小学生写景作文的技巧大全（20篇）

范本可以启发人们对于写作的思考，激发创造力和表达欲望。以下是一些经过精选的总结范本，希望对大家的写作提供一些参考和指导。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇一

怎样才能写好写景作文呢？其实，要写好写景作文并不难，只要做到以下3点就可以了：

1、要把自己的五官感受全部写出来。要用眼睛去观察、要用耳朵去听，要用舌头去尝和用大脑去想。抓住景物的特点，写出的.作文就变得更加生动。

2、你还可以把一些优美的句子运用到写景作文上，还可以把一些比喻、排比，夸张等修辞手法运用到写景作文上。让人有一种如见其景，如临其境的感觉。

3、你还可以按一定的顺序写，如：由春至东、从左到右，从上及下等等。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇二

第一，要素具备。写人记事或写景状物，一般都要交代清楚记叙文的六要素，否则文章内容或结构就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每篇文章都应当有一条联系材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散无序。

第三，人称一致。无论用第一人称还是用第三人称记述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，否则容易造成思路混乱。

第四，虽以记叙、描述为主，但往往也间有抒情和议论，是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇三

写景。

作文。

顾名思义就是指以写景为主的文章。小学生要写好写景作文,是有一些写作技巧的。下面就是本站小编给大家整理的小学生写景作文技巧，希望大家喜欢。

一、写景要按方位顺序。由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

二、可以按景物的类别来写。如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

三、要仔细观察。抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

四、写景中也可以具体地写些人和事。若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

六、适当地、正确地引用前人描写景物的。

诗词。

歌赋。也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

冬爷爷随着寒冷的冰雪走了，春姑娘穿着万紫千红的裙子，迈着轻盈矫健的步伐，走向人间。

花园里，一朵朵鲜花争奇斗艳，百花齐放，五颜六色，有红的似火的石榴花，有粉的似霞的桃花、樱花，有黄的似金的油菜花、迎春花……一朵朵花儿像在开比美大会，各种各样的花在苍翠欲滴的绿叶衬托，显得鲜艳娇美。一个个花苞饱账得像破裂似的;又像一个个害羞的小姑娘，不敢抛头露面;更像一个个胆小的战士，不敢与敌人杀个你死我活，头破血流，片甲不留;又好像一个个睡眼朦胧的小懒虫，在被窝里不想起床。花丛中，一只只顽皮的小蜜蜂、美丽的蝴蝶在空中唱歌、翩翩起舞，着美丽的景象真令人陶醉。

山林里，河水融化了，它们唱着歌向前奔腾着。河里游过一条条调皮的小金鱼，游来游去，在水中欢快地嬉戏着，追逐着……河边的柳树长出了新的嫩芽，像小姑娘披上了长发，又像头上挂满了丝带，迎风飘扬。小兔子跑来打滚，小松鼠小青蛙还有熊宝宝都从沉睡中苏醒了，活动活动筋骨，好不热闹啊!

在春天的大自然里，我感到无比振奋。小草告诉我努力向上，花儿告诉我珍惜时光，杨柳告诉我脚踏实地，小鸟告诉我学好本领，天天向上，鹏程万里，展翅高飞。

春天是一首诗，春天是一首清脆悦耳的歌，春天也是一个法力无边的魔术师，春天更是一幅美丽无比的山水画。

我们的校园座落在风景秀美的凤鸣湖畔，地处国家级经济技术开发区，是一个美丽的大花园。我就让你饱览一下我们校园的美景吧。

走进校门，首先映入眼帘的是一个奇特的“希望”雕塑喷泉。正前方是气派雄伟的教学楼，清晨，教学楼里传出同学们郎朗地读书声，洋溢在整个校园里。左边是宽阔的操场，外围有四百米的跑道，中心有绿茵茵的足球场。每到体育课或课间休息时，同学们就争先恐后地奔向操场，快乐地游戏着。教学楼与操场的后面就属我最喜欢的小树林了!现在正值春天，小树林内到处洋溢着春天的气息。你看那边，有一株白玉兰。白玉兰树斜斜的伸展着枝干，无叶无绿，只是一朵朵白的有些清透的花朵在春阳下朵朵优雅宁静地绽放。一片片洁白如玉的花瓣，一丝丝星星点点的花蕊，一个个灰色的花柄，组成了一朵洁白芬芳的玉兰，是如此的轻盈而又美好。那白的有些温润的花瓣，隐隐的带着些香气，虽不浓郁却也清新自然。在玉兰花旁边种植了许多的桂花树，它才刚刚抽出嫩芽，绿里透着黄，嫩得鲜翠欲滴。桂花树过去一点有一个小斜坡，斜坡上种满了迎春花。迎春花的花瓣是嫩黄色的，分为两层，都有六片花瓣，它们密密麻麻的挤在一起，满眼都是黄色。有的花从枝丫中抽出了，露出嫩黄色的花蕊来。有的花却已经开放不少时间了，招徕蜜蜂、蝴蝶。有的花苞含苞欲放，看起来马上要胀破似的……小小草也从土地里探出了头来，绿油油的，里面夹杂着一些五颜六色的小花，煞是好看。课间休息的时候我就和同学在这里谈心，做小游戏，累了就欣赏这里香嫩的花朵;有时随着微风吹动把花香散发到每个教室里。

