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教育工作者的激励方法（通用22篇）篇一
对员工进行适当的激励，对于员工的鼓励是很大的，下文是小编整理的店长激励员工的方法，欢迎阅读参考!
案例一：在门店中，小张今天卫生打扫的特别好，店长看在眼里。于是，店长就跑到门店外的便利店买了一瓶2元钱的矿泉水，并亲手递给了小张，说，“小张，今天的工作特别是打扫卫生这个环节做得很好，您也辛苦了，作为奖励，我特意跑出去买了一瓶矿泉水给你，解解渴”。请问，小张接过这瓶水的感受是什么?肯定感觉暖暖的，为什么?因为他的工作得到了领导(店长)的肯定与认同。士为知己者死，我相信明天小张会更加疯狂的打扫卫生的。
建议：在门店中应该多设置小奖励(店长随身可以放几个小红包)，随时发现员工表现出色，随时就奖励，这样店员优秀的行为不断地得到认同与肯定，他们的工作绩效自然会提升。
案例二：一次门店月度表彰会上，小李获得了月度优秀员工的称号，并接受了500元的'门店现金奖励，同时，在领奖的那一刻，店长王月从背后拿出了一包md薯条，并把薯条作为奖励与现金一起递给了小李。此时此刻，小李感动万 分，原来小李平时最喜欢吃的零食就是md的薯条了。这次，店长将薯条作为奖品送给小李，小李自然非常感动，因为她已经感受到了店长的“用心”了，而这也让小李体会到了“家”的感觉。
建议：店长在淡场时，应该多多了解店员的兴趣与爱好，投其所好，用心去观察与了解，用心去打动员工。
案例三：店长之声老师在管理门店的时候，非常喜欢用一招，就是pk。pk获胜的那一家门店，会获取一定的奖金，例如500元。但 是，钱拿多了之后，发现弊端就显现了，那就是对钱的刺激感在下降。于是，为了深化pk的效果，就设置了一幅流动小红旗。pk获胜的门店可以拥有流动小红 旗，如果下个月输了，那么小红旗必须交出来。效果马上显现，很多门店会为了这面小红旗会不断地给自己打鸡血，因为谁也不想让得到小红旗再失去。
建议：物质奖励应该与精神奖励并重，而精神奖励更加有利于增强门店的团队意识，一面小红旗，一本荣誉证书都会使您的员工为之拼命。
案例四：门店遇到讨价还价是很正常的事情，但是很多时候店长需要请示老板或是经理才能做出价格的让步。在管理门店的过程中，店长之声老师常常用授权的方式来激励我的店长。例如，会授权给一部分优秀的店长，她们可以根据门店实际情况对商品进行让价，而不需要请示于老板。一般让价的幅度是9折，换句话，在9折之内，授权的店长可以根据实际情况对顾客进行让 价。当店长拥有了此种权力之后，我们发现店长的主人翁感增强，她们有了一种被信任的感觉。信任是可怕的东西，当你的员工发现她被你充分地信任之后，那么他们的工作积极性会大幅度地增强。
建议：授权是双刃剑，用得好，老板省心，用的不好，漏洞百出。但是，一部分优秀的员工可以给予授权，这是对他们工作的肯定。
案例五：店长之声老师在一家门店里看到一组拍摄的照片，照片里的画面是公司优秀员工的代表，他已经为这家门店工作 了16年了，而每路过的顾客都会看看墙上这位优秀员工的照片，这是对员工莫大的精神激励。
建议：还可以用优秀员工的名字命名一棵小树，并种在门店口，即使将来员工离开公司了，那树还在，以此来纪念他曾经为公司付出的一切。同时，也可以用员工的名字来命名一项发明创造，例如王红袋，就是一个叫王红的服务员发明的一种手机防污袋。这样，就会有更多地员工愿意去发明创造。
案例六：在迪梦连锁企业，会评选星级员工的活动。他们会根据员工在一周之内的表现给予评星。他们会设服务之星，销售之星等等，而且星级是滚动 的，可上可下，而且星级会直接做成胸章贴到员工的胸前，时刻激励员工。
案例七：在给服务员分级的时候，就设置了一星、二星与三星服务员。一次，无意间听到两个清洁工的对话，a说：你是新来的吧?b说：是的，我是实习的。你呢?a说：我啊，三星。a在话语间透露了无限的自豪感。
建议：给员工评星的本质是区分优秀员工与普通员工，犹如军队里的荣誉勋章，是对优秀员工的肯定。同时，星级员工一定要通过胸前佩戴星级标志来体现，做得让优秀的员工越来越自豪。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇二
论文摘要：针对高校青年教师积极性的激励问题，从理念、目标、心理、创新等角度进行分析，提出对青年教师采取尊重激励、期望激励、物质激励和综合激励等科学激励的方法，使青年教师的积极性、主动性和创造性得以充分发挥。
论文关键词：高校；青年教师；激励。
教师职业是一个高压力职业。英国的调查表明：有1／5～3／5的教师感受到巨大的职业压力。美国的研究显示：有78％的教师感受到职业压力，有37％的教师有严重的精神紧张和焦虑状况。我国的研究者也认为：教师的职业压力比其他职业群体更为严重。与此同时，由于受价值观念、社会思潮、社会地位、利益分配，工作环境等因素影响，一些青年教师业务不精深，不注重知识更新，安于教一本书，照本宣科，对工作缺乏热情，甚至产生厌教、弃教的心理。当现实生活与他们构设的理想化前景不一致时，还会造成心理的不平衡，产生逆反心理，表现出抵触情绪和感情偏激等现象。
外在的竞争压力、高度自我期许带来的持久压力和社会因素影响；以及激励机制建设的滞后导致了当前高校青年教师工作积极性的偏低。如何运用有效的方法对对高校青年教师进行激励，是一个复杂的、多变的动态系统，高校管理者要针对高校青年教师的主要特征灵活运用激励理论，不断寻求激励的新手段、新方法，促成高校青年教师良好的工作态度和激发他们的积极进取热情，进而提高学校管理效能，最终使学校的整体事业跃上一个新的台阶。
1树立新理念，进行尊重激励。
古今中外的领导者，无不懂得尊重人的需要，他们总是通过尊重人的价值去争取员工的合作，去提高组织的凝聚力。所以对高校青年教师也要给予必要的尊重。一方面要注意研究青年教师在自尊方面的需要和特点，尊重青年教师的人格，设法满足他们的自尊需要。另一方面学校组织、领导、同事和学生要给予青年教师充分的尊重，尊重他们的进取心、好胜心和创新精神，尊重他们在缺点、弱点中埋藏着的优点、长处和闪光点。只有这样，青年教师的优点和长处才能得以更好地发挥，从而更具有进取心和创造性。
高校要树立“以人为本”和“以能为本”的管理新理念。“以人为本”管理思想的实质是尊重人、相信人、理解人。这是现代管理的出发点，也是激励高校青年教师的基本出发点。对于力求学有所成、才有所用、业有所优的高校青年教师层面来说，应对他们给予更多的鼓励和支持。当青年教师在教学或科研做出成绩时，要及时给予表扬和适当的物质奖励；当他们工作发生差错时，领导要主动承担责任，同时寻找解决困难的出路。只有这样，学校才能呈现出真正的宽松和谐的氛围。这是促使高校青年教师钻研业务，努力工作，教书育人取得最佳成绩的关键之处。
“以能为本”是“以人为本”的管理思想的具体体现，进步使“以人为本”的思想在学校管理中变得更具有操作性。尤其要在用人上克服对青年教师的不信任、不重视和不放心的传统观念，按照“选贤任能”原则，大胆地启用青年教师担任教学科研负责人，有意识地把青年教师推上教育管理和教学改革的第一线，引导学有所长、教有特色的年轻人相继走上中层管理岗位，把少数有突出能力的青年人推上校级领导岗位。
2把握目标，进行期望激励。
美国心理学家威克特・弗隆在期望理论中提出，当人们预期他们的行动会带来既定的成果，并且这种成果对他们具有吸引力时，才会做某些事情以达到组织设置的目标。因此，心理学认为，期望是心理需求的一种表现形式，期望本身就是一种激励力量，推动人们的行为向着能满足需要的目标努力。所以，应给青年教师创设既远大又切实的奋斗目标，当高校青年教师对某项活动及其结果的效用评价很高，而且估计自己获得这种结果的可能性很大时，那么领导者用这种活动和结果来激励他就可收到很好的效果。
对高校青年教师使用期望激励时要尽量抓大多数青年教师认为效用评价最大的期望值，不能泛泛抓一般的激励措施。依据心理学的划分，人有3种期望心理即报酬期望、成就期望和机会期望。高校可以通过这3种期望的有机结合，来诱发青年教师的工作动机，激发其内心的积极因素，如建立适合青年教师创新性工作特点的绩效考核制度，根据绩效考核成绩核算工资等以此实现有效的报酬激励。引进竞争机制，引发青年教师强大的'行为内驱力，以获得对工作成果中个人贡献的感受，以此实现成就激励。建立青年教师培训、深造、考核和任用制度，使每一位青年教师相信自己通过努力能获得同等的个人发展的机会，形成有效的机会激励。
期望激励过程中要注意：一是期望激励的渐进性。所谓“一年入门，三年懂行，五年成熟，七年显才能”，教师的所有进步都是外在教育和内在进取两大互动因素综合作用的结果，所以应科学地为青年教师设计近期、中期、长期的奋斗目标，同时应强化其每一阶段的使命内涵，以光荣的使命感来驱动其奋发进取；二是期望激励的调适性。倘若期望值过高，盲目乐观，实现不了，会产生心理挫折，如果缺乏信心，期望值过低，又容易产生悲观失望的情绪。所以应及时帮助青年教师调整期望值，采取“大目标、小步子”的方法，以便适应变化了的外界环境。这样有利于潜能发挥，克服消极因素，强化行为动机。
3调节心理。进行物质激励。
人的行为不单纯受思想、观念、立场的支配，还要受到情感、意志、人格等心理因素的影响。激励的过程，实质是通过外部刺激使教师把内在的心理需要和动机转化为实现目标的外在行为过程。青年教师作为一个特殊的知识分子阶层，由于心理、客观外界的刺激因素而导致其严重的角色压力和强烈的内心冲突，加上教师“奉献”应多于“索取”的职业特点，因此，学校管理者必须高度关注青年教师的身心健康，从青年教师的工作和生活实际出发，根据青年教师的心理偏失，按照青年教师需求的不同，建立柔性的薪酬制度，比如，设计具有差别化的激励性工资、福利、保险及津贴等项目是提高青年教师积极性的有效方式。可适时增加青年教师的工资，进行工资晋升、晋级；及时给予医疗保险、意外保险、养老保险；准时发放奖金、岗位补贴、津贴等等；可根据青年人的不同需求偏好，采取菜单式福利的办法，由他们自主选择福利项目，各取所需。通过以上方式，不断改善青年教师的工作和生活待遇，在提薪、晋级、评奖、评优等涉及青年教师切身利益的热点问题上务求做到公平、公正、公开。并且激励要有足够力度，对有突出贡献的青年教师一定要予以重奖。
4创新手段，进行综合激励。
不断寻求多元化的激励新手段、新方法不仅是改进学校管理体制的客观要求，也是调动青年教师积极性的关键所在。在加强青年教师队伍建设的过程中，除了重视贯彻利益驱动原则，注意发挥物质激励的积极作用外，针对当代青年教师人心思新、人心思上、人心思进的特点，始终牢记列宁同志提出的“少玩弄行政手段、少发号施令”，对知识分子“要手段异常慎重和灵活的态度”地教导，不断地寻求激励机制的新手段。
4．1以“自我实现”激励为前提。
满足高校青年教师的自我实现需要，就是创造条件让高校青年教师在教学科研上有所建树，在事业上不断取得新的成就，实现自己的理想或抱负，最大限度地发挥个人的所有潜能。青年教师往往喜欢挑战性的工作和创造性的活动，挑战自我的成功是他们最大的乐趣。
