名师工作室的语文教学研究(专业16篇)

时间:2025-01-11 作者:翰墨

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名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇一

本学期,我执教xx班的语文。现在,教学工作已经基本结束,总结如下。

学生从初中跨入高中,在知识和方法上都和初中教学有较大的差距,即使经过一个学期的学习,依然还是会有不足,为了让学生更好的适应高中教学,我对学生的初中学习进行了调查了解,并复习初中背诵的古代诗文,然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座,让学生不但认识到学好语文的重要,而且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。实践证明,衔接教育是比较成功的。

在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上,本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论,我苦苦地求索,最后得以形成的认识是:高中教学应该以能力训练为主,以人文素质的培养为辅。依据这样的认识,在教学中不断调整教学思路,慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重,并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹,去了些华丽,缺了些表演,但多了些思辨,添了些朴实,有了些成果。今后,还应该在这方面继续探索。

本学期,我们借鉴了xx老师的“作文与思维训练”的教学模式,对学生的写作思维进行了训练,因为我只开了三讲:感悟生活、作文与想象、作文与联想,体会还不是很深。下学期,将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文,每周的周记一篇,让学生畅所欲言,有一定效果。本期有两个学生的周记推荐在市级报刊上发表。

本学期,我向学生推荐了四部名著,并在教学中有计划地组织学生阅读。具体做法是:每读一本,写一篇读书心得,并组织学生交流。本期学生阅读并交流的作品有:《红楼梦》、《高老头》、《莎士比亚戏剧》、《谈美》。

以前,我的文言教学没有章法,教学的随意性较强,经过总结后,形成了这样的的结论:文言教学必须在翻译上下功夫,否则学生的基础不会很扎实。因此,我的教学思路是:每文必译。或预习时翻译,或课堂上翻译,或课后翻译,总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言,那其它的知识就比较容易解决了。

特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学,对病句专题进行了扎实地复习。把20xx年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法,今后还应该加强。比如课前三分钟做一个成语题,或者字形题,或者字音题,或者病句题,日积月累,学生的基础知识将会得到巩固。

本学期所存在的问题是:

1、作文训练太少,学生的写作水平提高不大。

2、课外时间被大量挤占,学生的阅读空间越来越小,语文学习时间在后半期基本被剥夺。

3、学生的优劣分别开始拉大,语文学科发展不平衡的情况逐渐显露。

4、语文读本的处理比较草率,没有系统指导。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇二

为进一步贯彻落实《达州市通川区中长期教育改革和发展规划(20xx-2020年)》,落实通川教育“三年振兴”计划,推进通川区教育事业科学发展、均衡发展,倾力打造川东北教育强区,根据《达州市通川区名师工作室建设暨工作方案》,本工作室特制定如下工作计划。

(一)制定制度,落实重点。

本工作室共五位同志,分别来自一小、七小、八小和金山小学五所不同的学校。由于各自所在单位的不同,导致了活动开展时间的难统一性,因此我们将根据工作室工作目标和所在学校的实际情况,制定《通川区小学语文王琴名师工作室工作制度》,以保证各项工作的顺利开展。同时,根据本工作室的特点,制定每月的工作计划,落实阶段性工作重点,针对每一个学员的特长,对学员实施全程指导。

(二)强化研讨,注重交流。

工作室成员要在教育教学实践中,不断更新教育教学观念,注重自我发展,总结经验,在学科或更广阔的领域里,完成市级以上重点研究课题或完成自选的1-2个课题并取得成果。要积极撰写一批优质的教育科研论文,鼓励著书立说。结合学员阶段性学习成果,积极与相关单位联系,每年度举行公开课、培训讲座、报告会、研讨会等3次以上,每年组织工作室成员参与送教下乡不少于2次。

(三)重点培养,加强考核。

本工作室每位成员都是各校的优秀骨干教师,工作室将利用一切可能的机会为她们的成长创造条件。同时,要加强对本工作室学员的考核,并做出综合鉴定,形成书面意见,提交名师工作室指导委员会备案。

(四)积累资源,示范辐射。

我们已建立了“王琴名师工作室”微博,通过微博将本工作室的资料、活动等进行宣传。在此基础上,我们还将及时收集并上传各成员的优质教案、课件、论文等各类教育教学资源,实现优质教育教学资源的共享。另一方面,我们还将通过本工作室成员在所在单位的引领示范,每年培养本学科8-10名中青年骨干教师。

蓝图已经绘就,号角已然吹响,本工作室全体成员坚信:在通川区教育局的坚强领导下,在通川区进修校的专业指导下,我们一定能精诚团结、奋发图为,圆满完成既定任务,为振兴通川教育贡献我们的绵薄之力!

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名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇三

本工作室是一个聚集着一批志同道合、怀有美好教育理想与追求的优秀小学语文教师团队;是一个以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨,以理论学习为指导,以课堂教学为阵地,以教育科研为突破口的发展共同体;是促进我县一批小学语文教师快速成长的孵化室;是推动我县小学语文课程改革与发展,打造优质高效课堂的`研究室。

涟水县小学语文名师工作室,秉承工作室是“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨,不断提高自身教学教研水平,为提升小学语文教师素质,提高小学语文教学质量,推进小学语文教学改革的任务而努力奋斗。在教研员带领下,以“理论学习、决战课堂、课题研究、活动开展”等形式打造骨干教师的团队力量;以“公开教学,现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察”等形式,发挥示范、指导和辐射作用,帮助全县小学语文教师更新教育教学理念,改进课堂教学方法和策略,提高教师教学能力和教学研究的素质。

1.服务教学一线,提高教学质量。立足课堂,研究提高课堂教学效率的策略,为教学一线服务,全面提高小学语文教学质量,是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。

2.培植优秀教师,建设名师梯队。汇聚有志于语文教学、具有发展潜力的青年教师,努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细,在县内外初具影响的名师工作室。

3.加强教育教学研究,营造浓郁的教科研氛围,以理论学习、观课磨课、培训讲座、外出学习等形式打造工作室成员和学员,使之形成独特的教学风格;提升每一位成员教科研水平,提高教育教学论文发表的数量和档次,努力打造语文教学特色品牌。

1.召开名师工作启动会,学习“名师工作室管理办法”,学习小学语文名师工作室实施方案,使每个成员和学员明白工作流程,明确各自的分工任务、权利和义务等。

2.聚焦课堂教学,培养团队素质。课堂是教师的主阵地,教学是教师的第一要务。本年度,要求每个工作室成员必须在县内进行1次以上的教学展示、专题讲座、说评课等活动,并形成书面材料。

3.开展教学研究,提升科研水平。本学年度,工作室将营造教科研氛围,开展专项课题研究活动,工作室成员要人人参与其中,以科研促教学,提升专业能力,每位成员每学年至少要有1篇以上的课题研究论文在县级或以上刊物发表或参加研讨会交流。

4.做好帮扶引领,追求辐射效应。工作室成员一方面在教研员的引领下,实现各方面的自我成长;另一方面,还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学期,要求各工作室成员结对1~2名青年教师,经常听课、评课,或进行案例分析,帮助青年教师不断提高教育教学能力。指导青年教师开设校级以上公开课至少1节,并点评。

5.搭建交流平台,共享教育智慧。建立和完善工作室网络教研平台,是本工作室的工作重点之一。我们将借助教研室网站,进一步加强工作室网络教研建设,丰富工作室教育教学资源。本学年,我们将在涟水县教研网开辟“名师专栏”,建立名师教学资源库。每位工作室成员每月需向网站提供教育教学随笔、优秀教学设计、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集到名师资源库,使工作室网站的内容丰富、新颖、实用,力争使每一位浏览者能得到有益的启发,实现教育智慧共享。

6.用读书丰盈自我。每位学员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划,每人每学期要认真研读1本以上的教育教学理论专著,并撰写读书心得。工作室会为每个学员提供阅读书籍,每个学期工作室要做一次读书交流活动,分享读书心得。

