“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。
阅读课活动方案设计案例篇一
海河中学 初三一班
背景分析
以“记忆”为一条主线。追忆初中生活的点点滴滴。
昨天：初一生活点滴回忆，使同学们更懂得团结的力量；
今天：让同学们正视自己，学会珍惜，锻炼自己，充实自己；
明天：十五岁的梦，帮助同学们树立正确的人生观，更加团结奋进，共同携
手，走向花季。
教育目标
通过追忆昨天，谈说现在，憧憬明天，使学生学会把握人生中最美好的青春时光，坚定自己的追求。回首初中生活，共同走向美好花季。
前期准备
1．多媒体课件：展示初中生活精彩画面
2.学生排练，才艺展示。
3.准备串词
活动形式
才艺展示、情景表演
活动内容
甲：我们从昨天的懵懂，到今天的成长，走向明天的成熟。
乙：我们从昨天的相识，到今天的相伴，走向明天的相知。
甲：真情交织的每一刻，我们相信，梦，在心间。
乙：风雨无阻的每一天，我们懂得——有希望就有实现梦想的可能。
合：海河中学初三一班《回首往昔走向花季》主题班会现在开始。
甲：回望过去，在近二年多的时间里，我们从陌生到熟悉，从熟悉到相知，从相
知到团结，我们用记忆把每个人都连结到了一起，这回忆是多么的甜蜜，我们默默的互相祝愿，在梦想的道路上我们结伴同行。
乙：是否还记的？2009年9月我们共同到军训基地，从那时起，我们就注定了
后的半年内，同学们积极参加学校组织的各项活动，调动自己的积极性去发挥自己的才华，记得一年前的校园文化节我们表演得如此精彩，想到我们的深情朗诵，响亮歌声和动人舞姿，还会回味无穷。有请进入校园生活片——闪亮才艺秀动人舞姿。
乙：正是因为有了许多多才多艺的同学，我们才能够在校园文化节中取得团体总
1穿越时空诵经典美文。
甲：也许六一节不再属于我们，但最后的六一节会珍藏在我们的记忆中，因为那
天的我们很快乐；也许我们一家人再次出游的机会已经不多，但香山的红叶总有一片上载着我们的回忆，因为那时的我们很幸福；也许运动会上我们的成绩可能没有新的突破，但我们坚持不懈、勇往直前的气势倍增，因为那时的我们风采依旧；也许我们的演技有待提高，但是我们会带来更加美轮美奂的精彩剧本来丰富我们的历练，因为那时的我们懂得了努力。
乙：青春的视野即使被朦胧了，也会有点点滴滴的记忆在发光，恍若沙滩上的贝
甲：有人说，青春是一张网，网住了人生的大部分欢乐。也有人说，青春是一团
雾，踌躇着我们原本坚定的步伐。
乙：在这渴望梦想的年龄，我们就如网里的鱼，紧张不安的躁动着，而在这团迷
雾里，也终久会有盏灯，灯光穿过千山万水，照亮了前方的路，给迷路的我们指点方向。
甲：我们的青春在时间的坐标系里转动，每刻都收藏着快乐。我们年轻的心在无
拘无束的飞扬，在生命的长河中无限延伸。
乙：生活多精彩，青春多美好，十四岁的我们如诗，如画，如梦，在蓝天白云下
舞动我们的青春，放飞我的梦想。-------诗朗诵《走进初三》
甲：蜗牛说：“雄鹰展翅可以登上金字塔塔顶，而我心飞翔，亦可以攀上金字塔
塔顶。”
乙：小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，亦有汇入沧海，勇立
潮头的一天。”
甲：或许，雄鹰的矫健、雨珠的轻逸，都在你所想到的情理之中，他们傲立尘世，也顺理成章。然而蜗牛，小溪虽微小，却也可以成就一番伟大的事业，只要蜗牛愿意一步一步行走，只要小溪永不停歇。
乙：今天的你，或许只是芸芸众生中平凡的一人，然平凡之中蕴藏着伟大的理想，自由之精神，来留下你心中的呐喊，在此立志。让我们开足动力的马达，向着美好的明天飞驰吧。
甲：让我们初三一班的全体同学唱出我们的心声——《努力》。
班主任总结
乙：让我们振作精神，努力奋斗，不要虚度这璀璨瑰丽的青春年华，为了我们心
中的希冀，勇往直前。
甲：让我们用那颗炽热的心作为动力，鞭策自己，憧憬未来，让这无悔的青春更
加绚丽多姿。
活动延伸
每个学生利用课余时间做一个成长册，记录下初中生活的精彩画面。
阅读课活动方案设计案例篇二
