范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我也追星字我也追星字篇一
我们班的班主任对我们班的同学管得太严，管我们的学习是班主任的职责，他还管我们上课的行为举止，有时候下课也管：要我们爱护公物，看到公物倒了就要把它扶起来；走路也要正常的走路，不能缩头缩脑，现在是我们班成绩最好的同学就曾经被老师教训过的，就是因为他走路的时候总是缩头缩脑的；还不允许我们上网聊天。
还好，现在还没有不允许我们追“星”。我们班的男生大部分都在追“周杰伦”，书本上、铅笔盒上、书包上、本子上都粘贴着周杰伦的照片，当然，贴有周杰伦的照片的本子都不是交给班主任的本子。俺们女生们追的“星”可就五花八门了，什么“张函韵”、“李宇春”、“s。h。e”、“周笔畅”、“蔡依林”……多的不得了，而且还有一个人同时崇拜好几个女歌星的呢！不过大部分都是一个歌星的忠实崇拜者，绝对不允许别的歌星的歌星的崇拜者攻击她。
先说说我吧，我是“周笔畅”的忠实歌迷，我尤其喜欢她的那首《天鹅》，我可不会让我们班的同学或者是别的班的同学“攻击”她哦，谁敢来？我可有铁拳头啊！
我的好朋友黄琳琳现在正在追那个什么什么“张邵涵”，她跟你说话，说着说着，就会突然地问你一句话：“你觉得张邵涵长得怎么样？漂亮不漂亮？”如果你或她不漂亮的话，那么你就完了，她会张牙（铁牙）舞爪（指甲）地冲过来不你k一顿（条件是你们俩的关系不错）。
吕曼飞崇拜“李宇春”，是她的“玉米”。一天，一位同学开玩笑，对大家说：“大家好，我是李宇春！”结果，可怜她被吕曼飞给揍了一顿，现在她还不知原由，唉，我真同情你啊！
但愿班主任不要不允许我们追“星”啊！天灵灵，地灵灵啊！
我也追星字我也追星字篇二
我最崇拜的人是狄仁杰，我崇拜他灵活的大脑，敏捷的思维，非一般人的胆识。
他是武则天当朝时的一名宰相，字怀英，受到了武则天的重用。
最近，电视上播出了一部系列电视剧——《神探狄仁杰》，那动人的画面，惊心动魄的情节，让我不能不迷上了它。
狄仁杰在当时封建的社会中不怕任何妖魔鬼怪，只相信科学的一面，他总是在断案中能想到别人想不到的地方，他对人们也是那么慈善，可是在坏人面前总显得那么严肃，让人有一种不可违背的感觉。
还有，他在断案中，一定要到百姓家中隐埋自己的身份，去问寒问暖，微服私访固然是常事，他从不需要那些“虚架子”也因此得到了百姓的认可。
他的胆量也不得不让人佩服，就算脖子在奸人的刀下，也毫不害怕，他的气势总能震慑住敌人。
狄仁杰，你是我的.偶像！
我也追星字我也追星字篇三
看到这个题目，我犯难了：我可不是狂热追星组哎！不追星是可以，作文不写不行，怎么办呢？在脑海中搜索搜索吧！看看胶人，看看比赛，看看书皮，突然灵光一现——追他好了！
他乌黑的头发，微胖的身躯，高高的个子，皎洁的眼神，一身李宁牌运动服，一双金色战靴，是他的标志。我们先不下定论。大家应该早就猜出他是谁了吧？对，他就是王皓。
球场上，他是一名战将；生活上，他是一个有活力的小伙子；亲情上，他是一个孝顺的儿子；在我心中，他是一个近乎完美的人。
他曾获过两届奥运会亚军，2019年世界杯男子单打冠军，2019年广州亚运会男团冠军、男双冠军、男单亚军，2019年第三届“大众杯”国际乒乓球精英赛男单冠军。
北京时间3月24晚，2019大众汽车杯国际乒乓球精英赛进行了男单决赛的争夺，由王皓迎战德国名将波尔，王皓在1-2落后的情况下连扳三局，以4-2逆转波尔夺得精英赛男单冠军。王皓开局失误较多，回球失误以及回球下网，以1-4落后，随后两人各得一分，波尔以6-2领先，不过随后王皓突然发力，反手进攻频频得手，连得四分将比分追至6平。随后王皓打的有些急，连续两个回球下网，以6-8落后，不过王皓也抓住波尔的失误，连得四分，以10-8率先拿到局点，并以11-9先下一城。王皓主动失误有点过多接连失分，最终以5-11输掉第二局。第三局比赛波尔乘胜追击，开局以5-3领先，随后再接再厉连得四分以9-3让这局失去悬念，11-5波尔总比分2-1领先。