在安排青年教师工作时不仅应考虑他们的能力和兴趣，也要注意使工作的要求和目标富有挑战性，以激励他们最大的工作积极性。如在教学中给青年教师压担子，适时开展教学考查、考核和评优、最佳课堂评比等活动；鼓励青年教师参与科研课题，积极申报科研项目、撰写学术论文，组织学报、校刊开辟专栏为青年教师发表论文；对在教学、科研工作中做出成绩的青年教师及时予以表彰；鼓励青年教师自己组织“青年教师研讨会”等l8j。另外，要鼓励青年教师积极参与学校管理，在学校党政工、校级、中层的领导层面中要有一定数量青年教师，在学校教代会、职代会中增加青年教师代表名额，以及设校领导接待日和公开校领导信箱，听取采纳青年教师的一些合理化建议等，使他们得到自我发现、自我价值实现的愉悦，从而更加努力工作，最大限度地发挥工作积极性。
4．2以支持激励为保障。
对人的管理首先应当发端于对人的重视。对于力求学有所成、才有所用、业有所优的青年教师来说，起码的重视应当表现为对他们给予更多的支持。当他们身上闪现进步的火花时，领导要借助激励让这些火花成片熊熊燃烧起来；当他们情绪低落时，领导要通过热情指点，支持他们走出情绪的低谷；当他们陷入困境时，领导要热情帮助，以增强他们的安全感；当他们工作发生差错时，领导要主动承担责任，同时寻找解决困难的出路。唯有这样，干群的心才能贴得更紧，学校的心理氛围才能表现出真正的宽松和谐。
4．3以“自我超越”激励为理想。
学校的办学目标是学校所有工作的出发点和归宿，它具有让全体教师明确方向、激发其积极性的促进作用。学校办学目标是通过让全体成员拥有一个共有的目标、价值观与使命感，把大家凝聚在一起，组织中全体人员共同愿望的景象―“共同愿景”，它由个人愿景汇聚而成。建立学校的“共同愿景”，必须持续不断地鼓励青年教师发展自己的个人愿景，青年教师如果没有自己的个人愿景，他们所能做的仅仅是附和别人的愿景，结果只是顺从，绝不是发自内心的愿望。追求进步、理想主义、人格完美、崇高的使命感是潜藏于青年教师内心的强大内驱力，学校要通过建立良好的学校文化来对每一位青年教师进行有意识的引导，利用学校精神、学校价值观、办学理念、教师使命与宗旨去整合，帮助青年教师完成自我，进而引导青年教师进行开创性学习，自我超越。把青年教师中原本各自拥有的强烈目标结合起来，使他们的文化内驱力指向学校发展目标，并具备更强的社会化动机，以创造强大的综合效用，朝向青年教师个人及学校真正想要的目标迈进，这应当成为学校管理的最高境界，也应是调动青年教师积极性管理机制的理想模式。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇三
在任何一个组织里，管理者都是下属的镜子。可以说，只要看一看这个组织的管理者是如何对待工作的，就可以了解整个组织成员的工作态度。“表不正，不可求直影。”要让员工充满激情地去工作，管理者就先要做出一个样子来。
1、领导是员工们的模仿对象
2、激励别人之前，先要激励自己
3、要让下属高效，自己不能低效
4、塑造起自己精明强干的形象
5、做到一马当先、身先士卒
6、用自己的热情引燃员工的热情
7、你们干不了的，让我来
8、把手“弄脏”，可以激励每一个员工
9、在员工当中树立起榜样人物
激发员工不断前进的欲望
人的行为都是由动机引起的，并且都是指向一定的目标的。这种动机是行为的一种诱因，是行动的内驱力，对人的活动起着强烈的激励作用。管理者通过设置适当的目标，可以有效诱发、导向和激励员工的行为，调动员工的积极性。
10、让员工对企业前途充满信心
11、用共同目标引领全体员工
12、把握“跳一跳，够得着”的原则
13、制定目标时要做到具体而清晰
14、要规划出目标的实施步骤
15、平衡长期目标和短期任务
16、从个人目标上升到共同目标
17、让下属参与目标的制定工作
18、避免“目标置换”现象的发生
重任在肩的人更有积极性
有效授权是一项重要的管理技巧。不管多能干的领导，也不可能把工作全部承揽过来，这样做只能使管理效率降低，下属成长过慢。通过授权，管理者可以提升自己及下属的工作能力，更可以极大地激发起下属的积极性和主人翁精神。
19、不要成为公司里的“管家婆”
20、权力握在手中只是一件死物
21、用“地位感”调动员工的积极性
22、“重要任务”更能激发起工作热情
23、准备充分是有效授权的前提
24 、在授权的对象上要精挑细选
25、看准授权时机，选择授权方法
26、确保权与责的平衡与对等
27、有效授权与合理控制相结合
给人尊严远胜过给人金钱
尊重是一种最人性化、最有效的激励手段之一。以尊重、重视自己的员工的方式来激励他们，其效果远比物质上的激励要来得更持久、更有效。可以说，尊重是激励员工的法宝，其成本之低，成效之卓，是其他激励手段都难以企及的。
28、尊重是有效的零成本激励
29、懂得尊重可得“圣贤归”
30、对有真本事的大贤更要尊崇
31、责难下属时要懂得留点面子
32、尊重每个人，即使他地位卑微
33、不妨用请求的语气下命令
34、越是地位高，越是不能狂傲自大
35、不要叱责，也不要质问
36、不要总是端着一副官架子
37、尊重个性即是保护创造性
38、尊重下属的个人爱好和兴趣
管理者与下属保持良好的关系，对于调动下属的热情，激励他们为企业积极工作有着特别的作用。而建立这种良好的上下级关系的前提，也是最重要的一点，就是有效的`沟通。可以说，沟通之于管理者，就像水之于游鱼，大气之于飞鸟。
39、沟通是激励员工热情的法宝
30、沟通带来理解，理解带来合作
41、建立完善的内部沟通机制
42、消除沟通障碍，确保信息共享
43、善于寻找沟通的“切入点”
44、与员工顺畅沟通的七个步骤
45、与下属谈话要注意先“暖身”
46、沟通的重点不是说，而是听
47、正确对待并妥善处理抱怨
48、引导部属之间展开充分沟通
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇四
激励主要是指激发人的动机的心理过程。通过激发和鼓励，是人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。领导有效激励下属有利于为公司创造更大的财富，以下是本站小编为大家推荐的关于领导激励下属的方法，欢迎大家阅读。
当员工工作成绩突出时，领导者可以颁发荣誉称号，强调公司对其工作的认可，让员工知道自己是出类拔萃的，这样才能更好地激发工作热情。
你可以在自己的团队设立“创意天使”、“智慧大师”、“霹雳先锋”等各种荣誉称号，每月、每季、每年都要评选一次，当选出合适人选后，要举行适当隆重的颁发荣誉的仪式，让所有员工为荣誉而欢庆。
打动员工最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许。韩国一家公司的清洁工，在某一天晚上，公司保险箱被盗时，与小偷进行搏斗。事后，有人为他请功并问他的动机，他回答到，每当公司的总经理从他身边经过时，总会不断地赞美他，从而让这个员工受到感动，从而做出以上行为。
指导意味着员工的发展，领导者花费的仅仅是。
时间。
却给员工传递的信息是你在乎他们。对于员工来说并不在乎领导者能教给多少工作技巧而是在乎你有没有关注他肯定的反馈是重点。在公共场合认可并鼓励员工这对附近看得见听得清所发生的其他员工来说会起来一个自然的激励作用。
授权是一种十分有效的激励方法，可以让下属感到自己担当大任，受到重视和尊重，感受到自己的与众不同。被授权的员工自然会激发潜在能力，工作效率自然会提升。
授权给员工，不仅可以有效地激励员工，还有助于识别未来的备选人才。让员工主持会议，通过组织培训会议发挥员工的力量及技巧;选拔一位员工参加外边的研究会或考察后指派其担任培训会议的领导，让他简单地对其他员工说明研究会相关的内容及重点等，这些都是很不错的方式。
ge的ceo杰克?韦尔奇曾说过，他的经营理念就是让每一个员工都能感觉到自己所做的贡献，而且这种贡献是可以看得见，摸得着，数的清。
当员工取得好成绩时，领导者可以发一封祝贺邮件或者打一个私人电话进行庆祝，在公众面前跟优秀员工握手表达对他的赏识，这些小的举止都在不断地让员工认为自己被肯定，因此工作才能更有动力。
杠杆。
学习。
是领导者的一个重要武器，榜样的力量是无穷的，通过树立榜样，可以促进群体成员的学习积极性。一个优秀的榜样可以改善团队的工作风气，树立榜样的方法有很多，有日榜、周榜、月榜等，还可以设置单项榜样或综合榜样，如。
创新。
榜、特别贡献奖等。
“榜样的力量是无穷的”。因为榜样就是形象，就是旗帜，就是标杆。有了榜样，我们学有目标、赶有方向，超越有对象。
延伸阅读;。
(一)生理性动机和社会性动机(按照动机的起源分)。
(二)近景性动机和远景性动机(按照动机影响范围、持续作用时间分)。
(三)高尚动机和低级动机(按照动机的正确性和社会价值分)。
(四)主导动机和辅助动机(按照动机在活动中的地位与作用大小不同分)。
(五)意识动机和潜意识动机(按照对动机内容的意识程度不同分)。
(六)外在动机和内在动机(按照动机的起因不同分)。
(七)物质性动机和精神性动机(按照动机对象的性质分)。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇五
摘要：思想政治课是对中学生进行德育的主要途径，是提高中学生的思想道德素质、培养社会主义建设者的出发点和落脚点。中学思想政治课教学中教师运用榜样激励、目标激励、情感激励、竞赛激励和人格魅力激励的方法，可优化中学思想政治课教学过程，提高教学的实效性。
关键词：激励方法;中学;思想政治课;。
《六韬王翼》中提到：“主扬威武，激励三军。”《英烈传》第十四回：“太祖又说：此举非独崇奖常将军，正以激励诸将。”美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔给激励下了如下定义：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。――它是人类活动的一种内心状态。”[1]激励就是指通过激发鼓励让人长时间处于兴奋和积极的状态下，为实现某一目标努力奋斗的过程。
二、在中学思想政治课教学中的激励方法。
激励方法是通过内外部的激发和鼓励，鼓舞人们发奋努力并调动人们的积极性，为推动社会主义现代化建设多作贡献所运用的方式和办法。中学思想政治课教学中教师对学生的激发和鼓励对课堂教学效果和学生的进一步发展有着至关重要的作用。
（一）榜样激励。
“人不率，顺不从;身不先，则不信。”（《宋史?宋祁传》）中学思想政治课上，教师借助榜样的方式激励学生向着期望的目标发展，会有不错的效果。“榜样不是固定不变的，谁在某一方面做得最好，谁就可以成为这一方面的榜样”[2]教师要遵循这一标准，并让学生明白通过自己的努力，自己比别人优秀时自己也可以成为别人的榜样。中学生在生理和心理上并不成熟，有较强的可塑性，如某个人在一方面表现优异，并且获得表扬和奖励，那么其他的`学生就会有意的去模仿他。用榜样的力量去带动其他学生，在耳濡目染中学习榜样优秀品质，那学生的努力方向就算是基本确定了。
