18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）

通过分析范文范本，我们可以学习到一些写作中常见的套路和技巧。接下来，小编为大家推荐几篇优秀的范文范本，希望能够对大家的写作有所帮助。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇一

教育一直被认为是社会进步和个人发展的基石。随着社会的发展和变革，教育的需求和挑战也不断增加。作为一位教育工作者，我深刻体会到了这些需求和挑战。在我的职业生涯中，我经历了过程的磨砺，也取得了种种成就。在本文中，我将分享一些我对教育需求和挑战的心得体会。

首先，教育的需求不断变化是一个重要的挑战。随着科技的迅猛发展和全球化的进程，传统的教育方式已经无法满足现代社会对知识和技能的需求。例如，以前教育的重点主要是传授基础的学科知识，但现在的社会更加注重培养学生的创新能力和学习能力，以适应不断变化的工作环境。因此，教育工作者需要时刻跟进最新的教育技术和教学方法，以更好地满足学生的需求。

第二，教育的挑战之一是个性化教育和集体教育之间的平衡。每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习速度、兴趣和能力。个性化教育可以帮助每个学生充分发展自己的潜能，但过度的个性化也会导致教育资源的浪费和学生之间的差距拉大。因此，教育工作者需要在个性化教育和集体教育之间找到平衡点，既满足每个学生的个体需求，又保证整体教育质量的提高。

第三，教育的需求和挑战还包括教师的培训和发展。教师是教育的重要组成部分，他们对教育质量和结果有着至关重要的影响。然而，传统的教师培训方式已经不能满足现代教师的需求。教育工作者需要接受更多的专业培训，不断提升自己的教学能力和教育理念。同时，他们还需要有机会参与教学研究和合作，以分享经验和探索新的教学方法。

第四，教育的挑战还涉及到教育资源的合理分配。教育资源的不平衡分配是制约教育发展的一个重要问题。在一些贫困地区，学生缺乏基本的学校设施和教学资源，无法获得高质量的教育。这就要求政府和社会各界加大对教育的投入和支持，确保每一个学生都能享受到公平而有质量的教育。同时，教育工作者也需要发挥自己的作用，通过创新的教学模式和资源整合，为学生提供更好的教育服务。

最后，教育的需求和挑战也给教育工作者带来了机会和成长。随着需求的增加，教育工作者可以拓宽自己的视野，不断学习和提升自己的教育专业知识和技能。同时，挑战也可以帮助教育工作者发现自己的不足之处，并开展改进和创新。在这个过程中，教育工作者可以不断提高自己的教学水平，获得更多的职业成就和满足感。

总之，教育的需求和挑战是不可忽视的现实。作为教育工作者，我们需要时刻关注教育的发展趋势和需求，不断提升自己的教学水平和教育理念。同时，我们也需要面对这些挑战，寻找解决问题的方法和途径。相信通过我们的努力和追求，教育的未来会更美好。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇二

第一段：引言（150字）。

教育是一个社会发展的核心力量，它塑造着一个国家的未来。然而，随着社会的不断变革和发展，教育面临着越来越多的需求和挑战。本文将探讨教育的需求和挑战，并分享一些心得体会。

教育的需求是多样化的。首先，随着全球化的发展，社会需要更具国际竞争力的人才。这就要求教育系统培养学生的跨文化沟通能力和全球视野。其次，技术的快速发展也带来了对教育的需求。现代社会对数字技术和信息技术的依赖程度越来越高，因此教育系统需要跟上技术的步伐，培养学生的科技素养。此外，随着社会结构的变迁和人口老龄化的压力，社会对生涯教育的需求也越来越高。人们希望通过终身学习来提升自己的职业竞争力和适应能力。

教育所面临的挑战同样是复杂而严峻的。首先，资源不均衡是一个重要的挑战。在某些地区和群体，教育条件严重不足，导致教育不公平现象加剧。其次，教育的过度竞争也是一个挑战。很多社会对于学历的追求导致了教育的功利化，忽视了个体的全面发展。此外，教育体系的僵化也限制了教育的发展。学校的教学方式和课程设置需要适应现代社会的需求，并且更加注重学生的创造性和批判性思维能力的培养。

针对教育的需求和挑战，我们可以采取一些应对策略。首先，政府应加大对教育的投入，确保教育资源的公平分配。其次，学校应不断调整课程设置，培养学生的跨文化沟通能力和科技素养。此外，教育系统需要更加关注个体的全面发展，提供多元化的学习机会和评价方式。最后，教师也应不断更新自己的知识和教学方法，适应时代的变革。

第五段：结论（300字）。

综上所述，教育的需求和挑战是不可忽视的。我们需要关注教育的多样性需求，培养全球竞争力的人才，并提供生涯教育的机会。同时，我们也要应对教育面临的挑战，确保教育资源的公平性，调整教育体系的僵化，并注重个体的全面发展。只有这样，我们才能实现教育的目标，为社会的发展做出更大的贡献。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇三

您好！感谢您能在百忙中认真阅读并作答此问卷。为了在今后学校教师继续教育中更好地设计并有效地实施有关于教师心理保健和中学生心理健康教育相关方面的课程，有针对性地进行教育教学，改进教育教学方法和途径，我们特作此次调查，请你配合如实完成本问卷，感谢您的支持与配合。

1、您在学校负责哪方面的工作？在你所领导的人员中有心理问题需要解决吗？

a、行政；b、教学；c、教学和行政；d、其他（有没有）。

2、您期待在继续教育中学到有关教师心理健康与保健方面的知识技能吗？

a、是的；b、没想过；c、无所谓；d、不期待。

3、您感觉哪些方面给您带来压力？（可多选，请按顺序排列）。

4、您对心理健康的概念及标准是否清楚？a、清楚；b、不清楚。

5、您觉得教师的心理素质对教育教学工作来讲。

a、有非常大的影响；b、影响不大；c、没有影响；d、没想过。

b、系统的专业知识和心理辅导方面的讲座；c、上网查询；d、其他。

7、您是否接受过专业的心理健康教育或辅导？a、有；b、没有。

１、学校是否有专业的心理健康教师？a、有；b、没有。

2、您是否了解所在学段学生的心理特点及常见心理问题？

d、其他。

3、您觉得对中学生开展心理健康教育是否有必要？a、有；b、没有。

4、您的学生常见的心理问题有哪些？（可多选）。

a、学业问题；b、人际关系问题；c、情感问题；d、网络成瘾；e、其他。

5、您在教育教学过程中是否有运用有关心理科学知识关注和解决学生的心理问题？

a、有；b、没有。

6、您觉得学生的常见心理问题是什么原因造成的？

7、在您的日常教育教学过程中能够判断出学生有心理问题吗？

a、能；b、不能；c、觉得不对劲，但不知具体是哪些心理问题。

8、您的学生遇有心理问题时，您通过什么方式解决？

9、据您的了解遇有学生出现心理问题学校教育工作者一般通过什么措施解决的？

10、如果有机会，你是否愿意系统地学习有关学生心理健康教育与辅导方面的知识技能？

a、愿意；b、不愿意。

a、自己看书；b、接受系统的专业知识讲座或培训；c、通过网络查询；d、其他。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇四

摘要：即将到来的新世纪，是一个全新的网络化的市场时代。网络营销是每一个商家的必然选择。网络市场在经过了3个阶段的演变后，将会有较大发展。它具有无店铺经营的若干基本特征，具有发展公共关系等多种功能。

自20世纪60年代末以来，网络市场经历了3个发展阶段。internet上的网络市场是今天和未来最有潜力的新兴市场;就网上供给而言，最关键、最现实的事情是向客户提供一个充满魄力的、特色的、交互式反馈信息的网页。