王皓在第四局比赛中紧追不舍，最后以11-7赢得胜利，他乘胜追击，最终以4-2赢得了最终的胜利。颁奖仪式紧接着开始了，在中华人民共和国国歌的陪伴下，王皓自豪地站上了领奖台。我为他感到而自豪，为国家感到自豪，为中华民族感到自豪。
王皓，是没有偶像的我所“追”的最闪耀的“星”！
我也追星字我也追星字篇四
１、了解明星，正确对待追星问题。
２、培养学生清楚、简洁、准确地表述观点的能力。
３、引导学生客观全面地看待问题。
展示明星风采，正确看待明星。
正确对待追星问题。
教师活动：设计调查问卷，共设三道题：列出你最喜欢的三位名人；简单阐述你喜欢这些名人的原因；如果你有机会与崇拜的名人接触，你最想做的事情是什么？根据调查结果，教师了解到学生们对追星问题的认识肤浅、片面，进而找到了教学重点，同时按照学生喜爱的名人类型划分合作学习组，安排课前准备活动。不愿参与到这些小组的同学另结成两个合作调查组，调查中学生及家长对追星问题的看法，作为教师引导学生正确认识追星问题的切入点。在学生收集资料期间，教师定时检查了解学生收集材料的成果。
学生活动：学生自主结合成六个合作小组，分别收集相关资料。第一组位it精英组，收集微软总裁比尔·盖茨的资料；第二组为军事奇才组，收集军事家诸葛亮的材料；第三组为体育明星组，收集篮球明星麦克格雷迪的成绩；第四组为流行歌星组，收集歌星周杰伦的材料；第五组为调查一组，调查中学生追星现状；第六组为调查二组，调查成年人如何看待中学生追星问题。材料收集全面后，组员共同筛选、整理，并制作成幻灯片在课堂展示。
导入：追星是现今社会上一个比较热门的话题。说到星，一般人心目中就会想到歌星、影星。其实，星的概念远远超过了这些，还涵盖了伟人、专家、学者等各类名人。从课前的调查中，我知道同学们心中也有星，而且追星的方式不同。追星可以像小品中的人物那样疯狂地迷恋，也可以像咱们的同学一样极度地崇拜，还可以学习和效仿，它有不同的程度，这节课我们就来交流一下追星问题。
１、星光灿烂──展星
（开场）首先，我们进入第一个版块──星光灿烂，看看同学们追的是什么星。同学们在课前已经收集整理了很多星的材料，并按类别结成了四个合作小组。我们就先请各组派一位代表来展示一下本组所崇拜的星的风采。希望各组能介绍得具体生动。
学生分组介绍本组所崇拜的明星。
第一组：it精英──比尔·盖茨
第二组：军事奇才──诸葛亮
第三组：体育明星──麦克格雷迪
第四组：流行歌星──周杰伦
２、星际旅行──议星
⑴ 各组派一名代表分别概括四位名人的魅力。
⑵ 调查组展示中学生追星现状的调查结果，全班对中学生普遍追影星、歌星的现象发表自己的观点。
（设疑）：我们追这些星有着各种各样的理由。多数中学生都在追什么星呢？我们班的第一调查组对这一问题做了调查，我们来看看调查结果。（学生汇报调查结果）
（诱思）对这一现象，同学们怎么评价？请用清楚的语言表达你的观点，要有理有据。
（探究）追什么星要统一吗？
（点拨）每个人的兴趣爱好不同，年龄阅历不同，追的星自然也就不同，可以根据自己的喜好选择。
⑶ 调查组展示成年人看待中学生追星问题的调查结果，全班对家长的限制进行讨论。
（讨论）对于追什么星，我们有了一定的共识，家长们是否也
能理解我们呢？请我们班的第二调查组汇报他们的调查结果。（汇报结果后）你怎么看待家长的意见？我们怎样做才能让父母理解我们？请用简洁的语言说说你的看法。
（点拨）父母爱我们，对我们有很高的期望，而且和我们对问题的认识也不一样，我们在和他们沟通的同时，也应该在不影响学习的情况下适度地追星。相信他们也是会接受的。