——育华五（1）班主题班会 季：尊敬的各位领导，各位老师 施：各位同学 合：大家好！
季：育华五（1）班“书海扬帆怡情益趣”主题班会现在开始。
季：走进缤纷的四月，我们与好书相约。施：走进多彩的四月，我们与好书为友。
季：四月，我们迎来了通州小学的第五届读书节。
施：在节日里，我们如一条条快活的小鱼尽情地遨游在书的海洋。季：在节日里，我们如一只只勤劳的蜜蜂尽情地吮吸着书的芳香。施：俗话说：书读百遍，其义自现。读书是有方法的。
季：是啊！鲁迅也曾说过：读书有三到：心到、眼到、口到。施：读书有哪些方法呢？请葛佳豪来介绍介绍。（附：《采蜜集》35页目标法。
季：发明家爱迪生读书有明确的目标，著名美学家朱光潜的读写法对我们也很有帮助。谁愿意来介绍介绍？（章睿轩主动上前）附：《采蜜集》38页读写法。施：读书的方法还有很多，谁来说说？（请3、4个人说）季：有了好的读书方法，我们的阅读肯定会更有收获。
季：我的读书伙伴是，到前面来。施：你们读书小组的名称是什么？ 季：我们读书小组的名称是。施：你们有什么读书计划吗？ 季：（你的读书伙伴介绍）
施：还有谁愿意说说？（1—2人说）
季：其实我们班的每位同学都加入了读书小组，书给我们带来了快乐。施：书给我们带来了知识。季：在书海中扬帆起航吧！施：这段时间你们读了哪些书？ 季：看，我们都在读他的书。
施：谁呀？大家认识吗？（点击大屏幕）季：谁来介绍介绍？（李梓屹到前面来介绍）（准备曹文轩的简介）施：你们读过他的什么书？（3—4人说）季：你最喜欢书中的哪个角色？为什么？（3—4人）
施：能够把你认为描写得最精彩的地方读给大家听听吗？（孙可怡、王意、曾路阳）季：我也来读一个片段猜猜这个片断中写的是谁。
读：这是一个长得干干净净的女孩，这是一个文静而瘦弱的女孩。这个女孩没有妈妈，她妈妈两年前得病死了，爸爸要到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。爸爸无论走到哪儿，都得将她带在身边。这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理解：一个城里的女孩，怎么会起一个乡下女孩才会起的名字？（《青铜葵花》）施：我也来读一段，大家猜一猜。
读：其中一位用一块红手帕绾着一束乌黑的头发，好像是他们中间年龄最小的。她双手抓住一只皮箱，或许是她的胳膊本来就长，或许是沉重的皮箱将她的胳膊拉长了，总而言之，她的胳膊显得长长的。她有点胆怯地望着这块只有五六寸宽的跳板，不敢将脚踏上去。她看到了细米，不知为什么，她游移的、飘忽的目光就在他那张脸上轻轻停住了。（《细米》）季：曹文轩的小说把我们带进了清幽旷远的境界。施：曹文轩的小说让我们领略了美丽的忧伤。
季：走进书的世界，我们看到的是安宁的村落，是寂静的麦田。施：走进书的世界，我们看到的是雪白的芦花，是金黄的茅草。季：忘不了，一望无际的芦苇荡。施：忘不了，清淡芬芳的栀子花。
合：啊！曹文轩，谢谢你！谢谢你把我们带进了唯美的世界！季：读曹文轩。施：读杨红樱。季：读秦文君。施：读黄蓓佳。
季：我们把读书与学习结合起来。施：我们把读书与写作结合起来。季：学了当代作家赵丽宏的《望月》，我们开展了带“月”的古诗文的诵读比赛。施：我们读描写月光的优美散文。
季：我们用手中的笔来抒发对月亮的喜爱。
施：朱自清笔下的《荷塘月色》堪称描写月色的典范。请李梓屹来读一读。
施：曹文轩笔下的月光又是另一番景象，月光与芦花交织在一起，又是怎样的景象呢？请季哲迪朗诵。
施：好一派涌动的“雪波”、“雪浪”啊！这都是皎洁的月光带来的。季：好可爱的月亮啊！我们喜欢你！听一听我们班的同学是如何赞美月亮的。谁愿意来？（姜凯妮、杨婧雨、施歌）
施：读书破万卷，下笔如有神！
季：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋！施：读书丰富了我们的知识。季：读书陶冶了我们的情操。施：读书提高了我们的品味。季：读书增添了我们的趣味。
