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专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇一
家长会是一个能够体现家校合作的机会，是家长与老师交流共同关心的教育问题的平台。最近，学校组织了一次关于减负的家长会，让我们家长更好地了解孩子在学校里的压力和负担，同时也让我们思考到了一些减负的方法和建议。
第二段：孩子在学校里的压力和负担。
在会上，老师详细地介绍了孩子在学校里的学习、考试、作业等方面的压力和负担情况。与此同时，家长也分享了自己的经验和观点。从中我们可以看到，很多孩子面临着较大的心理压力，尤其是在高考和中考期间，轻则导致精神紧张，重则甚至会出现严重的心理问题。同时，课业负担也是不小的问题，许多学生每天都要背负着繁重的作业和课外辅导班的任务，导致他们没有足够的时间去玩耍和运动。
第三段：减负的方法和建议。
在会上，老师们为家长们提出了一些减负的方法和建议，例如：避免过度干预孩子的学习，让孩子有自己的学习方式和习惯，建立良好的生活和学习规律，合理安排时间，避免“熬夜”等等。同时，老师们还向家长们介绍了一些学校的政策和规定，例如：减少课外作业，推行手机禁放，限制辅导班时间等等。
第四段：在工作中的体会。
作为一名家长，我深有感触。有时候我们的教育方式可能过于强势，因为我们总是干预孩子的学习和生活。然而，在这个过程中，我们却忽略了孩子的主动性和自主求知的能力，让他们失去了发展的机会。与此同时，我们也应该意识到，孩子的成长不仅仅是在学校，还需要我们去引导他们在生活中去独立思考和独立探索，让他们逐渐成长为有独立思考能力和创造能力的人。
第五段：结论。
参加这次关于减负的家长会，让我深刻认识到了孩子在学校和家庭中所面临的困境和问题。如何减少孩子的学习负担，让孩子能够放轻松，是我们家长共同要思考的问题。当然，这不是一种简单的措施，需要家长、学校和政府等各方面共同努力，才能够让我们的孩子们健康快乐地成长。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇二
随着社会的进步和教育理念的转变，减轻学生学业负担成为了一个备受关注的问题。为了加强学校和家庭的沟通与配合，我所在的学校举办了一次减负家长会。通过与其他家长的交流与参与，我深刻体会到了减负教育的意义和实施方法。以下是我对这次家长会的心得体会，与大家分享。
首先，减轻学生负担需要学校和家长共同努力。会上，学校领导详细介绍了学校的减负政策和改革举措。通过减少笔记和作业量、提高课堂效率和教学质量，学校致力于打造轻松愉快的学习环境。但是，作为家长，在家庭教育中也要有意识地营造宽松、积极的氛围。不要一味追求成绩，应鼓励孩子多元发展，注重培养孩子的兴趣和想象力。只有学校和家庭共同努力，才能真正减轻学生的学业负担。
其次，减负教育不能简单粗暴地进行，需要因材施教。在家长会上，一位教导主任向家长们讲解了减负政策的实施方法。他强调了个性化教育的重要性，指出不同学生的能力和需求存在差异，不能简单地套用教材和要求。学校会根据学生的实际情况，逐步调整教学计划和作业布置。而家长应该关注孩子的个性特点和学业情况，与班主任和任课教师积极沟通，共同制定适合孩子的学习计划。只有因材施教，才能真正减轻学生的学业负担，并提高学生的学习效果。
第三，减负教育需要注意家庭教育的方法。家庭教育一直是学校减负教育的重要支撑。我们应该注重培养孩子良好的学习习惯和自律能力。鼓励孩子合理安排学习时间，避免课外班和各种培训过多导致的学习过载。家长可以引导孩子逐渐树立正确的学习观念，培养孩子的自主学习能力。此外，家庭教育也应注重培养孩子的兴趣和爱好，鼓励他们广泛参与体育、艺术、社团等活动，全面发展自己的才能和性格。
第四，减负教育需要建立良好的评价机制。学校对评价方式的改革也是减负教育的重要举措。在这次家长会上，学校代表向家长们介绍了学校正向评价的理念和方法。他们强调了不仅要看综合素质，还要注重情感态度和社会责任，提倡学生全面发展。通过改革评价方式，不仅可以减轻学生的考试压力，还可以更好地挖掘学生的潜力，激发他们的学习兴趣和动力。家长也应该摒弃过度追求升学率的观念，支持学校的有益改革，共同为孩子的减负教育努力。
最后，我深刻意识到家庭教育与学校教育的紧密联系。学校和家长要形成良好的合作共识，共同推动减负教育的进程。学校需要定期组织这样的家长会，向家长们宣传减负政策和改革举措，倾听家长的意见和建议。而家长们也要认真参与家长会，了解学校的工作和进展，与学校保持紧密联系。只有学校和家长形成良好的合作关系，才能为学生营造轻松快乐的学习环境，共同促进学生全面发展。
通过这次减负家长会，我不仅了解了学校的减负政策和改革举措，也深刻体会到了减负教育的重要性和具体方法。只有学校和家庭齐心协力，才能真正减轻学生的学业负担，为他们创造良好的学习环境和发展空间。我相信，在全社会的共同努力下，减负教育一定会取得更加明显的成效，为学生的未来发展打下坚实的基础。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇三
最近，学校组织了一次关于减负的家长会，旨在让家长们更好地理解孩子的学习压力，并探讨如何通过家庭教育减轻孩子的负担。这次会议给我留下了深刻的印象，我认为我们的家庭教育中确实需要进行改善。
第二段：减负的重要性。
我们的孩子在上学的过程中承受着巨大的学习压力，这让他们失去了一些本来应该有的童年时光。关于如何减轻孩子的负担，这确实是我们需要认真思考的问题。过多的学习任务，不合理的考试安排，与同学的竞争，这些因素都让孩子们感到压抑。因此，我们需要尽可能的掌握一些减负的方法，帮助孩子们走向更加健康、快乐的成长道路。
第三段：家庭教育中的减负。
获得学校老师的指导仅仅是减轻孩子们的负担的一个方面，家庭教育也起到了至关重要的作用。我们需要注意到，孩子们一天的时间中，大部分时间都是在家庭中度过的。因此，家庭环境对他们的影响非常大。家长需要认真思考如何创造一个宜于孩子成长的环境，以及如何为孩子提供合理的学习帮助。例如，在假期期间，我们可以将自己的工作放在一边，抽出时间与孩子一起玩耍、旅游，这样不仅可以提升亲子关系，还能让孩子感受到一些新鲜的事物，调节心情，同样也有助于减轻孩子的压力。
第四段：适当的学习方式。
不同的孩子有着不同的学习方式，我们需要了解孩子的学习方式，并为其提供合适的学习资源，这样才能更好地保障孩子们的学习效果。例如，有些孩子更适合通过阅读来学习，而有些孩子则需要更多的互动。我们需要探寻出适合孩子的学习模式，让他们在学习过程中感受到乐趣和成就感。
第五段：结尾。
总之，减轻孩子们的学习负担是我们应该重视的问题。我们需要在日常家庭教育中为孩子们提供更加宽松的学习环境，让他们的童年不再充满疲惫和压力。同时，我们需要尽可能的了解孩子的学习方式，为他们提供合适的学习资源。当然，减轻孩子的负担也绝非一蹴而就，需要我们的共同努力。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇四