（二）目标激励。
成功就是一个人事先树立有价值的目标，然后循序渐进的变为现实的过程。（《一生的计划》格莱恩?布兰德）在课堂上通过教师帮助为学生制定目标，学生有了目标就有了前进的方向，包括上课积极回答问题、认真倾听教师引导、打开思维积极讨论等。教师除了充分了解学生的实际情况外，当然还要熟悉掌握教材内容，在此基础上对不同的学生制定不同的激励目标，要针对学生个体性差异制定难易程度适中的目标。
（三）情感激励。
简言之就是让教师与学生产生一种情感的感染，用教师积极向上的情感体验来感染学生的心理，并对学生态度进行引导。“所谓意志、欲望、知识等，都与情感有关而且很大程度上是由情感需要、情感内容决定的。”[3]情感激励会使学生有更多机会了解教师的心理体验并对教师的情感产生认同感，这就完成了教师与学生在课堂中思想上的统一和情感上的激励。教师以爱的态度和学生交流，学生能从心理上产生一种满足感，一种对教师的依赖和认同，这不仅使学生达到思想政治课德育目的，而且能使学生接受教育和知识的心理产生积极转变。
（四）竞赛激励。
教师在教学过程中为学生制定目标，通过学生相互竞争、师生竞争和班级竞争等方式，让学生主动去实现制定的目标以此实现自己的价值。竞赛激励可以让学生进行分组辩论，也可以自由主动发言对已有观点进行辩驳，还可以将生活中的情景表演出来等等。当然还要注意教学过程中竞赛内容与上课授课内容配合且要有始有终，并注重公平性，要充分肯定学生在课堂上取得的成绩，以竞赛结果分名次并且依据名次给予奖励，让落后的学生感受到压力促使他们在以后教学过程中积极参与，让表现优异的学生继续努力。
（五）人格魅力激励。
教师对学生的影响不仅仅体现在教师那渊博的知识、侃侃而谈的口才上，而且还表现在教师的人格魅力上。思想政治课教师对学生的影响是无时无刻的，“教师良好的人格人品对学生具有潜移默化的影响，这种影响是学校的任何规章制度、任何组织都不可代替的一种教育力量。”[4]教师人格魅力最突出的表现就是尊重和热爱学生，让学生感受到教师那人格魅力散发出来的吸引力，学生自然而然地会学习教师的优秀品质。但这对教师也提出了更严格的要求，如学扎实自己专业知识、加强自身修养、不断拓宽自己的视野学习新知识等，使学生有一个知识丰富、人格高尚的教师引导他们学习进步。
三、中学思想政治课教学中运用激励方法时需要注意的问题。
（一）情感激励与说理教育相结合。
情感激励是教师真心实意的尊重、理解和关心学生，而最终得到学生的尊重与理解。说理教育则偏向理性，是教师通过摆事实、讲道理给学生进行实事求是的分析，让学生深入了解事物或者自己的错误所在，引导学生运用常识以及理论知识进行判断是非的激励方式。现在中学生表现出很强的个性以及叛逆性，“晓之以理，动之以情”就应将情感激励与说理教育相结合，让学生完全明白他的所作所为以及会产生的后果影响，而欣然接受教师的教育和引导。
（二）物质激励与精神激励相结合。
没有离开物质的精神，也没有不讲精神的物质。中学生对思想政治课消极面对，教师如果再一味强调精神，久而久之学生会厌烦只在精神单一的激励下达到目标。中学生心理发展本就不够成熟还处在心智完善和发展时期，教师只运用物质激励的形式，则容易养成学生拜金主义的观念。所以必须既要注重精神激励还要有适当的物质激励，也就是在思想政治课堂上对学生的表现既要肯定、鼓励、表扬、引导和升华学生的积极性，又要借助物质手段如学习用品平的奖励、学习环境的改善等方法激励学生。但教师要明白，物质激励的手段虽然是有效的，但起作用毕竟是短期的，要想对学生的激励达到预想的效果还是要多运用精神激励的方式，使对学生的激励更加持久。
（三）正激励与负激励相结合。
正激励是对学生的优点、进步表现即家长教师以及社会期望产生的行为给予肯定和表扬。“就像道德与法律的界限一样，逾越了道德的界限必然受到法律的惩处，负激励也是如此。”[5]负激励是对学生不符合社会期望的行为的改正。负激励对学生的进步发展有一定积极作用但它对学生产生的负面作用也不能忽视。因为中学生正处在青春期，自尊心和叛逆心理表现得尤为明显，生活阅历不丰富喜欢尝试并且自我约束能力不强，往往会出现很多缺点和错误。如果教师的惩戒方式方法不得当就会使激励适得其反，只有把两者结合起来运用且谨慎运用负激励多运用正激励，才会在思想政治课中起到好的效果。
总之，在中学思想政治课教学中运用激励方法要做到“一切从实际出发”。教师将激励方法运用在思想政治课的过程中要注意激励方法的运用并不是孤立的，要注重相互联系、相互渗透，既要做到公平、适度，还要注意时机、频率，积极引导学生促进学生个人发展和人才培养。还要明白教师进行教育的对象是不断变化发展的，就需要在不同时间、不同地点、不同阶段下将激励方法高度统一起来综合运用，中学思想政治课传授知识和思想品德教育才能取得骄人的效果。（作者单位：新疆大学马克思主义理论）。
参考文献：
[2]蒙培元.情感与理性[m].北京：中国人民大学出版社，：1-3.
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇六
1、做事的能力往往只能给你一种机会，而做人的能力则会给你一百种机会。
2、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
3、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
4、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
5、蚁穴虽小，溃之千里。
6、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
7、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
8、只有通过你自己的实践经历与认真思考之后，才知道什么东西对你最好、什么事情对你最重要。
9、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
10、要像监守生命一样监守它们，因为一旦你丢失了它们，生活就会变的毫无意义。
11、选择可能难，能坚持自我的选择更需要自持力。
12、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
13、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
14、未曾失败的'人恐怕也未曾成功过。
15、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
16、相信自己，相信伙伴。把握先机，容易成功。
17、想法决定行动，行动决定结果。
18、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
19、销售是从被别人拒绝开始的。
20、心有多大，舞台就有多大!
21、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
22、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
23、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
24、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
25、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。
26、投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。
27、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
28、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
29、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
30、世界会向那些有目标和远见的人让路。
31、生活中最基本的技巧是交流，最可依赖的品质是耐心，最糟糕的行为是抱怨，最易见效的努力是从自己做起。
32、人之所以能，是相信能。
33、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
34、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
35、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
36、人因为梦想而伟大，早日达到自己的目标。
37、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
38、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
39、如果你还可以努力，可以付出，就不要轻言停止和放弃。
40、不要害怕遭遇风险。只有通过冒险，我们才能学会如何变的勇敢。
41、不要轻言放弃,否则对不起自己!
42、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
43、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
44、努力让每一天的生活过得好，过得有意义，你就会乐观而充实的度过你的整个人生。
45、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
46、人生的成功不过是在紧要处多一份坚持，人生的失败往往是在关键时刻少了坚持。
47、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
48、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
49、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
50、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
51、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
52、除了我个体的强大以外，还因为我属于团队!
