写心得体会的过程中，我们需要做到真实客观，客观分析自己的优点和不足，为自己的成长找到突破口。心得体会是我们在学习和工作中对自身经验和感悟的总结和归纳。在写心得体会时，可以采用自己独特的角度和思考方式，与众不同地表达个人观点和感受。以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望能够给大家在写作时提供一些参考和借鉴。
学会教学心得体会（优质18篇）篇一
眨眼间，四年过去了，曾经活泼开朗、淘气的小男孩已经变了，变成了现在沉稳、文静的我了。但每当耳边响起音乐的旋律我便想起二年级时上音乐课的趣事来，那就象一朵会飘的红云。
说来话长，那时候我是一个不懂事，爱吹牛的小男孩。这不是，那天就要上音乐课了，我又吹了：“我唱歌可好听了，老师都夸我！”同学们便你一言我一语地嘲讽开来：
“没听你唱歌呀！”
“那叫好听吗？”
“会唱就来一首呀！”
“表演一个呀！”
“哈哈哈哈……”
“切，你们才骗人！本人是说真话！不行你们等着瞧！”我用高人一等地语气冲着他们小声地吼道。没想到老师正好走进来，她盯着我，我立刻坐端正，这不是做样子，而是决心要认真上好这节音乐课。
上课了，老师开始教我们唱一首新歌，一遍一遍地教我们，让我们跟着琴唱。快下课了，大家都觉得学会了。老师要检查一下我们这节课学习地效果，准备请一个同学演唱。我地小手举得高高的，果然，老师第一个请我。我得意地看了一眼刚才的几位同学，清了清嗓子：“……”刚一开口，班上顿时笑开了锅，特别是刚才那几个同学，更是笑地前俯后仰，有的笑弯了腰，有的笑得揉肚子，有的.一边笑一边打桌子……连老师都忍不住笑出了声！
笑声还没有结束，下课铃声已经响了。老师最后的点评是：“声音挺洪亮的，不过走调太厉害了，下次要加油！”同学们也一个个过来问候我：“我们的歌唱家，别人唱歌要钱，你唱歌要命！”
在笑声里，我红了脸，低下了头，也改掉了说大话的坏毛病。
学会教学心得体会（优质18篇）篇二
第一段：引言（大约200字）。
《学会教学》是教育学里经典而又权威的教材之一，它旨在帮助老师提高教学技能和方法，并且深入理解学生的心理发展。而最新的第六版则在前五版的基础上加入了更多实用的、关注当下教育热点的教学理论和方法。我深有感触地认为，在读完本书后，我对于教育的认知和实践，都有了更深刻的认识和启示。
第二段：理论篇（大约300字）。
本书第六版的理论部分可谓涉及领域广泛、更新的深刻。比如说书中对于学生认知心理发展、教师的职业素养、协同学习等方面的描述都能带领读者理解和观察到更深层次的教育问题。特别是对于高中生的学习和发展，作者提供了更加完善系统的分析，给予读者更多实用性的领悟，从而能够更好地应对高中阶段特殊的学科发展和教育学生的挑战。
第三段：实践篇（大约300字）。
除了详细的理论分析和解释，本书也注重于提供大量实际操作、具体策略和方法，而且这些方法实用性强、可操作性强。比如说，如何设计优质课程并有效呈现，如何发挥学科性质的特点，采取合适的教育手段、建立启发性的教育案例都在本书中得到了充分的阐述。涉及到学校教育中的实际操作难题，如个别教育方案设计、教育心理疏导、学生行为问题等，都能够在本书中找到针对性的解决方案。
第四段：学术价值篇（大约300字）。
《学会教学》的第六版，既是教育理论，也是教育实践的集大成者。作者不仅将知识深入浅出地讲解，还深入探讨了当下特殊教育、教育匮乏地区与国际教育模式等重要话题，为国内教育学术界提供了很多思考和启示。此外，全书的结构安排也体现出教育学的、系统的特点。
第五段：总结（大约200字）。
回顾全书，本书在阐述教育理论和实践的同时，也带有一种高度的人文情怀。它呼吁教育者不仅要满足学生的智力和思维成长，而且更要关注他们的社会情感和人文素养。这种追求让我深受启迪，引发我对于教育的思考和探索。归纳而言，本书既是专业的、权威的，又是有温度的、感性的。对于广大教师和教育爱好者来说，阅读并实践这本书，是一种非常值得追求和推崇的体验。
学会教学心得体会（优质18篇）篇三
在这物欲横流的年代，纷繁复杂的事物总是萦绕在每个人的身旁。而怎样去面对这些或好或坏的事物，成为了人们心头难解的问号。
学会欣赏便是要人们以清醒的头脑去分辨，在事物中发现真善美，摈弃假恶丑。进入花园的两个姐妹回到妈妈的身边时，一个说“这里的玫瑰有刺，太糟了”，而另一个说“这里的玫瑰花真漂亮，太好了”，我们不难理解，两个女孩子是用不同的眼光看待眼前的玫瑰花的。一个只看到了枝杆上的利刺，持批评态度；一个看到了花儿的漂亮，持赞美态度。其实，她们各自也只看到了事物的一面，而忽视了另一面。在生活中，我们要注意全面地，科学地欣赏。就如带刺的玫瑰，我们既要看到它的娇艳漂亮，也要看到它花杆上的刺，欣赏它的漂亮芬芳，也要防刺扎手。
学会欣赏就多了一种感官，学会欣赏就要尽可能把一个事物看全面。理智地去分析它，正确地去对待它。从事物中去学会提炼有助于自己的信息便是欣赏的意义所在了。老人说：“你要寻找什么，你就会找到什么。”这句话不无道理。因为生活中，我们多数人常凭自己的主观去观察事物，难免出现偏颇。如我们高三的学生，学习压力很大，常常要不分昼夜地苦读，弄得疲惫不堪，一个个怨声不断，整天喊着“悲哀”。殊不知生活并非如此单调乏味，难道你就不能感受到高三的生活正如农民们在繁忙的秋天，有一种收获的喜悦？难道你不为在高三能获取如此丰富的知识而自豪？生活中有许多人陷入了极端而走进误区。有的人因一时不顺心而一蹶不振，有的人因一次成功而洋洋自得。往往不能用平静而轻松的心态来对待事物。
学会欣赏，就要对待事物不偏不倚，抛弃绝对，把握尺度；学会欣赏就要遇事不慌，头脑清醒，不以感情用事；学会欣赏就要平心静气，宠辱不惊。不因一时之失而毁掉心中的梦想之城，不因暂时的成功而迷失前进的方向。用睿智去发现事物的漂亮，用理智去对待事物的不足。
学会教学心得体会（优质18篇）篇四
近日，我参加了一次有关中学实验教学的会议。这次会议旨在分享现有的实验教学方法，探讨如何提高学生的实验能力和实验课程的魅力。会议上应邀参加的教育专家和教育工作者就实验教学方面的问题共同交流、探讨，从而产生了许多有价值的建议和想法。
在这次会议中，我们深刻地认识到实验教学的重要性。通过实验，学生能够更充分地理解教材中的知识点，并将其应用于实际生活和工作中。实验不仅可以帮助学生发现问题并提出解决方案，还可以培养学生的创新能力、团队合作精神和实践操作能力。因此，在中学教育中，实验教学应该得到更加重视和推广。
第三段：确立实验教学方法。
在会议上，我们还讨论了如何确立适合中学的实验教学方法。教育专家们强调，实验教学应该围绕学生的学习习惯和心理需求进行选择，避免“一刀切”的教学模式。他们还建议教师在设计实验教学时应该考虑到教学目标、实验材料、实验步骤、实验环境和评价标准等各个方面。这样，在实验教学过程中，学生更容易理解，更容易掌握。
