竹蜻蜓的感悟(优秀10篇)

心中有不少心得感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得感悟怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的心得感悟范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

竹蜻蜓的感悟篇一

1、学习使用棉签表现蜻蜓的主要特征。

2、迁移自己的生活经验，探索棉签蘸不同的颜色表现蜻蜓的不同部位。

3、乐意大胆使用棉签进行绘画活动。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

幼儿用书人手一册

红、黄、蓝色的颜料每组3盘。

棉签若干支

一、幼儿回忆蜻蜓的形状特征。

教师念谜语：有只动物细又长，专门爱在水上飞。天气好时看不见，要下雨时他低下。幼儿猜测。

教师：蜻蜓是什么样子的呢？他的身体是什么样子？他的翅膀呢？

通过回忆和讨论，认识，了解蜻蜓的主要特征。

三、鼓励幼儿探索使用棉签表现蜻蜓的不同部位。

教师出示一只棉签：这是什么？如果我们不用笔，只用棉签你会画蜻蜓吗？

1、让幼儿大胆说出自己的想法。

2、教师根据幼儿的讲述用棉签蘸颜料，先画出蜻蜓细细长长的身体和尾巴，再用棉签再细细长长的身体旁边画出两个翅膀，最后添画两个圆圆的眼睛。

四幼、儿操作练习活动。

幼儿尝试使用棉签画蜻蜓，教师再过程中提醒幼儿用不同颜色的棉签表现蜻蜓不同身体部位。教师鼓励大家再画纸上尽量多地表现蜻蜓。

五、展示幼儿作品，大家相互欣赏，教师与幼儿共同学一学小蜻蜓飞飞。在轻松的音乐声中飞出教室。

小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。

竹蜻蜓的感悟篇二

因为夏天快要到来了，为了让小朋友们了解夏天的小昆虫，知道小蜻蜓的习性和特征，特此设计了次教学活动。

1、认知目标：让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。

2、情感目标：让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。

3、技能目标：让小朋友绘画蜻蜓，并能画出各种动态的小蜻蜓，并添加相关景物，丰富画面内容。

让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。发现蜻蜓的主要特征。

让小朋友抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。

知识经验准备：认识小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活习性。

教具准备：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。

一、猜谜语，导入课题：

提问：1。小朋友知道小蜻蜓长什么样吗？

2。他喜欢在什么地方飞来飞去，做什么？

小结：小蜻蜓的身体细长，有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能伤害它。

二、示范与讨论

（1）教师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。

1。在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢？有没有小朋友知道，举手告诉老师……总结：哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四面八方的东西，所以很大。是不是很神奇啊。

2。现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透明的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止震动，保持平衡。

3。翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的u字啊。然后是画它的尾巴，长长的。

（2）画出小蜻蜓向不同方向飞的形态

1。小蜻蜓的样子不变，只要改变它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。

2。在画面上添加景物，大树什么的都可以

3。鼓励幼儿画出景物，并大胆涂色，注意构图合理

三、引导评价：

将幼儿作品贴在作业栏中，互相欣赏，说说那些蜻蜓画的漂亮，那些画的内容丰富。

本次活动属于学前艺术领域，《幼儿园教育新纲要》指出：“（幼儿教育）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统的教学模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。

竹蜻蜓的感悟篇三

1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

多媒体 音乐课本

一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家讲个故事，大家想不想听呢？

2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（初听歌曲）

二、学习歌曲

1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。

2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）

3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）

4、带着优美抒情的情绪边听边用‘呣’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）

5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）

7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）

8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。

下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）

竹蜻蜓的感悟篇四

竹蜻蜓的感悟篇五

20xx年9月24日 星期六 晴

今天，我在公园玩，看见一群哥哥在捉蜻蜓，其中一个哥哥看见我，好像知道了我的心思，送了一只蜻蜓给我，我心里了乐滋滋的，连忙跑回家。

回到了家，我把养小鸟的笼子拿了出来，把蜻蜓放了下去，然后仔细观察，蜻蜓它有一个圆圆的头，两对大大的翅膀，还有一条尾巴，这时，我找来了放大镜来观察蜻蜓的身体，蜻蜓的眼睛是由无数只小眼睛组成的，怪不得那么锐利又明亮，蜻蜓的尾巴有八节，最后一节尾巴像“v"的形状，用来产卵，它还有六只细细的脚，别看它细，可站得很稳。