美丽的校园，我们每个同学都要爱护它，创造它，使它更加的美丽!

鸟语花香，潺潺的流水声，是我们接触大自然最常见的景象，正因为我们无时不刻都在接触他，却使之变得平凡。俏若静下来，用心去感受它，似乎也别有一番滋味。

微风吹拂下的落叶，在它落地的那一刹那，它的生命就此划下句号。它，曾经灿烂过，在阳光的照耀下，显得生机勃勃;它，曾经在春雨的滋润下，显得容光焕发;它，也曾在暴雨的狂轰烂炸下，显得意气风发，而这一切都随着落地而宣告结束。等到来年，在春雨吹拂下，以及化作肥料的枯叶，使它又重新来过。而人生，不可能重来，时间随着你的虚废而悄悄流走。若能重来，也就不会有苏轼的“人生如梦，一尊还酹江月。”鲁迅也不会用“时间如海绵，只要你愿意挤，绝对挤的出来”来呼吁大家要。

珍惜时间。

自然界这么平凡的一幕只要用心去感受它确实会有一番滋味。

面对大自然，有时不必要做什么有形的思考，仅仅一种感情的沟通就够了，从这种交流中，你会感到有形的力量潜入你的身体里，给你无限的信心的力量。探究其原因，也许是大自然太伟大太震撼人心了吧，它是取之不尽用之不竭的力量的泉源，神秘而幽深。

春天的嫩芽一日一日成长。当我的思绪仍然停留在小小的嫩叶上时，那嫩叶却在我不注意的时候，摇身长成饱满的绿叶了。我惊讶自然界迅速的变化，它一刻也不停的活动、成长、改变着。每一片绿叶中，似乎涌溢着自地迸发出生命——在和风与阳光的孕育的大自然中，时时刻刻涌现着无穷的生命力。云，快快慢慢，大大小小，深深浅浅，高高低低，没有一刻保持着相同的模样。仿佛是溃散崩离中。一瞬间变化着云朵，在深蓝色的天空中，以各式各样的姿态飘流而过。云朵的变化，恰似人的心、人的命运。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇四

写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。

一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。

我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道“‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。

一、游记作文不要写成旅游路线图

二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文

三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度（远到近）

四、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。

五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有详略，那几个略写哪几个详写要想清楚。

六、注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更能凸显出游览的意义和文章的深度。

七、借景抒情的手法应该运用

八、人文景观的描写中，环境烘托是必要的，选着恰当的景色进行烘托。

九、自然景观的描写中，修辞手法应该运用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些贴切的修辞创新。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇五

记叙文写人记事、状物绘景，要再现生活的情趣，要表现生活的意义，就必然要对人、事、物、景进行记叙描述，描述细致、深入，记叙文的表达效果才能做到“入木三分”、形神兼具。

二、坚持用形象来表情达意。

记叙文对人、事、物、景进行翔实细致的描述而使其具体可感，但我们还得常常借助多种描述手法和修辞来描绘其表、里特征，使人“如见其人，如临其境，如闻其声”，从而让生活的情趣和意义表现得淋漓尽致，进而达到感染人教育人的目的。

三、写人、写景、状物生动、传神。

写作记叙文的目的是再现生活的情、趣、理，这就要求我们把生活的“情节”和人、事、物、景的神韵描绘出来，让人难忘，这就是记叙文的“生动性”，往往见于细节描写和景物描写等方面。故记叙文常用多种描写方法或多种修辞手段以求“生动”。

四、寓理于“情”，情理俱佳。

记叙文往往要告诉读者一个道理，但又常常不直接说出来，而是通过具体、形象、生动的写人记事、绘景状物来表达。作者的思想情感、写作意图蕴含在记叙描述的“故事情节”和“景物”之中。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇六

写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们要每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。

首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。

例：《我的妈妈》

但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。于是我又采用了下面一个方法。

为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些连接词，如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。孩子可选择合适的词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。

只搭好骨架，没有丰富的语言材料做血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细、更具体、更有文采呢?我运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

例如：孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半钟叫我起床。”针对这句话，我提出这样的问题：

(1)六点半是清早还是傍晚呢?

