写心得体会可以增强个人的反思能力和批判性思维，培养学习和解决问题的能力。这是一些有关学习方法和心得体会的文章，希望对大家有所启发。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇一
中学生教学细则是教师教授中学生的一套标准规则与规范，它包括课堂纪律、课堂教学方法、学业管理等方面。对于中学教师来说，严格遵守中学生教学细则不仅能够提高教学效率，更能帮助学生树立正确的学习态度和价值观，促进学生全面发展。本文将分享我在教学中遵守中学生教学细则的实践体会和心得体会。
第二段：课堂纪律。
作为中学生教育的重要组成部分，课堂纪律对于教师和学生来说都是至关重要的。对于我来说，我会提前充分准备课件和教学内容，以确保上课时间的充分利用，也会强调学生的课堂纪律，如不回答手机、不议论他人、听讲时不打瞌睡等。通过这些严格的要求，我发现学生的注意力和纪律都得到了明显的提高，课堂效果也更好。
第三段：教学方法。
中学生教学应该注意灵活运用多种教学方法，例如讲解、演示、探究、讨论等。在我的教学中，我通常会采用互动式教学方法，通过小组合作学习、课堂讨论、场景模拟、角色扮演等方式，使学生更好地理解课程内容并进行思考和创新。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第四段：学生管理。
学生管理是中学教育中的一项重要工作，要求教师严格遵守中学生教学细则，积极指导学生，加强学生自我管理能力。在我的教学中，我会充分利用学生课余时间进行交流，帮助他们正确理解自己的学习目标和方向。在需要的时候我也会进行积极帮助和指导，帮助学生更好地完成学习任务。
第五段：结语。
遵守中学生教学细则是中学教育中非常重要的一环，它不仅能够优化教学效果，更能够帮助学生树立正确的学习态度和价值观，从而为学生的全面发展打好坚实基础。在我的教学实践中，遵守中学生教学细则是我最重要的工作之一，我会一直秉持这种精神，为学生提供更优质的教育服务。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇二
作为一个中学教师，我有幸参与了中学生教学细则的制定。在这个过程中，我不仅学到了更多关于中学生教学的知识，也领悟到了教学细则的重要性。以下是我对中学生教学细则的一些心得体会。
教学细则是教师为了达到教学目的而制定的一系列规定和措施。教学细则的重要性在于它可以帮助教师提高教学效果。通过教学细则的制定，教师可以有目的地组织教学活动，减少教学中出现无法掌控的因素，提高学生的学习兴趣和积极性，从而使学生更好地掌握所学知识和技能，完成教学目标。
第二段：细节决定成败。
制定教学细则并不是一件简单的事情。教学细节对于教育教学是至关重要的。细节反映了一个教师的专业水平和教学质量，是教学成败的关键。教学细则的关键点在于具体到每一个环节，包括教案编写、教学方法的运用、学生作业检查和回顾总结等多个方面。通过对每个环节的细化，教师可以更好地把握教学内容，提高教学效率和效果。
第三段：坚定自我建构学生主体。
教师不仅应该关注教学的细节，还要注重对学生的引导和建构。教育教学追求的不仅仅是学生的知识，更应该考虑学生的学业发展、生活发展和未来发展。因此，教育教学的关键在于坚持学生主题，注重学生个体的发展，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。在中学生教学中，更应该结合学生的兴趣、特点和能力来安排不同的教学活动，使学生可以在其中获得成长和发展。
中学生教学细则的制定不是一项孤立的工作，它需要和教学管理配套体系结合起来，形成一个完整的教育教学体系。在教学管理配套体系中，包括了教育教学的目标、任务、手段、方法以及评估等方面的工作安排，这些方面的配套管理可以更好地推动教育教学的深入发展，为学生的全面发展提供有力保障。
最后，教学细则是一个持续更新的过程。只有不断地调整和完善教学细则，才能适应日新月异的教育教学环境和学生发展的需求。在教育教学中，不断地跟进学生、跟进教学理论，可以更好地了解学生的需求和变化，制定出更适合学生自身发展的细则，提高学生的学习效率和提高教师的授课质量。
总之，中学生教学细则的制定对于中学教育教学的发展具有至关重要的意义，它可以更好地促进学生的学习兴趣、提高教学效率、提高学生学习效果。同时，它还需要注重对学生的引导和建构，将学生的需求置于教育教学的首位，以期达到更为全面的教育教学目标。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇三
通过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。
全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我一定会投入更大的精力和时间，在研究课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和任务，积极研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责，从我做起的观念，积极投身到当前的各项实际工作中去。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇四
xxx实验小学张xx小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写能力，养成热爱母语、学习母语、运用母语的习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生爱美的情趣，健康的个性，良好的意志品格和丰富的想象能力。笔者从事小学语文教学28年，在不断的摸索中寻求好的教学方法，得出的结论是“以读为主精讲多读”。
小学语文教学低年级主要是识字；中年级是词语、句子；高年级是段、篇、章。大量的识字，词语、句子的教学，段、篇、章的讲解都要在阅读中进行，故小学语文课又称之为阅读课。朗读是阅读教学的精髓，小学语文教学的第一要务就是引导学生朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会到祖国语言文字的优美，学会说话，培养学生的表达能力。
的作用。在范读的同时教学生字、新词，让学生在老师的范读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。
指导小学生朗读课文，老师点拨迷津很关键。要点在关键处，拨在疑难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点，老师要结合文章内容具体说明语言的表现形式，如抑扬顿挫，轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。让学生既有情感的认识，又有情理的指导，理解地朗读课文。要让学生知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，知道根据文章的内容或说话的意图、感情作适当的.强调的停顿。还语音、语气声调、速度、节奏都要根据课文内涵、感情色彩有和语言结构作恰当的明确的指点。学生容易读错、读偏的字、词、句老师要拨教到位。只有这样，才能引导学生读正确的、理解的、有感情的朗读好课文，才能把学生引入文之中，体会感悟作者的写作意图，才能帮助学生学会在日常生活中正确运用课文中的字、词、句，表达自己的意思和情感。
以诱发学生朗读的热情，激活学生思维的火花。小学三年级语文课本上册第8课《我不能失信》是篇阅读课文。笔者教学时先提出“《我不能失信》这篇课文讲述了宋庆龄小时候怎样的一个故事？”“宋庆龄小时候的这个故事使我们懂得了什么？”两个问题，范读了一遍课文，然后作了些朗读技术指导，并提醒学生阅读时注意体会“忘记”和“失信”有什么区别。
读后，将这三个问题提问学生，几乎全班的学生都举手了。有的说：“这篇课文记述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。”有的说：“这个故事告诉我们要做一个诚实的孩子。”有的说：“‘忘记’是说了的话记不起来了，‘失信’是答应别人的事不去做。”学生在阅读中，该掌握的词句理解了，该懂得的道理明白了，还能用自己的语言表达出来，可以文章圆满完成了教学任务，达到了预期的教学目的。
我国语文教育史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见”意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不深奥，却用得很到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理解不了，甚至只能是老师越讲越糊涂，学生越听越朦胧。最好的办法是通过反复的朗读，达到意会，引导进行言语的感知，使他们懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的丰富。
讲读课文，要以读为主，精读多读。可以这样说，课文的思想性，教育意义，不是老师讲出来的，而是包含在课文中的。老师在讲读课文时要精讲多读，读讲结合。读中有讲，讲中有读。要把更多的时间留给学生读书，让学生读出自己的理解，读出自己的体验。读中悟意，读中悟情，读中悟语。
着教学生字、新词，指导学生在朗读课文时如何把握好有关的字、词、句，指点哪些地方要用怎样的语气，用什么样的感情读。布置学生像老师范读课文那样朗读全文。再就提出从哪些地方可以看出列宁对灰雀的喜爱？从哪些地方可以看出列宁对小男孩的尊重和爱护？从哪些地方可以看出小男孩的诚实和天真？这样三个问题，让学生自读课文。因这课书对话比较多，为培养学生的口头发表能力，就组织分人物进行对话朗读。通过这些形式的朗读，学生掌握了字词、学会了对话，还受到了深刻的思想教育。在老师提出读了这篇课文有什么感想时，学生纷纷举手发言，有的说：“爱护大自然，珍惜生命。”有的说：“诚实做人，知错就改。”课堂气氛活跃，教学效果良好。
小学从三年级起开始习作，语文教学如何培养学生的写作能力，这是必须思考的问题。唐代诗人杜甫自有感受“读书破万卷，下笔如有神”，后人又有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的说法。小学生“读书破万”、“熟读唐诗三百首”，实在没有必要和可能。但熟读课文，积累一些妙词佳句，学会谋篇布局，为写作打下基础是非常必要的。小学语文课本的每一篇文章都是出自名家之作，是引导学生入门习作的最好范文，让学生先“吃透一本”，再“触类旁通”，在理解、感悟的基础上就能就能触景生情，就能把文章写好。
所谓作文就是用笔说话，指导小学生作文要从培养学生说话开始，要把读与说，说与写有机结合起来。阅读重在吸收，说话重在倾吐，写作重在运用。读是写的基础，读是写的前提，读是写的培训。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”我们要创造性地使用课文这个例子，用好例子，用足例子。小学三年级语言上册有课《秋天的雨》，作者用诗的语言，诗的感情，描述了秋天的特点，带给人们秋天美的感受。教学时老师要重点指导学生带着课文描写了秋天哪些特点，是怎样描写这些特点的两个问题读好课文，熟读课文。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇五