（提问）通过这节课的讨论，大家在追星问题上有什么新的认识？请用准确的语言概括。
教师小结：处理好追星问题应该注意两点：即明确追什么和把握怎样追。同时，我们还应该学会分析问题的方法──看问题不要只看表面，要看本质；看问题不要片面，要全面。
运用本节课学习的分析问题的方法，写一篇小短文，题目为《对中学生追星的建议》。
本次活动设计注重学生口语表达训练的层次，学生在展示和讨论中的口语要求由清楚到简洁再到准确，得到了充分的口语表达训练。另外，活动设计也充分调动了学生活动的积极性，选择学生感兴趣的明星话题，采纳学生最喜欢的活动形式──展示。发言的同学因在展示中获得成就感产生强烈的学习热情，聆听的同学在丰富的视听资料中产生了学习的兴趣，从而对探究的问题进行认真地思考，热烈地讨论。教师若能更熟练、更巧妙地进行课堂调控，课堂气氛会更加活跃。
我也追星字我也追星字篇五
我最喜爱的名人是贝多芬，他是著名的音乐家。
他，只处在自己的世界之中；他，不愿与人多交流；他，虽然贫困却很坚强；他，在成为聋子后仍然创作曲子。
我是一个十分热爱音乐的小男孩，在我听过贝多芬演奏的第四十交响曲后，我便喜欢上了他，同时，我也喜欢上了钢琴。那时的我很小，虽说听不懂贝多芬音乐里的含义，但单纯地知道，贝多芬的音乐是我听过最为好听的。
贝多芬很有音乐的才华，他的每首曲子都是他内心的声音。音乐对于他来说，等于他的生命。可惜命运就是这样地玩弄人，在他二十岁左右的时候，他的挺立就出现了问题，直到最后完全消失了。但他很坚强，他并没有因为这个而放弃自我，放弃音乐。在他的努力之下，第九交响曲还是诞生了！
自我开始学钢琴，老师就叮咛过我，音乐之中的学习是困难的，你要学会怎么认识它，怎样读懂它，怎么让它变得更好听。原以为着是一件十分容易的事，只要叮咚弹几个音符，没想到这竟是一件困难的事。这时，我突然想起了贝多芬，他正用他严锐的目光盯着我，我突然明白了，他是让我坚持下去。于是，每学一首曲子，我都会了解它，都会去听它内心之音。长久以来，我的技术与音乐才能日升月益。
贝多芬，你是我心中的目标，也是我崇拜的名人！我知道你当年为什么热爱音乐，因为它可以让你从自己的世界走出，完全溶入到这美丽的世界里。它可以给你带来快乐，它可以带走你的烦恼。贝多芬，你将是我奋斗的目标，不管是在音乐上还是学习上，我都会以你的坚持与顽强作为我的力量。让我不管在音乐或者学习之中，更上一楼！
我也“追星”！
我也追星字我也追星字篇六
《我也追星》为义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级下册第三单元的综合性学习教学内容，本单元学习的课文都是写名人，为综合性学习活动打下了思想认识基础。以此在课堂上让学生讨论，瑕瑜互见说名人，再通过教师引导、完善，以达到对生活中的自我更好的定位。
写作、口语交际、综合性学习课的目的在于培养学习的探索精神、创新意识。心理学研究表明，兴趣构成的必要条件是必须先有活动。然而，在活动的实践中，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
《语文课程标准》把能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息资料和掌握查找资料、引用资料的基本方法，作为7-9年级学生应达到的课程目标要求，以此强调了语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。
基于这种理念和要求，既要充分调动学生个体独立钻研，又要发挥学生的群体优势，合作交流、共同提高，达到共识。
１、制定并宣布活动方案。
