在制定教学计划时,要根据学生年级和课程难易程度合理安排教学内容。掌握好教学计划的编写方法,能够提高教学效果和学生的学习成绩。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇一
《猜数游戏》这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。为了提高学生学习数学的兴趣,教材安排了“猜数游戏”的活动,学生非常喜欢,每个学生都有积极性参与,从而使他们在玩的过程中,不知不觉地学会“6”和“7”的加减法。
在教学活动中,我共设计了四个环节。第一环节就是用粉笔做道具,左手有几支?右手有几支?一共有几支?引出得数是6、7的加法,第二环节就是让孩子玩猜数游戏,猜数游戏分单手猜和双手猜,由易到难,引出6、7的减法。第三环节就是分粉笔,我要分给两个小朋友,可以怎么分,叫不同的小朋友反复进行分,这样反复进行几次。学生就在分粉笔的游戏中掌握了数的分解和组成。第四环节就是对6、7加、减法的练习,加深对数的认识,为今后学习数学做好了铺垫。
课堂中,我发现学生已有的认知水平,有部分学生10以内的口算能脱口而出,有部分学生得稍微思考一会就能出来,有部分学生每道题都要掰着手指才能算出来。但本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生喜欢的“猜数游戏”这一活动,使数学游戏贯彻于整个课堂教学活动中,激发着学生的学习兴趣,吸引着孩子们主动地参与到活动之中,满足他们的好奇心,从而使他们在猜数的过程中,已经不知不觉地理解和掌握6、7的加减法。掰手指的学生也渐渐减少,脱口而出的越来越多。
这节课让我体会到不仅要让学生产生学习兴趣,还要设法保持住他们的学习兴趣,不能只停留在表面,而是要激发学生的学习潜能,这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的发展。在教学过程中,学生们丰富的想象力,是我所没有料到的,对于这样的学生,我也及时地给予了肯定和鼓励。现在信息发达的时代,学生想像力丰富,思维敏捷,看问题总有自己的独特的见解,如果我们一味地追求统一的答案,在课堂上制约和束缚他们的想象力,那样只会把学生丰富的想像力扼杀掉。所以本课设计的练习题的答案不唯一,只要学生理解,能看图列出算式就可以。同时还要求我们老师在备课方面多花心思,细细斟酌。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇二
《猜数游戏》是北师大版数学教材四年级下册第七单元内容。本课的教学内容是通过猜数游戏等活动,探索用等式性质解“ax+b=c”这样较复杂的方程。让学生初步接触列方程解应用题的步骤和思路,提高分析和解决问题的.能力。能用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义,同时培养学生的分析思维能力。
整堂课目标设定合理,基本完成了教学目标。学生能运用前面学过的等式性质解“ax+b=c”这样较复杂的方程,能在教师的示范下简化解方程的步骤,基本建立起列方程解应用题的步骤的概念。同时,课堂中给学生提供了主动探索的时间、空间。比如,在探索如何解教复杂的方程时,在“2x”的处理上给予了足够的观察思考的空间,拓展了学生研究的空间。整堂课学生兴趣盎然,学得乐此不疲。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇三
课题:猜数游戏(共1课时,第课时)。
教学目的:
1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点:
重点:能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
难点:能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教具准备:棋子,课件。
教学过程:
一、情境导入。
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗今天我们一起玩一个小游戏看谁最聪明。(板书课题:猜数游戏)。
(根据学生的回答,提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数)。
设计意图:由于学生学习10以内的数时间不长,对数的认识及数数均不是十分熟悉,因此这样安排单手猜数的游戏活动,既可以复习10以内的数,又可以活跃课堂气氛,调动学生的积极主动性。
生:一只手有4颗棋子,另一只手有2颗棋子。
师:现在老师把两只手握在一起了,你说一共有多少颗棋子呢说说你是怎么想的。
学生可能会说:
1、2、3、4、5、6,一共有6颗棋子。
4之后是5、6,一共有6颗棋子。
4+2=6,可以画图形数出来。
师:同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题:得数是6的加法和相应的减法)。
设计意图:从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课,激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力,也为下面解决问题做准备。
二探究新知。
1.猜一猜。
学生可能会说:
先摆6颗棋子,再拿走其中的3颗棋子,就还剩3颗棋子。
先画6个圆表示这6颗棋子,划掉其中的3个圆表示拿走了3颗,就还剩下3颗。
可以列式算出来:6—3—3。
(学生的回答只要意思对,教师就要给予鼓励)。
2.分一分,填一填。
师:现在老师想把手里的6颗棋子,分别放在两只手里面,你有哪些分法。
生1:可以一只手里面放o颗,另一只手里面放6颗。
生2:可以一只手里面放1颗,另一只手里面放5颗。
生3:可以一只手里面放2颗,另一只手里面放4颗。
生4:可以一只手里面放3颗,另一只手里面也放3颗。
生5:可以一只手里面放4颗,另一只手里面放2颗。
生6:可以一只手里面放5颗,另一只手里面放1颗。
生7:可以一只手里面放6颗,另一只手里面放o颗。
(学生汇报的同时教师要记录下来)。
师:打开教材第34页,根据你们的分法能填好这个表格吗试试看。
学生填写表格,教师巡视指导。
3.说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图)。
师:看图后你明白了什么说一说。
在小组交流后,汇报。
生1:左边盘子里有2个苹果,右边盘子里有4个苹果,一共有6个苹果。
三、课堂总结。
我们今天学习了得数是几的加减法?
谁能说一说列举几个算式?
板书设计:
猜数游戏(6的加减法)。
612345。
54321。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇四
一教学目标:
1在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
2能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
3在数学游戏的过程中,体会数学的乐趣和实用性。
二教学重难点。
1教学重点:能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
2教学难点:同一幅图,能够根据不同的问题列出加法和减法。
三教学过程:
1游戏引入(复习)。
师:以前认识0的时候,老师和孩子们做了一个游戏,孩子们还记得吗?——猜猜我的右手有几只笔,当时老师手中一共拿了三只漂亮的铅笔,左手的铅笔给孩子们看,右手藏在背后,请孩子们来猜,当时是想难住我们的孩子,结果发现孩子们非常厉害,很快就猜到,老师很不甘心,这次我多拿点铅笔来,一定要难倒你们,看看,我一共带来了几只铅笔啊?(6只)这次非常多了,看看左手我拿了2只,猜猜右手藏了几只,看看谁的反应最快。(有小朋友要来猜一猜啦,孩子们的小耳朵应该(竖起来),仔细听他能不能猜对呢?发言的孩子请你说完整,大家才听得明白啊。)。
生:老师的右手藏了4只。
师:藏了4只?到底是不是4只呢?赞成的4只的孩子举手给老师看看,到底你们猜对没有呢?老师要拿出来了哦?想知道正确答案的孩子请坐直!
生:就坐直。
生:铅笔(讲学具贴在黑板上)。
师:请孩子们说完整,这是几只铅笔?
生:6只铅笔。
师:一共6只铅笔,刚才老师左手拿出来的是几只?
生:2只。
师:移动2只铅笔到左边,这时候老师应该用手捂住右边剩下的,你能提出什么数学问题呢?生:(一共有6只铅笔,左边有2只,请问右边有几只?)。
生:左边有2只铅笔,右边有4只铅笔,请问一共有几只铅笔?
