心得体会是一种宝贵的财富，可以帮助我们更好地总结和提炼自己的经验和教训。小编整理了一些优秀的心得体会范文，供大家参考，相信会对大家的写作能力有很大的启发。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇一
光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决以下是我的几点心得体会。
由于我班学生知识基础水平参差不齐为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正又如，对修辞手法的确定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本事。
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作所以我在教学中往往根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自我的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习有人说，聪明与否，在于是否思考这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃不然，都会有意见的我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生能够自选一些操作实践题，使之能够有所为经过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
本期的教学资料，分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须积累之后，才能运用为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文实践活动。
1、优秀文段朗读经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、迎国庆，办小报的活动收集春联写春联的活动让学生自我收集资料，把办好的小报贴在欢乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。
3、整理词汇，收集词汇活动贴合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多在比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的本事。
4、进行讲演比赛班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。
在本期的教学中，我采取语文课代表竞争制，每次考试分数者就是语文课代表，使每个学生都有机会表现自我，激发了学生学习语文的进取性，语文基础知识得到了提高，语文本事得到了增强。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇二
通过学科渗透法制教育的实践教育，学生法制观念的增强，我受益匪浅，我知道了在学科中渗透法制教育的重要性，而且对我们教师提出了更高的要求？在教学中应该做到如下要求：
一是有意。即要求每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。
二是用心。即用心学习、思考和研究。对非专业教师，学科渗透是一个新挑战。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。在实际工作中，只要对法制知识多吸收一点，对现实生活中的法制现象、法制案例多留意一点，对学科渗透多思考一点，对备用、教学多用心一点，对学科渗透实践中的成功经验与失败教训多反思、多。
总结。
一点，我想对我们的学科渗透肯定会有帮助。
三是给力。即用力实践和探索。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于学生“做人”的养成，在所不惜。因为我们面对的是越来越多的独生子女、留守儿童、进城务工人员子女和单亲家庭子女，是各种新问题越来越多的学生。在他们成长的历程中，特别在养成良好品质的过程中，会有更多的麻烦、更多的意想不到。这需要我们每个教师对于教育应有一种执着。“教育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。
四是创新。毫无疑问，教育的生命力在于不断创新，创新的意义在于不断适应学校法制教育的新形势、解决学校法制教育的新问题、探索学校法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都应该关注并致力于学校法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。实践反复证明，一所学校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都与校长、教师的敢于创新、努力创新不无关系。新形势下学校法制教育工作要打开新的局面，学科渗透法制教育要取得新成效，我认为，必须敢于创新。
斯基的“教师个人的范例，对青年人心灵”的影响，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”、苏霍姆林斯基的“学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到一个学生的心灵。
古今中外教育大家的看法完全是一致的。最直截了当地说：要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇三
1、考研背景（动机、原因）因为自己本科学的是应用数学，没有一点教育背景，对教育相关专业知识和应用能力非常欠缺。但又想从事教育的相关工作，所以产生了想通过考研，在研究生阶段对自己的在教育方面的能力和知识有所提高。在各方面的考虑下，选择了南京师范大学学科教学（数学)这个专业。