(2)它用怎样的声音叫你呢?

(3)它为什么这么早就叫你起床?

(4)把它当成会说话的小伙伴，它会怎样说呢?

孩子经过一番苦思冥想，终于扩充写成一段话：每天清早，一到六点半钟，“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音，好像在说：“喂，快起来，快起来，早起身体好，上学不迟到。”

要使文章写得优美还需要好词好句的点缀，而且“语句扩充法”最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子。这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说，的确是一个难题。因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。

01.卡片积累

为了让孩子能够在生活中学习,在生活中积累,我准备了许多个小档案袋,分别配上名称,如颜色、味道、形状。每当他学完一篇新的课文或在阅读课外书籍时，我总是指导他收集较好的词语并制作成卡片分别装入相应的袋子中。这样既能让孩子在制作中学会识词写词，又能够让孩子了解词的类别，并学会应用在生活、学习中。

“味道”袋里有：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩等等词语卡片;

“形状”袋里有：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆等等词语卡片。

有时吃水果，我就会让孩子自己去找出能表示这种水果的特点的词语卡片，拿出来认一认，读一读，并试着用这些词语说一句话，或几句话，再将这几句话连成一段话写成日记。

这种卡片积累法需要家长有足够的耐性和恒心，坚持下来就一定会有收获。

02.游戏积累

要活跃孩子“写话”的思维，必须学会观察和分析生活周围的事物。因此词句的积累应联系生活的点点滴滴，引导孩子处处留心，处处分析、思考：怎样说会使句子更生动、形象?为了不让孩子承受太重的学习压力，我常常以各种游戏的方式来激发孩子说话的兴致。

说一说，看用哪个词最好?

这种方法可称为“换词”游戏，主要是帮助孩子积累和运用同义词，使句子内容丰富而灵活。如孩子带回数学试卷，他得了一百分。

此时，我故意问他：“你的心情怎样?”“我高兴极了!”孩子不假思索地说。我笑着又问他：“换个词，还可以怎么说?”他想了想，说：“我开心极了!”我又鼓励他多换几种说法，孩子经过思考和查书寻找，最后竟找出了好几种都能表示“高兴”的词语。

仿一仿，看谁仿得像?

这种方法可称为“仿句”游戏，在生活的空闲里，说一说，仿一仿，轻松就能训练说话，为“写话”打下基础。

一天早上，我和孩子在公园里散步。我指着草坪说：“小草钻出来。”孩子抬头四处望望，跟着说：“太阳升起来。”我又说：“嫩绿的小草钻出来。”孩子说：“火红的太阳升起来。”“嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。”“火红的太阳从山上慢慢地升起来。”这样的训练，能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整。

想一想，用怎样的话儿来形容?

外面下雨了，我让孩子去听一听，雨声是怎样的?看一看，滴落下来的雨花是怎样的?再用手接一接，雨水淋湿了自己的手，感觉是怎样的?孩子兴冲冲地跑出去体验，可回来时却皱起了眉头，“妈妈，我会学那种雨声，可不知用什么词来说?”我提醒他：“你去找你收集的表示“声音”的词语卡片。”

孩子一查，果然找到了好几个写雨声的词语：沙沙、哗哗、淅淅沥沥。我说：“你读读这些词语，再仔细听一听，用哪个词最合适?”

孩子听了听，又想了想，说：“外面下雨了，沙沙地响。”我提示说：“雨滴落下来，形成——”“一朵朵白色的雨花。”“用手轻轻地接着，感觉——”“真凉啊!”

就这样在不知不觉中，孩子从留意生活的点滴开始学会了积累，从切身的体会中学会了运用。

比一比，谁想得妙?