减负，是近年来备受瞩目的话题。无论是在校园中还是职场中，减负都是一道难关，很多人因此产生了焦虑、疲惫等负面情绪。然而，在我的实践中，我发现减负并不像我们想象的那样困难。只要我们能改变一些习惯，实施一些有效的措施，就能轻松减负，释放生活的压力。今天，我将分享我的减负体验，希望能对大家有所启发。
第一段：明确需要减负的原因。
减负前，有必要先搞清楚自己需要减负的原因。是工作压力大，学业繁忙，还是生活琐事太多？只有明确了减负的原因，才能有的放矢地制定措施。例如，如果你觉得工作压力太大，可以考虑和老板谈谈，或者分配好自己的工作任务，并合理安排时间。如果你觉得生活琐事太多，可以考虑外部代劳，比如请个保洁阿姨或者快递代收营业厅，来节省自己的时间和精力。
第二段：建立自我管理的意识。
减负并不是短期内的一次行动，而是需要我们长期坚持的一种习惯。因此，建立自我管理的意识非常重要。在生活中，我们可以通过制定计划、优化时间等方式来提高自己的自我管理能力。比如，每天早上花20分钟规划今天的工作、学习、娱乐等事项，分配好时间，就能更加高效地完成任务，减少拖延和浪费时间的现象。
第三段：提升时间管理技能。
时间的管理能力对每个人都很关键，因为时间是宝贵的资源。因此，提升时间管理技能是减负的重要措施之一。在这里，我想分享一些我在实践中得到的有效技巧。首先，要学会说不。如果你觉得自己忙不过来，不要羞于拒绝别人的请求；其次，合理利用碎片时间。例如，在上下班途中，可以听听音乐、读一篇短文，来充实自己的时间。
第四段：保持身心健康。
身心健康是减负的前提，只有身心健康才能更好地应对工作、学习和生活中的各种挑战。在这里，我建议大家多关注自己的身心健康。要保证充足的睡眠和健康的饮食、积极锻炼身体，并规律地抽出一些时间进行放松和休息。这些习惯将有助于提高身体素质，打造自己的健康体魄。
第五段：享受生活。
最后，减负的最终目的是为了享受生活。我们不应该让工作和压力占据我们的全部生活，而是要更多地关注自己的兴趣和爱好。我们可以尝试一些新鲜的活动，如旅游、健身等等，来充实自己的生活。当我们在享受生活的时候，压力也会随之消散，心情也会变得更加轻松愉悦。
“减负”并不是一项艰巨的任务，只要我们从自己身边的小事入手，实施一些有效的措施，踏实地积累经验，就能有效地减负。我希望以上几点能对大家有所启示，在日后的实践中能够发挥一些作用。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇五
多年来，我们一直在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担一直都没减下来呢？我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，特别是数学学科，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”？这是令很多教师迷茫的问题。许多教师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位教师应该思考的问题。
通过我们不断学习，更新教育教学观念，如何在教学中实施在教学中做法与几点；
在教学过程中，我们要尊重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担，学生永远不会主动参与学习，不会经历知识的获取过程，而只会死记结论。所以教师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱充满课堂，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到耐心的教导、正面的启发、恰到好处的点拨。
如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们教师在课前一定要认真备课。教师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，进行思考、比较、创新。
备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。
备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应该是经过了深思熟虑的，往往就是一个教师智慧的结晶。如：在教学周长的认识，教师借助直观图形，让学生理解图形的一周就叫做周长。
备练习。很多老师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做许多练习。布置的练习不去择优，作业量很多，却没有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。
我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。
叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点：
良好的读题习惯。很多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因，其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。
独立思考的习惯。现在的学生很多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依赖思想十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动脑经筋，作业喜欢照搬别人。所以，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空间，培养他们独立思考的好习惯。
练习是巩固知识的必要手段。限时练习，既有巩固知识的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求成功动机，集中注意力而加速学习。所以学生上课就会更专心，从而提高听课效率。如果能在课上进行限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇六
首先，我认为减负的家长会是一次非常有意义的活动。在会上，我学到了很多有关孩子减负的知识和方法。我们一起分享了各自的经验和感受，也思考了很多解决方法。在这个交流的过程中，我深刻地认识到了家庭与学校之间的沟通对孩子成长的重要性。
其次，这次家长会让我认识到了需要全方位的保护孩子。减负不仅仅是教育部门和学校的责任，家长们也需要付出更多的努力。这次会议上，我认识到家长应该鼓励、帮助孩子培养良好的学习习惯，让孩子在生活中的每一个细节中体会到亲情的温暖和爱的重要性。这样，孩子们在面对学习的时候才能更加自信、更加有耐心。
其三，作为家长，我们应该理性地看待学习成绩。我们不能把成绩定义为孩子们的全部，这不仅会增加孩子们的心理负担，还会影响他们的身心健康。我们在平时的家庭教育中，应该让孩子们明白“成绩只是一时的，品德却是永远的”，让他们学习成为习惯，而不是为了成绩。
