心得体会的写作过程需要主动思考、深入思考,可以提升自己的思维能力。接下来,请您关注一些来自名人和专家的心得体会,他们的经验将给我们带来启发。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇一
这学期是辛苦的半年,也是收获的半年,为了更好地教学,现将本学期的教学工作总结如下:
1、合理使用教科书,提高课堂效益。对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量。对教材中存在的一些问题,教师应认真理解课标,对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外,还应把握教材的"度",不要想一步到位,如函数性质的教学,要多次螺旋上升,逐步加深。
2、在课前预习中培养学生的自学能力。课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求学生在预习中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力。
(1)本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点?
(2)本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍?
(3)对照课本上的例题,你能否回答课本中的练习。
(4)通过预习,你有哪些疑问,把它写在"数学摘抄本"上,而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么,而是让学生自己评价什么有用,什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性,也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时,还有一定困难,有些学生还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的习惯。
课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的"一言堂""满堂灌"的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造激情,从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时,我也考虑到学生之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个学生的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。在教学中我采用分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案,让他们在交流中掌握知识,在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题,尽量让学生质疑问题,尽量让学生标新立异。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学。
接下来,我会针对目前存在的不足,继续做好教育教学工作,争取更大的成绩。我相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇二
培训的内容为高中数学教学策略——美育、德育、生涯与学科教学之间的融合渗透,内容上从多个角度认识数学也多个角度的输出数学,打破了数学只是计算,只是为了考试,只为了更深的逻辑的误解。
蒙娜丽莎的美遗世千年,黄金比例构图的美流传永久。
第三部分,基于新课标的改革,学生所学习知识要与未来职业进行连接,这就要求教师不仅了解新课程标准和考试大纲还要明确国家政策指引,要了解学生性格,激发兴趣,帮助学生厘清价值观,挖掘潜能。
经过这次培训,对数学有了新的视角,数学可以看作是符号间的哲学,数学的美不只于逻辑,概念、公式、体系,有限美、无限美、类比美、简约美等,从不同角度可以看到数学中隐藏着的德育,同时也使得我在新课程改革中,原本的迷惑有了新的方向和认识。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇三
一、认清学习的能力状态。
1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感,面对失败时不应灰心丧气,而要勇于正视自己,及时作出总结教训,改变学习方法。
2、学习方式、习惯的反思与认识。
(1)学习的主动性。我们在进入高中以后,不能还像初中时那样有很强的`依赖心理,不订学习计划,坐等上课,课前不预习,上课忙于记笔记而忽略了真正的听课,顾此失彼,被动学习。
(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时,要学会将知识有条理地分为若干类,剖析概念的内涵外延,重点难点要突出。不要忙于记笔记,而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞,问题也有一大堆。如果还不能及时巩固、总结,而忙于套着题型赶作业,对概念、定理、公式不能理解而死记硬背,则会事倍功半,收效甚微。
(3)忽视基础。在我身边,常有些“自我感觉良好”的同学,忽视基础知识、基本技能和基本方法,不能牢牢地抓住课本,而是偏重于对难题的攻解,好高骛远,重“量”而轻“质”,陷入题海,往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。
(4)不良习惯。主要有对答案,卷面书写不工整,格式不规范,不相信自己的结论,缺乏对问题解决的信心和决心,遇到问题不能独立思考,养成一种依赖于老师解说的心理,做作业不讲究效率,学习效率不高。
二、努力提高自己的学习能力。
1、抓要点提高学习效率。
(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道,教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的,思维也是活的,学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学,理解所学内容在教材中的地位,并将前后知识联系起来,把握教材,才能掌握学习的主动性。
(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题,必须及时解决,而不能把问题遗留下来,而要对遗留的问题及时、有效的解决。
(3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。我们在平时的训练中,要注重一个思维的过程,学习能力是在不断运用中才能培养出来的。
(4)抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校,如果不能很好地抓住课堂时间,而寄希望于课外去补,则会使学习效率大打折扣。
2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中,才能体会到它的真正含义。因此,在平时要保持一定的训练度,适量地做一些有典型代表性的题目,弄懂吃透。
3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时,可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容,细划分类,抓住概念及其注释,串联前后知识点,形成一个完整的知识网络。
总之,高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程,我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与能力的培养与训练,从长远出发,提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获,改进自己的学习方法,提高自己的数学成绩!