1网络市场的演变。

1.1网络市场演变的阶段。

从网络市场交易的方式和范围看，网络市场经历了3个发展阶段：第一阶段是生产者内部的网络市场，其基本特征是工业界内部为缩短业务流程时间和降低交易成本，所采用电子数据交换系统所形成的网络市场。第二阶段是国内的或全球的生产者网络市场和消费者网络市场。其基本特征是企业在internet上建立一个站点，将企业的产品信息发布在网上，供所有客户浏览，或销售数字化产品，或通过网上产品信息的发布来推动实体化商品的销售;如果从市场交易方式的角度讲，这一阶段也可称为“在线浏览、离线交易”的网络市场阶段。第三阶段是信息化、数字化、电子化的网络市场。这是网络市场发展的最高阶段，其基本特征是虽然网络市场的范围没有发生实质性的变化，但网络市场交易方式却发生了根本性的变化，即由“在线浏览、离线交易”演变成了“在线浏览、在线交易”，这一阶段的最终到来取决于以电子货币及电子货币支付系统的开发、应用、标准化及其安全性、可靠性。

第一阶段，生产者内部网络市场阶段。60年代末，西欧和北美的一些大企业用电子方式进行数据、表格等信息的交换，两个贸易伙伴之间依靠计算机直接通信传递具有特定内容的商业文件，这就是所谓的电子数据交换(electronicdatainterchange，edi)。后来，一些工业集团开发出用于采购、运输和财务应用的标准，但这些标准仅限于工业界内的贸易，如生产企业的edi系统，收到订单后，会自动进行处理，检查订单是否符合要求，向订货方发出确认报文，通知企业内部管理系统安排生产，向零配件供应商订购零配件，向交通运输部门预定货运集装箱，到海关、商检部门办理出口手续，通知银行结算并开edi发票，从而使整个订货、生产、销售过程贯穿起来，从而形成生产者内部网络市场的雏形。

70年代以来，美国认可标准委员会陆续制定了许多有关edi的美国国家标准。80年代，计算机辅助设计、辅助工程技术和辅助制造系统的广泛应用，使工程师、设计师和技术员得以通过公司内部通讯网传送设计图纸、技术说明和文件。当时，由于internet还没有普及，大多数企业，甚至使用edi的企业也没有意识到该网络的威力，仍然主要依赖传真和电话方式与其它企业进行联络和沟通。由于edi在传送过程中不需要再输入，因而出错率几乎为零，大大节约了时间和经费(可节约企业采购成本的5%～10%)。美国公司通过edi方式的企业贸易额达5000亿美元(包括通过edi方式采购，但经其它方式支付的活动)，全球企业通过edi方式的商品劳务贸易总额为1620亿美元(只包括经电子方式完成从购买到支付全过程的贸易活动)。

192月，我国外经部成立了国际贸易edi中心，即现在的中国国际电子商务中心(ciecc)。借助于中国电信公用网，中国国际电子商务中心实现了与联合国全球贸易网等国际商务网络的联结，并在全国33个城市开通了节点(连网点)。这种先进、高效的贸易方式很快吸引了国内外众多外贸与进出口企业的加入。目前已有86000多家企业加入电子商用网这一最新交易场，包括一些名牌企业如青岛双星、广东华宝、科龙、上海华高、杉杉集团、国成塑料、雅戈尔集团，还有中国包装进出口公司、中国五太进出口公司、中国工艺品进出口公司等50多家企业加入，其运营情况良好。第二阶段，国内的、全球的生产者网络市场和消费者网络市场。企业用internet对国内的或全球的消费者提供商品和服务，其发展的前提是家庭个人电脑(pc)的普及，升高“假象购物商品区”的商业空间魅力，同时利用信用卡连线来清算，以加速“假象购物”的进展。目前，应用互联网络的邮购，其最大特征是消费者的主动性，选择主动权掌握在买方的手里，它从根本上改变了传统的推销方法，即演变为消费者的“个人行销”导向。“在线浏览、离线交易”阶段是我国和全球现阶段主要的网络交易方式，其基本特征是用户通过互联网络浏览网上商品，将感兴趣的商品放入网络上的“购物篮”，确定购买的物品之后，根据“购物篮”所载内容自动生成订单，网络企业会通过电话与顾客确认此份订单及顾客的身份、送货地址等资料，并在规定的时间内送货到顾客指定的地点，顾客收货时付款交易。目前，我国政府正积极地推动这种电子交易方式在我国的发展。11月12日，北京成立了电子商务工程领导小组，这标志着基于互联网络(internet)的电子商务在北京正式实施，其工程业务模式由四部分组成：企业间的网上交易、持卡用户与商户间的网上购物、网上检索、导购及促销活动，企业或商户的财务管理以及供应链等网上企业管理。这表明网络营销发展潜力是十分巨大的。

第三阶段，“在线浏览、在线交易”阶段，这是网络市场发展的最高境界，网络不再仅仅被用来进行信息发布，而是实现在线交易。这一阶段到来的前提条件是产品和服务的流通过程、交易过程、支付过程实现数字化、信息化，其中最关键的是支付过程的电子化即电子货币、电子银行、电子支付系统的标准化及其可靠性和安全性。

1.2网络市场的现状。

目前，从网络市场交易的主体看，网络市场可以分为企业对消费者、企业对企业、国际性交易3种类型，企业对消费者的网上营销基本上等同于商业电子化的零售商务，企业对企业的网络营销是指企业使用internet向供应商订货、签约、接受发票和付款(包括电子资金转移、信用卡、银行托收等)以及商贸中其他问题如索赔、商品发送管理和运输跟踪等。国际性的网络营销是不同国家之间，企业对企业或企业对消费者的电子商务。互联网的发展，国际贸易的繁荣和向一体化方向的发展，为在国际贸易中使用网络营销技术开辟了广阔前景。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇五

自20世纪60年代末以来,网络市场经历了3个发展阶段。internet上的网络市场是今天和未来最有潜力的新兴市场;就网上供给而言,最关键、最现实的事情是向客户提供一个充满魄力的、特色的、交互式反馈信息的网页。

1网络市场的演变。

1.1网络市场演变的阶段。

从网络市场交易的方式和范围看,网络市场经历了3个发展阶段:第一阶段是生产者内部的网络市场,其基本特征是工业界内部为缩短业务流程时间和降低交易成本,所采用电子数据交换系统所形成的网络市场。第二阶段是国内的或全球的生产者网络市场和消费者网络市场。其基本特征是企业在internet上建立一个站点,将企业的产品信息发布在网上,供所有客户浏览,或销售数字化产品,或通过网上产品信息的`发布来推动实体化商品的销售;如果从市场交易方式的角度讲,这一阶段也可称为“在线浏览、离线交易”的网络市场阶段。第三阶段是信息化、数字化、电子化的网络市场。这是网络市场发展的最高阶段,其基本特征是虽然网络市场的范围没有发生实质性的变化,但网络市场交易方式却发生了根本性的变化,即由“在线浏览、离线交易”演变成了“在线浏览、在线交易”,这一阶段的最终到来取决于以电子货币及电子货币支付系统的开发、应用、标准化及其安全性、可靠性。

第一阶段,生产者内部网络市场阶段。60年代末,西欧和北美的一些大企业用电子方式进行数据、表格等信息的交换,两个贸易伙伴之间依靠计算机直接通信传递具有特定内容的商业文件,这就是所谓的电子数据交换(electronicdatainterchange,edi)。后来,一些工业集团开发出用于采购、运输和财务应用的标准,但这些标准仅限于工业界内的贸易,如生产企业的edi系统,收到订单后,会自动进行处理,检查订单是否符合要求,向订货方发出确认报文,通知企业内部管理系统安排生产,向零配件供应商订购零配件,向交通运输部门预定货运集装箱,到海关、商检部门办理出口手续,通知银行结算并开edi发票,从而使整个订货、生产、销售过程贯穿起来,从而形成生产者内部网络市场的雏形。

