当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学生立德树人心得体会篇一
20xx年第三十二个教师节前夕，习总书记到北京师范大学看望教师学生，并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。他在讲话中强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
大学生立德树人心得体会篇二
我从学校走进学校，开始了向往已久的教学生涯，这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间，的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。
《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础―爱心。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断地让我们感受到幸福。
有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感!笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。
因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心―奉献。
在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。
作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐!
我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。
我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。
我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。
我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。
桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依然坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀!
爱心立德，奉献树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”
大学生立德树人心得体会篇三
士官生是军队中的一支基层骨干力量，他们需要担负起战备工作中很多重要的责任。为了更好地培养士官生，提高他们的综合素质，不断推进军队现代化建设，我们在军校开展了一系列关于立德树人的教育活动。在这个过程中，我深深地体会到了立德树人的重要性。
第一段：立德树人是士官生教育的核心
在军队中，立德树人是一个基本的价值观，是培养高素质军人的基础。士官生作为一支重要的骨干力量，肩负着承担职责、领导指挥的使命，因此必须始终保持高尚的品德和坚定的信仰。如果我们不能养成良好的习惯和价值观，那我们将难以应对战争时的变幻莫测的挑战。
第二段：立德树人需要各方合作
在立德树人的过程中，不仅仅是军校的老师对学生负责，而是社会的所有人都要负起责任，将士官生作为社会精英的一员看待。在我们的教育过程中，老师必须把士兵们当做亲人一般爱护他们、关怀他们，寻找适合他们的教育方法。而社会家长则应投身其中，不断努力给予士官生更多的关爱和陪伴。
第三段：立德树人应该注重实践
立德树人不仅是一个纯粹的理论，更是一个需要实际行动的过程。教育者应该帮助学生建立良好的行为习惯。同时，通过丰富多样的实践方法，为学生提供机会，让他们运用所学的技能，在实际工作中不断完善，不断提高自己的能力。比如说，我们可以安排学生去参加社会实践，让他们在现实困境中找到生存的本领，提高自身的独立思考能力和应对能力。
第四段：立德树人需要补充社会教育
立德树人是一个持久的过程，需要不断的投入和帮助。尤其是现代社会的多元化，士官生除了在校期间接受军事教育，还需要在校外接受更广泛的社会教育。因为现代社会有更多的知识和趋势，这些知识对士官生的成长非常重要。因此，我们需要通过各种途径，让士官生充分接触新知识，让他们了解社会和人际关系，让他们更好地适应未来的社会环境。