其四，每个家庭都应该有自己的规定和时间表。在这样的家庭里，孩子们容易形成良好的生活和学习习惯，这也会为他们的未来发展打下坚实的基础。家长们应该主动与学校沟通，让孩子们的作业量和学习压力得到合理的分配，确保孩子的学习生活质量。
最后，家长们在减轻孩子负担的同时，也应该为孩子们的兴趣爱好和个性发展留出足够的空间和时间。只有这样，我们的孩子才会拥有一个快乐、充实的童年，成为健康、积极向上的人。所以说，减负实质上就是让孩子更健康、更快乐的成长。
总之，这次家长会让我领悟到家长应该做什么、怎么做，以及如何让孩子享受一个健康、快乐的童年，我也会把这些感悟运用到实践中。我相信，随着我们家长的不断努力，孩子们一定会走出一条属于他们的成长之路。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇七
“减负”是近年来备受关注的教育主题。随着教育的普及和发展，学生们面对着越来越重的学业压力，加上社会的竞争压力，很难保证身心健康。因此，“减负”也成为了许多学校、家庭和社会关心的话题。近年来，我也一直在尝试减负，从实践中感受到其中的好处。下面就和大家分享一下我的心得体会。
第二段：如何减负。
首先，减负要从自身开始。每个人都应该明确自己的目标和能力，不能盲目追求高分和奖项。为自己定下合理的目标和计划，不要给自己太大的压力。其次，还要学会分配时间，学习、休息、锻炼等各方面都要有规划，不能片面追求学业而忽视其他方面的需求。最后，与家长和老师保持良好的沟通，相互理解和支持，减轻双方的压力。
第三段：减负所带来的好处。
减负所带来的好处是显而易见的。首先，身心健康可以得到保障，能够更好地恢复自己的能量，更好地应对各种挑战。其次，可以让自己获得更多的创造性思维。轻松自在的状态能够激发出更多的灵感和创意。还可以加深自己对学科知识的理解和掌握，而不是一味地死记硬背。最后，通过减轻负担，能够让自己有更多的时间去尝试不同的事物，拓宽自己的视野和经验。
第四段：减负的难点。
当然，减负也并非一件易事。要减轻压力，首先就要面对自己的焦虑和紧张情绪。在整个减负的过程中，需要不断地调整自己的心态和思维方式，逐渐适应新的节奏和状态。同时，还要克服自己的惰性和拖延症，建立起自律和自我驱动力。在这个过程中，可以结交一些志同道合的朋友，互相鼓励和支持，共同面对挑战和压力。
第五段：减负的未来。
减负是一个永恒的话题，需要我们不断地思考和实践。随着教育体制的改革和社会的变化，减负也需要不断地适应新的环境和需求。因此，我们也需要不断地更新自己的思维和方法，寻找更加高效和科学的减负方式。相信通过共同的努力，我们可以创造出更加健康、和谐和美好的学习环境和人生。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇八
随着教育理念的改变和教育体制的改革，减负已成为当前教育领域的一个热门话题。减负对于孩子的身心健康和学业发展都有着积极的影响，然而也需要我们家长的支持和共同努力。本文将从家长的角度出发，探讨减负后其所带来的影响和家长们的感受和体会。
自从学校开始减负以后，我作为一个家长也感受到了很大的变化。以前每天下班回家第一件事情就是帮孩子检查作业和复习内容，整个晚上都是围绕着孩子的学习转的。现在减负以后，孩子每天的作业量减少了不少，课余时间也有了很好的调配。我们可以陪伴孩子一起做一些有趣的事情，也可以一起参加一些社会实践和课外活动，这对于孩子的健康成长和全面发展都是非常有益的。
第三段：减负后孩子的变化。
减负对于孩子来说，也带来了很多变化。以前孩子每天的压力很大，常常需要熬到很晚才能完成作业，这样的生活状态对于孩子的身心健康都是非常不利的。而现在孩子可以安心的学习和玩耍，学习压力得到了缓解，身心健康也得到了有效的保障。同时，孩子也可以更加自主的选择自己感兴趣的领域学习和探索，对于培养孩子的兴趣和爱好也是非常有帮助的。
减负后，我们的家庭关系也得到了很大的改善。以前由于长期紧张的学习状态和严格的作息时间，我们的家庭气氛一直比较紧张。而现在减负以后，我们家庭的气氛也变得更加轻松活泼，孩子也更加愿意和我们分享自己的生活和学习情况。同时，我们也可以更加关注孩子的内心世界和情感状态，帮助他们更好地应对成长中的困难和挑战。
第五段：结论。
减负对于孩子和家长来说都是非常重要的，可以带来很多积极的影响。然而，减负也需要我们家长们的共同努力和支持。我们要从自己的角度出发，关注孩子的身心健康和全面发展，同学校一起为孩子们创造一个轻松愉快的学习环境和舒适的成长空间。只有这样，我们才能真正做到让孩子们快乐成长，迈向美好的未来。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇九
近年来，我国教育界对学生减负问题非常关注，各地纷纷出台一系列政策和举措，旨在减轻学生过重的学业负担。而家长作为学生教育的重要组成部分，在减负过程中扮演着重要角色。为了提高家长们对减负政策的理解，学校组织了一次减负家长会。在会议中，我收获颇丰，深感家长们要正确引导孩子的成长，下面我将结合会议内容，与大家分享这次减负家长会带给我的心得体会。
首先是对减负政策的深入了解。会议上，学校领导详细解读了教育部最新出台的减负政策，向家长们简明扼要地介绍了政策的背景、目的和具体要求。我从中了解到，减负政策旨在改变以往以成绩为导向、重视应试能力的教育倾向，倡导全面发展的理念，要求学校和家庭共同努力，为学生提供多元发展的机会，让孩子们能够充分发展自己的兴趣和特长。减负政策的出台，对于家长来说，是一种启示，提醒我们必须正确看待教育问题，摒弃过度功利化、重视成绩的传统观念，以更加科学的态度引导孩子成长。
其次是对家长的责任的思考。会议上，教育专家重点针对家长在减负过程中的角色进行了讲解和引导。专家强调，家长是孩子的第一任教师，要在培养孩子的学习能力、品德素养、创新精神等方面起到积极的作用。家长不应该只关注孩子的学习成绩，而是应该培养孩子的自主学习能力和良好的学习习惯。此外，家长还应该引导孩子进行多元化的兴趣培养，培养孩子的创造力和团队合作精神。通过家长会的学习，我深刻地意识到作为家长，我们要时刻关注孩子的全面发展，并承担起培养孩子的责任。
第三是关于陪伴的思考。会议上，有位家长分享了她在教育孩子过程中的体会。她提到，陪伴是最好的礼物，也是最好的教育方式。孩子需要父母的陪伴，需要我们与他们一起度过每一个难忘的时刻。孩子从小到大，最在乎的其实并不是他们做的多少功课和考了多高的成绩，而是父母是否与他们一起分享快乐，是否在成长的过程中给予他们关怀和支持。这位家长的分享让我深受触动，我明白了陪伴的重要，将会更加主动地与孩子共度时光，真正地和孩子建立起感情。
第四是如何营造轻松的学习氛围。减负家长会上，教育专家为家长们提供了一些建议，如如何营造一个轻松的学习环境，如何与孩子共同制定学习计划等。专家认为，学习应该是一种主动的体验，而非被动的任务。父母在制定学习计划时应给予孩子充分的自由度，并根据孩子的兴趣和能力来制定。此外，家长还应创造宽松的家庭氛围，让孩子有一个放松心情的空间，不因学习压力过大而焦虑不安。通过会议的学习，我将会在家庭中营造一个轻松和谐的学习环境，鼓励孩子积极主动地参与学习。