2、考研经历（课程在考研备考中的作用）。
专业课1教育综合333：我这里是对于没有教育基础学习的跨考学生。
首先将参考书都过一遍，对知识有一定的印象，这对之后听的课程更能跟上。然后跟着课程。
从基础课程开始：基础课程主要是跟着课程对教育综合的四块知识体系有一个基本的了解，不要在一开始就去机械记忆，这样效率很低，很容易忘记，而且浪费时间。每天利用一个固定的时间段跟着视频学习。
然后是强化课程：强化课程开始需要结合的强化课资料，着重老师讲解的重点知识，加强理解，并可以适当做一些相关知识的题目，深入重点知识的掌握。并要逐渐形成一个清晰的知识框架和梳理的知识脉络，这块内容的书中有每块内容每章知识点的一个表格，可以结合表格，标出其中的重点，在资料书上对相应的内容进行理解的掌握。其中整理归纳自己的笔记是非常重要。自己写的笔记可以帮助自己知道自己不熟悉的内容的落实。
最后是冲刺阶段，结合之前的知识框架，将重点内容进行背诵，可结合的考试通关宝典中的每章题目进行。对于仍然记忆不牢固的内容可结合冲洗视频教程中老师的讲解进行进一步的强化。每天都要落实一定时间的背诵，理解地背诵结合自己的梳理的笔记。每天做每块知识的一定量的题目，然后和参考答案进行比较，找出自己答题内容的遗漏。在之后笔记中加强重点记忆。最后一定要研究所考学校的往年试题，抓住其中的考试重点出题规律。还要模拟时间自己做一份完整的试卷，以控制和调整自己的答题速度。
专业课二：南师的数学学科基础，主要是数学分析和高等代数的内容。考的并不难，只要将参考书目中的知识点理解清楚，并且将书本和课后的习题每一题都认真落实基本就没有问题。考试内容主要是相对基础的知识。另外还可以结合往年真题。
对于英语：背单词是每天要坚持。另外阅读是重点。可以结合真题，和一些参考书目进行复习。对于作文可以背诵模板。
踏实，不浮躁，落实每天的计划，持之以恒，相信自己就一定可以成功的。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇四
在各个学科的教学活动中，教学理论一直是教师们不断探索和实践的重要内容。不同的学科有不同的特点和要求，因此各学科的教学理论也有所不同。在多年的教学实践中，我认为各学科教学理论的核心是培养学生的学习兴趣和逻辑思维能力。本文将从语文、数学、英语、物理和历史五个学科的教学理论出发，探讨各自的特点和心得体会。
语文教学理论的核心是培养学生的语言表达能力和文学素养。在语文教学中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。通过对名著的解读和文学作品的分析，我让学生感受到语言的魅力和阅读的乐趣。此外，我还注重培养学生的写作能力，引导他们通过写作来表达自己的思想和情感。通过多次写作训练，学生的语言表达能力和思维逻辑能力得到了提高。
数学教学理论的核心是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。在数学教学中，我注重培养学生的逻辑思维和创新思维能力。我通过引导学生思考数学问题的本质和规律，提高他们的问题解决能力。同时，我还通过启发性的教学方法，激发学生的创造力和发散性思维。这样，学生在数学学习中不仅能掌握基本概念和方法，还能培养自己的数学兴趣和思维能力。
英语教学理论的核心是培养学生的听、说、读、写能力。在英语教学中，我注重培养学生的口语表达和阅读能力。通过大量的听说训练和朗诵练习，学生的口语表达能力得到了提高。同时，我还注重培养学生的阅读能力，引导他们通过阅读来丰富自己的词汇量和语法知识。在英语的写作教学中，我注重培养学生的写作技巧和写作思维能力，通过写作训练提高他们的写作水平。
物理和历史教学理论的核心是培养学生的实验和探究能力。在物理教学中，我注重培养学生的实践能力和实验思维，通过设计实验和观察现象，学生能够更好地理解物理知识和原理。同样，在历史教学中，我注重培养学生的探究能力和历史思维。通过讲解历史事件和分析历史文献，学生能够主动思考历史问题和进行历史研究。
总结段：
总之，各学科的教学理论都有其独特的特点和要求。无论是语文、数学、英语、物理还是历史，教师都应该注重培养学生的学习兴趣和逻辑思维能力。通过多年的教学实践，我深刻体会到了教学理论对于学生的重要性，也认识到了自身在教学中的不足和需要提高的地方。通过不断学习和研究各学科的教学理论，我相信自己会在教学中取得更好的效果，让学生们在各个学科的学习中取得更大的进步。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇五
作为一位数学老师，我深刻地认识到教学设计在教学过程中的重要性。好的教学设计可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的数学素养。在我多年的数学教学实践中，我总结出了以下关于数学学科教学设计的心得体会。
第一段：了解学生的需求，进行针对性教学设计。
在实际教学中，教师需要先了解学生的水平、兴趣和需求，从而进行针对性教学设计。对于不同层次的学生，我们需要针对性地教学。对于已经掌握基本知识的学生，我们需要深入探讨数学背后的原理和应用，培养学生的独立思考和解决问题的能力。而对于基础薄弱的学生，我们需要延长教学时间，注重知识点的讲解和梳理，更加关注学生的理解情况。
第二段：注重教学手段，创造良好的教学氛围。
在教学过程中，我们需要不断创新教学手段，以此创造出一个良好的教学氛围。通过丰富的教学方式、严谨的教学态度和亲切的教学氛围，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。例如，我们可以使用实例分析的方法，引发学生兴趣，以此突破他们的学习惰性。同时，我们也需要注意细节，比如教学语言的质量、板书设计和图示表达，都需要考虑如何更好地帮助学生理解和掌握数学知识。
第三段：充分利用网络信息资源，打破教学限制。