师:哇,我们班的孩子真的非常厉害,用这些铅笔就提出了两种完全不同的数学问题,我还想用猜铅笔的游戏难倒你们,看来老师是太低估孩子们了,刚才这个数学问题怎么解决,怎么列算式孩子们应该不可能不会吧?大家一起说好啦。
生:2+4=6。
师;刚才是老师想难倒你们,就是我来藏,你们来藏,孩子们想不想和同桌玩一玩这个游戏?老师等会请孩子们拿出学具里面的6只小棒放在桌子上,学具盒收下去,现在开始。生:迅速拿出小棒。
师:我们来玩猜小棒的游戏,像刚才老师那样,一只手拿几只小棒,请同桌小朋友来猜另一只手里有几只小棒,但是,老师要布置一个任务了,这是数学课,孩子们不能只顾着玩游戏,老师希望你们能像数学家一样有模有样的做研究,怎样研究呢?老师给同桌的两个孩子发了一张纸,纸上有一个表格,和老师的屏幕上一样的表格,孩子们每猜一次,就看看小朋友的右手,自己是不是猜对了,如果你猜对了,就骄傲的拿出铅笔在表格的左边写上同桌小朋友左手的铅笔的个数,右边的格子里填上你猜对的铅笔的个数,孩子们看啊,老师准备的表格真是长啊,足够你们玩很多次猜数游戏了,不过为了难倒你的同桌,请不要重复,比如,第一次我左手拿着一只铅笔,第二次我就不出一只铅笔了,我多出点铅笔,来考考他,老师友情提醒啦:做游戏时,请你们悄悄的,不要打扰其他组小朋友的游戏,好不好?我们要比一比看看哪组小朋友最像数学家,比一比哪些孩子猜得最快,填的最多。老师等会要在投影上展示你们这些小数学家们的研究成果。
生:同桌开始猜数游戏,并开始记录。
3成果展示。
师:时间到,请我们的数学家停止你们的研究,一二三。
生:请坐端。
生:竖起来。
师:这组小数学家做了好多次猜数游戏啊,记录了这么多,看来他们猜得特别快,真是反应快啊,老师觉得他们的表格看着不清楚,我来总结下大家的记录好了(ppt展示),我也有张记录表格(黑板板书)。左边是1,右边就是5,左边是2,右边是几啊?4,左边是3,右边的大家一起说3,左边是4,右边是2,左边是5,右边是1,,咦?没有了吗?好奇怪,我们只学习了1,2,3,4,5,6,吗?还学习了什么数字啊?有一个特别的数字它是0,它表示没有,猜数的时候我可不可以左手拿0只铅笔来让你们猜啊?(用手示范游戏)。
生:可以,左手是0只,那么右手就是6只。
师:那我可不可以左手拿6只,那么猜猜我右手有几只呢?(用手示范游戏)。
师:(记录完整)仔细观察这个表格,里面的数有什么特点?
生:左边这排是从0-6,右边这排是从6-0,每一排的两个数加起来都等于6.
4找朋友。
师:你们能记住这些加起来等于6的一组一组的数字吗?
生:能。
师:你们说能就能吗?要考一考才知道,我们来玩找朋友的.游戏,如果你记住了这些两个两个的数字,就肯定能找到好朋友,老师这里有苹果宝宝,每个苹果宝宝里都有一个数字,请你去找好朋友,你们两个的数字加起来等于6,那么你们就是好朋友,请几位同学上来做可爱的苹果宝宝。游戏开始(播放音乐:找朋友)。
生:孩子们开始热闹的寻找和自己能组成6的好朋友。
师:时间到,我们来看看他们找到好朋友没有呢?0号苹果宝宝你找到好朋友了吗?生:我的好朋友是6号苹果宝宝。
生:0+6=6或者6+0=6。
生:是3,
师:哦?原来3+3就=6啊,老师忘记了,原来我也有一个苹果宝宝,我就是3号苹果宝宝啊,你好,很高兴和你做好朋友。请孩子们下去吧,非常感谢我们可爱的苹果宝宝。看来同学们确实已经记住了这些能组成6的数字,真是了不起的孩子们。一节课就记住这么多东西真是了不起,我们给自己鼓励一下,棒棒,我们真棒!也!
5课堂总结。
师:今天你有什么收获?
生:我学会了一种猜数游戏,我认识了苹果宝宝,知道了加在一起等于6的两个苹果宝宝是好朋友,我还知道了一幅图可以列出两个不同的算式。
四教学评价和反思。
这堂课是建立在孩子们已经对加法和减法有一定认识的基础上,并且要求孩子们的行为习惯和学习习惯已经培养到一定程度,学会了和同伴协作游戏,学会了边游戏边记录的方法,但是这些对于一年级的孩子来说有一定的难度,但是数学教学就应该试着多给孩子们感悟和体验的空间,让他们像小小数学家一样去发现,可能孩子们会比我们预计的要聪明要能干。一年级的孩子注意力集中时间很有限,我的教学设计以游戏为主,通过语言激发孩子们的自信心和好胜心,培养孩子们对数学的喜爱和兴趣。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇五
教学目标:
1.在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式,并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会学习数学的乐趣,同时发展数感。
教学重难点:
重点:能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学策略:游戏导入,合作交流,培养兴趣。
教学准备:幻灯片、棋子、磁铁。
教学过程。
一、导入。
1、同学们,在上课之前呢,我们来玩一玩凑数游戏,这个游戏呢是凑五游戏,也就是说老师说出一个数,你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于5的。好开始!
师:我出2,生:我出3,
2、同桌互猜。
看来同学们的反映可真快,已经掌握了5的加减法了!
二、新授6的'加减法。
(一)想一想,手中有多少个棋子?
1、老师再和大家玩一个游戏好不好?我们一起玩一个猜数游戏(板书课题:猜数游戏)。
在玩这个游戏之前呢,老师要先跟大家讲一下游戏要求(幻灯片展示)。
好,现在听懂老师的要求了吗?那我们开始吧。
2、老师的左手有几个棋子?生:4个,右手呢?生:2个。
你是怎么知道的呢?
3、同学们都说得非常好,我们可以用数学算式来表示也就是。
4+2=62+4=6(板书)。
(二)猜一猜,手中有多少个棋子?
1、还想不想再玩一次?我们还用这6个棋子。
老师的左手有3个棋子,那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢?为什么?
生:老师的右手有3颗棋子,因为一共有6个棋子,老师左手有3个,右手一定有3个。
3、能把你的想法用数学算式表示出来吗?6-3=3(板书)。
4、接下来,我们用画一画的方法,来表示计算过程:
(1)请同学们拿出学习单,在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。
(2)学生上台展示。
5、从刚才我们的学习中,同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗?
生:6的加减法。(板书)。
(三)分一分,填一填。
1、师:那我们做完了游戏,现在我们一起来看一看这个表格,6可以分成什么和什么呢?
