2023年数学我帮乐器找位置教案(实用6篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

数学我帮乐器找位置教案篇一

数学是一门抽象而又实际的学科，它既需要我们动脑筋思考，又需要我们在实际生活中应用。近期，我参与了一次数学教学活动，获得了丰富的知识和宝贵的经验。在这次活动中，我学习到了很多有关数学教学的方法和技巧，同时也意识到了数学教学的重要性。在此，我将分享一下我在这次活动中的体会和认识。

首先，数学教学需要活动化。在数学教学活动中，我们采用了各种形式的教学方式，如数学游戏、数学实验和小组合作等。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性，还能够帮助学生更好地理解抽象的数学知识。在我参与的一个数学游戏中，老师将学生分成小组，让他们在有限的时间内解决一系列有趣的数学问题。通过这个游戏，学生们在不知不觉中提高了数学思维能力和解决问题的能力。这个活动让我深刻认识到，活动化是数学教学中非常重要的一个环节。

其次，数学教学需要互动性。在这次数学教学活动中，老师采用了多种形式的互动交流，如学生之间的合作研究、学生与老师之间的问答互动等。这种互动性使得学生能够更好地理解数学知识，同时也激发了学生的学习热情。在一个互动问答环节中，老师提出了一个有关数列的问题，要求学生自己思考和解决。学生们积极思考，与同学们一起合作，达到一个共同的解决方案。这个互动的过程让学生们相互促进，共同提高，大大提高了学习效果。

此外，数学教学需要实际性。在数学教学活动中，我们注重培养学生的实际运用能力。在一个数学实验环节中，老师组织学生进行了一个数学实验，让学生们自己动手操作、进行观察和实践。通过实际的操作，学生们更加直观地感受到了数学知识的应用和实际意义，增强了他们对数学的兴趣和热爱。这种实际性的教学方式不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的动手能力和实际操作的技巧。

再者，数学教学需要个性化。在这次数学教学活动中，老师注重培养学生的个性化学习，在教学中注重挖掘和发展学生的个性优势，培养学生的创新思维和解决问题的能力。在一个小组合作的环节中，学生们需要根据自己的兴趣和特长，互相协作，发挥各自的优势，完成一项创新性的数学作品。通过这个活动，学生们激发了创新思维，培养了合作精神和团队意识，形成了个性化的学习方式。

最后，数学教学需要综合性。数学是一门综合性强的学科，它涉及到各个学科的知识。在这次数学教学活动中，老师注重培养学生的综合能力，将数学与其他学科相结合，开展了一系列综合性的活动。在一个跨学科的实践环节中，学生们通过数学知识和地理知识相结合，进行了一次有关地图的测量实验。通过这个实践活动，学生们不仅学会了地图的测量方法，还学到了数学在实际中的应用。

通过这次数学教学活动，我深刻认识到数学教学的重要性和方法。数学教学需要活动化、互动性、实际性、个性化和综合性，只有这样才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。作为教育者，我们应该不断探索和实践，不断改进教育方法，为学生提供更好的数学教育。

数学我帮乐器找位置教案篇二

首段：引言

《数学活动指南心得体会》是一本富有启发性的数学教学辅助书籍，通过一系列精心设计的数学活动，为学生提供了丰富多样的数学探索机会。在使用这本指南的过程中，我深刻体会到了数学活动对学生的积极影响。

二段：启发学生兴趣，激发求知欲

本书的数学活动呈现了数学与生活的紧密联系，以趣味性、实践性和互动性为主要特点。这些活动包括数学游戏、数学拼图、数学探秘等多个方面，通过有趣的形式引起学生的兴趣。例如，在一个名为“数学体操”的活动中，学生们利用身体完成数学动作，既能强化记忆，又能锻炼身体。这样的活动激发了学生的求知欲，提高了他们对数学的热爱和参与度。

三段：提升数学思维，培养创造力

本书的数学活动注重培养学生的数学思维和创造力。活动中，学生需要运用数学知识解决问题，并不受传统解题思维的限制。例如，在一个名为“数学密码”的活动中，学生需要运用数学运算的思维方法猜测出隐藏在密码中的意义，这要求他们发散思维，寻找不同的解决路径。通过参与这样的活动，学生培养了创造力和灵活思维的能力，更好地理解和应用数学的方法。