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇四
在教学过程中,我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行:对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光看世界。而对于教师来说,他还要从“教”的角度去看数学,他不仅要能“做”,还应当能够教会别人去“做”,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
下面从不同的角度来看:以函数为例从逻辑的角度看,函数概念包含定义域、值域、对应法则等以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数,这些内容是函数教学的基础,但不是全部。从关系的角度来看,不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系,函数与其它内容也有联系。方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标;不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数;同样的几何内容也与函数有着密切的联系。
高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。当初中学生第一次走进高中数学课堂时,他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自已的认识和感受。教师不能把他们看成“空的容器”,按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”,这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材,一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来,使他们解决问题的思维过程暴露出来,使他们感到数学中的问题所在,思路的矫正,以及对数学更深入的理解。
我有幸搭上课改的这列快车,身为第一线的数学教师,从课改理念的学习,到深入课堂进行课改实验,我从中受益匪浅,可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下:
成功的经验:
味地采用灌输和强化训练的方式进行教学,这样,学生是踏着别人踩出来的路走,而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识,同时也能关注学生获得这些知识的过程,让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。
存在问题:
由于学生人数过多,学生在学习活动中参与面不是很广,往往让少数学生参与,而大部分学生成为“旁观者”;二是关注弱势群体不够,课堂上经常会看到这样的情况:有部分学生能积极举手发言,能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中,是课堂舞台的主角,能给课堂教学带来生机与活力,但细细观察会看到,在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落,总有一部分学生在成为观众和听众,可想而知,久而久之形成“差生”是必然的。
法进行更好的建构,形成不了有效的认知结构,导致我们的教学效果不好。所以,我们必须转变教育观念,以学生为本,以学生的发展作为教学改革的出发点,走出一条优质高效、可持续发展的新路。基于对以上问题的分析和认识,经过实践,我得到以下几点教学感悟:
对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习,给学生一个自主学习的机会;对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则不要求学生进行预习。为什么呢?对于大多数学生而言,他们的预习就是把课本看一遍,他们似乎掌握了这节课的知识。但是,他们失去了课堂上钻研问题的热情;他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法;更为可惜的是,由于他们没有充分参与解决问题的过程,失去了直面困难、迎难而上的磨练!
新课程理念下的高中数学教学现在进行时,我希望通过课堂教学的不断实践,追求这样的一种境界:让学生真正成为课堂学习的主人;让学生充分感受数学求知的乐趣;让学生在不断的探究和合作中发现规律;让学生在解决问题的过程中全面提高素质。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇五
第一段:简介数学竞赛的背景和重要性(200字)。
数学竞赛作为一项科学性和创造性相结合的活动,在高中阶段尤为重要。数学竞赛不仅能够提高我们解决问题的能力,还能够培养我们的逻辑思维和创新能力。在这项竞赛中,我们不仅要面对各种复杂而有趣的题目,而且还要在有限的时间内迅速思考并给出准确的答案。参加数学竞赛的过程不仅能够培养我们的自学能力,还能够增强我们对数学知识的理解和应用能力。
第二段:面对困难题,培养耐心和毅力(200字)。
在数学竞赛中,我们经常会遇到各种难题和复杂的计算。有时候,我们会遇到一道看似简单,但实际上解答起来却非常困难的题目。这时候,我们需要学会保持耐心和毅力,一点一点地分析问题,找到解题的方法。在解答困难题的过程中,我们常常会遇到挫折和失败,但只有坚持不懈,才能够迈过最后的一道难关。
第三段:培养团队合作的意识(200字)。