2、学生动手操作完成表格并请学生代表汇报。
3、玩凑6游戏。
(四)说一说。
1、那我们学习了6的加减法了,它还可以表示我们生活中的很多问题,我们一起来看一看(出示课件)。
2、2+4=6这个算是可以表示生活中什么问题呢?谁能将这幅图的图意说一说?(出示34页苹果)。
3、这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢?(出示34页小猫)。
三、练习巩固。
看来同学们都掌握了6的加减法的计算,下面老师要考考你们,看看谁能够闯关成功!
(一)练一练第1题(巩固新知)。
看一看,谁看明白了?
1、说清图意。2、学生根据图独立完成。3、反馈。
(二)口算(开火车)。
四、课堂小结。
同学们,今天这节课我们通过猜数游戏学得了什么知识呢?
生:6的加减法。
把你们这节课的收获和你的好朋友说一说,回家和爸爸、妈妈一起分享好吗?
五、布置作业。
书本p35练一练2、3、5、6。
板书设计。
猜数游戏(6的加减法)。
2+4=66-3=3。
4+2=6。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇六
教材第94,95页的内容。
二,教学目标。
1.通过猜数游戏等活动,学会有方程解答简单的应用题。
2.通过解决问题,进一步理解方程的意义。
三,重点:进一步理解方程的含义。
难点:能够用方程解答简单的应用题。
四,教具准备。
教师准备投影。
五,教学过程。
(一)导入。
(二)教学实施。
1,教师和一名学生一起做游戏。
教师:请你在心里面想好一个数,想好了吗?
教师;请你把你心里想好的数乘2,然后再加上20,告诉我和同学们等于多少。
教师根据学生的答案,猜出他心里面所想的数。
教师提问;怎么样,我猜对了吧!
教师在请几名学生与老师共同进行游戏。
2,教学解方程的方法。
教师:你们想不想知道我是怎么猜出答案的呢?
教师;你认为设哪个数为未知数x呢?(设心里想的数x)。
教师;你可以列出方程并进行解答吗?
学生;在投影下展现自己的写法。
教师提问;现在你们该知道老师用的什么秘密武器了吧!
(三)课堂作业新设计。
1.解方程。
5x+23=15616a-44=1564x+14x20=986.4。
9x-3.2=6.73b+1.2=366.2+8.4=6.2。
教师请学生做完后,说一说运算顺序。
2.解决实际问题。
(1)光明小学有一块长方形草坪,他的长是20米,宽比长少了3米。草坪。
的面积是多少平方米?
(3)有一块正方形的菜地,边长是54米,他的周长是多少米?他的面积是多少平方米?
(四)思维训练。
高尚今年12岁,他的妈妈今年36岁,多少年前妈妈的年龄是高尚的5倍?
(五)小结。
通过今天的学习,你又有了哪些收获?对你有了哪些启发?
(我们进一步地掌握了解方程的方法。)。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇七
《猜数游戏》这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。在教学中,我先告诉学生我一共有几颗弹珠,左手有几个,让学生猜猜右手有几个,这样反复进行几次,学生就在“猜”中掌握了数的分解和组成以及加、减法,加深了对数的认识,为今后学习用数学做好了铺垫。
课中,我发现学生的基础参差不齐,有部分学生10以内的口算能脱口而出,有少数学生的数学成绩较差,每道题都要掰着手指才能算出来;但大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓;也有少数同学能力差,注意力易分散,容易受外界因素的干扰,但是他们活泼好动天真烂漫,有着强烈的好奇心和求知欲;本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生喜欢的“猜数游戏”这一活动,使数学游戏贯彻于整个课堂教学活动中,它好比强大的磁场,最大限度的激发着学生的学习兴趣,吸引着孩子们主动地参与到活动之中,满足他们的好奇心,从而使他们在猜数的过程中,不知不觉地理解、掌握6和7的加减法。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇八
教学目标:
1、在游戏活动中,让学生掌握有关6的加减法。
2、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感。
重点难点:
1、掌握6和的加减法。
2、培养学生有序思维的'能力。
教学过程:
一、呈现目标,任务导学。
1、能够正确计算有关6和的加减法;
2、在具体活动中理解数的具体意义。
二、互动探究,合作求解。
1、教师谈话:我们一起玩一个猜数游戏好不好?
2、学生猜数,并说出简单的理由。
3、教师提问:你能用数学算式表示吗?2+4=64+2=6。
4、教师:还想不想再玩一次?并用数学算式表示出来。6-2=46-4=2。
活动二:生生进行猜数游戏。
1、教师谈话:同学们从学具盒里数出7个小珠子,看谁数得快!
2、教师说明游戏规则。
3、小组活动.。
活动三。
3+3=。
6-4=。
6-3=。
6-5=。
1+5=。
2+4=。
6-3=。
6-1=。
6-6=。
4+2=。
3+3=。
1+5=。
找朋友:出示小黑板:连一连。
强化训练。
当堂达标好啦,现在我们去检查一下我们学得怎么样。
1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。
2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。
课后反思:
预习先行观察课本36页情境图背土豆。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇九
北师大版小学一年级上册数学教案,依据教材文章选择优质教学设计及优质教案,为你提供全方位的优秀教案。
教学目标:
1、在游戏活动中,让学生掌握有关6的加减法。
2、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的.数感。
重点难点:
1、掌握6和的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
教学过程:
一、呈现目标,任务导学。
1、能够正确计算有关6和的加减法;
2、在具体活动中理解数的具体意义。
二、互动探究,合作求解。
1、教师谈话:我们一起玩一个猜数游戏好不好?
2、学生猜数,并说出简单的理由。
3、教师提问:你能用数学算式表示吗?2+4=64+2=6。
4、教师:还想不想再玩一次?并用数学算式表示出来。6-2=46-4=2。
活动二:生生进行猜数游戏。
1、教师谈话:同学们从学具盒里数出7个小珠子,看谁数得快!
2、教师说明游戏规则。
3、小组活动.。
活动三。
找朋友:出示小黑板:连一连。
强化训练。
当堂达标好啦,现在我们去检查一下我们学得怎么样。
1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。
2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。
课后反思:
预习先行观察课本36页情境图背土豆。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇十
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学设计,能根据数学新课标的基本理念,精心设计学生的数学活动,充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识,体现了数学来源于生活,生活离不开数学。整节课以活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设计新颖。教学过程科学合理,层次分明,层层递进,高潮迭起,教师科学有效地引导,给人一种渐入佳境、耳目一新的感觉。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下特点。
1.小学生学习数学是一个思考的过程。“思考”是学生学习数学认知过程的本质特点,是数学学习的本质特征。没有思考就没有真正的数学学习。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中,教师注意把思考贯穿教学的全过程,将操作与思考有机地结合,让学生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间,教学中,无论是学生“观察、发现”“探索创新”“巩固深化”还是“联系实际”都是先让学生独立思考,再进行小组合作或再组织讨论交流。这样的交流讨论,是在学生独立思考之后进行的,因而学生有话可说,有话想说,有话能说,充分发挥了每个学生的积极性。这样的教学,不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了合作学习的效率。
2.注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,学会从生活中发现数学问题、提出问题和解决问题。
3.强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容,注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性、开放性,强调学生数学学习的过程。在整个教学过程中,教师和学生分享彼此的见解,交流彼此的情感,求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的,老师决不包办代替。让学生多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习。教学形式有分有合,方法多样,学生参与程度高,最大限度地拓宽了学生的思维,使课堂充满生机与活力。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇十一
1.通过游戏活动,使学生进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并掌握有关“6”和“7”的加减法.