２、指导学生制定个人活动方案让学生上网、查阅杂志、书报,摘抄有关材料。
ａ、确定个人参与活动的内容
ｂ、从个人特长出发，选择参与信息交流，写好自己的个人见解、看法，如如何正确面对生活中我也追星。
ｃ、如不想追星，可了解其他同学追星情况、参与评论。
初一的学生，已拥有了一定的生活经验，即已有个人的见解，但不善于从生活实事中去感悟人生哲理；他们已具备了一定的阅读能力，但不善于借助语文学习的经验去观照实际生活。
生活上，初一学生的追星仅是对时尚俊美的影视、体育明星充满好奇的崇尚，盲目的喜欢，而并不过多地了解其成功的过程，也没有很好地对现实生活中的个人进行定位。这需要教师针对性地引导学生形成健康、高尚的情感态度价值观。
走到讲台就听到：老──师──好！整齐的声音比平时高了八度。
我一向喜欢衬衫配西裤的打扮，今天却是一身入时的t恤加休闲鞋裤的着装。大家齐刷刷地望着神采奕奕的我，似乎一下子刷亮了学生的眼睛，开启了学生好奇的心扉，眸子里尽射出别样的欣赏。
面对此情景，我灵机一动，因势利导：我这般仿星，大家今天追星，我也追星。（板书课题）
〖随学生的兴头，颇有创意地巧导入新课
让学生根据搜集的材料进行分组交流讨论，（如影视明星类、体育明星类、文学家、领导名人等）。讨论要求：崇敬的名人是谁？请具体谈谈你崇敬的原因。
学生讨论交流准备好后，小组的组员都有发言权、补充权，最后可以由一位同学代表小组概括。通过小组成员间的合作探究，归纳出各组对名人所具有的共性特点，初步培养学生的团体协作意识，训练学生由个别到一般的概括归纳能力。
１、教师导入列举各组所谈的明星对象，小组开始交流讨论。
２、与此同时，班中所推荐的有威信、优秀的学生评委组员（３～５名）开始对各组情况观察，进行活动初段打分，也可参与活动。
３、各组对崇敬名人谈见解，各抒己见。
４、各组补充发言，概括交流见解。评委团第二阶段打分。
６、评委团成员评各组情况，各组代表参与讨论。让学生进一步认识名人及对现实中自我定位。（评委团先对各组的讨论交流肯定，表予鼓励，再谈评委成员的共同见解名人同样不是完人，我们仅被他们身上眩目的光彩所迷惑，盲目喜欢占据主流，应以他们取得成就的过程作为榜样，得以勉励自己更应发奋学习，提高个人的素质）
天真烂漫的少年，有梦般的花季，召唤着未来的春季，师者合理适宜引发他们想象的翅膀，激起他们的理想浪花，畅谈未来，令人慨叹不已：人生在阳光明媚、风平浪静之时何尝不让人心旷神怡，趁少年之时锁定目标更为难言可贵。
引导学生注意崇敬与崇拜的区别，提倡崇敬，较多地关注名人所取得成功的'艰辛历程，反对崇拜。由此引发学生畅谈人生的理想，讨论交流现实学习生活中的取舍。评委团成员对各组的表现最后一轮计分并公布评审结果。
〖让学生的独特情感得到体验，敞开真诚的心扉尽情说真心话。即使学生表现明显的幼稚可笑，教师也应该从多角度加以肯定再完善，让学生在课堂上体现出多几分清醒与理智，少了失却自我的盲目崇拜。
ａ、崇敬名人要看其本质精神、争当名人先要选准方向；其次要很好地为自我创立良好的基础，坚持不懈努力。
ｂ、要求班委会以本堂课内容出一期黑板报。
ｃ、课后以有意义的一堂课为话题写一篇作文。题目自拟，写法不限，但要体现独特感受和创新意识。
教育创新已成为新世纪学校教育的特殊使命。如何创新应化为实际中的教学应验，而不停留在口头上的喊口号。学生的思维超乎过去教法中的体现。课堂上学生们各抒己见：谈名人、追星，充满智慧的理想，对个人的规划，实令人刮目相看。《语文课文标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。教师在教学过程中的因势利导，如何熏陶感染更值得慎重：如何做到遇山开路，逢水搭桥。我还觉得，一堂成功的课，不仅局限于课内主要内容的引发体现，还应注重教师的延伸拓展，如何由此喜结硕果。如该堂课中我也追星到引发畅谈理想这一环节也应不可忽略。这就是一堂课在创新基础上的随机就变，加以力争更出新。但这堂课中不足的在是小组活动中，学生的准备充分程度，团结合作意识还有待于改进。