在现在这个信息时代，网络信息资源的丰富性为教师的教学设计提供了广阔的空间和灵感。我们可以利用网络教学平台，让学生在自主学习的同时，加强对数学知识的理解和应用，提高学生的学习效果。通过在线讨论、答疑社区等方式，教师可以打破时间和地域的限制，帮助学生更好地掌握数学知识。
第四段：形成完整的教学系统，提高学生数学素养。
好的数学教学设计需要形成一个完整的教学系统，通过既定的教学目标、教学手段和教学评价，让学生在数学学科上形成透彻的理解和应用能力。我们需要注重基础知识的讲解，让学生逐步掌握数学知识点。同时，在实际教学中，我们需要注重应用知识，让学生始终牢记数学知识的应用和实际意义。
第五段：紧跟时代发展，推动数学教育创新。
随着时代的发展，数学教育也需要从传统课堂模式中解放出来，走向教育创新。我们需要寻找新的教学方式、教学工具和教学评价方式，促进课堂教育和网络教育的有机结合。越来越多新技术的选择，如基于影视、音频、可视化等教育方式，都是可以使用的。
总结：教学设计变化无穷，教学思路须持续更新。
好的教学设计能够将教学思路更好地系统化、规范化，让学生更好地理解和掌握数学知识。教学设计需要根据学生的需要、教学手段、网络信息资源等多方面因素进行综合考虑，不断完善和调整，形成完备的教学体系。教学设计思路需要不断地更新，随着课程改革的推进和教育方法的创新，我们应时刻提高自己的教学水平和思考能力，做到身心俱进，不断革故鼎新，促进教育事业的蓬勃发展。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇六
数学是一门需要刻苦训练的学科，而数学的学习是一个长期的过程，需要学生在不断的实践中不断探索。而作为一名小学数学老师，我从四年级数学教学开始，深入了解和思考数学教学的方法，结合自己的教学经验，总结出了本文章的教学心得和体会，希望与广大教师们共同分享。
第二段：打好基础，扎实发展。
在四年级数学教学中，我发现学生的数学思维正在慢慢成长、思考能力逐步增强，各类数学思维方法在学习中发挥着重要的作用。为了帮助学生更好的掌握基础知识，我注重从简单到难点的循序渐进式教学，把握好学生的学习节奏，从初步听讲到板书讲解、现场练习、小组讨论等多种方式教授学生，使学生的学习过程有助于对数学知识的形成和掌握。
第三段：提高数学素养，拓宽应用范围。
在数学教学过程中，除关注数学知识外，我更加注重帮助学生培养数学思维素养，让学生在实际计算中有主动性和创造性。我利用生动形象的语言和例题，提高学生的数学公式运用能力和数学思维素养，让学生拥有数学思维、数学方法和数学技巧，同时也注重与其他学科的联系等实际问题联系起来，探索更广阔的数学应用领域。
第四段：兴趣激发，多元教学。
教学中，我会采取多样的教学方法和措施来激发学生的学习兴趣。如通过游戏等活动，培养学生的数学兴趣；通过多媒体、实物、图表等丰富教材以增强学生的感官体验；课堂上也为学生创造有趣的氛围，激发学生的学习热情，引导他们充分参与学习，更好地掌握数学知识。
第五段：总结。
总之，在四年级数学教学中，我始终注重以学生为主体、注重启示性学习以及注重将数学知识与实际问题联系起来。在教学中，我不断探索、创新、实践，以支持学生的学习和发展。同时，教学思路及方法也有了进一步的提高和升级，只有不断的与时俱进、与学生同行，才能真正地做好数学教学。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇七
数学是一门抽象的学科，很多学生在学习中容易感到无从下手，对数学产生抵触心理。因此，作为数学教师，必须设计合理的教学方案，帮助学生理解数学的本质和魅力，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。通过我的教学实践和经验总结，我对数学学科的教学设计有了一些心得体会。
第二段：分析教学目标。
在编写教学设计前，教师首先要分析教学目标。例如，我们在教学初中代数时，目标是使学生掌握解方程、应用函数概念和分析数据的能力。在实践中，我们应该通过创造丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣。通过设计合理的教学活动，我们可以达到目标，并激发学生的学习动力。
第三段：合理规划课程内容。
合理规划课程内容也是数学教学设计的重要环节。教师应该根据学生的不同能力和年龄，按照教育要求和学科标准，合理地组织和安排教学内容。在代数教学中，我们可以通过纵向对比、横向链接等方式，将教材知识有机地融合在课程中，并且注重实践应用。通过实际操作能够帮助学生更深入地理解课程内容，并且感知知识的空间意义，提高知识的可操作性。
第四段：设计教学手段。
在教学设计过程中，教学手段也十分重要。教师应该充分利用教育技术手段、多媒体手段和其他辅助教学工具，为学生创造多样化的学习场景。我们可以设立情境问题或让学生在小组内合作完成任务，激发学生的思维活动。同时，教师也可以通过互联网资源，开展在线互动课程，为学生提供更广阔的知识覆盖面和学习平台。
第五段：生动形象的评价方式。
合理的教学评价方式也是教学设计不可忽视的一部分。教师可以采用多样化的评价方式，如掌握知识的评估、试题分析、小组讨论、口头评价和学生自评等，以便能够充分考察学生的学习水平和人际交往能力。采用多样化的评价方式，让学生感到更多的参与，促进教学的效果。
结论：
总之，在数学学科的教学设计过程中，我们应该注重对教学目标、教学内容、教学手段和评价方式的合理安排和设计。在实践过程中，我们应该致力于探索创新的教育模式，通过精彩而生动的讲解，注重教学效果和学生的参与性，努力创造一个积极、健康、积极、富有探究精神的数学学习环境。这样才可以使我们的理论变成现实，使我们的教学更加高效，让我们的学生真正掌握这门美丽的科学。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇八
一个学期的教学工作已经接近尾声，通过这个学期的在学科教学中渗透法制教育的教学以及在课堂下的反思让我颇有收获。主要有以下几方面体会。