53、出门走好路，出口说好话，出手做好事。
54、成功属于永远不放弃的人。
55、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇七
我国高校的创业教育仍然处于初级阶段。许多高校存在创业教育理论认识上的不足，又存在创业教育组织实施、资金、制度及政策保障等方面的困惑，加之创业教育的开展不能很好地结合自身的发展现状，从而使创业教育人才培养流于表面，千篇一律。大学生创业率不高且创业准备不足，失败率相对较高。
首先，创业教育体系不完善。部分高校尽管存在一些创业型人才培养意识，但始终处于没有明确创业教育思想，缺乏严密的创业教育理论系统的指导，缺少周密计划和系统安排的状态，教学中教师往往缺乏创业相关的实际经验，虽然有足够的科研能力，缺乏实践经验是创业教师队伍的致命伤，不仅如此，教材也不统一，仅是依照教材传授内容，教学手段缺乏创新。近年来高校都很重视大学生就业的问题，可是却很少将注意力专注在创业教育上，把创业教育做好才是缓解就业问题比较直接的方法。在创业文化氛围方面，学生的创业热情和团队合作精神不强，在宣传上也很少涉及关于大学生自主创业的题材。由于教师自身的没有创业经历，缺乏有意识地引导和鼓励学生创业，所以创业意识只靠书本内容不能发挥更多地作用。高校创业教育理念、培养过程缺乏系统性和整合性，创业教育仅限于第二课堂或是初步的理论涉及，在学生的思维体系中不能构成合理的'知识构架，在实践中也缺乏技术的指导和训练，创业型人才的培养徒有其名。
其次，人才培养脱离实际。创业型人才的培养对教师创业教育能力提出了更高的要求。首先教师要对创业教育有相当的认识与研究，在追逐创业教育最新科研成果的同时构建自身创业教育体系，并融入教学内容。通过教学活动向学生渗透创业教育精神，开启其创业意识。教师也要从心理、性格、习惯等方面了解学生的个体差异，有针对性地对学生进行创业教育，要有的放矢。教师不仅在理论上要见解独到，在实践中也要积累一定经验，并准确把握市场经济规律，对创业过程中遇到的困难要有科学的预见性，科学地引导学生创业。同时，革新教学方法，利用情景教学让学生真实体会创业过程，树立创业信心。当前，与应用型本科生高校预计培养的创业人才数量相比，创业型师资远远不能满足现实需要，必然影响人才培养质量。
最后，实训基地效用不高，校企合作深度不够。与创业教育相适应，各高校建立了各种形式的实习实训基地，如大学科技园、创业孵化园、创业园区、创业孵化基地等，有利于学生进一步领会创业教育理论，发挥创业能力，积累创业经验，但部分基地流于形式，甚至停留在协议书上，缺乏基于学校的自身特色考虑，照搬一些成功经验，盲目效仿，运营过程管理混乱，持续时间不长，表面上为学生提供创业便利，但缺乏专业教师实地指导，甚至把实训基地当作盈利工具，企业也把高校学生作为自身廉价劳动力的来源。并没有起到让学生在实践中强化理论知识，创业成功率不高，实训基地不能真正发挥作用，在一定程度上浪费了教育资源，这样的创业人才进入工作岗位后，创业能力不高，发展后劲不足。
二、推动应用型本科生高校创业教育发展的有效途径。
随着创业教育的日益普及，我们要抓住创业型人才培养的关键，即理论教学与实践教学相结合，有效进行创业型人才培养，通过政府、高校、企业三方共同配合，共建人才培养模式，在优化教学内容基础上，搭建实习实训平台，提高学生的实践能力，全面提升其综合素质。在创业型人才培养过程中，注重调动企业积极性，发挥政府主导作用，转变学校旧的教育理念。应用型本科院校重在“应用”二字，要求以时代精神和社会发展要求的教育观为先导，在高等教育改革的前提下，改进教育方式方法，更新教学内容和结构，完善教学环节和课程体系，全面提高教师的教学水平，注重培养学生的实践能力。通过多方位、多渠道促进政校企合作，努力实现社会、学生、学校和企业共赢。具体实施途径如下：
（一）革新教育理念，重视创业教育时代要求应用型本科高校调整培养目标，大力培养创业型人才，不仅要求其拥有一定的理论知识和从业能力，还应有一定的社会责任感，在素养方面也提出更高要求。创业不仅是一份生存的保障，也是一种公益事业，满足自身生活经济来源的同时也满足更多人的工作需要。所以培养创业型人才首先要调整教育理念，在办学理念上尊重学生个性发展，充分调动学生的创业潜能。对此，应用型本科高校要根据时代要求和社会经济发展需要，全面进行创业教育观念、机制、内容、方法和管理运行上的改革与创新，培养出更多优秀的创业型人才。
（二）开设创业课程，实施体验教学创业教育是一种预创业培养，担负着创业意识的培养、创业知识的传授、创业技能的训练。要完成这三大重任，必须针对不同的群体进行课程改革，可以分为创业教育公共基础课和创业教育的专业课。作为应用型本科高校，创业教育公共基础课是为了满足多数学生的需要，培养学生的创业意识，创新精神，从普及创业基础知识角度出发，使学生了解创业本质，基础理论和实施要求，对创业有最基本的概念，在以后的学习和工作中发挥出创业能力，必要时可以尝试自主创业。作为创业教育必修课，创业教育要形成独立完善的体系，帮助学生清晰构建知识框架，内容难度循序渐进，以理工科为主，用实践教学支撑理论，以校企合作形式建立实习实训基地，还可以借助此模式帮助学生创业，依托教师科研成果，使学生积极参与，解决就业问题。
（三）改善师资结构，引进创业导师教学活动需要教师和学生共同参与，学生是主体，教师是关键。在教学活动中，教师自身的思想素质、业务水平、创业精神和创新能力，对人才培养的素质具有决定性影响。在培养创业型人才的创业教育模式中，更需要具有创新创业素质的教师队伍，所以高校要尽力创造条件，采取多种方式，为教师提供深造和实践的机会，通过教学、科研、实习和技术开发、企业挂职锻炼、产学研合作、创办高新技术企业等形式，培养和造就一大批具有复合型知识结构和能力结构的创业教育教师。为了满足创业型人才的培养目标，应用型本科高校要完善创业型人才培养的师资队伍，改善师资结构，培养具有课堂理论教学能力和实践教学指导能力的“双师型”教师。此外，社会上有许多成功的创业者，他们具有丰富创业经历，而且也积累了不少宝贵的创业经验，但由于原有的学校与社会、企业之间的无形围墙，使创业教育的教师队伍建设有一定困难，对进高校授课的教师要求比较高，关注较多的是高学历，科研成果和教学经验，忽视了社会实践经验，为此，高校必须转变人才引进的观念，主动走进社会，引进有创业实践经历的教师，组建一支专兼结合、强强联合，包括高校教师、学术专家、成功企业家等多方人士共同参与的“创业导师”队伍。
（四）加强实践能力考核，转变评价模式开展创业教育必须要根据创业型人才的培养目标和学校自身特殊性，建立科学、合理的评价体系，全面考核学生在各个阶段的创业意识、创业知识、创业能力和创业心理品质发展情况。考评方式应多样化，可采用试卷，实验设计或通过网络定期测试等，也可适当加入实习导师的分数和评价。评价教学效果时，力图使考核变得更为客观、合理和科学公正。在实施过程中跟踪记录每届大学毕业生的创业比例和创业情况，并及时作出反馈，对人才培养模式进行调整，有效引导高校从就业教育和择业教育向创业教育转变。
（五）深化校企合作，争取政府支持，加强实训建设目前大部分应用型本科高校创业型人才培养实践环节形式多样，如创业孵化园、大学科技园，实训基地等，此种培养方式的确增强了学生的实践能力，形成开发学生创业能力与培养企业家精神相结合的创业型人才培养模式。部分高校根据专业需要建立实习的平台、实验室等，但由于经费问题，规模上受到限制，更新周期较慢，利用率不高，仅在特色专业投入较多的人力物力，部分专业的学生在本校得不到锻炼机会。考虑到同一地区内有多种类型高校，加之区域内有多个地方经济支柱企业，如果在教育资源上可以共享，邀请企业进校园，或校园进工厂，大力建设自身优势专业实训平台，相互交换利用，在资金上可以高效利用，技术上可以及时跟进，从而实现合作共赢。同时，高校还要大力加强与当地政府和创业园区合作，让校内外创业园区成为大学生创业的“孵化器”，高效利用本区经济文化发展优势，与区域产业相对接，尤其是主导产业，在企业中建立实习间，帮助企业解决实际遇到的问题，鼓励企业在校内建立科研实验室，充分利用校内外资源，聘请专业教师带领学生研究课题，成立相应的师生创业服务指导机构，这样才能有利于加速产业利益的提升。
作者：袁德刚单位：山东英才学院。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇八
教师教书育人，教书与育人同等重要。
课堂上，教师“传道授业解惑”，丰富了学生的知识结构，使他们能认识世界，传承文明，更重要的是为他们建设世界，改善世界积累力量。但这世界很大，科技无止境，极少数人的力量有限，只有动员力所能及的力量，才能让世界发展得更好更快。社会对人才类型的需要是多样化的，智商低的人不一定笨，每个人在不同的智力范畴都有自己的优势和劣势。只有准确了解自己天赋的人才有可能正确选择对其有利的职业，接受挑战并感到幸福。因此，我们不能单以考试成绩论优差，而应从各方面发展人才，培养人才。教师应该注重尊重学生的独特个性，既要懂教学理论，又要懂教学方法，正确认识和评价每个学生。
每个人都有成才的潜力，教师的任务是挖掘学生的这种潜力。只要教育与学习得法，每一个人都能成为某方面的人才。任何一个学生，哪怕是在学习上最不擅长、生活中最调皮的学生，他或许在这学习方面不入门，但是在其他方面可能不差。我们应该从不同的角度来教育学生，使他的特长发挥出来。在评价学生时，我们要改变单一的评价方式。考试，使学生其他方面的智能也得到应有的体现。教师在评价学生的时候要客观全面，要对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性，评价内容应力求多元，重视评价对学生个体发展的积极作用，争取给学生一个令他自己满意的评价。
作为教师班主任论文班主任论文，关注到每一个学生，让他们都人尽其才是我们的责任。每个学生的成长，经历，生活环境，个性特点都不一样，因此，他们对知识的理解，对事物的认知程度也不一样，作为老师，我们就当因势利导，使他们少走弯路，顺利发展。我所教的学生中，有的文科特出色，组织能力很强，但他们有的逻辑能力稍弱，我就有意引导他们展其所长，以强补弱，以强促弱发展。有的学生思维慎密，但却表达能力不够好，对这类学生加以磨练，促其全面发展。真所谓“寸有所长，尺有所短”。课堂上，我们的眼神不能老是在成绩优秀者身上停留，其实后进的学生更需要关注与鼓励论文发表论文开题报告。
我的一个学生初三时成绩还位居中下游，但爱好广泛，积极参加各种活动。我很着急，有意制造了与他的一次偶遇，询问了他对那一学科最感兴趣，为何又不感兴趣，，是否有奋斗目标，他一脸茫然，随后语气坚定地说：“我明白了”。他重新认识了自己，对自己的爱好做了调整，一年的奋斗，换来了丰硕的成果，结果该生顺利上高中，大学，现在还有了自己的一家公司，用他自己的话说：“小有作为，但与老师那次相遇分不开”，对社会经济的发展做出了贡献。该生的'成功也许是偶然，但更多的是必然。后进生的进步也能促其优秀生更加努力。关注整个班集体和谐健康发展重要，注重每一个个体的学生，让人人都享受到老师的“阳光雨露”更重要。
关爱学生，就是要相信他们经过努力后能够掌握好知识并加以督导，能够明白为什么目的做人，做什么样的人，相信他们能成为推动社会发展的力量。关爱学生，教师必定是有所追求，热爱生活。我们需要学会懂得享受教育带来的快乐，而只有满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和满腔的柔情，才能感受教育的快乐。有人说过：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐”。是的，作为教师，我们注定了与鲜花和掌声无缘，我们选择了这个职业，就选择了平淡与清贫班主任论文班主任论文，但是，我们可以用琴棋书画打造生命中的亮点，用丰富的学识构建生命的课堂，用爱和责任营造家庭的温馨，用我们丰富的内心世界来感染学生，来感动学生，我们也会用我们的小学识带给学生快乐。
关爱学生，就是要善待每一个学生。并不因为某个个体成绩优异，衣着光鲜，家世显赫而厚爱，相反，那些衣着朴实，出生平凡的学生更需关注。能将催其进取，鞭策其不断行动，力求上进，才能最大化体现教师育人的价值。虽说教师生活清贫，但每个学生都是体现我们价值的财富，应该说我们富甲一方，因为我们桃李天下。
关注每个学生，他们是建设世界推动社会发展的不可或缺的力量；关爱学生，他们能体现我们的价值，是我们的财富。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇九