数学竞赛不仅是个人的比拼,也是团队合作的体现。在竞赛中,我们需要与队友紧密配合,共同解决问题。团队合作不仅能够提高我们的工作效率,还能够相互学习,一起进步。通过与队友的合作,我们可以吸取他们的优点,改正自己的不足。团队合作的经验也将有助于我们今后的学习和工作中。
第四段:发现数学的美和乐趣(200字)。
参加数学竞赛过程中,我们会发现数学的美和乐趣。数学是一门富有创造性和逻辑性的学科,它能够让我们体会到思维的乐趣和发现的喜悦。在解决一道难题的过程中,我们往往需要找到问题的本质,运用所学的数学知识,这种思维的过程是极具挑战性和创新性的。数学竞赛让我们更深入地了解数学的应用和意义,激发我们对数学的热爱。
第五段:总结和展望(200字)。
参加数学竞赛的过程确实是一次十分宝贵的经历。通过这项竞赛,我们不仅能够提高解决问题的能力,还能够培养自己坚持不懈、团队合作和创新的精神。数学竞赛不仅考察我们的数学水平,更重要的是考察我们解决实际问题的能力和创造力。在今后的学习和工作中,我们将继续努力,不断提升自己的数学水平,积极参加各类数学竞赛,为自己的未来铺就更加坚实的道路。
总结:数学竞赛在高中阶段对于学生的成长起着重要作用。它不仅能够培养我们的解决问题的能力,还能够提升逻辑思维和创新能力。这项竞赛不仅需要我们面对各种复杂而有趣的题目,在有限的时间内迅速思考并给出准确的答案,同时也需要我们培养耐心和毅力,发扬团队合作精神,发现数学的美和乐趣。通过参加数学竞赛,我们不仅能够提升自己的数学水平,还能够为自己的未来开拓更广阔的道路。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇六
通过学习对教师如何适应新课改下的教学,如何转变教学观念,有了一定的认识,这里谈谈自己的一点心得体会。
一、课改要能发挥学生主体性和积极性。
有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识,教具;又要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活,生产密切相关。因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向。
二、面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言,不能光是知识的`传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是为学而教,以学定教,互教互学,教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境,通过教学模式的优化,改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式,促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者,而是知识的促进者、引导者;学生不是知识的接受者、复制者,而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”,就是通过精心设计教学过程,善于对学生进行启发诱导,点燃其思维的火花,引导学生主动探索数学结论的形成过程,体会科学家走的路,充分体现学生是数学学习的主人。环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。
三、教师必须注重加强教学的情感性设计。
实现课堂教学民主化,建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言,交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围;对学生而言,交往意味着心态开放、主体性凸现,个性张扬,创造性得到释放;对教师而言,交往意味着与学生一起分享理解,意味着角色定位的转移,是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态,赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力,鼓励学生大胆发言、敢于质疑,勇于标新立异,给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生的个体差异,珍惜学生独特的感受、体验和理解,促进学生的个性化学习和充分发展,但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我在新课该的教学中的一点体会和心得,还不成太熟。在以后的教学工作中,我将会严格按照新课标的要求,上好每节课,掩卷沉思,彻底贯彻新课程的理念思想!
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇七
高中数学学习是让许多学生感到头疼的一门科目,尤其是那些数学基础薄弱的同学。作为一名高中生,我也曾面临着数学考试的压力,但通过不断的努力和总结,我逐渐掌握了一些学习方法和技巧。在这篇文章中,我将分享我在高中数学学习中的心得体会。
首先,我认为养成良好的学习习惯是数学学习的基础。数学是一个需要持续性学习和练习的学科,不能只靠临时抱佛脚。每天都要坚持做一些数学练习题,通过不断地复习和巩固,才能真正理解和掌握数学知识。此外,还要把数学课上的知识和实际生活相结合,找到数学的应用场景,这样能提升我们的学习兴趣和动力。
其次,数学学习需要有系统性和有计划性。数学知识是有一定的逻辑和层次性的,所以学习数学时不能只关注一些零散的知识点,而是要全面掌握整个知识框架。可以按照课本的顺序来学习,逐步拓展自己的知识面。另外,制定一个合理的学习计划也是非常重要的。可以根据考试的时间节点,合理安排每天的学习任务,把握好学习的进度和节奏。