阅读书目:《语文课程标准》。

除此外,工作室成员每月负责推荐一篇国内外教育教学精品文章,上传“涟水教研网”网站,供工作室成员和全县小语老师阅读,并跟贴写出读后感悟。

7.考察学习观摩,借势给力成长。

为确保工作室成员能够站在教育改革的前沿,把握教育改革的方向,初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性,教学成果实效性,我们将经常组织工作室成员外出学习考察,参加高层次的学术交流,提供与县内外名特优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会,以开阔视野,提升成员的专业素养和专业能力,借势给力促进自身成长。

2.每位成员每月往“涟水教研网”网页上传1份以上的教学资源:教学设计、读书心得或教育随笔等,进行工作室网站建设。

3.每位工作室成员每学年在县内进行1次以上的教学展示、说评课、讲座等教研活动。

4.确立工作室研究课题,各位成员围绕工作室的研究课题开展个人小课题研究,撰写研究论文,形成系统资料,筹备出版“涟水县小学语文工作室文集(第一集)”。

名誉顾问:

业务指导:

组长:

成员:

1.组长:

2.课堂教学负责人:别玉芹。

主要负责课堂调研、课堂展示,参与课堂观摩、课堂教学的一些研讨活动的组织和安排,收集该活动的教学设计等资料。

3.理论学习负责人:郎宝堂。

理论学习的计划实施工作,负责一切学习培训活动以及培训活动的资料整理收集工作。

4.科研课题负责人:谈成。

负责课题研究材料的收集与整理,并撰写课题申报评审书,和资料上传工作。

5.档案负责人:武石波。

负责名师工作室的所有资料的档案管理,包括成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档,及时记录教师专业成长轨迹。

6.网站建设负责人:陶会。

在“涟水教研网”“名师专栏”内,及时发布工作室成员的简介、教学论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料并进行管理。

7.通讯报道负责人:唐春莲。

做好小学语文名师工作室的宣传报道工作,对每次活动都要做到图文结合的报道,争取尽快扩大知名度,增强影响力。

以上分工只是相对并非绝对,工作室是一个整体,一个团队,每一项活动的开展需要大家的群策群力,互帮互助,这样才能实现我们共同的理想。

1.举行工作室启动仪式。

2.召开名师工作室会议,拟定名师工作室工作计划,确定人员分工,制定工作室规章制度以及工作要求。

3.工作室成员和学员结对,制定本年度工作计划与读书计划。

4.搜集资料,在“涟水教研网”上开辟“名师工作室”网页。

1.召开全体成员会议,搜集资料为工作室的教育科研课题做好准备。

2.参与“区内合作、城乡联谊”活动。

3.参加市学科专家指导组及骨干教师“名师百校行”活动(红窑)。

4.涟水县小学语文名师课堂教学展示及课后研讨活动。(围绕小学语文“第一课时”教学开展研讨活动)。

1.工作室准备申报课题。

2.参与县青年教师说课竞赛。

3.观摩第6届全国苏教版小学语文教材实验区教师素养大赛。

1.名师工作室成员和学员开展读书交流活动。

4.涟水县小学语文名师课堂教学展示及课后研讨活动。(围绕小学语文“第二课时”教学开展研讨活动)。

1.工作室学期工作总结。

2.成员和学员工作总结。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇四

转眼间,我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己迅速成长,成为一名合格的'“人民教师”,无愧于这一称号,我现将本年度教学工作状况总结如下:

一、师德方面:加强修养,塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本。“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范,期望从我这走出去的都是合格的学生,都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了超多的书籍,不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面:虚心求教,强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段:

去年x月我担任x级x班的语文教学工作,本年x月至今担任本级x、x两个实验班的语文教学。对于一名教师来说,加强自身业务水平,提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝,伴着我语文教学天数的增加,我越来越感到我知识的匮乏,经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛,每次上课我都感到自己职责之重大。为了尽快充实自己,使自己语文教学水平有一个质的飞跃,我从以下几个方应对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考,而且还借阅超多有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍,对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时,我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足,有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习,力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的潜力大大增强。

第三是做到“不耻下问”。语文教学互长。从另一个角度来说,学生也是老师的“教师”。由于学生理解新知识快,理解信息多,因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。

我第一年带高三毕业班,我深感职责之重大。为了不辜负领导的信任和同学的期望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程,虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课,认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来,透过认真学习语文教学理论,刻苦钻研语文教学,虚心向老教师学习,我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点,我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩,名次一般持续在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学,我更是一点不敢放松,每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费,这两个班语文成绩都比较优异。

三、班主任工作:全心全意,尽职尽责。我所带的x级x班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始,我就兢兢业业,把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面,甚至不惜牺牲自己超多业余时间。古人云:“其身正,不令则从。其身不正,虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中,我始终坚持这一原则,要求学生做到的,我首先做到;反对学生做的,我也坚决不做。经过一年多的言传身教,我班学生基本做到令行止禁,班级风气正,同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”,从不歧视任何一个学生,因此学生和我关系十分融洽,班级工作开展的有声有色,取得超多成绩。不谦虚的说x级x班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅,先后获得:学期学习成绩第一,校运动会团体总分第一,校篮球赛第一,校辩论赛冠军,校日常工作评比第二,卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三,我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展,给他们打好一个良好的素质基础,那麽此刻高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面潜力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我期望从我带的班走出去的学生都是“合格品”,都是有用之才。

四、学校各项活动状况:用心参与活动,严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天,也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退,较好的遵守了学校的各项规章制度,今后继续坚持。

旧的一年即将过去,新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程,道远任重,我仍需继续加倍努力,争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇五

落实每月六认真检查,及时反馈、整改,提升规范品质、重点抓好以下几方面:

1、教研组活动:充分利用每周的语文业务学习时间,努力提高研究的实效性、

(二)教学研究,以提升教研实效为准绳。

2、聚焦课堂教学,开展深度学习课题研究,着力锐进课堂文化建设,上好教研课、

(三)语文活动,以提高学生素养为宗旨、

1、继续推进书香校园建设、

2、要求各班教师认真上好每天的写字课、期末进行校级写字能手的评比、

3、点面结合,创新形式,开展语文趣味活动、各年级组内自行设计开展小型多样的语文活动,校级层面将组织开展特色活动、让学生在丰富多彩的活动中感受语文的魅力与学习的乐趣,增强学习语文的兴趣与能力。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇六

时光飞逝,一学期的工作又画上了圆满的句号!回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴,真是让人难以忘怀!在工作室主持人人张海萍老师的指导下,基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛,但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下:

这一学期,我校工作室学员勤于学习学科专业知识和教育教学理论,参加了县名师工作室在大桥小学(识字、写话教学)、新城小学(课后小练笔)、哨冲小学(古诗词教学)、东风小学(习作指导课竞赛),及两次网络研讨活动。围绕着张xx老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。在四次课堂观摩学习中,对低年级的识字教学、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念认识,以此贯彻到自己的课堂教学中,并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后,我校名师工作室都组织相关学员、老师对所执教的课进行说课、评课、议课,老师们都针对课堂发现闪光点,找出不足之处,各抒己见、畅所欲言,仁者见仁,智者见智,通过交流讨论,使教师的执教水平及教学思想都得以提高。部分老师在听了名师工作室各位老师的课后写了相关教学论文,并获得了奖章。

这学期,我校工作室学员以“写读结合”专题阅读教学及作文教学作为出发点,以提高学生的写作水平为目标,立足课堂,关注教学实际问题,通过集中于分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多渠道相结合的工作方法,开展系列教研活动,逐步达到本室预期目标。

1、利用每周周三作为研讨课,促进学员进步与发展。本学期我校一共开展了五次名师工作室活动,共享了28节研讨课。我到昆明外出学习期间,我校教务主任唐春国老师也照常组织进行活动。

2、调整我校语文名师工作室学员名单。因部分老师对上公开课抵触心理大,带毕业班怕拖沓工作,因此我们本学期在学员中进行了一些调整,更换了两位语文老师,以保证我们工作的开展。

