最新教育类课题申报（实用19篇）

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最新教育类课题申报（实用19篇）篇一

具体工作安排：

年11月—2020年12月，本阶段主要对课题的研究总体方案和研究计划进行学习，明确课题组成员的不同任务和角色。同时本阶段还组织课题组成员对西藏地区线上线下混合教学模式的相关理论进行集中地学习和探讨。

年1月—2020年3月，本阶段对课题组成员进行分工，负责文献资料的成员进行有关线上线下混合教学模式文献的搜集及整理分类工作；负责调查研究的成员进行后疫情时代下借助线上线下混合教学模式促进西藏地区小学语文教学效率提升情况的基本了解和分析工作。

（二）实施阶段。

具体工作安排：

（1）2021年04月—2021年08月，本阶段主要对后疫情时代借助线上线下混合教学模式促进小学语文教学效率改善的相关研究文献进行讨论分析，得出相关的理论研究结论和成果。同时本阶段着手进行课题相关论文的撰写工作。

（2）2021年09月—2022年01月，本阶段安排课题研究中联系的实践研究班级根据研究方案在小学语文中开展线上线下混合教学活动，并由课题组成员进行跟踪记录开展效果和问题。

（3）2022年02月—2022年06月，本阶段根据前一阶段实践研究中的问题由课题组讨论和与班级结合进行微调，并继续由课题组成员跟踪记录。本阶段同时适时开展课题讨论，总结课堂中问题的原因。

（三）结题阶段。

具体工作安排：

年07月—09月，本阶段主要进行实践研究的评价和案例整理制作的工作。

年10月—11月，本阶段主要进行课题结题报告撰写和最终成果的整理工作。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇二

项目立项申请申请书（projectproposals），又称项目建议书，是项目建设筹建单位或项目法人，根据国家和地方*的中长期规划，产业政策，生产力布局，国内外市场，所在地的内外部条件，提出的某一具体项目的建议文件，是对拟建项目提出的框架性的总体设想。往往是在项目早期，由于项目条件还不够成熟，仅有规划意见书，对项目的具体建设方案还不明晰，市政、环保、交通等专业咨询意见尚未办理。项目立项申请申请书主要论证项目建设的必要性，建设方案和投资估算也比较粗，投资误差为30%左右。

项目立项申请申请书是由项目投资方向其主管部门上报的文件，广泛应用于项目的国家立项审批工作中。它要从宏观上论述项目设立的必要性和可能性，把项目投资的设想变为概略的投资建议。项目立项申请申请书的呈报可以供项目审批机关作出初步决策。它可以减少项目选择的盲目性，为下一步可行性研究打下基础。

对于大中型项目和一些工艺技术复杂、涉及面广、协调量大的项目，还要编制可行性研究申请书。项目立项申请申请书是项目发展周期的初始阶段基本情况的汇总，是国家选择和审批项目的依据，也是制作可行性研究申请书的依据。涉及利用外资的项目，只有在项目立项申请申请书批准后，才可以开展对外工作。

项目立项申请申请书是项目发展周期的初始阶段，是国家选择项目的依据，也是可行性研究的依据，涉及利用外资的项目，在建议书批准后，方可开展对外工作。因此，一个项目要获得*有关扶持，首先必须先有项目立项申请申请书，在建议书通过筛选通过后，再进行项目的可行性研究，可行性研究申请书经专家论证后，才最后审定。这实际上也是一种常见的审批程序，是列入备选项目和建设前期工作计划决策的依据。项目立项申请申请书和初步可行性研究申请书经批准后，才可进行以可行性研究为中心的各项工作。

很多项目在报立项时，条件已比较成熟，土地、规划、环评、专业咨询意见等基本具备，特别是项目资金来源完全是项目法人自筹，没有财政资金并且不享受什么特殊政策，这类项目常常是项目立项申请申请书与可行性研究申请书合为一体。

1、项目投资方名称，生产经营概况，法定地址，法人代表姓名、职务，主管单位名称；

2、项目建设的必要性和可行性；

3、项目产品的市场分析；

4、项目建设内容；

6、主要原材料及水、电、气，运输等需求量和解决方案；

7、员工数量、构成和来源；

8、投资估算，需要说明需要投入的固定资金和流动资金；

9、投资方式和资金来源；

10、经济效益初步估算。

xx市发展和改革委员会：

我院自xx年2月省*批准升格为高职学院以来，为建设合格加特色的高职学院，努力完善各项办学条件。据省教育厅安排，将于xx年内对我院进行“高职高专人才培养工作”评估，其结果将作为核实我院招生计划、发展规模、专业设置等的主要依据，这势必对我院的生存和发展产生重要的影响。

长期以后，我院在省林业厅、xx市*的关心、支持下，各项事业都取得较快发展，为我省林业事业和闽北区域经济发展培养了近二万名各类专业技术人才。但由于现有校园土地只有198亩（含后山林地），严重制约了学院的发展，与国家教育部《普通高等学院基本办学条件的指标（试行）》的有关规定有较大差距。经我院申请，xx年4月6日xx市常务会议决定，在xx市江南新区职校园区内有偿划拨300亩土地，同时另再控制300亩土地作为我院的教学建设用地，用于建设学院的新校区。

综上所述，学院经过充分研究和论证，拟投资建设江南新校区。该建设项目总投资8833万元，其中20xx-2017年江南校区一期工程建设总投资3883万元，20xx-2018年组织第二期工程建设，总投资4950万元，所需建设资金由学院向金融机构贷款及其他渠道融资和自筹解决。江南新校区一期工程建成后，全日制在校生规模可达1500-20xx人。根据项目建设的相关规定，特向贵委申请立项。

以上请示妥否，请批复。

申请人：

申请日期：

最新教育类课题申报（实用19篇）篇三

物理学史集中体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程，蕴涵着丰富的认识论和方法论因素，把物理学史融入物理教学不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，更重要的是对学生进行科学态度、情感和价值观的教育以及科学精神的陶冶。学生对所提出的问题，首先要认真分析、处理相关的信息和材料，然后自己设计方案，动手实验。实验产生的现象和提供的数据为学生形成理性认识打下了感性认识基础，最后通过抽象和逻辑思维，自己概括、归纳得出结论，上升为理性认识。这种实验能够使学生尝试到探索的乐趣，无疑会激发学生的学习积极性，同时实验又为学生提供印象深刻的感性知识，使得理性知识变得容易理解和掌握。因此，这种实验教学从心理学角度上说更加符合学生的认知规律。

物理教学中融入物理学史有利于激发学生学习物理的'兴趣，对科学本质的理解和对科学方法、态度的提高以及科学精神的陶冶等方面都有一定的积极作用。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇四

题目：指需要研究和解决的问题，也指教科书和其他文本的标题。是指从事前人或同时代人的研究尚未认识和解决的问题。它具有相对单一和独立的特点。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

新课程改革要求：以创新精神和实践能力培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。实践能力的培养，仅靠课堂教学是远远不够的，如何指导小学生大量进行课外实践，布置科学合理、行之有效的课外实践作业是我们小学教师面临的一个课题。

1、怎样将课外实践与课堂相结合。课外作准备，课内得实惠;课内打基础发，课外求发展。

2、随季节、时事的变化，怎样布置课外实践作业。

3、不同年级、不同学科，如何落实课外实践。

4、大型假期，怎样安排综合性课外实践作业。

5、怎样形成小学阶段分年级甚至整个阶段的课外实践体系。

6、对学生的课外实践作业如何指导、督促、评价，对教师的此项工作如何评价。

7、课外实践的内容及组织形式的探讨。

8、实践作业与书面作业的关系。

关于学生课外实践作业的研究，以前只是停留在理论层面，没有具体的实践材料，如何针对教育教学实践、学生的生活实际进行课外实践的指导，比较有现实意义。在研究的过程中，必定能涌现一批教研骨干，推动学校校本研究。其间获得的大量的第一手材料，形成的经验理论对本校今后工作具有积极的借鉴和指导意义，如果能得以推广，将更具有理论价值。

在此之前，全校师生在此方面已做大量的工作，只是没有专项研究。立项之后，将极大地调动师生实践的积极性。

课题负责人曹后生同志曾完成了《防止教学模式僵化的措施及方法的研究》、《“自读——自悟——自创”的阅读教学模式的课题研究》，其他成员也参与完成的《如何营造良好的课堂气氛》，全体成员都有丰富的一线教学经验，有较强的教学实践能力和科研能力。

此项课题研究渗透到日常教学管理之中，贵在坚持，贵在积累，贵在用心，贵在总结，作为教师，完全有时间完成课题研究任务。

师生日常教学活动，学生课外活动的大量积累，将成为有力、有利的研究资源，通过走出去、引进来，通过上网查询，可借鉴到先进的实践与理论材料。

通过收集、整理材料，纵向、横向对比，抽样调查，个案分析，必然能得到规律性的东西，形成论文和积极的教研成果。

学校将在财力上给予保证，工作上给予方便。

1、根据以前教师个人课题参考课题来选择课题，也可以根据自身教育教学需要和自身的研究能力，提出具有研究价值、自身特色和优势的课题进行申报。在这方面一定更要新颖有自己的研究价值等等。

2、教师“个人课题”的选择应具体、紧密结合教学实际，研究范围宜小，适合个人开展研究。

3、注意选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

4、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。

5、课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去;可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进;也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。

1、教师个人课题由教师个人自愿申报，自主研究，学校教科研部门负责管理，并且在教育科研部门学科教研员进行指导。

2、教师个人课题按学年进行申报，申报人应填写当地教师个人课题申报表.