金钱的确是激励员工的主要因素，一个稳固的报酬计划对吸引、保留优秀人才的确非常关键，但在实践中金钱并不总是唯一的解决办法，在许多方面它也不是最好的解决办法。下面是小编为大家整理的激励员工的14种方法，希望能帮到您！
当员工完成了某项工作时，最需要得到的是上司对其工作的肯定。上司的认可就是对其工作成绩的最大肯定。在实践中，认可是最易被经理人忽视的激励方法，大多数的经理人并没有对员工的成绩给予足够认可，因为他们也没得到来自上一级的足够认可。因此，要做到这一点并不是很自然的事情，需要重新构建企业的管理文化。经理主管人员的认可是一个秘密武器，但认可的时效性最为关键。如果用得太多，价值将会减少，如果只在某些特殊场合和少有的成就时使用，价值就会增加。上面已经谈到了普通的认可及其在员工身上所产生的积极影响。但是，如果认可是来自于更高一层的主管或经理时，对员工的激励作用会上升几个等级。采用的方法可以诸如发一封邮件给员工，或是经理打一个私人电话祝贺员工取得的成绩或在公众面前跟他握手并表达对他/她的赏识。
这是认可员工的一种形式。国内企业的管理人员大都吝于称赞员工做得如何，有部分管理人员则将此归咎于缺乏必要的技巧。其实，称赞员工并不复杂，根本无需考虑时间与地点的问题，随处随时都可以称赞员工。如在会议上或公司主持的社会性集会上、午宴上或办公室里，在轮班结束或轮班前、轮班之中的.任何可能之时都可以给予一句话的称赞，就可达成意想不到的激励效果。当面的赞扬会取得更好的效果，关键在于及时性。当有理由来表扬一个人时，不要因为任何原因推迟！要记住，反应快捷等于有效，当成绩在员工们头脑中还很新奇的时候表扬员工会起到非常奇特的效果。最有效的做法就是起身，走出去告诉公司内部的所有员工：这是多么好的一次表现或为其销售额称赞他们……不要让时间悄悄流逝，而要抓住任何一个立即传达的赞扬能带来积极影响的机会。
员工都希望了解自己的潜力是什么，他们将有哪些成长的机会。在激励员工的重要因素中，员工的职业生涯问题经常被遗忘。其实，在组织内部为员工设计职业生涯可以起到非常明显的激励效应。如是否重视从内部提升？尽管特殊的环境会要求企业从外部寻找有才干的人，但如果内部出现职缺时总是最先想到内部员工，将会给每一名员工发出积极的信息：在公司里的确有更长远的职业发展。
员工感觉自己在公司里是否被注重是工作态度和员工士气的关键因素。组织在使用各种工作头衔时，要有创意一些。可以考虑让员工提出建议，让他们接受这些头衔并融入其中。最基本地讲，这是在成就一种荣誉感，荣誉产生积极的态度，而积极的态度则是成功的关键。
6.给予一对一的指导 指导意味着员工的发展，而主管人员花费的仅仅是时间。但这一花费的时间传递给员工的信息却是你非常在乎他们！而且，对于员工来说，并不在乎上级能教给他多少工作技巧，而在乎你究竟有多关注他。无论何时，重点的是肯定的反馈，在公众面前的指导更是如此。在公共场合要认可并鼓励员工，这对附近看得见、听得清所发生的事的其他人来说会起到一个自然的激励作用。
给员工领导角色以酬劳其表现，不仅可以有效地激励员工，还有助于识别未来的备选人才。让员工主持短的会议；通过组织培训会议发挥员工的力量及技能，并让其中的一名员工领导这个培训；当某位员工参加外面的研究会或考察后指派其担任培训会议的领导，让他简短地对其他员工说明与研究会相关的内容及重点等都是不错的方式，还可考虑让员工领导一个方案小组来改善内部程序。
加强员工的团队精神有一个非常有效的办法，就关于“团队”这个论题不定期地让员工交流一些想法，如提交一个涉及团队的感悟，将员工提交的每一个感悟都挂在办公室显眼的位置，这样就可创造一个以团队为导向的氛围。此外，也可照一张全体员工的合影，把照片放大并悬挂在很显眼的位置。这会让员工产生自豪感，大多数人都喜欢把自己视为团队的一部分。此外，在工作中，尽量设定以团队驱动力为导向的目标。人们为了一个共同目标而奋斗肯定能增强团队精神，因为他们必须去依靠别人，也要准备好让别人依靠。
对员工来说，有可能培训过多吗？这种情况不可能存在。在实践中，不少管理人员认为“我的员工已经培训过了”或“我的员工很不错……他们仅仅需要一点点的培训。”这种观念其实是错误的。对员工而言，培训永远没有结束的时候。给员工提供培训本身就是最好的激励方式，这种培训并不一定是花钱由外部提供的，可以由经理人员讲授或是内部员工交流式培训。参加外部培训是员工最为喜欢的一项奖励。利用外部培训作为团队内一两个人的竞赛奖励可起到非常明显的激励效果。但一定要对外部培训的参加者建立一个结构性的计划，让其在返回时为其他员工在研讨会上做一个简要的介绍。这样就可使每个人都可以极小的代价获得知识与经验。
不定期的办公室聚会可以增强凝聚力，同时反过来也有助于增强团队精神，而这样做最终会对工作环境产生影响，营造一个积极向上的工作氛围。如中秋节前夕的晚会、元旦前的野餐、重阳节的爬山、三八前的出游、员工的生日聚餐等，这些都可以成功地将员工聚到一起度过快乐的时光。这些美好的回忆会让员工感受到团队的温馨。
这种方式更多地运用于那些商场、超市等天天都须穿工作服上班的领域。对这些要求每天穿工作服的雇员来说，有一天能穿非正式装上班成为一个普遍的奢望。利用假日或节日创造以颜色为主题的非正式服装日，足以让这些雇员欢欣鼓舞。这可以增加非正式日获得的效果：为每一位员工确定假期前的非正式日，让他享受假期的前几天。运动会、较大节日的前几天是确定非正式日的绝好机会，可以让员工穿上适当的颜色、纽扣以及标志性穿着。员工的生日也可以作为特殊着装日。自然而幽雅的特殊着装日会产生许多效果或以惊讶、自豪为基础的激励作用。
实行争取休假时间的竞赛。为争取15分钟或者半个小时的休息，员工会像争取现金的奖励一样努力工作。在许多情况下，当员工面临选择现金和休假奖励时，他们都会选择休假。如果一个业绩目标是由团队或所有员工来完成时，最适合的奖励就是休假。
在组织中肯定会有一些员工希望能承担一些额外的责任。作为经理人要能识别出那些人并在有可能的情况下使责任与其能力与愿望相匹配。这对那些希望承担额外责任的员工来说是一个最大的激励。
组织内部的主题竞赛不仅可以促进员工绩效的上升，更重要的是，这种方法有助于保持一种积极向上的环境，对减少员工的人事变动率效果非常明显。一般来说，可将假期、周年纪念日、运动会以及文化作为一些竞赛的主题。运动无疑给各种不同的竞赛提供了最大的机会，文化也可以用来创造一些主题竞赛。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇十
1、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
2、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
3、只要我们能梦想的，我们就能实现。
4、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
6、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
7、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
8、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
9、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
10、智者一切求自己，愚者一切求他人。
11、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
12、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
13、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以决定怎么面对，那是“运”！
14、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
15、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。
16、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
17、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
18、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
19、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
20、如果要挖井，就要挖到水出为止。
21、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
22、未遭拒绝的成功决不会长久。
23、外在压力增加时，就应增强内在的动力。
24、股票有涨有落，然而打着信心标志的股票将使你永涨无落。
25、只要我们能梦想的，我们就能实现。
26、凡事要三思，但比三思更重要的.是三思而行。
27、做的技艺来自做的过程。
28、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
29、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。
30、只有千锤百炼，才能成为好钢。
31、肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
32、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
33、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
34、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
35、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
36、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
37、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
40、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
41、做对的事情比把事情做对重要。
42、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
43、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
44、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
45、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
46、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
47、要冒一险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。
48、“稳妥”之船从未能从岸边走远。
49、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
50、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。
51、没有热忱，世间便无进步。
52、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
53、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
54、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
55、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
56、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
57、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