70年代以来,美国认可标准委员会陆续制定了许多有关edi的美国国家标准。80年代,计算机辅助设计、辅助工程技术和辅助制造系统的广泛应用,使工程师、设计师和技术员得以通过公司内部通讯网传送设计图纸、技术说明和文件。当时,由于internet还没有普及,大多数企业,甚至使用edi的企业也没有意识到该网络的威力,仍然主要依赖传真和电话方式与其它企业进行联络和沟通。由于edi在传送过程中不需要再输入,因而出错率几乎为零,大大节约了时间和经费(可节约企业采购成本的5%～10%)。1996年美国公司通过edi方式的企业贸易额达5000亿美元(包括通过edi方式采购,但经其它方式支付的活动),1997年全球企业通过edi方式的商品劳务贸易总额为1620亿美元(只包括经电子方式完成从购买到支付全过程的贸易活动)。

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18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇六

随着社会的发展和进步，教育作为一个核心领域，对于一个国家的发展和社会进步起着至关重要的作用。然而，教育面临着许多需求和挑战，这不仅是因为教育需求的多元化和变化，也包括了教育系统本身的改革与创新。通过对教育的需求和挑战的思考与体会，我们可以更好地把握教育的本质和方向，并为教育的发展提供思路和路径。

首先，教育需要满足个体和社会的多元需求。对于个体来说，教育应该是一种能够帮助个体全面发展的过程。每个人都有自己的潜能和特长，教育应该通过启发和引导，发掘和培养个体的潜能，使每个人都能够在自己擅长的领域取得成功。同时，教育也需要满足社会的需求。社会对于各种专业和技能的需求日益多样化，教育应该与社会需求保持紧密联系，为社会提供所需的各种人才。

其次，教育需要面对知识和技术的快速更新。随着科学技术的迅猛发展和产业结构的不断变化，所需的知识和技能也发生了巨大的变化。传统的教育体制往往难以适应这种变化，因此需要推行教育改革，提供更加灵活、多样化的教学方式和内容，以适应时代的需求。同时，教育还需要培养学生的创新能力和学习能力，使他们能够不断更新自己的知识和技能，适应社会的发展。

第三，教育需要解决教育资源分配不均的问题。教育资源的分配不均，导致了教育机会的不平等。在一些贫困地区，教育资源匮乏，给孩子们的教育造成了严重的困扰。因此，教育系统需要寻找方法，解决教育资源分配不均的问题，做到公平公正，确保每个孩子都能够接受到良好的教育。同时，教育还需要注重培养孩子们良好的道德品质和价值观，以塑造未来社会的发展。

第四，教育需要适应数字化时代的要求。随着信息技术的飞速发展，数字化时代的到来已经改变了人们的生活方式和工作方式。教育必须适应这种变化，将信息技术融入到教学中，提供更加灵活、个性化的学习方式。数字化时代不仅对教师提出了新的要求，也为学生提供了更多的学习机会和资源。因此，教育需要加强对信息技术的应用和教学模式的创新，提高教育的效果和质量。

最后，教育需要培养全面发展的人才。教育应该注重培养学生的多方面能力，包括学术能力、艺术能力、体育能力、社交能力等。一个全面发展的人才不仅能够在学术上取得成功，还能够在社会各个领域发挥积极作用。因此，教育要以人为本，注重学生的综合素质培养，培养学生的创新精神和实践能力，以适应未来社会的发展。

综上所述，教育面临着多样化和复杂化的需求和挑战。我们应该充分认识到这些需求和挑战的存在，并积极思考和解决这些问题。只有通过持续不断的改革和创新，才能更好地满足个体和社会的需求，为教育的发展提供更好的前进方向。同时，我们还需要加强教育资源的公平分配，培养学生的创新和实践能力，适应数字化时代的要求，为国家的繁荣和发展做出贡献。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇七

许多家长抱怨说，初孩子特别不听话，爱和大人顶嘴，叫他向东他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特别强。联合心理咨询的资深心理专家王仁勇所长友情分享对待孩子逆反心理的几条妙方：

1、对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。

2、切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。

3、多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。

4、在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。

5、改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。

6、对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。

7、引导孩子结交积极上进的朋友。在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。

8、培养孩子独立思考的习惯。父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。

9、在孩子成绩下降的.时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。

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18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇八

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇九

武功的至高境界是无剑胜有剑，道家的最高法则是无为而治。这个“无”中都蕴含着大智慧。

在家庭教育中，对孩子的引导与教育也应该学会运用这种智慧。

一天下午，我带孩子回到家准备写作业，小九突然问：“妈妈，《小学古诗文》在哪儿?”

我很好奇他为什么突然想起那本早就已经背完的书。

他没有回答我。不过我很快帮他找到了。

突然，他又问我：“妈妈，‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’那句诗是哪首诗来着?突然忘记了?”

我晕，怎么都就馍吃了?考虑到好久没有复习，我也就没有责备他忘记诗题了。我告诉他是《小池》。

他开始翻看目录，找那首诗。

等了一会儿，我再回头看他在干什么时，突然发现他已经在一张干净的a4纸上画好了，蓝色的湖水和大片的荷叶，以及盛开的和打骨朵的荷花!水里还有红色的小鱼。

画的真好!他这是要干什么?

他告诉我：“妈妈，这是我上课的时候想画没能画，我想把它画下来并配上诗。这叫做‘诗情画意’。”

我明白了。今天他们上课的时候老师让给“危楼高百尺”那首诗配画。这激发了他的创作兴趣和灵感。

画完了《小池》，他又拿来两张纸，说让我跟他一起创作诗情画意。我勉为其难地答应了。因为我并不会画画，虽然小时候对画画感兴趣，但是并没有坚持下来。

既然孩子这么喜欢画画，又重新拾起了画画的热情，我还是陪着他画吧。

于是，我们俩就每人选了一首诗创作了诗情画意。

画完后，他让我评价他的画，说实话，画的有点儿抽象，但是对于他来说已经很好了。

我高度赞扬了他。

他也来评了我的画，然后我们一起把它们贴在了墙上。

整个过程，没有我一句催促，没有一句命令，全都是顺应孩子的内心需求在行动。

做完这一切，他又提出要求每天晚上我们一起完成一幅诗情画意。这是多好的培养孩子美育和帮助理解诗意的方式啊，更何况是孩子自己提出来的。

于是，我马上给他买了一个绘画本。可以把这个变成绘画日记。

我又特意上网找了相关的资料，发现日本的小学生暑假作业就是绘画日记，每天一幅表示情景的画，然后给画配上文字。这样不仅锻炼了孩子的观察力，想象力，动手能力还能帮助他们组织语言，锻炼表达。

这让我想到了九爸跟我说到的顺应孩子。老二前一段时间，喜欢抓东西，喜欢把书架上的书从里面拉出来，扔在地上。

我觉得太烦了，还得一次次地捡起来。

但是九爸说，孩子发展到这一步，他喜欢做什么就应该顺应他让去做，只要不是危险的，符合道德的，就要顺应他。

确实，老二的抓握很给力，手很有劲儿，这不正是在锻炼各种小肌肉吗。

这又让我想起了，老大小时候，大概是一两岁，开始有了自我意识，每做什么事儿，他都喜欢说“我自己，我自己”——我自己来。

但是大人没有尊重他的意志，总是替他包办代替。导致他的动手能力不强，而且依赖心理比较强。在未来的老二教育中一定要注意这个问题，顺应孩子的天性。当孩子强烈想要做什么的时候，一定要保护好这种欲望和好奇心。

原则就是无为而治，顺应孩子的天性，让孩子充分舒展自己的想法，在这个基础上去发现更多的切入点。

公众号：读书巴学园。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇十

《不输在家庭教育上》这本书有一词“如何做一个合格的妈妈”引起了我的深思，“合格”一词很难下定义，母亲对孩子的品格形成影响究竟有多大我们还没有确凿的数据，加以判定，但是我们可以从伟人的言辞中感受点什么，拿破仑说：“一个孩子的好与坏完全取决于他的母亲他认为他自己在人生中的成就很大程度上归功于母亲对自己的意志、力量、自制等多方面的磨练，他母亲是通过诸多的温柔、严厉又极有分寸的方法，让他热爱、尊敬和服从自己，从母亲那里，拿破仑学会了顺从。”