3、继续推广运用《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》,践行此课题中提出的习作素材呈现课,并按质按量完成示范课;主题阅读分享课;趣味活动写读课;师生共读经典课。如唐xx老师执教的《千年梦圆在今朝》、王xx老师执教的《猴王出世》、董xx执教的《匆匆》,普xx老师执教的《笋芽儿》、李xx老师执教的《16年前的回忆》都充分结合写读结合这一理念,把自己在县名师工作室活动中所学到的运用在教学中。每次上完课,我们都进行小组评课、议课,促进彼此成长,提升整体素质。

1、结合我校“一师一优课”推选活动,积极组织我校名师工作室学员,对全校参加推选活动的老师进行听课评课磨课活动。我校工作室对学员严格要求,每一堂课都进行了三四次打磨,才开始录像。

2、与我校村校老师的“跟班学习”活动融为一体,促进村校年轻老师的成长。我校本学期一共派了6位跟班学习的村校老师到我中心校,与我校名师工作室成员学员结对跟班学习,让村校的跟班老师一同参与我校名师工作室活动,共同参与听课评课。

3、举行学员“送教下乡(村)”活动。根据我校各村校长的需要,本学期我小组老师把自己精心组织的课堂送到了各村校,分别在龙武方育片区、练河片区、他石片区进行了送教下村活动。虽然大部分村校没有多媒体,但我校的王玉琼老师、普燕老师、李明亮老师都以最出色的教学组织呈现了精美的课堂,让村校的老师得到了学习和启发。

4、结合我校“青年教师实效课堂教学竞赛”活动,我校名师工作室学员深入到各村校听课评课,把县名师工作室的教学理念带到了各村校,不仅促进了年轻教师的成长,也激发青年教师积极靠拢工作室。通过我校名师工作室成员、学员对各村校青年教师的课堂反馈,目前已发掘多位教学能手,将来为我校名师工作室添砖加瓦。

5、集体读《提高课堂教学实效性的.教学策略研究》系列教学书籍,关注《小学语文教师》、《红河教育》等教学杂志。

1、通过这一年的活动工作,我校名师工作室成员、学员在摸索中前进,收获的不仅是各位老师的成长,更多的是收获了一支团结协作的团队。我们的校长及各位领导,无不全力支持我校名师工作室的工作,特别是唐春国老师,每次外出参加县名师工作室的活动,他都做贴心司机。校内的活动,虽然有三位老师是学校领导,但他们都在百忙之中按时参加,完成了五堂精彩的课。在我校参加习作教学大赛时,这个团队更是付出了许多。我为有这样一个团结协作的团队而骄傲。

2、传播工作室精神,带动学校各语文教师注重“单元式写读结合”实践研究。旨在引导我校教师,正确进行“写读结合”的语文教学。在设计写读结合的练笔中,应以单元习作为方向。通过上学期的研究讨论,我校确定以“单元式写读结合”为课题。通过一年的教学研讨,学生的习作水平明显得到了提高。如五年级作文,质量有明显提升。

1、存在问题。

(1)由于龙武处于偏远山区,资源匮乏,教师及学生阅读量小。

(2)学员的教学理念有偏差,需要进步学习。

(3)教师教学论文撰写方面积极性不高。

(4)网络教研参与度积极性不够,需改进。

2、努力方向。

经过一学期的教学实践及反思,我校名师工作室成员及学员都有了非常大的进步,不仅按时完成教育教学工作,还准时参加名师工作室的各项活动。希望今后继续努力,开拓积极,结合着《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》课题研究,以教学实践为载体,不断总结经验教训,提高自己的教育水平,提高学生的习作能力,积极共同完成县工作室的既定目标。

总之,名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我校名师工作室学员将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓积极,用实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名优秀的工作室成员。为石屏的教育教学奉献出自己的力量。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇七

加入商丘市语文名师工作室以来,已有一年之久。回眸在工作室成长的历程,我充实着、实践着、思考着。

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标,充实自己,并努力做到与教学实践相结合。在20xx年4月的“商丘市中考语文说明会”上,我承担了“古诗文阅读”的分析讲解任务,为了完成此项工作,我查阅了大量的资料,认真研究分析近年来的中考语文试卷,向前辈同行请教,,自己得到了很大提升。利用闲暇时间阅读了《余映潮教育教学智慧40则》、赵介平的《朗读的魅力》、王荣生的《阅读教学设计要诀》,并认真做读书笔记。在我的博客中,内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等,可谓百花齐放。这些都是我的学习成果,是我 “学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室,为我的专业成长提供了很好的实践机会,并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

加入了名师工作室后,我积极参加各项实践交流活动,获得了很多与同行合作的机会,进行了很多理论上的探讨,积极探索了新的教学路子,不断完善自我,促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料,钻研新教材,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力,逐步形成了自己的教学风格。20xx年上半年,承担了我校校本研修的`工作,通过整理我校近几年的国家级、省级优质课获奖课例,并认真切割版块、撰写评语,编写了校本教材《上好和悦课堂》,获得市级一等奖。

我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师,积极发挥传、帮、带作用,处处起模范带头作用:指导秦蓓、李晓引、王老师上课,充分发挥引领示范的作用。

课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。在这一年里,我认真研读关于课堂教学的专著,特别是王荣生的“阅读教学”方面的文章及课例。追求简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展的回归常态的语文教学,努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径,力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

认真参与每一次工作室活动,收获颇丰。参加“商丘市语文中考说明会”并承担“古诗文阅读”的分析讲解任务、参与市名师工作室民权送课活动并讲授观摩课《土地的誓言》、参加福州“钱梦龙语文研讨会”、参加“国培计划——示范性综合改革优秀青年教师成长助力研修项目”培训、参加“20xx河南省名师培育”、参与名师工作室带徒展示活动,并指导青年教师李晓引讲授《绿色蝈蝈》,受到好评。 一次次的活动记载了我的成长的足迹,成员们的共同参与,都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。

回首一年来在工作室走过的道路,我深感充实与快乐,内心充满感激。在今后的工作中,我将继续扎实地学习,反思、践行,沿着“学无止境、教无止境”的方向前行,实现工作室共同的愿望:展示语文工作室的风采,树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜,发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇八

xx年,工作室将一如既往地督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究,积极撰写教育教学论文。工作室将要求本成员每人将至少撰写一篇教学论文,获市级以上奖励、登载cn刊物或在网站上发布,力争使本工作室领衔人及所有成员xx年公开发表的论文数量达到10篇以上(含10篇)。

课题研究方面,我们将继去年申报的《小学与初中新课程语文教学的衔接研究》、《初中与高中新课程语文教学的衔接研究》、《语文课程知识和教材知识研究》三项课题,继续开展研究,计划于暑期再开一次课题研究中期汇报会。并积极筹备与申报国家级课题《中学语文新课程知识体系研究》。

一、完善网站建设,扩大影响和辐射,打造福州地区语文品牌。

完善网站建设,将依然是xx年本工作室工作重点。我们目标在于及时迅速地更新信息,将最先进的研究成果通过网络进行传播,同时通过一定的反馈系统,互通信息,搜集与传递数据,各取所需,共同发展,这样就能使老师和同学能有效及时掌握信息,获得帮助,充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能;同时也能使工作室突破时空界限,延伸教研教学空间,拓展思维方法,适应信息时代教育发展的要求,也有利于培养工作室内部善思考高素质的综合人才。

首先,我们将根据市局要求和指示,合理调整网站栏目,大量充实资料,除网管每日正常更新外,还要求每位成员每月至少上传一篇教案或教学设计、推荐一篇好文章(论文)、每二个月上传一份好试卷,群策群力,将网站打造成福州语文品牌和工作室名片。其次,适当调整栏目,加强针对性。我们将根据一线教师和学生的需要以及教学实际情况,上传更新的资料力求与现有的教学进度同步,以教案和试卷为主,从需求入手,基于问题解决问题,资源共享,使网站真正成为教师和学生的良师益友。再次,xx年我们还将把“在线咨询”栏目落到实处。在已建立的“福州语文名师工作室qq群”的基础上,将每周一的“名师在线咨询日”制度化,安排2位工作室成员在线,时间为一个工作日(早上8点至晚上8点),具体工作除了管理网页、、博客之外,还要在线对话、接受咨询、视频答疑等。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇九