施：来一场知识竞赛吧！比比哪个组的同学懂得的知识最多。
季：比赛分为三个大组，每个组选一名代表，如果代表答不出来，这个组的其他同学可以代替她来回答，同样得分，但机会只有一次。如果这个组没有人能答到，其他组的同学答出来了，给其他组加分，请朱老师计分，大家听明白了吗？ 竞赛题：
1、通州小学小蜜蜂书香行动的校本读物是。
2、通州小学今年的读书节是第届。
3、世界读书日是月日。
4、《史记》的作者是。
5、《国榷》的作者是。
6、《假如给我三天光明》的作者是。
7、冰心原名，说出她的三部作品。
8、巴金原名，他的爱情三部曲是。
9、鲁迅原名，说出他的三部作品。
10、说出《水浒传》中的三个故事。
11、说出《西游记》中的三个故事。
12、说出《三国演义》中的三个故事。
13、岁寒三友指的是。
14、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”是谁说的？
15、孔子是学派的创始人。
16、楷书四大家是。
17、“黄山四绝”是。
18、说出四种民间乐器。
另外再出一道附加题：唐宋八大家是。施：（宣布比赛结果。）
季：激烈的比赛结束了，大家静下心来欣赏同学们制作的手抄报、美文摘抄硬笔书法、还有同学们的优秀作文。（出示课件）
季：这次读书活动得到了同学们的大力支持，每位同学都积极参与了，刚才展示的是部分优秀作品，经评选，这十位同学获得“班级读书小博士”的称号他们分别是：（报名字）请这些同学到前面来，每人说一句读书感言。
施：一系列的活动丰富了我们的知识，锻炼了我们的能力，提高了我们的素质，促进了我们的全面发展。
季：本学期，红领巾小社团建立了，这个组织很受大家的欢迎，我们班就有四位同学当上了小记者，他们想现场采访一下。李梓屹先来！
季哲迪：曹校长，您好！我是江海小记者季哲迪，我们学校的读书活动搞得如火如荼，您能对我们的读书活动再提点建议或意见吗？谢谢！季：在通州小学生活是幸福的。施：在通州小学学习是幸运的。
季：感谢通州小学给我们提供了这么好的学习环境。施：感谢学校的领导、老师给予我们的关怀和教育。季：让我们深情地唱一唱《通州小学之歌》。施：全体起立。（放《通州小学之歌》）季：请朱老师带领大家宣誓，举起右拳。（朱老师：我读书我快乐）
合：活动到此结束，感谢领导、老师的莅临指导！附：
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（李梓屹）
正是芦花盛开的季节。千枝万枝芦苇，都在它们的季节里开花了，一天比一天蓬勃，一天比一天白。硕大的、松软的芦花，简直是漫无边际地开放在天空下。此刻，月光所到之处，就有了“雪花”。月光越亮，“雪花”就越亮，飞起的花絮，就像是轻飘飘的落雪。月亮越爬越高，月光如潮水一般开始向万顷芦苇漫泻。“雪地”在扩大，一个劲儿地在扩大，并且越来越亮，真的是一个“白雪皑皑”了。（季哲迪）
阅读课活动方案设计案例篇三
1、点燃了老师们的读书和钻研热情，大家将读书作为自己的日常所需。平时繁忙的工作让老师无暇去认真阅读课外书，现在为了上好阅读课，老师们纷纷给自己制定了可行的读书计划，利用工作之余尤其是晚上临睡前的时间翻开课外书去阅读，陶醉在书香中，浸润在人间最美好的情感里，对书的感情更浓了，心更静了，工作的热情更高了，阅读的感悟更深了。
2、将课外阅读纳入正常的教学之中，改变了以往老师只布置阅读任务，不进行阅读指导，学生只盲目去读，不注意方法的阅读模式。以前没有阅读指导课，老师们只是倡导学生去阅读课外书，至于读什么，怎么读都没有明确的说明，学生拿到书也是只凭兴趣、囫囵吞枣地完成，读完也不会留下什么深刻的印象。上完阅读指导课之后，学生明确了自己的阅读目标和阅读顺序，摆脱了以往的盲目和尴尬。
3、激发了学生的阅读兴趣，营造了良好的阅读氛围。之前阅读的总是班里的一小部分学生，很多学生对阅读没有兴趣，尤其是看到厚厚的一本书就望而生畏，通过阅读指导课老师的精彩推荐，学生读书热情高涨，类似的书籍也成为炙手可热、大家争相传诵的好东西。