一直以来都想看看管理学方面的书籍，以免出现“书到用时方恨少”的遗憾。但是，由于种种原因，所以只是平时通过课外读一些相关的书籍了解了其中的一点点。近两个月，谢桥矿党委举办了一次为提高全矿管理人员的综合素质、业务能力及管理水平的读书活动，通过对《每天一个管理学案例》这本书的学习，对“管理”这个词有了更为系统，全面的认识。
在成为管理者之前，我们要树立职业使命。作为煤矿工作者，我们要敬业，要热爱并尊重自己的工作。工作是我们实现自我价值、追求人生目标的重要途径，唯有视其为使命，对它充满尊敬之意，全力以赴、精益求精，才能胜任。聪明的员工懂得追求卓越要从尊重自己所从事的工作开始。另外，管理就是责任，是使命，是完成企业目标的一种实践，不是独裁，不是高高在上的发号施令。管理者的权利是企业授权的，是企业对管理者的信任,所以权利也就意味着一份责任，管理者管理员工不仅仅是对员工分配任务，业绩考核，更重要的是帮助员工制订跟组织目标一致的目标，或是将员工目标引向组织目标，以自己的经验帮助下员工克服困难，让他不断成长起来，以完成企业的目标。总之，管理是管理者被授权完成组织的目标，而权力又来自于责任，所以管理本质上是一种有责任完成企业组织目标的实践。
我们应该培养奉献精神，担负社会责任。员工不应该只把眼睛盯在赚钱上，而应该着眼于整个企业，甚至是社会和国家。正如亚洲工商界第一名嘴张锦贵先生所说的：“一个只知道赚钱，不懂的回馈的人，自然得不到人们的尊重，因为他只是有钱的贫穷人。”
我们知道管理是具有科学性和艺术性的。管理的科学性是指系统化的知识，这是人们经过不断地努力实践和总结，将管理的概念、原理、原则和方法逐渐系统化，形成的一个比较完整的理论体系。
但是，在我们煤炭行业现实的管理实践中，仅仅掌握科学的管理理论和方法是不够的。在工作中，管理者应该发挥出创造性，针对现实情况采取适当措施，谋划出一种有用的方法，高效地实现组织目标。我认为，管理不应该称为管理，而是简而化之为合作，更好地协调工作。他以“合”为代表，大家在一起，工作得快快乐乐，感情深厚，气氛融洽。管理最重要的是人性化，需要付出，有付出才有回报。付出真情，付出理解，付出宽容，付出尊重，付出赞美，付出微笑，付出勤劳有此付出，一定能感动、感化周围的同事、朋友。周围的同事，反过来影响更大的群体。
最后，我还想说我们应该培养奉献精神，担负社会责任。员工不应该只把眼睛盯在赚钱上，而应该着眼于整个企业，甚至是社会和国家。正如亚洲工商界第一名嘴张锦贵先生所说的：“一个只知道赚钱，不懂的回馈的人，自然得不到人们的尊重，因为他只是有钱的贫穷人。”
看完了这本书，我明白要成为职场中的精英，应该在品质、能力、团队合作等方面提升自己，只有不断努力，努力再努力，才能走向成功。用一句话来总结我的感受：做负责任、能创新的管理者!
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇六
中学生是教育的重点，中学阶段的学生处于成长和发展的最佳阶段。因此，为了培养他们的素质和能力，教师需要认真制定教学细则，让学生在学习中发扬自己的特点和能力，全面发展自己。我通过教学实践和反思，总结出了一些中学生教学细则的心得体会，希望能够与大家分享。
中学生教学细则包含多个方面，如：课堂纪律、作业要求、表现评价等。其中，课堂纪律是基础，学生必须严格遵守，保持课堂秩序；作业要求着重提高学生的思维和创造力，让学生从中得到成长；表现评价则是对学生平时努力的认可和肯定。
第三段：教学实践中的注意事项。
中学生的教学实践中，需要注意以下几点。首先，要注意课堂互动，让学生有机会参与课堂，积极沟通和表达自己的观点；其次，要认真做好课前准备，设计贴合学生年龄和特点的教学方案；同时，要尊重学生个性，充分发挥他们的潜力和特点；最后，要建立和谐的师生关系，为学生提供一个安全的学习环境。
第四段：教学细则的实际效果。
在实际的教学中，中学生教学细则能够有效促进学生的学习成果。学生通过认真遵守细则，形成良好的学习习惯，以及提高自己的品德和礼仪，同时拓展了自己的思维能力和学科知识，更好的适应未来的社会发展和变化。
第五段：结语。
中学生教学细则的制定和执行，是培养学生全面素质发展的基础和保障。对于教师而言，需要保持关注学生的成长和发展，深入了解学生的特点和需求，并针对不同学生的问题和难点提供有针对性的辅导和帮助。只有这样，才能让教学细则真正起到应有的作用，让广大中学生在学习中充分发挥自己的能力和潜力。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇七
之前，我在班里尝试了一种班级管理方式：在每一排选择一名组长，而且组长每周轮流做。我尝试这种方法的目的是为了让每个学生能够得到锻炼，因为我班孩子是一年级，年龄太小，所以我就想着为让孩子们都能做好，让他们每周轮流做组长，来培养孩子们为同学服务的意识，培养班集体意识。
孩子们刚刚步入小学，对于班级的意识还很薄弱，于是通过这种轮流做组长的方式，从小就培养他们的责任意识，使他们感受到互帮互助的快乐。
具体就是：每周的组长都是不一样的人，谁平时表现好，谁先当，每人都能轮到。此外，我告知学生：当组长，首先要自己做到最好，上课要认真听讲，课下注意卫生，要多帮助同学。每天提醒组员交作业，只有你自己做好了，你才能去管理别人，别人才会听你的，才会服你。
到现在，班里几乎每个同学都做过了组长，有的学生是自己做的很好，同时也很尽责的管理别人。对于每个人的表现，我都做了记录。我想虽然，他们的年龄小，但是有必要从小培养他们这种互帮互助，负责人的意识。希望我班的孩子们能够越来越棒！
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇八
一个学期的工作即将结束，这个学期我担任一年一班班语文兼班主任工作，一年来，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结：
在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。
在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。
二、班主任工作方面。
在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。
1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。
2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。要善于在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和学生交流，共同探讨解决问题的途径和办法。我想，只要付出努力，学生是能够接受的。久而久之，学生就会喜欢你、信赖你，也就愿意把心事倾诉给你，那样的话很多问题就能迎刃而解了。
3、家长的理解与支持是做好工作的保障。
学生的学校教育和家庭教育有着密切的关系，二者缺一不可。家长的理解与支持对于我们工作的开展和进行有着一定的帮助和促进。面对孩子在学习和其他方面出现的问题，我和家长会积极取得联系，及时沟通，共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。使学生、老师、家长这三者的关系更加和谐融洽。为共同的目标去努力。
一年中，还有许多工作做得不够细致，今后，要更加努力工作，争取各项工作有更大进步。
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、数学课方面：
第一、极积参加各级各类继续教育，加强自己的业务学习，切实转变教育教学观念。一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。本学期写有读书笔记5000余字。
第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神，向40分种要质量。
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
这学期备课81节次，备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。
2、认真批阅学生作业32节次，做32次作业记录。
认真听课、评课、议课15节次。教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
在平时的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。
第三、加强了学生成绩的检测，按要求举行了3次月考，学生每次月考的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，在学校组织的期末检测中，五年级班数学45人参加考试，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，优秀率31.11﹪，相比上学期平均分提高了4分，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是看图计算面积、选择题方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。
第四、加强学生作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对优秀学生和后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬，认真做好“1+2”优差生辅导工程并作好相关记录8次，其中张倩由78分提高到86分，张宇莹由47分提高到67分。
第五、不断的进行教学反思并付诸文字达16篇。因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。解决教学中存在的问题，改进自己的教学方法，同时也可以让自己的理论知识得到提高。对自己的教学经常进行反思总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。
二、品德与社会课方面：
拟写教学设计45节次，完成学生作业6次。
不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。品德与社会课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。一学期来，我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集各种资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。课上充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等原则。
三、综合实践活动课方面：
拟写教学设计45节次，完成学生作业6次。
1、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