一、通过教学和反思，使我进一步认识到法制培训的必要性和重要性。加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民意识教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。这一要求，阐明了今后学校的法制教育实施方式和教学方法，对我们今后的教育工作具有很重要的指导性。
一、一箭双雕的原则。渗透法制教育要创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高。从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。其次，学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，并作了相应设计。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身，达到双赢目的总之，数学教学中渗透法制教育，首先应充分遵循数学教学的规律，根据数学的特点挖掘教材中涉及法制教育的元素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使数学教学与法制教育两者处在一个非常融洽的统一体中，只有这样才能使数学教学中的法制教育收到好的效果，才能使学生不是被动接受，而是自然认同。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇九
数学学科是所有学科中最基础也是最重要的学科之一。数学的学习能帮助人们提高逻辑思维能力，使人们能够更好地理解和处理各种复杂问题。教师的教育方法和教学设计对数学学科的学习至关重要。在这篇文章中，我将分享我在数学教学设计方面所掌握的一些心得体会。
第二段：了解学生的背景和情况。
在教学设计时，了解学生的背景和情况至关重要。对于数学这样的学科，学生的认知水平和数学应用能力是直接影响学习成果的因素。因此，当我在教学设计时，我会考虑学生的年龄、学习经历、数学水平,甚至家庭和社会背景。这些都会对我的教学设计产生影响。
第三段：教学设计的灵活性。
在教学设计中，灵活性是非常关键的。不同的学生有不同的学习方法和需要。因此，我需要设计不同的教学方案，根据学生的不同需求提供不同的教学方式。我通常会以小组为单位进行教学，分别对不同的学生进行不同的指导，以确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。
第四段：激发学生的学习兴趣。
为了让学生更好地理解和学习数学，我会采用各种方法来激发学生的兴趣。例如，我会利用实例向学生展示数学的实际应用，鼓励学生在课上积极提问，培养他们的好奇心。我还会利用互动教学技巧，采用课堂小游戏、竞赛、组活动等方法，以增加学生的参与度和活跃度。
第五段：教学评估和反思。
最后，我认为在教学设计方面最重要的是不断地进行教学评估和反思。教学评估可以帮助我确定教学方案是否真正有助于学生的学习。反思可以帮助我发现和解决教学上存在的问题，进一步完善教学方案。
结论：
在总体教学设计方案中，理解学生的背景和情况、灵活应对、激发学生的学习兴趣以及教学评估和反思是关键要素。我相信在这些方面的不断努力和改进将会帮助提高学生的数学教育成果，帮助他们更好地应对未来的学习和生活。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇十
随着时间的流逝，我的教学经验也在不断的积累，这让我对四年级数学科的教学能够有更深入的了解和认识。经过这几年的探索和实践，我有了自己独特的教学心得体会。今天，我想分享一下在四年级数学科教学中的心得与体会。
一、掌握教育教学规律。
四年级是小学中非常重要的一个年级，学生知识的储备和能力的提升都离不开教学规律的遵守。我们教师首先要认识到这个问题，尽可能地理解和掌握教育教学规律。在课堂教学中，我们教师应该注重教学内容和方式的多样性，发挥学生的主观能动性。
二、因材施教，因人而异。
在教学过程中，我们更需要注意因材施教，因人而异，我们必须根据每一个学生的实际情况和需求，靠近他们的思考角度，引导他们建立数学思维模式。我经常引导学生多参与讨论，展现自己独特的思路和成果，在教师的指导下不断提高自己的数学思维水平。
三、采用创新教学模式。
在四年级数学科的教学中，我们更需要采用一些新颖的教学模式。我在课堂教学中采用多种多样的教学手法，包括游戏、想象、唱歌、体验等教学方式，让学生在轻松愉快的学习环境中，更好的理解和掌握数学知识。
四、注重数学思维训练。
四年级数学科涉及到了较为复杂的数学应用，这需要我们注重学生的数学思维训练。我们要把学生培养成具备设计和创新能力，具有系统思维的人才。我采用各种形式和趣味性编写数学习题，倡导学生实行独立思考，以此锻炼学生的数学思维能力。
五、注重课堂气氛打造。
在四年级数学科的教学中，我们不仅要注重教学方法和知识应用，在课堂气氛打造方面也非常重要。我建议在课堂上采用互动式教学法，采用感性认识与理性认识相结合的分级教学和启发式教学，给学生们一个富有活力和能够激发兴趣的课堂环境。同时，我也希望学生们在参与大课堂讨论的同时，也要自觉地遵守课堂规范，引导他们形成良好的人的素质和习惯。
总之，四年级数学科教学是整个小学数学教学的重要环节，不但是数学知识的基础，也是培养学生创新精神和实践能力的重要阶段。在教学中，我们教师更需要从学生角度出发，注重思维训练和情感培养，以期使每个学生都能掌握好数学知识，增强对数学的兴趣和信心。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇十一
首段：引言：
数学教育是学生整个学习生涯中非常重要的一环，而四年级的数学更是基础和重点，其教学质量的好坏直接影响学生未来的学习和发展。在过去的一年里，我通过不断地学习和探索，试图给我的学生一个更好的数学教育体验。在这篇文章中，我将分享我的四年级数学课程的教学心得体会，希望对其他教师有所帮助。