首先我认为应该理解多一点，要求少一点，理解必须在了解的基础上，母亲是孩子最亲近的人，所以我更应该全面客观地了解孩子，了解他的学习状况，了解他的与人交往，要耐心地倾听孩子的想法，倾听孩子的心声，这样才能了解孩子的真实感受，我们应像教育家魏书生所倡导的那样“让自己高兴地活着，多改变自己，少埋怨环境”这样的心态，对自己、对孩子、对家庭都大有益处。

其次是表扬多一点，批评少一点，说到表扬，我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，陪孩子一起长大，感受孩子的点滴变化，这应该是母亲生活中最美好的事，所以做母亲的应该在孩子成长过程中给予及时鼓励和更多的表扬，其实，不管是我们做教师的还是做其他行业的妈妈对孩子要求大都严格过度，批评过多，殊不知毁灭一个人自信的武器就是不断批评，不断地挑错，所以我们在教育孩子的'过程中还得多一份表扬，少一份批评，让孩子扬起自信的风帆，自强自立的面对生活中的每一天。

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18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇十一

旅日画家庄凌在日本生活了十多年，在东京、横滨、长崎、札幌等地举办过个人画展。庄凌独自一个人把女儿带大。

女儿在日本从一岁半开始上保育院直到毕业回中国上小学，她亲身体验着中日育儿方面的巨大差异。尽管这种差异，曾经给她带来过许多困惑，但是，看着女儿健康快乐地长大，看着她成为优秀的小学生，庄凌说，这些年的付出完全值得。而那些曾经困扰着她的“日式”育儿方式，也让她由衷地感到赞赏。

庄凌非常庆幸女儿拥有一个真正无忧无虑的快乐童年，她没有强迫女儿上各种兴趣班，而是更多地拥抱孩子，陪孩子在大自然中玩耍。尽管女儿在上小学前不会中文、不会汉语拼音、不会算术，但从一年级回国后到现在，一直是班上的优秀学生。

什么时候开始训练孩子大小便？

女儿两岁了，每天上保育园都要带两个大书包，一只装干净衣服，一只装尿布。一个班11个1到2岁的孩子，2名老师，除了午睡用纸尿片，其他时间都用尿布，可想而知老师的工作量有多重。我想，女儿不会大小便，一定给老师添许多麻烦，于是和老师探讨。

我放弃了对女儿的“训练”，让她顺其自然，等待她的“觉醒”。女儿两岁半时的夏天，突然就会叫“我要小便”从此很少大小便在身上。

女儿也从来没有穿过开裆裤。很想告诉那些和我一样心急的妈妈，放弃那些教宝宝早日学会大小便的努力吧。老人们让孩子穿开裆裤，想尿就可以随时尿的方法，更是使不得。

很多外国人来中国旅游，看中国孩子的开裆裤是一道“有趣”的风景。中国的经济、文化都在努力与世界接轨，我们也应该从教育宝宝开始，让我们的现代文明生活与世界接轨，不要再让宝宝穿开裆裤了。

给孩子穿多少衣服合适？

大冬天穿短袖光脚丫，喝从冰箱里刚刚拿出来的冰牛奶。

记得女儿在保育园的第一个冬天，当我把孩子送到教室，老师立刻不客气地说：她穿得太多了，活动不方便，把袜子脱了，光脚不会滑倒。东京的冬天，室内大约22至24摄氏度，室外一般在0到3摄氏度。保育园对1―3岁的幼儿规定，冬天，内衣只能穿短袖，外罩一件绒衣，外出可以加穿一件绒背心，在室内要光脚。穿短袖内衣是因为孩子洗手常常把长袖内衣浸湿，容易着凉。3岁以上孩子穿着比较自由、内衣可以是长袖，也可以是短袖，袜子穿不穿随意，但要穿屋内专用的布鞋。在保育园里，很少有孩子穿毛衣，大多是纯棉的绒衣，没有一个孩子冬天穿两条裤子，都只有一条单裤，我的女儿也不能例外。

保育院的孩子们，无论冬、夏，牛奶、饮料全是凉的`。即使是在北京的冬天，女儿早晨依然是喝从冰箱里刚刚拿出来的冰牛奶，也从没有因为喝冰牛奶、冰水闹过肚子。女儿3岁以后，保育园“散步”的活动便多了起来。散步的日期是每月初就定好的，无论这一天阴天还是刮大风，只要不下雨，就不属于“恶劣”天气，老师照样带孩子们去散步！

孩子们散步路途之遥远，让我十分惊讶，二三站地，走去走回，还在公园里玩一个小时！只要散步就是一个上午，还不让穿大衣！女儿却说：妈妈，我不冷，还出汗呢。

育儿书上说：给宝宝穿衣为难时，最简单的方法，即是让宝宝比妈妈少穿一件衣！从此，这就成了我给女儿穿衣服的标准。别担心，孩子是个小火炉。

和小朋友打架怎么办？

希希打架，老师在旁边加油。

女儿一岁半入市立保育园。入园3个月后的一天下午接女儿时，我刚刚踏入教室，两位老师不约而同地对我说：“您早来一步就好了！刚才真是精彩啊！”

老师告诉我，女儿入园后，经常跟在老师身后，或与比较文静的女孩玩，有时，调皮的男孩子抢她的玩具，她只是愣愣地看着，或者再去找别的玩具玩。那个经常抢别人玩具的小男孩刚才又抢了她的书，她先是愣住了，坐着发呆，突然站起来冲到男孩子面前，使劲打了小男孩一巴掌，书落地，两个孩子开始抢起来，小脸儿憋得通红，谁都不肯放手。老师兴奋地说：“我们全班都为希希鼓掌加油呢！”“希希加油，希希加油！”也许男孩子被这声势吓住，终于放弃了。

我听了老师的叙述，有些茫然，不知说什么好。老师看出我的表情，解释说：“孩子之间动手是正常的。打架不好，打痛别人更不对。但是他们才不到2岁，根本听不懂不能打架的道理，更不知道打了别人，别人是什么感觉，所以，尝一尝被打的滋味，才会明白打人是很痛的，所以不能动手打人。1―2岁的孩子动起手来力气有限，一般只是随手而动，没有心计，不太容易受伤，当然，我们也会看在眼里，绝不会让孩子受伤。”

在保育院里，小小一个班，只有11个孩子，其实也是一个小小的社会，孩子在这个生存环境中自觉地学习怎样“生存”的本领，就好像是本能。

一个从没有被人“打”过的儿童开始“体验”被打，这是他人生路上必然遇到的“事件”，做父母的用不着过于惊慌，这是他的宝贵经验，他会渐渐认识到人与人的不同(即有的小朋友不打人)，学会辨明是非，学会选择朋友。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇十二

一、调查目的：

家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育，社会教育的基础。是提高民族素质的重要环节。与学校教育相比，家庭教育侧重于良好的品质。行为习惯，健康心理的培养，它对孩子的一生都有着重要的影响。家庭是每个人来到人世间的第一个生活环境。家长与子女生活在一起，接触最多，交流最方便。孩子时时观摩着成人的生活方式。潜移默化的影响是刻骨铭心的。家长是孩子的榜样和老师，这种教育是终身的，随着大教育观的形成,家庭教育越来越体现出其重要的地位。为了孩子们的健康成长，举行家庭教育调查及对家庭教育的研究迫在眉睫。