2.在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力.
3.在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感.
教学重点。
掌握“6”和“7”的加减法.
教学难点培养学生有序思维的能力.
教学过程。
(一)猜数“2”或“4”
2.学生猜数,并说出简单的理由.
3.教师提问:
(1)老师的手里到底有几个磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个磁珠贴在黑板上)。
(3)右手哪?(教师把右手的2个磁珠贴在黑板上)。
(4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀?
(左手有4个磁珠,右手有2个磁珠,合起来一共有6个.)。
(5)你能用数学算式表示吗?
2+4=64+2=6。
5.教师提问:
(1)你猜对了吗?你怎么那么肯定你猜对了?
一共有6个磁珠,老师左手有2个,右手一定有4个.
(2)能把你的想法用数学算式表示出来吗?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小结:你们猜得有理有据,所以都猜对了,快为你们的胜利鼓鼓掌吧!
(二)猜数“3”
2.你能用数学算式表示吗?6-3=3。
(三)猜数“1”和“5”
6-1=56-5=1。
2.你们是不是都很想玩猜数游戏?那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好?
二、活动二:生生进行“猜数游戏”
(一)教师谈话:同学们从学具盒里数出7个小珠子,看谁数得快!
(二)教师说明游戏规则。
一个同学捂,另一个同学猜,并说出算式.如果猜和算式都说对了,就可以从学具盒里拿出一个小珠子,放在盒盖中,表示得一分.比赛结束时,谁得的小珠子多,谁就获得了胜利.
(三)小组活动.
(四)你们俩是怎样玩猜数游戏的,结果怎样?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小结。
三、活动三:口算抢答。
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。
四、活动四:找朋友。
(一)出示图片:连一连。
(二)教师提问:看一看,谁看明白了?(把加起来和是7的数连起来.)。
说明:学生在连一连的时候,可能是把两个数相连,有可能是把三个数相连,只要加起来和是7就是正确.
五、活动五:小老鼠背土豆。
(一)出示图片:老鼠背土豆。
(二)学生自编故事。
你们能把自己编的故事讲给大家听吗?
(三)能根据他们编的数学故事列出数学算式吗?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(四)小结:看到你们这么聪明、能干,小老鼠自己却不劳动,偷东西吃,心里非常难过,他表示以后一定改邪归正,自食其力。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇十二
教学目标:
1.认识本课14个生字,会写8个生字并认识新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文,了解大熊猫的外形,习性等特点,培养学生喜欢小动物。
的情感。
教学重难点:
1.认识本课生字并会写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文,了解大熊猫的外形、习性等特点,培养小学生从小喜欢小。
动物的情感。
第二课时。
教学过程:
引课:教师口述或者课件展示:
身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,
戴副黑边眼镜,爱吃嫩绿竹子。
一、回顾课文内容。
1.听写生字:巴爪皮黑双许动全。
评价:(同学们真棒,如果生字能写的再工整一些会更好)。
2.组词:(出示课件展示:组词)。
一、生字识记并组词:
巴()许()。
皮()黑()。
动()全()。
双()爪()。
二、比一比,再组词:
色()瓜()。
午()又()。
波()云()。
里()会()。
评价:(同学们的记性真棒)。
二、学习课文,赏析课文。
1.上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文,谁能用自己的话说一说大。
熊猫的特点呢?
(1)师:安排学生放声自由读课文,教师巡视批改部分同学的听写。批改后简单评价。
(2)初读:(出示课件展示:初读)。
初读课文,整体感知:交流学生读书体会和阅读效果。
这是一篇介绍()的文章。
课文共有()个自然段。
第1自然段:介绍()是动物园最吸引人的动物。
第2自然段:介绍大熊猫可爱的()。
第3自然段:介绍大熊猫()的时候和长大以后不同的生活习性。
第4自然段;介绍大熊猫()。
三、学习课文第2自然段。
过渡:大熊猫这么可爱活泼,你觉得它的哪一点特别吸引你:引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。
2.学习大熊猫憨态可掬的样子。
(1)指名学生朗读第2自然段谈读书收获。
(2)出示课件:外貌,对照课件提示内容学习指导。
细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征:
按课文内容填空。
大熊猫的身子(),尾巴(),全身。
的毛()。它的四肢和肩膀是(),
身子和头是()。最逗人的四那双圆圆的()。
眼圈,那对毛茸茸的()耳朵。
(3)练习检测:出示课件叠词填空。
叠词填空,指导朗读,感受大熊猫憨态可拘的样子。
()的身子()的尾巴。
()的黑眼圈()的黑耳朵。
四、学习课文第3自然段。
出示课件:小熊猫。
五、学习课文第4自然段。
出示课件:大熊猫。
长大以后,熊猫不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼()。
说说大熊猫是怎样睡觉的?
大熊猫睡觉的时候,你去()它,它()。
眼睛看看你,接着又呼呼地()了。
大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么?
大熊猫睡醒以后,就()着胖胖的身子,()。
找东西吃。
六、学生课内能力拓展。
出示课件:词语积累。
词语积累训练:
例:大熊猫走来走去找东西吃。
1.小鸟在雨丝里()来()去。
2.鱼在水里()来()去。
3.小狗在院子里()来()去。
七、学生课外能力拓展。
出示课件:课外拓展。
并在小组交流汇报。
1.大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,属于国家一级保护动物,称。
为()。
2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为(),还担负()的任务,深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。
3.大熊猫还被选为2008奥运会“”,取名福娃晶晶。
八、布置作业。
介绍一种小动物。
九、板书设计。
大熊猫。
珍贵。
大熊猫外形(可爱)。
小时候(活泼顽皮)。
长大以后(爱睡觉)。
爱吃竹叶。
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热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇十三
1、掌握本单元的生字。
2、观察春天,感受春天的美好,激发学生热爱春天、热爱生活的情感。
3、背诵《春天的手》、《插秧》。
教学重点。
观察春天,感受春天的美好。
教学难点。
发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。
教学时数。
6课时。
春天的手。
1、认字15个,运用各种喜欢的方式识字。
2、发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。
3、阅读、背诵《春天的手》,观察春天,感受春天的美好,激发学生热爱春天、热爱生活的情感。
教学重点。
观察春天,感受春天的美好。
教学难点。
发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。
教学时数。
2课时。
第一课时。
教学内容。
学习课文。
教学过程。
一、导入。
同学们,你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.
放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》。
二、听录音,读课文:
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)。
3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4、小组内互相学习读课文。
5、一组一段,根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍。
6、比赛:看哪个组学得最快最好。
7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?
三、巩固生字:
1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
春温暖轻柔抚摸。
传拍肩膀泼健壮。
2、学生观察后说说应注意什么?
板书设计。
春天的手。
春温暖轻柔抚摸。
传拍肩膀泼健壮。
第二课时。
教学内容。
复习生字、儿歌、学会本课7个生字。
教学过程。
一、导入。
同学们今天我们继续来学习《春天的手》。
二、复习:
朗读《春天的手》。
开火车读生字。
指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。
学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
三、学写字:
1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好?