第四段：提高实验教学效果。
当谈到如何提高实验教学效果时，我们提出了许多有关实验教学的建议。首先，我们认为要增加教师的实验教学经验，让教师掌握更多的实验教学技巧，提高教学水平。其次，我们强调要改善学生的实验环境，加强实验设备的更新和管理，使学生更愿意参与其中。最后，我们提出了要建立科学的评价体系，激励学生实验学习的主动性和创造性。
第五段：总结。
通过这次会议，我深刻体会到了中学实验教学的重要性。对于教师来说，应该寻求更多的教学经验，创新实验教学方式，在教学过程中更加注重学生的学习习惯和心理需求。对于学生来说，应该积极参与实验教学活动，发挥自己的创造力和想象力。相信在以后的教学活动中，我们会更好地利用实验教学，帮助学生更好地理解与应用知识，提升整个中学教育水平。
学会教学心得体会（优质18篇）篇五
随着时代的发展和社会的变革，小学教育也面临着许多新的挑战和需求。为了提高小学教育质量，进一步加强教师之间的交流与合作，我所在的城市于近期召开了一次全市小学教学会议。在这次会议上，我有幸聆听了许多教育界的专家学者的报告，并与其他教师进行了深入的交流。通过这次会议，我收获颇多，深刻感受到了教育的力量和未来的希望。
首先，会议中的专家学者的报告给我留下了深刻的印象。他们分别从教育的理论与实践、学生发展与特长教育、课程教学改革等方面进行了精彩的讲解。例如，在教育的理论与实践报告中，专家指出，教师应该改变以教师为中心的教育观念，转变为以学生为中心的教育观念，培养学生的创新思维和实践能力。这让我深感教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
其次，会议为我提供了与其他教师交流和分享的机会。在会议期间的分组活动中，我有幸结识了来自全市各区的一些优秀教师。通过和他们的交流，我了解到了不同学校的教学方法和经验，也学到了许多新的教学理念和策略。例如，在交流中，一位教师分享了她在教学中采用了互动式的教学方式，让学生通过合作和讨论来实现知识的习得。这让我受益匪浅，并感受到了合作和分享的重要性。
此外，会议还展示了一些优秀的教育案例和课堂教学示范。在观摩这些案例和示范课程的过程中，我深感优质的教育不仅仅在于教师的教学水平，更重要的是教师的理念和态度。例如，在一堂示范课中，教师注重培养学生的创造力和实践能力，通过开展小组合作和实践活动，使学生能够主动探索和思考，参与到课堂中来。这让我对课堂的管理与教学的打造有了更深的理解和思考。
最后，会议也呼吁了教师们要不断提高自身的教育素养和专业水平。教育是一项长期而艰巨的工作，时刻要保持对学习的追求和对新知识新理念的接纳与引领。专家们在会议中强调了如何进行自主学习和反思的重要性，呼吁教师们要积极参与各类教师培训和学术研究，不断丰富自己的教育知识和教学理念，并应用到实际教学中。我深为这样的呼吁所震撼，也决心继续提升自己的教育能力和专业素养。
通过这次全市小学教学会议，我对教育的宝贵与重要有了更深的认识。教育是一项浩大而伟大的事业，它不仅仅关乎个体的发展，更关乎整个国家的发展。作为一名小学教师，我将始终心怀教育初心，时刻关注学生的发展和成长，并不断提升自己的教育理念和教育能力，为培养更多优秀的未来人才而努力。同时，我也期待下一次类似的会议的召开，希望通过更多的交流与合作，让小学教育迸发出更加耀眼的光芒。
学会教学心得体会（优质18篇）篇六
在一个月的时间里，股份公司关于“如何提高自己的专业技术技能水平”等一系列的话题展开了认真激烈的讨论，以下是自己的心得体会：
1、如何提高自己的专业理论知识水平？
理论知识的来源主要有两个方面，一是学生时代的知识储备，二是工作实践中的积累。首先我们要好好学习，并且对专业里的一些问题作出创造性的假设和探索，只有这样才能学为所用，实践中我们需要在课本中学到的知识时，我们能够马上提取出这部分知识精华用以解决眼前实际问题的境界，而这种境界的去的就需要我们不断的努力学习，不断的提高自身的理论知识水平。
2、如何提高自己的专业技能水平？
努力学习各项专业，具有勤学苦练的精神和科学的学习方法。专业技能的提高和学习不可能是一劳永逸之事，必须持之以恒，不间断地学习、充实和提高，“活到老学到老”。只有锲而不舍地“勤学”，同时掌握科学的学习方法，在学中思；在思中学，在实践中不断锤炼，才能不断地提高自己的业务水平，才能推动会计工作和会计职业的发展，以适应不断变化的新形势和新情况的需要。同时找好老师，不断的向老师学习各种实战技能从而对自己的专业技能水平进行提高。
3、在提高自己的专业知识和专业技能水平的同时如何让做好本职工作？
做好本职工作不但要以大局为重，以公司的利益为重，还应该把提高。
自身专业技能和专业知识放在前列。一个人综合素质的高低，对做好本职工作起着决定性作用，只有自身的综合素质提高了，才能胜任自己的本职工作。社会在突飞猛进的发展，科技在日新月异的进步，这就要求我们做“终身学习型”员工，只有不断提高自身的文化理论水平和业务技能，用正确科学的方法投入到工作中，才能适应公司不断发展的需要，以致将工作做到尽善尽美。
出现上述情况的员工应该辞退。
通过这次一个月的讨论我懂得了要想成为一名优秀的企业员工，不仅要加强自身的专业素质建设,还要学好自身的专业知识，多读书以拓展知识面,提高科学人文素质和人文修养才不会“有知识没文化,有学识没修养”.坚持德与才的统一。我们选择加入冠鲁这个大家庭,我就会全身心投入,在所有冠鲁人的共同努力下,本着“三项责任”的方针把我们冠鲁建立成一个更加优秀的企业。
学会教学心得体会（优质18篇）篇七
9月22日，和田地委书记张金标主持地委中心组理论学习，通过集中学习和讨论发言的形式，传达学习陈全国书记在自治区深入贯彻落实关于新疆工作总目标再动员会议上的讲话精神。张金标强调，进一步增强聚焦总目标的政治自觉，进一步提高维护总目标的本领能力，进一步坚定实现总目标的信心决心，完成好自治区党委赋予的政治责任，开创和田社会稳定和长治久安的新局面。
张金标指出，陈全国书记的讲话，从稳疆安疆的全局和战略高度，深刻阐明了总目标的重大意义，科学论述了总目标的基本要求，明确提出了贯彻落实总目标的主要举措，特别强调了实现总目标的坚强保证，对全疆实现社会稳定和长治久安作出了全面部署，具有重要的理论指导性和现实针对性，标志着对总目标的认识达到了新高度，为我们紧紧围绕总目标，做好和田的社会稳定和长治久安各项工作提供了重要遵循。