感谢xx市基础教研室成立“名师工作室”,我无比荣幸能成为工作室的一员!多年来日复一日的教学工作,时间长、工作量大、工作强度高使我感到疲惫,适逢加入这个新队伍,我又有了新动力,这是对我的一种鞭策,让我重新审视了自己,解剖了自己,在认真学习领会名师工作室的职责任务和xx年工作室年度目标和计划的基础上,我为自己制定以下计划:。

加入工作室后,我将借助这个机会,为自己充电,不断丰富自己的大脑。就从认真学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《于永正和五重教学》、《小学语文教学设计》开始,做好读书笔记,撰写读书笔记或读书心得,努力提高自身的教育教学理论水平。

我是一名一线教师,工作对象是学生,教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点,设计一些有特点的课,关注学生,研读教材,改进教法,鼓励和引导学生体会文章之美、语言之妙,激发学生写作兴趣,有效提高课堂教学效率,打造优质高效课堂,有效减轻学生课业负担,使学生会学、乐学、好学。本学年我会主动承担公开课教学任务,每学期至少执教校级公开课1节,发挥辐射作用,做好示范引领。同时我会不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。

不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量,把学习与思考真正成为自己的一个习惯。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

我要进一步加强自己对语文相关知识的关注和探索,在工作室其他老师们的帮助、锤炼熏陶下,不仅要认真完成学校校本教材编写的工作,还要做好自己的课题,不断培养自己科研能力,将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果,鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来。为达到这样的目标,在接下来的学习里,凡是自己感兴趣,有想法的地方,就要勤于查阅相关资料,形成自己系统的见解,付诸笔端,力争每个学年有1-2篇成文的教育教学论文,督促自己成为一个研究型的老师。

名师工作室是团队成员组成的一个工作集体,我会积极主动地参与到工作室这个集体当中,把工作室的事情当做自己的事情来做,以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中,并发挥个人的力量,为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向工作室其他那些有成就和建树,又有独到见解的老师们求教,全面提高个人能力的同时,为集体成就的取得添砖加瓦。

路漫漫其修远兮,

吾将上下而求索!

我将借助名师工作室这个平台,自加压力,确立目标,提升自身的专业理论素养,进行教育教学探索和实践活动,希望自己在教育征途上能成为真正的名师!企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长!

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇十

我们认为,一个团队组织能否发展壮大,能否有序高效地开展工作,取决于其成员的素质,因此如何进一步提高名师工作室成员的专业素质是一个迫切的问题和任务。加强个人专业素质成长,历来是本工作室开展工作的出发点和落脚点。

1、继续加强学习,提高理论素养

先进的理论是教学和科研的先导;没有先进的理论指导,一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要,也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识,惟有不断学习。因此,要加强学习,不断提高自身和工作室成员的理论修养,始终占领理论“制高点”。

20xx年,本工作室将继续认真组织所有成员,采取集中学习和分散自学相结合的形式,加强理论学习,学习教育教学理论书籍,学习新课程理论专著。本学年工作室将向各位成员分发孙绍振、潘新和、王荣生、钱理群等教授的理论著作以及各类资料,不断提高成员的理论修养。

20xx年福建省将全面进入新课程,工作室成员还将关注新课改的语文教改动态、信息,积极钻研新课程理论,要求每位成员三个月读一本与语文教学有关的专著或书籍,并撰写读书心得,进行内部交流。此外,寻求合适的时机,采取“走出去、请进来”的方式,聆听专家学者的授课和讲座,为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

2、狠抓课堂教学,努力形成风格

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀教师必须具备的两个条件,正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。本工作室要求所有成员做到既有理论修养,又有丰富的实践积累。20xx年,工作室将继续深入到成员所在的每一所学校和教研组,带领工作室成员不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫,让每位成员具有高品位的教育教学艺术,能够按照教育规律和学生的心理规律,智慧地、艺术地教育学生,灵活地、技巧地驾驭课堂教学,进而形成自己的教学风格和教学思想。为此工作室决定20xx年把每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课并对所有工作室成员开放作为常规工作来抓,此外还将由工作室领衔名师林志强老师率领工作室成员到相关指导学校开设教学示范课。

3、积极从事科研,提高自身品位

“教而不研则浅”,研究是名师工作室的要务之一和本质属性。名师工作室导师在自身积极开展教育教学研究的同时,要继续带动工作室成员自觉进行研究,要在已有成绩的基础上,继续“压担子”,争取“全面开花”,使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围,力争每位成员都能“研究出成效”。

20xx年,工作室将一如既往地督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究,积极撰写教育教学论文。工作室将要求本成员每人将至少撰写一篇教学论文,获市级以上奖励、登载cn刊物或在网站上发布,力争使本工作室领衔人及所有成员20xx年公开发表的论文数量达到10篇以上(含10篇)。

课题研究方面,我们将继去年申报的《小学与初中新课程语文教学的衔接研究》、《初中与高中新课程语文教学的衔接研究》、《语文课程知识和教材知识研究》三项课题,继续开展研究,计划于暑期再开一次课题研究中期汇报会。并积极筹备与申报国家级课题《中学语文新课程知识体系研究》。

完善网站建设,将依然是20xx年本工作室工作重点。我们目标在于及时迅速地更新信息,将最先进的研究成果通过网络进行传播,同时通过一定的反馈系统,互通信息,搜集与传递数据,各取所需,共同发展,这样就能使老师和同学能有效及时掌握信息,获得帮助,充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能;同时也能使工作室突破时空界限,延伸教研教学空间,拓展思维方法,适应信息时代教育发展的要求,也有利于培养工作室内部善思考高素质的综合人才。

首先,我们将根据市局要求和指示,合理调整网站栏目,大量充实资料,除网管每日正常更新外,还要求每位成员每月至少上传一篇教案或教学设计、推荐一篇好文章(论文)、每二个月上传一份好试卷,群策群力,将网站打造成福州语文品牌和工作室名片。其次,适当调整栏目,加强针对性。我们将根据一线教师和学生的需要以及教学实际情况,上传更新的资料力求与现有的教学进度同步,以教案和试卷为主,从需求入手,基于问题解决问题,资源共享,使网站真正成为教师和学生的良师益友。再次,20xx年我们还将把“在线咨询”栏目落到实处。在已建立的“福州语文名师工作室qq群”的基础上,将每周一的“名师在线咨询日”制度化,安排2位工作室成员在线,时间为一个工作日(早上8点至晚上8点),具体工作除了管理网页、论坛、博客之外,还要在线对话、接受咨询、视频答疑等。

1、将继续坚持每月二次的业务学习的例会制度,研究工作和学习,交流经验和体会,从而实现共同发展。每次的例会上都将分别有一个中心话题,并轮流由某个成员主持、主讲,工作室其他成员参与讨论,互相启发,各抒己见,并在适当时机对来自工作室以外的的语文教师开放,使工作室真正成为语文教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。

2、吸收外围成员,创建分工作室。本工作室计划在吸收了福州一中陈宁、福州四中吴见榕等老师为外围成员之外,还将继续招纳福州地区有志于教育事业有能力有成果的语文教师。本工作室已成立了福清分工作室,我们将加强联系,做好指导和辅助工作,使分工作室工作逐步走上正轨,并考虑在时机成熟的情况下在连江县成立分工作室,进一步扩大工作室的影响。

20xx年,本工作室将用实实在在的行动,进一步加大对本市其他兄弟学校及周边地区的辐射功能,进一步体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。

20xx年3月23日,本工作室将在福州市配合屏东中学开设全国性高三复习示范课。

20xx年,我们还将根据福州市教育学院做好青年教师的培训工作,虽然我们缺乏这方面的经验,但我们会在教育学院继续教育处及语文科的指导下,集全工作室的力量,力求圆满完成对青年教师的培训。