最后是对减负作业的理解。教育专家在会议上讲解了减负作业的原则和要求。减负作业要求作业量适度，不过分加重学生的负担，并注重培养学生的思维能力和创造力。在减负作业中，重点是培养学生的自主学习能力，让他们能够主动地进行思考和探索。减负作业不仅仅是降低作业量的问题，更是一种引导学生主动学习的方法。通过会议的学习，我意识到孩子的成长不仅仅依赖于学校的教育，更需要家长的引导和关注。
通过这次减负家长会，我对学生减负问题有了更深入的了解，也对家长的责任和角色有了新的思考。我明白了家长要培养孩子的自主学习能力，要给予孩子充分的陪伴和关怀，要创造一个轻松的学习氛围。作为家长，我将积极参与孩子的成长，与他们一起度过美好的时光，为他们正确的成长道路指引方向。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇十
当前，减负已经成为了教育界热议的话题，也是广受社会各界关注的焦点。在这种大背景下，家长也转变了自己的教育观念，更加关注学生的心理健康，希望多关心孩子的成长，避免给孩子造成过大的压力。因此，在减负后，家长们的心态和体会发生了很大的变化。
首先，减负让家长更加重视孩子的日常生活和家庭氛围。以往，家长们认为，只有多花时间在学习上，才能提升孩子的成绩。但是，现在他们认为，适当的休息和放松也是非常必要的。因此，家长们开始注重孩子的生活细节，捕捉每一个机会增进亲子关系。
其次，减负后，家长的体会也有所改变。家长们发现，减负不仅给了孩子更多的时间和空间，也让他们有了更充实的生活和更积极的心态。孩子们更加热爱生活，乐于发现新事物，尝试新体验，这使得整个家庭的氛围都变得更加温馨美好。
第四段：减负给家长提供的机会和挑战。
虽然减负给家长带来了很多好处，但也带来了不少新的挑战。原来的繁忙日程突然变得清闲起来，让许多家长感到不知所措。不过，这也给了家长们更多的时间思考和发掘孩子的潜能。通过旅行、探索、阅读等多种途径，家长们不仅可以丰富自己的生活经验，也可以加深与孩子的沟通。
第五段：总结。
总之，减负对家长来说既是机遇又是挑战，家长们需要在新的环境下及时调整自己的心态，相信减负能够给孩子带来更多的机会和选择。同时，家长们也应当将自己的心得体会及时分享给其他家长，共同促进孩子的成长和发展。只有在这种共同的努力下，我们才能让孩子们真正健康、快乐、成长。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇十一
随着学校减负政策的不断推进，越来越多的学校开始实施减负措施，让孩子们有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，家庭作业也不再繁重。而减负对于家长来说，除了可以减轻他们的负担，还有哪些收获呢？接下来就让我们一起了解一下。
第二段：时间更多。
减负后，家长们最大的感受就是有了更多的时间。在孩子们的作业减轻后，他们可以有更多的时间去陪伴孩子，和孩子一起去学习新的知识，探索世界。家长们还可以有更多的时间去打理家务，让家庭更加美好。同时，还可以有更多的时间去关心自己的身体健康和身心发展，这也是家长们的福利之一。
第三段：更好的交流。
在孩子的作业减轻后，家长可以有更多的时间去和孩子交流，了解他们在学校和生活中的点滴。通过交流，家长可以更好地了解孩子的想法和需求，找到最适合自己孩子的教育方式。孩子也可以感受到家长的关心和爱护，这对于孩子的成长和发展大有益处。
第四段：提高了家长的素质。
减负也为家长们提供了更多的学习和发展的机会。家长可以有更多的时间去学习新的知识或技能，提高自己的素质，帮助自己更好地陪伴和教育孩子。这不仅对家庭有益，也有助于家长的职业发展和创业方向。
第五段：结论。
从减轻负担、增加时间、提高素质到更好的交流，生活因减负而变得更加美好。作为家长，我们不仅要关注孩子的成长，还要关注自己的发展。减负给了我们机会去思考、去反思，让我们的家庭更加和谐、更加幸福。我们需要好好珍惜减负所带来的这种宝贵机会，让我们的生活和家庭变得更加美好。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇十二
近年来，学生减负成为了教育界的热议话题，也是社会各界关注的焦点。在这个背景下，学校组织了一次减负家长会，让家长们了解学校的减负政策和措施，并与教育专家进行交流。这次家长会对于我们家长来说是一次宝贵的机会，我对此次会议的内容和氛围都有着深刻的体会和感受。
首先，家长会给我们家长们提供了了解学校减负政策的机会。在家长会上，学校领导和教育专家详细介绍了学校的减负政策和理念。他们强调了减负的重要性，指出过多的学业负担不仅会影响学生的身心健康，还会限制他们的创造力和创新能力。他们提倡学校和家长共同努力，为孩子提供宽松的学习环境。这次会议让我明白到学校对于减负问题的重视程度，也让我意识到了作为家长的责任和义务。
其次，家长会促进了教育专家与家长的交流和互动，提供了思想碰撞的平台。在家长会上，教育专家们对于减负问题进行了深入的解读，介绍了一些减负的具体方法和实践经验。他们鼓励家长们要正确引导孩子的学习方式，培养他们的兴趣和潜力，避免过度压力对孩子的不良影响。此外，家长们也积极提问，让专家们进一步深化了他们对减负问题的理解。这种互动让家长们受益匪浅，也使我们更加明晰了应该如何开展孩子的教育。
第三，家长会增强了家长之间的沟通和理解。在这次家长会上，我们家长们有了一个交流的机会，大家可以分享自己的教育经验和育儿心得。有的家长分享了他们对于减负问题的看法和处理方法，有的家长谈到了孩子的特长和个性培养。这样的交流让我们看到了不同家庭之间孩子教育的异同点，让我们觉得我们并不孤单，还有许多家长和我们有着相似的困惑和经历。这次家长会让我们之间的联系更加紧密，也让我们更有信心面对孩子教育中的各种挑战。
第四，家长会让我们充分认识到了减负的重要性。在家长会上，学校领导和教育专家反复强调了减负的紧迫性和必要性。他们指出，孩子的身心健康是最重要的，而不是一些短暂的成绩和荣誉。减负的目的是为了培养孩子的综合素质，让他们健康成长。这些观点让我彻底改变了以往对于孩子学业的看法，我决定要抛开功利心态，注重孩子的全面发展。
最后，家长会激发了我对于孩子教育的思考和行动。通过这次家长会，我对于减负问题有了更深入的理解，也明确了我自身的责任和使命。作为家长，我要做到正确引导孩子的学习，培养他们的兴趣和潜力；我要给孩子提供宽松的学习环境，让他们有更多的时间进行自主学习和探索；我要与学校和教师建立良好的沟通，密切关注孩子的学习情况和心理变化。我决定要积极参与到孩子的教育中，为他们的健康成长贡献自己的一份力量。
总之，这次减负家长会让我受益匪浅。我明白了减负的重要性，也明确了自己的责任和义务。学校的减负政策和教育专家的指导给我提供了很多启示和借鉴，使我在孩子的教育方法和方向上有了更明确的认识。我相信，只要我们家长与学校和教师紧密合作，共同努力，一定能为我们的孩子创造一个健康、宽松、有创造力的学习环境。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇十三