张金标强调，深入学习贯彻陈全国书记讲话精神，是当前和田地区各级党政和全体党员干部的重要政治任务，更是地、县、乡各级班子成员的首要任务。要深刻领会学书记关于新疆工作总目标的重要论断和陈全国书记的讲话实质，牢牢把握新形势下新疆工作、和田工作的着眼点和着力点，切实把思想和行动统一到党中央关于新疆工作的大政方针上来，统一到自治区党委深入贯彻落实总目标的决策部署上来，以强烈的责任感、紧迫感、使命感，以只争朝夕的精神、时不我待的作风、义无反顾的境界，聚焦总目标，维护总目标，落实总目标。
就深入学习贯彻陈全国书记讲话精神，张金标强调，要通过深入学习，集中统一思想。理论是行动的指南，没有与时俱进的理论，就难以指导不断发展的实践。陈全国书记的重要讲话是深入贯彻落实总目标的宣言书，是中央新疆工作大政方针在新疆的具体化，要认真学习领会，深入抓好落实，做到入脑入心，时刻铭记，知行合一，落地生根。
张金标要求，和田地区各级党组织要把学习贯彻关于新疆工作的系列讲话和陈全国书记的重要讲话作为“两学一做”学习教育的重要内容，认真组织全体党员干部再学习、再认识、再提高，进一步增强聚焦总目标的政治自觉，进一步提高维护总目标的本领能力，进一步坚定实现总目标的信心决心。
张金标强调，准确把握陈全国书记重要讲话的精神实质。要在学习中把握精髓，领会蕴含其中的主线和新要求、新措施，树牢“一个总目标”、贯穿“一条生命线”、把握“两个关键点”、健全“一套好机制”、做到“四个努力实现”、营造“一个良好局面”、抓好“六项重点工作”、提供“一个坚强保证”。要不断深入学习讲话精神，消化吸收，领会运用，把保持和田社会大局和谐稳定作为贯彻落实的根本要求和衡量标准，作为和田各族干部群众重于泰山的政治责任。
张金标要求，结合实际，抓好贯彻落实。把牢“一个总纲”，用社会稳定和长治久安总目标统领和田各项工作，各级领导干部要转变思想观念，转变思维方式，转变工作方法，一切工作都要围绕总目标开展，一切行动都要向总目标跟进看齐。坚持“两手抓”，一手抓凝聚人心，一手抓依法打击，全力维护社会大局稳定。打牢基层基础、群众基础、警务基础“三个基础”，夯实社会稳定和长治久安根基;补齐贯彻落实党的宗教政策不全面、对双语教学重视不够、就业问题突出、联系服务群众能力不足的“四个短板”;通过加强党建为实现总目标提供坚强保证，改善民生为实现总目标凝聚力量，推动发展为实现总目标奠定坚实物质基础，保护生态为实现总目标营造良好环境，改进作风为实现总目标真抓实干。做到“五个加强”;切实解决现场处置不规范、住村工作组和包村干部人下去心下不去、干部管理不严、领导干部不重视学习、纪律规矩意识不强“六个问题”。
和田地委副书记、行署专员艾则孜·木沙指出，陈全国书记的讲话，站在全局的高度，安排部署了具体工作、任务，具有很强的指导性、操作性，各级领导干部要加强学习，深入领会，把思想和行动统一到自治区党委、地委的决策部署上，转变、改进工作作风，对提出的各项具体工作要求，一条条学习、对照、分析，牢固树立稳定压倒一切的思想，围绕总目标，出台具体措施，坚定、坚决、不折不扣地抓好落实，确保各项工作取得实效。
和田地区人大工委党组书记、副主任王新生结合人大工作实际发言。和田地委副书记、政法委书记俱伟原文领学了陈全国书记在自治区深入贯彻落实关于新疆工作总目标再动员会议上的讲话，并结合工作实际发言。和田地委委员、宣传部部长顾莹苏传达了有关通报。
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学会教学心得体会（优质18篇）篇八
十余年的从教生涯中，我执教严谨，教法灵活。尤其是在初中数学的电化教学方面，刻苦钻研，精益求精，取得了较为突出的成绩，多次受到各种表彰和鼓励。我执教的课于1999年、20xx年、20xx年三次获山东省优质电化教学评选二等奖，20xx年获山东省电教教材评比三等奖，1996年至今，四次获济南市优质录象课评比一等奖，并多次执教市、县级公开课和观摩课。由于我在电化教学工作中的突出成绩，20xx年被授予济南市"教学能手"荣誉称号，荣计三等功，另外我也曾获县"教育科研先进个人"，"县百佳教师"等一系列荣誉称号。我所撰写的相关论文获省优秀教科研成果二等奖和市优秀论文一等奖，并在市数学年会公开交流。
电化教学具有数学教育的时代性、科学性。95年末，我首次采用"代替法"、"增减法"、"遮盖法"、"示动法"等复合抽拉式投影片进行几何课的难点教学改革实验。经过潜心研究，做出实用、有效的教学课件16套，接待同行咨询几十余次。一年多的时间，我多次执教县级公开课，得到了县数学界领导和同行的认同和肯定，从而也极大的推动了投影仪在我县初中数学课堂中的充分利用。97年5月，我利用自制课件执教《平行线的性质和判定》市级观摩课一节，受到了市教研室领导的好评。
随着电化教育的不断深入和发展，我开始涉及到的电教手段也日益增多，录象、幻灯、投影、vcd及计算机等。对于每一种电教设备的应用，我都以信息化的速度加以理解和掌握，其中不乏辛苦，但更多的是成功后的愉悦。到目前为止，我所制作的较为成熟的多媒体课件已达50余个，已全部在我校推广应用，其中有12个在全县数学课中观摩，引起强烈反响。近三年来，我运用其中的部分课件执教初中几何教材中的《圆柱的侧面展开图》、《引言》、《勾股定理》分别获山东省优质电教课评比二等奖和济南市优秀录象课评比一等奖。
辛勤的努力有了上级领导的认可和同行们的肯定，但我并没有满足，眼看着许许多多的老师还在电化教学这块神奇的土地上辛勤开垦，甚至于被眼花缭乱的华丽迷失了自己的教学方向，我感到自己肩上的担子依然沉重。20xx年初，我又开始了"合理使用多媒体，优化课堂结构"，开展创新学习活动的探索。首先，我对自己的研究进行了两项规范：
(一)对电教手段(特别是现代化电教手段)的作用与功能的有务实的认识；
(二)根据教育教学规律、学生的年龄特点、学科特点及教学目标，有目的的、科学地使用电教手段。"功夫不负有心人"，逐步的，我形成了一套以电教为媒体，"导趣、导思、导创"促使学生"探索、转化、创新"的新型教学模式。这种动态的教学结构打破了陈旧的教学系统的静态空间。加快了学生的学习进程，激发了学生的学习兴趣与动机，促进了学生对知识的理解与记忆，不少的学生从"怕学"到"爱学"。在这样的情景下，教学同步，情感共鸣，师生主客体角色互换和教学互补等师生共振教学原理得到了充分的体现。我本人也初步形成了"实、新、活的教学风格，实现了自己由经验型向科研型教师的质的飞跃。
信息技术在教育中的应用对于教育改革是必不可少的一部分，使用各种电教媒体，这为有效地提高教学水平，调动学生学习的主体性、思维能力的培养与发展、大面积提高教学质量，起到了不可估量的作用，对此，我受益匪浅。95年至今我所任教班级的教学成绩各项指标均名列全县第一，平均分多次高出同学科平行班10分之多，学生参加各种竞赛，也有多人次获奖。我坚信，伴随着cai技术的日新月异，电化教学实验的教学思想和模式将具有更为广阔的天地、更为重大的作为，我也将在今后的教学生涯中为它的推广应用不懈努力!
