无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
二年级写庐山篇一
闻名中外的庐山风景区在我国江西省北部。那里的景色巧夺天工,尤其是那些鬼斧神工般的奇珍异石,给我留下了深刻的印象。
先说“好运石”吧!他活像一个巨大无比的拳头,我使劲一拍,啊,石头纹丝不动,我的手却红得像猴屁股。再看“大拳头”最高处,大大地刻着两个红字“好运”。听导游说,这好运石一摸:官运;二摸:财运;三摸:桃花运;四摸:小心怀孕。没等导游说完,我立刻上去摸了一下,心想:我将来肯定能当大官。
在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,他半蹲在山头,两只胳膊抱着腿,目不转睛地盯着奔腾不息的三叠瀑。我想:这只猴子肯定吸天地之灵气,取日月之精华,天长地久,皮毛才会成金黄色的。这就是有趣的“神猴观瀑”。
最让人胆战心惊的是“半截悬棺石”。它像半截棺材,悬在半空,仿佛随时都要掉下来似的,游客们在下面都不敢多呆一会儿,我也被吓出一身冷汗来。
一只强壮的老鹰停在悬崖峭壁边,用两只雪亮的眼睛恶狠狠地盯着对面的石门大佛,像钩子似的鹰嘴做出撕咬的动作,好像在说:“自称石门大佛的人,来一决高下吧!”这就是有名的“老鹰咀”。
庐山的奇石还有很多,如栩栩如生的“列宁头像”,有趣可爱的“熊猫抱笋”,千古之谜“花径”……还有许多叫不出名字的岩石,正等着你去给他们取名字呢!
二年级写庐山篇二
(一)通过“预习”,你知道了什么是唐诗。
(二)预习中哪些诗句读懂了,哪些还没读懂,并划下来。
把下面的字音读准:庐l*
紫z!
川chu1n
(一)提问:这首唐诗是谁写的?
这是学习古诗的第一步:知诗人。
(二)“望庐山瀑布”是什么意思?
“望”当什么讲?“望”与“看”的区别是什么?望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品,他在游庐山时观赏了瀑布,写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步:解诗题。
(三)读一读古诗,弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步:明诗意。逐词逐句理解全诗,指导看图。
1.日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么?“生”是什么意思?让学生加以理解。日:太阳。香炉:香炉峰。紫烟:紫色的烟云。生:升腾起(变成了)。太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布?离瀑布较远。因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思?放在一块儿是什么意思?挂:悬挂。前:前面。川:河流。挂前川:指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的.一条大河流。远远望去,瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?
水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么?银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑:怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
(四)这首诗表达了作者的什么感情:
这是学习古诗的第四步:悟诗情。
(五)指导学生有感情地朗读古诗
教师要给学生范读,要读出语气、感情。
(六)学习有关的生字,教师重点指导。
(一)你认为这首诗写得好吗?好在什么地方?你最喜欢哪一句?为什么?
(三)从哪些地方可以看出诗人观察细致?“日照”与“紫烟”的因果关系?“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。
除观察仔细、细致外,本诗还有什么特点?丰富奇特的联想,如“挂前川”,“疑是银河落九天”。本诗的写作特点:观察细致有序,联想丰富。学习古诗的方法:除去上述四步,那就是读、查、究、诵、赏。
背诵、默写古诗。
用自己的话说说诗文的意思。
二年级写庐山篇三
周末,我常常跟着爸爸和妈妈去爬好汉坡,慢慢地我发现了庐山四季的变化与美丽。
春天,庐山如同小姑娘,充满朝气,从蒙蒙细雨中走来,穿着件嫩绿的裙子,点缀着星星点点的花朵,带着轻淡的香味儿!我看见草儿和大树长出了新芽儿,笋姑娘也钻出了泥土。感觉自己的身体也舒展开来,迈着轻快的脚步,呼吸着清新的空气,牵着她的`手一起欢笑。
夏天,她在炎炎夏日里,给我带来了清凉,听着树上蝉的喧闹也不觉得烦躁,我把脚丫放进溪水,一切都变得如此美好!她如同给我扇着凉风的妈妈,陪伴着我,我真舍不得离开她的怀抱啊!
秋天,她换上了彩色的大衣,红的、黄的、绿的叶子间还有果实。哇!我和小伙伴们都欢呼起来!
冬天,庐山戴上了一顶雪白的大帽子,我与好友牛牛一起爬到了可以看到雪的地方,开心地抓起白雪玩起来。我们的欢笑声充满着周围的冰雪世界!
你带给我们丰富多彩的四季。我想说:我爱你——庐山!
二年级写庐山篇四
1、使学生理解诗句,了解古诗内容,受到热爱大自然的教育。
2、学会诗中的生字新词。
3、背诵这首古诗。
【教学方法】
启发式、讨论法、小组合作学习法。
【教学过程】
一、谈话式导入
1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。
二、检查预习
1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的?
3、出示图片,老师也来做一回诗人,请同学们告诉我,应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。)
通过老师的吟诵,庐山瀑布给你留下了什么印象?
三、学生自学
1、出示自学提纲:
⑴说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思:生、遥、川、疑、飞。
⑵有感情地朗读一下这首诗。
⑶通过自学,你又产生了什么问题?
2、学生自学。
3、四人小组交流学习所得。
四、师生共同学诗
1、请同学们自由读诗,交流你读懂了哪些内容?
(学生谈到哪句,交流哪句)
日照香炉生紫烟:
⑴学生谈自己的理解。
⑵诗中哪个词是“升起”的意思?
⑷学生有感情到朗读。
遥看瀑布挂前川:
⑴学生谈自己的理解。
⑵理解:川,河流。
⑶指导朗读:读出瀑布的气势。
飞流直下三千尺:
⑴学生谈自己的理解。
⑵学生体会“飞流”“直下”。
⑶学生有感情地朗读。
疑是银河落九天:
⑴学生谈自己的理解。
⑵重点理解:疑,体会李白诗的风格。
⑶有感情地朗读:
学生有感情地朗读全诗。
2、学生质疑:
⑴“生”为什么不用“升”?
①学生谈自己的理解。
②生,产生而后升起。
⑵“挂”,谁能把瀑布挂在山川前面?
①学生交流。
②老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。
四、指导朗读
1、此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:
万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗。)
2、配乐朗读。
五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》
六、拓展延伸
1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片,把诗中的内容讲给大家听。)
2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。
七、作业
1、预习《绝句》,了解杜甫的有关情况,并搜集杜甫的诗。
2、选择作业:
⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。
⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。
〖板书设计〗
红日紫烟瀑布挂前川
美
飞流直下银河落九天