二、调查对象：

四川理工学院在校大学生，各学院、各专业、各年级总共调查169位同学(其中男女各约半)。

三、调查时间：20xx年x月x日。

四、调查方法：

采用问卷调查的方式。

五、调查结果分析：

(一)家庭的一般情况：

1、家庭基本情况。

本次调查都是随机选择对象，每位同学家庭情况无特殊情况。

2、从家长的学历及职业来看：

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，学生父母亲的学历情况是：父亲是大专文化以上学历的约占其总数7.2%;高中专等约占10.1%，父亲是初中以下文化学历的约占其总数65.1%;母亲是高中专及以上学历的约占17.2%，母亲是初中以下文化学历的约占其总数82.9%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父亲是工人、农民或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的92..9%;其次是党政干部等教育、文艺、科技工作者等，是其父母亲总数的7.1%;母亲是工人、农民或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的89.9%;其次是党政干部等教育、文艺、科技工作者等，是其父母亲总数的10.1%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。且有75.1%的孩子以单独居住为主，和同父母居住或住校的各占10.1%。因此，家长是有能力、有时间进行家庭教育的。

3、从家庭的经济收支来看：

由于各种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查的169个学生为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的13.5%;在1000～3000元之间的占其总数的30.5%;在500～1000元之间的占其总数的37.1%;在300～500元之间的占其总数的15.3%;在200～300元者占其总数的1.8%;在200元以下的占总数的1.8%。而孩子每月的费用在2000元以上的占其总数的4.8%;在1000~2000之间的占其总数的4.2%;在500~1000元之间的占其总数的38.6%，在300~500之间的占其总数的50.6%;在300元以下的占其总数的1.8%。孩子每月平均总支出看起来似乎高于家庭收入的一半,这样看来，在经济上绝大多数的家庭还是非常重视对孩子的支持，尽量满足孩子的经济需求。

从现状调查中我们发现：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙，望女成凤”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占37.3%，“当国家公务员的占”11.8%，“听其自然”的占42%，其他18.9%。对孩子的表现：学习方面88.2%家长都是满意的，品德方面93.5%的家长都满意，身体健康方面有21.9%的家长对自己的孩子都还不满意，这个可能是由于现在人们对健康的重视度还不够的原因吧，心理健康方面有95.9%的家长都很满意。由此可以看出，每个家长在对待自己的孩子上都一样，都积极的充分给予肯定和鼓励，以达到很好的促进教育作用。

(三)家庭教育的主要角色：

我们已经知道，绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的爸爸妈妈，各占其家庭总数的84.6%和79.3%，其他家人亲友占其次。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与爸爸妈妈的关系较为亲密。且参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是父母亲是主要参加者。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。

父母教育孩子的途径：44.4%的家庭都是专门和孩子交流，另外43.8%的家庭都是通过吃饭时进行教育，还有其他针对各自的孩子的各种有效方法。从调查结果来看：家长大多缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家长认为，他们的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育是学校和老师的事情。有一大半的家长很少检查孩子的作业，更不要说辅导孩子功课，问孩子学校里的事了。家长素质较低者偏多，家庭缺乏教育氛围。家长的学历普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差，因而无法对子女进行有效的教育和指导。虽然大多数的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，他们大多都是不够关心重视孩子的自身情况，故需要通过较好的途径有效地进行教育，以和谐相处，多交流讨论为最重要的。

(五)家庭与学校的联系：

二者都是密切关系到孩子的教育成长问题。由此可见，加强家庭和学校的联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把学校教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要作用。

(六)家庭关系的影响：

调查有关家庭关系的情况，其中80.5%的家庭人际关系都相处得很好，只有12.4%的家庭相互关心还不够，另外6.5%的家庭属于极少数的不和睦家庭。对于孩子来说，他们92.3%的都很关心家人，积极主动为家人服务，其少数孩子对家人不够关心等。究其原因是家长与孩子的角色转换不够好，要在不自觉地情况下达到最好的相处融洽，并且能让孩子在感觉到家庭的温暖的同时，不断学习做人做事的基本原则，对生活学习有一个良好的态度和心态，这样才能使孩子有一个更好的成长环境，健康快乐的学习生活。

(七)孩子的看法：

从调查结果来看，62.7%的孩子认为父母最有效的教育方法就是耐心说理，30.8%的认为父母给予表扬鼓励是最有效的，其他6.5%的则是通过批评惩罚等方式才最有效。对于父母对他们教育的内容，其中63.3%的孩子希望是针对家庭教育中的具体问题来指导，他们也还希望通过各种其他的方式来进行指导教育。这样来看，绝大多数孩子还是不希望太严厉的教育方式，为了孩子们的健康心理成长，必须采用鼓励表扬的积极方法，针对自己孩子的不同特点，对他们充分支持、引导，在他们的心理形成一个温馨的环境，以达到有效家庭教育的目的，促进他们的主动学习能力。

六、结论和建议：

通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对当前学生家庭教育情况做出下面的判断：

1、经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障，然而家长整体素质不高，难以为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。

2、受传统观念影响，家庭在为学生营造良好学习环境条件方面力度不够，难以让学生在家庭中进行高质量的自主学习、教育。

3、过高的学业期望值与当地社会教育大环境差、家长素质较低之间的矛盾，使得学生承担了过重的学习压力，而在兴趣、特长、智力等方面却得不到应有的充分发展。

4、民主型家庭教育方式逐渐成为主流，但是溺爱型、权威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，学生在极端教育方式的影响下，道德价值观、个性心理等方面极易受的扭曲。

我的个人看法及建议：

家庭教育是培养人、教育人的系统工程中的一个重要环节，是一切教育的基础。家庭教育是学校教育的重要补充，可以弥补学校教育某些方面的缺陷。家庭教育与学校教育只有相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势和多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最佳的整体教育效果。对于一个特定的教育目标，有时通过学校教育途径不能达到理想的效果，通过家庭教育则能实现。如在家庭教育中，家长与子女有着亲密的血缘关系，教育中渗透着丰富的情感色彩，未成年子女容易接受家长的教育。作为家长，要熟悉孩子的班主任及各科任老师，了解学校班级的环境、学习风气和传统，知道学校对孩子提出哪些基本要求。因此家长要经常与自己的孩子沟通，对学校教育要深入了解，及时向学校反馈孩子在家庭中的主要活动、表现和进步情况，做到家校联合教育的目的。

“人之出，性本善”孩子刚出生来到这个世上，家庭是孩子的第一所学校，同时父母也是孩子的第一个启蒙老师。孩子的本性是善良的，家庭教育对孩子的影响是刻骨铭心是。家长的一言一行都会影响孩子的心态家。家庭教育是否得当对孩子以后的人生是至关重要的。因此，为孩子创造一个合适的家庭教育方法是至关重要的。

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18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇十三

教育部部长助理陈舜今日介绍，这次义务教育经费保障机制的改革，是推进义务教育基本公共服务均等化最重要的举措之一，进城务工人员随迁子女等五类人群是最直接的受益者。

国务院新闻办公室11月20日举行国务院政策例行吹风会，财政部副部长余蔚平、教育部部长助理陈舜介绍《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》的有关情况，并答记者问。

陈舜表示，这次义务教育经费保障机制的改革，是推进义务教育基本公共服务均等化最重要的举措之一。新的制度实施以后，不管是农村学校还是城市学校，不管是本地学生还是随迁子女，不管在公办学校读书还是在民办学校读书都享受同样的政策。最直接的受益者主要是这么几个群体：

第一类学生是从农村到城市读书的学生，也就是通常说的进城务工人员随迁子女，大数在1300万左右，这些学生直接就受益了。“我说这个直接，就是比发教育券还要直接，人到哪里，钱就到哪里。”陈舜介绍。