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范:
春乐树拍朋友。
学生观察后说说应注意什么?(乐字第二笔是竖折;树字左中右结构,每部分要写得细长才好看。)。
4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视,发现问题,及时指正。
四、师生沟通:
板书设计:
春乐树拍朋友。
插秧。
1.认识6个生字,会写“田、照、蓝、农、民”5个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3.让学生感受春天的美,大自然的美,人的劳动之美,然后进行续写。
教学难点。
感受春天的美,大自然的美,人的劳动之美。
教学重点。
正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
教学时数。
2课时。
第一课时。
教学内容。
学习《插秧》这首儿歌,认识6个生字。
教学过程。
一、导入。
同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?
春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?
二、新授。
1、(放音乐,老师朗诵儿歌)。
要求:边听边看,标出你还不认识的字。
2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?
3、指名读课文,集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏:我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓励学生用学过的字分析生字)。
9、开火车读课文,小组比赛。
想一想,城市的春天是什么样的?
10、朗读挑战赛:
比一比,谁读得最好。
可以边读边表演。
四、作业设计:
板书设计。
插秧。
水田是镜子,
映照着蓝天,
映照着白云,
映照着青山,
映照着绿树。
第二课时。
教学内容。
背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。
教学过程。
一、复习:
读生字卡片。
背诵课文。
二、学写生字:
读生字,纠正字音,
出示“农、民”,学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中,描一描、写一写。
出示“田、照、蓝”:
你能说出这些字的笔顺吗?
小组同学说一说,再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗?
学生自己独立写,然后小组评议。说说这些字的笔顺,先在小组中互相说说,再指名说说。
学生可就难写的字书空或描一描后再书写。
学生书写教师巡视检查指导。
板书设计。
田、照、蓝、农、民。
语文天地。
1、写好农、民、心三个字。
2、体会动词的意义。
3、背诵《春晓》。
4、能恰当搭配词语。
教学重点。
体会动词的意义。
教学难点。
能恰当搭配词语。
教学时数。
2课时。
第一课时。
教学内容。
完成语文天地中的内容。
教学过程。
一、抄一抄:
齐背声母、韵母。
默写声母、韵母。
抄写gkhjqxzcs。
zhchshr。
注意:抄写音节时字母要间隔距离。
同桌比一比,看谁写得又快又好看。
二、想一想,填一填:
进行看图猜字。
写出日字旁的字:日时暖。
读一读。
分组交流写字,推选一个最好的,说给全班听。
评选最佳写字小组,奖励。
三、连一连。
温暖的快乐的。
节日家小朋友阳光小鸟手。
小组讨论完成,集体订正。
扩展练习,还能说出什么样的句子?
第二课时。
教学内容。
完成语文天地中的内容。
教学过程。
一、导入:
先请同学们说一说假期里,你都学会了哪些儿歌?听过哪些故事?又多认了多少字?说给大家听一听。这节课我们一起来学几首课外的小儿歌,多认几个字。
二、读一读,唱一唱:
谁会读?会读的学生读一读。
从儿歌中,你知道了什么?
你能唱出这首歌吗?
大家一起加上动作表演。
金钥匙。
丁丁又告诉我们什么啦?谁为大家读一读?
(一边阅读,一边想象,读起课文来特别有意思。)。
这些字你都认识吗?
小组同学互相交流。
全班交流。谈谈自己的理解,,
三、学习古诗《春晓》。
请会读的同学朗读古诗。
学生自己朗读,找出不明白的字小组讨论。
谁能将整首古诗的意思说个大家听?
四、指导朗读。
小组进行比赛,评选出最佳朗读奖。
五、你还知道哪些有关春天的古诗或者儿歌,说给大家听,看谁知道得最多,评出一名小博士。
单元反思。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇十四
1、袋子里有6个红球,2个白球,4个黄球,每次取一个小球,取后放回,总共取30次,统计每种颜色的小球被取到的次数。
(1)被取到的次数最多的是哪种颜色的小球?
_____________________________________。
(2)将各种颜色的小球按取到的次数从小到大排列;
_____________________________________。
(3)如果只取了10次,前两题的结果还一样吗?试一试。
_____________________________________。
2、请你设计一个摸球游戏,使摸到白球的可能性大于摸到黄球的可能性,且小于摸到红球的可能性。
_____________________________________。
3、盒子里有6个红球,2个白球,4个黄球,每次取一个小球,取后放回,总共取30次,统计每种颜色的`小球被取到的次数。
(1)被取到的次数最多的是哪种颜色的小球?
_____________________________________。
(2)将各种颜色的小球按取到的次数从小到大排列。
_____________________________________。
(3)如果只取了10次,前两题的结果还一样吗?试一试。
_____________________________________。
4、如图是一个转盘。
_____________________________________。
(2)请你根据此转盘设计一个公平的游戏。
_____________________________________。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇十五
《猜数游戏》是北师大版一年级上册的内容,这节课是想通过猜数这一活动让学生在活泼的精神和游戏中,激发学生们的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神,通过观察等学习活动使学生进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,能正确计算出得数是6,7的加减法,培养学生观察,语言表达和初步运用数学解决问题的能力。
我根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学“猜数游戏”这一活动,让学生猜猜老师手中有几个红珠子?在这个环节刚开始,也不知道是不是巧合还是自己做得不够严密,前几次我放到手中的珠子都能被学生猜中,学生的'兴致越来越高,我也就顺势提高游戏的难度,把有关6、7的加减法运用到游戏活动中,学生也就很快、开心地学到相关知识。在教学的最后,我又设计了“拍掌游戏”——6:我拍1,我拍5……通过让学生动口说,动手拍,来巩固这节课的新知识。这样,学生在游戏中玩中学,轻松领悟,使手和脑得了同时发展。
一节课下来,我发现学生整节课的学习兴趣还是蛮高的,都能积极地参与游戏活动中去。同时我也发现发现学生的基础参差不齐,大部分学生思维活跃,学习数学的兴趣较浓;也有少数同学能力差,注意力易分散,容易受外界因素的干扰。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇十六
教学目标:
1、通过实验操作活动,进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2、能对实际生活中的现象,用分数表示可能性的大小。
3、在活动中,培养学生合理利用生活中的数学,解决一些问题,激发学生的决策兴趣。
教学重点:
用一个数字来表示可能性的大小情况。
教学难点:
用分数表示可能性大小情况,并能够分析实情。
教学准备:
白球7个,黄球2个,袋子一只。
教学设计:
一、谈话导入。
今天由宋老师来和大家一起学习,知道今天要学什么吗?(可能性的有关问题)。
宋老师知道我们班的同学特别爱思考,今天我带来了几个问题,想和大家一起研究研究,看看三个大组里,哪个大组给老师的惊喜是最多的。
点名询问:有可能是你吗?(每组一个)。
从老师的眼睛里看来,每个组同学的精神都很饱满,相信每个组给老师的惊喜是一样多的。
二、用一个数来表示可能性。
一)、交流中复习。
1、出示问题。三白一黄的球放入袋子里。
2、问题:摸球游戏,以前有做吗?老师摸一个可能摸出什么球?为什么?
结论:可能是白球,因为白球的数量比黄球多。
也可能是黄球,只是他的可能性小一些。
追问:摸出什么球的可能性比较大?
可能性的大小与什么有关?