2、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动5次。
3、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。
4、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。
四、参加教研组工作：
期初以为课堂40分钟要质量的办学理念和办学目标为指导思想，本学期教研组参加了3次数学公开课，6次五年级集体备课，2次教育教学理论学习研讨活动，1次教学案例分析，1次教学经验交流。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
我是一名小学音乐教师。我校紧紧围绕热爱教育、热爱学校、热爱学生。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。让社会满意、让家长放心、让学生成才。下面就我校开展师德师风教育活动的心得体会浅谈如下：
一、确立师德师风教育活动奋斗目标。
牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。
业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。
教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。师表形象方面：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。
二、抓好师德教育四个环节。
制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩办法。利用广播、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。加大宣传力度，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好氛围。建立教师个人师德档案，装入档案袋。汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话;法律法规;决定意见;师德风范;规范要求及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。
以“学”养师德。强化学习，提高认识是师德建设的基础。学习学校汇编的材料。学习方法采用集中学习和自学相结合。以“规”约师德。在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注重过程管理与反馈。以“标”导师德。用榜样引路，学习先进事迹，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶，在学校中形成自强不息、诚实守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以“情”化师德。以情育人润物无声，这是师德建设的催化剂。以爱为基情为诱导是“人本管理”的重要内容。号召广大教师积极帮扶生活困难、学习困难、或其它困难的学生，用教师的爱感化学生，为孩子的快乐成长做出努力。
三、积极开展师德教育活动。
观看师德教育录像;讲教学中发生的真实故事;开展校长与教师谈心活动;开展提前1分钟候课活动;走进学困生家庭活动;制定师德师风教育活动评价细则;开展师德师风“三评”活动。
面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。
作为一名小学教师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生、爱事业，对学生的成长全面负责。参加工作以来，我对师爱、师德内涵有了一定的理解，下面我来谈谈个人的一点心得体会：
首先，作为一名教师，我们应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。
其次，学生是一个人，是一个有着自已的想法和爱好、兴趣的人，在教学过程中，要尊重他们的人格。教师对学生的热爱，可以弥补教育才能的不足，可以影响学生的良好情感，可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。因此，教师就应该服务于学生。但在对待学生上，我还做得不够，特别是对个别学困生，平时看到他们上课不听讲、不遵守纪律，就火冒三丈，有时还会说一些过火的话。
学习了《爱与责任》之后，我意识到自己的不足，今后，我要关心每一个学生的思想行为和身体健康，在教育活动中，平等公正地对待每一个学生，从不以个人好恶，也不以学生品德状况的优劣为转移，帮助学生整体提高。要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感”换成“容忍”和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇九
教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。教学案例是含有问题的事件，事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件，都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
1.与论文的区别。
从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
2.与教案、教学设计、教学实录的区别。
从文章结构上来看，案例一般包含以下几个基本的要素：1.背景。
案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等，如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年轻的新教师？是经过准备的“公开课”还是平常的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
2.主题。
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想要反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
3.细节。
有了主题，写作时就不会有闻必录，而是要对原始材料进行筛选，有针对性的向读者交。
1待特定的内容。比如介绍老师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
4.结果一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程，而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
5.评析。
评析对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律，评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事，有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
附案例一篇：
《南北气温的差异》教学案例。
福玲中学林星发。
【案例背景】。
这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。
前天教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候多样季风显著》的第一课时--《南北气温的差异》。公开课倒是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓紧时间，搜集资料，备课，制作课件。
【案例描述】。
同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，一前一后摆着两台摄像机，这阵势真的是有点让人毛骨悚然，就连我这身经百战的老师都有点腿软，事实证明，这两名大炮还是有相当杀伤力的，原本活跃的班级在它们的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间。
上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章的引入新课，我创设了这样一个情景：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这样一个问题：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村，感受北国的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游，一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮忙。用这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课，确实很不错，学生们开始活跃起来了，纷纷给出了建议，从来打破了刚才的恐惧心理。其实这个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛，并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场，我模仿电视节目创设了这样一个环节---“大家猜猜看“，并进行了抢答，用大屏幕打出几幅图片并配上文字说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具体是什么地方？”，课堂气氛进一步活跃起来，最终学生们猜出了哈尔滨和海南三亚，这时我顺便引导学生复习了“我国的34个省级行政区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国南北气温差异大的特点。
2“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下呢？”学生们的胃口被吊了起来。于是，我请同学们打开了“我国1月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几个问题：（1）分别读出广州，武汉，北京，哈尔滨的气温值；（2）找出1月0℃等温线的位置，并用彩笔描出；（3）计算海口和漠河的温差。经过了各组的讨论之后，我请每个小组各抽出一名同学来读出上面四个城市的气温，并按照南到北的顺序，把这四个城市的气温写在黑板上，学生们很容易就得出结论“随着温度的不断升高，气温逐渐降低”。接着，我又请了一名学生上台，指出了1月0℃等温线的位置，并说出这条线最关键的部分在哪里？学生调用了上节课的知识，指出最弯曲的部分在横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力，并最终得出结论：冬季我国的南北气温差别很大，从而也验证了上个环节中同学们的判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根本原因是纬度位置的影响。有了前面的经验，我又要求学生阅读了“我国7月平均气温图”，并和“1月平均气温图”进行比较，同时按照前面的'学习方法一步步的引导学生得出了“夏季全国普遍高温，除青藏高原外”的特点，最后引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的。