20xx年,本工作室在连续三年成功策划组织了“福州市首届中学语文课堂教学大赛”、“福州市首届中学语文教学设计大赛”、“福州市中学语文新课程论文大赛”之后,还将根据实际情况开展语文相关比赛活动。

本工作室还将配合福建省电教馆拍摄的“名特优教师高中语文说课录像”,安排工作室成员张璐、郑云如、郭妍、李智明、葛莉茜、孟全波等老师参加拍摄。

本工作室还将与马尾区教育局建立长期合作关系,林志强老师将会带领工作室老师在马尾区中学开展一系列的丰富多样的教学交流活动:通过听课,评课的方式加强教学上的交流;工作室将选派老师在马尾区中学开一系列的教学示范课、讲座;开展培训班的形式进行学科的指导;或者“结对子”,吸纳外围成员参加工作室活动,在可能的条件下进行一对一的指导;并且热诚欢迎马尾区中学语文教师加入课题组进行课题研究合作。

本工作室将受邀前往福建省寿宁一中等多所省内学校开展教学交流活动,并建立长期合作关系;工作室领衔名师和其他成员将继续开展送教活动,根据福州市教育局的安排在相关学校开设示范课和讲座等;本工作室将继续与语文特级教师协会合作命制20xx年高考语文模拟试题;本工作室还将鼓励成员积极参与市教育学院以及一些学校的教研活动,尤其注意加强与初中校的联系,努力为福州市初中语文教育多做一些力所能及的贡献。继续与琅岐中学的xx文社,福州四中的xx文社合作,为文社学生优秀作文评点。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇十一

一、加强学习科研,提高业务素质,加快工作室成员的专业成长。

我们认为,一个团队组织能否发展壮大,能否有序高效地开展工作,取决于其成员的素质,因此如何进一步提高名师工作室成员的专业素质是一个迫切的问题和任务。加强个人专业素质成长,历来是本工作室开展工作的出发点和落脚点。

1、继续加强学习,提高理论素养。

先进的理论是教学和科研的先导;没有先进的理论指导,一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要,也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识,惟有不断学习。因此,要加强学习,不断提高自身和工作室成员的理论修养,始终占领理论“制高点”。

xx年,本工作室将继续认真组织所有成员,采取集中学习和分散自学相结合的形式,加强理论学习,学习教育教学理论书籍,学习新课程理论专著。本学年工作室将向各位成员分发孙绍振、潘新和、王荣生、钱理群等教授的理论著作以及各类资料,不断提高成员的理论修养。

xx年福建省将全面进入新课程,工作室成员还将关注新课改的语文教改动态、信息,积极钻研新课程理论,要求每位成员三个月读一本与语文教学有关的专著或书籍,并撰写读书心得,进行内部交流。此外,寻求合适的时机,采取“走出去、请进来”的方式,聆听专家学者的授课和讲座,为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

2、狠抓课堂教学,努力形成风格。

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀教师必须具备的两个条件,正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。本工作室要求所有成员做到既有理论修养,又有丰富的实践积累。xx年,工作室将继续深入到成员所在的每一所学校和教研组,带领工作室成员不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫,让每位成员具有高品位的教育教学艺术,能够按照教育规律和学生的心理规律,智慧地、艺术地教育学生,灵活地、技巧地驾驭课堂教学,进而形成自己的教学风格和教学思想。为此工作室决定xx年把每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课并对所有工作室成员开放作为常规工作来抓,此外还将由工作室领衔名师林志强老师率领工作室成员到相关指导学校开设教学示范课。

3、积极从事科研,提高自身品位。

“教而不研则浅”,研究是名师工作室的要务之一和本质属性。名师工作室导师在自身积极开展教育教学研究的同时,要继续带动工作室成员自觉进行研究,要在已有成绩的基础上,继续“压担子”,争取“全面开花”,使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围,力争每位成员都能“研究出成效”。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇十二

一年多以来,我读的书主要是凭兴趣选择的历史著作和文学作品,工作室规定读《享受语文课堂》,使我发现教学专著的魅力。经过对这本理论和实际相结合的大家专著的仔细研读,并聆听黄老师亲口讲述,我初步了解了黄厚江系统、深刻的教学思想。随后便去图书馆借黄老师别的书,发现被人借走了,便借了余映潮的。尽管读得粗略,但觉得也是好书,其教学思想在某些方面和黄厚江也有相通之处。阅读经典,亲近大家,只要坚持,获益自当匪浅。

听课、评课,将其他人的知识广度、思考深度、教学风格、综合魅力展现在我的眼前,使我感到自己的落后与闭塞。尽管我有个一向不受他人刺激的毛病,但卧虎藏龙、高手如林还是给我提供了正能量。尤其在年头听了蔡老师一节课,年尾听了黄老师一节课,使我发现语文教学大有可为,虽然达到那种举重若轻的境界很难,但虽不能至,心向往之。

4月自己上了一次课,以为要上课外的文章,其实前几位都是在高三。但也好,没资料,只好自己看,自己想,自己设计了,最后的成果虽仍是爱因斯坦的小板凳,但是有进步的。另外,即使别人上课,每次活动前也要钻研文本、思考设计,听课后要发言、整理发言稿,这些和磨课、上课一样,都是要向内挖掘自己的世界,也让我看到自己的不足。

一年的工作室活动,带给我的变化主要有两个。

一是坦然的教学心态。从教早期懵然无知,以无所谓的态度对待教学;多年以后进入焦虑期,觉得一无所知,一无所长,一无所成,一无是处,想改变却又无处着手,裹足不前徒惕息,以手抚膺坐长叹。现在,我的心态已坦然,面对开学不再焦躁、恐惧,反有些许期待。我不知道参加工作室是否就是全部的原因,但确是重要因素。焦虑不能导致改变,行动才能化解焦虑。我知道我在行动,我在改变。一线曙光刺破沉沉暗夜,万丈坚冰滴滴消融。尽管还没有汇成涓涓细流,滔滔大河更是遥不可及;但人最重要的是渴望而又坦然的心态,无欲无求、自满自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敌。

二是钻研的工作方式。平时备课基本抛开原有的备课本,抛开资料,自己去想。当然这样也有弊端,但总比被牵着走好;当然所花的功夫还少,教后反思尤少,谓之钻研徒惹人笑,但好歹有了些钻研的样子;当然想出的好点子极少,课堂效果也未见得有多少改善,但我知道走在一条正确的路上。这种改变和工作室的活动方式——品读专著、钻研文本、磨课、听课、研讨、写活动感想——有很大的关系。

一是专业阅读少。语文有知识,语文学习有方法,语文教学有门道,语文知识、学习策略、教学方法自己掌握得很不够,遑论知识转化为能力。过去的一年,在这些方面的阅读太少,虽几次决心看点教学论文,但总难坚持。

二是深入思考少。不论是阅读时的思考,备课、课后的思考,还是工作室每次活动前后的思考,都不是很积极。所以一年也拿不出几篇阅读笔记、教学案例、论文,博客上传的东西不多。总以读得不多、水平不高作为写不出东西的'理由,其实写不出是因为不写,不写是因为没有专心、深入地思考。若能经常思考,点滴记录,多少总能有心得。读得少,想得少,所以水平不高,包括阅读能力、教学设计能力和课堂实施教学的能力。真正提高能力,并在此基础上,结合学生实际,使课堂教学真正发生变化,还有很长的路要走。

由三十奔向四十的人生旅途中,身体渐渐衰朽,头脑当渐渐充实起来。虽不能闻鸡起舞,大步流星赶日月,却也要朝夕闻道,小步快走不停歇。这是一种工作态度,更是一种人生态度。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇十三

一、指导思想:

根据新罗区“名师工作室”相关文件精神,结合上学期活动的成功经验与不足。本着以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨,以工作室活动为载体,以课题研究为重点,充分发挥名师的引领作用,打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量;充分发挥名师的专业辐射作用,着力于工作室结对子教师的培养,着力于“三送”下基层活动,努力把本工作室办成“名师成长的园地,资源辐射的中心,师生对话的平台”,使其成为优秀教师培养的发源地、未来名师的孵化地,使工作室成为一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队。