20xx年9月24日 星期六 晴

晚上，我在我的小房间里关紧门窗，把蜻蜓轻轻地放出来，让它透透气，只看见蜻蜓飞近了一只蚊子，然后像只飞机飞快地飞向蚊子，咬到蚊子前脚一蹬，就吃到了它美味可口的蚊子，可蚊子连神都没有回过来。真是一只可爱的'蜻蜓。

20xx年9月25日 星期日 小雨

今天我一起床，就迫不及待地看小蜻蜓，只看见它垂头丧气，我一打开房门，它马上飞走了，我想了想才知道：“原来蜻蜓要的是自由。”我走到阳台，发现外面的天空飘着细细的小雨，许多蜻蜓在飞来飞去，其中有我放飞的那只，它正在和它的同伴，快乐地跳着舞！

竹蜻蜓的感悟篇六

夏天让万紫千红给花园遍布每一个角落树林，就连废弃的草地，小墙角的附近，也都是一片亮眼的绿色，五颜六色的花朵夹杂其中。清澈见底的'小河隐隐约约有几条小鱼在绕过河中的鹅卵石游动。淘气的小鱼们一会儿跃出水面，一会儿又游到河底，你追我逐在水中嬉戏。红的，蓝的，紫的……各色的野花开遍河岸边，蝴蝶和蜜蜂在花飞舞穿梭。蜻蜓在河面上轻舞着，忽高忽低，最让人着迷的是轻点水面的那种姿态，轻薄透明的翅膀稍停扇动，尾巴在河面上点几下，攸地一下飞走了。在水面上，停停走走，自由自在地飞翔。

只要有水的地方，都会有它的身影，它是夏天使者，它送来的便是姹紫嫣红。

当我们穿着短裤裙子，头上戴一顶遮阳帽，嘴上咬着冰棍，在小河边散散步。蹲下身把手伸向河水中，一阵清凉遍布全身，水波向水中扩散，惊扰了在河面上产卵的蜻蜓，它们立刻飞走了，寻找僻静处继续产卵。一群淘气的孩子们嬉戏着追逐着它们的身影，手里举着网奋力捕捉。蜻蜓惊恐地飞离这里，又飞向那里，透明轻薄的双翼也在不停地扇动。孩子们气喘吁吁坐在地上看着它们飞往何处，它们逃离了孩子们的追捕，在草尖上停下身影。孩子们见时机已到，便蹑手蹑脚地走近它们，生怕一不小心惊跑了蜻蜓。他们正抡起手中的网挥向蜻蜓时，它们却悠然地飞走了。

孩子们哪里知道，别小看蜻蜓的一只眼睛，如果用显微镜近距离看，就会发现蜻蜓的一只眼睛里就有上千只小眼睛，它的视觉可谓是360度无死角监视，所以人是很难捉到它的。

虽然没有捉到蜻蜓，但追逐蜻蜓的过程让我们渡过了快乐的时光。

竹蜻蜓的感悟篇七

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.读准生字,能用自己的话说出生字词的意思。

3.细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。

教学重难点：

1.用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。

教学过程：

一、谈话揭题：

2.陶行知是我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。回国后，他创办了多所学校，我们南京的晓庄师范就是他创办的。（视频简介）