次段：教学方法的调整：
作为一名四年级数学教师，我深入研究了学生的学习情况，并根据实际情况对教学方法进行了适当的调整。我采用“案例教学法”和“探究式教学法”，让学生通过实际操作和思考来探索问题，培养了他们的问题意识和解决问题的能力。同时，我还通过小组讨论、学生演讲、小游戏等方式激发学生的兴趣和注意力，增强了他们的学习积极性。
第三段：教学内容的设计：
针对四年级身处的教育阶段特点，我按照学生的学科课程标准，把数学内容排列得很合理。除了基础知识点的教授和巩固，我还注重培养学生的应用能力，教学案例包含了生活实际应用、逻辑思维与规律，那样使学生在学习中起到更多的兴趣，而且也更容易理解和接受。
第四段：情感体验的营造：
在我的四年级数学课堂中，我注重情感体验的营造，我知道学习氛围的好坏会影响学生对于数学的看法，通常会影响他们对学习的情感投入。因此，我尝试在教学中增加趣味性，比如设置有趣的小组竞赛和奖励机制，希望通过这样的方式，激发学生的学习兴趣。同时，我也通过交流，关心和倾听学生，了解他们生活中遇到的问题和需求，并适时反馈。
第五段：教育效果的未来展望：
在过去一年中，我的教学效果受到了学生家长和学生的积极评价。我明确了教育目标，根据实际情况进行调整并营造了积极向上的学习氛围。未来，我希望能够进一步提高自己的教学水平，更好地发挥自己的才能，探索出更暇好的教育模式，进而实现我和学生教育更疗效果的理想。
结语：写到这了，回顾过去的一年，我的教育经历涌现出了一个很好的困难，或许是一份必须要负责的责任，当然更多的是蕴藏着对未来的期待。我想说的话很简单，那就是，作为一名教师，我们总是在探索和实践的道路上，无论是否获得，都希望学生的未来得到真正的价值。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇十二
一、教学内容。
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
二．教标学目。
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三．教学措施。
（1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。本册教材在“100以内数的认识”中，加强了形成学生数感的教学内容。例如，用100只羊的图给学生以100的整体感受，体会100的大小。安排了比较100以内各数相对大小的例题，以及用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的关系的练习，帮助学生建立起100以内各数的大小的概念。此外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容（第44页第8题）以及“生活中的数”等等。使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。
（2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。同时，教材展示学生之间对各种算法进行讨论交流的活动，通过教学让学生经历与他人讨论交流各自算法的过程，了解存在着多种算法，逐步体会各种算法的特点。
（3）计算教学的要求和训练强度相对降低。
周次起止时间教学内容课时序备注。
一2.27-3.2报名、发书、拟定各种计划。
二3.5-3.9《位置》1-3。
三3.12-3.16《位置》、《20以内的退位减法》4-6。
四3.19-3.23《20以内的退位减法》7-9。
十4.30-5.4期中检测、质量分析。
十七6.18-6.22《总复习》42。
十八6.25-6.29复习迎考。
十九7.2-7.6复习迎考。
二十7.9-7.13半期检测、填发成绩单、质量分析、总结。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇十三
科研学习和研究在我们孟村中学已经开展了许多年了，作为一名一线的青年教师，我是伴随着新课标不断成长的，而在新课程如火如荼的开展中，教育科研的研究又显得尤为重要。
经过几年的科研探究让我深刻的体会到教师工作的科性，我们的工作如此的负有责任，同时也取得了一些阶段性成果如《教师肢体语言的合理运用》、《阅读教学中教师的谈话艺术》等等。许多个在学校制定课题下的子课题被我在这几年的研究中探究出了一些成果，同时更有许多的体会：
以前，在我印象中，科研都是一项复杂的工程，并不是我们这些普普通通的教学工作者或一般人就能进行的。但通过学习我校的科研课题“新课程背景下学生自主、探究、合作学习方式的研究”，我才知道和认识到原来科研也并非如我自己想象般的高不可攀，其实只是平时的我们缺乏对科研概念、科研方法的认识罢了。科研的方法很多，但我觉得我校的课题领导小组针对我校的实际情况，所找的科研课题与科研方法都十分好。通过“新课程背景下学生自主、探究、合作学习方式的研究”的研究，我知道了其实“校本行动研究”是一种立足于学校、充分利用与解决学校教育教学中的实际问题，它通过在教育实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。
《中学物理教学的方法探究》这个课题的研究是我步入高年级后一直探究的内容，在我们学校的教育科研的不断取得成绩的同时，我在物理的阅读教学中也有了更多的体会：
１、初读要实。
对高年级的学生来说，他们语感相对不高，读书时易不认真，理解能力较弱。
２、精读要悟。
阅读教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。只有学生悟不出，或者出现偏差的时候，教师才做适当的点拨和讲解。精读中最需要闪亮登场的是教师点拨下的学生的感悟。我们知道传统的阅读课教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，也是教师向学生灌输和填充的教学过程，然而现代的阅读教学则积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，因此教师在阅读教学中可运用多种有效的阅读教学方式来达到这种学习方式。如：创设开放而有活力的阅读教学并注重阅读教学中人文内涵的渗透以及阅读教学中学生的学法指导等。学生还是那个空空的玻璃瓶，但是教师再也不能做那个只懂得硬塞的人了。