第二类学生是寄宿制学生，大家都关心寄宿制学校，这一次改革以后，寄宿制学生的保障水平会明显提高，这个学生群体大数在3000万以上。

第三类学生是在民办学校就读的学生，在民办学校就读跟在公办学校享受同样的公共财政支持，这个学生群体大数1200万左右。

第四类学生是小规模学校的学生，主要是村小教学点的学生，这些学生的保障程度会进一步提高，受益学生在500万左右。

第五类学生是特殊教育的学生，不论是在普通学校随班就读还是在特教学校读书，保障程度都会大幅提高。

陈舜表示，这次改革在统一政策的同时，范围扩宽了，标准提高了，义务教育投入分项目分级分担的机制更加完善，可以说所有义务教育阶段的学生都会在这一次改革当中受益。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇十四

年底，我国举行了中国精算师资格考试。与目前各种职业资格考试极为火爆的场面大相径庭的是，精算师资格考试的报名受到了继去年以来的第二次“冷遇”。

我们从中国保险监督委员会人身保险监督部精算处了解到：保险业精算师不仅要具备保险业的专门知识，而且还要有预测未来发展方向的能力，是集数学、统计学、经济学、投资学及保险学于一身的保险业高级人才。精算师的考试涉及多门课目，制度非常严格。目前，中国内地只有近百名从业人员获得国外准精算师资格证书。取得中国精算师资格证书者，若以精算师名义在商业保险领域执业，还需向中国保监会申请，在取得精算师执业证书后，方可以执业。看来，是精算师的难度使许多“考证狂”望而却步。

随着我国保险业的快速发展，精算师这一职业已经越来越受到社会的重视。我国保险法规定，在中国境内营业的保险公司，必须聘用一名金融监管部门认可的精算师，并建立精算报告制度，从而确立了精算师在保险业中不可动摇的地位。目前，国内所有寿险公司均设立了精算部门，并且将其定位成寿险公司的核心部门，各保险公司对精算专业人员的需求急剧增加，精算人员的收入水平也有较大的提高。随着中国加入wto，国内保险市场将进一步对外开放，保险公司的数量将有一定的增加，对精算人员的需求将进一步增大。

此外，正在进行的中国社会保障制度的改革，特别是养老保险、医疗保险制度的改革，为中国保险精算领域的扩展提供了巨大的空间。

从发达国家精算业发展的实际情况来看，精算已不再局限于商业保险和社会保险领域，在金融投资、咨询等众多与风险管理相关的领域都有广泛的应用。

随着世界各国保险业、社会福利业及咨询业的迅速发展，精算师在世界各国已经成为一种热门而诱人的职业。精算师的诱人之处首先表现在精算师有较高的社会地位，精算师并不是人人皆可为的。一个称职的精算师不仅需要有较为扎实的数学功底，还需要掌握经济学、统计学、财经、金融、管理、法律、计算器等方面的专业知识。有人说，按英国标准来讲，中国只有两个精算师，而按美国精算师学会的名单，中国尚不存在一个合格的精算师。事实上，中国现今已有些具有不同资格的精算师，但整体水平仍需加强。有关部门正在通过各种渠道加快这方面人才的培养。据预计，在未来内，我国精算师的市场需求量将在5000名左右。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇十五

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇十六

日前，胡润百富发布的《2014-2015中国超高净值人群需求调研报告》显示，中国5亿资产以上的超高净值人群达到1.7万人。福建拥有超高净值人群数量639人，占全国3.8%，排名全国第六位。

超高净值人群以企业主为主。

数据显示，中国超高净值人群总计资产规模约31万亿元人民币，平均资产规模18.2亿元人民币。该人群以男性为主，占84%;女性占比16%。平均年龄51岁。

地区分布上，北京、广东、上海、浙江的占比最高，均超过10%。这四个省市共拥有超高净值人士9703位，占全国总人数的57%。排在福建前面的另一省份是江苏，有1287人，占7.6%。

该人群主要以企业主为主。其中，上市公司占比超过六成。这些上市企业中，在国内深交所和上交所上市的比例超过七成。

从行业分布看，制造业是最主要的行业，占比近1/4，其次是房地产。

超八成有海外投资需求。

报告显示，七成超高净值人群有融资需求。融资目的中，65%为企业扩张，27%为企业并购，8%为经营周转。银行是最重要的融资渠道，占77%。

投资过程中，超过六成以企业名义投资，只有1/4以个人名义投资。投资渠道需求中，83%通过自有投资团队直接投资，仅有15%依靠第三方机构。

调查还发现，该人群3/4未来有计划开展收购并购，主要方向依次为上下游整合、扩大企业规模、多元化扩张，分别占33%、30%和21%。

此外，超过八成表示未来有海外投资需求，目前已有半数在进行海外投资。海外投资目的以企业国际化和资产配置分散风险为主，二者分别占49%和46%。在海外投资中，面临的最大挑战是投资风险评估和了解当地法律税收政策，二者分别占49%和47%。而银行和社交平台成为获取海外投资信息的首选渠道，二者分别占29%。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇十七

一、导言：

1、调查的目的：家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生重大的不良影响。为提高家庭教育的实效性，我们对学生家庭教育现状进行问卷调查，问卷涉及学生家庭的基本情况、学生的家庭学习环境条件、家长对孩子的期望和关心情况、家庭教育的方式等。我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，根据调查情况做出结论和工作设想，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。

2、调查的对象：此次调查的对象为小学教育阶段学生家长，共发放调查问卷360份，回收有效问卷338份，有效率约94%。调查对象中，离婚、丧偶、再婚家庭占1%。被调查的家庭成员中，有固定工作的约占1%，从事个体经营及工人的约占25%，剩余为农民。

3、调查的方法：采取问卷调查。家长问卷以封闭式问答为主，在关于对学校教育有的意见建议方面，采用开放式征询。

二、调查结果分析：

(一)家庭的一般情况：

1、从家庭的经济收入来看：

由于各种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查的338个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在1500元以上者占其总数的3%;在1000～1500元之间的占其总数的15%;在500～1000元之间的占其总数的65%;在300～500元之间的占其总数的7%;在500元以下者占其总数的10%。总体来看，从事个体经营和有固定工作的家庭收入稳定且高，在家务农人员收入低，绝大多数家长非常重视其子女的教育，以便将来能“飞上枝头”“鱼跃龙门”，调查中99%的家长认为学校指导家庭教育非常重要，为家长开展家教提供了一定的物质基础。

2、从家长的学历及职业来看：

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法，而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，学生父母亲的学历情况是：父母亲是大专及以上学历的约占其总数1%;中专约占2%，绝大多数父母亲是初中文化学历，约占其总数97%。

父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲是工人、农民或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的95%;其次是一般职员，是其父母亲总数的2%;机关干部及企业管理人员微乎其微。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。由于家长一般都在本镇范围内上班，不用花费很多上下班的时间，且有97%的孩子以同父母居住为主,因此说：家长是有能力、有时间进行家庭教育的。

从现状调查中我们发现：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占40%，“当国家公务员”的占20%，“参军或当警察”的占15%,“当工人或做当代农民”的0%，“听其自然”的占8%，其他17%。

以家庭智力投资为例，尽管多数的家庭经济收入并不十分富裕，但是对于智力投资并没有手软。调查表明，约8%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资100元以上，每月50～100元的占27%，每月20～50元的占20%，这些数字表明，家长们为了孩子的家庭教育，已经在尽自己的所能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班(包括语、数、英及绘画和乐器类)、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。

在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。

在家庭教育内容上，85%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有5%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，2%的家长认为应重视孩子的法制教育，也只有7%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子，把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里44%的自我服务性劳动是被动的，有62%的家务劳动是被动的。

调查中发现，在家庭教育类型中，90%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有20%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去、增加作业量”等。这说明，有部分的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。

此外，虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视、参加娱乐等活动上，占80%，对孩子采取放任自流的态度比较严重。

(三)母亲是家庭教育的主要角色：

我们已经知道，绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的85%，其次才是孩子的爸爸，约占13%，其他2%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密，且参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主要参加者。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。