3、教育科学规划领导小组办公室所对教师个人课题建立电子档案，实行积分制管理，其相关要求详见参考当地教学管理规定。

1、教师个人课题结题时间以学年度为周期，逾期不申报结题，本课题自动消失。

2、课题结题时，需报送的材料包括《研究报告》、过程性材料和相关研究成果的复印件等，总计页码最多不超过30页。

3、申报程序。

(1)填写课题编号、课题名称、所属学科以及名称，并将其作为封面装订在《研究报告》正文前面。

(2)教育科学规划领导小组办公室受理结题申报材料后，查询和核实课题编号，核对该课题电子档案，进行教师个人课题积分量化评分，确定其是否进入结题评审程序。

(3)对进入结题评审程序的课题，州教育科学规划领导小组办公室组织相关专家，采用匿名评审的方式对课题进行结题评审。

近年来,中小学教师的科研课题诉求越来越高,有更多一线教师参与到各级各类课题的申报和研究之中。如何撰写科研课题申报书已经成为许多中小学教师急需解决的现实问题。由于科研课题的立项来源不同,课题申报评审书的格式、内容、规范和要求也会有所差异,但总体而言大同小异,且不管在任何级别、类别的课题申报评审书中,课题设计论证部分都是最为重要的内容,是评审专家关注的重点内容,也是项目申请成功与否的关键。当然,同时也有一些其他注意事项不可忽视。

1.课题名称。选好题是做好课题设计论证的重要前提和基础,甚至可以说是关乎课题能否获得评审者青睐的关键要素。课题名称应明确研究的核心内容,可采用研究的内容、研究的群体、研究的方法3个结构组成,如,小群体教学模式在高中体育课堂应用的行动研究。

题名撰写需要注意:语言精练,避免多余词缀,最好不要超过20个汉字,如果太长,可考虑副标题方式呈现;用专业术语陈述句式表述,不能用大白话、比喻句、疑问句;题目切忌大而空,要小题大做,而非大题小做;避免使用诸如“浅谈”“浅析”“试论”之类缺乏研究自信的谦辞。

2.课题的研究背景,即选题依据。做研究需要有明确的选题依据,是课题研究的背景说明,即为什么要研究这个问题?通常选题依据分为现实依据与理论依据2方面进行论述,理论依据就是后续的文献综述部分,现实依据则是指研究者在现实中发现的拟要解决的实际问题。课题的研究背景可以大到国家宏观政策战略,如“健康中国战略”给学校体育课程与教学改革的新要求;也可以小到教师在课堂教学中观察到的现象,如不同榜样类型对激发学生运动参与有效性上的差异。撰写研究背景时可考虑从现实的需要、存在的问题两个方面分别进行论述,但要言简意赅、切中时弊、直指问题,避免冗长空洞的长篇大论。

4.课题的研究目的与目标。无论在课题论证还是学术报告中,研究目的清晰准确的陈述都非常重要。研究目的的表述方式通常为“本研究拟采用××方法,旨在发现(或揭示)××规律,解决(或探讨)××问题”。然而研究目的这样表述比较笼统、概括和抽象,需要将其转化为更具操作性的研究目标,即要具体解决哪些问题。如,某课题的研究目的是揭示体育锻炼对高中生的健康促进作用,具体的研究目标可以细分为:不同锻炼方式对高中生身体健康和心理健康的影响;不同锻炼强度对高中生身体健康与心理健康的影响;体育锻炼对不同年级和不同性别高中生健康促进的差异性。

5.课题研究的意义。研究意义通常包括理论意义和实践意义。中小学的课题研究往往是在实际工作中发现某些具体问题,借助已有的理论知识,分析、解决存在的问题。因此,在研究意义的撰写上更应侧重于从微观和实践的角度,指出这些问题的解决对学校体育工作、教师教学、学生学习发展的实际作用。同时,在教学实践中应用理论指导,能够进一步检验理论甚至是完善理论,进而取得课题研究的理论意义。

6.课题研究的主要内容。当选题确定之后并不能立刻开始实施研究,而是需要将所欲解决的大问题细分为若干个具有逻辑递进关系的小问题,形成具体的研究内容。确定研究内容时需要有强烈的问题意识,即每一项内容就是一个问题,且这个小问题既是独立的又是与其他问题存在着联系。研究主要问题最好分层分标题逐一撰写,以便评审者清晰了解研究思路。

7.课题研究的思路与方法。在实际开始研究之前,需要有明确研究思路的指导。研究思路就是对研究的整体设计与把控,包括:如何选取研究视角和切入点?从哪个问题开始研究?哪个问题是关键核心环节?是采用横截面研究还是纵观追踪设计?是单一研究还是系列研究?是理论思辨性质的研究还是逻辑实证研究?这些均需要在课题行动之前考虑周全。

课题申报书中需要陈述的研究方法,是指在实际完成研究工作时所采用的资料具体收集和处理的方法。撰写研究方法部分时注意需符合体育科学研究方法的发展趋向,如,实证主义取向、质化研究与量化研究相结合、多种研究方法共同使用等;研究方法没有好坏之分,只有适合与否,研究方法一定要契合于研究主题,最恰当的就是最好的方法;所有研究方法都有自己的适用范围、优势特征,也同样存在着局限和不足,多种研究方法配合使用,集多种方法的优势于一项研究之中。

8.课题研究的步骤。研究的步骤是说明研究的先后进展顺序,一般包括准备阶段、实施阶段、阶段成果阶段和结题阶段。每一阶段都要有明确的研究内容和任务,要有阶段性成果指标。课题研究的步骤可以采用研究技术路线图的方式呈现出来。

9.课题研究的创新点与难点。课题论证中需要说明研究的重点与难点,并能够针对技术难点提出可供解决的思路和方法。创新是学术研究的意义与价值,也是选题的重要原则。创新点可以表现在多个方面,如,分析视角、研究方法、人群领域、理论贡献、实践应用等。

10.参考文献。撰写课题论证是在检索、阅读、引用前人研究结果的基础之上撰写的,需要在课题申报书中详细罗列参考文献。有如下注意事项:参考文献要与前文的引文一一对应,并非将所有自己阅读的文献都罗列出来,而是只罗列前文引用过的文献资料;要注意引文质量,尽可能选用学术期刊上面发表的论文,特别是sci、ssci、核心期刊论文;参考文献的著录格式必须符合国家标准。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇五

1、根据以前教师个人课题参考课题来选择课题，也可以根据自身教育教学需要和自身的研究能力，提出具有研究价值、自身特色和优势的课题进行申报。在这方面一定更要新颖有自己的研究价值等等。

2、教师“个人课题”的选择应具体、紧密结合教学实际，研究范围宜小，适合个人开展研究。

3、注意选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

4、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。

5、课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去;可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进;也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。

1、教师个人课题由教师个人自愿申报，自主研究，学校教科研部门负责管理，并且在教育科研部门学科教研员进行指导。

2、教师个人课题按学年进行申报，申报人应填写当地教师个人课题申报表.

