当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
数学名师观摩课心得体会篇一
在初中生涯的第一个学年，数学作为一门基础学科，对于我们七年级的学生来说尤为重要。为了培养我们对数学的兴趣和学习动力，学校组织了一次数学观摩课。我参加了这次观摩课并获益良多，对数学的认知也有了新的提升。
第二段：课堂展示和互动
在数学观摩课上，老师向我们展示了许多有趣的数学题目和解题方法。他们通过形象生动的教学方式，使我们更容易理解和接受数学知识。同时，课堂上有许多互动环节，使我们有机会亲身感受到数学的魅力。通过与同学们的讨论和合作，我不仅增加了对数学概念的理解，还学会了如何与他人合作解决问题。
第三段：激发学习兴趣
观摩课上展示的许多数学题目都与生活密切相关，使我对数学的学习产生了浓厚的兴趣。我们用数学解释了音乐的节拍、图画的构图，甚至是日常生活中的一些疑问。通过这种方式，数学不再是一门抽象的学科，而是与我们紧密相连的一部分。这让我对数学充满了好奇心，并愿意主动去学习和探索。
第四段：培养解决问题的能力
数学观摩课中高年级学生的展示和探讨，让我看到了他们成熟的解决问题的能力。他们在课堂上展示了各种各样的数学题目，并解释了自己的解题思路。通过这些展示，我明白了数学学习不仅仅是记住公式和方法，更重要的是运用逻辑思维和创新思维来解决实际问题。这鼓舞了我在数学学习中积极思考和勇于探索的信心。
第五段：总结与感悟
通过这次数学观摩课，我深刻地认识到数学不仅是一门学科，更是培养我们逻辑思维、合作能力和解决问题能力的重要工具。数学的学习需要我们主动参与，多与同学们交流合作，并勇于探索新的解题方法。我将会在今后的学习中更加重视数学的学习，并注重提高自己的解题能力。相信通过持之以恒的努力，我一定可以在数学上取得更好的成绩。
总结起来，这次七年级数学观摩课对于我来说是一次难忘的经历。它不仅帮助我打开了数学学习的大门，还激发了我对数学的浓厚兴趣。我相信，只要不放弃努力，我一定能够在数学学习中取得更大的成就。
数学名师观摩课心得体会篇二
康灵 徐铭 2017年11月21号有幸参加了中心六年级毕老师的观摩课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。领略了老教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
一、毕老师扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“看花容易绣花难”，每一个优质的课堂都是老师精心的准备，“台上一分钟台下十年功”。
二、导入新课过程很有特点，数学课堂一般都有点枯燥无味，而毕老师选用了学生感兴趣的动画人物来引入新内容，当屏幕上展现出喜羊羊、懒羊羊、美羊羊时，学生的眼球就已经被吸引过去了，兴趣上来了而且都在想老师接下来要讲什么啊！这样学生的注意力集中了达到了学习的最佳状态。然后带着这种疑问在老师慢慢的引导下走入学习百分数的课堂。
对所学知识得牢固掌握。
四、课堂上展现了以学生为本的形式。让学生在课堂上充分合作交流，而且合作交流是数学重要的.学习方式，毕老师将课堂交给了学生，让他们自己提出问题自己来解决。锻炼了学生合作交流的能力和团队合作的重要性。
五、课堂中毕老师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感，能对学生的回答做出积极的评价，在学生没能回答上来时，毕老师予以鼓励对他说加油继续努力，让学生在课堂上减轻了紧张感，让整个课堂显得轻松活跃。
六、最后的课堂练习很有特色，借鉴了电视上的竞赛活动，让学生进行擂主争夺赛。展示不同层次难度逐渐增大的习题，层层选拔，从简单的第一关开始，完成一关习题走入下一关直到最终关。这样的习题练习不仅提起了学生的兴趣还划分了习题难度的阶梯，让学生从简单知识开始逐渐拔高。
总的来说，毕教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。我作为一名年轻教师欠缺的还有很多，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习。在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
2017年10月16日，我有幸赶到黄山中心小学听课。在短短的一中午时间里，听了刘洪玉和王桂云两位数学老师的课，讲的内容都是口算乘法，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
第一、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。提高了学生的好奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。
在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
共听了2节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
数学名师观摩课心得体会篇三
数学是一门神奇的学科，它的魅力吸引着我。通过学习数学，我深刻体会到了数学的智慧和美妙。数学不仅仅是数与算的简单运算，更是一门思维训练和逻辑推理的学科。在学习数学的过程中，我开始体会到数学之美，例如，当我解完一个复杂的算术题目时，脑海中明朗起来的那一瞬间，让我简直如释重负。这种解题的快乐与成就感让我对数学产生了强烈的兴趣和热爱。