xxx市推行减负提质政策已历时几个月，从学习了解政策到实际贯彻执行，一步步地深化推动让我感受颇深。首先，我们都必需得承认现在的学生课业负担和精神负担的确很重，小学生也逃脱不了来自家长和学校的双重压力，失去了他们应有的休息消遣时间，很难再找到像以前我们儿时的那份纯真和欢乐。面对升学的压力，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力，都认为不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就特别重视子女的`学习状况，除了每天做不完的作业外，节假日，双休日还送子女上辅导班，特长斑，做习题，学这样学那样，把时间支配得紧紧的，孩子们的童年就在这没完没了的学习，培训中度过，何谈欢乐，何谈华蜜！
其实减负已是个老话题，记得我上中学时口号就已喊响，可好像这仅仅是一个口号。时隔多年，我已是一名人民老师，而这次的减负提质让我感觉到它实实在在落实到了日常教学中，真真实切灌输到了每个老师的思想中。在校领导的指导下我们每位老师都学习并领悟了减负十条的深刻意义，并严格根据十条开展教学。在这期间，学生的课业负担的确明显减轻，我也特别情愿把原本属于孩子们的时间还给他们，让他们去感受属于他们美妙纯真的童年。但我们不能遗忘减负提质是一个整体，减负并不代表松懈，并不代表减轻老师的负担，反而是对老师的教学方法和教学效率提出更高的要求。老师要变更传统的教学模式，提高效率，充分发挥学生的自主探究精神，在有限的时间内交给学生许多的学问，丰富学生的课余生活，这无形中给老师施加了许多压力，同时鞭策老师以高标准推动自己前进。
当然，在深化推动减负提质的过程中，我们也遇到了一些困难。家长们并不是很领情，反而有不少家长增加了担忧。通过沟通，了解到大多数家长反应减负后学生的课余时间多了，回到家大部分时间花在看电视，玩电脑上，一二年级没有书面家庭作业更是家长们担忧的一个重点。另外，作为一名刚踏入工作岗位的老师，由于阅历不足，我也时常担忧孩子在这减负的环境下能不能取得应有的成果。我很赞同减负，因为我也是在沉重不堪的课业压力和精神压力下学习成长的，看到现在孩子们天真烂漫的笑容我感到很兴奋，但同时我也在隐隐地担忧，社会这个大环境没有变，孩子们将来能否应对各种压力，能否创建自己美妙的将来最终，我想就目前的减负提质提出自己的一点点肤浅之见，依据不同区域教育水平，不同学校学生状况，制定减负安排，因材施教，因地制宜，切忌一把抓，或许更有利于师生共同成长，实现教育可持续发展。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇十四
在实行素质教育的今天，如何提高数学教学的效果，如何有效大面积提高数学成绩便摆在广大教育工作者的面前。本人在前人经验的指导和自己的实践基础上，通过提高学习兴趣、鼓励和表扬、成立互助小组和注重信息反馈等四个方面来提高广大学生的数学成绩，收到了理想的教学效果。
在全面实行新课程教学改革的今天，怎样进一步落实新课程标准，扎实、有效地搞好数学教学，提高教学的效率与质量，从而有效地促进全体学生的全面发展，是广大数学教师关注和追求的目标。怎样才能促进全体学生的发展，大面积提高数学教学成绩呢？本人结合教学实际，谈谈自己的几点做法。
数学来源于生活。可见数学与生活的密切联系，为此我有意将抽象的、形式化的数学知识建立在学生丰富的生活经验之上，从而激发和培养他们学习数学的兴趣教学用字母表示数时，这部分内容很抽象，教学时我给同学们讲个故事，同学们一说要听故事都来了劲，激发了学习兴趣。我说道：一只小猴今年2岁，猴妈妈比他大5岁。请问：当小猴3岁时，妈妈是几岁？当小猴5岁时，妈妈又是几岁？……此时全班同学都踊跃回答。我又问道：“上面这个式子只能反映某一年小猴与妈妈的年龄关系，你能不能用一个式子简单的表示出任何一年小猴与妈妈之间的年龄关系呢？大家能否用刚学过的用字母表示数的方法试一试？”在我的提醒下，大多数学生已经想到用一个字母表示小猴的年龄，用这个字母加上5就可以表示猴妈妈的年龄。于是用“a+5”来表示小猴和猴妈妈之间的年龄关系学生就很容易理解了。
人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，给予口头表扬，有时鼓励全班同学给予鼓掌。有时直接夸某某真聪明、真用心。对于犯错误的同学，我在课堂上从来不严厉训斥他们，而是课下找学生谈话或批评学生，同时一定不忘摆出学生的优点，再指出其错误之处，双管齐下，坚决回避体罚学生的方式，尽力做一个让学生喜欢的老师。
由于我班学生人数较多，再加上本学期从外地转学过来一些同学，造成我班学生数学成绩的严重参差不齐，学困生明显增多。针对我班的实际情况，我在班级成立互帮互助小组。具体做法是从班级里挑选出一些成绩较好的同学和学困生结对子，实行一对一帮扶，每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟，主要是复习当天新授的知识和他们没有掌握的已学知识，每次帮扶的内容不必强求统一，只求学好知识。每次辅导时，我亲自上堂，给他们作指导并督促实施。由于结对子的同学都是本班同学，所以平时学困生遇到难题时，成绩较好的同学就可以及时给他们讲解，避免了学困生累积不懂得知识，久而久之，他们学习成绩也能慢慢上来了。而结对子的优生也在教学困生的过程中，知识也得到了很好巩固。真正做到不懂再教，再学再巩固，从而推动学困生数学成绩的大面积提高。
课堂教学的信息反馈，主要是把存在于学生中的问题和疑问反馈给教师。教师获取反馈信息的方法有很多，如学生的眼神、表情、答问、练习、作业、讨论等：
1、课堂观察。课堂中，学生的表情、神态、姿势、书写的动作、回答问题的声音等等，能反映出他们对教学内容的理解程度，因此教师要时刻注意学生的各种反应和情绪变化，以便灵活地做好教学活动的组织工作，及时有效地解决学生面临的教学问题，从而达到课堂最优化。
比如这节课我发现学生上课的时候性情没有以往那么高涨，眼神里渐渐流露出迷惑的样子，有的用手撑着下巴，有的眉头紧锁，更有甚者居然趴在桌上一幅无精打采的样子。我猜想这堂课的知识点学生肯定没有弄的很清楚，一了解，果然如此，于是我立即改变原来的教学方案和教学方法。虽然到最后进度是慢了些，但是看到学生一个个重新活跃起来的样子，我觉得这堂课还是成功的。
此外，对学习有困难的学生，由于自控能力低，有时一不注意，他们的神情就游离于教学活动之外。教师要及时给予提醒，把学生的精力吸引到课堂教学中来。这样就可以达到课堂教学的最大优化，提高课堂教学的实效性。
2、课堂提问。课堂提问对学生的学习起到一个思维桥梁与导向的作用，同时提问也是教师捕捉反馈信息的有利时机。在提问反馈中，我们不仅要捕捉学生懂得的信息，也要在提问中捕捉学生不懂的信息，这样，学生的“疑问”或“差错”也就会浮出水面，此时及时根据需要调整教学预案，使教学更加有效。