3、教育科学规划领导小组办公室所对教师个人课题建立电子档案，实行积分制管理，其相关要求详见参考当地教学管理规定。

1、教师个人课题结题时间以学年度为周期，逾期不申报结题，本课题自动消失。

2、课题结题时，需报送的材料包括《研究。

报告。

》、过程性材料和相关研究成果的复印件等，总计页码最多不超过30页。

3、申报程序。

(1)填写课题编号、课题名称、所属学科以及名称，并将其作为封面装订在《研究。

报告。

》正文前面。

(2)教育科学规划领导小组办公室受理结题申报材料后，查询和核实课题编号，核对该课题电子档案，进行教师个人课题积分量化评分，确定其是否进入结题评审程序。

(3)对进入结题评审程序的课题，州教育科学规划领导小组办公室组织相关专家，采用匿名评审的方式对课题进行结题评审。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇六

尊敬的领导：

项目名称：

项目负责人：

所在单位：

建设日期：年月至年月

一、申请重点建设项目应在科学定位、合理规划、瞄准目标、凝练方向、突出重点的原则基础上，详细阐述项目的建设意义、建设内容、经费预算、设备购置、预期总体建设目标和阶段目标，做好项目的节点安排。

二、项目建设实行项目责任制。项目负责人的职责是：

1、提出本项目的建设目标和建设计划;。

2、提出本项目的年度投资计划;。

3、组织本项目的建设实施，负责工程投资、工期和质量保障;。

4、协调本项目的内部关系，解决内部出现的问题;。

5、提出本项目建设的年度报告、年度统计;。

6、根据要求安排本项目接受中期检查;7、出具本项目的竣工验收申请报告，做好验收评估的各项准备工作。

三、项目建设审批程序如下：

1、各单位确定项目负责人，提出立项申请并填写项目，提供必要的论证材料;。

2、校内相关职能部门组织专家论证，专家及职能部门签署意见;。

3、学校重点建设项目领导小组最终审核批准后，发出开工建设的.批复文件，并正式拨款。

项目建设意义。

总体目标。

总体建设内容。

分年度建设计划及阶段目标。

重点建设项目经费预算总表。

单位：万元。

预算总额。

分年度预算额年年年年。

备注说明：

1、项目建设严格实行预算制，申请人须认真填写《重点建设项目经费预算总表》《重点建设、项目设备购置费预算明细表》和《重点建设项目业务费预算明细表》。其中，后两个《明细表》均指在总预算额度内、且计划在项目申请当年使用的经费;以后年度的项目使用经费计划及明细则应按“分年度预算额”在每年末学校统计下一年度经费预算时统一申报。

2、学校分期划拨的经费以各项目提交的当年年度预算批准额为准。各建设项目承担单位及项目负责人应确保按期执行资金的年度使用计划。

3、项目建设应严格按照开工建设批复文件的内容进行，不得随意变更。在建设过程中如确需变更时，必须坚持以下原则：必须向学校有关职能部门提交有充分变更理由的申请报告和论证材料，经校领导小组批准后方可实施;预期建设目标不能降低：批准建设经费额度不得突破。

4、学校项目建设实行严格的结项审计制度。申请下年度预算时，需提交上年度经费使用情况报告。

敬礼!

申请人：/shenqing。

__年__月__日。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇七

中国优秀的传统文化是&“根”以及灵魂***几代中国人培育和发展了独特、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、不断发展壮大提供了强大的精神支撑。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

中华优秀传统文化源远流长，博大精深，在幼儿园阶段，对幼儿进行中华优秀传统文化教育主要有三个目标：一是引导幼儿感受中华优秀传统文化的丰富性，激发幼儿热爱祖国的情感。二是让幼儿了解中华优秀传统文化，养成良好的行为习惯。三是让幼儿初步掌握一些具有中华优秀传统文化象征的技能，为今后的发展打下良好基础，如声律、陶艺、剪纸等等。为更好地达成这三个目标，笔者认为，激发幼儿对中华优秀传统文化的兴趣是教育的切入口。

第一，从声律、故事、诗歌入手，激发幼儿对优秀传统文化的兴趣。汉语之美，美在简洁且富含韵律，通过平仄、对仗、和韵来解释世间万物，鲜明的节奏感，读起来朗朗上口。例如“云对雨，雪对风，晚照对晴空”“三尺剑，六钧弓，岭北对江东”等，都是很好的声律教材，孩子们在念念有词中，既增长了对自然现象的认识，又感受到了中华文字的韵律美。

第二，从动手操作入手，激发幼儿对优秀传统文化的兴趣。中华剪纸神奇而美丽，一张彩纸、一把剪刀，通过折、剪的方法制造出精彩无数。从折纸到剪纸，由撕窗花到剪窗花，一步一步锻炼孩子们的动手能力，孩子们也乐在其中。

第三，让幼儿进行角色调换，从“观众”到“演员”，激发幼儿对优秀传统文化的兴趣。无论是国粹京剧，还是皮影戏，都具有舞台表现美。京剧中的脸谱和服装，生、旦、净、丑的角色造型，皮影戏中一根线就能控制人物表演，都深深地吸引着孩子们。刚接触这样的传统文化时，由于戏剧场景美吸引着孩子们，他们作为观众，便会目不转睛地欣赏。但是，戏剧离孩子们的生活太远了，如果没有给他们表现的舞台，他们刚被激发出的兴趣可能慢慢就会消失。老师让孩子成为舞台的主人，他们的兴趣会再一次被激发。于是，从舞台上幕布的布置、服装的装饰、脸谱的制作，到演员手上的道具，孩子们都能够以他们的方式精彩再现。

当孩子们对中华优秀传统文化有了强烈的兴趣，传承和弘扬也就变得简单起来。我们要将中华优秀传统文化融入孩子们的日常学习，让优秀传统文化在孩子心中生根发芽。

继承和弘扬中华传统文化是新时期我国社会主义核心价值观的题中之意。文化传承要从幼儿抓起，在幼儿教育中融入中华传统文化，提升幼儿的文化素养，促进幼儿健康成长。将中华传统文化融入到幼儿教学中，是新时代教师的使命。幼儿通过自己的行动传承发扬传统文化，在潜移默化中逐步成长。

在传统的幼儿教育中，幼儿教师和家长都缺乏对传统文化的重视。为了改变这一现状，在幼儿活动展开中，教师应该积极邀请学生家长以亲子活动的形式来感受传统文化，使幼儿和家长在传统文化中感受到快乐，让家长教师和幼儿明白中华传统文化的重要价值，在亲子游戏中培养幼儿的历史文化素养。利用中华传统文化提升家庭和师生关系，感知传统文化带给幼儿的不同，为幼儿成长提供榜样。

比如，在端午节前夕，教师在进行幼儿教学时可以积极与幼儿家长联系，组织幼儿在家长的陪伴下进行以一场端午节为主题的“端午节吃粽子”的游戏比赛。幼儿与家长组成一队，分别站在起点的位置，在老师出发指令发出后，幼儿与家长相互配合，赢得最终比赛的胜利。在游戏活动中增强学生与家长之间的感情，增强学生的身体素质，锻炼学生的合作能力和身体协调能力。在教师和家长的帮助下，幼儿明白这一主题游戏的意义，让幼儿了解端午节的习俗，教师向幼儿讲述屈原的故事，加深幼儿对中华传统文化的理解，感受到传统文化的价值，培养幼儿的传统文化素养。在亲子游戏中感知传统文化的内涵，让幼儿与家长重视传统文化的作用，促进幼儿成长进步。

故事一向都是幼儿感兴趣的东西，教师向幼儿讲述传统故事，将故事中的精神气节传递给幼儿，让幼儿在文化故事中感知文化精神。教师对故事进行讲解的过程中，幼儿的想象力、表演能力逐步得到提升。在推進中华传统文化与幼儿教育教学相融合的过程中，将传统文化的重要组成部分成语故事或者寓言故事融入幼儿教育，让幼儿在故事学习中感知中华文化带给自己的影响，塑造正确的三观，促进幼儿健康成长。

比如，教师可以向学生讲述《狐假虎威》这一故事，在讲述中让幼儿理解“狐假虎威”的意思，思考自己生活中是否有遇到“狐假虎威”的现象。可以让幼儿分别扮演狐狸和老虎两个角色，将幼儿带入到故事本身，引导幼儿思考，森林中的白手到底是谁吓跑的？百兽们怕得是谁？引导幼儿思考，在这则故事想要告诉大家什么样的道理？自己又分别相对老虎和狐狸说些什么？教师在讲故事的过程中，向幼儿传递正确的思想观念，让幼儿通过传统故事对照现代情况进行思考。教师将这些具有德育作用的故事讲述给幼儿，使幼儿在听故事的同事，掌握成语含义并通过故事内容懂得做人的道理，使成语故事发挥出道德教育，传统文化传承的价值。教师鼓励幼儿进行讲故事的活动，为幼儿提供自我展示的平台，使幼儿体会到文化故事中的精神，成为幼儿成长进步的重要推动力。

