2023年中班绘本故事《谁吃了我的粥》教案反思 绘本谁吃了我的粥反思(三篇)

时间:2024-11-23 作者:储xy
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作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

中班绘本故事谁吃了我的粥教案反思绘本谁吃了我的粥反思篇一

这本图画书故事温馨,情节曲折,视角非常生活化,读来让人会心一笑。似曾相识的事情,让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西,比起生硬的说教,这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气,也非常自然,这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。

这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀,看得人心里软软的、香香的,这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。

1、感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。

2、理解故事,知道究竟是谁吃了小熊的粥。

3、学习动词"摇""放""采""吃"。

生活经验准备:幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。

教材教具准备:《谁吃了我的`粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台,小碗与小勺每人一套,甜粥每人一份。

1.引起兴趣,导入话题。

(1)教师出示盛甜粥的小盆,询问幼儿:你们吃过粥吗?喜欢吃吗?

(3)配班老师扮演的小熊把粥端走了。

2.讲述故事,引导幼儿理解故事情节,感受故事紧张曲折的节奏。

(1)教师和幼儿一同翻看图画书,共同认知故事中的人物:小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。

(2)讲述《谁吃了我的粥》。

引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。

(3)再次讲述故事,引导幼儿用动作理解故事。

模仿故事中小熊的表情,感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。

模仿故事中的动作:"摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥",熟悉故事有趣而曲折的情节。

教师提问:究竟是谁吃了小熊的粥?

3.分享"小熊的甜粥",体验吃粥的快乐。

配班老师扮小熊端着粥出来,在微波炉中热一下,请大家分享。

延伸活动:出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。

场地:没有障碍的道路两条。

材料:大塑料碗人手一个,浆果树若干(用塑料饮料瓶装饰而成)、小桥、石头路、山洞。

规则:幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊,谁先跑到对面的树桩处(用凳子代替),捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥,谁就胜利了,就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。

中班绘本故事谁吃了我的粥教案反思绘本谁吃了我的粥反思篇二

1、体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣,学习初步阅读图书的方法。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、开动脑筋,想出对策。

故事ppt

幼:……

幼:……

(一)小猪碰到狐狸

师:忽然门外传来一阵敲门声,“嗨,小兔子!”小猪在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门,“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。

师:为什么狐狸把小猪拖进来,而不是请进来?(出示图6)快看,狐狸想干嘛?(“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的`美味大餐!现在,你就到烤锅里去吧!”)

师:狐狸说了什么?小猪说了什么?

师:谁来表演一下狐狸和小猪,学一学?(幼儿俩俩一组分角色表演)

(二)聪明勇敢的小猪

师:猜猜看,小猪会这样认输,等着被烤吗?谁帮小猪想个好办法?

幼:……

师:当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪说了一番话。于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?(引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)

师:可刚洗完澡,狐狸就把小猪放进烤锅了呀!小猪还有好办法吗?

幼:……

师:猜猜小猪刚才是怎么说的?

师:听听小猪是怎么说的?(狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生)狐狸自言自语的说:恩,它确实小了点。

师:这次,热乎乎的烤箱已经打开了,小猪就要被吃了,怎么办呢?

师:小猪嘴上说听你的安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?

(三)按摩体验。

师:孩子们,我们也来体验一下按摩吧!(幼儿俩俩一组,互相按摩,然后说说感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)

师:狐狸已经非常累了,小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?从哪里看出来的?(大颗的汗珠、累的眼睛都发直了,眼皮都耷拉下来了)

师:现在小猪最想干什么?

(四)完整讲述故事。

师:现在你觉得谁更幸运呢?

师:这一只怎样的小猪?这是一只怎样的狐狸?

师:(小结)这是一只既勇敢又聪明的小猪,它在遇到危险的时候,一点也不害怕,还想出了那么多捉弄狐狸的办法,真是了不起。

师:刚刚你们说的的都很棒,想出了这么多的好办法。今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时,要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。

中班绘本故事谁吃了我的粥教案反思绘本谁吃了我的粥反思篇三

1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。

2.抒发自己的情绪感受和体验。

1.出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。

2.提问:你有没有(开心,高兴……)的情绪,是因为什么事情让你感到(开心,难过……)

3.小结:原来在我们的生活中,总会因为这样或者那样不开心的事情,但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福,最快乐的了。

1.请幼儿在集体面前做表情动作。

2.教师按照幼儿的动作进行范画。

4.小结:原来我们都有自己的心情故事,有的是开心的,有的是不开心的,有的是发生在家里的,有的是发生在学校里的,今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。

1.提出要求:今天我们画的是心情故事,你可以画一幅,也可以画两幅,画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。

2.幼儿绘画。提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好,然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。

师:今天我们都画了自己的心情故事,谁愿意来介绍一下自己的作品。(鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。)

前几天我们班开展了我的情绪记录活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪,同时也有了也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么样的?”我让幼儿根据自己的.经验大胆地属于自己的心情故事,提高了幼儿的表述能力。在这个基础上,我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来,从小朋友绘画的画面来看:有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、 有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情,孩子们也表达着令他们不快乐的情绪:没有朋友了,做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面,上面还画了记号笔、蜡笔和胶水,他说因为他画画的时候,笔画布出来,所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情,通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。

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