58、人格的完善是本，财富的确立是末。
59、没有哪种教育能及得上逆境。
60、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
61、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
62、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
63、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
64、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
65、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
66、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
67、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
68、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
69、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
70、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
71、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。
72、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
73、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
74、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
75、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
76、嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
77、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
78、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！
79、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
80、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
81、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
82、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
83、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
84、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
85、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
86、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
87、穷不一定思变，应该是思富思变。
88、自己打败自己的远远多于比别人打败的。
89、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！
90、苦想没盼头，苦干有奔头。
91、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
92、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
93、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
94、成你做了什么，而要问你为别人做了什么。
95、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
96、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
97、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
98、人最可悲的是自己不能战胜自己。
99、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
100、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇十一
人的情感总受行动的支配，而人的激励又将反过来支配人的行动。下面小编为大家整理了关于激励员工的实用方法，希望对你有所帮助。
一个社会的运行必须以人与人的基本信任做润滑剂，不然，社会就无法正常有序地运转。信任是加速人体自信力爆发的催化剂，自信比努力更为重要。信任激励是一种基本激励方式。干群之间、上下级之间的相互理解和信任是一种强大的精神力量，它有助于单位人与人之间的和谐共振，有助于单位团队精神和凝聚力的形成。
领导干部对群众信任体现在相信群众、依靠群众、发扬群众的主人翁精神上;对下属的信任则体现在平等待人、尊重下属的劳动、职权和意见上，这种信任体现在“用人不疑，疑人不用”上，而且还表现在放手使用上。刘备“三顾茅庐”力请诸葛亮显出一个：“诚”字;魏征从谏如流，得益于唐太宗的一个“信”字;这都充分体现了对人才的充分信任上。只有在信任基础之上的放手使用，也才能最大限度的发挥人才的主观能动性和创造性。有时甚至还可超水平的发挥，取得自己都不敢相信的成绩。
一个德才兼备、会管理、善用人、能够开辟一个部门新局面的可造就之才。就应把握实际需要、扬长避短，及时地提拔重用，以免打击了“千里马”的积极性，作为一名单位的领导就是要有识才的慧眼，千万不能因领导者自身的'私利，而对身边的人才“视而不见”、“置之不理”。压制和埋没人才只能是我们的社会主义事业蒙受损失。为官一任，就要造福一方，作为领导一定要有“有胆识虎龙，无私辨良才”的胆识，求才，用才，惜才，育才;给虎以深水，而非误陷深潭，给虎以深山，而非逼入平地，使“虎龙”各尽其能，各展其技，这才能齐聚本地贤士、广纳八方英才。对于在实践检验中确属“真金”者，要及时地给任务压担子，引入竟争和激励机制，形成“优秀干部有成就感，平庸干部有压力感，不称职干部有危机感”的良性循环。
职务激励要按照党的组织原则程序，对后备干部给予考察、培养、选拔和任用，要坚持党委会集体研就制度，防止干部任用上的“一个人说了算”。
随着知识经济的扑面而来，当今世界的日趋信息化、数字化、网络化。知识更新速度的不断加快，干部对伍中存在的知识结构不合理和知识老化现象也日益突出。这就需要领导干部一方面在实践中不断丰富和积累知识，另一方面也要不断的加强学习，树立“终身教育”的思想，变“一时一地”的学习，为“随时随地”的学习;对单位一般员工可采取自学和加强职业培训的力度;对各类人才也可以进行脱产学习、参观考察，进党校高等院校深造等激励措施，作为一个跨世纪的人才也应掌握必要的外语和计算机知识，能够理用因特网获的各类信息(本单位也应建立高效率的信息情报网络)，各级各类人才只有在“专”和“博”上下工夫，不断提高自己的思想品德素质、科学文化素质、社会活动素质、审美素质和身心素质，使其能够成为“t”型或“a”人才，也才能适应时代对干部队伍，对人才素质的要求。知识激励是人才管理的一个重要原则。
情感是影响人们行为最直接的因素之一，任何人都有渴求各种情绪的需求。按照心理学上的解释，人的情感可分为利它主义情感、好胜情感、享乐主义情感等类型，这也需要我们的领导干部不断地满足群众、满足各类人才日益增长的物质文化的需求。这也要求我们的领导干部要多关心群众的生活，敢于勇于说真话、动真情办实事在满足人们物质需要的同时，要关心群众的精神生活和心理健康。提高一般员工和各类人才的情绪控制力和心理调节力。对于它们产生的事业上的挫折、感情上波折、家庭上裂痕等各中“疑难病症”，要给予及时“治疗”和梳导，绕弯子，解扣子，要大力开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，以建立起正常、良好、健康的人际关系、人我关系、个人与群众的关系;以营造出一种相互信任、相互关心、相互体谅、相互支持、互敬互爱、团结融洽的同志氛围、朋友氛围、家庭氛围;以切实培养人们的生活能力和合作精神，增强对本单位的归属感。
目标是组织对个体的一种心理引力。所谓目标激励，就是确定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动人的积极性的目的。目标作为一种诱引，具有引发、导向和激励的作用。一个人只有不断启发对高目标的追求，也才能启发动其奋发向上的内在动力。正如一位哲人所说“目标和起点之间隔着坎坷和荆棘;理想与现实的矛盾只能用奋斗去同统一;困难，会使弱者望而却步，却使强者更家斗志昂然;远大目标不会象黄莺一样歌唱着向我们飞来，却要我们象雄鹰一样勇猛地向它飞去。只有不懈地奋斗，才可以飞到光辉的顶峰。
在目标激励的过程中，要正确处理大目标与小目标，个体目标与组织目标、群众目标，理想与现实，原则性与灵活性的关系。在目标考核和评价上，要按照德、能、勤、绩标准对人才进行全面综合考察，定性、定量、定级，做到“刚性”规范，奖罚分明。
从人的动机看，人人都具有自我肯定、光荣、争取荣誉的需要。对于一些工作表现比较突出，具有代表性的先进人物，给予必要的精神奖励，都是很好的精神激励方法。对各级各类人才来说激励还要以精神激励为主，因为这可以体现人对尊重的需要。在荣誉激励中还要注重对集体的鼓励，以培养大家的集体荣誉感和团对精神。
人的情感总受行动的支配，而人的激励又将反过来支配人的行动。我们所说的行为激励就是以目对象富有情感的行为情感来激励它人，从而达到调动人的积极性的目的。我们常讲榜样的力量是无穷的，就是目种典型人物的行为，能够激激发人们的情感，引发人们的“内省”与共鸣，从而起到强烈的示范作用，就像一面旗帜，引导人门的行动。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇十二
在工作和学习中，我们常常需要激发自己或他人的积极性和创造力，以达到更加高效的工作和学习成果。然而，激励并非一件容易的事情，需要我们运用一定的方法才能做到。今天，本文将从自身经验出发，分享几种在工作和学习中激励自己或他人的方法，希望能为大家工作和学习中的激励提供一些新思路。
【第二段：明确目标】。
第一种激励方法就是明确目标。在工作和学习中，如果明确了目标，就会更有动力去努力达到。所以，我们应该学会给自己设定目标，并且要确保目标是具体、可行和有挑战性的。例如，我们可以把学习一门新技能作为目标，然后规划课程或者学习计划，逐步实现目标，这样会更容易激发自己的动力和热情。
【第三段：奖惩机制】。
除了明确目标，另一种激励方法是建立奖惩机制。在工作和学习中，我们可以对自己或他人建立奖惩机制，来激发积极性和创造力。例如，我们可以给自己制定一个规划，如果实现了某一个目标，就可以有一个积极的奖励，如买一件心仪已久的衣服；若是没有达成目标，则会受到惩罚，例如禁止看一周的电影或不准吃喜欢的零食。这样，会更有动力去努力完成任务。
【第四段：建立信任】。
第三种激励方法就是建立信任。在工作和学习中，建立一个良好的人际关系非常重要。如果我们能够建立信任并鼓励他人，就可以更好地激发他人积极性和创造力。例如，在工作中，我们可以给同事提供支持，帮助他们解决问题，或者鼓励他们充分发挥他们的优势和特点，这样可以激发他们的创造力和激情。
【第五段：总结】。
总之，在工作和学习中，激励自己或他人实乃一种重要的能力。我们在给自己或他人激励时，应该注意采用多种方法，如明确目标、建立奖惩机制和建立信任等。当然，这些方法仅仅是参考，具体激励应该根据不同情况采用相应的方法。我们要根据自己的实际情况，灵活运用各种激励方法，提高自己和他人的积极性和创造力，从而实现更加高效的工作和学习成果。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇十三