主要是培养孩子丰富的想象力,力求使句子说得生动有趣。有时，我有意地带引导孩子观察天上的云彩，我说：“一团一团的白云像棉花。”孩子想了想，也说：“一堆一堆的白云像墙壁。”我又说：“天上有个雪人儿在对我笑。”他朝向远处的天边，看了看后说：“天上有个小白兔在蹦蹦跳跳。”

适当展开联想与想像，运用多种修辞手法，能开发孩子的语言思维能力。一天，我同孩子一起逛商场。忽然，看到一个小弟弟正在玩气球，我对孩子说：“你能把气球想像成一个小朋友，说一句话吗?”孩子眨着调皮的眼睛，冲着我说：“气球在跳舞。”“能说得再详细些吗?什么样颜色的气球，在什么地方，怎样地跳舞呢?”孩子思索了一会儿，得意地说：“又红又圆的气球在空中开心地跳舞。”我连声夸奖，买了个气球作为奖励，孩子高兴地拿着气球真的跳起舞来。

不管我们使用哪种方法来引导孩子学习“写话”，但我认为最好的方法还是“积极鼓励法”，尤其对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“牙牙学语”一样艰难。家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”、“爸”那样耐心而充满希望。对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。

鼓励的方法有多样：或用喜悦的神情大声朗读孩子的“佳作”;或将“佳作”直接发表在电脑网页上、家里的墙壁专设的“美文栏”里，并在好词好句下面划上醒目的红色波浪线，表示这里最精彩;或利用周末带他去公园玩玩，去他喜欢的地方转转;或赠送他平日里最喜爱的一件礼物等等。

只要让孩子在精神上能够获得成功的愉悦，使他对于“写话”产生浓厚兴趣，由爱说、爱写到能想着说，能认真写，这就等于说孩子真的“入门”了。

当然，还有最后一种妙法，就是参加开心作文寒假课程，每个年级、全年段，都有针对性的开心作文课，按照各年级的标准和习作要求，有坡度、层次地给孩子设立相应的学习课程，让孩子一步一脚印、扎扎实实地打好作文的基础和提升。

无论你的孩子处于什么阶段，作文水平在什么程度，你都能在这里找到相应的灵药，一针见效。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇七

苏州美在哪?是那溪水潺潺，林深鸟静的山涧;是那细雨绵绵，杨柳舞蹈的河岸;也亦是那吴侬软语，黑瓦白墙的人家。

阳春三月，万物复苏，香椿树上冒满了新芽，阳光柔和的笼在嫩叶上，给它镀上了一层淡淡的边光，他们热热闹闹的扎成堆坐落在一起，叽叽喳喳的不知道在嘟囔着什么，一切都是这么和煦这么温柔，使人不禁陶醉于此。可是啊，总有人看不惯美丽的东西，他们无情的把手伸向那一簇簇香椿头，硬是要把他们分开，而那香椿树，也常常凄凉的孤立在那。

所以呀，有心人啊如果可以在他人对那些嫩芽芽的苗子下手，你温柔的挡下他们的手，给他们一个微笑，你那温暖如四月芬芳的笑容，回避着阳春天的任何事物都要美丽。

“哗啦…哗啦…”河流的水声总是连绵不断此起彼伏，那些朴实的江南人喜欢倚在河边，哼着水乡小调，笑嘻嘻地谈着这几天街坊的趣事，但是他们的手也不歇息，把盆中的异物放在石台上搓揉，一阵阵白沫丛石阶上慢慢往下滑，虽然它清洗了衣物，但是它也污染了那一条条江南小溪。搓洗完后，那盆连着衣服都往水中荡涤，惹得群鱼惊散，一朵朵白沫如同白莲一般在水中飘荡，随而四散成水，涟漪尽泛。

所以呀，有心人啊莫要责怪他们，他们打出生起便生活在这，骨子里得习惯也不是说改就改得，你也是，轻轻得阻拦他们，温柔得劝告，他们定会不好意思的闹闹腮，尴尬笑笑然后抱歉。

苏州终究是美丽的，这不可否认，但是，你有没有想过你是否做过些什么，说过些什么使得苏州更光彩。若是没有，那你便如我说的做，去街坊走走看看，我相信你会有一些感叹与行动。

冬天的雾和夏天有点不一样。早上起来，树木好像都想要藏起来似的，只能看到他们那模模糊糊的影子。常青树上，麦冬草的叶子上粘上了一层白色的东西，柳树的枝条也变成了一条条毛刷子，在晨雾中轻轻地舞动。披上一层白霜的蔬菜耷拉着头，无精打采的东倒西歪的半躺着。