“同学们，你们经过刚才的学习，我们现在能不能出不知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时有学生说，冬季最冷的地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们齐读了书本的阅读材料---“我国冬季最冷和夏季最热的地方”，同时要求学生把阅读材料中出现的地方在地图上标出，并且与学生们探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原因。
“根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分了五个温度带和一个区，到底是哪些呢？大家看一看书本的地图—‘我国温度带的划分’”。在学生们看图的时候，我很快在黑板上画出了中国轮廓图。说实话，这幅版图一直都让我引以自豪，也是学生们佩服我的一个地方。接下来我请了一名学生在我的轮廓图上填出了这几个温度带的名称。至此，学生们对本图有了初步的认识。接着我又引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识。这时我又卖了一个关子：“唉，这幅图上有几条分界线我们似曾相识！”于是我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了：北回归线、1月0℃等温线、地势第一级和第二级阶梯的分界线。至此，学生们深刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在划线的时候，有一个学生用一条直线表示了北回归线，我马上在全班同学面前给予纠正，这时同学们都意识到北回归线应该用虚线来表示，进一步培养了学生的作图能力。
为了检验学生的掌握情况，我又抛出了一个问题：“我们学校所处的是哪个温度带？”学生马上答出是亚热带。接着我又要求学生分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称，至此中国温度带的划分这一幅地图已经深深的映入学生的脑海，并且也很好地复习了中国政区图和中国地形图。
不同的温度带对人们生活和生产的影响，老师则在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……，引导学生进行讨论，并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学生们通过读图、画图、讨论和计算等方法圆满完成了教学任务。最后，老师又引导学生通过分组抢答的方式完成了本课的随堂练习，巩固了所学的知识。在抢答的过程中，一位平时被学生们称为“傻子”的同学表现十分积极，所以我又引导学生给予了热烈的掌声，可以看出这位学生满脸的欢喜。我想，学生的自信比什么都重要！
【案例反思】。
通过这一堂课的教学，也给我留下了深刻的启示……。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇十
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长)为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇十一
为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，进一步完善小学教学管理工作，依据《房村镇中小学教学工作指导纲要》，结合本校教学工作的实际，特制订《董白塔小学教学管理细则（修订稿）》。
第一条学校教学管理工作由校长负责，教导处具体组织实施，并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第二条教学是学校的中心工作，学校要有明确的学期、学年教学工作计划和执行、检查制度，学校教学管理必须面向全学科、面向全体学生，保障党的教育方针的全面贯彻和课程计划的全面实施。
第三条学校各项教学管理制度及课表、作息时间表、各项活动安排表齐全，教学秩序稳定。
第四条学校应按照教育行政部门规定的学历安排教学工作，按计划开足开齐国家课程、地方课程和校本课程，不得随意增减课时，不得随意停课。若遇特殊情况必须停课的，一天以内由校长决定，并报区县级教育行政部门备案；一天以上三天以内的，应经区级人民政府批准。学校不得组织学生参加商业性的庆典、演出等活动，参加其它社会活动也不得影响教学秩序和学校正常工作。
第五条学校成立各科教研组或联合教研组。学校领导应积极参加教研组活动，并建立教研组长会议制度。学校要有教学改革规划，对教研活动提出明确要求。
第六条学校要按照国家课程标准，逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学评价体系，从德、智、体、美等方面综合评价教学效果，全面提高教育质量。
第七条学校要有计划、有目的地组织教师参加继续教育，不断提高教师的政治素质与文化业务水平，要有计划地、科学地开展教学改革，坚持每学期开展一次教学评优与研讨活动。
第八条学校领导应深入教学第一线，定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查。教学检查每学期不少于两次。检查要有记载、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导性意见。
第九条学校教学档案资料齐全，归类合理，管理规范。教学设备达到办学标准，并能规范管理，经常使用。
第十条学校要充分发挥教学仪器、图书资料及现代化教学手段的使用效率。自然课（或科学课）演示实验开出率达到100%，学生分组实验开出率应在95%以上。学校的图书阅览室、语音室、微机室等应定期向学生开放。
第十一条通过教学管理，保证各科教学达到课程标准要求。
第十二条教导处应对全学期完成学校教学计划情况写出总结，为下学期学校教学工作计划的拟订提供依据。
验教材须经省级有关教育行政部门批准方可使用。
第二章教科研管理。
第十四条学校要选拔教学经验丰富、有开拓精神和科研能力的教师担任教研组长，健全教科研组织。教研组长在教导主任的直接领导下，具体负责本组的教科研工作。
第十五条学校要坚持开展教育教学研究活动。教研组应有明确的学期或学年教研计划、活动安排与考勤制度。教研组每周进行一次集体活动。
第十六条教研组的主要任务是：制订学科教学计划，确定单元或全册教学质量要求；统一教学进度，研究教材重点、难点以及突破难点的教学措施；开展理论学习，交流教改信息；组织组内观摩课；开展教法与学法研究；培养青年教师；大胆进行教改实验课的探讨，积极推广教科研成果和成功经验。
第十七条教研内容要提前通知教师，保证人人参与，有些专题的研讨可指定中心发言人，做好活动记录，提高教研活动的效益。
第十八条教师每学期应有个人研究专题，相同课题可采取不同形式的教法对比实验。教研组应开展经常性地听课、评教等研讨活动，形成良好的教研风气。第十九条学期末，教研组、教师应围绕本学期教研专题写出经验总结或学术论文，并组织交流。
第二十条教学设计。教学是课堂创生与开发的过程，是师生交往、积极主动、共同发展的过程。教学设计是一项深入细致的教学准备工作，包括学习课程标准，钻研教材，收集相关信息材料，了解学生，研究教法、学法，拟定课时计划，准备教具并指导学生准备学具等。
教学设计的基本要求：
1、认真学习课程标准，深入钻研教材，掌握教材的前后联系，了解教材的编排意图，确定具体的教学目标、要求。
2、了解学生原有的知识基础、兴趣爱好、思想状况和学习水平。
3、在掌握教材、了解学生的基础上，按照教学原则精心设计教学过程，采取符合学生实际接受能力的教法和学法，备好教学用具。
4、围绕教学目标制订学期计划、单元计划和课时计划。学期计划要在掌握教材重点、难点和教学目标的基础上，确定教学进度，确定知识和能力、方法和过程以及情感、态度、价值观三维一体的教学目标要求，确定考查时间与方法；单元计划要求课时划分合理，质量要求明确，有单元教学要点和时间安排；课时计划要突出教学过程，便于教学，一般除有目的要求、教学重点难点外，还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书以及评价方法。
5、教师要按课时制订教学计划，一般应保持一周以上的储备课，课前必须备好教学用具，不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不备课不得上课。
6、教学设计坚持以个人钻研为主，加强集体研究，提倡电子备课，尝试师生合作备课，鼓励不同教法的实验与创新。
7、教案的繁简程度可因教材和教师而有所区别，年轻教师要备详案，教学经验丰富的教师可备简案。
8、要积极、主动地与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行多元反思，制定改进计划，形成课后反思。
第二十一条课堂教学。课堂教学是学校教育的基本组织形式，是学校落实素质教育的主渠道。提高课堂教学效率是减轻学生学习负担，提高教学质量的根本途径。
课堂教学的基要求：
1、任课教师应在上课前做好施教准备，不得迟到或中途离开课堂，课堂上不能做任何与教学无关的事情。有良好的课堂常规，不体罚或变相体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不以任何借口不让学生上课。
2、教学思想端正，坚持教学原则。按照课程标准执教，基础目标科学、具体、明确，发展目标有所体现，教材处理恰当。
3、知识正确，概念清楚，容量适当，条理清晰，重点、难点突出，课堂气氛活跃，基础知识和基本技能训练充分。
4、讲解、提问、练习及作业布置要面向全体学生，关注个体差异，力争人人参与，建立健康、有序、和谐的课堂氛围。
5、注意新旧知识的联系，知识与能力的关系。要发挥教材的思想教育作用。
6、让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师教学要使用普通话。语言清晰、准确、生动，教态自然大方、和蔼可亲，板书工整简明、条理清楚，使用规范字。
8、根据学生年龄特点和教材内容的需要，恰当选用教具、学具或其它现代媒体（包括网络环境）辅助教学，操作规范熟练。注重现代教育媒体的运用，注意常规教学手段的使用。
9、有适量的课堂作业时间，做到按时下课。
第二十二条作业布置与批改。作业一般分为课堂作业与课后作业（或家庭作业）。课堂作业有巩固性练习和检查性练习，提倡布置活动性、实践性的课后作业。
作业布置和批改的要求：
一、二年级不留书面课后作业，三、四年级书面作业总量不超过40分钟，五、六年级书面课后作业总量应控制在1小时以内。
2、作业布置要力求全面，书面练习与口头练习兼顾，听、说与读、写兼顾，单项练习与综合练习兼顾，课内活动与课外观察、阅读、实践、智能活动兼顾。
3、作业布置要因材施教，灵活多样。课后作业一般应以必做题为主，对学有余力的学生可适当增加选做题。