在中华优秀传统文化的推进过程中，教师可以利用文化渗透的方式，让幼儿学习生活中感知传统文化对成长的推动作用。教师在教学时实施文化渗透，让幼儿感知文化精髓，在传统文化的潜移默化之中，构建幼儿的三观世界，让幼儿在日常生活中明白人生道理和道德规范等等，促使幼儿更好地理解传统文化。

比如，在幼儿跟着音乐的节奏做早操时，教师可以将早操锻炼与文化渗透的方式相结合。教师将《三字经》《弟子规》等中华传统文化精髓以儿童歌曲的形式播放出来，并且根据音乐的韵律，教师带领幼儿有节奏地进行锻炼动作。使学生在锻炼身体的过程中能够感知到中华传统文化。教师将这些文化精髓改变成朗朗上口的儿歌，更加容易被幼儿记忆，在潜移默化中幼儿学会哼唱，慢慢明白这些传统文化中所蕴含的道理。在进行文化渗透之后，教师将这些传统文化同幼儿讲解，更容易让幼儿将文化精髓吸收，提高幼儿的学习理解能力，促进幼儿更好发展，也为幼儿好学指明正确方向。

总而言之，将中华传统文化融入到幼儿教育中，不仅是传承文化的需要，也是提升幼儿素养，促进幼儿健康成长的需要。为了使中华传统文化能够在幼儿教学中顺利推进，发挥传统文化在幼儿教学中的真正作用，在教学时要积极开展亲子活动，讲述传统文化故事，实施文化渗透，让幼儿在成长中一点一滴明白优秀中华传统文化对自己的推动最用，促进幼儿教学向更加科学的方向发展，提高幼儿的综合素质。

（一）精心设计活动内容幼儿园是有效开展幼儿教育的重要场所，在学前教育阶段，培养幼儿认识中华优秀的传统文化，增强文化认同感和自豪感具有重要的实际意义。这就要求教师在进行实际的学前教育过程中，需要对活动过程进行精心的设计和布置，有效的融入中华优秀传统文化，丰富和创新教学手段和教学思路，从不同的层面进行文化的深入和教育。首先按照幼儿园实际的课程开展情况，结合《指南》的发展要求和幼儿的年龄特点、发展规律特点，选择合理的优秀传统文化元素，通过多种多样的教学形式，对优秀中华传统文化进行渗透和教学，有效地培养了幼儿的仁爱精神和诚信精神，并养成尊老爱幼、尊师重道的优秀道德品质。结合实践，笔者认为在传统文化主题教育活动的实施中，要理清各年龄段发展目标，按照适宜化、生活化、经验化的原则组织开展活动。

如：小班突显“好礼”，以“尚礼互让好孩子”“我和我的好朋友”等主题将故事《拔萝卜》《小蝌蚪找妈妈》、表演《拉钩钩》《小铃铛》、特色美术《蚂蚁搬豆》等融入其中，进行礼仪教育，引导幼儿文明有序、礼貌待人，习得尊敬长辈等良好品质和礼仪行为。中班突显“仁爱”，以“聪明睿智好孩子”“诚实守信好孩子”为主题，借助《曹冲称象》《司马光砸缸》《手捧空花盆的孩子》《狼来了》等优秀文学作品开展延伸活动，引导幼儿与人为善、谦卑互让、宽容有爱，学会与同伴友好相处，产生关爱家人、同伴的美好情感。大班突显“怀德”，在“团结友爱好孩子”“坚忍不拔好孩子”“自信创新好孩子”“祖国妈妈我爱你”等主题活动中，渗透《宝缸》《渔童》《颜回吃粥》等民间故事，汇集对弈、编织、剪纸、泥塑、刺绣、武术、翻花绳、水墨画等内容，引导幼儿助人为乐、诚信友善，学会尊重、感恩身边的人，萌生热爱家乡、热爱祖国的社会情感。

（二）营造优秀的文化环境“环境是第三位老师。”中华优秀传统文化的传承和发展需要通过不断的努力和实践才能得以完成，他不仅仅是一种物质形态，同时也是一种优秀的文化氛围。这种优秀的文化氛围，对提高幼儿的文化素养和文化内涵，具有深远的影响，所以新教育体制改革的环境下，要求幼儿园要积极的营造优秀的文化氛围，使幼儿在这种氛围中进行学习和文化教育，从而可以深切感受到优秀的传统文化的影响和渲染，理解文化内涵和文化影响，并通过不同的活动途径来实现文化氛围的营造。其中，最重要的传统文化载体是幼儿园德育活动的开展。例如：可以利用我国传统节日开始营造良好的文化氛围，在中国传统节日到来之际，幼儿园教师要自觉地进行文化自信和文化自觉的建设和渲染，并以了解中国传统节日为活动目标，对教室内外的环境进行布置，营造节日氛围，使我国传统文化和传统节日得到重视，并有效的融入文化教育。传统节日春节，教师可以通过写对联和贴对联的形式进行春节习俗的讲解，让幼儿体会到浓厚的历史文化内涵，在节日中得到传统文化知识的熏陶和教育，让幼儿更加投入到传统文化氛围中，并对文化进行感知和认同，最终实现优秀传统文化和现代文明的有效结合。

（三）加强家庭与幼儿园教育的合作与交流幼儿园教育教学中，家庭因素也十分关键，有效地将家庭教育和幼儿园教育进行融合，是促进学前教育质量提升的重要途径。在幼儿园教育中，加强中华优秀传统文化的渗透和教育，需要对家庭教育和幼儿园教育进行有效的整合，使幼儿在家庭环境和幼儿园环境中的行为统一，共同督促幼儿进行文化培养和学习，可以提升学习效果和学习效率。在家庭教育环境中融入优秀传统文化，父母在整个教育过程中扮演着重要的角色，同时也是幼儿的启蒙老师，是日常行为的管理者，在传统的优秀文化领域就有孟母三迁和相夫教子等名言名句，体现了家庭教育的重要性。结合这一特点，在家庭教育中有效地融入优秀的传统文化，可以对幼儿产生积极的示范作用，并成为幼儿的行为指南，父母结合优秀的传统文化内容，通过自身实践和示范引导，对强化幼儿教育的效果和质量具有重要的推动作用，在幼儿园教育工作中，教师扮演着重要的角色，教师的言行举止对幼儿的影响深远，传统优秀文化中德高望重、诲人不倦、传道授业解惑等相关文化精髓都是形容教师的重要性，所以幼儿园教师团队应该加强师德建设，并在进行优秀传统文化教育中，以身作则，通过自身加强艺术文化的提升，幼儿做出良好的榜样。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇八

      新课程改革要求：以创新精神和实践能力培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。实践能力的培养，仅靠课堂教学是远远不够的，如何指导小学生大量进行课外实践，布置科学合理、行之有效的课外实践作业是我们小学教师面临的一个课题。

1、怎样将课外实践与课堂相结合。课外作准备，课内得实惠;课内打基础发，课外求发展。

2、随季节、时事的变化，怎样布置课外实践作业。

3、不同年级、不同学科，如何落实课外实践。

4、大型假期，怎样安排综合性课外实践作业。

5、怎样形成小学阶段分年级甚至整个阶段的课外实践体系。

6、对学生的课外实践作业如何指导、督促、评价，对教师的此项工作如何评价。

7、课外实践的内容及组织形式的探讨。

8、实践作业与书面作业的关系。

      关于学生课外实践作业的研究，以前只是停留在理论层面，没有具体的实践材料，如何针对教育教学实践、学生的生活实际进行课外实践的指导，比较有现实意义。在研究的过程中，必定能涌现一批教研骨干，推动学校校本研究。其间获得的大量的第一手材料，形成的经验理论对本校今后工作具有积极的借鉴和指导意义，如果能得以推广，将更具有理论价值。

      在此之前，全校师生在此方面已做大量的工作，只是没有专项研究。立项之后，将极大地调动师生实践的积极性。

课题负责人曹后生同志曾完成了《防止教学模式僵化的措施及方法的研究》、《“自读——自悟——自创”的阅读教学模式的课题研究》，其他成员也参与完成的《如何营造良好的课堂气氛》，全体成员都有丰富的一线教学经验，有较强的教学实践能力和科研能力。