第五段：总结
通过上述的Narration，可以看到立德树人对于现代士官教育的重要意义。随着社会的发展和快速变化，我们需要让学生不断领悟新的价值观，并在实践中贯彻新的行动知识。我们通过各种方法，为学生创造一个完美的学习和生存环境，让他们成长为对社会有价值的精英人才。因此，在接下来的教育中，我们应更加注重立德树人，努力让年轻的士官生都能成为具有强烈思想意识和精神品质的军人。
大学生立德树人心得体会篇四
“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我做叶的事业吧。叶是谦逊地、专心地垂着绿阴的。”这是泰戈尔的一句名言，我觉得用它来形容我的同事——五年7班的语文老师（赖老师）是再合适不过了。
一身朴素的衣服，普普通通；一头短短的头发，干练大方；一口流利的语言，幽默风趣.....这就是我们众所周知的赖老师。她不是演员，却吸引着孩子们饥渴的目光；她不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；她不是雕塑家，却塑造着一批批儿童的灵魂。
从92年走上工作讲台到现在，二十几年了，赖老师每天很早到校辅导学生学习，工作上兢兢业业。同事之间友好相处，互帮互爱。以身作则，为人师表，严谨治学，被作为教师个人品德的典范。在学生的眼中，赖老师是严师，她对学生要求严格。如果用一个词来形容她，就是“认真”，用两个词形容她，就是“非常认真”，她对工作勤勤恳恳，精益求精。她教学经验丰富，教学手段灵活，效果显著。她对待学生亲切有办法，经常找他们谈心，把他们当成自己的孩子，教育他们，开导他们，从而走进他们的心灵。
在同事们的眼里，赖老师是榜样。因为她热爱自己的教育事业。为了它，常常将自己置身于学生之中，为他们解答学习上的疑难，还和班主任老师一起与他们促膝交谈；为了它，她可以不顾冬日的寒风凛冽、不顾夏日的骄阳似火，风雨兼程，日复一日的早出晚归。她早已习惯了清晨在教室里辅导着学生的学习，也早已习惯了晚上可以毫无留恋地远离电视，不知疲倦地翻过一页页的教材，教案和作业，满身粉尘。正是因为她对工作的如此投入，教学成绩蒸蒸日上。她正是以崇高的人格魅力时时刻刻影响着身边的每一位老师。
在孩子们心中，赖老师是妈妈。因为她热爱自己的学生。我们都知道，每一个学生都渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，他们时刻承受着来自父母、老师、同学、甚至社会对他们的压力，他们希望得到老师的尊重，找回自信。在教育教学中，我们所谓的“差生”的精神压力更大，由于他们的心理上带有创伤，其个性得不到一定的发展，而且还会被扭曲，变形，形成不必要的心理误区，而导致人格的残缺。在赖老师的脑海当中，就有这样成绩很差的学生，人很聪明，但是思想非常消极，从不交课堂作业，上课更不会举手发言，当然考试成绩也很差。为了使他重新燃起成功的希望，赖老师在平时总是多肯定他的优点，并且抽时间为他补习，主动找他谈心，哪怕进步一点点，赖老师总会及时的在全班同学面前评价、夸奖。终于，这位同学有了明显的进步。这难道不就是爱所浇灌出的幼苗吗？这难道不就是责任所结出的硕果吗？我想：如果每一位老师都能像赖老师这样，那我们的学校必将硕果累累。
在我的心里，赖老师是一位知心朋友，更是一位体贴的`老大姐。从进入实小的大门，好多年都和赖老师同一个年段。已记不清多少次得到过她的帮助了。心情不好的时候，她会热心开导我们，鼓励我们要笑对人生。不管哪个老师要上公开课，赖老师都会热情地给予帮助。情境创设、过渡语言、板书设计等每个环节，她都能帮着出谋划策，比她自己的事情还上心呢！
记得有位哲人说过：“爱是生命最好的老师”。热爱就是一种责任，因为有了责任，你就必须得付出爱，两者是互相依存的。承担的责任越重，付出的爱就会越多。正因为赖老师热爱教师这个职业，对孩子们的责任，对同事的关爱，才会使生命之花常开不败。跟她做同事，是我的缘分，也是我的幸运。
赖老师，一路有你，真好！
大学生立德树人心得体会篇五
作为新时代的军事人才，士官生不仅要具备优秀的军事素养和专业技能，更需要有高尚的品德态度和可靠的人格魅力。在军队的育人过程中，立德树人成为了士官生不可或缺的重要课程。作为一名士官生，我深刻体会到了立德树人的重要性和意义。
二、感性认识：立足军队培育良好品德