四段：巩固知识，提高解题能力

除了激发兴趣和培养思维能力外，本书的数学活动还突出了巩固知识和提高解题能力的重要性。这些活动将数学知识与实际问题相结合，让学生能够通过实践运用所学知识，并提供了丰富的解题技巧。例如，在一个名为“棋盘上的骄子”的活动中，学生需要通过观察棋盘上的特殊规律解决问题，这让学生对数学知识应用的可行性产生更深入的理解。通过这样的活动，学生能够巩固知识，提高解题能力。

尾段：结语

通过使用《数学活动指南心得体会》，我深刻体会到了数学活动对学生学习数学的积极影响。活动既能够激发学生的兴趣，提高他们对数学的喜爱度，又能培养他们的思维能力和解题能力。因此，我强烈推荐《数学活动指南心得体会》这本书，希望更多的教育工作者和学生能够通过这本书体验到数学的乐趣，并在学习中不断进步。

数学我帮乐器找位置教案篇三

数学我帮乐器找位置教案篇四

为了提高学生的'计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础，同时也为了激发学生学习数学的兴趣和营造你追我赶的学习氛围，特组织本次活动，望相关人员做好准备工作。

以本学年教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。限时20分钟。

组长：戚仁凯、副组长：穆世武、执行委员：张元媛、邓凤蓉、张丽、於丙燕、王宇、

成员：1～5年级数学教师

1～5年级每班5名同学。

按分数高低评出各年级组一、二、三等奖若干名。

1、凡在指定时间内缺席的班级及个人视为主动弃权。

2、监考：考前10分钟请监考老师到教导处领取试卷。提前5分钟进场，组织学生就坐，强调把班级和姓名一律写在上边密封线内。

3、组织人员要做好学生安全防范工作，确保活动有序、顺利进行、

4、各班参考学生不准动用稿纸，一律口算。

1～2年级11月28日午休。3～4年级11月29午休。5年级11月30午休。

本班教室。

数学我帮乐器找位置教案篇五

第一段：介绍数学活动指南的背景和重要性（200字）

数学在我们的日常生活中无处不在，而学好数学对于我们的成长和发展也非常重要。然而，很多学生在学习数学时却感到困惑和厌倦。为了改变这种情况，数学活动指南被设计出来。数学活动指南是一本教师参考书，旨在通过生动有趣的数学活动来激发学生对数学的兴趣和学习热情。这本指南为教师提供了大量的数学活动、课程设计和评估工具，帮助他们在课堂上引导学生进行有趣而富有成效的数学学习。

第二段：探讨数学活动指南对学生的影响（300字）

数学活动指南为学生带来了很多好处。首先，这些贴近生活的数学活动能够使学生将抽象的数学知识与实际问题相结合，从而更好地理解和应用数学。这样的学习方式使数学变得更有趣，激发了学生的学习兴趣和主动性。其次，数学活动指南的活动设计注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生们互相合作解决问题。这种合作学习的方式培养了学生的交流能力和合作精神，并提高了他们在团队工作中的表现和沟通能力。最后，数学活动指南还反映了学生的学习进展和成就，让他们能够及时了解自己的学习情况。这能够帮助学生及时调整学习策略，并提高认识到自己的学习成绩。

第三段：讨论教师在使用数学活动指南时的体会和观察（300字）

数学活动指南的使用不仅对学生有影响，对教师也有很大的裨益。首先，数学活动指南提供了大量的教学资源和创意，为教师节省了准备课程设计和活动的时间和精力。教师在使用数学活动指南时，可以根据学生的不同水平和需求选择适合的数学活动进行教学，从而更好地满足学生的学习需求。其次，数学活动指南还为教师提供了评估工具和学习进展的记录表，教师可以通过对这些数据的分析和反馈来优化教学策略，以更好地辅导学生。最后，数学活动指南还促使教师不断学习和探索新的教学方法和策略，提高自身的教学水平和专业素养。