我觉得物理阅读教学除了让学生获得知识的同时，还应着重培养学生的物理实践能力，和培养学生良好的个性和健全的人格，培养学生崇高的理想和思想道德修养。才能真正地体现了物理课程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中对于课堂教学中的一点体会。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇十四
洞头县教育幼儿园叶夏歆。
四、加强研讨，努力提高教研水平。
本学年，积极撰写个案（荣获县案例比赛3等奖）、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，充分发挥幼儿的主体作用，使幼儿的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为幼儿的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对刚要及新课改的认识，努力提高课堂教学的效率。
2、课前认真准备，认真专研每一节课。
3、积极参加园、县举行的案例、论文等各项比赛，提高自身的专业。
4、认真参加每一次的教研活动，认真反思，总结经验。
5、做好家园合作，认真对待每一位幼儿与家长。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇十五
接到学校参加《2014黄冈名师巡回讲学》学习活动的通知时，我的第一感觉就觉得这或许又是一场表演秀吧，要我们去捧场凑热闹而已。于我，也只是把它当作“政治任务”来理解。
4月19日我和学校的另一位老师准时来到了活动现场，会场里人头攒动，过道里、签到处、会场里全都是人。看来，县教育局这次是“动真格”的了。定睛细看，发现参与此次学习活动的老师大部分都是各学校的年轻老师。我们这些年轻老师工作经验少，学习能力强，确实需要一次这样的培训。
虽然天气不好，但大家的热情非常高，现场座无虚席。待大家坐定后学习活动正式开始。
讲学内容分为示范课演示、专家点评及宣讲三个部分。上午，三位名师进行示范课演示。他们深入浅出的精彩讲解使我领略到了优质课的魅力，体会到了名师们的高超教育教学技艺，见识了名师们自信、挥洒自如的风采！听着名师们讲课，我不禁感慨要是我小时候能遇到这样的老师该多好啊！现在我也成了一名教师，站在教书育人的七尺讲台上，一定要努力工作，不让我的遗憾留给我的学生。
下午，是学习者与三位老师进行问答互动以及专家的点评和宣讲。在问答环节，有几位参会的老师结合自身教学实际提出了问题，名师们进行现场解答。从大家的提问中可以看出，大家对名师们都怀着一颗崇敬之意；同时也觉得差距较大，有点不知从何请教。由于互动时间有限，名师们只是简要的回答了部分老师的疑问，没有与大家开展深入探讨。
本次学习活动的重头戏是最后的专家点评和理论宣讲。专家是来自区教育教研单位的，在教育界非常有名。首先对上午的示范课进行点评。因为示范课是操练多次的，每一个细节比平时上课的效果还是有差别的。专家对几位名师演示课的突出亮点分别进行了点评，同时也提出了其中存在一些不足之处。
1接下来是理论宣讲，这是我个人觉得最好的部分。在理论宣讲部分，专家讲了当前语文教学中存在的许多问题，例如：小学语文教学中存在的“滥用媒体”、“无效提问”、“模式僵化”、“高效课堂不高效”等问题。同时还引述了许多专家学者和特级教师的观点，例如：“语文教学要返璞归真，要减肥瘦身，要消肿，还原语文教学真实面目”。
专家的宣讲列举了语文课堂的误区，讲明了创建高效课堂的正确方法以及科学的课堂组织理念。让我明白了完美的课堂不在于课的完美，而在于允许缺憾并不断反思改进，只要能最大程度的实现促进学生的成长即可。
聆听专家的讲解，使我如沐春风。时间悄无声息，过得那么快。转眼间活动结束了，而我还陷入对演讲内容的思考中，老师们都意犹未尽的走出了会场。专家的讲解只是一个开始，剩下的就是我们去体会和反思。
一天的学习培训给了我不少启发，使我收获了很多有关语文教学方面的知识。
学习结束了，虽然感觉有点累，但我觉得这一天的辛苦是值得的，我有幸与名师进行交流取经。我开始反思我自己，甚至有点自责，觉得当初自己参会的心态不对。我所任教的是一所乡村学校，全校六个年级六个班共140多名学生12位老师，我教六年级语文。我在大学学的是理科，从事语文教学算不得是本行，至于教六年级的语文也是勉力为之，边教边学。所以这次学习对我来说，是及时和必要的，它让我看到了自己离一个合格的语文老师的差距，也让我明白了努力的方向。我一定以名师们为榜样，努力向她们学习，学习她们的教学技艺，锤炼自己的教育教学技能，争取早日成为一个合格的语文教师。希望能听到自己的学生长大后感慨自己当年遇到了一位好的老师。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇十六
美术教学一直以来被视为一门单一的学科，不过近年来美术跨学科教学成为越来越普遍的现象。跨学科教学是指两个或者更多学科之间的结合，旨在通过跨学科的授课方式鼓励学生创新思考，提高学生对于某一学科的理解。在这篇文章中，我想分享我的美术跨学科教学心得体会。
第二段：美术与数学的结合。
在我的美术课堂上，我从未将美术单独教授，而是通过绘画、剪纸等方式与数学的知识相结合。比如说，我会让学生尝试制作纸模型并讲解立体几何学的知识点。通过这种方式，学生可以通过实践锻炼创造力和工程思维，激发他们对于科学探索的兴趣。
第三段：美术与历史的结合。
美术也可以与历史学结合，帮助学生更好地理解当时社会的背景和文化内涵。例如，在画一幅以中国古代人物为主题的画作之前，我会让学生了解相关的历史背景和文化知识。从某种意义上说，这种与历史相结合的美术教学方式可以让学生更好地理解和欣赏优秀传统文化的美。