第三,数学学习需要克服对数学的恐惧心理。很多同学对数学学习都会有一种抵触情绪,觉得数学很难理解,接触到就会头疼。其实,这种恐惧心理是可以克服的。首先,要树立正确的信念,相信自己是可以学好数学的,不要轻易放弃。其次,要找到适合自己的学习方法。有些同学喜欢静下心来一步一步地分析解题过程,有些同学则喜欢通过绘制图形或找到规律来解题。只要找到适合自己的方法,相信自己可以攻克数学难题。
第四,多与同学和老师交流、互助也是提高数学成绩的重要途径。高中数学的知识点较多,而且涉及的应用场景也比较广泛,有时候我们也不免遇到一些难以理解的地方。此时,可以与同学讨论,互相交流,帮助共同解决问题。在与同学交流的过程中,也可以从其他人的角度和思路中得到新的启发。除了与同学的交流,多和数学老师沟通也是非常重要的。不明白的问题可以及时向老师请教,让老师给予指导和帮助。
最后,我认为数学学习需要有坚持的毅力。有时候我们会遇到数学难题,甚至是一些题目做了好几遍,也无法得到正确结果。但这并不代表我们做不了,只是暂时没有找到正确的解题方法。遇到困难时,不要放弃,坚持下去,并相信自己一定能找到答案。只有克服了难题,才能进一步提高自己的数学能力。
总之,高中数学学习需要养成良好的学习习惯,有系统性和有计划性的学习,克服对数学的恐惧心理,多与同学和老师交流、互助,并具备坚持的毅力。只有不断努力,才能在数学学习中取得好成绩。相信通过我的经验分享,读者们也能够在高中数学学习中有所收获。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇八
高中数学是一门重要的学科,它具有严密的逻辑性和抽象性,对学生的思维能力和分析能力有着很高的要求。而数学课作为学生接触高中数学的主要途径之一,也是学生们了解和掌握数学知识的重要途径。在我过去的高中时光里,我一直认真听数学课,并从中获得了很多心得体会。今天,我将与大家分享一下我的高中听数学课的心得体会。
首先,对于高中数学课,我认为一个重要的因素是要保持专注。数学课堂上内容紧凑,知识点繁多,如果不专心听课,稍有松懈就会错过重要的概念和解题技巧。因此,我一直努力保持专注,将注意力集中在老师的讲解上。对于我来说,闭上眼睛听讲是一种有效的方法,因为这样可以减少其他干扰因素的干扰,帮助我更好地理解和消化老师所讲内容。
其次,互动参与对于听数学课也十分重要。在数学课堂上,老师通常会通过提问来检验学生的理解和掌握程度。我一直积极参与课堂互动,主动回答问题或提出问题。无论对于我的理解还是对于老师的教学效果,这种互动都起到了很好的促进作用。除了课堂互动,我还积极主动地与同学们交流讨论,在课后合作做题时相互促进、相互学习,这样不仅能加深对知识的理解,还能培养团队合作和交流能力。
高中数学课堂上,老师通常会注重培养学生的问题解决能力。因此,在数学课上,我尽量摒弃“等着老师解答”这种被动的学习态度。当我遇到难题或者不理解的地方,我会尝试自己思考和解决问题,如果思考一段时间后仍然无法得出答案,我会鼓起勇气主动请教老师或同学。通过自己思考和主动请教,我不仅能解决自己的问题,还能提高解决问题的能力。
另外,及时复习和运用所学知识也是听数学课的一个重要环节。高中数学知识的掌握需要不断的重复和运用,而数学课堂上学到的知识点只是一个起点。我经常及时复习和巩固课堂所学的知识,通过做大量的习题来熟悉和巩固知识点。同时,我还会将所学的知识应用到生活和其他学科中,寻找不同领域之间的联系和应用,丰富知识内涵。这样既能提高自己的理解和应用能力,也能更好地发现自己在数学上的潜力和热情。
最后,听数学课还需要保持积极的心态。数学对于多数学生来说都是一门比较难的学科,但是只有保持积极的心态,才能更好地面对挑战。在数学课上,我尽量对自己充满信心,相信自己可以理解和掌握数学知识。同时,在遇到困难时,我也会坚持不懈地寻找解决问题的方法和途径,相信自己可以克服困难。这样的积极心态不仅能提高学习效果,还能增强对数学的兴趣和热爱。
综上所述,我在高中听数学课的心得体会主要包括保持专注、互动参与、培养问题解决能力、及时复习和运用所学知识以及保持积极的心态。这些心得不仅适用于高中数学课堂,也适用于其他学科的学习。通过这些方法和策略,我在高中数学中逐渐提高了自己的成绩和素质,培养了对数学的兴趣和热爱。我相信,只要坚持不懈地努力,每个人都能在高中数学中取得好成绩,享受数学带来的乐趣。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇九
作为一名高中数学老师,我一直关注着学生的数学学习和成长。多年的授课经验让我深刻认识到,高中数学的教育是多么的重要。高中数学教育的方案、教学方法和课堂氛围,都能直接影响学生的数学成绩,形塑学生的数学思维,甚至能影响学生的人生路径。在这篇文章中,我将谈谈我在高中数学教育中的体会和心得,以期能给同样从事数学教育的人一些启示。
高中数学教育是学生数学思维和基础知识的重要来源,学生的数学成绩和发展历程都与高中数学密切相关。高中数学的教育能够帮助学生提升证明能力、推广能力和应用能力,形成科学的思维方式,促进学生的人格成长。一份调查数据显示,高中数学与大学数学、工程学科等学科息息相关,对学生将来的职业发展有着重要的影响。
高中数学教育伴随着学生的成长,是一个渐进的过程,需要根据学生的认知特点和需要掌握的知识,尊重学生的个性发展,从而形成全面、系统的数学教育。高中数学教育需要重视基础,突出重点,增强实践性,增加课程深度和广度,同时还需要适应时代需求和新知识的不断涌现,注重培养学生创新能力和实践能力。
高中数学教育不仅要注重学生的考试成绩,更要注重点亮学生心中的数学兴趣。因此,高中数学教育需要使用多种教学方法,多样化的教学手段能更好地启发学生的兴趣。例如,以校外赛事为载体开展科技的社团活动;以游戏和比赛的形式来巩固知识点;以阅读材料,电影、视频等形式提高数学素养。打造一个简洁、明了的高质量教学,小组协作、互动探究能很好地调动学生学习的积极性。
第四段:教学中需要注意的细节是什么?