太阳好像在沐浴在牛奶里，又好像一个被薄纱包裹了似的，好像在和你捉迷藏，一会儿看得到，一会儿又躲藏在云雾的后边，仿佛就是一个羞羞答的小姑娘。

路上的人也不多，几个环卫工人穿着橘红色的衣服，挥舞着扫帚，在哗啦啦地扫马路。来往的车辆开着灯光，很远就可以听到马达的轰鸣声，过了好一小会儿，才眨着疲倦的双眼，慢吞吞的开过来。

雾渐渐地消散了。明媚的阳光普照着大地。白色的霜不见了，树叶变得湿漉漉的，在阳光的照耀下，反射出晶莹的光。五彩缤纷的树叶在阳光的照耀下格外抢眼，来来往往的车辆在繁忙的马路上呼啸而过。新的一天就这样开始了!

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇八

研究物品的特点，可以训练我们的观察和写作能力。要写好物品工艺类的状物文，就要做到以下几点:

1、抓住特征。从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些细微的区别，有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，就是抓住了这一物品区别于另一物品的地方写。

2、按照一定的顺序写。(1)按整体一局部一整体的顺序写。 (2)按物品各部分的空间顺序写。 (3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，再写里面的顺序。

3、状物需要想象和联想。展开想象和联想，不仅使所写之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

比如，下面两段话的描写：

这个文具盒是用塑料做的,长方形，盒盖上面画着青青的草，红红的花，还有一棵古老的树，树下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑眯眯地望着我，好像在对我说：“你也是美丽的小公主，你可一定要好好学习哟!”

1.写外形。首先，观察小动物的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像……”、“犹如……”、“仿佛……”等比喻词的使用。例如，下面这段话：

我有一只小白兔，雪白的绒毛，胖胖的身体，非常可爱!这只小白兔有一对长长的大耳朵，它的耳朵很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵都会立即竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面张开，露出粉红的牙床。

2.写习性。写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性.例如，写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况等等。小动物也有感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格和生活习惯，显示出它们的活泼和可爱.但重要的还是要在描述当中，自然融入自己的感情，使文章声情并茂，分外生动。

比如说我们观察一只猫，对猫的大小、颜色、形貌，要有大体上的认识，再观察它的头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特点，它的叫声有无变化?它在来生人、外出、进食、睡觉时，又是什么样子的?它对主人的态度如何?与其他动物的关系如何?它什么时候可爱?什么时候闹脾气?等等，这些都是我们要注意的地方。在描写的时候，就要对观察得来的材料，根据文章内容需要进行选择，把最生动具体，最有用的材料写进文章里。

首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。

其次，安排好写作顺序。

1、可以从整体到局部。先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。另外，植物对阳光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位写。

写作的时候，要注意展开联想和想象，巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。例如下面一段话:

月季花在阳光的照耀下，犹如涂上了一层光亮亮的油脂。光滑而明亮。整个花枝昂首挺胸，接受阳光母亲的沐浴。花的中心有黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出诱人的芳香，所以常引来一群群勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶。

2、按照植物的生长过程进行观察。很多植物的生长、发育、开花、结果直至枯萎，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3、写观察日记。可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4、以四时变化为序。很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以其四时的变换顺序来写。

5、托物抒怀，借物咏志。写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

我们在描写植物时，如果能进行人格化描写，就可以使笔下的花草具有思想品质特点，这样写出来的文章就会有情趣。我们在描写植物的时候，也要写出对植物的思想感情的变化，带着自己的感情去描写其特点，那文章会更有滋味。例如下面一段话:

春天，白杨树抽出了嫩绿的新芽，呈现出一片新绿，一场春雨过后，树叶带着晶莹透明的露珠，好像有无数的生命在颤动。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇九

采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。

采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。

周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。

植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的;同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的;同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。

同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续。

植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。

植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇十

记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老师让学生找出文中的两处景色描写。学生齐答：“第一句：‘在―片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处’，第二句：‘天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来’。”接着老师又引发同学们的思考两处写景流露出的情感的不同。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有些阴森。”

“同―处景点，为什么会产生如此大的差异呢?”答案是：“由于心境不同。”“心境有什么不同?”“先是轻快的。后是沉重的。”接着，教师颇带几分激动地说，“这是不同的心境造成了作者观察的变化……”

这段阅读课上对文本环境描写的推敲，给了我们写作的启示：“物并不是永远是他自己本来的样子，他根据观察者的不同心境，起着微妙而有趣的变化，从而能更好地适应我们写作时展示中心的需要。”