(四)家庭业余生活内容有待丰富：

在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。调查中，90%的家庭通过看电视、做家务来打发业余生活，仅有10%的家庭选择参加文体、娱乐活动。调查结果还反映了家长投资让孩子课余时间学习的占绝大多数，并且一个孩子课余学二种及二种以上的也有。这说明家长对培养孩子特长非常重视，但有意思的是，孩子们被动学习的占大多数。

(五)家长与学校之间的沟通有待进一步加增：

孩子除了与父母生活的时间最长外，与老师接触的时间最多，因此，老师也是比较了解孩子的人。但是，调查显示，有82%的父母亲是通过家长会了解孩子在学校的情况，有10%的父母亲是通过老师与家长的联系进行了解,经常主动与老师联系交流孩子的教育问题的仅5%，有3%是通过老师家访了解孩子在校情况。

由上面的结果分析表明：现阶段的家校联系工作主要是由学校、老师承担;家长主动参与的意识薄弱，只是处于被动的状态;而且现阶段的家校联系工作由于种种原因，家庭教育与学校教育协调不够，效果还不够理想。

(六)家长的建议：

1、学校和家长应加强联系;2、愿意经常参加家庭教育讲座或培训工作;3、希望家庭成员之间民主、平等、和谐相处。由此可见，家长还是非常愿意接受家庭教育指导，积极配合开展学生家庭教育工作。加强家校联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把学校教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。

三、结论和建议：

通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对当前学生家庭教育情况做出下面的判断：

1、经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障，然而家长整体素质不高，难以为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。

2、受传统观念影响，家庭在为学生营造良好学习环境条件方面力度不够，难以让学生在家庭中进行高质量的自主学习、教育。

3、过高的学业期望值与当地社会教育大环境差、家长素质较低之间的矛盾，使得学生承担了过重的'学习压力，而在兴趣、特长、智力等方面却得不到应有的充分发展。

4、民主型家庭教育方式逐渐成为主流，但是溺爱型、权威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，学生在极端教育方式的影响下，道德价值观、个性心理等方面极易受的扭曲。

为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补：

1、学校教育要通过参观访问、“榜样”报告、实践操作等方式和充分联系实际，丰富学生社会知识。

2、建立典型后进生的个别教育档案，实行全方位的有效监控。

3、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念;学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。

4、健全和完善家校合作机制，提高家庭教育质量。学校应加强与社区、家庭的合作，充分发挥学校教育的优势，开展多种形式的家长学校工作，指导和协助家庭转变家庭教育观念、改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法。我们拟采取的形式有：进行家庭教育辅导、引导教育消费、开展文明家庭评选、学习型家庭创建、家庭教育调查等等。

5、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇十八

说到教育人们会不约而同地想到学校，认为教育孩子是学校的事，这是对教育的一种片面理解和认识。其实除学校教育外，社会教育和家庭教育也是教育的重要组成部分，特别是家庭教育必须是学校教育的延伸和支撑，必须与学校教育形成有机的整合体，孩子才有可能健康成长。孩子上中学以后逐渐进入青春期，他们面临着许多新的问题，内心经历着深刻的变化，家长必须了解孩子的心理特征，因势利导地教育孩子，可当前的家庭教育却存在着许多问题。

第一、过分溺爱。

忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的本性。对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”

除了溺爱，中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从小学起就有一大批学生在各种补课和父母给选择的特长班里上课，使孩子过早地失去了该有的童年生活。

第二、物质刺激。

第三、不能全面的认识孩子。

上中学以后，孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的评价。他们开始意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。孩子很想独立，自己决定自己的事情；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和经验。所以，在他们自我意识中存在着矛盾，而我们的家长常常忽略这些。

良好的家庭教育是对学校教育的有利补充，而不适合的家教则是后进生形成的重要原因之一，有的家长认为教育孩子是老师的事，与自己无关，便把责任推给了学校，于是课外时间无人监管，甚至放任自流，任其自生发展，有的家庭离异，置孩子于不顾，结果孩子会了上网，染上了吸烟、酗酒等恶习。

第五、朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性。

这大概不能全怪中国家长，因为很多家长还在为生存奔波。但有一点可以肯定，就是今天他们觉得当官好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天他们如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子发奋读书。当然，家长自身的素质也大不相同，相应的做法也会不同程度地出现差别。即使如此，中国家庭教育对孩子未来教育模式和教育方向缺乏远景性和阶段性，或者有了针对性没了方向性等等顾此失彼、朝令夕改的行为方式，是不用怀疑的。甚至这个现象有两个极端。

一是家长完全奴役孩子，即家长的话一言九鼎，让你上东你不敢去西。

二是家长对孩子不管不问，完全“野生生长”，他们从来不对你说向东或向西，所以你可以随便打狗或撵鸡。但无论如何，对家庭教育的完全漠视或过分重视，带来的后果都是不尽如人意的。

第六、道德方面，家长和学校教育一起“超级空白”！

这个话题，应该和我们提倡的“以德治国”结合起来，那样会更加精彩，也会更加显示出中国对于道德问题的无奈。试想，如果道德都被挂在嘴边上说事，我们所拥有和理解的道德，是否已经沦陷？这也是非智力因素的一个表现。中国家庭教育里，最被重视的是智力因素，至于其他的德、体、美、劳等方面的发展，甚至连学校教育都是一纸超级空文，那又怎么去要求家长呢？小时候发的红奖状里写得清楚：该生在本学期之内，德智体美劳全面发展，成绩优秀，特此奖励，以兹鼓励。但现在呢？分数决定一切。

面对以上的种种问题，应该怎样做，笔者认为：

首先要“爱”中有“严”。

家长在教育孩子的时候，要注意把关心爱护和严格要求结合起来，做到爱而不溺，严而不厉。但凡父母对孩子的爱应该本着有利于孩子的身心健康为前提，离开这个前提就容易与望子成龙的愿望背道而驰。因此父母对孩子的爱应该是理智的，有分寸的，家长要正确对待孩子的要求。人都是有要求的，而且要求也是永无止境的。家长对孩子的要求要具体分析，要以家庭的经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，使其养成越来越贪婪的恶习，成为孩子身心畸形发展的祸根，其后果是不堪设想的。

第二，创造一个和谐、美满的家庭环境。

家庭是孩子成长发育的温床，是塑造情感、性格、意志，形成健康心理的重要场所。可以说，每个孩子的心理都有家庭的印记。为了孩子的心理健康，我们要千方百计地为孩子创造一个美满的家庭环境，我想在一个经常聚众赌博的家庭环境下长大的孩子一定和在一个经常读书的环境下长大的孩子不同；一个在暴力的环境下长大和在一个充满温馨和民主的家庭中长大的孩子也不会一样。

第三、帮助孩子树立正确的人生态度。

信仰上的危机最容易使人心理上崩溃，没有了精神支柱很难承受强大的精神压力，所以家长要帮助孩子树立正确的人生目的。在孩子的个人抱负上要给以具体指导，教他们正确认识事物，辨证地看问题。要使孩子懂得世界上的事不可能十全十美，一帆风顺，在困难面前要看到前途，看到光明，从生活中挖掘积极因素，这样孩子就不会被阴暗面遮住双眼，不会被困难吓倒，始终保持客观的'态度，成为生活的强者。

第四、加强与班主任及老师的沟通和联系。

主动向班主任及老师介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点介绍：孩子胆小、老实，请老师给予关注。之后，经常向班主任及老师了解情况，将孩子的点滴进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。孩子是否能顺利成长，虽然老师是关键，家长是否能与老师沟通也很重要。我相信我的孩子在优秀老师的培养下，一定能成为大方、聪明、优秀的好孩子。

第五、让孩子学会做情绪的主人。

情绪的好坏直接影响人的心理健康，家长要教孩子学会控制自己的情绪，做情绪的主人。要教育孩子学会节制自己的欲望，不要为一点不满足就大动肝火。要学会对不愉快的事加以冷静的分析，学会用理智抑制不必要的冲动，不感情用事。人能以平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，是情绪健康的表现，这也是帮助孩子平静渡过青春期的关键。