课堂教学过程中，教师还可以用随机提问、随堂练习等多种形式来调节过渡，活跃课堂气氛，保持学生持久的听课兴趣，并从中获取学生学习情况的反馈信息，进行必要的教学调整。当然要在课堂上做到正确把握反债信息，随机应变，临危不乱，需要教师不断提高自身的综合素质，加强时教学内容的熟练程度和应变能力的培养。
3、课堂练习。练习可以及时了解学生的学习成效，还可及时进行教学补救，也可以让学生及时地了解自己有没有达到学习要求，通过练习反馈，教师可以及时地引导学生进行有针对性的强化训练。
课堂当堂练习以及课内学生演示，是教师捕捉学生课堂理解信息的一个很好时机，可以发现学生在解题过程中的思维途径、符号、及其数学语言的准确应用、计算的正确性等对课堂知识理解程度的信息。这类练习一般要求学生独立完成，教师重在了解学生掌握知识的程度，以便调节，并力争于课内补偿欠缺，纠正偏差。
4、课堂讨论
教学中针对教材的关键处，学生的疑难点，组织学生课堂讨论，引导学生群体积极参与教学过程，相互合作学习以及广泛交流信息。
讨论过程中，学生的思维相对活跃些，他们会畅所欲言，谈出他对某一问题的看法和疑问，也能捕捉到全班共同讨论时不能发现的一些课堂隐性信息。有些个别的隐性问题教师可以当场答疑，有的典型性问题，同时也是捕捉学生“创见”的好时机，为了更好地捕捉有效反馈信息，教师提供的问题要形式新颖，讨论的问题要适合学生的知识水平和思维水平。有时根据捕捉到的信息，也可以调整课堂教学程序，解决一些具有共性和探讨价值的问题可以供全班一起讨论。
总之，只要我们在教学中时刻牢记学生为主体，教师要利用灵活多样的形式让学生积极地参与，主动地学习，把要我学转化为我要学，就一定能够调动学生的学习积极性，从而真正有效地大面积提高学生的数学成绩。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇十五
“课堂作业”顾名思义课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。然而，当前数学课堂，作业不能做到当堂完成当场反馈的现象，仍普遍存在。不少教师把课堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同时，也增加了教师的负担，事倍功半直接影响教学效率的提高。
存在这一现象的主要原因在于老师。有些教师认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学生构建新的认知结构，巩固知识，形成技能均离不开自身的独立活动，单教师讲授和师生共同活动，充其量只能使学生“懂”，而达不到“会”。
更有些教师认为尽早把书本教完，尽早开始总复习效果较好，因此，他们砍掉学生课堂作业与反馈的时间用于敢进度。应试教育观念指导下，强抓分数的教学严重违反了信息接受原理与学生认知规律，结果适得其反，不利于学生知识的获取，技能的形成和认知结构的构建。
课堂独立作业是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足。
在教学过程中，师生的共同活动，必能获得一定成效，这些成效若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。对学生来说，及时了解学习的结果，可以很快得获得矫正性信息，进一步调整自己的学习，而教师对学生的学习进行及时的、恰当的评价，是一种很重要的反馈形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。因此，在设计练习时，教师要充分估计学生每次联系中困难出现的情况，在教学时，还要不断从学生的练习中，及时，全面的获得反馈信息，调整教学进程，促进学生智力技能的形成。
教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”当学生在教师的组织、帮助和指导下解决问题后，教师就应该对他们的学习结果进行评价。教师的评价特别是对学生个体的评价，应使学生生产一种“学习成功”的情绪体验，这有助于学生形成“乐学”的心态。教师对学生评价时使用的“个性色彩”语言，应是帮助学生对自己为什么能够取得练习成果进行合理归因。实践证明，有归因的评价要比那种“公式化语言”评价更有效，能使学生始终处于信心十足，情绪高涨的心理状态中，从而提高学生学习效率和培养学生探索、创新意识。
中小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，为何“突围”这么难呢？笔者以为主要矛盾是中小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担心“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既“减负”又“保质增效”呢？笔者以为可以从以下几个方面努力：
提高中小学教学质量主要依。
靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。学校应该加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法。教师要采取“启发式”教学法，精讲多练。课堂教学效率提高了，也就无需补课了。
劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求升学率，而轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。一个班上学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照顾方方面面，特别是要关注“差生”，及时弥补薄弱环节。学习有张有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。提倡个别辅导，对症下药，注重对学生个性化的指导。减负的同时，中小学要创造条件让学生发展个性特长。开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。
依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇十六
我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解上海教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神，减轻学生负担。
我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。
要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。
要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。
1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。
2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。