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇十一

本次作文是写景作文，应把重点放在对景物的描写上，对人物活动应少写。

二、选材。

本次习作的选材范围广泛。

可以是自己曾经到过的地方，也可以是万安县县城的一处景或乡村的景色，还可以写“我们的校园”。

在课堂上，我重点指导了《赣江河畔》和《美丽的校园》的写法。

三、构思。

1、写作结构：总分总。

2、写作顺序：可以按照地点变换的顺序，也可以按照一年四季的顺序。

3、想好每一处或每一个季节要选取一些什么景物来写？

注意写出景物的特点。

4、列提纲：

总：开门见山地说出自己要写的地方，顺便介绍它的地理位置，它总的特点。分：分不同地点描写每一处的景物，要写出特点，写得具体。

分四个季节描写景物，要写出这些景物在这个季节的特点，也要写得具体。总：可以来个前后呼应，也可以写写自己的感受。

四、如何写具体？

1、尽量多选取一些景物，在写一处景物时写细致一点，从各个角度去写（静态、动态或远处、近处或整体、部分）。

2、写景物时充分发挥自己的想象。

五、如何写生动？

《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》就是很好的范例。

1、注意用词准确、生动。适当运用一些aabb、又a又b及一些四字词语。

2、注意语句的生动、优美。适当运用一些比喻、拟人和排比的修辞手法。

写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点。

1.交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2.要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。

3.要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。

4.要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

5.在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

6.要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇十二

记叙文中的景物描写是对自然风光、建筑物、动物、等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记叙文的主要区别。

写景作文的中心思想是通过对景物的描写将人物感情抒发出来的。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

(一)要写出有特色的景物。

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要学会观察。

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。学习网观察点不同，所看到的.景物也就不同。

(三)要借助想象和联想。

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。

(四)写景要抒情。

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。因此，大家不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病**。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇十三

1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?

6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

1.写景要有顺序。

人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾，或边走边看。

描写时也应该“顺其自然”。

例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道:“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。

”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。

又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。

移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。

2.写景要有选择。

写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。

老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态:“一点风也没有时——枝条一动懒得动;有一点凉风时——枝条微微动了两下;风大起来时——柳条横着飞。

”通过杨柳的动态。

显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。

这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。

3.写景要有情致。

人们观赏景物总是要带有某种感情的。

因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。

鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。

以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇十四

学习本课新词，理解课文最后一个自然段的意思，学会将新心比心，学会宽容和理解;有感情地朗读课文。

一、读一读下面的词语，看看自己是否理解这些词语的'意思。

将心比心不禁果然紧张鼓励温暖宽容尊重关爱。

二、学习了这篇课文你一定有很多感触，课文哪句话让你最受感动呢?请写下来。

测一测。

一、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。

平静()鼓励()温暖()理解()。

二、比一比，再组词。

龄()扎()励()。

铃()札()历()。

三、你读懂了吗?

母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?

再提高。

写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇十五

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇十六

热爱是最好的老师，兴趣是学习的前提。

要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功，即做到五不：不丢字，不添字，不错字，不重复，不读破句子，形成良好的读书习惯。

读书也不例外，就这点来讲，最好从小学一年级抓起，严格要求，学生读书时要做到眼到、口到、心到。学生能达到正确朗读，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水到渠成了。

朗读教学中进行停顿、重音或语调等技巧性的指导非常有必要。

在指导停顿时，我特别注意了标点的停顿，词语的停顿，情感的停顿。课文中每一个标点都对正确停顿有明确提示。

一般而言，句号、问号、感叹号分号，冒号逗号顿号，而自然段之间的停顿最长。

至于重音、语调方面的指导，那也是必不可少的，这些技巧性的指导一般在课堂教学中略加渗透，通过不断练习巩固，学生的朗读水平定会有大幅度提高。

主要采取的方法有：自读自评，学生互评，教师点评，以此唤醒学生的灵感，激励创造，关键的时候还要扶一把，注意扶要扶得精巧，要扶在学生的疑处、难处，只有这样才能使学生的朗读能力得到最好的发展，最后实现不是读会而是会读的目标。

以上是小学生朗读技巧介绍的介绍，指导学生朗读能力的方法很多，教学时也要富于变化，避免单调乏味，提高学生学习兴趣，增进其信心，那么学生朗读能力自然会提升了。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇十七