此项课题研究渗透到日常教学管理之中，贵在坚持，贵在积累，贵在用心，贵在总结，作为教师，完全有时间完成课题研究任务。

师生日常教学活动，学生课外活动的大量积累，将成为有力、有利的研究资源，通过走出去、引进来，通过上网查询，可借鉴到先进的实践与理论材料。

通过收集、整理材料，纵向、横向对比，抽样调查，个案分析，必然能得到规律性的东西，形成论文和积极的教研成果。

学校将在财力上给予保证，工作上给予方便。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇九

学校名称（盖章）：

课题负责人：

课题负责人联系电话：

申报日期：

填写说明1.申报书各项内容要实事求是，逐条讣真填写，表达要明确、严谨。

2.申报书一律用a4纸打印填报，亍左侧装订成册。在aa省教育研究院网站（http://*****************/）通知公告栏下载本表。

3.课题负责人系真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究人员,丏为学校校级负责同志。丌能承担实质性研究工作的，丌得申请。

4.工作单位按单位公章全称填写。

5.页数丌够可加页，页码作相应调整。

6.本表纸质打印稿一式5份（1份原件、4份复印件）由地市汇总后，亍规定时间统一寄送至aa省教育研究院教育评估室（地址：广州市越秀区广卫路14号，邮编：510035，联系人：许丐红，联系电话：***-********）；信封注明：**地市aa省财经素养教育实践课题学校申报材料。电子稿请发邮件到********@*******（主题请注明：**地市aa省财经素养教育实践课题学校申报材料）。

者预期最终成果预计完成时间注：（1）学校类别：指幼儿园、小学、初中、完中、高中、九年一贯制、十二年一贯制。（2）学校等级，幼儿园分省一级、市一级、县（市、区）一级、未定级，义务教育阶段学校分标准化学校、非标准化学校；普通高中分示范性高中、省一级、市一级、县（市、区）一级、未定级。

6.学校开展财经素养教育的频次是（）a.1-2次/每学期b.3-4次/每学期c.5-6次/每学期d.其他（可具体描述）：___________________7.目前学校最期望获得的支持是（）a.与家团队指导b.名校经验交流c.课程资源补充d.其他（可具体描述）：___________________课题负责人财经素养相关研究简介主要成员财经素养相关研究简介（简介含相关实践不研究经历，近期发表、出版的科研成果及在研项目的层次不名称等）。

三、

课题申报论证（一）课题设立的背景、依据及意义（含主要参考文献）（二）研究目标、内容、基本思路、总体安排和进度，可行性分析、预期成果及效益分析（三）实现本课题预期研究成果已具备的条件（含研究工作基础和时间保证，从其他渠道可申请到经费数）。

地级以上市教研机构意见（对本项目的意义、研究方案、申请人和项目组主要成员的素质不水平等签署具体意见）单位（公章）负责人（签字）年月日省级教研机构意见（对本项目的意义、研究方案、申请人和项目组主要成员的素质不水平等签署具体意见）。

单位（公章）负责人（签字）年月日。

活动申报书模版。

科研申报书。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇十

10月26日下午，我有幸聆听了南宁市教科所耿春华主任关于《研究小课题成就大课堂》讲座，颇有感触。下面就从三个方面谈谈我对这个讲座的心得体会。

一、关于教师成长的类型。讲座一开始，李主任提出了一个引人深思的问题——让我们试图畅想以后的教师生涯：三年后的我会有什么变化？十年后的我会有什么发展？二十年后的我又会有什么成就。李主任在他的讲座中将教师专业成长分为三种类型：第一类简单循环，备课——上课，再备课——再上课——再备课——再上课；第二类改进循环，教学设计——教学活动——教学反思——改进设计——教学活动；第三类研究循环，教学设计——教学活动——教学反思——科学研究——改进设计——教学实践。听了他的这个分类以后，结合自己的教学经历，细细一想，过去自己的教研意识很薄弱。

总是认为，“研究”应该是专家们的工作，是理论工作者的工作。我们作为一个教师，教好自己的书，学生们能够不断进步，也就够了。听了李洪山主任的讲座后才顿悟，其实可以研究就是研究我的教学中遇到的问题。比方说研究一下近些年来期末考试问题中某一类题型如何设题，实际的知识点哪些，如何规范作答，学生在答题时常常出现哪些问题等，而这些，本来就是我们日常工作中做的事情呀，所以，我们不必把这些课题研究想得那么神秘，我们要做到这些事情仅仅是，拿起笔，把我们工作中的所思所想写下来，展示给公众而已。在讲座中，李洪山主任给我们明确了教研的概念及其意义。教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。教师要掌握教育教学规律，不断提高教育教学质量，必须懂教研，会教研。因此，李洪山主任提到教师应该树立五大科研意识：

一）任务意识。李主任在讲座中谈到任务意识，认为必须把教研当成一项任务，结合研究目标与内容分解任务。

二）节点意识。所谓的节点意识，是将研究任务分解到各阶段，确定完成子任务、子目标的时间节点。

三）数据意识。数据意识就是能想到用数据来处理问题，通过用数据来进行推断。这是一种重要的思维方式。

四）案例意识。李主任在讲座中提醒我们注意积累研究实验中的具体案例，用案例来说明自己的实验或研究效果。

五）成果意识。成果是一个人综合素质的具体展现。作为教师的成果通常展现在两个方面：

第一，教育教学方面的成果；

第二，教研方面的成果。对于教育教学方面的成果，教师普遍都很关注。

三、关于课题研究的选材听了李洪山主任的讲座以后，我终于豁然开朗了：原来，课题研究不是一件非得要酝酿琢磨很久的事情，就如课题的选材也可以研究我们自己在平时教学、班级管理工作中遇到的问题，而且课题选题范围越小，越容易切入，越容易写到点子上，当然也可以我们结合自己的教学案例来分析。

听了李洪山主任的专题报告后，在我提高了对课题研究的意义后，在我掌握了课题研究的具体方法，具体步骤后，在以后的课题研究工作中，我相信，我一定会学以致用，把在听报告中学到的东西都用到实践当中来，做好我的课题研究工作。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇十一

发达地区和大中城市的过剩资本（包括有形的货币资本和无形的知识资本）需要找到出路，贫困地区是这些过剩资本的理想归属地。最大限度地提高贫困地区消化吸收这些过剩资本不仅仅是国家宏观发展战略的需要，也是社会经济可持续发展的总体趋势和必然要求。

目前，在国内外还没有关于《院士专家工作站助推贫困地区创新驱动发展的路径》的专题研究成果，也没有类似“提高贫困地区消化吸收科技成果功能有效方法”的专著。

从沈阳黎明航发公司建立全国首家院士专家工作站，到9月14日印发《中国科协关于推进院士专家工作站建设的指导意见》的通知，全国就已经建立院士专家工作站428个，到底全国院士专家工作站发展到数千个。这些院士专家工作站绝大部分集中在中东部发达地区和大中城市，贫困地区分布很少。

到建成全面小康社会的重点和难点在贫困地区，贫困地区不仅仅贫困，而且对于科学技术的消化吸收功能也不及发达地区。课题研究的目的就是要找到能够提高贫困地区消化吸收科技成果功能的药方，让院士专家工作站最大限度地为贫困地区带给优质、高效、全方位服务的有效路径，实行创新驱动发展战略、转变经济发展方式，实行区域协调发展和共同富裕。

二、研究方案。

1、主要研究资料、预期目标以及主要考核指标。

研究的主要资料包括以下八个方面：

（1）、全省29个贫困县市院士专家工作站的运行状况。

（2）、全省29个贫困县市对科技成果的需求与供给状况的调查。

（3）、提高贫困地区对科技成果消化吸收功能的方法和途径。

（4）、贫困地区对科技成果消化吸收功能低下的症结研究。

（5）、贫困地区院士专家工作站的建站条件及其准备工作。

（6）、贫困地区院士专家工作站的工作程序及其职责。

（7）、贫困地区院士专家工作站的考核方法及其指标体系。

（8）、把院士专家工作站建成行业领域创新发展联盟的大本营。

研究的预期目标以及主要考核指标包括以下三个方面：

（1）、构成一个结题报告和七个分题报告。

（2）、研究成果在学术上到达国内领先水平。

（3）、研究成果对贫困地区的创新驱动发展具有实际指导作用、具有决策参考价值；提出的技术方案、方法途径具有前瞻性，实际可操作性，经得起可行性研究论证。

2、研究方法、技术路线及本课题的创新之处。

研究的方法主要是采取以下三种：

（1）、实地调查法。就是采取问卷和统计调查的方法对全省29个贫困县与研究课题相关的状况进行实地调查，取得第一手资料。

（2）、比较研究法。在调查研究的基础上，用比较研究的方法找出贫困地区对科技成果消化吸收功能低下的原因和症结所在。

（3）、行为研究法。研究课题所涉及的对象主体包括：院士专家、企业、地方党委政府、科技团队等，就是要对这些对象主体的行为进行研究，寻求统一协调配合的行为。

实现研究课题目标的技术路线：（1）文献查询——》（2）设计问卷和调查研究提纲——》（3）现场调查和统计——》（4）对实地调查的材料进行全方位的比较分析和研究，发现问题的症结所在——》（5）设计解决问题的方法和技术方案——》（6）将设计解决问题的方法和技术方案反馈给研究课题所涉及的对象主体广泛征求意见——》（7）根据征求的意见对技术方案进行修改——》（8）对解决问题的方法和技术方案进行可行性论证。