学会教学心得体会（优质18篇）篇九
教学是一项高尚的职业，也是一项富有挑战性和耐心性的工作。作为一名教师，教学的质量直接影响到学生的学习效果和未来的发展。在多年的教学实践中，我积累了一些心得体会。下面就让我来分享一下我的教学心得吧！
第一段：教学的目的及重要性。
教学是为了让学生获得专业技能和知识，但对于一名好的教师来说，这并不是唯一的目的。我认为，教学的重点应该放在引导学生进行思考，培养学生的创新精神和终身学习能力上。同时，教师也应该为学生树立正确的人生观和价值观。好的教育是培养学生综合能力的过程，而不是单纯的知识传递。
第二段：关注学生的学习态度。
在教学过程中，我常常关注学生的学习态度。因为学生的学习态度和观念直接影响其对于学科的兴趣和热情。所以，在教学过程中，我注重调动学生的积极性，引导学生积极参与到学习中来。我会在课程中加入互动环节，让学生互相交流并自发地思考，这种互动的方式有助于引发学生的兴趣和主动学习的欲望。
第三段：注重教学方法。
教学方法的选择非常重要，一种合适的教学方法可以让学生轻松掌握知识，而一种不适合的方法则会让学生感到无从下手。因此，我在教学中注重灵活运用多种教学方法，比如课堂讲解、案例分析、小组讨论及互动互联等方式。当然，使用哪一种教学方法也取决于不同阶段的学生和不同的教学内容。
第四段：更好地运用教学资源。
在现代化的教育中，教学资源十分丰富，教师需要更好地利用和应用这些资源。我常常利用网络课程、教材与多媒体、讲座等渠道来扩展教学内容，使学生可以接触到更广泛和深入的教育资源。同时，我也会根据学生的实际情况进行班级管理，并为学生提供个性化教育服务，让每一个学生都能得到有针对性的帮助。
第五段：成为学生学习和成长的引导者。
作为教师，我的职责不仅仅是传授知识，更应该成为学生学习和成长的引导者。因此，我注重与学生建立良好的师生关系，关注每一个学生的成长和个性化需求，以学生为中心的实践教育模式。我相信，这种教育方式可以激发学生的学习热情和创新精神，让学生在未来的学习和工作中取得更好的成绩和发展。
总之，在教学过程中，教师需要不断地总结经验和教训，适应新时代的教育发展。我相信，只要我们在实践中不断提高自己的素质和教育水平，深刻理解学生的需求和发展规律，就能够建立良好的教学关系，为学生的未来做出积极的贡献。
学会教学心得体会（优质18篇）篇十
20xx年度，新一轮基础教育课程改革在我市全面展开，新课程实施以后有什么样的变化成了教育界关注的热点问题。为适应素质教育的全面实施，新的教学理念层出不穷。下面，本人根据科学课教学实践，对教师、学生及教材谈几点粗浅的看法。
1、在教学中关注学生的需求。在以往的教学中，教师的关注点过分侧重于自己的表现，不会把关注的焦点放在学生身上，不会想“学生在做什么”、“他们的学习进行得怎么样了”、“他们需要什么”、“我得想办法帮助他们”等问题。随着新课程的开展，教师把更多的目光放在了学生的需求上，改变了过去只顾自己的教学进度不顾学生感受的做法，想方设法让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来，在平时的课堂教学中留意观察学生的学习和探究方式，鼓励学生的创造精神。例如：在科学课中，教师让学生取一个指纹，大部分同学用胶带，有少数同学则用印泥、橡皮泥、墨水等。在课堂上，教师没有批评哪位学生，而是让他们介绍了方法，并让全班学生对这些方法进行讨论。这样，学生在讨论时就引发了思维的碰撞，从而深人思考，开阔思维，激发创新的欲望。
2、教师必须参与教学研究。在传统的教师界定中，教师只需按书本传授知识，无需研究创新。对教育科研仅停留在如何便捷地传授知识方面，认识较片面、肤浅。随着新课程在学校的逐渐实施，教育科研能力的不足已成为走进新课程的“绊脚石”。在新课程实施中，面对新课程，我们必须全力提升教育科研意识。新课程从本质上否定了传统单向的灌输做法，强调教师、学生、课程的互动关系，重视课程的生成性、体验性，从而迫使小学教师从被动的传授者走上主动的研究者。在教学中，要注重用研究和改革的观念开展教学。例如：在教学中面对课本中诸多体验性的教学内容时，我和学生一起共同搜集有关资料，整合内容，引导学生进行实践;当学生面对众多问题时，我就引导他们自己动手研究解决。课程改革使我真切地感受到了教育科研意识对走进新课程的作用，也真切感受到了新课程的实施没有既成的模式和预成的教案，确实需要较强的教育科研意识。结合自己的课改实践，我认为教育科研的目的与价值，是要在真实的教育教学情境中真诚地投入，其更重要的价值是在于不断地增长自己的教育智慧，不断提升自己的教育理念，不断领悟教育的真谛。我应把教育科研视为教师的一种需要、一种手段和方式。
3、在教学中体现人本主义精神。新课程改革中的教师充满民主精神和爱心，体现人本主义精神。传统师者总要塑造这样一个形象：什么都在学生之上，教师要扮演一个居高临下的圣者的角色，这就导致了师生关系从本质上讲是上下尊卑的关系，无法建立起平等的关系，使得在教学过程中的主体定位发生扭曲。在新课程改革中，教师由传统的知识传授者向现在的学生发展的研究者转变。因此，在教学活动中，要让学生逐步体验到平等、自由、民主，同时受到激励和鞭策，帮助学生形成积极的、丰富的人生态度和体验，拓宽学生自我表现的空间，挖掘学生的创造潜能。例如：对怎样比较出水多少方法的讨论、用哪些方法观察我们身体内部结构、怎样设计一辆既结实美观又能跑的远的纸车等等活动中，鼓励学生敢于否定所谓“权威”的定论，敢于奇思妙想。
只有在爱的基础上进行教育，教师才会投入他的全部力量。教师对学生的爱应该是一种发自内心的喜爱之情。教师对学生应不偏爱与溺爱，不迁就和姑息;在平时的教学中以鼓励为主，保护学生的.自尊心，树立“自立、自强、自信”的观念，让每一位学生都爱学乐学。
新课程改革改变了学生的学习方式，形成了自主、探究和合作的学习方式。在新课程中，小学生的学习方式除了听教师讲课外，亲身实践的机会也逐渐增多，动手实验、寻找资料、小组合作学习和社会调查已经成为重要的学习方式。例如：在上《蚂蚁》这一课时，先让孩子们自己通过平时的生活经验画出蚂蚁的简图。这时，大部分学生不能正确画出简图，却急于寻找正确的答案：到底蚂蚁的各部分是怎样的?接着，他们分组观察蚂蚁，参与观察实验的热情很高。孩子们很快展示出了观察结果，较准确地画出了蚂蚁的简图。这之后，再让学生分组玩小蚂蚁，继续探究、讨论平时自己了解小蚂蚁的哪些生活习性。在讨论中，孩子们畅所欲言，甚至提出了一些新的问题。课后，他们将小蚂蚁送回家，继续观察。学生在整个学习过程中，改变了以往以听、记为主的学习方式，而是经历了科学探究的过程，从而不仅获得了表面看到的知识，而且在过程、方法、情感态度、价值观等多方面都得到了发展。