立德树人是军队教育的基本目标。良好的品德是每一名军人不可或缺的素养。在军事训练和战争中，特别是在最危险的时刻，只有有着高度的品德要求和定力，才能够遵守军人职责，稳定士气，取得胜利。因此，立足军队，培育良好的品德是立德树人的核心。在我的军事训练和思想教育过程中，良好的品德始终是考核我的一项基本标准，我需要一直保持基本的职业道德和个人品德，才能够为优秀的军事人才铸就坚实的品德基础。
三、理性思考：深入学习和实践
立德树人不仅仅是一个口号，更需要深入到思想和行动中，从自身做起，发扬传统美德，弘扬时代精神，践行社会主义核心价值观。人格的塑造需要不断的学习和实践，我需要通过不断深入学习和实践，不断提升自我修养、道德水平、行为习惯，让优秀的品德成为自己永恒的追求。
四、案例分析：立德树人在现实中的应用
在军事训练和军事行动中，立德树人在非常之际展现出重要的作用。在我军的抗击新冠肺炎疫情中，军人们被派往最危险的时刻，在需求最为紧迫的地方，他们不仅展现出了强大的军事素养，也呈现出了高尚的品德风范。他们无私奉献、承担责任，义无反顾地挺进战场，为防疫大业取得了许多的胜利。正是高尚的品德让他们赢得了人民的信赖和尊重。
五、总结：从立德树人看士官生的使命
立德树人是国家和人民赋予士官生的使命。它是发扬中华民族优秀传统、弘扬时代精神、推进国家繁荣和军队进步的内在要求。作为一名士官生，我内心明白自己的处境和岗位所需要的使命感和担当精神。在今后的工作和学习中，我会一如既往地重视立德树人这项基本课程，坚守信念，不断提升自我，成为一名优秀的军事人才，为国家和人民不断奋斗。
大学生立德树人心得体会篇六
孙学策先生是中国教育史上的一位名人，他提倡的“立德树人”思想至今仍在中国的教育界以及社会上产生着深远的影响。所谓“立德树人”，是指要通过教育培养具备高尚品德的人才。在实践中，孙学策先生还提出了一系列关于如何落实“立德树人”理念的方法。下面将从个人角度出发，谈谈我对孙学策先生“立德树人”的心得体会。
第一段：了解“立德树人”的重要性
孙学策先生所提倡的“立德树人”信念，最初来源于他在教育实践中的体会。他认为，单纯地注重对知识的灌输和技能的训练不足以培养出真正的人才，而必须从人的道德品质入手。人应该具备的品德，不仅包括诚实、正直、勇敢、谦虚等美德，同时还需要有自我约束力和社会责任感。而迎合时代需求，社会也需要这样的人才去为社会作出贡献。因此，通过“立德树人”的教育方式，得以提高人的道德境界和人格魅力，从而为社会发展做出更多的贡献。
第二段：积极落实“立德树人”的方式
“立德树人”并非仅仅是一种理念，更是一种具体的教育方法。孙学策先生提出的“知行合一”的教育方法就是一种典型的“立德树人”方式。在这种模式下，教育者不仅要传授学科知识，更应该将道德教育、底蕴教育和道德培养融入到学科教育中，教学与道德并重，通过丰富多样的学科内容和实践活动的方式，让学生在学习中体会道理、练就品德。而教育者则需要成为学生的榜样，通过自己的言行促进他们的成长，鼓励他们向美好的目标前进。
第三段：培养学生的良好习惯
在“立德树人”的教育中，孙学策先生强调，要通过培养学生的良好习惯，来达到提高学生素质的目的，而良好的品行习惯是塑造人的品德形成的基础。孙学策先生的“三好学生”标准，即“品学兼优，又健康，有良好的品行”，也反映了这一观点。因为常言“习惯成自然”，如果有好的习惯，在日常的行为中，学生就有可能形成一种自然地、不假思索的道德品质。
第四段：关注学生的内心成长
孙学策先生所倡导的“立德树人”教育，更侧重于学生内心的成长。他提出的“打铁必须自身硬”，意味着教育者需要先从自身抓起，才能获得学生的认可和尊重。同时，孙学策认为教育者还不仅要关注学生的智力发展，更要关注学生的情感发展和意志力成长。只有全面关注学生的内心成长，才能使其综合素质得到提升, 有助于形成一个真正有用的人才。
第五段：推广“立德树人”的教育观念
自孙学策提出“立德树人”思想以来，其理念和方法已经被广泛应用于中国各教育领域之中，并发挥一定的作用。然而，在实际落实中，仍然存在一些问题和难点。因此，我们需要深入探讨和研究如何更好地实践“立德树人”教育，不断提升其实践效果。同时，作为一名教育工作者，我认为我们也应该通过多种形式，推广这种教育观念，让更多的人意识到在一个人的成长之路中，道德品质的重要性。
总结：
孙学策“立德树人”思想提出了一种人类教育的高尚理念，贯穿了人类教育史的发展进程，也是中国教育与文化传统中最具有代表性的理念。作为教育工作者，我也深受其感染，认为这份积极进取的精神向上的理念完全符合当代社会的发展需求，也符合人类文明趋势。因此，我们需要携手并进，积极探讨和研究如何更好地实践这一理念，利用其思想精髓，培养高素质、高道德水平的青年人才，为我国教育和社会的发展作出更大的贡献。