课题的创新之处表此刻以下三个方面：

（1）、发达地区的院士专家工作站是以规模企业为背景，而本课题是以贫困地区的小微企业为背景，在先进科技成果的引领下，建成各自行业领域创新驱动发展的战略联盟。

（2）、把院士专家工作站建设放在贫困地区社会经济发展全局进行通盘研究，充分发挥院士专家工作站对社会经济发展的引领和创新驱动作用。

（3）、发展、巩固并培养院士专家工作站成为各自行业领域创新驱动发展战略联盟的盟主，为院士专家成为企业家带给便利和通道；为科技成果转化带给便捷的通道。

3、计划进度和阶段目标。

（1）、1月份完成课题申报和技术路线的（1）（2）步骤。

（2）、2月份开始进行技术路线的（3）步骤。

（3）、3月份进行技术路线的（3）（4）步骤。

（4）、4月份进行技术路线的（4）步骤，并向省科协中期报告。

（5）、5月份进行技术路线的（5）步骤，完成3个分题报告。

（6）、6月份进行技术路线的（5）步骤，完成3个分题报告。

（7）、7月份进行技术路线的（6）步骤，完成1个分题报告和结题报告。

（8）、8月份进行技术路线的（7）（8）步骤，并向省科协报送结题报告，包括总报告和7个专题报告。

4、经济效益、社会效益和科学技术水平。

中国有数以千万计的科研成果沉睡在档案馆和实验室，如果本课题能够打通开发这些科研成果万分之一的转化通道，所产生的直接经济效益将数以千亿计。

本课题的研究有利于区域之间的协调发展，有助于全面小康社会的建成，有助于中华民族的伟大复兴。

因为这个课题还没有人研究，所以我们在国内是领先的。

5、预期研究成果及形式。

（略）。

三、研究基础与条件。

与本课题有关的研究工作积累和已取得的研究工作成就（包括近期发表的与本课题有关的主要论著、获得学术奖励的状况、正在承担的有关研究项目等）。

省科协已经批准我们巴东成立了三个院士专家工作站，巴东科协对于院士专家工作站有比较深刻的认识。课题负责人由中国地质大学派遣的科技副县长担任，年富力强、学识渊博；课题组成员有担任乡镇主要领导十几年的工作经历，对于贫困地区的发展有独到深刻的认识；课题组成员有从事扶贫开发工作二十多年的经历，并发表了超多的理论研究文章。课题组成员的专业知识结构合理，有农业特产、工业经济、农经管理等专业。

近期发表的与本课题有关的论著：

（略）。

近期论文获奖状况：

（略）。

四、课题负责人。

（略）。

五、主要研究人员。

（略）。

六、经费预算。

（略）。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇十二

尊敬的县教育教学研究室：

20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。

随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台。

在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题，课题编号是：wjkt20xx-3。实验研究一直在有序地进行着。

但是，在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约，很难达到预期的研究效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师，我们地处农村，如何提高农村教师实施新课程的能力，促进教师的专业成长是我们面临的重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与实践。只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题有关事宜。

课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科教师为实验对象，力争早出成效。课题主要参加人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。

安庆市教育局局长江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式，研究产业的运作思路、管理模式，教师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期研究的延续，是前期实验的“意料中事”。

以上情况完全属实，请批准！

望江县麦元中学课题组。

20xx年6月20日。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇十三

作为一名科研工作者，课题申报是我们经常需要面对的一项任务。课题申报的成功不仅仅取决于课题本身的质量，申报过程中自己的心态以及操作技巧也非常重要。在我申报课题的过程中，我经历了很多不同的阶段，不断感悟，不断调整，最终成功申报了一项高质量的科研课题，为此我深感收获颇丰，特在此分享自己的申报心得体会。

在课题申报前，我们必须明确自己的研究方向和课题，还要认真斟酌题目的可行性，以避免在整个研究过程中浪费时间和其他资源。更重要的是，我们还应该认真学习、研究和分析相关领域的现状和趋势，这样才能够找到创新性、前瞻性的研究方向。在课题准备阶段，我们还需要独立思考，认真策划，充分考虑实践思维，为课题研究的后续工作打好基础，提高整个研究过程的效率和质量。

在进行课题申报的过程中，我们应该尽可能充分利用机会，多和同行进行交流、探讨。这不仅能够加速我们对相关领域的理解和认识，还能够使我们不断优化和完善研究思路和方法，提升研究方案的精度和可行性。同时，在课题申报过程中，我们还要认真分析评审人员的各种反馈和建议，力求在课题设定、研究方法和论证过程中达到更高水平，确保课题的可行性、创造性和实用性。

在课题申报的过程中，我们要不断调整自己的思维方式，培养自己的分析能力和判断能力。申报结束后，我们还要认真总结此次申报过程中的经验，明确未来的研究重点和方向。同时，我们还应该搭建一系列的人脉关系，为未来的研究合作和发展做好充分打算。总之，在整个课题申报的过程中，我们要保持一个谦虚和开放的心态，学会虚心求教并积极面对每一次机会和挑战。

第五段：结语。

总之，在课题申报的过程中，我们必须要有一颗敬畏和谦虚的心态，学会从每一次成功或失败中汲取经验和感悟，不断深化自己的科研思想和方法。同时，我们还要注重第一时间获取当下领域的科研新动态和变化，及时把握时机，积极发掘、探索和推进相关领域研究进展。总之，课题申报是我们自我提高和事业发展的关键性一环，我们应当充分认识到这一点，并积极投入其中，努力提升自己在此方面的实践能力和专业能力。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇十四

中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。从《诗经》中的“投我以桃，报之以李”，到今人常说的“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的方面告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。

现在的孩子缺乏感恩思想，变得冷漠与自私，原因是多方面的：现状之一：家长溺爱严重。

如今的少年儿童，绝大多数是独生子女，每个家庭的掌上明珠。在众多长辈的呵护下，他们已养成衣来伸手、饭来张口的习惯。家长对孩子的物质要求是“有求必应”，对孩子的学业要求期望甚高。这两者之间的冲突，导致孩子人格发展不平衡。很多孩子面对父母的养育之恩表现冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受宠，不知感恩。

现状之二：社会影响深远。

在这个以经济建设为中心的社会里，一些成年人的世界观、人生观、价值观乃至道德观发生了扭曲。他们自私、骄横、冷漠、不善于合作。使得未成年人，也受到了他们的负面影响，缺乏“感恩”的意识。

现状之三：学校教育缺乏。

现行的高考制度，使得学校教育始终未能摆脱考试的圈子。教育看分数、教师压力大，把大部分精力都投入到了教学上，忽视了对学生的道德教育，特别是感恩的教育。年“六.一”学校组织庆祝会，学生带上凳子到操场观看。班主任为了调查学生的感恩现状，有意不拿凳子到操场。从开始到结束，两个多小时一直站在学生旁边，结果没有任何班的学生主动为老师让座。

孩子们这种感恩情怀的缺失让我们意识到感恩是社会上每个人都应有的基本道德准则。有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得和谐、亲切，学生才会知道幸福生活来之不易，才会对生活充满希望，才会懂得珍惜时间和机会，才会努力完成自己的学业来报答周围的人和社会。学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康,这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识和健全主体人格的构建。

思想是人的灵魂，如何拯救这“将要垮掉的一代”？良方在哪里？《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》指出：

对青少年思想道德教育要“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，要“从他们的具体实际和生活实际出发，深入浅出”，“要注重实践教育、体验教育、养成教育”。