3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。
4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。发现一次按违纪一次处理。
5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。
6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。
7、严格控制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。
8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。
第10、11周，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。调查结果如下：
一年级：有49%的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7%的家长认为语文作业负担重与较重，3.6%的家长认为数学作业重与较重，2.7%的家长认为英语作业重与较重。
二年级：有54.5%的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6.6%的家长认为语文作业负担重与较重，3.3%的家长认为数学作业重与较重，2.4%的家长认为英语作业重与较重。
三年级：有51.25%的家长认为三门学科作业负担都适量，33。1%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10.6%的家长认为语文作业负担重与较重，2.5%的家长认为数学作业重与较重，6。8%的家长认为英语作业重与较重。
四年级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量，5%家长认为作业负担比较轻，2.8%家长认为作业负担轻。14%的家长认为作业负担比较重，2.8%的家长作业负担重。数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2%家长认为作业负担比较轻，17.4%家长认为作业负担轻。5%的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59.5%的家长认为作业负担都适量，21.3%家长认为作业负担比较轻，2.2%家长认为作业负担轻。10.1%的家长认为作业负担比较重，2.2%家长认为作业负担重。
五年级：语文学科：有68.1%的家长认为作业负担都适量，5.9%家长认为作业负担比较轻，4.8%家长认为作业负担轻。17.3%的家长认为作业负担比较重，4.3%的家长作业负担重。数学学科：有70.2%的家长认为作业负担都适量，17.82%家长认为作业负担比较轻，5%家长认为作业负担轻。5%的家长认为作业负担比较重，0.5%的家长认为作业负担重。英语学科：有55.6%的家长认为作业负担都适量，20.8%家长认为作业负担比较轻，8.1%家长认为作业负担轻。12.9%的家长认为作业负担比较重，1.3%家长认为作业负担重。
我们对调查结果进行了分析：一、二年级的学生课业负担数据表明比较轻，许多家长建议增加作业量；三年级的学生课业负担比较适量；四年级语文学科、英语学科学生课业负担比较适量，数学学科学生课业负担比较轻；五年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学学科学生课业负担比较适量。
作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却较重，有些学生在做作业时注意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。
总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好。
根据调查情况，我们建议教师：
1、在学生能承受的情况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。
2、根据不同层次的学生，布置作业有所区别，有不同的要求。
3、多与家长联系，与家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇十七
童年是五彩缤纷的.，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。但是，现在的孩子却没有一个快乐的童年，因为他们的童年时光被大量的作业和各种课外补习班所淹没。作为一名班主任教师，我更欣赏那些上课认真听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家认真预习、复习、独立完成好作业的孩子。他们的基础知识是扎实的，有很大的发展潜力。每当看到一些学生奔波于各个辅导班之间，累得小脸煞白，经常十一、二点睡觉就很心疼。作为班主任教师，也作为一名语文教师，我更提倡精讲巧练，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来。
一、要向平时的40分钟课堂要质量。
新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就决定教师的讲只能是精讲。要达到精讲，我认为就必须做到一课一得或两得，不可贪多求全。每篇课文值得探讨的知识点很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教学重点,大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条：一是精心备课。在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。三是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。四是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。五是对后进生实行及时的辅导。
二、多一些开放作业。
学生在掌握了基本知识后，反复抄写只能加重学生负担，在学习课文之后，为了让学生们理解的更透彻，我立足于教材又超越教材，让他们查找有关作者的资料及时代背景，拓展阅读相关的文章，要让学生学得轻松愉快，不感到繁重枯燥。我有时是用开展生字听写比赛代替生字抄写练习，用排练课本剧让学生熟悉课文内容，让学生合作编写复习资料、出考试题来巩固所学知识，让学生编创作文自选集和共创校园长篇小说来加强作文训练。采用这些巧妙的练习后，就使得学生的学习过程变得生动有趣，让他们在不知不觉中就把学习任务完成了。
三要培养学生自学习惯。