高中数学教育需要关注每一个学生的差异性和需求,教师有责任为不同类型、不同层次的学生设计出合理、差异化的教学方案,考虑学生的学习阶段,采用适当的课堂教学手法,激励学生兴趣,引导学生积极参与探究活动。同时需要关注课内课外知识内容,助学生提高对数学的实际意义认识,丰富学生的知识资源,为学生培养全面的认知和应用能力。
第五段:高中数学教育对自己的成长所带来的启示是什么?
高中数学教育让我明白了一件事情——学习数学,不仅仅是掌握知识和应用能力,更是培养人类思维的方式。在数学教育中,我们也需要注明自己的成长,做到不断更新、自我提升。学习更多的知识,拓展自己的思维方式,积极参与到各种学科的交流和探讨中去,才能让自己在教育领域不断地进行深入思考,从而更好地去教育学生,成就自己的事业。
总之,高中数学教育是一项重要的事业,需要我们扎根于课堂,持续地在教育领域育人。“为人师表,教书育人”需要我们不断学习,不断自我提升,适应不同的学生,逐步提高自身的教育质量,才能彰显更大的受益和社会价值。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇十
高中数学是一门重要的学科,几乎是所有学生必须学习的科目。而因为种种原因,许多学生都对数学感到困惑、厌恶。为了让学生对这门学科有更深刻的理解并提高其学习效果,高中数学名师们需要经验、技能和良好的教学方法。
第一段:引言。
高中数学在学生的整个学业中起着举足轻重的作用。因为这门学科需要紧密结合实际应用,所以如何让学生理解数学的本质和重要性是关键。高中数学名师要努力寻求帮助学生理解数学以及掌握实际应用的方法。
第二段:把数学与实景结合起来。
成功的数学教师会努力将数学概念与现实世界中的实际问题联系起来。这种教学方法能让学生更好地理解数学的应用,从而增强他们对这门学科的兴趣和信心。适当考虑教学过程中的实际问题还可以让学生在解决问题中体验到数学的乐趣,进而提高他们的数学能力。
第三段:培养学生独立思考能力。
当学生遇到问题时,数学教师不应该总是立即给予答案,而是应该鼓励学生深入思考。通过提出反问题、给出示范、提供学习材料或阻止他们的思想思考,教师可以激发学生从多个角度思考问题的能力。这样每位学生会学会用多种方式解决问题,也会让他们对数学有更深刻的理解。
第四段:利用合理的评估方法衡量学生的进步。
高中数学教师需要一定的评估方法,来衡量学生的数学能力和进步情况。这些方法可以是学科考试、平时作业或者小组讨论。但是,需要注意的是评估方法才能是合理、客观、有效的,以确保不仅评估学生的能力和贡献,而且具有长远意义。
第五段:结论。
高中数学教师的角色是非常关键的,因为他们需要善于教学、富有经验和对数学有深入的理解。通过指导学生,鼓励学生使用实际问题方法、培养学生独立思考能力和合理的评估方法,高中数学教师可以帮助学生提高数学能力并逐步建立信心。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇十一
随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式也随之发生着变化;以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学xi方式正逐步走向教学前台。我跟随新课改步伐实行了“六步”教学法,在具体的教学实践中,也出现了许多值得我们反思的东西。
课改中,我努力探索,大胆实践,认真思考,把课程实施落到了实处,收到了明显的成效。
(一)教师的素质得到整体提高
教师是课程实施的组织者,促进者,也是课程的开发者。课改推动和促进了我们的成长。在课改实施中,我常有一种感受,我和我的学生一起成长。传统意义上的教师只是一个技术人员,或者说是一个工匠,仅是用他人设计好的方案去达到他人设计好的目标。在教学活动中,教师更多地是一个被动的执行者,而很少成为主动的设计者和实践者,更难成为自觉的教学问题的研究者。在课程改革中,在新旧理念的不断碰撞中,我们数学教师走上了一条“问题-设计-行动-反思”的旅程。一个个的问题和需求,激发教师“我要学,我要改,我要做”的参与意识。新课程的实施促进了教师的成长,为教师个性化教学提供发展的空间,提高了教师的素质,使我从普通的教书匠成为研究者,设计者。
(二)课堂教学发生可喜变化
课改使学生开阔了思维,丰富了语言,课堂上再不是教师讲学生听的被动局面,取而代之的是师生互动、生生互动的情景,学生在教师引导下学得轻松,学得愉快,课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显:
(1)创设良好教学氛围。良好的教学氛围对促进学生学xi乃至知、情、意、行的全面协调发展起着十分重要的作用,我在教学中注意创设平等和谐、合作交流,求知进取三种良好的教学氛围。