《科学课程标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”、“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。教材从内容的选择、组织到呈现方式都紧紧围绕培养科学素养的宗旨，摆脱以科学知识为中心的模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观及运用科学知识和方法的能力等各方面的发展。教材突出强调了让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。科学探究活动是新一轮课程改革中小学科学课程实施的主要形式。三年级上册教材由40多个典型活动组成，以学生有系统的观察活动为主线展开，重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。在典型活动的设计中，教材充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展上，还综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养上。同时，全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
目前，在科学课中实施新课程的主要问题是：学期课时明显不足，有些单元的教学内容不能完成;要完成课堂作业，在时间上得不到保证;同时，由于受学校条件的限制、教具的限制，配套的教学资料相对少，部分探究学习活动不能进行。
那么，教师该为学生的探究提供怎样的支持?在新课程实施中，由于学生主体地位的凸现，怎样做到有效指导呢?对“活动结构、活动价值、科学素养”的理解是当前课堂教学值得研究的问题。
另外，目前教师的专业知识和科学教育要求尚有差距，教师既要提高专业知识，又要提升教学设计和教学反思能力，任重而道远。
学会教学心得体会（优质18篇）篇十一
记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
2.能力与方法。
通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。
3.情感态度价值观。
通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
【教学重难点】1.重点：甲骨文。2.难点：小篆。
【教学用具】ppt。
【课时安排】1课时。
【授课类型】新授课。
【学生活动设计】。
教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。2.针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。3.学生讨论汉字演变与历史发展的联系。
【板书设计】。
一、甲骨文。
(二)、古老的密码---战国文字：
1.汉字的演变。
三、小篆和隶书。
（1）、汉字的起源。
（2）、汉字的最初模样。
（二）监狱里造出的汉字：隶书。
2.甲骨文。
四、草书、楷书和行书。
二、金文。
（一）汉字字体的楷模：楷书。
(一).金文（又叫钟鼎文或铭文）。
（二）快速书写的字体--草书与行书。
素描，可以说是美术课程中基础的基础，而它作为造型艺术的基础也越来越受到人们的重视。经过这些年的教学实践，我认为要让学生学好素描，除了教师自身应具备良好的专业技能，也要有科学的教学方法，使技法和理论有机地融合在一起。
以下，则是我在素描教学中的些许体会：
一、素描教学是基础教学，应该以培养学生掌握好基础知识和技能为目的。
不管什么风格的基础素描，它的基本要求是一致的，只是对素描造型诸要素各有不同的侧重而已。我认为在基础素描教学中应本着现实主义的原则，要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据，在教师的指导下，让学生根据对物象的认识和感受，艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象，所谓“艺术地表现”是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。
素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。
由于是基础教学，所以，我认为在这基础阶段不应教学生采用“变形”的手法，“变形”容易使学生养成主观随意的习惯。但并不因此反对有些素描对物象的结构进行一定程度的强调乃至合理的夸张。在教学过程中，教师的指导作用是主要的，但学生的主观感受在素描作品的表现力方面也具有非常重要的作用。主观感受是来源于客观物象的，关键是教师要正确引导学生学会正确地观察物象和处理画面。
二、在素描基础教学上应抓住两个主要环节，保证学生不脱离严格训练的轨道。
这两个环节是：轮廓准确和注意整体。要求轮廓准确是克服造型似是而非的主要办法，造型似是而非是初学者最普遍的毛病。要求轮廓准确，可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度。这里所说的轮廓准确并不是说要在素描的第一阶段就仔细抠轮廓。我认为第一阶段打轮廓时能做到构图恰当，比例准确，要点鲜明，形象明了，就应该说是轮廓准确了。
在素描训练过程中，应当要求学生在每一阶段都不断使轮廓更精确，特别是要求学生不要迁就轮廓的错误，那种明知有错而凑合了事的态度是非常有害的。如果在基础训练中老是犯轮廓不准的毛病，就不能获得物象结构的知识，就会造成不善于敏锐准确地表现物象特征的缺陷。
注意整体是观察物象和处理画面的一种方法，这个方法掌握得是否恰当直接影响作品的质量。因此，教师在向学生传授技法时，更要重视引导学生学会正确观察物象的方法，它与学习成绩的优劣和进度的快慢有着直接的联系。
不正确的观察方法，往往是盯住一点而忽略了全局，目的是为了看清楚那个要画的局部，并不作全面考虑，结果是只见树木不见森林，只看局部的细枝末节而看不到整体的情节气势。而作画时对物象的观察分析，不仅是为了认识物象，更重要的是为了表现物象。这就要求学生在开始完成一份素描作业时，要根据对物象的观察和感受，对习作的整体效果有一个设想，就像导演拿到剧本就应该在脑中形成这部戏或是这部电影的整体“视像”一样。
整体观察是造型艺术的根本法则，它的实质是便于比较。学生能否把所要刻画的物象整个地控制在自己的视域之内，在处理局部时能否考虑到整体，是教师在教学中需要不断提示和强调的重要方面，要让学生养成自觉地进行整体观察的习惯。但这并不是说只强调整体而忽视局部细节的深入刻画。整体和局部是对立统一的关系，并不存在纯粹的“整体”，整体的丰富性有赖于对局部的深入刻画。整体——局部——整体，作为习作的整个进程大致是这样，但在深入描绘各个局部的过程中，自然地形成了很多小的阶段。应当要求学生在习作的每个阶段都要考虑整体，并为掌握整体而调整整个画面，使每个阶段停下笔来都是一张形象生动的画。所以，掌握整体是对局部而言，在一定阶段必须把主要精力用于刻画物象的整体性特征，有了具体物象的整体性才有提高的基础。