4、作业要有明确的格式和要求，书面作业书写工整、规范。
5、作业批改要及时、准确。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
6、学校领导要定期检查或随时抽查作业的量与批改情况，发现问题及时纠正。
第二十三条课外辅导。课外辅导是课堂教学的延伸。课外辅导是在承认个体差异的前提下，使学生在原有基础上获得发展。
课外辅导的要求：
1、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或抓学习常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
2、辅导要纳入教师的教学计划和教研计划，做到认真、及时、具体、经常。辅导书面作业，辅导动手实践；辅导学生掌握知识，辅导学生自学方法，教养他们的学习能力。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不得妨碍其它学科教学；不得强制学生统一购买教材目录以外的教辅资料；不得借故加重学生的学习负担和经济负担。课余、晚上和节假日不得安排学生集体补课或上新课。
第二十四条成绩考核。有计划地考核学生学习成绩是教学信息反馈的重要方面，是强化教师教学目的性的重要手段。逐步形成教师学生和家长共同参与的交互考查机制。充分利用评价促进每个学生的进步。
学生学习成绩考核的一般要求：
2、注重形成性检测。在单元知识系统复习之后根据学生独立作业或完成自测题的情况，了解学生达到教学目标的水平，针对存在的问题及时补救。
3、搞好单项测查。根据教材内容，通过听、说、读、写及问卷、实验、操作等方式，了解学生掌握基础知识，基本技能的情况和运用知识及相关能力的水平。
4、只进行期末考试，不举行期中考试。学校要认真做好各学科及全校质量统计和分析。
5、试题内容要以教材和课程标准的要求为依据，运用多种方法，考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，不出偏题、难题、怪题，注意试题的效度、信度与开放度。
6、考核方法要灵活多样。做到平时考查与期末考试相结合，单项测验与综合考查相结合，开卷与闭卷相结合，笔试与口试相结合。注意运用行为观察、情景测验、学生成长记录等方式。
7、全面推行素质教育报告册制度。学生的成绩评定应实行等级制，学校和教师不以考试成绩排列班级、学生名次和作为评定教学质量、教师工作的唯一标准。
第四章学生学习管理。
第二十五条学生是发展的、独特的、具有独立意义的人，是学习的主体。要充分调动学生学习的主动性、积极性，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力和创新能力。要激发学生学习兴趣，培育学生主体意识，促进学生全面发展。
第二十六条指导学生逐步掌握科学的学习方法。科学的学习方法是提高学习效率的重要保障，按照学习规律，要求学生在教师指导下做到：
1、课前预习，增强听课的目的性，提高听课效率。为了帮助学生学会预习，教师可根据小学各年级学生特点及教学内容，循序渐进地提出预习要求，使学生逐步掌握预习方法，养成预习习惯。
2、课堂积极参与，课后及时复习。课堂积极参与是学习成功的前提。鼓励学生课堂主动提出问题，研究问题，解决问题，提倡合作学习，促进相互交流，全面发展，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。课后及时复习，查缺补漏，养成习惯，减少遗忘。
3、认真完成作业。作业是学习过程中练习运用知识的重要手段，是由知识通向能力的桥梁。完成作业要先复习，掌握知识点，理解重要概念，再通过独立钻研，按时完成，注意保持书面整洁，养成检查的习惯，出现问题及时改错。
4、归纳知识，学会小结。归纳和小结是使知识系统化的主要方法，有利于学生形成良好的认知结构，高年级学生要在单元复习的基础上，逐步学会自主地进行知识归纳和小结。
第二十七条培养良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是教学工作的重要任务。学生从一年级入学开始，就要严格按照课堂常规要求，上好每一节课，掌握科学的学习方法，逐步养成预习、复习的习惯，认真完成作业的习惯，自主、合作、探究学习的习惯。
第五章附则。
第二十八条本细则自公布之日起施行。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇十二
一、档案室是单位存放各类档案的保密重地，实行专人管理，非档案室人员，未经允许不得进入。
二、档案室应落实“三铁一器”措施，确保铁门、铁窗、铁柜的安全牢固，监视器的正常运行。
三、要有足够的合乎要求的档案装具，档案不得随意堆放。柜架摆放位置应与墙壁保持10厘米以上的'距离，每行柜架间距不小于60厘米（密集架除外）。
四、档案室应配备防火、防盗、防虫、防潮、防尘、防强光、防高温、防霉等设备，并相应地做好“八防”工作。
五、档案室内严禁吸烟和使用明火，严禁堆放易燃物品或与档案无关的物品，对电源、线路、开关插头等要定期检查，发现有火灾隐情应立即报告处理。
六、档案室内要做到现场整洁，档案柜排列科学，通道顺畅。
七、档案室要进行定期或不定期地安全检查，做到及时发现问题，及时报告，及时处理。
八、档案室接收档案要双方当面清点核对，及时登记、编目。日常管理应做到档案、帐薄、检索工具相符。借阅档案要严格办理借阅和注销手续。因利用、整理、复印等原因拆卷的档案，使用后应及时装订。
九、档案室应定期对各类档案进行清点，做好清点记录。档案人员工作变动或出现重大事故应随时清点，并办理交接手续或写出书面报告。
十、档案室在日常工作或检查中发现档案破损、褪色，应及时修复或复印，库藏档案因移交、作废、遗失等注销帐卡时，要写明原因，保存依据。
十一、对档案室要把好档案出入关，出门要关掉电源、关好窗户，放下窗帘，锁好铁柜、铁门，决不能掉以轻心。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇十三
随着教育改革的深入，教学细则在教育领域中发挥着重要的作用。教学细则作为对教学过程进行规范和指导的工具，对于提高教学质量、提升学生学习效果起到了积极的作用。在实际的教学中，我深深体会到了教学细则的重要性。以下是我个人对教学细则的心得体会。
首先，教学细则可以帮助教师更好地组织和安排教学内容。在教学细则中，会详细列出每一节课的具体内容和进度安排，这对于教师来说十分宝贵。教师可以根据教学细则中的内容和进度安排，有针对性地准备教案和课件，合理规划教学时间。同时，教学细则还能够帮助教师合理安排每个环节的时间，保证每一环节的教学内容都得到充分展开和有效教授。教学细则的存在，为教师提供了一种有效的指导和帮助，使得教学过程更加有序和高效。
其次，教学细则可以提供教学评价的参考标准。在教学细则中，会明确教学目标和教学要求，以及相应的评价体系。教师可以根据教学细则中的评价要求，制定合理的教学评价方案，并及时给予学生反馈。这样一来，教学细则就成为了教师评价学生学习情况的重要依据，同时也为学生提供了明确的学习目标和评价标准。通过教学细则提供的评价标准，教师和学生可以更加客观地评估教学效果和学习成果，进一步提高教学质量。
再次，教学细则可以鼓励教师创新教学方法和手段。教学细则作为对教学过程的规范和指导，不仅仅是一份刻板的文件，更是教师创新教学思路和方法的重要参考。教师可以根据教学细则的要求，探索适合学生的教学方法和手段，提升教学的活跃度和趣味性。教学细则的存在，为教师提供了一个动态的教学框架，鼓励教师个性化教学，并提高学生参与度和学习兴趣。
此外，教学细则可以促进校内教学经验的分享和交流。在教育机构中，教学细则是教师共同遵循的规范和指导，教师之间可以通过教学细则进行教学经验的交流和分享。教师可以相互借鉴和学习，改进自己的教学方法和策略，提高教学水平和教学效果。通过教学细则的分享和交流，教师之间的教学资源和经验也得到了更好的共享和优化，大大提高了整个教育机构的教学质量。
综上所述，教学细则在教育领域中的作用不可忽视。教学细则不仅为教师提供了一种有效的组织和安排教学内容的工具，同时也帮助教师制定了科学合理的教学评价标准。教学细则也鼓励教师创新教学方法和手段，促进校内教学经验的分享和交流。我深信，在今后的教育实践中，教学细则将会继续发挥重要作用，为教育改革和提升教育质量做出更大的贡献。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇十四
5、任课教师须根据本班学员具体情况定好课表，并按课表上课，不得随意调课、代课。如因特殊情况确需调课，代课，必须事前向培训部报告。
6、教师要积极参加教研活动，不得无故缺席。
7、教师在教学方面要善于总结经验，同时做好教学成果汇报的准备工作。
文档为doc格式。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇十五
在教育教学工作中，教学细则是教师严格遵守的规范，帮助教师实施教学活动，提高教学质量。通过学习和实践，我深刻体会到教学细则的重要性。本文将结合个人经历，分享我对教学细则的一些心得体会。
第二段：理解教学细则的重要性。
教学细则是一个科学体系，包含学科知识的选择、组织和呈现，以及教学方法、评价方式等方面的要求。教学细则的制定是经过教育专家多年研究经验的总结，具有科学性和可操作性。教师只有熟练掌握和准确运用教学细则，才能将教学理念和目标转化为实际行动，并有效地促进学生的学习发展。
第三段：教学细则的应用与实践。
教学细则是教师的得力助手。在备课阶段，我发现教学细则可以帮助我系统整理教学内容，合理安排学习顺序，确保教学进度紧凑有序。在课堂教学中，教学细则可以帮助我制定详细的教学计划，合理安排学生的学习时间，提高教学效率。同时，教学细则还可以帮助我灵活运用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。
第四段：教学细则对于学生学习的促进。
教学细则不仅对教师有益，对学生的学习也有积极的促进作用。教学细则要求教师关注学生的学习进展，及时进行课堂反馈和评价。这样能够让学生清楚了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。同时，教学细则对于学生的学习能力和学习习惯的培养也很有帮助。通过严格遵守教学细则，学生能够形成良好的学习习惯，并培养自主学习的能力，为今后的学习和工作奠定良好的基础。
第五段：结语。
教学细则是一项重要的教育教学管理工作，对于教师和学生都有积极影响。通过深入学习和准确运用教学细则，教师可以提高教学质量，促进学生的全面发展。同时，学生也能够通过严格遵守教学细则，建立良好的学习习惯和自主学习能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。因此，我深深地体会到教学细则的重要性，将会持续努力学习和运用，以提高自己的教育教学水平。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇十六