结论:袋子里黄球和白球的数量有关,白球的数量比黄球多,摸出白球的可能性就大。
3、实践:动手来摸一摸。(请同学来,调节一下气氛)。
二)、用“0”和“1”来表示可能性。
1、刚才同学们说得很好,现在老师来处理一下,看:袋子里只有两个白球。
问:能否摸出我想要的黄球?(生答)。
2、象这样根本不可能发生的事,用一个数来表示,那可以说它发生的可能性为“?”
“0”
小结:发生的可能性为“0”时,表示这件事根本不可能发生。
3、如果我想摸出白球,那情况又将如何?
全是白球。(老师同样请你来用一个数来表示可能性为一定发生的事件,你会用什么数?)。
“1”
4、小结:当有些事情一定发生时,我们可以说他的可能性为“1”,当有的事不可能发生的时候,我们说他发生的可能性为“0”。那谁来说一说,生活中哪些事情发生的可能性为“1”哪些事情发生的可能性为“0”。
老师出题:
玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上,那玻璃杯破碎的可能性为“?”
太阳每天早晨升起的可能性为“?”
公鸡下蛋的可能性为“?”
一粒有1~6个数字的骰子,随便怎么投掷,出现数字“7”的可能性为“?”
学生举例。汇报。
5、刚才举了大量生活中的例子说明些事件一定会发生,有些不可能发生,也知道用数字来表示这些可能性的情况,下面我们继续来看。
三)、用分数表示可能性的情况。
(在袋子里放入一黄一白两个球)。
1、现在,老师摸到黄球的可能性是多少?(学生回答)。
你能用一个数字来表示摸到黄球的可能性情况吗?(1/2)。
为什么用1/2表示?
两种球出现的机会是一样的,各占一半。
2、很好!那么,现在呢?(老师慢慢放入一个白球),摸出黄球的可能性还是1/2吗?
学生思考,同桌之间交流交流,商量商量。可能性是几,为什么?
反馈。黄球的数量占总数量的1/3,所以,一般情况下,我们摸出黄球的可能性是1/3。
3、那摸出白球的可能性呢?(2/3)为什么?
白球的数量占总数量的2/3,所以,一般情况下,我们摸出白球的可能性是2/3。
4、如果现在袋子里放7个白球,1个黄球,摸出黄球的可能性是多少?
放1个黄球,7个白球,摸出黄球的可能性是多少?
5、总结:现在谁来说一说,这个可能性的多少与什么有关?
看有多少球,其中黄球占了多少个,这样就可以直接表示出来了。
三、应用可能性解决问题。
1、练一练2:读题——解决问题——说明原因(红色占总数的一半,所以用二分之一表示。)。
2、练一练3:仔细审题——独立解决——小组讨论——反馈。
四、课堂总结:
今天我们一起研究了关于可能性的一些问题,那你觉得自己有那些收获?
可能性的大小可以用数字表示。
利用可能性的大小,判断一些事情发生的几率。
五、综合实践活动。
讨论的问题。数学书上的乒乓球队发奖与选拔区里的赛事人员。
如果你是这个球队的负责人,你会选哪个运动员?
课后反思:
把握课堂的'节奏,提高课堂的效率。
义乌市****小学******老师。
今天的这一节课出乎意料得让我感到轻松、自然,就是那么顺理成章,似乎从来没有过的愉悦感,然而我深深知道,越是这些时候,就越容易让人犯错误。也恰恰如此,在我设计的重点难点都顺利完成了之后,一堂课还有18分钟的时间剩于,第一个幼稚的直觉告诉我说,你还有很多时间,接下来只有一组练习与一道综合讨论题,那似乎要不了多少时间的啊。
可恶,就是这个直觉误导了我的课堂行为,让我还自以为有时间多多的。其实只要稍微想一想,那个讨论是占的比例和课后的总结还是要10多分钟的啊,就这点时间,如果按正常的节奏下去,那是多么恰如其分的安排啊。
这节课后,我静静地思考了一下,其实我的成长还远远没有,不能在课堂上做出最正确的估计,不能在自己的课堂节奏上恰如其分地控制好,奔重点,破难点,让我们的课堂在紧凑的节奏中度过,在落实了双基的基础上,求思维的发展,提高我们学生的思维品质。
附件1:
选择题:(选数字“1”或“0”表示可能性的情况)。
1、玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上,那玻璃杯破碎的可能性为()。
2、太阳每天早晨升起的可能性为()。
3、公鸡下蛋的可能性为()。
4、一粒有1~6个数字的骰子,随便怎么投掷,出现数字“7”的可能性为()。
思考:生活中还有哪些事情发生的可能性为“1”,哪些为“0”?
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇十七
教学目标:
1、在游戏活动中,让学生掌握有关6的`加减法。
2、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力。
3、在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感。
重点难点:
1、掌握6和的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
教学过程:
一、呈现目标,任务导学。
1、能够正确计算有关6和的加减法;
2、在具体活动中理解数的具体意义。
二、互动探究,合作求解。
1、教师谈话:我们一起玩一个猜数游戏好不好?
2、学生猜数,并说出简单的理由。
3、教师提问:你能用数学算式表示吗?2+4=64+2=6。
4、教师:还想不想再玩一次?并用数学算式表示出来。6-2=46-4=2。
活动二:生生进行猜数游戏。
1、教师谈话:同学们从学具盒里数出7个小珠子,看谁数得快!
2、教师说明游戏规则。
3、小组活动.。
活动三。
3+3=。
6-4=。
6-3=。
6-5=。
1+5=。
2+4=。
6-3=。
6-1=。
6-6=。
4+2=。
3+3=。
1+5=。
找朋友:出示小黑板:连一连。
强化训练。
当堂达标好啦,现在我们去检查一下我们学得怎么样。
1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。
2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。
课后反思:
预习先行观察课本36页情境图背土豆。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇十八
1、了解祖国从北到南的迷人风光,了解祖国日新月异的变化,从而更加热爱家乡,热爱祖国。
2、抄写单韵母,拼读音节。
3、学会本单元要求会认、会写的生字。
4、了解课文内容。
5、培养自主识字的能力。
6、有感情朗读课文。
教学重点。
识字和写字。
教学难点。
借助插图理解课文并合理想象课文内容。
教学时数。
6课时。
小山村。
1、向学生展示祖国北方的迷人风光,展现祖国日新月异的变化。
2、学会本课要求会认、会写的生字,指导学生看图,理解课文内容。
教学重点。
识字和写字。
教学难点。
指导学生学会看插图,借助插图理解课文,并合理想象课文内容。
教学时数。
2课时。
第一课时。
教学内容。
借助插图理解课文,指导学生有感情朗读课文。
教学过程。
一、激情导入:
你见过什么样子的山村?这节课,我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、初读课文,读准读通:
1.借助汉语拼音自由读课文,边读边画下读不准的字。
2.再读课文,不仅把字音读准,还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象,读出你的感受。
3.指名一学生读课文,另一个学生指图画,其他同学边听边观察。
小结:观察图画的方法,从上到下,由近到远。
4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5.教师范读。
6.这就是你的学校,你想对城市的孩子说什么?