三、在教学中，教师应要求学生善始善终。
有的学生开始画的时候积极性很高，新鲜感强，观察力也比较敏锐，但经过一段时间后，观察力多少有些迟钝，不能保持一种清醒和整体的感觉来检查画面的表现效果。有些学生则急于求成，时间长了就有一种画得烦厌的感觉。这时，教师应及时提醒学生，不要轻易地把调整修改这一步看作是作业结束时的修饰，而应认真对待，感到有不妥当的地方，一定要找出原因，下决心把它修改过来。
调整修改应本着整体的原则，反复分析研究，反复比较，理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否准确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和比较，能够更深入地研究对象和表现对象。
五、在素描训练中，要注意培养学生的表现能力。
这里所讲的“表现”是说：在素描训练时，应当要求学生用对物象深入的形容和新的发现来不断地激起表现的愿望，激起类似创作的激情。
学生进行素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地再现。所画的那部分不仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成部分。不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。要求表现就是要讲究线条，讲究黑、白、灰，讲究概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文采，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性的艺术活动。因此，教师在教学中应注意发挥学生的个性特点。由于同一班的学生受教师的影响比较大，要求他们做到风格多样是不可能的。所以，教师不要要求学生的风格必须和自己一样，而应正确地引导、培养那些个性不同的学生，要跟他们共同探讨适合于他们自身的表现方法以及发展的方向。同时，也要提醒他们，在基础未打好时，就过分地热衷于“个性”会给自己在一定程度上造成偏食的坏习惯，不利于今后的发展。
学会教学心得体会（优质18篇）篇十二
实验小学聂爱梅。
通过学习杜局长的讲话，我了解了我市教育教学工作所取得的巨大成绩和存在的问题与不足，明确了今后我市小学教育教学工作的目标任务，同时，受益匪浅，身为一名小学英语教师，深感责任重大，任重而道远。小学是整个基础教育的根基，他担负着开发学生智力和潜能，培养学生的兴趣和爱好，发展学生的个性和特长，养成良好的学习习惯和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存全面打好基础。如果我们小学阶段的教育教学不注重公德意识、群体意识、人文意识的培养和思维方式、良好习惯的养成，孩子的发展就没有后劲，孩子的性格从小就会发展成长为“畸形”。一个孩子牵动着无数个家庭的神经，寄托着无数个家长的希望，孩子的每一步的背后，都引来无数个人的注目。因此我们小学教师只有坚定不移的实施素质教育，不断提升教育教学质量，促进学校教育的全面、快速、和谐发展，才能不辜负党和人民的重托和期望，才能无愧于人民教师这一殊荣。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读为；应该给孩子播下行为的种子，让他将来收获习惯的种子；应该给他播下习惯的种子，让他将来收获命运的种子。我们必须坚持“育人为本，德育为先”，把德育教育贯穿学校教育的全过程，把全面发展、德育为先、德才兼备、爱祖国、知行统一作为培养学生的标准，让他们爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国，初步建立起正确的世界观、人生观、价值观。要突出德育重点，深入进行爱国主义、集体主义和理想信念教育；要从小处着眼，从细节入手，狠抓文明礼仪教育和养成性教育，规范学生的言行举止；特别注重对特殊儿童的关爱和教育，给他们更多的关爱，更多的呵护。
教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。要想搞好德育教育，教师的楷模示范至关重要。高尚的品德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，是点燃学生心智的火焰。作为教师，一定要坚定不移的搞好自身师德素养，认真落实“五扬五弃”，倡树“四种精神”，珍惜工作，热爱工作，规范自身从教行为，发扬不甘落后的拼搏精神和不计得失的敬业精神，努力做好本职工作，严格落实“严细实恒新”，争创一流业绩。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
学会教学心得体会（优质18篇）篇十三
教学是一项极为重要的工作，是塑造未来的一项事业。对于教师而言，教学不仅是工作，也是一种责任和使命。在教育教学过程中，我渐渐地发现一些教学心得和体会，这为我之后的教学工作带来了许多启示和帮助。
第二段：了解学生，制定教学计划。
知己知彼，战无不胜。在进行教学工作之前，我们需要全面了解学生的情况，掌握他们的特点、需求和基础，然后制定适合他们的教学计划。我曾经亲身体会到，如果教学计划过于死板，无法灵活适应学生的需求，那么就会导致授课效果的下降。因此，在教学过程中，我们需要不断调整教学策略和方法，与学生进行互动，不断了解其学习情况，及时引导和纠正，以达到最佳教学效果。
第三段：注重激发学生的学习兴趣。
有效的教学是需要激发学生的学习兴趣的。学生的观念和态度对于学习效果往往有着至关重要的影响。当学生感到枯燥无味、缺乏动力的时候，他们的学习效率会大大降低，甚至出现焦虑和厌学情绪。在教学中，我们要尽可能的引导学生发现学习的意义和价值，使他们主动参与其中。比如，我曾经利用喜剧小剧场调动学生兴趣，开展口语表达活动，让学生在有乐趣的学习环境中轻松地吸收和掌握知识。
第四段：不断改进自己的教学方法和技巧。
优秀的教师永远都在不断地学习和探索。我认为，教师要不断地完善自己的教学技能和知识水平，不断调整自己的教学方式，采用新的方法和工具，开发更加多样化的教学内容。这样才能更好地与学生互动，传达知识，提高教学效果。在自己的教学实践过程中，我一直保持开放心态，坚持反思和总结，不断完善自己的教学方法和技巧，让自己变得更加专业。
第五段：结语。
教师是一项崇高的职业，我们必须不断地提高自身素质，增强专业技能，才能更好地为学生服务，培养人才。在进行教学工作中，教师不仅需要有丰富的知识背景和严格的教学规范，同时也需要具备细致的思维和热情的服务精神，以保证其教学能力达到高水准。只有这样，才能够培育出更优秀的人才，为社会的发展做出更加显著的贡献。
学会教学心得体会（优质18篇）篇十四