激励是每个领导者都需要面对的问题，如何激发员工的潜能，让他们更好地完成工作，成为每个领导者需要解答的问题。在职业生涯中，我也遇到了许多激励团队的挑战。在这篇文章中，我将分享一些我的经验和看法，并提出一些激励方法的问题。
段落2：以正向激励为例。
首先，正向激励是一种高效且经常被使用的方法。通过表扬员工的好工作，让他们获得自信心，并使他们更有动力去做更好的事情。在我的一次工作中，我利用了正向激励来激励一位员工解决了一个非常棘手的工作问题。我不仅赞扬了他的出色工作，还为他提供了额外的支持和奖励，以激励他今后更加用心工作。这充分体现了正向激励的重要性，它不仅可以提高员工的士气，还可以提高他们的自尊心和信心，使他们更容易达到组织的目标。
段落3：以认可个人需求为例。
其次，为员工提供认可和支持他们的需求，是成功激励员工的关键因素之一。在我的职业生涯中，我发现许多员工对他们个人需求的关注深受我们的支持和认可。通过了解每个员工的需求，我可以更好地了解他们的动力和动机，从而为他们提供更好的支持。例如，在我之前工作的一家公司，有一个员工需要更多的自由时间，来参加家庭活动。我认可了这个需求，并通过安排她更灵活的工作时间表，让她能够平衡工作和家庭生活。这种支持和认可，激励了她更好地完成工作和展示了更高的自我价值，也提高了整个公司的士气。
段落4：以建立良好的社会关系为例。
另一种激励方法是建立良好的社会关系。团队合作是一个关键的成功因素。通过帮助员工建立良好的社会关系，我可以帮助团队达到目标，并在工作和生活中相互支持。例如，我曾在一次团队建设活动中组织了一个团队游戏，让员工之间相互赞扬和支持。这种团队活动有助于提高员工团队精神，同时也有助于缓解压力，并建立长期的良好关系。这种团队文化不仅能激励员工，还能在组织中创造一种长期性的心态，为未来的成功做好准备。
段落5：总结。
总结起来，激励方法是很多领导者需要面对的问题。通过了解每个员工的需求，提供支持和认可，建立良好的社会关系等方法，我能激励员工，使其展示更好的工作成果，并使他们成为更高效和创造性的员工。这些方法将有助于你的组织实现更高的成功率，吸引更多的员工，并拥有更好的工作态度。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇十四
想要激励员工，那么应该怎么做呢，下面小编为大家带来了关于激励员工的好方法，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
1.不只是告诉你的员工做什么，解释为什么他们应该做。当你这么做的时候，确保这些原因是好的。
2.针对员工的表现，给员工提供快速，直接的反馈。如果需要他们改善，帮助他们明白他们需要做什么能做得更好。
3.发现你的员工做的对事情，你要表扬他们。
4.问你的员工要做什么可以改善你们的业务。无论何时，这些建议有意义时，实现他们的建议。
5.真正去倾听你的员工要做什么。当他们和你谈话的时候，通过聚精会神地倾听你的员工，表达你真诚的在意他们。
6.问你的员工，“这个月，我能为你做的更好的一件事是什么？”然后告诉他们，这个月他们能为你做得更好的一件事。
7.给你的员工分配小项目，这可以让他们学习新任务，并在他们的工作中成长。两个可能的选择，在一个要应对紧迫的'业务问题的工作中效力，或者给高管们提一个建议。
8.在团队的所有成员中轮流团队领导力的职务。给所有员工这样的领导力训练，以便他们随时准备来领导。
9.当员工尝试某件事，又失败了的时候，不要惩罚员工。相反，要帮助他们学习经验，这样会帮助他们下一次可以成功。
10.把你经验分享给员工。当员工知道他们在工作中做了什么会如何对结果有贡献，他们会做的更多。
11.交流对你公司的长期愿景。确保这愿景是令人鼓舞的，也是被清晰阐述的。
12.和所有员工分享来自客户表扬、抱怨的信件和电子信息。快速和定期做这件事。
13.期望完美，但是接受优越。
14.总是用尊严和尊敬来对待你的员工。就像你自己期望和想要被对待的一样。
15.让你的员工成为优越。你有权利让你的员工好，或者让他们无指望。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇十五
来自精神和物质方面的有效激励可以起到激发员工的个体驱动和稳定员工的作用，下面小编为大家整理了关于员工的激励方法，希望对你有所帮助。
为员工树立一根行为标杆
在任何一个组织里，管理者都是下属的镜子。可以说，只要看一看这个组织的管理者是如何对待工作的，就可以了解整个组织成员的工作态度。“表不正，不可求直影。”要让员工充满激情地去工作，管理者就先要做出一个样子来。
1、领导是员工们的模仿对象
2、激励别人之前，先要激励自己
3、要让下属高效，自己不能低效
4、塑造起自己精明强干的形象
5、做到一马当先、身先士卒
6、用自己的热情引燃员工的热情
7、你们干不了的，让我来
8、把手“弄脏”，可以激励每一个员工
9、在员工当中树立起榜样人物
激发员工不断前进的欲望
人的行为都是由动机引起的，并且都是指向一定的目标的。这种动机是行为的一种诱因，是行动的内驱力，对人的活动起着强烈的激励作用。管理者通过设置适当的目标，可以有效诱发、导向和激励员工的行为，调动员工的积极性。
10、让员工对企业前途充满信心
11、用共同目标引领全体员工
12、把握“跳一跳，够得着”的原则
13、制定目标时要做到具体而清晰
14、要规划出目标的实施步骤
15、平衡长期目标和短期任务
16、从个人目标上升到共同目标
17、让下属参与目标的制定工作
18、避免“目标置换”现象的发生
重任在肩的人更有积极性
有效授权是一项重要的管理技巧。不管多能千的领导，也不可能把工作全部承揽过来，这样做只能使管理效率降低，下属成长过慢。通过授权，管理者可以提升自己及下属的工作能力，更可以极大地激发起下属的积极性和主人翁精神。
19、不要成为公司里的“管家婆”
20、权力握在手中只是一件死物
21、用“地位感”调动员工的积极性
22、“重要任务”更能激发起工作热情
23、准备充分是有效授权的前提
24 、在授权的对象上要精挑细选
25、看准授权时机，选择授权方法
26、确保权与责的平衡与对等
27、有效授权与合理控制相结合
给人尊严远胜过给人金钱
尊重是一种最人性化、最有效的激励手段之一。以尊重、重视自己的员工的方式来激励他们，其效果远比物质上的激励要来得更持久、更有效。可以说，尊重是激励员工的法宝，其成本之低，成效之卓，是其他激励手段都难以企及的。
28、尊重是有效的零成本激励
29、懂得尊重可得“圣贤归”
30、对有真本事的大贤更要尊崇
31、责难下属时要懂得留点面子
32、尊重每个人，即使他地位卑微
33、不妨用请求的语气下命令
34、越是地位高，越是不能狂傲自大
35、不要叱责，也不要质问
36、不要总是端着一副官架子
37、尊重个性即是保护创造性
38、尊重下属的个人爱好和兴趣
下属的干劲是“谈”出来的
管理者与下属保持良好的关系，对于调动下属的热情，激励他们为企业积极工作有着特别的作用。而建立这种良好的上下级关系的前提，也是最重要的一点，就是有效的沟通。可以说，沟通之于管理者，就像水之于游鱼，大气之于飞鸟。
39、沟通是激励员工热情的法宝
30、沟通带来理解，理解带来合作
41、建立完善的内部沟通机制
42、消除沟通障碍，确保信息共享
43、善于寻找沟通的“切入点”
44、与员工顺畅沟通的七个步骤
45、与下属谈话要注意先“暖身”
46、沟通的重点不是说，而是听
47、正确对待并妥善处理抱怨
48、引导部属之间展开充分沟通
诱导他人意志行为的良方
49、信任是启动积极性的引擎
50、用人不疑是驭人的基本方法
51、对业务骨干更要充分信赖
52、信任年轻人，开辟新天地
53、切断自己怀疑下属的后路
54、向下属表达信任的 14 种方法
55、用人不疑也可以做点表面文章
56、既要信任，也要激起其自信
胸怀宽广会让人甘心效力
宽容是一种管理艺术，也是激励员工的一种有效方式。管理者的宽容品质不仅能使员工感到亲切、温暖和友好，获得安全感，更能化为启动员工积极性的钥匙，激励员工自省、自律、自强，让他们在感动之中甘心情愿地为企业效力。
57、宽宏大量是做领导的前提
58、宽容是一种重要的激励方式
59、原谅别人就是在为自己铺路
60、给犯错误的下属一个改正的机会
61、得理而饶人更易征服下属
62、对下属的.冒犯不妨装装“糊涂”
63、善待“异己”可迅速“收拢”人心
64、容许失败就等于鼓励创新
65、要能容人之短、用人所长
66、敢于容人之长更显得自己高明
效果奇特的零成本激励法
人都有做个“重要”人物的欲望，都渴望得到别人的赞美和肯定。赞美是一种非常有效而且不可思议的推动力量，它能赋予人一种积极向上的力量，能够极大地激发人对事物的热情。用赞美的方式激励员工，管理者所能得到的将会远远地大于付出。
67、 最让人心动的激励是赞美
68、“高帽子”即使不真也照样塑造人
69、用欣赏的眼光寻找下属的闪光点
70、懂得感恩才能在小事上发现美
71、摆脱偏见，使称赞公平公正
72、赞美到点上才会有良好的效果
73、当众赞美下属时要注意方式
74、对新老员工的赞美要有区别
让下属在感动中奋力打拼
一个领导能否成功，不在于有没有人为你打拼，而在于有没有人心甘情愿地为你打拼。须知，让人生死相许的不是金钱和地位，而是一个情字。一个关切的举动、几句动情的话语、几滴伤心的眼泪，比高官厚禄的作用还要大上千百倍。
75、感情如柔水，却能无坚不摧
76、征服了“心”就能控制住“身”
77、你要“够意思”，别人才能“够意思”
78、“知遇之恩”也是可以制造的
79、替下属撑腰，他就会更加忠心
80、不可放过雪中送炭的机会
81、乐于主动提携“看好”的下属
82、付出一点感情，注意一些小事
83、将关爱之情带到下属的家中
增强组织活力的无形按钮
人都有争强好胜的心理。在企业内部建立良性的竞争机制，是一种积极的、健康的、向上的引导和激励。管理者摆一个擂台，让下属分别上台较量，能充分调动员工的积极性、主动性、创造性和争先创优意识，全面地提高组织活力。
84、竞争能快速高效地激发士气
85、不妨偶尔在工作中打个赌
86、让员工永远处于竞争状态
87、建立竞争机制的 3 个关键点
88、活力与创造力是淘汰出来的
89、用“鱼占鱼式”人物制造危机感
90、用“危机”激活团队的潜力
91、引导良性竞争，避免恶性竞争
用企业文化熏陶出好员工
企业文化是推动企业发展的原动力。它对企业发展的目标、行为有导向功能，能有效地提高企业生产效率，对企业的个体也有强大的凝聚功能。优秀的企业文化可以改善员工的精神状态，熏陶出更多的具有自豪感和荣誉感的优秀员工。
92、企业文化具有明确的激励指向
93、企业文化是长久而深层次的激励
94、企业文化也是员工的一种待遇
95、用正确的企业文化提升战斗力
96、用企业价值观同化全体员工
97、激励型组织文化应具备的特点
98、强有力的领导培育强有力的文化
99、用良好的环境体现企业文化
不得不为的反面激励方式
惩戒的作用不仅在于教育其本人，更重要的是让其他人引以为戒，通过适度的外在压力使他们产生趋避意识。惩戒虽然是一种反面的激励，但却不得不为之。因为，“怀柔”并不能解决所有的问题。
100、没有规矩也就不会成方圆
101、随和并非任何时候都有意义
102、适时责惩以表明原则立场
103、坚持“诛罚不避亲戚”的原则
104、对于奸邪者要做到除恶必尽
105、实施惩罚时不要打击面过大
106、惩罚要把握时机、注意方式
107、惩罚与“怀柔”相结合更具激励效果
108、少一点惩罚，多一些鼓励
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇十六
领导干部对群众信任体现在相信群众、依靠群众、发扬群众的主人翁精神上;对下属的信任则体现在平等待人、尊重下属的劳动、职权和意见上，这种信任体现在“用人不疑，疑人不用”上，而且还表现在放手使用上。只有在信任基础之上的放手使用，也才能最大限度的发挥人才的主观能动性和创造性。有时甚至还可超水平的发挥，取得自己都不敢相信的成绩。
人的情感总受行动的支配，而人的激励又将反过来支配人的行动。我们所说的行为激励就是以目对象富有情感的行为情感来激励它人，从而达到调动人的积极性的目的。我们常讲榜样的力量是无穷的，就是目种典型人物的'行为，能够激激发人们的情感，引发人们的“内省”与共鸣，从而起到强烈的示范作用，就像一面旗帜，引导人门的行动。