(2)创设问题情境。我从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,以图画情景展现,使学生亲自体验数学就在生活当中,给学生提供充分动手操作,自主探索和合作交流的机会,让学生主动研究充满数学的实践问题。
(三)促进学生全面发展
1、学生乐学、爱学、兴趣浓厚。重视创设生动活泼的学xi情境和学生主动喜闻乐见的数学活动,激发学生学xi数学的兴趣,唤起其心灵的共鸣。
2、学生善于提出问题,解决问题。培养学生解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。新教材提供了丰富的资源,促进学生更主动地学xi数学。有趣、来源于现实,富有挑战性的问题情境激发了学生的探究欲望,课堂上,经常出现有的学生打断教师的话并站起来说:“老师,这道题我还有不同的想法”,“老师,我有问题想问一问”,“老师,我还可以再补充2点??”,答案不唯一,解法最优化,学生思路逐步开阔,解题中不断涌现创新精神,数学课堂经常成为学生的“答辨”现场,学生所表现出来的丰富的想象力,活跃的思维,以及提出的有较高思考价值的问题,灵活的解题方法,结合实际问题作出的合理解答,无不让我们为今天孩子的能力和潜质所折服。
3、学生感受到生活中处处有数学。“新教材中编入了许多密切联系学生生活实际的数学素材。在“数与代数”、“空间图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”的各个领域里所设计的情景,都是经常发生在学生身边的事情。我结合学生的生活经验和知识背景,让学生在自己身上、教室里、家里、校园里、大街上寻找所学的数学。如 “说说你身边的图形是什么形状”等问题,使学生体会到数学就在我们身边,举目望去,信手拈来,到处是数、形、大小、位置、统计、加减乘除关系等数学信息,我们就生活在充满数学信息的现实世界中。
4、学生学会与他人合作学xi,获得成功体验。课改中,我遵循着这样一个原则去教学:学生能读懂的,老师一定不讲,学生能通过小组研究解决的问题,一定让学生去讨论,这样使学生对知识的学xi变被动接受为主动探索,进而逐步学会学xi。教学设计中着眼于人的发展,着眼于儿童获取信息的多向交流,挖掘教材中的良好素材,给合合作学xi提供最大限度的时间和空间,培养学生的合作意识和群体协力。许多学生在与同伴的交流活动中逐步学会如何有效地表达自己的观点,认真地倾听他人的意见,概括吸收同伴经验,从而形成团结合作,相互尊重,互帮互助的良好学风。在合作学xi中又适当引进竞争机制,采取小组竞赛的形式,鼓励小组内成员的合作配合。强调集体荣誉,把合作与竞争统一起来,并尽可能给予激励性评价,使每个学生都能获得成功的体验。
1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性,解决问题的策略多样性,强调思维的多层次、多角度、全面性,答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维,激发学生去寻找适合自己的学xi方法。教师在教学实际中发现,思维能力强的学生,课堂学xi中能掌握多种解决问题的方法,但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。
2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化,但对于纯计算题的练习相对少,以至产生学生算得慢,容易错,计算能力较薄弱的问题不可忽视。
总之,不管课改之路有多少困难,我都会坚定不移的走下去。我相信,在学校的大力支持下,在所有老师的共同努力下,砂河二小的课改一定会取得成功。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇十二
数学是一门具有重要意义的学科,它不仅是自然科学和工程技术的重要基础,对提高人们的逻辑思维和分析能力也起着重要的作用。高中数学教育是数学教育中非常重要的一环,对学生的数学素养和思维能力的培养具有至关重要的作用。在这篇文章中,我将分享我在高中数学教育中的心得体会。
第二段:学习态度的影响。
学习态度是影响高中数学教育效果的关键因素之一。在我的学习经历中,我发现学习态度对于数学学习的成功非常关键。积极主动的学习态度和向往科学探索的精神,对于每个数学知识点的理解和掌握都至关重要。在数学学习中,我始终保持着积极向上的态度,主动探索并兴趣盎然地学习每一个知识点,这对我的数学学习起到了极大的促进作用。
第三段:激发学生的思考能力。