二、学好数学需要艰辛努力
学好数学是需要付出艰辛努力的。数学的学习不能靠死记硬背，而是需要不断的思考和总结。数学是一个严谨的学科，需要我们进行逻辑推理，分析问题，找出规律，最后得出正确的结论。在数学学习过程中，我时常遇到许多困难，有时会感到犯难和无助。但我从不气馁，我知道只有通过勇于攻克困难的态度，才能找到解题的窍门。通过不断地学习和练习，我的数学水平不断提高，这让我明白，只要努力，就一定能够在数学的道路上取得更好的成绩。
三、数学启发了我的思维
数学不仅仅是一门功课，它对我的思维能力有着极大的启发作用。数学让我学会了逻辑思考，学会了集中注意力和观察力。在解题时，我需要进行深入的分析，找出问题的本质和结构，培养了我的逻辑思维。同时，数学还锻炼了我的耐心和坚持不懈的勇气。数学学习需要反复的练习和思考，让我明白了只有坚持不懈，才能攀登数学高峰。因此，数学对我的思维能力的培养是非常重要的。
四、数学带给我乐趣和成就感
数学给我带来了很多乐趣和成就感。当我克服了一个难题，找到了解题的方法，整个思维都会得到放松和畅快。这种乐趣让我愿意沉迷于数学的海洋。同时，数学也给我带来了成就感。每当我在试卷上看到自己得到的满分，我会觉得很自豪和满足。这种成就感让我更加坚信，只要我努力学习，就一定能够取得更好的成绩，追求更高的数学境界。
五、数学带给我未来的希望
数学对我来说不仅仅是一门学科，更是带给我未来的希望。数学是现代科学发展的基础，数学知识也是我未来学习科学的重要基石。我相信，通过学习数学，我会培养出良好的思维习惯和方法，为将来的学习做好充分的准备。在工作以及生活中，数学思维的训练同样也是非常重要的。数学不仅仅是学校教育中的一项重要内容，更是我在生活中解决问题的得力工具。
总之，数学是一门用逻辑思维和智慧追求真理的学科，它的魅力吸引着我，让我爱上了数学。学习数学需要付出艰辛努力，但同时也需要我们保持积极向上的心态，坚持不懈地努力学习。数学培养了我的思维能力，给我带来了乐趣和成就感。数学的学习对我的未来有着重要意义，它是我成长和进步的关键。通过学习数学，我相信我可以在未来的学习和工作中取得更好的成绩，实现自己的梦想。
数学名师观摩课心得体会篇四
1.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
2.教师必须有一个良好的主导情绪状态
课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
3.加强教材内容的情感处理
教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。
(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。
(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。
(4)要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在接受这些知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。
通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
数学名师观摩课心得体会篇五
六年级数学日记心得体会，是我在六年级学习数学的过程中的一次总结和反思。数学是一门重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还能够锻炼我们的分析和解决问题的能力。通过写数学日记，我不仅巩固了所学的知识，还更好地发现了自己的不足之处。
第二段：数学日记的意义
数学日记给了我一个机会，能够将我在课堂上所学到的知识与实际应用进行结合。通过日记的写作，我不仅能够更好地理解和消化所学的知识，还能够把数学问题与日常生活联系起来，提高了我的数学思维能力。同时，数学日记还具有纪实性，让我了解自己在数学学习中的进步和不足，从而有针对性地调整学习方法和策略。
第三段：数学日记的收获
在写数学日记的过程中，我养成了认真观察和思考的习惯。有时候，为了寻找一个与数学有关的问题，我会仔细观察周围的事物，思考它们与数学的联系。我发现，在我们的日常生活中，数学无处不在，例如购物时计算总价，出行时计算距离和时间等等。通过与日记的结合，我认识到数学是实用的，数学知识的应用能够让我们的生活更加便捷和准确。
第四段：数学日记的反思
数学日记也是一次反思和总结的过程。在写日记时，我经常会思考我在解题过程中的错误和困惑所在。通过仔细分析，我发现我在数学解题中的一些常见的错误方法，例如计算错误、理解错误、运算符号错误等等。通过这种反思，我及时纠正了自己的错误，并且思考了正确的解题思路，提高了自己的数学思维方式和解题能力。
第五段：数学日记的启示
通过写数学日记，我认识到数学是一个需要坚持和持续努力的学科。数学并不是简单的记住公式和方法，而是需要深入思考和探索的学科。在日记中，我可以记录下自己的思考和发现，通过与他人的交流和讨论，不断深化自己对数学的理解。同时，数学日记也让我明白了一个道理，那就是每一个细小的进步都是建立在坚实的基础之上的，每一次反思和总结都能够让我们更好地行进。
总结：六年级的数学日记给了我很多的收获和启示，让我深刻地认识到数学的重要性和学习数学的必要性。通过写数学日记，我不仅巩固了所学的知识，还培养了对数学的热爱和兴趣。我相信，在未来的学习和生活中，数学将成为我探索世界和解决问题的有力武器。