个专业必须实施 1-2 门校企合作开 发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教 材。
(五)完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各院、 系、部每学年要选派 10%的教师到企业一线参加 3 个月以上的实践锻炼，严格执行“关于专业课教师参加职业技能培训 与鉴定的若干规定”，重点提高教师的专业能力和实践教学 能力。同时每个专业至少聘请或调进 3 个以上生产和服务第 一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。
(一)健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各 部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面 指导协调校企合作各项工作。各院、系、部由一名领导具体 分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员， 负责校企合作工作的开展。
(二)合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行 为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企 业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等 条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
(三)学院和各院、系、部制定的年度工作计划中， 必须把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校 企合作工作。校企合作将作为每年考核各院、系、部工作业 绩的重要指标，根据各院、系、部校企合作开展的情况和效 果，每年评选 2-3 个系部为校企合作工作优秀单位，从全院 评选 5-10 名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评选校 企合作完成的研发项目，学校将给予相应的物质和精神奖 励。校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参加全院的 先进单位的评选。专业课教师校企合作开展的情况和效果， 将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。