高中数学教育不仅仅是记忆数学知识点,更重要的是培养学生的思考能力。在我的数学学习中,教师不仅通过解题过程指导我的学习,更多的是激发我的思考能力。在教学中,老师常常会提出一些具有思维难度的问题,让我们尝试从不同角度去分析和理解问题,这种思维刺激让我逐渐具备了探究数学的兴趣和能力。
第四段:巩固数学基础知识。
高中数学教育中,教师还需要注重对学生数学基础知识的巩固,这对于学生进一步深入理解和掌握掌握难点知识非常重要。在我的数学学习中,老师系统地教授了各种数学知识点,从基础知识开始,逐步深入。这种过程让我可以更好地理解数学,更好的掌握学习中的每一个知识点。
第五段:实际运用。
高中数学教育最终的目的是让学生了解数学知识在实际应用中的意义。在我的数学学习中,老师常常会通过实例和问题引导我们思考数学知识在实际中的运用,在教学中渐渐让我们认识到,数学知识点与实际生活息息相关,让我们更好地理解相应的数学概念,并更好地回答周围朋友提出的问题。
结论:
高中数学教育对于学生的智力发展和思维能力的培养具有非常重要的作用。在我的学习过程中,学习态度、思维能力、基础知识的巩固和对数学实用价值的理解是取得成功的关键方法。通过刻苦学习,我们将会更好地领悟数学之美,成为一个优秀的数学家。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇十三
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编帮大家整理的高中数学教学心得体会,欢迎大家分享。
时光荏苒,岁月不居,转眼间又是一个学年。送走了老学生,迎来了新x。回忆过去的这一学年,我不得不感叹时间的飞逝和生活的繁忙。正因为这繁忙,才使我感叹教师工作的辛苦,可是,我们的辛苦终将换来硕果累累。那远在海角天涯的问候便是对我们的安慰。回忆这一年的工作,总结下来就是这样几个字“愁过,累过,忧过,喜过。”是的,在这一年里,我付出了很多,但我不后悔,因为我的付出取得了满意的成绩。回顾这一年,我将自己的工作总结如下:
严于律己,踏实工作。面对全体学生,一视同仁,不歧视学生,不打骂学生,注意自己的言行,提高自己的思想认识和觉悟程度水平,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。因为我知道,老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。所以,注重学生的整体发展,经常的和学生谈心、谈人生。师生关系非常融洽。受到学生的一致认可。他们在背后都叫我“安哥”。
为了更好的完成高三年级的复课工作,在学期初,我不但制订了严密的工作计划,同时也为自己制定了一学期的奋斗目标。首先,上好一节课的前提是备课,为了备好每节课,我大量的阅读各种复习资料,希望能更加完整并精简的给学生呈现每节课的知识和做题方法。
每天晚上,我都会在网上查阅下节课的相关资料并加以整理。把一节课的内容整理成学生好学易懂的知识,使学生掌握起来很顺手。学生自然也喜欢听课,做起笔记来津津有味。同时,我知道,数学的枯燥乏味是学生听课的的障碍。所以,我在业余时间经常看一些课外书籍,并不断思索着把数学知识和实际结合起来讲,在我的课堂上学生很少走神,因为他们喜欢听这样的数学课。他们喜欢这样知识渊博的.数学老师。课外,我给学生布置了适合他们的作业,因为我带了一个文科班和一个理科班,所以,不知作业也有所区别。学生能做但不好做。批作业时,我认真看完每本作业,给学生指出作业中存在的问题,我经常是在教室看作业,随时可以给学生纠正作业中存在的问题。让学生当场改正。有利于学生的纠错意识。上自习时,我让我的学生大胆提问,有些学生,一开始还不喜欢问老师题,后来,在我的鼓励下,问问题很活跃。成绩也就慢慢上去了。学生成绩的提高,使我每天疲惫的心里总有那么一点点的高兴。
这一学年,我除了担任高三的数学教学外,还兼任了高三年级的教导副主任,主管学校的分类推进工作,在工作中,我严格按照学校的要求,制定了一学年的分类推进计划,把几乎所有的渴望生都安排在列,同时,自己也按照分类推进的要求对所带班的学生进行了辅导。高考中不但学校的成绩优异,我所带的班级的成绩也很是让我欣慰,两个班的平均成绩都在110分左右,这个分数,是我的教育教学达到了一个新的高度。
总之,在这一学年里,我努力了,奋斗了,愁了,苦了,但现在也高兴了,因为我和我们全体老师的努力,使我们有一大部分的学生在高考中取得了优秀的成绩,跨入了理想的大学校门。他们终将成为祖国的栋梁。但是,放眼未来,任重而道远,我们的脚步不能停留,我们又要开始新的一级学生的教学工作,我相信,只要我们努力,只要我们付出,我们就能将越来越多的学生送进理想的大学。只要我们坚持,我们的人生将充实而快乐。
专业数学心得体会高中(模板14篇)篇十四