7.读出你此时的心情来。
8.多种形式练习朗读。
自由读课文。
指名读课文,集体评议。
集体读课文。
扩展想象:弯弯曲曲、伸向远方的山间公路,会给小山村带来什么?
指导朗读最后一段:
三、引导学生阅读《野鸭回家》:
通过阅读,了解山村近年的变化,在此基础上展望山村未来。
齐读课文,整体感受:
第二课时。
教学内容。
认识、会写本课生字。
教学过程。
一、复习导入:
1、出示词语,自由读,要求读准字音。
山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底。
时间修公路弯弯曲曲伸向远方。
2、集体读词语。
二、识字、写字:
1、老师或学生读字音,另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画。
2、小组自学生字。
3、选择小组长,带领大家读生字,采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读。
4、讨论识字方法:(小组汇报)。
把“村”和“果”字中的木字进行比较。
“间”的笔顺,先写“门”后写“日”
“公”是“八”字头,不要写成“人”字。
重点学习“条”字第五笔是竖钩。
水乡歌。
1、通过学课文,知道文章是以自问自答的方式突出水乡的四个特点:水多、桥多、船多、歌多。
2、培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
教学重点。
识字和写字。利用插图理解课文。
教学难点。
体会南方的迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学时数。
2课时。
第一课时。
教学内容。
借助插图理解课文,指导学生有感情朗读课文。
教学过程。
一、导入。
同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?今天,我们一起到祖国南方去看一看。
二、初读课文,借助汉语拼音读准字音。
1、学生借助拼音自由读课文,把字音读准。
2、画出生字。
3、指名读。
4、学生集体读课文。
出示挂图,边看图,边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象?读出感受。
水乡还有什么多指图读一读,说一说。
水乡变了!变美了,变富了,谁能读出感受?多种形式练习朗读。
三、扩展练习。
说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?
四、小结。
我们不仅了解了自己的家乡,还游览了北方和南方两种不同的风光。我们要善于发现生活的美,创造美,带着这种感情读一读《小山村》和《水乡歌》吧。
第二课时。
教学内容。
会认、会写本课生字。
教学过程。
一、复习导入:
(出示生字卡片)谁能把字音读准?
1.学生自己读一读。
2、领读、指名读、齐读、开火车读。
二、识字写字:
1、学生听读学习生字(小组学习)。
2、由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字。
3、讨论识字方法。
你能用这些字组一些词语吗?
选择一个词语说一句话。
重点指导书写,进行反馈评价。
南:第一笔写的短,第二笔竖撇,中间是羊字少一横。
面:注意第三笔竖,第四笔横折略向里收。
首:第三笔最长。
语文天地。
1、会规范抄写声母。
2、学习三点水、单人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。
3、观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。
4、背诵《静夜思》,理解诗意。
5、自读《野鸭回家》,了解家乡的变化。
教学重点。
规范抄写声母,学习三点水、单人旁的字,会用插图帮助理解课文内容。
教学难点。
会用插图帮助理解课文内容。
教学时数。
2课时。
第一课时。
教学内容。
抄写声母,学习三点水、单人旁,用量词说话,练习使用几个修饰名词的词语。
教学过程。
一.检查复习。
1.出示生字卡片,指名认读。
2.用生字组词。
二.学习新课:
1.抄写声母bpmfdtnl。
要求在拼音格里规范抄写。
2.学生抄写。
3.学习三点水、单人旁。
先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
互相说一说带有这些偏旁的字,看谁说得多。
动手写一写。
4.用量词说话。
例。山坡上有一片果树林。
有一座。
有一条。
有。
方法:学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。
5.填括号。
粉红的()雪白的()清澈的()。
弯曲的()漂亮的()奇妙的()。
课堂总结:根据学生做题情况总结。
第二课时。
教学内容。
学习《静夜思》、《野鸭回家》。
教学过程。
一.复习。
粉红的()雪白的()清澈的()。
弯曲的()漂亮的()奇妙的()。
二.画一画你家周围的样子。
1.先说一说你家周围的样子。
2.动手画一画。
3.评比。
三.学习《静夜思》。
1.观图:图上都画了些什么?
2.对图读古诗。
3.表达了诗人怎样的感情?
4.背诵古诗。
四.自读《野鸭回家》。
说一说:家乡有哪些变化?
五.总结:这节课你学到了哪些知识?
单元反思。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇十九
1、学会6、7的加减法。
2、在具体情景中理解加减法的互逆关系。
3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力。
教学重点。
学会6和7的加减法。
教学难点。
熟练计算6、7的加减法,对6、7的加减法进行有序整理。
教学(具)准备教材情境图,棋子若干。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、师生互动,做猜数游戏,认识6的加减法。
二、生生互动,认识7的加减法。
三、想一想。
四、练一练。
1、获得肯定,满心高兴,对游戏充满好奇。
2、师生互动,做游戏。
(1)回答:4颗。
(2)回答:2颗。
(3)数一数,回答:一共有6颗棋子。
明确合在一起用加法算式表示,列式为4+2=6。
3、观察、思考,回答:右手有2颗棋子。
列式:6-4=2。
4、积极配合老师做游戏。
5、小组合作,整理算式。
汇报整理结果。
1、大声表达想法。
3、小组代表汇报算式。
2、纷纷猜测:可能掉了2个,可能掉了3个等,也可能全部掉光了。
3、小组合作,整理算式。
4、发表感想:按顺序写,分类写,这样就又快又不会漏掉。
1、理解题意,左边的图是把得数是7的桃子连一连,右边的图是把得数是6的菠萝连一连。
2、引导学生做游戏。
(1)左右拿4颗棋子,问学生:我左手里有几颗棋子?
(2)右手拿2颗棋子,问学生:我伸右手里有几颗棋子?
(3)现在老师把这些棋子放在一起,数数看,一共有几颗?
(4)能用算式来表示这个过程吗?
4、继续引导学生做游戏。
5、引导学生对以前列出的算式进行整理。
组织学生汇报整理结果。
1、同学们还想继续做游戏吗?
2、下面的游戏交给同学们自己去做。(引导学生按照上面的方法继续做猜数游戏)。
2、组织学生汇报列出的算式。(相应板书)。
1、出示“想一想”主题图,引导学生看图讲一个有趣的故事。
鼓励觉得自己能讲的更好的学生站起来大声讲,活跃课堂气氛。
2、提出问题:大灰鼠的口袋里可能还剩下几个?掉了几个?
3、你能把所有的可能用算式表示出来吗?(作必要指导)。
4、小结:怎样才能写得快而且不漏掉算式?