一个德才兼备、会管理、善用人、能够开辟一个部门新局面的可造就之才。就应把握实际需要、扬长避短，及时地提拔重用，以免打击了“千里马”的积极性，作为一名单位的领导就是要有识才的慧眼，千万不能因领导者自身的私利，而对身边的人才“视而不见”、“置之不理”。压制和埋没人才只能使企业蒙受损失。对于在实践检验中确属“真金”者，要及时地给任务压担子，引入竟争和激励机制，形成“优秀干部有成就感，平庸干部有压力感，不称职干部有危机感”的良性循环。
随着知识经济的扑面而来，当今世界的日趋信息化、数字化、网络化。知识更新速度的不段加快，干部对伍中存在的知识结构不合理和知识老化现象也日益突出。要树立“终身教育”的思想，对单位一般员工可采取自学和加强职业培训的力度;对各类人才也可以进行脱产学习、参观考察，进高等院校深造等激励措施，作为一个跨世纪的人才也应掌握必要的外语和计算机知识，能够应用因特网获的各类信息(本单位也应建立高效率的信息情报网络)，各级各类人才只有在“专”和“博”上下工夫，不段提高自己的思想品德素质、科学文化素质、社会活动素质、审美素质和身心素质，使其能够成为“t”型或“a”人才。知识激励是人才管理的一个重要原则。
情感是影响人们行为最直接的因素之一，任何人都有渴求各种情绪的需求。按照心理学上的解释，人的情感可分为利它主义情感、好胜情感、享乐主义情感等类型，这就要求领导多关心群众的生活，敢于勇于说真话、动真情办实事在满足人们物质需要的同时，要关心员工的精神生活和心理健康。提高一般员工和各类人才的情绪控制力和心理调节力以建立正常、良好、健康的人际关系、人我关系、个人与群众的关系;以营造出一种相互信任、相互关心、相互体谅、相互支持、互敬互爱、团结融洽的同志氛围、朋友氛围、家庭氛围;以切实培养人们的生活能力和合作精神，增强对本单位的归属感。
目标是组织对个体的一种心理引力。所谓目标激励，就是确定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动人的积极性的目的。目标作为一种诱引，具有引发、导向和激励的作用。一个人只有不段启发对高目标的追求，也才能启发动其奋发向上的内在动力。
在目标激励的过程中，要正确处理大目标与小目标，个体目标与组织目标、群众目标，理想与现实，原则性与灵活性的关系。
在目标考核和评价上，要按照德、能、勤、绩标准对人才进行全面综合考察，定性、定量、定级，做到“刚性”规范，奖罚分明。
从人的动机看，人人都具有自我肯定、光荣、争取荣誉的需要。对于一些工作表现比较突出，具有代表性的先进人物，给予必要的精神奖励，都是很好的精神激励方法。对各级各类人才来说激励还要以精神激励为主，因为这可以体现人对尊重的需要。在荣誉激励中还要注重对集体的鼓励，以培养大家的集体荣誉感和团对精神。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇十七
管理者与下属保持良好的关系，对于调动下属的热情，激励他们为企业积极工作有着特别的作用。而建立这种良好的上下级关系的前提，也是最重要的一点，就是有效的沟通。可以说，沟通之于管理者，就像水之于游鱼，大气之于飞鸟。
39、沟通是激励员工热情的法宝
30、沟通带来理解，理解带来合作
41、建立完善的内部沟通机制
42、消除沟通障碍，确保信息共享
43、善于寻找沟通的“切入点”
44、与员工顺畅沟通的七个步骤
45、与下属谈话要注意先“暖身”
46、沟通的重点不是说，而是听
47、正确对待并妥善处理抱怨
48、引导部属之间展开充分沟通
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇十八
在任何一个组织里，管理者都是下属的镜子。可以说，只要看一看这个组织的管理者是如何对待工作的，就可以了解整个组织成员的工作态度。“表不正，不可求直影。”要让员工充满激情地去工作，管理者就先要做出一个样子来。
1、领导是员工们的模仿对象
2、激励别人之前，先要激励自己
3、要让下属高效，自己不能低效
4、塑造起自己精明强干的形象
5、做到一马当先、身先士卒
6、用自己的热情引燃员工的热情
7、你们干不了的，让我来
8、把手“弄脏”，可以激励每一个员工
9、在员工当中树立起榜样人物
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇十九
早会时间，员工垂头丧气，不在状态……会议还在进行中，员工就在催促快点结束，要去见客户……早会开完，部门目标、个人目标还不明确……你有遇到过类似的情况吗?今天，小编就为大家带来早会技巧之早会激励方法。
工作绩效=能力×动机激发，同样一个人在充分激励后所发挥的能力相当于激励前的3-4倍。这就是说，在个体能力不变的条件下，工作成绩的大小取决于激励程度的高低。激励程度越高，工作绩效越大;反之，激励程度越低，工作绩效就越小。
1、 战斗宣言：团队宣言是团队精神的象征，更是团队文化的浓缩，早会时间大家一起喊口号，能使团队士气高涨，有利于激发成员工作的主动性，形成的集体意识，具有共同的价值观，团队成员才会自愿贡献自己的聪明才智，同时自身也得到更全面的发展。
1) 相信自己，相信兄弟，相信团队。
2 )年轻梦想，舍我其谁?
3 )策马奔腾，力争高峰, 迎刃而上，共创辉煌。
4 )梦想聚团队，团队铸梦想，激情快乐人。
2、正能量语录或者小故事：古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句鼓励的'话，可改变一个人的观念与行为，甚至改变一个人的命运;一句负面的话，可刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人的未来。销售工作，不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持，能激励感动你的，不仅仅是励志语录、心灵鸡汤，更是身边有积极上进、充满正能量的伙伴同行。
1)凡是挣扎过来的人都懂得真金不怕火炼;任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。
2)人生的幸运是靠努力而来的，世上没有不劳而获，天上掉馅饼的事，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。别人可以替你开车，但不能替你走路;可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己去走，成功要靠自己去争取。天助自助者，成功者自救。
3)心里有阳光，雨天也是一种浪漫。人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的的，不必骄傲;沉在底下的，更用不着悲观。
3、 赞美激励：毫无疑问，任何人都是需要激励、需要被别人承认的。赞美诗对他人努力的肯定与认可，获得心理上的满足，因此也就有了继续努力的动力。因此一天的刚开始，在早会上，不要吝啬你的赞美：“嘿，干的不错”。对昨天表现优秀的提出表扬，并得到全体同事的掌声，做的不好的，也要多鼓励，拍拍肩膀永远比从后面揣几脚更能激励员工。
4、榜样激励：一位榜样就是一面旗帜。用榜样带动员工，形成向心力、疑聚力。早会过程中，管理者应该学会利用榜样的激励作用，在部门里评选出几个楷模，为大家树立榜样，这样才能增强员工的上进心，使他们更加努力地工作。虽然这个办法有些陈旧，但实用性很强。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇二十
企业文化是推动企业发展的原动力。它对企业发展的目标、行为有导向功能，能有效地提高企业生产效率，对企业的个体也有强大的凝聚功能。优秀的企业文化可以改善员工的精神状态，熏陶出更多的具有自豪感和荣誉感的优秀员工。
92、企业文化具有明确的激励指向
93、企业文化是长久而深层次的激励
94、企业文化也是员工的一种待遇
95、用正确的企业文化提升战斗力
96、用企业价值观同化全体员工
97、激励型组织文化应具备的特点
98、强有力的领导培育强有力的文化
99、用良好的环境体现企业文化
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇二十一
激励是激发餐厅服务员工作热情的最有效手段，在具体实施激励的过程中，一般使用两种方法——物质激励和精神激励。下文是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考!
1、尊重激励法——发自内心地尊重员工。激励核心：尊重是一种最人性化、最有效的激励方法，管理者如果能够发自内心的尊重每一位员工，那么员工对企业的回报将是惊人的。
2、赞美激励法——一句话足以感化心灵。每个人都渴望被人赞美，无论他口头上承认与否。好员工不是管出来的，而是夸出来的。
3、荣誉激励法——给员工一个响亮的头衔。荣誉是激情的催化剂。如果说自我实现是人类最高层次的需要，那么荣誉就是一种终极的激励手段。
4、沟通激励法——没有沟通，就没有成功。直接的、友好的、朋友式的沟通是现代企业管理者促使员工参与、激发员工工作热情的最有效的'工作方法。
5、参与激励法——提高员工的主人翁意识。
6、兴趣激励法——恰当的定位是活力的源泉。宝贝放错了地方，就成了废物;而如果宝贝放对了地方，没有好好的利用，同样也会成为废物。
7、危机激励法——灌输危机观念，激发工作热情。
8、竞争激励法——营造你追我赶的工作氛围。
9、末位淘汰法——勇于向能力低下者亮红牌。
10、环境激励法——营造良好的工作环境。
11、晋升激励法——让升迁渠道畅通无阻。
12、榜样激励法——榜样的力量是无穷的
13、目标激励法——有目标才会有激情。
14、后院激励法——给家属一份感动，员工就会为你拼命。
15、娱乐激励法——在欢笑声中提前完成任务。
16、地位激励法——告诉员工他对公司很重要。
17、授权激励法——把别人能干的事交给别人去干。
18、清除激励法——果断清除团队中的“烂桃子”。
19、示范激励法——与其吼破嗓子，不如做出样子。
20、宽容激励法——严以待己，宽以待人。
21、愿景激励法——为员工编织一个美丽的梦。
22、培训激励法——为你的员工打造金饭碗。
23、责任激励法——让员工自己对自己负责。
24、激将激励法——遣将不如激将提起激励员工。
25、情感激励法——激发员工，从经营员工的心灵开始。人是感情动物，人的行为是靠情感支配的，所以要调动员工的积极性，情感投入尤为重要。
教育工作者的激励方法（通用22篇）篇二十二
激励是促进团队成员积极性、创造力和满意度的重要手段。在实际工作中，不同的人需要不同的激励方式。本文基于个人经验，总结了一些有效的激励方法。以下是本文的五段式结构。
第一段：介绍激励方法的重要性和背景。
激励方法在工作场合中的重要性不言而喻。通过激励，员工能够更加积极地投入工作，提高工作效率，达到最终目标。而且，激励方法能够在团队中建立互信和友谊。当团队成员感受到激励时，他们更有可能产生创新想法和拥有更高的自我效能感。本文旨在探讨一些有效的激励方法，以及它们在实际工作场景中的应用。
正面反馈是一种非常有效的激励方法，它可以通过有效的沟通来表达对员工的认可和赞扬。在实际工作中，建立及时的反馈机制是必要的。及时的反馈可以帮助员工纠正错误，从而提高工作效率。另外，赞扬和认可能够增强团队成员的自尊心和成就感，激励他们投入更多的工作和时间。因此，在实际工作中，我们应该经常给予团队成员正面反馈。
奖励制度也是一种常用的激励方法。不同的人需要不同的奖励方式，例如，有的人希望在薪资、岗位晋升、培训、旅游等方面得到奖励。因此，在实际工作中，我们需要发现员工需要的奖励方式，并根据实际情况来制定奖励制度。此外，奖励应该是有规则的，这样会增加公正性和透明度，使员工知道如何获得奖励，也会增强团队成员的积极性，促进工作效率的提高。
培训机会也是一种很好的激励方式。通过培训，员工可以提升自己的技能水平，增加自我价值和发展前景。在现代竞争激烈的市场上，员工必须具备高度的专业素质，以应对复杂多变的工作环境。因此，提供培训机会是一种能够迅速提高团队工作效率的有效手段。在实际工作中，我们应该为员工提供适合他们发展的，有针对性的培训方案。在具体的培训过程中，还需要注意员工的反馈和学习效果。
第五段：总结。
总体来说，有效的激励方法能够迅速提高团队的工作效率和积极性，使员工感觉到自己的努力得到了认可和赞扬。在实际工作中，我们应该综合运用上述三种激励方法，并根据具体的工作环境和个人需求来进行适当的调整和改进。最后，希望所有的工作者们能够在实践中不断总结和完善有效的激励方法，激励整个团队不断前行。