正是鉴于当前现实，我们提出了《小学生感恩教育的实践与研究》这一课题，有利于培养学生从小就养成一种感恩意识，感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人??使学生获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生的终身可持续发展奠定良好基础。

二、课题的界定。

1.感恩：就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，就是知恩、报恩、感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。

2.感恩教育：感恩教育以活动为载体，通过形式多样的活动引导学生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培育我们。从感激父母老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。

三、课题研究的目的和意义。

（一）课题研究的目的。

感恩是中华民族的传统美德，是人精神素养的体现。俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。教育心理学也指出：长期以来，人们对“健康”的理解，主要局限于有机的生理方面。无论是学校教师，还是青少年本人，对健康的关心也都集中在学生身体发育方面的一些生理指标上，至于学生的心理方面是否健康，往往为大家所忽略。近年来，有关中小学心理障碍问题日益引起社会及教育部门的重视，心理方面的健康问题也就渐为人们所关注。因此我校把“感恩教育”定为核心课题进行研究。

(二)课题研究的意义。

感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。

感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。

我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚的道德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心来对待学习，对待工作，对待生活，对待社会，对待自然，进而提高他们的精神境界和生命质量。星星之火，可以燎原，我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来产生良好的社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作用。

四、课题研究的理论依据。

1.儿童教育理论。儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”

2.素质教育理论。民族的未来在教育，教育的出路在素质教育。素质教育，确切地说，就是学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展。而在这几方面中，德育始终是摆在第一位的。一个人纵有满腹才华，却不能甚至不愿回报社会，奉献人类，试问，这种“高素质”的人才又有何用？而感恩教育，就是要使受教育者懂得回报，学会回报，自觉回报。不仅是回报父母亲人，更是回报社会乃至人类。从这个意义上讲，感恩教育就是最根本的素质教育。

3.心理学人本主义理论。马斯洛的自我实现论认为人类共有真、善、美、正义、欢乐等内在本性，具有共同的价值观和道德标准，达到人的自我实现关键在于改善人的“自知”或自我意识，使人认识到自我的内在潜能或价值。

4.心理学行为主义理论。美国心理学家华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。

五、课题研究的目标。

1.通过小学生感恩教育的实践与研究，寻求小学生缺乏感恩心理的原因。探索培育小学生感恩意识、“学会感恩”的理论和实践研究。以及小学生感恩行为培养的方式、方法。

2.构建对小学生进行感恩教育的主要途径与方法。

六、课题研究的基本内容、重点和难点。

(一)课题研究的基本内容。

1.小学生感恩意识现状的调查研究。

2.小学生缺乏感恩心理的原因。

3.培育小学生感恩意识的研究。

4.小学生“学会感恩”的理论和实践研究。

5.小学生感恩行为培养的方式、方法研究。

6.感恩教育内涵的研究。

7.对小学生进行感恩教育的主要途径和方法。

8.小学阶段感恩教育校本课程建设的研究。

（二）课题研究的重点。

感恩教育的内涵；对小学生进行感恩教育的主要途径和方法；小学阶段感恩教育校本课程建设的研究。

（三）课题研究的难点。

对小学生进行感恩教育的主要途径和方法；小学阶段感恩教育校本课程建设的研究。

七、课题研究的主要方法。

1.行动研究法。组织课题组教师从实际情况出发，参与课题实践研究，解决课题研究中的实际问题。一边研究一边实施，形成每个阶段的研究内容，探索有效实施学生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系，培养小学生的感恩意识与行为。

2.调查研究法。在日常的生活、工作中，通过观察和调查问卷，了解现阶段小学生感恩心理的整体状况，明确其长处和缺失，对存在的问题进行科学合理化分析，掌握课题研究的有力资料和数据。

3.文献法。收集有关小学生感恩教育的学习资料，作为课题研究的理论指导和参考。

4.经验总结法。在研究过程中，及时做好相关资料的整理，撰写研究论文和实验报告，规范课题研究行为。

总结成果，推广经验。撰写课题终结性报告，编辑优秀个案分析和教师优秀论文集。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇十五

青州市教科研领导小组：

山东省青州第六中学于20__年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20__年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究。

所属学校：山东省青州第六中学。

课题负责人：

课题小组组长：

课题研究时间：20__年1月——20__年5月。

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

第一阶段：20__.1—20__.11，准备阶段。

专家引领，理念先行。20__年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：。

第二阶段：20__.12—20__.5，项目研究实施阶段。

（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。

（3）重视教学实践基础上的反思。

（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。

（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。

第三阶段：20__.6，项目研究总结阶段。

整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：

（一）材料性成果。

2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。

3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》。

（二）经验性成果。

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

3、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

3、积累了编写校本教材的经验。

4、形成了良好的校本教研氛围。

此致

敬礼！

最新教育类课题申报（实用19篇）篇十六

最新教育类课题申报（实用19篇）篇十七

初次申报科研课题，作为一个大学生，我感受到了无限的挑战和成长的机会。通过这次申报，我深刻地理解到了科研的严谨性和复杂性。以下是我在这次申报过程中的所得心得体会：

第一段：了解科研课题的重要性。

在初次申报科研课题之前，我曾对科研课题的重要性存在一定的模糊认知。然而，在我正式投入到申报过程中，我逐渐意识到科研课题对于我们学习和发展的重要性。科研课题不仅是一种锻炼和提升自己能力的机会，更是一个了解社会和行业最新发展动态的途径。只有通过申报科研课题，我们才能更好地学会运用并应用我们在课本和实践中所学到的知识。

第二段：筛选课题的重要性。

在申报科研课题时，最重要的一步就是选择合适的课题。合适的课题应该是符合自身兴趣和专业方向，同时又具有一定的研究价值和实践意义的。在筛选课题的过程中，我学到了如何仔细分析和评估课题的可行性，了解课题的前沿研究方向以及了解课题在当前行业背景下的实用性。通过筛选合适的课题，我们能够更好地提高科研效率，避免偏离科研方向，从而更好地完成科研任务。

第三段：制定合理的研究计划。

一份科研课题的申报需要有详细的和可行的研究计划。在制定研究计划时，我们应该考虑到时间、人力、经费等各方面的限制条件。合理的研究计划能够帮助我们提高科研效率，确保科研进度的顺利进行。同时，我们也应该考虑研究过程中可能遇到的问题及其解决方案，以便及时应对和调整研究进程。

第四段：科研过程中的技巧和方法。

在科研过程中，我们应该掌握一定的科研技巧和方法。其中，文献检索和阅读是非常重要的一环。通过广泛的查阅文献，我们能够更好地理解已有的研究成果，从而把握科研问题的背景和前沿。此外，我们还需要学会如何设计并进行实验、统计数据以及分析实验结果等科研技能。这些技巧和方法的掌握，将对我们的科研工作产生极大的帮助和影响。

第五段：加强团队协作意识。

科研工作往往需要多个人共同努力才能完成。在申报过程中，我意识到了团队协作的重要性。与他人合作不仅能够分担科研工作的压力，还能够借助他人的优势和经验，提高科研的质量和效率。与此同时，团队协作也能够培养我们的团队合作精神和沟通能力，进而提升我们的综合素质。

通过这次申报科研课题的过程，我对科研有了更深入的了解和认识。我明白科研需要细心、耐心和坚持，但只有这样才能收获到更多的经验和知识。相信在未来的科研路上，我会越来越好地理解和应用科研的方法和技巧。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇十八

4、课题研究的基本思路和实施步骤。

课堂师生互动存在问题及对策。

传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。简而言之，既老师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。而新课改背景下，强调学生的`主体地位，传统的教师一言堂显然已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习积极性，辅助教学的一种手段，这也是培养学生表达能力、参与能力的一个重要手段。

然而，当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是许多教师对师生互动的重要性认识不足，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍。基于上述原因，师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的作用。教师怎样认识和实践师生互动是教师的基本技能，更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探索出一些可行的解决方法是素质教育的一个理论前沿课题，也是我们一线教师所面临的一个很现实的问题。

本课题立足于我校的教育教学实践，在总结多位一线教师的经验和相关专家学者前沿研究的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学提供一些可供参考的信息。

目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成绩较低、基础较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的原因成了后进生，且有日益增大的趋势。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，如果教师不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的，直接影响学生的成长和发展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和发展，影响全县广大人民群众对“办人民满意教育”的满意度。“后进生”的转化工作已成为我校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题。加强对“后进生”的研究，探索转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题。

1、课题研究目的。

（1）以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面向全体全面发展，带动学校教育教学质量的全面提升。