通常英语写作有以下几个特点：

紧扣教学大纲对考生书面表达的要求；

2、突出试题的交际性，考查考生在特定的情景中运用语言的能力；

3、增强试题的实用性，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉；

4、看图作文主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

5、英语写作注意两点

弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：

1.认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。

2.理清思路，确定体裁、框架结构和内容。

从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇十八

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇十九

下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点：

首先，要写好人物作文，就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他（她）的一言一行，一颦一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（见后文），写的是作者非常熟悉的人，所以全文写来既栩栩如生，又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人，虽然也能够写，但写出来的就可能毫无特色，会是千千万万个中的一个，这样写来不要说感动别人，有时就连自己都觉得别扭、生造。

其次，要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有，写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。

第三，不要什么都写，更不要事无巨细地写，要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了，决不能无的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的话语很少，前后加起来总共才三四句而已，可一个独特的“爹”的形象却跃然纸上了。

第四，要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话，也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等，否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物，是不能写好人物的，更谈不上写出个性特点了。

第五，写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为，挖掘他们的典型事例，而且事例要新颖，因为人物的性格和品质，是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人，就要写他怎样帮助周围的人，或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候，我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候，我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。

我们来看这一段话：“回到教室，大家全都涌到郭枫面前，问：”坏小子，你捐一毛钱怎么能代表我们呢？‘郭枫眨了眨眼，骄傲地说：“其实我捐了100元！说捐一毛钱，那是逗你们玩的！’听了郭枫的话，同学们哭笑不得……”这一段话把细节描写得很好，“眨了眨眼”“骄傲地说”“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人。

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的"小中见大"。

（二）通过几件事写人。

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物。

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2、语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到"闻其言，见其人"的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3、动作描写。

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写"活"。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4、心理描写。

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（"我"活"我们"），采用这种人称作文，就不能用"他想"的形式来写人物的`心理活动，因为"我"不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用"我想"之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着"想"。

（4）直接抒发心中所想。

小学生写景作文的技巧大全（20篇）篇二十

(1)内容上的——如说话目的不明确;把握不住话题;对突出现象缺乏应变能力。

(2)技巧上的——如说话缺乏条理;思维混乱;词不达意。

2、纠正的方法。

(1)勤学苦练，树立自信心。

首先是要大胆，否则说话自己先哆嗦，思维就跟不上去了，心乱了，自然会语无伦次;其次是兴趣，平时我挺喜欢与别人讲理，俗一点叫“抬杠”，文雅一点是“理越辩越明”;再就是掌握一点谈话的技巧，《演讲与口才》等杂志中这类实例是很多的。

(2)写——背——说三步训练法。

(3)尽量把话说得简洁，明了。

(4)消除自卑感，增强自信心。

总结：一是大胆，二是兴趣，三是技巧。

二、正确理解“言为心声”

话题辑录，学生分组，选择话题，讨论。

1、暑假是外出旅游的大好时机，如果你曾参观过某个旅游景点，请你谈谈旅游的收获。当然，如果你没去旅游，也请你就作为一种现象--“旅游经济”谈谈自己的看法。

3、威海市今年夏天定量定时供水，你对此作何感想?

5、请你就某一项最新科技成果谈谈自己的看法。

6、请你就某一新闻热点谈谈自己的看法。

7、在不远的将来，当你填报高考志愿时，你是选择你喜欢的专业还是那些“热门专业”?

8、中学生出国利大于弊还是弊大于利?

10、电子(电脑)游戏，家长对此恨之入骨，学生对此欲罢不能：它有如此之大的魔力!请你从学生的角度谈谈学生玩游戏的利与弊。

三、怎样把话说的机智、幽默。

美国演讲专家理查德即兴演讲的“四步曲”

沟通交流的窍门【2】。

最近一篇文章谈到和别人沟通交流观点的过程中可以用到的一些小窍门，不要让你头脑里精彩的点子经过嘴就打了折扣。这些窍门主要从运用听众熟悉的语言和提炼观点两个方面着手,来达到更有效的沟通和交流。

使用同一种说话方式。

用和听众相同的语言最容易和他们沟通，就好像两个说家乡话的老乡。

*学会用不同的方式来表达你的想法。

*练习针对不同的听众群(朋友、不熟悉的人、积极或者消极的听众)表达你的想法。

*面对不同的人采取对应的说话方式，量体裁衣，对症下药。

*察看听众的反馈，让他们有时间提问题。

*用听众熟悉的词汇来解释你的观点。用以后的机会来消除误解。

*在一连串观点之间给听众喘息的空间，不要把他们累死了。

*引发互动，让听众挑剔你的观点比随口敷衍要好得多。

提炼观点。

*你的观点的中心思想是什么?