本学期，我校掀起了学习五环节教学模式高潮，学校领导特别重视这种新的教学模式，要求我们深入学习下发的“五环节”教学模式的内容。通过学习，给人一种耳目一新的感觉，尽管这种模式我们还处于探索、起步阶段，但我还是看见了希望，看到了学生真正学会了自己思考问题，养成了积极动脑的好习惯，学生的合作精神得到培养，课堂上教师充分发挥的主导作用，学生充分发挥着主体作用。下面将最近课堂教学的点滴体会谈谈：
一、“五环节”教学模式的实施对教师提出了更高的要求“五环节”教学模式要求教师要备好学生、备好教材、备好教学目标、备好教学重难点、备好“五环节”。备好学生是目标、基础和关键；备好教材是要求教师吃透教材的重点、难点；备好教学目标是正确把握对本节课学习的要求，把握教学的深度广度的需要；备好“五环节”，是对教学过程的一个初步设计设想。
二、“五环节”教学模式的实施对学生提出了更高的要求在教学上采用了“五环节”教学模式，不同于以前的以教师为中心教为主学为辅，而是以学生为中心学为主教为辅，侧重于引导学生自主探究、合作学习，主动获取知识，由“学会”变成“会学”的过程，从而提高不同层次学生的整体素质。这就要求学生不能偷懒，不能过于依赖教师要勤动脑好动脑，养成独立解决问题的好习惯；要求学生尽可能的自己去思考问题，改掉以前的恶习，不能一离开老师就不知道该学什么如何去学；要求学生在心理上接受老师只是在自己学习路上的领路人，不能被动的去学习要主动的去学习。
三、“五环节”教学模式的实施中的几点反思。
1、“五环节”教学模式看似比以前简单了，但是要求更高了，难度更大了，它要求教师不但要吃透教材，还要备学生以及各个教学环节所完成的学习目标情况，更得用心去做了。
2、“五环节”教学模式的实施要求教师上课时要灵活把握学生自主学习、合作探究的时间，根据学生的学习效果判定所需要的时间长短，不能盲目的套用“五环节”教学模式，要自主学习、合作探究有所值，否则宁可一堂课完不成预订的教学任务，也绝不能为了作秀而草草了事。
3、小组交流讨论后，要让学生有时间去展示他们的劳动成果，教师要灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生的合作成果进行适当公平科学的点评、总结。
总之，五环节教学模式能极大的提高学生的学习兴趣，培养学生的能力，在课堂教学中，要结合具体教学实际灵活运用，这样定能取得满意的教学效果，极大地提高教育教学效果。
学会教学心得体会（优质18篇）篇十五
1。提纲挈领发把一组学习材料划分成若干个小单元，并通过简约化的编码形式，进行梳理和归类，归纳出数学知识的基本规则、原理等，使知识的整体层次和结构一目了然，既深化理解又便于记忆。指导时，应从整体阅读、句段分析、简缩概括等环节入手，着重引导学生有序、准确的获得文字所表达的意义，并把获得的意义用恰当的语言概括的表达出来。
2。咬文嚼字法数学教材中概念、性质、法则、公式以及解题方法，操作步骤的表述，由于其自身的特点的要求往往具有更高的严密性和逻辑性。因此，要在阅读的前提下，对它们的遣词用字、表达方式进行反复的推敲，以帮助学生逐步弄清结论成立的条件，准确把握结论的内涵。这样，通过细琢磨。深推敲，不仅能实实在在的解决了学生心中的“为什么”而且也能使学生领悟蕴藏其中的阅读方法。
3。融会贯通法数学知识是相互联系的，新旧知识之间总保持着某种内在的一致性。这直接关系到学生认知结构的形成。数学阅读学习时，要善于从一般原理的高度去认识新知识，从知识系统的角度去把握新的材料，融汇贯通的深入思考，才能避免只言片语的肤浅印象，减少思维的盲目性，真正理解教材所包含的严密的逻辑关系，从而理解的层次，增强解决问题的灵活性，并促使学习方法从单向平面化向多远立体化进行转变。
1。自觉进行数学阅读的习惯。自觉进行数学阅读，是主体从无意投入逐渐变为有意投入的过程，它能激起学生对信息获得与理解的心态。从心理学角度看，即使非自觉地随意阅读，也常常能通过这种自觉地心里趋势，使无疑注意转化为有意注意，从而使数学阅读过程从兴趣到乐趣，再升华位志趣，实现理解力的飞跃。
(1)课前预习阅读。
课前预习是数学学习的一个重要组成部分。恰当的课前预习有助于提高学生独立获取新知识的能力，学生带着预习中不懂的问题听课，也必定会增强听课的效果。课前预习离不开阅读，为提高预习阅读的针对性和有效性，教师要明确预习的范围和要求。若有必要，还要设计相应的与旧知联系的带有悬念性的问题或与新知相关的有趣的练习题，促使学生进行预习。
(2)课后温习阅读。及时的课后温习，不仅能巩固新知、强化记忆，促进知识的系统化，而且能帮助学生对学习活动进行有效的反思。正确的数学课后温习方法，应该是回忆、解题与阅读思考的有机结合。那种只解题、不读书的课后温习对正确学习方法、良好学习习惯的形成是极其有害的。因此教师要明确提出课后温习的阅读要求。并给予必要的方法指导，使学生在温习阅读后有强烈的收获体验。
2。养成数学阅读思考的习惯。在数学阅读学习过程中，按照一定的思路、顺序或步骤去感知信息，这是第一步，更重要的是文字信息深入理解其表达的深层内涵，通过主体的分析与思考，去获得理性的概念或结论，这就需要养成良好的边读边思的习惯。
古人说读书百遍，其义自现。其实只读不思，不仅效率低下，而且“其义”也很难“自现”。就数学学科而言，由于其概念、法则、性质、公式等，无一不是思维的结晶，所以离开积极的思维，根本无法掌握数学知识，更谈不上灵活运用。为引导学生养成良好阅读思考的习惯，教师往往采取一些措施：(1)标注引思。(2)问题导读。(3)读后交流。
总之，我们老师要在数学教学中努力发挥数学阅读学习的作用，指导学生养成数学阅读的习惯，掌握多种数学阅读学习的方法，在实践中不断提高学生数学阅读学习的能力。
学会教学心得体会（优质18篇）篇十六
教学是一门艺术，而掌握艺术的核心是不断探索和实践。作为一名教师，我始终坚信反思与总结是非常必要的，它能够帮助我不断提高自己的教学水平，并且不断适应这个日新月异的社会变革时代。今天，我想谈一谈自己在教学工作中的体会和感悟。
第一：关注学生个体差异，倾听每个学生的声音。
每个学生都是独一无二的，他们在成长过程中经历的是不同的环境和经历。因此，在教学中，我非常注重班级管理和个体差异化教学。每堂课我都会关注学生们的表现和状态，以此来调整课堂的节奏和内容。而在授课的过程中，我努力去倾听学生们的声音，让他们的问题以及疑惑互相交流，这有助于拓展了他们的思维视野，同时也更好地掌握了他们掌握知识的情况。
第二：营造轻松友好的学习氛围，建立师生信任关系。
在我的教学理念中，教师不仅是传授知识，还要创造一个能够激发学生学习兴趣的课堂，使学生在快乐中获得知识。因此，在我授课的时候，我尽可能地尝试使用更多的互动方式，营造轻松愉悦的学习氛围。通过各种方法让学生感到课程充满了乐趣，激发他们的学习热情，帮助他们增加自信心。而在此过程中，我也逐渐建立了师生之间的信任关系，这不仅为学生学习提供了良好的环境，而且能够加强双方的互动。
第三：激发学生自主思考能力，注重思辨和创新。