第四段：分析数学活动指南的不足和改进方法（200字）

然而，数学活动指南也存在一些不足之处。首先，有些数学活动设计可能难度较大，不适合所有学生。这需要教师根据学生的实际情况进行有针对性的调整和辅导，以确保每个学生都能够充分参与和理解。其次，数学活动指南缺乏个性化和差异化的教学内容，可能无法满足所有学生的学习需要。针对这个问题，教师可以根据学生的不同水平和需求进行个别辅导和扩展学习，以提高学生的学习效果。最后，数学活动指南虽然提供了大量的课程设计和活动，但可能对教师提出了更高的要求，要求教师具备更多的教学知识和教学技能。

第五段：总结数学活动指南的价值和意义（200字）

综上所述，数学活动指南对于学生和教师都具有重要的价值和意义。对学生来说，这是一种激发学习兴趣和提高学习效果的方式；对于教师来说，这是一种提高教学质量和专业素养的途径。虽然数学活动指南还有一些不足之处，但通过不断的改进和调整，相信它将会逐渐完善，为学生和教师提供更好的数学学习和教学体验。

数学我帮乐器找位置教案篇六

1、学习用数字记录撒花片的结果。

2、发现多次记录的异同，体验将八个花片分成两分，会有不同的答案。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

幼儿人手八个花片(正面为红色、反面为绿色)，空白记录单若干，笔若干。

1、变魔术。

——教师询问幼儿平时有没有看过魔术表演，通常都是在哪里看到的?

——教师表演魔术，将纸盒打开给幼儿看，请幼儿确认里面是空的，然后将纸盒的另一个口子打开，竟然掉出来了八朵花片来。引起幼儿的兴趣，同时引出主题“花片”

2、看花片。

——看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色)

——数一数，盘中有几个花片。

3、撒花片。

——教师示范并交代要求：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的，几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。

——幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况。提醒幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。(文.章出自教.案网)

4、相互交流。

——请个别幼儿(2-3人)介绍记录的结果，教师在黑板上记录。

——幼儿对照自己的分合结果。找一找，自己记录单上有没有相同的记录，相同的记录出现了几次。

5、寻找规律。

——幼儿观察自己的记录单，上面的数字有没有规律，该怎样排列。

——幼儿重新排列，左边从小到大排列，右边从大到小，数数一共有几种方法。

这是一节数学活动课，我们都知道，数学课的内容比较抽象，上起来比较棘手，但如果上的好的话，幼儿们还是很感兴趣的。

作为一名幼儿教师拿到一个题材时，先要反复的阅读思考这堂课最终的目标是什么。《撒花片》看似只要让孩子们撒一撒、记一记、学学8的组成，而中间还有更深的目的。如：记一记，是让幼儿记录不重复的结果呢?还是重复了也可以呢?如果不可以重复靠幼儿撒出来那幼儿玩的难度就大了，因为撒是随意的，当7种分法都显示出来谁也不知是何时。如果改为分花片的话那就好操作了，那样的话不就变成要修改题目了吗?所以最终还是没有这样做。

这节课的重点是学习8的分成。学8 的分成，在这节课程中，我在一下三点做的还不够好：(1)幼儿以有经验的体现。我对7以内组成的教学目的还处于表面，由此幼儿也只是了解数的几种分成。(2)专业术语的提炼，如：互换规律，我们必须用幼儿能理解的语言来讲叙。我在给幼儿讲评时就出现了这样的问题：“让幼儿相互检验”孩子们一时是很难理解这其中的意思。(3)评价的价值，数学的评价是体现孩子在课堂中学到的实在的经验，是教学的最终目标。在这节课中虽然我也重视到了最终目标，但语言的提炼不是很到位。

所谓细节决定成败。因此，一节课的细节很重要，特别是在操作时，由于引导者的不注意，有时往往会让幼儿无法进行操作。如：我在撒花片时有几片叠在一起，就应该提醒幼儿把花片分开便于查看记录，也就不会出现幼儿点数撒的结果时数错。在讲评时幼儿的记录单没有直观的展示，让幼儿凭空的听是很难得记住。还有未考虑到大班年龄特点，目测就能知道撒的花片数，无须点数及数学的正确点数方法。总之我这节课还有很多需要改进的地方。