（2）通过研究与实践，让参与实验的教师更加热爱本职工作，教育观、人才观、知识观、学生观发生一定的变化，养成时时教研、处处教研的良好意识，提高研究能力及提高教师转差的基本技能。

（3）通过研究与实践，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略，提高后进生的学习成绩，缩小后进生群体比例。

（4）通过对本课题的研究，跟“后进生”的家长多联系，转变家长的观念，加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的积极配合和支持。有效地提高我校的教学质量。

（1）全面推进高中教育，提高学生的整体素质，为高校培养和输送更多合格的高中生。

（2）研究有利于建立基础教育新理念，树立正确的教育价值观、学生观。

（3）重构教师与后进生之间的关系，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化氛围，彰显学校特色，推进学校发展，提高学校办学质量。

（4）探索出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施，提高教师的业务水平，更新教育方法。

（5）后进生转化工作是新时期高中教育和构建和谐社会的需要。

3、课题研究的价值。

理论价值。

（1）心理学的研究已经表明：人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生，我们认为：这些后进生中绝大部分是可以转化的。

（2）对“后进生”进行教育转化是以人为本教育思想的体现。

（3）对“后进生”进行教育转化是因材施教教育原则的体现。

（4）对“后进生”进行教育转化是实施心理健康教育的主战场。

实践价值。

（1）社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生”，但在另一个方面他却有着特长或优点。此课题的研究有助于对“后进生”的“特别”开发。

（2）对此课题的探索与实践能够找到新时期最和谐的师生关系，对“后进生”的转化会彻底改变师生之间的矛盾关系。

（3）由于某些“后进生”的问题没有得到妥善的解决，致使不少“后进生”成了“问题生”，甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生”在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的贡献巨大。

推广价值。

（1）越是“后进”的学校“后进生”就越多，对“后进生”转化的需要就越迫切。我们选择在我校这所普通高中学里的个案进行课题研究，使研究成果更具普遍意义，对普通高中更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值。

（2）现实生活中，“后进生”常常会被许多较负责人的教育者冷落、不负责任的教育者所抛弃、师德差的教育者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、具有发展的潜力。当为了一切学生的教育口号提出后，我们更加感到教育的魅力应该体现在给每一个学生有一方拥有梦想、实现梦想的自由天空。

（3）加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点，指导教育工作者正确认识后进生、正确评价后进生，针对后进生的个性特点促进他的转化。这一问题的解决，将有助于高中教学质量的提高。此项研究具有较大的实用和推广价值。

（4）“后进生”是一个任何教育工作者都面临的问题，本课题从“后进生”心理生理特点的表现、成因为切入点进行系统的研究，并进行转化教育的行动研究，这是以前普通高中所很少做过的。本课题站在时代的前沿，所实现的研究成果也更具有现实的意义。

最新教育类课题申报（实用19篇）篇十九

项目名称：...

申请人：

所在学院：xx商学院。

科研导师:xx。

立项依据。

研究意义。

我国是一个产煤大国，火力发电在我国占有很大的比重（约占到74.6%《中国能源发展报告(2008)》），可是近几年我国部分地区的“电煤荒”现象愈演愈烈，电煤供应不足已成为制约我国经济发展的重要瓶颈，解决每年冬天的电煤荒现象已经迫在眉睫。转眼之间，人类社会已经走进了后京都时代，哥本哈根全球气候峰会这场被誉为是“拯救人类最终一次机会”的会议，最终由于世界各国发展水平的差异，并未达成任何具有法律约束力的条例。可是，绿色发展以成为世界各国的广泛共识，这场博弈之所以效果甚微，与世界各国的经济诉求差异是分不开的。我国作为世界上最大的发展中国家，在低碳经济绿色发展上更应身体力行，在今年的两会上，政府明确指出要加大节能减排，建设资源节俭形和环境友好型社会，完成经济发展方式的转变。可是我国正处在经济转型的关键时期，能源结构必将继续坚持以煤炭为主的格局，发展绿色经济有特殊的困难。作为当代大学生，这是一个值得探讨的问题。

（限300字）。

研究现状。

气体的绝对减排也意见不一，有的专家认为现阶段低碳经济在中国利大于弊，有的学者提议发展低碳经济不会严重影响中国经济的正常发展，贴合我国的长远利益。我们旨在经过自我的调查研究身体力行，提出自我的观点和解决办法。（限500字）。

创新性。

1.宏观与微观相结合：深入威海火力发电厂、荣成风力发电厂和蓬莱新亚物资有限公司，走访威海相关政府部门和企业，并于暑假在济南、龙岩和潍坊开展调查，从微观层面调查电煤荒的原因与影响，构成调查报告；经过查阅资料，教师指导和队员讨论得出结论和观点，从宏观角度俯视电煤荒的瓶颈影响和绿色发展与济南、威海、潍坊的经济利益，从而映射全国，写出学术论文。

2.理论与实践相结合，可操作性强：经过社会调查，以面访和问卷的形式进行调研实践；经过团队总结进行，查阅资料和教师指导进行理论研究，构成自我的观点和解决办法，构成学术论文。

3.角度新颖：经过团队前期的深入研究和讨论，把电煤荒与低碳经济相结合，以全新视角看待绿色发展这个热点问题与中国经济利益。

4.调查成本低：充分利用威海本地资源（威海火电厂和风电场）进行调查，利用自行车或是公交车足以完成调研任务；利用暑假回家时间，在生源地展开走访，不用学校供给交通费。

5.调查范围广，代表性强。团队有济南、潍坊和福建龙岩的同学。济南和潍坊是山东省gdp名列前茅的地级市，威海被授予“最适宜人类居住”的称号，发展低碳经济不言而喻，龙岩水力资源和风力资源丰富，善于展开关于绿色能源的调查。这几个城市代表性强。

6.以小见大：经过对济南、威海、潍坊和龙岩的情景调查，反映全国的情景。经过对微观经济单位的走访，映射全国的整体宏观经济情景。

7.成果展示方式多样，最终既能够构成调查报告、又能写出学术论文，展示自我的调研结果和提议观点。（限300字）。

项目研究可行性分析。

煤荒和绿色经济在大学生中的观点。

参考文献。

研究方案。

研究资料。

1．就2010年冬天中国电煤荒事件，走访威海火力发电有限公司，采访相关负责人，了解威海电煤目前的供应与使用情景和火力发电的前景，询问公司在保护环境和响应两会精神方面做的工作。

2．走进威海荣成风力发电厂和蓬莱新亚物资有限公司进行调研，与主管领导进行交流，了解风力发电发展现状和发展前景。

3．经过教师指导、队内讨论并结合相关参考文献查阅，总结电煤荒产生的原因以及新能源与传统火电的优缺点和各自的发展前景。

4．结合哥本哈根全球气候峰会、两会提出的低碳绿色经济发展道路和全球气候变暖的大背景，经过对相关部门（威海环保局等）的走访和文献查阅提炼总结绿色低碳经济的必然性与不可逆转性。

5．经过听取指导教师意见观点，在宏观上把握低碳环保经济对中国经济利益的影响，再次深入微观层面，经过对各地（家乡和威海）相关政府部门和企业的走访了解低碳对社会实体经济个体的影响，并于暑假由傅辰晶同学对福建省东山岛风力发电厂及周边水力电站进行走访，经过交流了解绿色经济给他们带来的困难和机遇。然后回归宏观层面，经过教师指导、资料查阅和队员讨论得出低碳经济对全国甚至整个发展中国家世界经济利益的影响。

6．回顾整个立项过程，总结团队收获成果及学术观点，写出学术论文和全程调查报告。由刘海洋同学负责对全过程的记录和发表通讯，加强宣传的力度。

研究方法。

1.指导教师辅导；

4.队内讨论等。

研究进度。

及安排。

1.审批后到六月三十一日完成对威海火电厂的调研，得出电煤荒的产生原因和影响。

2.七月一日到七月三十一日完成对荣成市风力发电厂和蓬莱新亚物资有限公司的调研。

3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好调查，并整理成调查报告。

4.九月一日到九月三十日总结以上工作并与教师做交流，进行经验交流，做一个阶段性自身检查和调整。

5.十月一日到十一月三十日完成对威海环保局及相关企业的走访调查，并准备学院中期检查。

6.十二月一日到放寒假之前与教师进行交流，对前期工作做好总结和自身检查，并做好明年立项计划。

7.暑假后到立项结束前经过资料查阅等完成调查报告和学术论文。

文档为doc格式。