在现代社会，人才高素质已成为各行各业所寻求的标准，因此在教学中，激发学生的自主思考、独立探究的能力非常重要。为此，在教学的过程中，我常常使用开放性问题或者任务式教学来帮助学生们自主思考、分析和研究，鼓励他们从不同的角度去思考问题。我相信这种方法能够帮助学生们培养思辨能力，从而更好地掌握知识，同时也可以为课堂增加一份创新与想象力。
第四：提高课堂效率，增加学生学习的时间。
在教学中，高效课堂是非常重要的，因为它不但可以提高学习效果，还能够创造更多的学习时间，更好地帮助学生们掌握知识。在这方面的尝试，我采用了很多方法，例如利用多媒体设备、PPT等来展示教学内容，让学生能够更清晰地理解课程内容。同时，我也非常注重课堂纪律的执行，在课堂上始终保持高度的集中精力状态，使课堂时间得到充分的利用。
第五：提高综合素质，注重培养爱与责任。
在教育活动中，学生的综合素质的培养同样是十分重要的，除了要通过专业知识方面的培养之外，我还关注学生的品德素质和社交能力，帮助学生们认识到爱与责任的重要性。在这方面的尝试，我例如组织师生共同参加社会公益活动、开展拓展活动以及模拟考试等等，我相信这些方法能够帮助学生更全面地发展自己，同时也增加课堂的情感，使师生关系变得更为深厚。
总之，教学就像是一场漫长的旅途，不断前行，不断探索，不断总结、提高，才能成为一名合格的教师。而在这个过程中，每一个教学经历都是我们不断探索、总结、进步的宝贵经验。我也希望我的这些教学心得体会可以为广大教育工作者提供一些启示和帮助，让每一个教育工作者可以在教学工作中探索发现、不断进步。
学会教学心得体会（优质18篇）篇十七
《5以内的加法》是学生第一次正式接触加法，学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，学生已经在幼儿园或家庭教育中对加法产生了或多或少的朦胧印象，甚至有部分孩子已经会计算100以内的加法了。但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的合成知识去做加法。
加法的含义既是加法计算的依据，又是用加法解决相关实际问题的基础。教学例题时我利用多媒体动态呈现情境，引导学生看变化的过程，说清楚图意(原来有3个小朋友在浇花，又来了2个)。接着我以提问的方式告诉学生第三句话：一共有多少个?通过一起说一说，大本领的"小老师"领着说，指名说等环节让学生结合情境描述，初步建立条件与问题的概念。再抽象出"3人和2人，合起来是5人"，让学生对"合起来"要有一个比较深刻的认识，通过口头语言和肢体语言让学生体会到"把两个数合在一起，求一共是多少用加法算"，让学生将形象上的"合"和意义上的"合"结合起来。
对于3+2的计算，可以是由图上数出，也可以想3和2合成5，在这里我问："你是怎么知道一共有5人的?"有学生说是数出来的，但回答不出是想分与合，这时我引导他们用学过的分与合知识计算，有孩子想到"3和2合成5"，让学生自觉地与已经学过的分与合的知识建立联系，从而感悟计算的方法。
"想想做做"第1～3题的练习中，分别是引导学生通过看图数、画圆圈、和想分与合的方法来计算加法。第1题我重点指导学生说清楚图意，归纳成"3只小鸡和1只母鸡，合起来是4只"，"2只青蛙和2只青蛙，合起来是4只"突显加法含义，让学生更深刻地体会把两个数合在一起用加法计算。第2题通过画图操作进一步理解加法的含义及计算方法。第3题重点指导"几和几合成几"的方法来口算，引导学生说好一句话"因为几和几合成几，所以几加几等于几"。练习题从直观形象逐步过渡到抽象概括的过程，同时给学生充分的空间拓展能力。
立足教材内容，尽可能让每个孩子参与学习是我追求的目标，本课将"理解加法含义，领悟计算方法"作为重点，鼓励学生结合动态情境图体会感悟加法含义，突显分与合的思想学会加法口算。
学会教学心得体会（优质18篇）篇十八
“以中华文化经典，塑造儿童民族精神”的德育模式，是卓雅教育的重要内容，也是卓雅教育对小学德育工作的基本主张。弘扬和培育民族精神不是一蹴而就的，需要从儿童时代开始，小学阶段可以说是形成民族精神最关键的时期。根据学校在经典文化学习方面的计划和要求，依据孩子的心理生理特点，我们选择了《弟子规》《三字经》《声律启蒙》作为一年级经典文化的教材。在学习过程当中，老师、家长、学生都受益匪浅。
兴趣是最好的老师，孩子只要对某种活动感兴趣，就会学的又快又好。因此我采用了多种有趣的教学方法和形式，使孩子愿意学，喜欢学。
我首先给孩子放映《弟子规》《三字经》等国学经典的光盘，让孩子整体感知它的韵律美，从而产生学习的欲望。第一次放光盘，孩子们的兴趣就异常高涨，有的跟着拍手，有的跟着哼唱，有的聚精会神，全神贯注，俨然在看一段好玩的动画片！在这种情绪下，我因势利导，孩子们自然而然地跟着学起来。
我还对教材中涉及的的经典故事，在网上专门搜寻，找到了就下载下来，放给孩子们看，使他们对故事内容的记忆更加深刻。并鼓励他们回家讲给家长听，既加深了记忆又培养了兴趣和语言表达能力。如“黄香温席”“孔融让梨”“木兰从军”等。还针对教材组织了有趣的经典故事比赛，进一步加强了孩子对经典文化学习的兴趣。
一年级孩子的记忆力非常强，背诵经典又快又好。但没有人欣赏或少了夸赞兴趣很快就会消失。针对这种情况，我除了在经典诵读课上进行评比奖星外，还不失时机地请校长或其他老师欣赏或观看，并进行评价，还排练了经典诵读的节目在各种活动中进行演出，使孩子们的学习兴趣大增，学习更积极了。
家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响至关重要。因此，我多次家访，对家长宣传孩子学经典的重要性，取得家长的认可和共识，并建议家长和孩子共同学习，形成一种宽松和谐的家庭学习氛围。并鼓励孩子回家教爸爸妈妈，既增强了孩子的自信心，还增进了家长和孩子的沟通。现在大多数家长已能和孩子一样熟练的背诵经典。
《弟子规》讲的是做人的基本准则，每个人都能做到，也应该做到。让孩子们每天用其中的规则要求自己，就能形成良好的行为习惯。
比如“入则孝”中的“出必告，反必面”，针对有的孩子出门玩耍不告诉爸爸妈妈，以至父母着急到处寻找的情况，我教育学生出门前告诉父母去哪里，回来也要告诉父母，以免他们担心，从小养成以孝为先的良好品德。生活中的其他行为也要养成良好的习惯，和“弟子规”中的准则对照一下，看自己做到了什么，并在上面做标记，看谁做的又多又好。
一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。中华民族精神是中华民族生存，发展和繁荣的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。我校开展的“经典文化学习活动”正是为中华民族的生存和发展贡献出的一份力量。
郭齐家教授说得好：“经典诵读是拓宽孩子心智的一种方法，家长和老师应该抱着平常心来对待，不要神化了读经工程，因为他的效果可能是在若干年后才能在孩子身上体现出来。儿童经典诵读工程是潜移默化的学习过程，家长和孩子应该一起学，而且必须持之以恒，永远坚持下去”。相信只要坚持不懈的努力，我们肯定有更大的收获！