第四段：美术与语文的结合。
美术与语文的结合也十分紧密，因为一幅画作可以通过语言来描述和解释。在我的美术课堂上，我会让学生通过观察画作来表达情感和想法，并通过口语和文字来描述所画的内容。通过这种方式，学生可以提高口头表达和写作能力，同时也提高了对于美术的理解。
第五段：结论。
在我的美术课堂上，我一直强调跨学科的教学方式。这种教学方式不仅提高了学生的兴趣和理解能力，而且也激发了他们的学习兴趣和创新思维。总而言之，美术教学的扩展和跨学科教学方式的运用，可以激发学生学习的热情和创造力。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇十七
为了更好地指导我市新课程初中毕业班化学教学工作，及时了解当前化学学科教学存在的问题、研讨中考改革的趋势和特点，福州市初中化学学科会议于20xx年11月25日在福州市教育学院隆重召开。本次会议我的心得体会如下：
本次会议八县共有16人进行经验交流发言，其中福清市有3人发言。中心议题有：
1、如何提高课堂教学效益；
2、认真研究课标，明确考点，提高复习课教学效益；
3、关注中下面学生，努力提高全体学生平均分；
4、加强化学用语教学，重视实验教学；
5、注重主干知识教学，关注初、高中衔接；
6、科学安排教学时间，搞好阶段教学工作；
7、关注20xx年中考命趋势，把握教学深广度。八县与会老师充分交流，资源共享，同时还建立了公共信箱，很多好的经验值得我们学习和借鉴，反思自己的不足之处，受益匪浅。
福州市教育学院化学科卢秉政老师做了20xx年中考试卷质量分析，全面到位，肯定20xx年中考试卷成功之处，明确20xx年中考试卷将保持稳中求变，更加关注化学主干知识的'考查，关注初、高知识的衔接，注重双基知识的考查，重视化学实验知识的考查，注重化学知识应用能力的考查，强调关注中下面学生的重要性，提出了很多有益的教学方法。同时通过20xx年中考考生失分较多的答题情况的分析，指出了教学存在的问题，使与会老师提高了认识，明确了方向。
为了努力提高20xx年中考化学成绩，福州市教育学院卢秉政老师提出了如下教学建议：
1、注重基础知识，提高综合运用能力；
2、注意应考的多种能力和加强化学思想方法培养；
3、加强科学探究的教学方法研究，培养学生综合能力；
4、注重实验教学，增加学生的亲身体验。
教学建议，科学实用，明确方向，提高认识。针对我市全员与考现状，中下面考生较多，如何提高20xx年中考化学平均分，优化教学设计，科学有效教学，提出了很好的建议，值得我们反思与实践。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇十八
今天上午在湖南师范大学历史文化学院聆听了余柏青老师的《核心素养视阈下的中学历史教学》报告。报告澄清了我一直以来关于历史学科核心素养的概念。从最早的时空观念，史料实证，历史理解，历史解释，历史价值观到后来的时空观念，历史理解，史证意识，历史解释和家国情怀，直到现在的唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释和家国情怀的最终版本。历时一年多将近两年的时间，以首都师范大学徐蓝教授为核心的专家团队终于敲定了最后的历史学科核心素养。
与此对应，他们制定了配套的历史学科学业质量标准以适应即将到来的高考改革。历史学科共被分为四个等级，一级为最低等级，二级为高中毕业应达到的合格等级，还有依次拔高的三级和四级。后一个等级均涵盖前面的等级。高中历史教材共分为必修和选修两个部分。必修部分4个学分，主要课程为《中外历史纲要》。选修分为两部分，10个学分，为进一步学习历史的学生提供政治，经济和思想文化方面的内容。
关于核心素养，余老师不仅明确了它的五大部分，还分别阐述了每个部分在核心素养这个体系中的地位。其中以唯物史观最为重要，它属于方法论，至少涵盖以下几个方面：人类历史的发展是有规律的，这种规律从纵向看是从低级到高级，从横向看是从分散到整体；人类社会结构的三个基本组成部分生产力，生产关系（经济基础）和上层建筑它们之间的相互关系；社会存在与社会意识的关系；在阶级社会中的阶级分析方法；人民群众是历史的创造者等等。其次，核心素养的第二个内容时空观念属于知识面的层次。余老师将时空观念分成了动态时空观和静态时空观两大基本类型。再次，余老师将史料实证和历史解释归到了研究力方面。而最后的家国情怀明显属于历史价值观的范畴。
听了这场报告，受益良多。同时也认识到了自己在历史教学中存在的问题。第一，在平时的课堂教学中注重了历史的时间观念却更多地忽视了空间观念。（参看刘芃：《历史学科的教育与测量》）第二，史料在我的课堂中几乎没有发挥应有的作用。即使有时会用到一些史料，但也没有正确地使用，没有按照给出史料，引导学生，传授方法，分析史料，得出史论这样基本的历史教学规律才上课。
学习就是为了提高，我想在接下来的历史教学中需要在这两个方面拿出具体的对策来解决这些问题，以恢复历史课堂的本来面目。
初中阶段英语学科核心素养。
语言能力。
语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。
文化品格。
文化品格指对中外文化的.理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
思维品质。
思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。
学习能力。
学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇十九
作为一名中学教师,深感任重道远,因为中学时期是一个养成遵规守纪的好习惯的关键时期。在教学中尝试从历史学科的角度,在历史教学过程中就如何渗透法制教育谈谈自己的体会。历史教学有自身的规律和要求,如果离开了历史知识的传授,单纯地对学生进行法制教育,不仅不能完成历史教学任务,而且会把历史课上成法律课。只有根据史实,把法制教育有机的结合进去,润物细无声,才能使教育入耳入脑。