二、工作目标。

1.提升工作室成员的素质。通过一系列活动的开展和教育科研课题的研究,使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底,掌握现代教学方法和现代教育技术,具有独立承担教育科研的能力,能独立开展教育教学研究,能熟练撰写教学案例并进行反思,形成具有自己教学风格特色的教师。

2.发挥工作室的辐射作用。使本室成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究的能力,完成新罗区“名师堂资源库”的作业,充分发挥示范、指导和辐射作用。

三、工作内容及措施。

(一)立足研修培训,提升教师素质。

本学年我们继续根据名师工作管理条例,合理规划,搭建平台,着力于工作室成员专业的成长,从以下三方面抓实研训活动,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

1.抓实教育理论学习。

认真研读教育教学杂志、教育专著及教育博客上的文章,用心体验教育生活,积极撰写教育随笔、叙事、教育教学案例、论文。更新教育观念,促进新理念在课堂教学中的实施。本学年的读书主推“主题阅读教学”类书籍,兼博览其他书籍,逐渐养成阅读经典和翻阅教育教学杂志的良好习惯,掌握最新的教育教学动向。工作室定期组织“共读一本好书”微信研讨交流活动,每学期组织一次现场读书交流活动。

2.抓实外出培训学习。

工作室将尽量为教师提供外出学习的机会,通过安排教师外出听课、参赛、参会,带回新的教育信息,促进教师教育观念的不断更新。赴外学习的教师要珍惜外出学习的机会,确保学有所获。返校后要按照工作室外出学习的规定,做好“三个一”工作(即一篇学习心得,一个讲座或一节山寨课,一份照片),实现一人外出多人受益,共享学习成果。

3.抓实“结对子工程”。

本学期将持续贯彻落实新罗区有关工作室成员结对子培养活动的要求,以上学期制定的师徒结对名单,师徒要确实按协议书的要求,认真履行职责,开展培养对象教师的培养工作。本学年工作室将不定期进行检查,并预计在4月份举行培养对象新教师汇报课活动。

(二)立足课堂教学,提升教研水平。

“以研促教,教研合一”是工作室富有生命力的关键所在。教师参加教育科研,能提高理论修养,更好地指导教学实践,提升教育教学的品位。

1.聚焦问题突破,彰显科研新特色。

本学年工作室将进一步规范和落实课题研究工作,努力做到两个“有效突破”。一是科研意识有新突破。工作室学员人人开展科研课题研究,提高科研意识和研究能力,发挥带头、示范、辐射作用,善于发现和掌握教育教学规律,善于反思性总结,促进提高其他教师的教科研能力。二是是研讨实效上有新突破。通过开展磨课、上课、观课、评课等一系列研讨活动,探讨在新课程标准精神指导下,提高教学质量的途径和方法。

2.关注课题研究,提升教育科研实效。

本学年工作室将以成立的三个区级名师重点课题:《小学语文构建“单元读写一体”主题阅读教学策略的研究》《小学中高段语文课堂“语用”有效训练的研究》《农村小学语文阅读教学策略的研究》为研究重点,以新罗区“十三五”名师工程教育科研规划重点课题的实施方案为依据,以课堂教学为阵地,积极开展课题研究,规范研究过程,提升教育科研实效性。工作室要重视对课题的管理,增强实效,各课题组要进一步明确分工,及时修订研究计划,明确阶段目标,落实活动安排,不断改进课题研究的策略与方法,保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有计划、有布置、有落实、有检查,参加课题研究的老师要求做到“三勤”:一是“眼勤”,即多阅读、多观察;二是“脑勤”,即多想、多思;三是“手勤”,即多写、多记,时时处处养成研究的意识。本学年将集中举行工作室课题研讨活动,学年结束时,要检查立项课题的研究过程性资料。同时,工作室要继续组织好教师的教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作,及时总结、宣传教师的课题成果,使之及时转化为“教学生产力”,作用于教育教学实践,充分发挥课题研究对教育内涵发展、课堂教学改革、教师专业成长的服务作用。

(三)立足工作室本质,发挥辐射效应。

1.持续开展“三送”下基层活动。

本学期将持续开展“三送”下基层活动,精心打磨每一节课,力求在活动中把最好的示范课展示出来,使听课者有所启发,有所进步,进而发挥工作室的辐射作用。

2.持续开展网络平台建设与交流活动。

建立和完善工作室博客建设,是本学年工作室的工作重点之一。我们将在上学期的基础上,合理增设栏目,不断充实和更新博客的内容,通过博客促进工作室成员的交流,使本工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用。要加强针对性,在短期内尽可能地充实网站,吸收人气,争取尽快扩大知名度,打响品牌;根据一线教师和学生的需要以及教学实际情况,上传的资料力求与现有的教学进度同步,充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能;根据成员分工,负责不同年级、不同栏目的资料收集和上传工作;努力使博客成为教师和学生的良师益友。同时持续发挥微信平台功能,宣传和报道工作室开展的活动。

四、月工作要点:

1.组织工作室全体成员阅读工作室课题相关书籍。

2.进一步完善工作室博客建设。

1.召开工作室全体成员会议,布置学期工作。

2.各学员制订本学年成长计划。

3.各学员共读《静悄悄的革命》,进行微信研讨。

4.开展每月一次“走进经典,美文诵读”活动,博客共享交流。

1.各成员在学校举行一次教育教学专题讲座,写出心得体会。

3.开展工作室“三送”下基层暨“同课异构”教学研讨活动。

4.各学员共读《静悄悄的革命》,进行微信研讨。

5.开展每月一次“走进经典,美文诵读”活动,博客共享交流。

1.各学员共读有关工作室大阅读课题相关书籍,进行微信研讨。

2.开展每月一次“走进经典,美文诵读”活动,博客共享交流。

2.邀请有关领导、专家对工作室工作开展情况进行全面指导。

1.各学员共读有关工作室大阅读课题相关书籍,进行微信研讨。

2.开展每月一次“走进经典,美文诵读”活动,博客共享交流。

3.举行课题研究研讨活动和课题研究阶段反馈交流活动。

4.工作室读书交流活动。

2.结合成员平时教学和学习情况,做好综合评价;。

5.制定假期学习计划。

3.开展每月一次“走进经典,美文诵读”活动,博客共享交流。

4.各学员共读《教学机智----教育智慧的意蕴》,进行微信研讨。

1.举行工作室结对子培养对象汇报课研讨活动。

2.开展每月一次“走进经典,美文诵读”活动,博客共享交流。

3.各学员共读《教学机智----教育智慧的意蕴》,进行微信研讨。

4.各学员完成一篇教学论文并送评或发表。

1.上送名师堂资源作业。

2.开展每月一次“走进经典,美文诵读”活动,博客共享交流。

3.各学员共读苏霍姆林斯基:《给教师的建议》,进行微信研讨。

4.工作室“三送”下基层暨课题教学研讨活动。

2.结合成员平时教学和学习情况,做好综合评价;。

4.制定假期学习计划。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇十四

1、促共性,提升教学理念。“用文化的雨露,滋润孩子心灵。”语文课,应该就是这样的返璞归真。

我不是什么研究专家,打不开一只只理论的工具包,我只是行走在语文道路上的一个思考者,实践者,亲自示范,不怕掉脸,让他们感性临摹、思考、再创造。

作为导师,我给我的学员的是什么?也许只能是我的课!所以我提醒自己,切切实实地引导他们在教学的路上前进,那么我就要在语文课堂上做好我应该有的示范。不怕丢面子,不怕受挫折,我必须为他们的成长也为自己的发展去开好一堂堂语文教学课。