1.介绍我自己教学设计
2.《我的动物朋友》教学设计
3.《长江我的家》教学设计
4.《我做的文具》教学设计
5.我的奇思妙想教学设计
6.《我盼春天的荠菜》教学设计
8.尊重他人是我的需要教学设计
9.口语交际 《我说你做》教学设计
我也追星字我也追星字篇七
《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，《写作、口语交际、综合性学习》。本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情感，表情达意的桥梁，引导学生不要做盲目的追星族，要树立起正确的人生观。
本课内容虽然贴近学生现实生活，但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。另外，如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今天的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握一定的写作技巧，学会说真话、诉真情。
新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人，同时教师在授课时要进行学法指导，渗透德育教育。
在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。
多媒体辅助教学。
一课时
１、知识与技能：
培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。
２、过程与方法：
通过我也追星交流活动，提高学生的口语交际 能力和写作能力。
３、情感态度与价值观：
对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮助学生树立正确的人生观。
通过了解认识明星，培养学生搜集、整理信息的能力。
围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧，说真话、诉真情。
以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。
１、采访交流：
２、帮帮老师：
ａ、我心中的明星是居里夫人。（发放有关居里夫人的材料。）居里夫人的平和、不追名逐利等优点令我敬仰，但最让我受感动的.是她的坚强。请同学们帮我找出与我的观点相符的材料。
ｂ、如果将中心定为另外一个：不受美貌的干扰，则需要哪些材料？
以上环节的设置在于让学生展示课前准备的成果，练习提高口语交际的能力并学会聆听、学会选材，学会合作，为写作做好充分准备。
三、写写明星，突破难点
１、教教老师，探究写作方法。
ａ、确定中心，围绕中心选取典型材料。
ｂ、详略得当，整理排序。
ｃ、处理好过渡、衔接、呼应。
ｄ、作文要凤头、猪肚、豹尾。
本环节目的在于让学生更好地掌握写作技巧，表情达意，写出美文。
２、解开疑惑：我们要做怎样的追星一族？
３、学生讨论，学生总结。
４、帮学生归纳落实：