4、形成了一套清晰可操作的读前指导方法，使学生阅读时有章可循。低年级的绘本阅读，老师在通过对绘本的形象讲解，让学生主动地参与听故事和说故事。在教学设计中透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度，学生会了解到说故事本身也是一种很有趣，很有价值的活动。如此一来，学生也会变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经验。中高年级以激发学生阅读兴趣为主，教给学生阅读整本书的方法，在阅读中随时摘抄优美语句，积累文字，记写心得，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
阅读课活动方案设计案例篇四
本学期的第七周至第九周为公开课教学活动周，我们从高年级开始，每个年级由一名老师承担公开课的教学任务，一共有六名老师进行了展示，分别是牟亮老师的《青铜葵花》，刘焕妮老师的《今天我是升旗手》，闫晓玲老师的《装在口袋里的爸爸》，寻香萍老师的《名人故事》，寇晓伟老师的《逃家小兔》，以及张静老师的《兔子坡》。这几位老师根据本学期制定的班级读书计划，精心挑选了适合本学段学生阅读的课外书。结合学生的年龄特点，高年级老师向学生介绍作者，教会学生看目录，提取信息，鼓励学生大胆想象情节，培养做笔记的习惯。低年级老师充分利用绘本图文并茂的优势，创设具体情境，带领学生走进故事之中，指导学生观察图画，展开想象，合理表达，挖掘了图画中潜藏的丰富内容，锻炼了学生细致入微的观察能力，提高了语言表达能力，丰富了情感体验。
阅读课活动方案设计案例篇五
20xx年1-2月。
第一阶段(1月21日——1月25日)：宣传发动；
第二阶段(1月26日——2月17日)：活动开展；
第三阶段(2月18日——2月xx日)：总结表彰。
阅读悦童年
1.激发全体师生的阅读热情，培养爱读书的习惯，让每个学生都爱上学习。
2.不断浓厚学校特有的“书香校园”特色，提升学校的办学品位。
3.营造“书香家庭”氛围，让每个家长更加关心孩子的阅读和成长。
1.为了有利于开展年级读书评比活动，根据市教育局推荐阅读书目，各班语文老师为学生推荐1-2本共同书目，学有余力的学生，在此基础上还可以自主选择喜爱的书目进行阅读。(负责人：语文教师)
2.指导学生制订假期阅读计划，指导认真阅读，指导完成读书作业。围绕阅读篇目，学生要完成以下作业：读书卡(低年级)，读书笔记(中高年级)，读后感(中高年级)，读书小报(备选)。(负责人：语文教师)
3.各班要做好以读书为主题的宣传活动，开学后在教室墙壁上(或图书角等栏目)开辟“读书交流园地”，营造浓厚的校园书香氛围。(负责人：班主任)
4.班主任要向家长宣传读书的意义及作用，发动家长与孩子共阅读，做孩子读书的好伙伴，并协助孩子按照老师的要求完成相关读书作品。(负责人：班主任)
5.假期阅读中，坚持使用好阅读存折，家长及时记载，班主任可以请家长定期将存折记载情况、亲子阅读图片上传班级群交流。班主任精选截图提交。(负责人：班主任)
1.各班级开学初收集学生读书成果，布置“读书交流园地”，营造开学初的阅读氛围(可以张贴家庭阅读图片、阅读存折图片、读书笔记图片、读书小报等)。学校组织“读书交流园地”的评比，并拍图留存。(负责人：)
2.各班开展读书卡(低年级)、读书笔记(中高年级)、读后感(中高年级)交流展示与评比。展评由班主任负责组织安排，在此基础上，协同语文老师，向学校推荐读书卡、读书笔记、读后感各5份(拍成清晰图片提交语文组)参加校评比。(负责人：)
3.此项活动的组织情况，记入班级考评项目。(负责人：)
4.开展教师阅读笔记评比。(负责人：)
5.期初进行两本书目的阅读考级，诵读篇目的过关背诵。(负责人：语文组)
希望广大学生继续与好书相伴，努力成长为具有良好阅读品质的新一代。希各班级、各年级组织好本次读书活动，推进书香校园，促进学生健康成长。希望全体家长能大力支持学生读书活动，推进书香家庭建设，为孩子养成良好的读书习惯贡献力量。