4.相信，通过这节课的学习，我们一定能更加了解陶行知是个怎样的人。

二、细读品味。

1.有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。（朗读第一节）

2.指名交流，教师相机点拨。

（慈爱，抚摸，更加体现了陶行知的亲切，对孩子们的关爱。）

（个别朗读）

（2）朗读3-5自然段。

孩子们是怎么回答的？

（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗读。）

大家说说看，蜻蜓是不是我们的好朋友，为什么？

孑孓的意思什么？

（体现了陶行知先生对孩子的循循善诱，和蔼可亲。）

（4）自读课文7—10自然段。

让我们来当小博士，通过朗读，找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？

填表：

特点

作用

尾巴

一节一节，

又细又长。

保持平衡，

调整方向。

眼睛

很大，

结构很复杂。

可以看清四面八方的虫子。

介绍小知识：

词语精读：小心地翻过去。（为什么？体现陶行知不想伤害益虫，爱护小动物。）

视频欣赏：晚霞中的红蜻蜓

看过，听过，学过，能用一句话说说你现在对蜻蜓的感受吗？

（5）孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。（尊重学生,相信学生有这样的觉悟,让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去。”（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。（望着飞翔天空的蜻蜓，你有话想跟它说吗？）

4.练一练，如何读好这些句子，让先生的形象出现在我们眼前。

五、听了陶先生和孩子们的对话，相信大家一定对蜻蜓有了更多了解。老师建议大家将课文中描写蜻蜓的有关句子再读一读,努力记住有关词句。你还可以用上课前搜集到的有关蜻蜓的资料,待会儿老师请你用自己的话来介绍介绍蜻蜓。

六、总结全文。

1.学完这篇课文,你都有什么收获?

2.出示老师的收获：真正的教育不是告诉,而是启发与诱导。每一个学生都有一颗向善的心,教师要善于唤起学生向善的心!

七、板书设计：

19放飞蜻蜓

陶行知

捉蜻蜓-----谈蜻蜓-----放蜻蜓

竹蜻蜓的感悟篇八

王 娜

学  科

语 文

年级班

三年级一班

课  题

苏教版 第六册  19.放飞蜻蜓

课  时

第一课时

课

时

教

学

目

标

基

础

性

目

标

1. 学会本课10个生字，认识2个生字。重点指导书写“慈、复”两个生字，理解“七嘴八舌”“孑孓”的词语。

2. 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。

3. 理解课文内容，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲。

发展

性目

标

通过对课文内容的朗读感悟，激发学生保护有益动物的情感。

教

学

重

点

学会本课生字，理解词语，了解有关蜻蜓的科学知识。

难

点

理解课文内容，有感情分角色朗读课文，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲。

方

法

朗读法、谈话法

手

段

多媒体课件

板书

19. 放飞蜻蜓

孩子们                 陶行知

朋友

捉                    放

爱护

达

标

检

测

必

做

题

组词：

慈（   ）  握（   ）  舌（   ）

复（   ）  构（   ）  抢（   ）

选

做

题

思考：

反

思

教  学  活  动

教学任务

学生活动

教师活动

设计意图

学生读谜语，猜一猜

（谜底是蜻蜓）

学生和老师一起书空课题

齐读课题

指名读生词

同桌轮读

男女生读

小老师领读

质疑：“田埂”是什么意思？

“孑孓”是什么？

生自由读书，想想课文主要讲了一件什么事。

学生说一说课文主要讲了一件什么事。

学生自己读读1-6自然段，看看从对话中知道了什么。

指名读读书上的句子

读一读感受“慈爱的问”是一种怎样的语气

学生在老师的引导下读对话

理解“七嘴八舌”