其实，每个人心中都有自己敬仰的明星，但金无足赤，人无完人，我们不要盲目狂热的崇拜别人而完全失去自己，不能自已。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者先自己屈下膝去仰视别人的结果，对待当红明星我们要保持一颗平常心，我们要尊敬学习他们为社会的某一个方面所做的贡献，但这并不意味着他们一生各个方面都是值得我们肯定和学习的，因此我们要做理智的追星族，同学们说对吗？俗话说：天生我材必有用。在平时的生活中，只要我们努力在某个方面为社会、为集体、为别人做出了贡献，我们也会成为别人心中的明星，同学们说对吗？那么让我们共同努力吧！
5、展示班级小明星，评析身上闪光点。
６、写作实践：
以我也追星为题写一篇作文（６００字左右）记叙一位班级中的小明星。
设置此环节的目的在于让学生善于发现自己身边的人和事，精心选材，说真话、诉真情。并且将课上所讲的写作技巧学以致用，真正学会写记人的记叙文。
我也追星字我也追星字篇八
生活中，一些人发疯地崇拜一些外强中干、虚有其表的所谓明星们，他们被称为追星族、粉丝。粉丝们因为过份崇拜这些明星们而精神恍惚，想入非非，不思进取。轻者荒废学业，重者甚至走向犯罪的道路。在美国，一位歌迷开枪打死了自己的偶像，事后他说：“我打死他是不想让别人与我争夺他，他只属于我。”可见，有时候追星也是一种公害。在每个人的心中都有自己的偶像，这种崇拜，来自内心深处的一种敬佩，是一种人们真实的信仰，是驱动人们不断向前的精神支柱。
我也有偶像，我也追星，但我的`偶像可不是那些粉丝们所追捧的歌星明星们，我的偶像是我们伟大的周总理。我从没有见过他，在我父亲小时候他就已去世了，但我听过太多太多关于他老人家的故事。他虽身为一国的总理，但他的一生却很节俭，他的办公室很简陋，里面只有一张桌子，两把椅子，一个笔筒与厚厚的一叠文件。他把自己的全身心都交给了当时那个处在水深火热中的中国。
他虽然已去世了，但他却永远活在我的心中，他的精神永远激励着我将来也能为中华崛起而奋斗。
不仅我，还有无数的人们在敬仰他，怀念他，他也同样活在他们的心中。
伟大的周总理走了，带着满腔对中国人民的牵挂，伴着人们深情的泪水走了。
我也追星字我也追星字篇九
周杰伦、王力宏、潘玮珀、蔡依琳，这些炙手可热的大明星，恐怕就是同学们所崇拜的偶像吧！而我所崇拜的，是一位非常平凡的人——我的父亲。
父亲虽然平凡，可在我心中，父亲就是一位明星，是一位值得我一生去尊重、去崇拜、去学习的父亲。
父亲出生在贫穷的农村，他的爷爷曾是当地的一位地主。由于生活贫困，父亲很小就承担了家中的一些重活：上山砍柴、放牛、帮爷爷种田，这些活父亲样样都干过，但正是这些艰苦的生活，造就了父亲不怕苦和坚毅的性格。
大概是营养不足的关系，父亲的个儿较矮。正是由于矮小的个子，成就了父亲丰满的身材。一张标准的国字脸上有着一对大大的眼睛，发怒时眼睛瞪得特大，好似三国时的张翼德，怪吓人的。在他粗大的鼻子下是一张能说会道的嘴，他的那个大大的“将军肚”常是他炫耀的宝贝，记得小时候，我常枕着父亲的肚子睡觉。工作的辛苦使他才40出头就有不少白发和丝丝皱纹。
父亲是一位出色的高中数学老师，工作尽心尽力。记得有一次，父亲得了重感冒，但他却带着病体，支持上课，领导劝他去医院检查，但被他拒绝了。父亲从来都是第一个进办公室，最后一个出办公室的人。回到家中，父亲还主动帮母亲做事，还要辅导我的学习，每天都是忙得不可开交。父亲非常聪明，就是再难的数学题到他的手中都会迎刃而解。
父亲是一个“全能王”，几乎所有的东西他都会一点，无论是音乐方面、机械方面、还是书法方面，都是他的拿手好戏。尤其是音乐，这可是他的最爱，仿佛这世界没了音乐，他就无法活下去一般。父亲能演奏许多乐器，歌也唱得不赖呢！每当人们从我家楼下经过，常能听见嘹亮的歌声和婉转悠扬的乐器声，那便是父亲的杰作。
父亲非常幽默，每当我不开心的时候，他总能让我开怀大笑。他也是同事们的开心果，正因为父亲幽默风趣的性格，所以深受同学们的喜爱。
我的父亲——一位平凡而又伟大的父亲，我所崇拜的“明星”，将永远是我学习的楷模。