*你是否能用尽量少的'语言来表达清楚你的观点?

*你是否能通过形象的类比来表达你的观点?

*你的观点中哪些地方最不容易搞清楚?你能想什么方法来改变它?

*用图片是不是能帮助你?

*有没有什么东西留到以后再说也不会太妨碍现在的对话?

*在高度提炼的表达了你的观点后，你可以怎么继续?

建立人际关系的建议【3】。

和你的客户建立好的人际关系不是件容易的事情，有时候别人不再买你的帐不是因为你产品不好，只是因为买了东西后你就消失了。heidimiller在她的blog里谈到八个建立人际关系的小窍门：

1.在每次合作成功后都发一封手写的感谢信。现在不会有人做这样的事情了，这么做让你显得很特别。

2.对于首次合作的客户，送他们一件礼物表示感谢。

3.做一个新闻组或者blog来和你的客户保持联系。

4.每半年给你的客户打个电话告诉他们你还记着他们。

5.在节日给他们发贺年片。

6.在节日给重要的客户送节日礼物，哪怕只是些印着公司标记的小玩意。

7.如果有机会，为他们介绍些你所知道的好产品、商机或者只是不错的人。

8.找个好的网页设计师，保证别人用google能很容易搜到你。

不是只有吃饭打球才能建立人际关系，总是临阵磨枪不如平常下点功夫。这些窍门都不需要花太多的精力和财力，但也许很有效，特别是小企业。

四、说话要注意文化传统背景。

提倡咬文嚼字。

明确：

例子分析道理。

“你是没有骨气的文人”一句的修改不同句式，不同意味文字和思想情感关系密切。

《史记》李广射虎一段的改写增减文字，意味不同。

“僧推月下门”一句的推敲不同字眼，不同意味。

《惠山烹小龙团》三、四句的剖析用联想义，意蕴丰富。

“柳腰桃面”等套语的评述滥词旧语，毫无新意。

3、在上述讨论基础上列举课外寻找的实例并加以评说。

明确：本问题有一定难度，教师可适当先援引一些学生熟悉的实例先行进行解说，如：

原文：眼看朋辈成新鬼。

改文：忍看朋辈成新鬼。

解说：“眼看”没有“忍着”的悲愤意味。

原文：春风又到江南岸。

改文：春风又绿江南岸。

解说：“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。

原文：红杏枝头春意浓。

改文：红杏枝头春意闹。

解说：非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹”将无“声”的景象随着上有“声”的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。

最后在总结课内外诸多实例的基础上让学生明确文字和思想感情有密切关系，语言跟思想情感走，更动了文字就同时更动了思想情感。只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。

五、成功演讲的突破口。

这里的“角度”，是指演讲的立足点，着眼点和出发点，是关系到确立主题、选。

择材料和选用表达方法等诸方面，它是成功演讲的有效“突破口”。

一、主旨的方位定向要从提示事物本质出发。

二、选择材料的角度要从反映事物特征出发。

事物的特征往往不是唯一的，这就决定了其外在特征深入内质、横向推演的途径。

不一，或者说，有很多切入点。演讲者由事物的某一特征作为触发点，作为论理抒情。

的突破口，通过形象的渲染，延伸推想到人类社会某种经验、规律和哲学思想。就反。

映了主题在某一特征框定下的意义。这不仅能够启迪听众的智慧和洞悉力，还可以创。

设哲理美的境界、氛围。

请看泥土的联想：

三、语言表达角度要从现实需要出发。

当主题、材料决定并料熟于心时，就要在运思、炼意、结构、技巧和言语等好好斟。

酌，怎样讲效果好就怎样着眼，立体化地反映演讲内容和思想意旨，使演讲生动活。

泼，又全面深刻，臻于完美。

同的主题:。

另外，在选择和确定角度时，还要注意以下几个问题：

一要选择准珲是最基本的要求。即不仅能反映出客观事物的本质、抓住事物的特。

征，更重要的是，所确立的角度要能够达意表旨，析理明道，使演讲具有最佳的说服。

力和感染力。

二要选得巧，出奇制胜。

总之，角度是成功演讲的“突破口”要想讲得深，讲得新，不能不在角度的选择。

和变换上下一番苦功。