这两年,我刻意遵循这两条原则上课。

不拘学生,不拘课型。用心观照语文,无一课不是语文。

两年时间,千山万水走遍。开了这些类型的课吧:有外国小说,如《山羊兹拉特》《沙之书》《桥边的老人》;《论语》选读,如《诲人不倦》《中庸之道》;古诗词,如《琵琶行》《锦瑟》;文言文《逍遥游》《孟子见梁惠王》;作文,如《山水永嘉飞翔语文》《让生活走进作文》《初中生中考作文升格》;散文,如《金岳霖先生》,《西地平线上》;童话,如《皇帝的新装》;演讲稿,如《奥林匹克精神》;复习课,如《社科类或科技类文章阅读》;讲座《高考作文浅谈》《基于尊重的语文教学》《散文教学的途径》等等。四川、山西、江苏、云南、吉林……在给学员示范的同时,也极大地挖掘了自己的教学潜力。语文课,不应该是冰冷的勾叉,应该是纯真的笑容鲜活的思维,在这个以分数论英雄的年代里,做一个“健康快乐温暖生动”的老师,需要智慧,需要勤奋,更需要勇气。

但是,一分耕耘,一分收获,语文课是要在学生的心灵上播种开花结果的。我一直相信:激情与诗意是艺术化语文课堂的命脉与血肉,。

我一直在路上,即使做一个孤独的坚守者。

他们也在这条路上,智慧与尊重才能成就语文课堂的飞翔。

2、舒个性,改变课堂模式。

教学有法,教无定法。

教学有法:设计要简洁大气,表达要简洁智慧;尊重文本,尊重学生,尊重课堂生成。教学有法:通往艺术的途径大体相似,上课也不例外:阅读——听示范课,描红——作课堂实录,临摹——评课,自创——上课。

教无定法:优秀的学员要学会“寻门而入,破门而出。”

碧华才气,她的课应该是灵动,晓忠踏实,他的应该是稳健的,淑清的娴雅,她的课应该是精致,海光犀利,他的课应该是洒脱的。还有睿智的伟赛、大气的周芳,勤勉的素青,敦厚的方田、活泼的陈静,他们也要有属于自己的一片天地。

一堂好课是有层次的,要本色——倡简,有度;要提升——真实,扎实,更要有境——诗意灵动。

哈佛大学校长艾略特说过:“我认为,在一位淑女或绅士的教育中,只有一项必修的心理技能,那就是正确而优雅地使用他(她)的本国语言。”

用最简单的方法获取语文课最深刻的效果,我们只能一路追寻。

1、尽全力,全面发展。

最短的木头决定了木桶里水的高度。

给学生一杯水,你要有多少水,一桶还是一缸,还是一河一海?“润物无声”,是需要一个春天的雨水。

语文教学是一个独特的过程,教师自身的个性、情感、体验、价值观都对教学过程产生极大影响。

“解读”要贴着文本,“对话”是流淌于人们之间的意义溪流,并能够在群体中萌生新的理解和共识。课结束了,课堂上的师生对话、生生对话,却一直延续。

要成为“人师”,要形成个人“风格”,一定要各方面全面发展。

撰写论文。

以工作室博客为主阵地,每周上传一篇教学设计(或案例或课例或教后反思或听课随感或个人创作),每学期一篇论文(要求县级以上获奖),这是基本任务。

“我们的语文”成了许多语文人喜爱的博客园地。

课题研究。

要求各成员在原有研究的基础上,对课题进行更深入持久的关注,以进一步提升科研水平。工作室也将营造浓郁的教科研氛围,以科研促教学,提升专业能力。由于大家都忙,一些课题还搁半路上,但一些也小有所成。晓忠主持的课题《高中生语文课堂学习习惯研究》获县一等奖,参与的课题《高中语文学习精读习惯的培养研究》获市三等奖;陈静的《语文课前5分钟赏读的必要性研究》获乐清三等奖:课题领域的研究成了最大的遗憾,但我们有理由相信,未来,飞得更稳健。

建资源库。

喜马拉雅山之所以世界闻名,因为它是建立在盘基广大高原之上的一个高峰。高考不是僵直冰冷的数字,而是夯实基础的丰厚土壤,感性和理性是腾飞的两只翅膀。

要求学员们研究考纲,把知识点细化,形成网络,精选习题,按层级编排,测试后由电脑改卷,用数据库整理出每个学生薄弱的环节,分知识点有针对性进行专项训练,比如,从必修一到必修五的《文言文百题竞赛》。

把教师从繁重的“体力劳动”中解放出来,他才能做到精神浩翰,想象活跃,心灵勤奋。

把孩子从“无用功”的题海之中解放出来,才能让“每一棵草都实现自己开花的梦想”。

“教而不研则浅”,研究是名师工作室的本质属性。通过两年的努力,如周芳,已经成为教育硕士,县优秀教育工作者,评为苍南县名师,还被聘为县学科优秀教师志家库人员,是不折不扣的学科带头人;如海光,开了一节省公开课,6节县公开课,并在首届“志公杯”全国语文课堂教学大赛获得了一等奖,市级班主任培训讲座一次,县语文讲座5次,论文奖市二等两次,案例奖市一等一次,发表在省级刊物一篇,课题《语文现代文价值的开发和利用》已经在市里立项。

2、尽全力,全体发展。

小组互学。

工作室成立伊始,我把九名学员按不同地区组成四个学习小组,乐清的陈静和淑清,温州的碧华、素青和方田,永嘉的晓忠和海光,平阳苍南的伟赛和周芳,方便他们互相听课互相交流,这批学员志趣相投,平进共亨教学资源,有公开课相互磨砺。方田在苍南开《虞美人》一课,碧华就跟着磨了5节课,淑清参加优质课比赛,晚上九点抽到课题《出辞气远鄙倍》,素青几个跟着开夜工,提供思路,赠送课件教案,一直备好课为止。

师傅领进门,修炼靠个人更靠兄弟姐妹们的搀扶。

搭建平台。

“空阔透天,鸟飞如鸟,水清澈地,鱼行似鱼。”我一直深信人的心里也有一只天鹅,可以任思想和创造力无边地飞翔。我要做的,只是给他们一方天空。每次工作室的开课活动,都和县教研室合办,到目前为止,每人都完成了至少一节县级公开课。

同时,积极为学员的发展寻找新的出口,搭建高层次平台。在四川南充举行的首届全国“志公杯”语文教学大赛,工作室积极准备,学员陈海光老师以一课《桥边的老人》荣获一等奖。承办“携手名师相约永嘉”的温州市名师教学观摩活动,为学员的发展创造条件。2011年11月13日在浙师大举行的第二届全国“新语文教学”尖峰论坛上,更是特意为我们的工作室设置教学演示专场,把学员的教学才情推向更高的展示平台。

1、三人行,必有我师。

专家引领,居高才能望远。

每次活动尽量多请专家,如在十一中举行的第二届“瓯语艺术”,葛永海教授,涂国文主编,何勇副主编的加盟,从各个层面提高了学员的理论水平。参加两届全国“新语文教学”尖峰论坛,有蔡伟、郑逸农、王国均、童志斌四位教授、博士演绎的现代语文教学,还有他们开设的实验性示范课,更让学员们有了与名师面对面交流学术的机会。钱梦龙、王荣生、邓彤、胡勤……名师大家,使得我们站在语文课程的高度去思考去剖析现阶段语文教学存在的问题,开阔了眼界,丰富了见识。

2、一个人可以走得很快,一群人可以走得更远。

“瓯语艺术”是民间团体民间组织,没有政府补助,听课没有学分,开课没有证书。但是不论开课的老师精心端出的“佳肴”,还是听课的老师的认真程度,都不会亚于任何一次官方组织的公开课。比如第一次“瓯语艺术”,吴凡的《亡人轶事》,金锦友的《边城》,到现在都让大家津津乐道。吴碧华指导张伟老师的《沂水春风》在“菁华杯”首届全国新课程中学优质课评比中获优秀教学设计奖。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇十五

时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,该好好计划一下接下来的工作了!好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的小学语文名师工作室工作计划,希望对大家有所帮助。