第六、关注孩子的成长，正确引导孩子。

我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。家庭不和睦，对孩子的伤害往往大于大人，会使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少责任感和爱心，良好的家庭环境才能为孩子的健康成长提供必要的肥沃土壤。同时，要重视德育，会做人才会做事。德育要从小事做起，德育内容也是随孩子的成长而变化。当然，家长要求孩子做到的，自己首先做到。身教重于言教，正如孔子所说：“其身正，不令而行”。

家长的言行对孩子的影响是潜移默化的。还有，对孩子进行德育教育，家长不能居高临下，要在民主平等的氛围中进行；另外孩子教育是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们一般每天都抽出一点儿时间，关注孩子的成长：作业完成得如何，学习顺利吗？有什么新鲜事，心里有没有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。同时，日常生活中从身边的人和事说起，潜移默化地对孩子进行人生观、价值观教育，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。同时，爱玩是小孩的天性，不要用过多的课外培训剥夺孩子玩耍的权利。

第七、培养独立意识，使孩子不产生依赖思想。

孩子一天天长大，但无论怎样长他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。大概我们都会有这样的经历，好像一夜之间孩子就会做些我们从没特意叫过他的事情，我们会惊讶：她怎么学会的？这就是孩子，只要我们肯放手让她迈出第一步，他们会给我们一个大大的惊喜！可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好！如果不让她去做，恐怕将永远做不好。我们在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、倒茶水、扫地、做简单的家务等等，现代社会交际能力也很重要，也要重视培养。我们一是鼓励孩子多和他人交往，二是交给孩子一些交往的技巧。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我们要不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有一个光明的未来。

18-60岁人群的教育需求（优秀19篇）篇十九

报告显示，新年“二孩”热，67%受访者希望生育二孩;97%受访者趋向晚婚晚育，结婚年龄选择25岁以后，45%的女性选择在30至35岁生育;超六成单身连单三年以上，一线城市更为突出;超六成单身男女认为选择婚恋网站找对象更精准;择偶上，受今年荧屏屏霸的影响，男爱“傻白甜”，认定结婚就是一辈子，女爱“轻熟男”，强调真爱至上;45.9%的单身倍感孤独，渴望分享被爱。

近七成人希望养二孩。

2016年“全面二孩”政策落地，单身们对“二孩政策”态度如何呢?报告显示，近七成(67%)单身表示希望生育二胎，进一步发现，学历、收入等是影响意愿的主要因素。报告结果与过去传统“越没文化越想生孩子”的想法截然相反，58.6%的本科以上学历受访者表示考虑生二孩，本科以下学历受访者中有48.5%会考虑生二孩;月收入2万元以上的单身，生二孩的意愿非常强烈，高达70.8%，同时男性比女性生二孩意愿高出5.36%。

在结婚年龄考虑上，单身男女趋向晚婚晚育，97%受访者选择25岁以后结婚。45%的女性受访者选择在30至35岁生育第二胎，另外还有35%的女性相当勇敢，甘愿冒着大龄生产的危险，选择在35岁之后生育二孩。

单身三年北京第二。

有人说“单身三年成瘾”，说的是一个人生活时间长了，久而久之就会变成习惯。报告显示，62.28%的单身受访者已保持单身三年以上，而且男性和女性的比例都相当高，分别达到63.87%和59.13%。通过进一步分析单身三年以上人群分布情况，发现单身三年以上比例居全国之首的为深圳，其次是北京、上海、广州、天津、武汉。

不过，报告也显示，仅2.9%的受访者表示享受单身生活，而45.9%单身倍感孤独，渴望有人分享，渴望被爱。这一现象在男性更为突出，单身孤独感高出女性11.22%。受访者张先生表示：“以前恋爱的时候，衣物有女朋友帮忙挑选，三餐有女朋友监管，碰上不开心时候还有女朋友嘘寒问暖。现在单身，不管发生什么事都是一个人，有时想找个人依赖一下都没有，感觉特别的孤独空虚。”

婚恋专家分析，单身男性比女性更孤独是因为受传统的思想影响，男人有泪不轻弹，为此他们常常压抑自己的情绪，其实内心更渴望获得关注获得关爱。相反，随着社会发展，女性世界越来越丰富，姐妹间的情感也比男性更加亲密，大大降低孤独感。

近一半人认同“男不够优秀”

同是天涯单身人，男女却有别，报告显示，46.72%的男性认为“自身条件还不够优秀”，仅16.36%女性认为“自身还不够优秀”是她们还单身的原因，远远低于男性。另外，52.47%女性为没有遇到足够优秀的人选择单身。从报告结果来看，男女单身主要原因都隐约指向男性不够优秀。另外，31.15%单身男性选择“有经济基础再恋爱”，展现出新时代男性务实的婚恋观。

每逢佳节被催婚。

元旦期间，不少单身们开始吐槽被父母催婚的痛点。报告显示，66.07%的受访者都有被催婚的经历，尤其在逢年过节时，催婚频率高出平时20个百分点。“父母经常催婚，听多了很烦人。”“每次逢年过节回家，爸妈都问对象的事情，我也只有硬着头皮不说话。”“一毕业就被催着找对象。”不少受访者这样表示，佳节被催婚现象在一线城市更为突出。

渴望结婚源自缺陪伴。

2015年末，中国迎来第四次单身潮，2016年单身们因为什么原因渴望婚姻呢?报告数据显示，10.42%的单身受访者因父母亲友的'不断催促询问希望快点结婚，21.23%的受访者因为“快要错过自己理想的结婚年龄”，38.82%的受访者反映“时常感到孤单，需要人陪伴”。

这表明，单身人群的渴望婚姻多源于自我内在的需求，主要是“快要错过自己理想的结婚年龄”和“时常感到孤单，需要人陪伴”，反而因“父母亲友的不断催促询问”急于结婚的较少。情感专家分析，从目前会员调查反映，城市里一人单打独斗太孤单了，希望快点找到人生伴侣，有人陪伴，也更有斗志。

网站成“脱单”捷径。

面对着年龄逐年增长、家长催婚、逼婚、内心孤独渴望有人做伴等，这些年单身们付出了许多努力。报告显示，除了参加传统的亲朋好友安排的相亲，微信、qq、陌陌、婚恋网站等社交软件结交异性成趋势，尤其是婚恋网站，高达65.7%单身男女选择婚恋网站或婚恋网站的线下人工红娘服务帮助脱单，比社交软件高出20%。

业内人士分析，虽然社交软件和婚恋网站两者都有交友的功能，但社交软件更多停留在结识朋友的层面上，而婚恋网站以诚信相亲为目的，征婚精准性和匹配率更高，特别这几年线下人工红娘的发展，使得相亲更为人性化，安全靠谱的征婚形象也逐渐走进单身男女心里。

择偶取向男女不太同。

2016年单身们对婚姻态度、择偶取向上有什么趋势呢?报告显示，男性最看重女性孝顺、细心体贴和脾气温和，傻白甜的邻家女孩，35.47%的男性相当长情，认为结婚是一辈子的事。女性在择偶中最看重对方诚实正直、主动上进、细心体贴，45.63%的女性对待婚姻坚持真爱至上，不爱就分开。

《2016年度单身人群调查报告》旨在记录当下人群的婚恋观念及行为，反映了单身人群的情感变化及趋势，希望为更多单身男女提供婚恋参考和帮助。在中国男人配不上中国女人问题上，建议男性在提升自我价值同时，不妨对自己多一点自信和勇敢，而女性在择偶中，适当调节择偶标准，保持平衡，这样才能更快获得爱情。年末催婚潮，若子女已经意识到自己问题，父母也不要给子女太多压力，顺其自然。

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