1、出示第一题情景图,引导理解提议并独立完成。
集体订正。
创设情景,激发学生进一步学习新知的信心。
以5以内的加减法为基础,教师层层指导,扩展计算范围。
训练学生有序思维的能力。
培养学生自主探究、举一反三、合作学习的能力。
以讲故事的形式整理的加减法,激发学习兴趣。
五、数学游戏。
2看图,理解题意,完成一图二式。
2、独立完成,订正答案。
同桌两人合作做游戏。
3、让学生独立完成第2题。
4、让学生以比赛的形式完成第3题,集体订正答案。
组织学生玩数学游戏。
凑6游戏:两人游戏,一人先出几颗棋子(不大于6颗),另一人相应地出几颗棋子,使两个人出的棋子凑起来是6颗。
凑7游戏:同上,两人出的棋子凑起来是7颗。
通过练习,巩固和熟练6、7的加减法计算。
在游戏中巩固6、7的加减法,增加学习的乐趣。
作业设计:
板书设计:6、7的加减法。
6的加减法:
加法:
减法:
7的加减法:
加法:
减法:
备注:
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇二十
《猜数游戏》是本册书第三单元加与减(一)的第4课时,主是教学目的是掌握6的加、减法,在学习本课之前,学生已掌握了5以内的加、减法,并知道求一共有多少用加法计算,求还剩多少用减法计算,并会根据简单情景提出相应的加、减法问题。
教学本课时,我设计了三个“猜数游戏”进行,这也是符合儿童的心理特点,使孩子们的思维一直处于活动状态,集中他们的注意力,激发孩子的学习兴趣,通过“游戏一”单手猜数活动,提醒他们多了一些,少了一些,这样与数的大小复习结合起来;通过“游戏二”双手猜数活动,得出相应的6的加法算式;通过“游戏三”单手猜数活动,得出相应的6的减法算式,再通过询问学生6-4=?如何计算,引出6的分成,并让学生明白分成对计算加减法的重要性。在学习本环节时,我放手让学生独立完成后集体订正。
本节课不足之处:首先,时间安排不够合理,有点前松后紧,导致后面没有练习的时间。其次,在引出减法算式时,有点不顺利,其实孩子们第一次接触这种情景,写出加法算式,实属正常,特别是后面学习9的加减法书中就是这样用加法引导孩子的。课后反思,我想如果不按照书中给出的游戏,换一种具体的情景,如有6颗棋,拿走3颗,还剩几颗,学生可以很顺利的列出算式,6-3=3,我觉得一年级孩子在这种具体的情景更有利于学习减法算式。
这些就是我的一些想法,不足之处,恳请指出。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇二十一
教学目标:
1.认识本课14个生字,会写8个生字并认识新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文,了解大熊猫的外形,习性等特点,培养学生喜欢小动物。
的情感。
教学重难点:
1.认识本课生字并会写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文,了解大熊猫的外形、习性等特点,培养小学生从小喜欢小。
动物的情感。
第二课时。
教学过程:
引课:教师口述或者课件展示:
身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,
戴副黑边眼镜,爱吃嫩绿竹子。
一、回顾课文内容。
1.听写生字:巴爪皮黑双许动全。
评价:(同学们真棒,如果生字能写的再工整一些会更好)。
2.组词:(出示课件展示:组词)。
一、生字识记并组词:
巴()许()。
皮()黑()。
动()全()。
双()爪()。
二、比一比,再组词:
色()瓜()。
午()又()。
波()云()。
里()会()。
评价:(同学们的记性真棒)。
二、学习课文,赏析课文。
1.上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文,谁能用自己的话说一说大。
熊猫的特点呢?
(1)师:安排学生放声自由读课文,教师巡视批改部分同学的听写。批改后简单评价。
(2)初读:(出示课件展示:初读)。
初读课文,整体感知:交流学生读书体会和阅读效果。
这是一篇介绍()的文章。
课文共有()个自然段。
第1自然段:介绍()是动物园最吸引人的动物。
第2自然段:介绍大熊猫可爱的()。
第3自然段:介绍大熊猫()的时候和长大以后不同的生活习性。
第4自然段;介绍大熊猫()。
三、学习课文第2自然段。
过渡:大熊猫这么可爱活泼,你觉得它的哪一点特别吸引你:引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。
2.学习大熊猫憨态可掬的样子。
(1)指名学生朗读第2自然段谈读书收获。
(2)出示课件:外貌,对照课件提示内容学习指导。
细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征:
按课文内容填空。
大熊猫的身子(),尾巴(),全身。
的毛()。它的四肢和肩膀是(),
身子和头是()。最逗人的四那双圆圆的()。
眼圈,那对毛茸茸的()耳朵。
(3)练习检测:出示课件叠词填空。
叠词填空,指导朗读,感受大熊猫憨态可拘的样子。
的身子()的尾巴。
()的黑眼圈()的黑耳朵。
四、学习课文第3自然段。
出示课件:小熊猫。
五、学习课文第4自然段。
出示课件:大熊猫。
长大以后,熊猫不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼()。
说说大熊猫是怎样睡觉的?
大熊猫睡觉的时候,你去()它,它()。
眼睛看看你,接着又呼呼地()了。
大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么?
大熊猫睡醒以后,就()着胖胖的身子,()。
找东西吃。
六、学生课内能力拓展。
出示课件:词语积累。
词语积累训练:
例:大熊猫走来走去找东西吃。
1.小鸟在雨丝里()来()去。
2.鱼在水里()来()去。
3.小狗在院子里()来()去。
七、学生课外能力拓展。
出示课件:课外拓展。
并在小组交流汇报。
1.大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,属于国家一级保护动物,称。
为()。
2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为(),还担负()的任务,深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。
3.大熊猫还被选为奥运会“”,取名福娃晶晶。
八、布置作业。
介绍一种小动物。
九、板书设计。
大熊猫。
珍贵。
大熊猫外形(可爱)。
小时候(活泼顽皮)。
长大以后(爱睡觉)。
爱吃竹叶。
热门猜数游戏教学设计一年级北师大(通用22篇)篇二十二
教学内容:
黑龙江省幼儿教育教学大班下册第一课。
教学目标:
知识与技能:理解“温暖、香甜、欢腾”三个词语,并能用词说一句话。
过程与方法:通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。
情感态度价值观:体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。
教学重点:能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。
教学难点:培养幼儿的想象力,创造性讲述的能力。
教学准备:歌曲《春天在哪里》,小动物头饰,图片。
课时:2课时。
教学过程:
第一课时。
一.歌曲激趣,开篇点题。
二.交流观察,出示图片。
师:仔细观察书中的图画,你在上面都看到了什么?(学生汇报,教师贴图)。
小结:指名看贴图说说春天是什么。加深对“春天、温暖、香甜、欢腾”等词语的印象。
三.连词成句,理解诗意。
师:春天是什么?请小朋友用“温暖、香甜、欢腾”三个词语说一句话。在这个基础上,引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。
小结:尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法,教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。
四.游戏互动,主题升华。
出示“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”的头饰,激发小朋友踊跃参与游戏的情趣,分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中,感受春天多姿多彩的美。
第二课时。
一.交流学习经验。
师:上节课我们认识了四个好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”,他们告诉了我们春天是什么,并编了一首诗歌,小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)。
二.诵读和欣赏诗歌。
1.倾听教师范读,注意字音、节奏。
2.播放轻音乐,学生轻声跟读。
3.小组合作,分角色诵读。
4.指名到讲台前大声领读。
三.拓展延伸。
师:小朋友们对诗歌诵读的很熟练了,那么你们想不想也来当一回小诗人,自己编一首关于“春天”的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽,用自己的语言说出来,我们大家比一比,看看谁是我们班级的“小诗仙”。
板书设计:
春天。
燕子贴图温暖泥窝贴图。
蜜蜂贴图香甜花朵贴图。
鸭子贴图欢腾小河贴图。
山羊贴图绿色三破贴图。
备注:图片已打包。