本学期,“小学语文名师工作室”在xx县委教育工委、xx县教育局、教师进修学校的领导组织、管理下,根据上级部门有关名师工作室工作指示和要求,本着“名师工作室要成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨,树立为学生及教师服务的工作方针,完善自我,创新创优,全面推动我县小学语文教学教研和改革工作。为了更好地开展工作,现计划如下:

1、以分享阅读为基础,组建学习型的研究团队。

2、以课题研究为载体,进行实践探索,提升成员教学研究能力。

3、以指导青年骨干教师为抓手,发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。

4、以融汇工作室成员集体智慧为宗旨,搭建好工作室网络教研平台。

(一)团队共成长

1、组建工作室,聘请指导教师。

本工作室依据xx县委教育工委、xx县教育局联合下发的《关于组建xx小学语文名师工作室的方案》的规定开展成员招聘,聘请了鲍xx博士、陈xx主任、张xx校长、丁xx主任为指导教师。

2、制定工作室成员成长目标

工作室指导教师配合领衔人共同承担导师职责,按照培养方案精心指导工作室工作教师的教育教学和科研工作,通过三年为周期的培养计划的实施,工作室成员在教育、教学方面要成为平潭的中坚力量。每年至少撰写2篇以上有价值、有水平的科研论文(每年要有一篇文章发表在《平潭教育》上)、一节县级以上公开课、一个专题讲座,三年内有一节省级公开课、一篇cn级的专题论文;通过工作室确定的课题研究的参与,逐渐形成独立开展课题研究的科研能力,三年内要有自己的研究课题,并有效发挥示范辐射作用;工作室成员专业成长和专业发展的主要措施“送课到学校”、“专题讲座”、“网络展示”等。工作室工作教师的基础培养目标是在优秀教师成长“四级梯队”(骨干教师、学科带头人、教学名师、教育家型教师)中,相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的优秀教师。

3、做好示范引领,追求辐射效应。

工作室所有成员要坚持以教育教学为中心,充分发挥示范、辐射作用。

领衔名人每年要进行县级以上公开教学活动或举办县级以上教师培训讲座(教育论坛、报告会、研讨会)不少于2次,听本工作室工作教师课不少于10节。

工作室指导教师每年要进行县级以上公开教学活动不少于2节,举办县级以上教师培训讲座(教育论坛、报告会、研讨会)不少于1次,听本工作室工作教师课不少于5节。

工作室工作教师每年要进行县级以上公开教学活动(或有同类学校10名以上的教师听课的活动)不少于3次,听本工作室成员课不少于15节。

工作室所有成员要结合科研课题认真进行教学个案的反思和总结,在此基础上形成研究成果;要高度重视教育教学效果,教育教学实绩应在同行中排在前列。

(二)课题研究方面

本工作室以领衔人林枫教师的特色专长为基础,以工作室全体成员的智慧为依托,结合区域特点,对小学教育教学工作进行专题研究,以闽台小学语文阅读教学差异性为主要研究对象,达到取其精华目的,促进我县小学语文教学水平。

本工作室确定的科研课题是:“闽台小学语文阅读教学对比研究”。

1、研究的主要方向:两岸小学语文阅读教学。

2、从事该项研究的意义及目前所具备的优势

由于海峡两岸同文同种,教育制度一脉相承。半个多世纪以来,两岸的教育发展走过了不同的道路,但具备许多相同的特点。两岸教育有很大的合作空间,而且具有十分重要的意义。近年来,在两岸同胞的共同努力下,两岸教育界的交流与合作日益频繁,内容广泛,成效明显。目前,教育已成为两岸交流中最活跃、进步最显著的领域之一。小学语文阅读教学两岸间也存在许多不同点和相同点,对比研究两岸之间的阅读教学,寻找更适合学生的阅读目标,教材编排,教学策略等,共同促进两岸学生的语文素养的提升具有重要的意义。

xx县做为祖国唯一的综合实验区,在各个方面快速崛起,为台湾在大陆的投资提供了诸多便利,台湾两岸往来更加便捷频繁。台商的子女赴大陆学习的人数越来越多,研究两岸教育显得尤为迫切。在福建教育学院有海峡两岸基础教育研究中心,平潭也成立了海峡基础教育研训中心,研究两岸教育得到政府的多方支持。领导表示希望通过名师工作室为龙头来促进海峡基础教育深入探讨交流,从而带动其他的学科教学和教育的对比研究,使海峡两岸的教育更上一个台阶。

(三)开展教学研究,提升科研水平

“教而不研则浅”,研究是名师工作室的第一要务。名师工作室领衔人在自身积极开展教育教学研究的同时,定期听工作室成员的随堂课,并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正;通过“观课、听课、评课、磨课”等环节带动工作室成员自觉进行研究,积极探索教学工作新思路,结合自己的研究方向,勤于思考研究中存在的问题,主动想办法解决,坚持写教学反思,积极撰写论文。

(四)养成阅读习惯,提升专业素养

工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动,要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会,以同伴互助的方式实现成员的共同成长。每位成员每学年阅读6本书以上(其中教育专著2本以上),磨砺思维,提升专业素养和文化修养。

(五)参加学习培训,借势给力成长

本工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务,确保工作室成员能够站在教育改革的前沿,把握教育改革的方向,初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性,教学成果实效性。本学期我们将以县进修校组织的语文高级研修班培训活动为契机,组织成员积极参加,提升成员的专业素养和专业能力,借势给力促进团队成长。

(六)搭建交流平台,共享教育智慧

建立工作室网络教研平台,是本工作室的工作重点之一。将进行工作室网络教研建设,积极开展网络在线互动式研讨,丰富工作室教育教学资源。本学期我们将合理设立栏目,不断充实和更新博客内容,要求工作室成员将学习心得、教育教学随笔、优秀教学设计、案例上传到网络教研平台,使工作室博客内容更加丰富、新颖、实用,力争使每一位浏览者能得到有益的启发。让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口,实现教育智慧共享。

名师工作室的语文教学研究(专业16篇)篇十六

为进一步贯彻落实《达州市通川区中长期教育改革和发展规划(xxxx—20xx年)》,落实通川教育“三年振兴”计划,推进通川区教育事业科学发展、均衡发展,倾力打造川东北教育强区,根据《达州市通川区名师工作室建设暨工作方案》,本工作室特制定如下工作计划。

本工作室共五位同志,分别来自一小、七小、八小和金山小学五所不同的学校。由于各自所在单位的不同,导致了活动开展时间的难统一性,因此我们将根据工作室工作目标和所在学校的实际情况,制定《通川区小学语文王琴名师工作室工作制度》,以保证各项工作的顺利开展。同时,根据本工作室的特点,制定每月的工作计划,落实阶段性工作重点,针对每一个学员的特长,对学员实施全程指导。

工作室成员要在教育教学实践中,不断更新教育教学观念,注重自我发展,总结经验,在学科或更广阔的领域里,完成市级以上重点研究课题或完成自选的1—2个课题并取得成果。要积极撰写一批优质的教育科研论文,鼓励著书立说。结合学员阶段性学习成果,积极与相关单位联系,每年度举行公开课、培训讲座、报告会、研讨会等3次以上,每年组织工作室成员参与送教下乡不少于2次。

本工作室每位成员都是各校的优秀骨干教师,工作室将利用一切可能的机会为她们的成长创造条件。同时,要加强对本工作室学员的考核,并做出综合鉴定,形成书面意见,提交名师工作室指导委员会备案。

我们已建立了“王琴名师工作室”微博,通过微博将本工作室的资料、活动等进行宣传。在此基础上,我们还将及时收集并上传各成员的优质教案、课件、论文等各类教育教学资源,实现优质教育教学资源的共享。另一方面,我们还将通过本工作室成员在所在单位的引领示范,每年培养本学科8—10名中青年骨干教师。

蓝图已经绘就,号角已然吹响,本工作室全体成员坚信:在通川区教育局的坚强领导下,在通川区进修校的专业指导下,我们一定能精诚团结、奋发图为,圆满完成既定任务,为振兴通川教育贡献我们的绵薄之力!

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