学生分角色读读这段对话，再现当时热烈的场面。

师生合作分角色读对话

学生读读课文7-10自然段，看看这部分主要讲了什么。

学生说一说自己通过读书了解到什么

生：蜻蜓用尾巴在河里点水 

生：尾巴是掌握飞行方向的

生：眼睛很复杂，能看清四面八方的虫子……

学生交流资料

学生思考说说孩子们对蜻蜓有一种怎样的情感

指名回答（如下）：

他们更加了解蜻蜓！

会更加喜欢蜻蜓！

会更加爱上蜻蜓！

指名读11自然段

读中体会商量的口吻

读中体会纷纷说是怎样说

生：陶行知。

学生认真看陶行知的小资料

学生再读课文，画出描写陶先生语言和动作的词语，体会一下他是一个怎样的教育家。

学生交流

学生带着自己的感受再读课题——放飞蜻蜓！

读一读生字，组个词语

生书空

观看演示

生描红

1.     抄写课后生字生词

1. 出示谜语：

细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，飞来飞去捉蚊蝇。

2. 今天我们来学习一篇与蜻蜓有关的课文，题目是《放飞蜻蜓》。

板书课题

1. 课前同学们预习了课文，都预习好了吗？老师检查预习情况。

课件出示：

第一组（生词）

陶行知   慈爱   七嘴八舌  据说

苍蝇     蚊子    掌握  抢着说   

构成     复杂    成千上万

第二组（难读的词）有信心读好吗？

抚摸   保持   入神  

翠贞   田埂   孑孓   

平衡   商量   口吻

“田埂”是田间稍微高起的小路

“孑孓”是蚊子的幼虫

2. 请同学们自由地大声朗读课文，注意读通句子，想想课文主要讲了一件什么事。

老师巡视

老师小结：

陶行知看见翠贞和一群孩子在捉蜻蜓，他就和孩子们交谈最后孩子们放飞了蜻蜓。抓住开始、经过和结果就能概括课文的主要内容，希望大家掌握这种阅读方法。

1.     师：（出示课文插图）

一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。这时陶行知和孩子们有一段对话。

师：翠贞想了一下，回答道——引读：吃虫子

师：一个男孩说——引读：吃露水

师：孩子们七嘴八舌地抢着说——引读：吃草。吃树叶。吃泥土。

师：对，就像同学们这样人多嘴杂，议论纷纷就是七嘴八舌。

老师小结：

就是这场对话，孩子们明白了蜻蜓是人类的好朋友，所以他们最后会——放飞蜻蜓。

2.     对于蜻蜓这个人类的好朋友，你还有哪些了解？

老师根据学生的回答画出蜻蜓

师：大家在预习的时候还搜集了有关蜻蜓的小资料，让我们一起来补补第10自然段的省略号吧。

老师结合蜻蜓图片小结：

可爱的小蜻蜓不仅吃害虫，他还有又细又长的尾巴，能保持平衡、调整方向；它的眼睛很大，叫做复眼，能看清四面八方的虫子。全世界的蜻蜓有5000多种，我们中国就有300多种，蜻蜓是昆虫世界中最出色的飞行家。人类在制造飞机的时候都要向蜻蜓学习呢！

是啊，所以孩子们入神的听着。

（出示11自然段）

师生谈话：

师：让我们来看一看陶行知吧！

（课件出示）

教师相机梳理：

慈爱地抚摸着      平易近人

滔滔不绝的介绍    博学多才

对一群孩子耐心地教育讲解  循循善诱

对蜻蜓那小心的动作        富有爱心

……

老师小结：

看来是陶行知不愧是一位伟大的教育家，正是他那朴实的语言，让孩子们明白了深刻的道理，孩子们带着对蜻蜓的喜爱之情，带着一份责任与希望，放飞了蜻蜓。

课文学完了，课文中有两个生字需要大家注意一下。

出示：

慈：上下结构 兹+心 中间部分不能少了两点

老师范写

导入环节设计猜谜语不但有利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了学生的思维能力。

检查预习情况，了解学生对本课生字、词语的掌握程度，为学习课文奠定基础。

这一环节的设计主要是让学生对陶行知这个人有一定的认识，这种认识不在枯燥的介绍中，也不是简单的概括中，而要让学生结合具体的文本内容来感悟。只有对陶行知这个人有全面的认识，才能让学生理解到是他通过声情并茂的教育，让孩子们明白了其中的道理，才有了孩子最后“放飞蜻蜓”的举动。

竹蜻蜓的感悟篇九

竹蜻蜓的感悟篇十