要培养学生对语文的自学习惯，具体说来就是要培养学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇十八
新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就决定教师的讲只能是精讲。要达到精讲，我认为就必须做到一课一得或两得，不可贪多求全。每篇课文值得探讨的知识点很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到五条：
（一）、是精心备课。在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。
（二）、是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。
（三）、是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。
（四）、是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。
（五）、是对后进生实行及时的辅导。
以开放性的作业提高和改善学生的思维，通过解放和开发学生思维以达把学生从枯燥烦闷的作业中解脱出来的目的。
学生在掌握了基本知识后，反复抄写只能加重学生负担，在学习课文之后，为了让学生们理解的更透彻，应立足于教材又超越教材，让他们查找有关作者的资料及时代背景，拓展阅读相关的文章，要让学生学得轻松愉快，不感到繁重枯燥。在教学过程中要受用的练习，使学生的学习过程变得生动有趣，让他们在不知不觉中就把学习任务完成。
对于学生的减负，我们还是一味的减，更不可能一味地空减，而是在提高课堂教学质量的基础上，有意的，有目的的转变学生思想，从而转变学生观念，让学生从被动的学习转而变为主动地学习，才有可能达到我们减负所期望的目的。要达到这一目的，就必须在不断的教学活动中，不时地、不断地训练和培养学生的良好的学习习惯。要培养学生对语文的自学习惯，具体说来就是要培养学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。
学生的身心不健康，则会对事物产生错误的认识与理解，进而影响学生的学习，因此，对于学生个人的心理教育在我们的整个教学过程中亦相当的重要。
专业减负的家长会心得体会（案例19篇）篇十九
既要减负但同时又要增效，这是我们老师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是"向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。
在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个同学存在差异，要精确地进行学情分析，要明确同学的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的同学，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解：
首先是老师要提高自身素养和业务力气。俗话说得好：老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，训练系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学力气，为高效率的教学缔造自身条件。
其次是老师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。老师在备课上应多争论，多斟酌，多进行教学探究。有句话说得好"不打无预备的仗。预备充分，对一堂课的教学思路，教学规律清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，老师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。
再次是老师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现老师为主导、同学为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意力。上课做到明白、精确、新颖、生动，启发同学主动思维，使同学处于良好的心理状态。老师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让同学轻松的课堂环境中欢快地学习。
另外，课堂教学中使用玩耍的技巧。为激发同学的学习兴趣，课堂教学中，可适当使用玩耍，但是不行滥用，由于我们做玩耍的目的是让同学"乐学而不是"学乐。因此，玩耍的设计必需服务于教学内容或起到调整大脑的作用。这样寓玩耍于课堂教学之中，既培育了同学参预意识，又激发了同学的学习兴趣。
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探究、争论了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让同学全都成为学习的参预者。新课程标准指出："从同学生疏的生活情境与童话世界动身，选择同学身边的，感趣的事物，以激发同学学习的兴趣与动机兴趣是最好的`老师，是同学学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有确定的趣味性，同学定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。
总之，依法治教是实施素养训练的根本，也是切实减轻中学校生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起训练法规的有力武器，切实落实训练部有关"减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使"减负增效真正落到实处。虽然，在"减负增效新的教学理念的推动下。确定会有困难。但是我们都认为正确而不怀疑。我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教同学的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们确定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让同学孩子做管理自己的主人，让同学们的学习更加美而好布满欢快，让同学更加健壮成长！
做好减轻同学过重负担的工作，直接关系到全面推动前进素养训练，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族将来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻同学过重负担工作真正见到实效。努力培育和造就出具有创新精神和实践力气，"有理想、有道德、有文化、有纪律"，德智体美等方面全面进展的社会主义事业建设者和接班人。