法制教育涉及的法律法规内容较多,对于中学生来讲会显得较为陌生和枯燥,主要原因是:抽象难理解;因为学生自身生活经验的局限;学生本身的生理尤其是心理成长不成熟。针对这些特点和现象,我们应当遵循教育规律,树立“以人为本”的理念,尊重学生个性,充分发挥学生的主体作用,创新教学方法,使学生在轻松愉快的心境中主动接受法制教育,逐步培养学生自我教育的能力。我们这个国家有两千余年的封建史,又是从半殖民地半封建社会直接跨入社会主义社会,没有经历过成熟的资本主义,因此“旧中国留给我们的,封建传统比较多,民主法制传统很少”,这对我们今天的法制教育来说是一个不利因素。发挥历史学科优势,加强法制宣传教育。引导学生树立自觉维护民主法制,遵纪守法,运用法律维护自身权益,促进学生公民意识的养成与提高。在历史教育教学中进行法律法制学习,培养学生遵纪守法的公民意识。
在初中历史教学中进行法制教育要收到良好的效果,要采取灵活多变的教育方法以提高学生的兴趣。
一、课内渗透法。
在课内潜移默化地去影响学生,让学生受到有益的熏陶和感染,以历史发展为线索,由浅入深地受到启发,达到教育的目的。
二、课内外结合法。
法制教育的渗透,不应只局限在课堂里或书本上,对中学生进行法制教育.增强法制观念,提高法律意识.已经是一个刻不容缓的思想教育任务。教育学生学法、守法、用法也是历史学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中,应为引进源头活水,或课内、或课外,或请进来、或带出去,以提高学生的学习兴趣。
三、
情境教学法。
教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设情境,使学生在身临其境、在心感其情的状态中,达到主动地学习历史知识,提高法律知识的能力。
四、活动课法。
把课堂教学与活动课结合起来,有利于提高学生的学习兴趣和对知识的理解。
五、充分利用多媒体,让书本知识鲜活起来。
1840年的鸦片战争给人民带来了深重的灾难,从此以后,中国一步一步沦为半殖民地半封建社会。资本主义列强疯狂的向中国倾销鸦片,许多人成了烟民,中国人被讥笑为“东亚病夫”。新中国成立后,在中国共产党的领导下,曾创造了禁绝毒品的奇迹。近些年来,受国际毒潮的影响,祸国殃民的毒品重新在我国泛滥,吸毒人数不断增加,吸毒人员中青少年占大多数,毒品严重威胁着青少年的身心健康。为了能把这一历史与现实结合起来,在教学过程中,我运用了多种方法,让学生进行学习。首先,未上课之前,学生通过课内外结合,去查找资料,先对书本知识有一个印象,在上课过程中,充分利用多媒体,把鸦片战争的一些片段和现实社会中的一些吸毒人员的片段结合起来,给学生以鲜明的对比,让他们感受到吸毒的危害,并自觉地去抵制毒品、远离毒品。
《中国历史》八年级(下)第8课《伟大的历史转折》一文中,提到了“文化大革命”对民主法制的践踏,“文化大革命”结束后,党和人民痛定思痛,深刻认识到,要保护人民民主,避免社会**,就必须加强社会主义法制。邓小平同志曾经说:“民主法制,这两个方面都应该加强,过去我们都不足。要加强民主就要加强法制。没有广泛的民主是不行的,没有健全的法制也是不行的。”于是,全国人大加紧全面的立法工作,1982年颁布第四部《中华人民共和国宪法》;1986年颁布《中华人民共和国民法通则》;《义务教育法》;《劳动和社会保护法》;《环境保护法》等一系列法律,反映了我国法制建设取得显着成就。当前,青少年的法制观念淡薄是导致青少年违法犯罪的一个重要因素。美国着名心理学家詹姆斯曾这样说“播下一种心态,收获一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”通过历史课程的学习,使学生认识到:中国人民艰难的民主法制历程,使学生认识到应该更加珍惜现在稳定和谐的社会生活,牢固树立民主法制观念,培养良好的行为习惯。作为初中历史学科的课堂教学,其学法的途径和方法还有很多,在教学实践中也仅是作了一些探索。不过通过历史学科教材来挖掘对学生进行社会主义法制教育,确立他们现代法治思想,即在传授历史知识的同时,培养学生适应法制社会需要,应该说是作为历史教师必须开拓的一个教学思想及领域。也只有从历史发展,时代需要的高度着眼,从培养一代跨世纪合格人才着手,才能体现出历史课法制蕴含对教育者的希冀,和教育者对史、法结合激荡出的教育艺术升华的追求。
数学跨学科教学心得体会大全（20篇）篇二十
物理跨学科教学是近年来教育界推崇的教学方式之一，它弥补了学科之间的断裂感，加深了理科学生与其他学科的交流与合作。在物理教育中，教育者通过多学科知识交融，让学生听取领域内不同专业人士的观点，以此提升物理教育质量。
物理跨学科教学不仅能够增加学科之间的相互联系，还能够丰富学生的视野和思维方式。跨学科教学可以从不同领域引入知识，从而让学生理解物理知识在现实中的应用。跨学科教育加强了学生对于物理学科本身的热情和兴趣，赋予了物理学科新的内涵与意义。
物理跨学科教学可以通过如下方式进行。首先，可以通过邀请其他学科的老师来讲解与物理相关的内容，如工程师、气象专家等。其次，在讲授物理概念的同时，将物理应用于其他学科的实例，如汽车发动机的物理原理等。最后，采用和其他学科共同探讨的方式，让学生亲自探究物理与其他学科之间的联系。
在我的教学实践中，我在物理课堂中引入了地理方面的案例，通过探究物理原理，来解释地理现象。我给学生出了一道题目：为什么沉积物层有竖向变化？学生们在确定物理概念后，开始寻求答案。他们发现，沉积物层产生竖向变化是由于尘灰堆积和水流冲刷导致的。在此过程中，学生实际上不仅学习了地理课程中的知识，还加深了对于物理学科的理解。
第五段：结论。
物理跨学科教学不仅是在理科领域中培养综合素质的有效方法，也能在跨学科教育中起到积极的作用。教育者应当灵活运用教育资源，打破各学科之间的界限，让学生更好地理解学科间的相互联系，发挥各学科的价值。物理跨学科教育理所应当，它不仅是一种教学方式，更是一种新的教育理念。