20xx年9月16日,我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了17、18日举行的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨高考总结会》,学到了不少东西,深感作为一个农村普通高中数学教师自身存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善,深感不虚此行。现将听课活动及学习心得体会汇报如下:17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言,通过认真学习,我感觉到一是要进一步提高认识。
我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比,我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破;二是进一步强化领导。
校长是学校工作的主要决策者,也是学校课改成败的决定因素。实践证明,领导重视,身体力行,学校课改工作就有成效。反之,领导管理过于宏观,只管布置,不重落实,则学校课改工作就很难见成效。
学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。
基础教育课程改革,下放了课程管理权限,要求学校的课程逐步走向校本,这就对学校工作提出了更高的要求,同时也给学校创设了很大的发展空间,为学校创立品牌,创立特色提供了保证;四是努力改进教学行为。课堂是实施课改的主阵地,教师是课改工作的主力军。
教师的教育思想和教学行为,直接影响着课堂教学效益,关系着学校课改成效。在课改实践中,教师应努力改进自己的教学工作。
17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课,两位教师同上一节课,各自有自己的特点,特别是松桃一中的老师使用的学案教学法使我很爱启发,当时很想把他的学案借来参考一下,可惜自己与人家比太差了,终于没好意思去要。另外从上课的过程的可以看出两位老师扎实的基本功游刃于课堂,亲切大方的教态和灵活的机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手,主动积极地参与学习。
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程,从课堂教学中,能感受到教师的准备是相当充分的,不仅备教材,还备学生,体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。教学过程细致,从授课教师的教学过程看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了数学知识的结构体系,能根据学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,做到突出重点,突破难点。
18日首先听取了地区各名校领导的高考总结,其中印象比较深刻的是:铜仁一中说的:1、生源;2、复习备考的效益;3、适量训练;4、抓大纲;5、选试题;6、答题规范;7、听力训练;8、团队协作。另外还听取了市教育局领导唐文建作的高考总结,使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距,也深刻为我镇高中教育的落后感到一丝担心。张月贵副所长作《积极探索,求真务实,推进高中课程改革纵深发展》的课改经验总结发言。
总之,这次外出听课学习,最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式,“3”是指课前“三步骤”:第一学习时间(自主预习)学生做到:一看课本内容,建构知识,由厚到薄;二做完成学案,自主检测,及时巩固;三思新旧联系,自主思考,生成问题。“2”是指课堂“两环节”:第一环节,合作探究(第二学习时间),生议(讨论质疑)——生讲(交流发言)——师拨(答疑点拨)——反馈(课内达标);第二环节,展示点评(第三学习时间),生练(课堂检测)——展示(分享成果)——师评(提炼点评)。“1”是指一份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”,练有“练案”,教师教有“教案”。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己,课后认真反思,坚持写好教学后记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平,争取成为一名有思想,有特色让学生,家长和自己都满意的研究型教师。