教学是一门艺术，而教学细则则是这门艺术的指南。教学细则包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容，它们对于教师的教学效果起着至关重要的作用。在我长期的教学实践中，我深刻认识到教学细则的重要性，并通过不断总结和改进，积累了一些体会和心得。本文将围绕教学细则这一主题，分为目标明确、内容合理、方法灵活、评价科学以及持续改进五个方面展开讨论，以期更好地总结教学经验，提升教学效果。
首先，目标明确是教学细则中最为基础也是最为重要的一环。明确的教学目标可以让学生明确知道自己要学什么，教师也能清楚地了解自己教什么。在设置教学目标时，我尽量避免设置过于宽泛或者过于具体的目标，而是根据学生的实际情况和需要有针对性地确定教学目标。同时，我会将教学目标与学生的兴趣和实际应用结合起来，让学生在学习的过程中能够感受到学习的乐趣和实用性，从而提高学习动力。
其次，教学内容的合理安排对于教学效果的提升至关重要。教学细则中明确了教学内容的组成部分和顺序，我会根据学生的实际掌握情况和学科的逻辑框架来安排教学内容。在设计教学内容时，我会尽量注重内容之间的联系和前后衔接，让学生在学习的过程中能够逐步深入理解和掌握知识。同时，我也会根据学生的学习能力和学科特点来合理分配学习任务，避免任务过多或过少的情况发生，保持学生的学习积极性和参与度。
第三，教学方法的灵活运用是教学细则中的核心内容。教学方法既包括了课堂教学的组织形式，也包括了教师在课堂上的具体教学操作。在选择教学方法时，我会考虑到学生的实际情况和学习特点，采用多种教学手段和教学活动相结合的方式来激发学生的学习兴趣。同时，我也会根据学生的不同学习风格和能力差异，采取个性化教学的方式，提供针对性的辅导和帮助，以满足学生的多样化学习需求。
第四，科学的评价方式可以为教学效果的评估提供有力支持。在教学细则中，评价是一个重要的环节，它可以帮助教师对学生的学习情况进行监测和分析，及时发现问题并采取对应的教学措施。在进行评价时，我会注重对学生全面素质的评价，不只是单纯地关注学生的成绩，而是通过考察学生的学习态度、学习方法、学习过程等方面来对学生进行综合评价。同时，我也会采用多种形式和方式来进行评价，如考试、作业、小组讨论、展示等，以帮助学生全面发展和提高。
最后，持续改进是教学细则实施的关键环节。教学细则只是一种规范和指导，而我作为一名教师，要不断总结教学经验，将教学理论与实践相结合，及时反思并进行教学改进。在实施教学细则的过程中，我会保持对教学效果的关注和监测，及时根据学生的反馈和实际需求进行调整和改进，以提高教学质量和学生学习效果。
总之，教学细则在教学中起着至关重要的作用，它对于教师的教学效果和学生的学习水平起着至关重要的影响。通过目标明确、内容合理、方法灵活、评价科学以及持续改进等方面的努力，我相信在不断的实践和探索中，我能够更好地运用教学细则，提升自己的教学能力和水平，为学生的学习带来更多的启发和帮助。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇十七
日常教学工作是教师工作的重要内容，抓好教学常规工作，是提高教育教学质量的重要途径，是实施基础教育的必要基础。为规范管理教师的日常教学工作，促进学校教育质量进一步提高，制定本细则。本细则内的各项指标要求，由学校教导处负责检查落实。
一、备课。
1、所有任课教师必须认真备好每一节课，写好教案。教师教案由教导处组织检查并作好记录，每月检查两次，周五早晨上交教导处，下周一下午发给教师。
2、教师的教学备课材料必须按下面要求填写:。
（一）学期教学计划。
1、教材总体分析。
2、教学目标要求。
3、学生情况简析。
4、教学方法与措施。
(二)教学进度安排表。
1、单元序号。
2、单元内容。
3、课时数和周次。
检查是由学科组长先检查，收齐后交教务处检查，教务处作好记录。
（三）课时备课要求。
1、按课时教案栏目认真填写，书写工整，规范。
2、教学目标制定要符合《课程标准》要求，切合教材与学生实际。教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面表述。目标表述要全面、明确、具体。
3、教学重、难点把握准确，表述清楚。
4、选定具体的教具、学具或电教媒体，表述简明扼要。
5、教学过程要步骤明确，紧扣目标。课堂结构合理、完整，层次清楚，表述简明。突出教学重点有方法，解决难点有措施。师生双方活动活跃，注意学生的自主活动，重视能力的培养。
6、板书图示设计简明扼要，体现教学脉络、突出教学重点与难点。
7、课后达标测评题要紧扣教学目标、重点与难点。
8、课时教学评价（自我评价、听取同行、学生意见)抓住重点。
（四）写教案反思说明。
1、说明本单元授课内容，重点训练的项目，教学目标，要求或知识点。
2、采用过什么样的教法与学法。
3、达标情况（教学效果，学生反馈情况，取得的成绩，存在问题）。
4、提出整改措施（根据教学目标和学生智力、能力存在的问题提出教学改进的方法与措施）。
5、每月安排一次教案剖析活动，由教务处牵头、学科组长组织，互相学习优秀教案，认真查找存在的问题，总结经验，共同提高。
6、备课时要求做到四个统一:预习学案基本统一，教学进度基本统一，作业内容基本统一，测验考察基本统一(除科任教师自行测评外）。教师非正常原因造成教学任务未能完成的，本人自行补充。
7、教师要认真学习课程标准，吃透教材，熟悉学生，准确把握学生的科目学习情况，最后设计教学过程，写好教案。
8、教案书写要规范，整洁，原则上一个课时一个教案。要提前两课时备课。
9、学校提倡和鼓励教师书写电子表教案，但检查时，应提交文本教案。
10、要求学生完成的作业或测试题，教师备课时应自己做一遍，并做出参考答案。理、化、生等科目应做的实验，备课时应做好充分的准备，以保证上课演示时完成。建议多采用身边的物品，尽可能地提高实验的效果。
（五）编制印发学案说明。
1、一课一发、及时高效。标好时间，注意积累。
2、分层设置、区别对待。做好批改记录。
3、教师每周五教导处检查，学生每月月底抽查。
二、上课。
1、上课是教学重要的实施过程，是教育教学的主阵地，是教师必尽的义务和职责。任课教师上课每一节课都要清点好上课人数，与各班级黑板上标注人数对照，如有问题及时通知班主任教师。
2、认真组织教学，教师要认真地管理班级课堂教学秩序，确保教学正常实施。科任教师不得以任何理由为理由对学生进行罚站。（包括在教室里、走廊里、教师办公室）。
3、每一堂课必须达到以下基本要求：目的明确；重点突出；难点突破；讲练结合；注重效率。
4、教师上课情况日常检查由当天值班的领导负责检查并登记记录，出现问题及时汇报。
5、教师应努力素质教育课堂化。授课时，应发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，积极创设民主、平等、和谐的课堂气氛，让学生学得有趣，学有所得，突出师生互动，用新课程理念指导课堂教学。要充分调动学生的学习积极性，培养能力，发挥智力，坚持面向全体学生，使不同程度的学生在原有基础上都有不同程度的提高，倡导发展性评价。坚持因材因人施教，善于开发和使用教材，力争教学信息整合更科学、更合理。遵循教育规律，创造性地针对学生实际需要实施教学，实现课堂教学过程最优化，效率最大化。注意讲课的艺术，力求语言生动，富有感染力，分析讲解问题要透彻，层次要合理，有吸引力。课堂教学一律采用普通话上课。习题解答过程条理要清晰，不写错别字和不规范的字。
6、努力使课堂教学现代化，教师应主动用现代化思想教育充实自己的头脑，运用现代化教学方法和现代教育技术，推进课堂教学改革。在课堂教学中，要充分发挥班班通现代化教学媒体的作用，开发网络资源进行教学。
7、加强课堂练习。课堂练习是课堂教学效果测评的重要方式，教师应根据教学内容尽心设计教学内容。课堂练习要由针对性，富有启发性，补充一些具有开发性，能够打开学生心智的习题，减少机械的重复训练。避免简单粗暴，如每个单词写100遍，学优生写课外练习册不也是很好的课后练习么？学生求解问题时，教师应快速发现学生中具有创造性解法和典型错误加以评析，鼓励学生发表不同见解，保护好学生思想的火花。每科的课堂练习本每月以抽查。
8、重视实验教学和学生实践能力的培养。凡有实验教学任务的科目必须认真上好实验课，演示试验和探究性实验，教师应根据科目的特点，积极主动地利用生活中常见的物品开发效果相同的实验替代物，努力保证演示实验，探究性实验能够开足，学生必修实验必须完成80%以上。
9、教师必须按教导处安排的课程表上课，不能擅自调课、代课、缺课。因病、因事或出差、开会需调课的教师，必须告知教学副校长或教导处主任(必要时报请校长）。教师必须严格遵守课堂教学常规，准时上课、不迟到、不早退、不拖堂。
10、教师在课堂上应遵守为人师表的师德要求，举止文明、穿着大方、仪表端庄。教师要关注自己的穿戴，禁止染发、染指甲和穿短、透、漏的服装上课。
11、教师在课堂上要充分尊重学生人格，营造教学平等民主的学习气氛，不准在课堂上发表与课堂无关的牢骚话或不健康的政治言论，不准接打手机占用学生课堂时间，不准在教室内吸烟。积极创设能够培养学生探索精神、创新精神的课堂环境。
三、作业布置与批改。
1、教师应认真学习课程标准，钻研教材，根据各科特点、学生学习特点和实际情况进行布置作业。作业内容要精选，题量要适中，题型多样化，有针对性，要分甲乙本交替进行。要让学生通过各种题型的练习，达到巩固基础知识，锻造学生思维，提高解决问题的能力。防止作业脱离课标和教材要求，防止布置过多过难的作业，防止布置简单粗暴的作业。
2、教师对学生作业要加强指导，严格要求。书面作业必须整洁、字迹清楚，不能乱涂乱改。格式要规范，作业要独立完成，不合规范要求的要求重做，未做的要补做补交，但不能以做作业为惩罚学生的手段。
3、教师应及时认真地批改所布置的作业，并在下一次作业前发给学生。家庭作业是学生检测学习情况的重要手段，是教师调整教学进度，教学方法的重要依据。各科教师要统一批改要求，批改符号，建议采用等级制，少用百分制。作业批改要注明批改日期。作业中出现的错误，教师要用醒目的方法加以指出，要求学生纠正。对普遍在存在的问题，要在后面的教学中进行评价。作文批改一定要认真，详略得当、精批细改，给以学生客观公平的评价，对错误之处教师要加以批注。
4、教师批改作业时养成摘记的习惯，特别是在解题中有独创性解法和代表性的错误应以详细记录，作为讲评和辅导的材料。
5、教师作业布置及批改情况由教导处组织检查，每月一次（抽查），认真做好记录，学期末时统计汇总上报教学副校长。
四、课外辅导。
课外辅导工作是课堂教学的必要补充，必须根据因材施教的原则认真抓好。特别是学困生和特困生的辅导尤为重要，教师给以特别关注。
课外辅导工作的基本要求有：
1、要针对不同的程度学生，进行分类分层次辅导。对科目层次较好的学生，可选择一些难度较大的问题，让他们选做并给以一定的指导。对特优生，要对他们给以重点的培养，发挥他们的特长，可以给以他们指导相关的参考读物，或组织兴趣小组活动。对基础差、成绩低的学困生，要深入了解他们存在的问题，研究他们的心理，通过多渠道帮助他们学习。辅导时要热情、要真情、要认真、要耐心、要以积极的心态着重辅导基础知识和基本技能，使他们打好基础，培养自信心，工作中要不断调整辅导方法，力求有针对性，尽量寻找个性化的辅导方式，逐步缩小差距。
2、要及时掌握学生的学习心态和动态，发现学生知识有缺漏时，要立即认真地组织好课外辅导。
3、辅导形式多样化，一般可由教师对个别学生或小组进行。要合理安排时间，不要使学生负担过重，更不要用课外辅导代替课堂教学。
4、凡规定由学生支配的自习课，未经学校教导处同意，教师不要用于活动课，一般用作个别辅导、答疑之用。
5、课外辅导由教导处组织检查并作好记录。
五、考核。
1、考核包括考试、考查，有平时随堂测验，单元测验，月考，期中期末考试等。
2、平时测验和单元测验不宜过多，测验的数量题量由科任教师和教导处把握，试题可以自行命题，也有学校提供。测验时间只能在教学时间进行，不得挤占自习时间。
3、期中、期末考试由学校教导处统一安排。教导处应按考试规程，提前两周确定考试时间、科目、范围，通知到各科任老师，并按规定做好考务工作。
4、考试命题的选用或命题原则：
（1）要紧扣《课程标准》和《考试说明》，结合学生的实际情况命题或选卷。如果考虑特优生的需要，可以采用附加题的方法处理。不准出偏题难题怪题，侧重考查学生的基础知识和基本技能的掌握情况。
（2）命题易、中、难比例参照8：1:1（1--8年）9年7：2:1标准进行。试卷要体现重基础，强综合，重能力，倡创新的精神。
5、严格考试纪律，严禁作弊，监考老师要把端正考风提高到促进校风、学风的高度上加以认识，认真负责地把好监考关。对作弊行为的学生做好考场记录，上报学校教导处，由教导处依据学生管理的规定进行处理。
6、认真做好评卷上分工作，依照学校教导处规定的时间完成考试的后续工作。测验和小考由科任老师自行评卷，期中、期末考试由学校组织集中评卷，可采用串学年互批方式评卷（1--8年）。
7、期中、期末考试过后老师要认真做好试卷分析，按要求在教导处规定的时间内上交教导处。
8、考试后，要在课堂上进行试题讲评，带普遍性的问题详解，个别现象可带过。
9、认真做好成绩评估和学分认定。
（1）学期评分：平时成绩占10%，期中考试占40%，期末考试占50%。
（2）学年评分：第一学期成绩占50%，第二学期占50%。
（3）学校教导处应建立学生成绩记录资料库，并采用计算机进行管理。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇十八
为进一步加强校风、学风建设，保证学校良好的教学秩序，优化育人环境，使学生在德、智、体、美等各方面全面发展，根据国家教育部《普通高等学校学生管理规定》等相关文件的精神，结合我校实际制定本规定。
第一条学生应自觉遵守学校纪律，积极参加教育教学计划规定和学校组织的活动。每学期开学时，学生应按学校有关规定办理注册报到手续，因故不能报到注册者，必须办理请假手续。
第二条学生上课、实习、劳动、军训、社会实践等都应当实行考勤，因故不能参加者，必须按规定请假，否则以旷课论处。凡未请假、请假未经批准超过两周不注册或未请假、请假未经批准、未批准超过请假期限连续两周不参加学校规定的教学活动的，按自动退学处理。
第三条学生在双休日、节假日期间离开南宁市区外出活动，以及晚间因故不回校住宿的必须办理请假手续。
第四条因故不能按时上课者,需提前请假。因特殊原因不能提前请假者，应电话向任课老师(班主任)口头请假，并事后补假。
请病假者应提供有资质医院的诊断书及建议休假的证明，因公请事假者应提供有关证明，因私请假者应写明理由及请假时间。
第五条学生经选拔代表学校参加文体、科技等比赛活动而不能上课必须请假的，应由组织单位按照相关要求出具请假证明，并协调办理请假手续，学生应及时按要求向任课教师出具请假单及证明材料。
第六条学生请假期满必须办理销假手续，否则以旷课论处。
第七条学生考勤工作由任课教师、班主任、班干部协同进行，专任教师全面负责上课、实习、毕业论文(设计)等环节的纪律考勤工作，班主任、班干部负责其他环节的考勤工作。学生考勤一律记入各班考勤本。
第八条学校正常上课时间，学生旷课按学生应选课程的实际授课时间计算，毕业实习、毕业论文(设计)等环节，每天按5学时计算。
第九条请假时间在一天以内的由班主任批准;请假二天(含二天)以上一周以内由班主任签署意见，并注明去向、家庭地址、个人和家庭联系电话，由学院学生工作组审批,并登记备案;请假一周以上由学院学生工作组审批，报学生工作处备案(经批准的假条由审批部门存查)。
第十条学生宿舍实行寝室长晚点名制度，学生应在每天23︰30以前回宿舍就寝。在23︰30以后不回校住宿的，寝室长或宿舍成员应及时向班主任报告。班主任应向学院学生工作组报告，并设法查明学生去向。
第十一条学生因病经有资质医院诊断，停课治疗、休养占一学期总学时三分之一以上或一学期请假、缺课超过总学时三分之一以上的须办理休学手续。
第十二条违反以上考勤规定者,学校将根据《广西大学学生处分规定》的有关规定,给予相应处分。
第十三条本规定自公布之日起实施，由学生工作处、教务处负责解释。此前有关规定与本规定不相符的，以本规定为准。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇十九
院内各办公房间及其对应的走廊、地面和窗户的卫生由各使用单位负责清扫擦拭;领导办公室及大厅公共卫生及室外环境卫生由专人负责。
二、认真及时清扫。
室内卫生清扫包括以下事项：
1、室内办公物品摆放整齐、有序，桌面及文卷柜上无杂物，室内无与办公无关的物品;?
2、棚顶无灰吊，墙上及墙上的粘贴悬挂物上无灰尘，墙上不得乱钉乱挂;。
3、门窗及玻璃干净、明亮，室内、外无污渍;。
4、地面清扫及时、干净;。
5、桌椅、板凳、书柜、卷柜等易落灰尘的物品随时擦拭;房门拉手处、灯开关无污渍;?
6、饮水机、水杯等物品和微机显示屏、主机、键盘上无灰尘污渍;?
7、室内卫生应坚持做到每日清扫地面，擦拭桌椅，办公物品整理摆放有序;每月大扫除中应包括以上所列各项，要物见本色，窗明几净，一尘不染，无卫生死角。卫生清扫要坚持高标准，以积极的态度认真对待，按照要求和时限完成，并自觉维护和保持。
三、自觉维护公共卫生。
为保持办公室内优雅整洁的环境，全体人员应自觉维护公共卫生，养成良好的卫生习惯。
1、保持地面清洁干净，严禁随地吐痰，不得乱扔烟头等杂物。办公桌上养花需配托盘。
2、不得从窗户向外倒水，扔杂物。下班前应将办公室窗户关严锁好，防雨、防盗。淘汰清理出的物品应放在垃圾筒内，不要随处堆放。
四、检查与考核。
1、办公楼卫生管理实行定期检查，列入目标考核内容。考核由纪检组长牵头，办公室组织实施，相关科、所参加检查、评分。
2、评分结果每月在全场进行公布，并由考评小组将其列入岗位目标考核，与考核工资挂钩。
3、凡违反第二条所列内容之一的，扣发全单位考核工资人平5元;凡违反第三条所列内容之一的，扣发责任人考核工资10元。
4、各单位可根据以上考评办法细化、量化和切合实际的二级考评办法，并认真加以落实。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇二十
一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《小学教学常规管理细则》，望全体教师认真执行。
一、备课。
备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的课程目标，严格按照新课标的要求进行备课。教师上课必须有教学设计。
1．制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。计划交教导处保存。
2．编写教学设计。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研、集体备课的基础上进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要及时充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计。
具体要求如下：
(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。
(4)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。教学过程要通过“导、学、教、达”这四个步骤，充分体现学生的主体地位。
(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。3．集体备课。具体步骤为：
(1)个人初备：熟悉教材，主要环节及问题的设计；
1点的方法（特别是引导学生学习的方法）。
(3)个人修改补充、完善教学设计。
4．积极进行教学反思，教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。
二、上课。
1．教师在上课预备铃响时，到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动（背古诗、唱歌等)情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。
2．遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
3．教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。
4．要保证上课时间，要严格按学校课程表上课，不得擅自调课、停课，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。
5．教师上课一律关掉手机，严禁接打电话。
6．教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。
7．教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。
8．教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
9．教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。
三、作业。
1．作业设置：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。
2．作业布置：
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的2重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：
(1)作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。
(2)作业布置要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。
3．作业要求：
(1)对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。
(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
（3）严格控制家庭作业量。
一、二年级布置少量的家庭作业（不布置书面作业），三、四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一个小时。
4．书写规格：
(1)。
一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。
(2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。
(3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。
(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
5、作业批改：
(1)教师批改一律用红笔批改。
(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。
(3)作业批改提倡使用等级评价和带有激励性质的标志（小红花、五角星、红旗等）进行评价。
(4)对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。作文可采取精批与略批相结合的办法。
(5)作文每次精批三分之一；要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，3以供评讲。
(6)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。高年级可指导自改、互改、互评。
四、考核。
考核是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。
1．考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。
2．语、数、英学科进行过程性检测，加强口语、操作能力评价，对成绩不合格的学生，教师辅导，一段时间后进行二次检测。
3．检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。共性问题重点讲评，个别问题个别解决。
4．检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。
5．体育学科每学期一次达标性检测，音乐、美术、英语、信息技术等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法，英语要加强听说能力方面的内容。按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测。科学、品德与生活、品德与社会期末进行问卷检查，学生成绩学期末纳入教师评估。
6．注重平时的考查，不能以最后的卷面分数评定一个学生的优劣。学生考试成绩不能排队。
7．按学校要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。
五、辅导。
辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量。
1．班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。
2．各科老师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。
3．对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。
4．取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。
45．把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
六、教科研。
1．教研组要有计划地开展活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。
2．教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。
3．各教研组有计划地开展听评课活动。学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结。
4．教师要根据所教学科，确定课改专题，进行课改实验，跟踪实践，每学期要写出相关的学术论文或实验总结。
5．骨干教师要积极探索，搞好专题研究，并认真总结，带动全体教师。
6．对每位教师参加市以上的教科研材料及各种外出学习材料要及时交教导处，以便整理归档。
7.认真学习教育教学理论、《新课程标准》等业务知识，并做好业务学习笔记，每学期10000字。
8.积极参加各级各类继续教育，认真完成各项学习任务。（包括远程培训）。
9．能经常对自己的教学进行回顾和反思，找出问题，采取措施，做到一课一反思。
七、工作总结。
根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，教研组长要写好教研组工作总结，承担课题研究者，还要写好总结性论文或实验报告。以上材料学期末交教导处。
以上教学常规管理细则，请老师遵照执行，教导处负责督查，坚持每月普查一次，检查结果在全体教师会上进行通报反馈，并纳入教师综合考核中，作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。
优质中小学教学细则心得体会（通用21篇）篇二十一
为建立正常的教学秩序，落实课程标准，全面推进素质教育，打造高效课堂，提高课堂教学效率，落实教学常规管理，根据上级教育主管部门的相关精神结合我镇实际情况，特制定如下教学常规管理制度。
1、加强教研组(备课组)建设。
中学设立语文组、数学组、英语组、综合组（其它各科）共四个教研组，选派骨干教师担任教研组长，根据本校实际制定出开展教研活动的方案、计划、制度等。
2、坚持集体备课。
以教研组为单位每周至少举行一次集体备课研讨会。研讨会上，要从课标、教材、教法、学法等方面对近一段教学安排进行讨论，形成一致的看法，用以指导每位教师的教学工作。
3、认真设计教案（学案）。
各科教案使用统一的备课本（七、八、九年级使用学案导学），每学期的备课本前应有详细的教学计划（包含学期教学目标、教材分析、学情分析、教学措施和方法、教学课时与进度安排表等内容）。应分课时编写教案（提倡教师写详案），教案应体现以下内容：课题、三维目标、重点、难点、教具准备、教学方法、教学过程、小结、板书计划、教学后记等。七、八年级采用“五环节高效课堂学案导学模式”设计学案，五环节为练习反馈、自学讨论、交流提升、梳理巩固、达标检测，教师精讲控制在10分钟左右。要求提前一周写好教案（学案）。
4、建立教案（学案）周查制度。
教师提前一周写好教案（学案）后，先由同头教师修改补充，然后由教研组长审定签字后，教师方能使用教案（学案）上课。教导处组织教研组长每周对教案（学案）检查一次，检查时要做好详细记载，并盖章确认。语文教案（学案）中的作文教学（指导与讲评）要单独备课，理科教案（理、化、生、科学）中的分组实验教案也要单独备课。查阅后，在下一周例会进行情况通报，对优秀教案（学案）予以表扬、奖励，对有问题的教案（学案）要提出改进意见，并限期改正，此结果在每月进行汇总后与教师责任制挂钩。
1、严守课堂纪律。
任课教师要严格按照教导处编排的课程表上课，不得随意调动课表。教师必须在在响上课铃之前到达教室，不拖堂，中途不随意离开教室，不在教室内接打电话等。
2、注重仪表。
教师上课时端庄整洁，仪表大方。不穿拖鞋、背心进教室，不在教室内抽烟。
3、讲究教学艺术。
课堂结构紧凑，既有适当的密度、速度，又有适宜的难度和强度，步骤清楚，层次分明。教师讲授时间每节课控制在10分钟左右。能灵活处理突发性事件，帮教学生要以理服人。善于引导学生积极参与课堂讨论、探究。板书不仅突出重点、难点，而且要工整美观。
4、教学用语精炼、准确、易懂，提倡采用现代教育技术手段授课。
教师要求用普通话讲课。课堂用语力争用科学语言，准确无误，不讲方言、土话，更不得使用粗俗语言，声音要清晰，提倡采用现代教育技术手段授课。
5、尊重学生。
课堂上，在发挥教师主导作用的同时，更要尊重学生的主体地位。尊重学生的不同意见，应鼓励学生创新。严禁体罚或变相体罚学生。
6、按照“五环节高效课堂学案导学”模式授课。
1、作业布置严格规范。
各科教师要根据实际情况布置作业，作业习题要精选，份量要适当，难度要有层次性，题目准确无误。
作业量：大作文，七至九年级七篇，２月（9月）份完成１篇，３月（10月）份２篇，４月（11月）份2篇，５月（12月）份２篇；日记每周查阅1次。语文、数学、外语、物理、化学、道德与法治、生物、历史、地理九科作业按学案全批解，各科学案数必须达到上课节数的85%；3—6年级语数英按上课节数每节课有作业，以上作业，均须全批改。各种基础训练（学研指导案）由任课教师督促全部完成并全部批改，无作业本的科目基础训练须详细批改。已批阅的考试卷计入作业数。
学生作业书写要规范、整洁。老师要严格要求学生。严禁学生用作业本做草稿本。
2、作业批改要及时。
要按时收交作业，对缺交、迟交作业的学生进行批评教育。课堂作业要全批全改，并及时发放批改后的作业本。对作业的情况要做好简要记载。批改符号要规范，并用鼓励性评语。课外作业应采取面批面改、重点批改、互评互改等方式进行查阅。
3、要重视作业的讲评。
要引导学生更正作业中的错误，对典型错误要集中讲评，个别性问题要面批面改。
4、建立作业评比制度。
教导处每月要组织一次作业检查，对学生优秀作业，应及时组织展览或表扬。对批改认真的教师要表扬鼓励，对批改马虎者提出批评。
教师要主动及时地利用自习课进行辅导，解答学生的疑难问题，指导学生看书、复习、预习，培养学生的'自学能力；指导学生完成作业，对个别学生面批面改，指导学生掌握正确的审题解题方法，对学困生或缺课学生弥补缺漏；对优秀学生、特长生进行有针对性的辅导，指导学生参加学科竞赛。鼓励教师课外无偿辅导学生。
1、坚持考试与考察相结合。
学校每个学期组织文化科目的期中和期末两次考试，其它科目每学期组织一次考核，并及时组织各学科进行教学质量评估，抓好教学反馈，促进教学质量的提高。
2、要建立发展性评价制度。
学校组织各年级各班采取学业成绩与成长记录相接合的评价方式，注意学习过程评价与测试成绩相结合。评价要以鼓励为主，促进学生的健康发展。
3、要规范考试考查程序。
命题要严格依据课标，依据教材，全面科学，份量适当，难度适中。不出偏题、怪题，更不能出现知识性错误。师生要严格遵守考试规则，考前15分钟才能启封试卷。对违反纪律作弊的师生应及时批评教育和处理。教师在考前要对考试的内容有计划认真系统的组织复习和辅导，考后应认真进行阅卷，并做好试卷分析，学校并及时对教师的教学进行质量评估，应把考试评估的结果作为衡量教师工作成绩的重要依据。
1、教师业务学习坚持集中与自学相结合、
每位教师坚持订阅一门学科报刊杂志，每期学校召开一次业务学习经验交流会，集中学习，集中讨论，研究解决教学中的实际问题。学校积极创造条件聘请相关专家学者进行业务讲座。
2、教研组听课评课要常规化。
教研组应合理安排公开课、研讨课、比武课，组织教师听课。校长、副校长、教育专干、教导主任每学期听课不少于30节，青年教师每学期听课不少于20节，其他教师每期听课不少于15节。听课要有详细记录。听课记录要反映教学全过程，分析评价结果，提出意见和建议。要经常开展评课活动，教师要本着互相学习的目的，认真参加评议，评价中不讲不着边际的客套话，尽量评到点子上。
3、课题研究要常抓不懈。
课题研究是教师进行教学研究的重要形式之一，也是教师业务发展的重要途径之一。鼓励一线教师进行有效的“小课题”研究，围绕课堂教学改革和课堂文化建设开展有效研究，解决具体问题。
中学行政每月对教学常规的落实情况进行督导检查（每次定期检查的教案由教师本人送教导处检查，作业送教师办公室检查），以通报的形式反馈，据此作为教师责任制的落实与绩效挂钩的重要依据之一。