人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
神奇的雨篇一
“哈哈哈……”教室里传来一阵笑声，原来老师和我们一起玩游戏呢！
下午，我们来到作文班，上课前，老师神神秘秘地告诉我们要玩一个游戏。“啊！”我们都像打了一场胜仗一样，脸上笑嘻嘻的。终于上课了！我们争先恐后地问着老师：“究竟要玩什么游戏呢？”老师从抽屉里拿出两个塑料瓶，叫我们看看有什么不同，随后同学们的回答五花八门，让我们哈哈大笑。
老师又从抽屉里拿出一卷胶带和一把剪刀，先粘到横着四个小孔的瓶子上，再粘到竖着四个小孔的瓶子上。然后，把两个瓶子里装满了水，瓶子里的水居然一滴也不漏，把我们惊呆了。更吃惊的还在后面呢！老师先把横着有四个孔的瓶子胶带撕开了，就在胶带撕开的那一刻，水从四面八方冒了出来，好像给瓶子穿上了一件水裙子。真是美极了！大家都目瞪口呆的望着那瓶子。老师又撕开了另一个瓶子的胶带，水从里面窜了出来，就像瀑布一样壮观，我们都像看到真的瀑布一样，大声喊了出来：“啊！美极了，真的漂亮！”我回到家里一定自己再做一次，感受其中的乐趣。
神奇的雨篇二
;专注于推广kernza的有机食品品牌cascadian farm（卡迪卡斯农场）于2000年被食品巨头general mills（通用磨坊）收购，通用磨坊也成为首批对kernza投入资金和资源的公司之一。但kernza的大规模生产却是一项挑战，因为其单位產量小于一年生谷物（约为小麦的四分之一），这意味着农民每英亩的收成减少。这个问题促使cascadian farm决定，从1200英亩土地生产的谷物中向公众售出6000箱，收益将用于the land institute对kernza的进一步研究。该公司目前也正在大力投资再生农业，通过重建有机土壤，恢复退化的生物多样性来缓解气候变化。通用磨坊的目标，是到2030年将这种形式的农业应用推广至100万英亩。
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抓住小学生语感形成的心理机智和规律，以学生多种形式的读文为基础，在学生自读自悟的基础上品词、品句，进行语言文字的听、说、读、写训练，提高学生的读写和运用语言文字能力，切实提高学生语文素养。
教学目标：
知识与技能
1、用自己喜欢的识字方法学习本课生字，能按笔顺规则正确、工整地书写10个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。
4、培养学生有感情地朗读课文和背诵课文的能力。
过程与方法
运用多种形式的朗读加深学生对课文的理解。
情感、态度与价值观
通过学习课文，使学生了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。
教学用具：
多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境――认识塔
1、教师板书： 塔 请同学读一读这个字。
2、你们都见过什么样的塔？说说它的样子。
3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有 3 个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。齐读课题。看了课题，你想知道什么？？（生：这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文。
二、初读感知――了解塔
2、再读课文，把读不准的字圈出来多读几遍。读后标出课文有几个自然段。
3、同桌同学互读课文，相互纠正读音，把课文读流利。
4、指名读课文，学生边读边思考：都是谁发现了中央电视塔的神奇之处？
三、研读品味――熟悉塔
（一）整体感知塔
1、明确中央电视塔的位置。
2、自由读课文的第一自然段，把不懂的词语画出来。
3、图文对照理解“耸立”一词。这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。
4、指名读。
5、教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）
6、学生模仿读。
（二）蓝天眼中的塔
1、自由读课文的第二自然段。
2、引导学生在图上画不同的东西：画太阳，画白云，画小鸟，还可以画小树、房子等。画在哪儿，是关键，由此帮助学生体会塔高耸入云，站在塔上看，房子、小树就像积木块。
3、多种形式练读，体会塔的高。
（三）太阳眼中的塔
1、指名读课文的第三自然段。
3、你们见过宫灯吗？（多媒体出示宫灯）请同学说说宫灯是什么样子的。
4、为什么要说这圆圆的塔楼像宫灯呢？（塔楼与宫灯有相似之处）
5、教师小结：当两种事物间有相似之处，就可以用比喻的手法，把一种事物比喻成另一种事物。
6、请同学们用“……像……”说话，体会塔的美。
7、请同学们再读读这一段，体会形象生动优美的语言。
8、同桌读，指名读。
（四）孩子眼中的塔
1、自由读课文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么样的塔？
2、仿照“中央电视塔上有……还有……”说话。
3、（课件出示旋转餐厅、了望塔），请同学说说旋转餐厅和了望塔是什么样子的。
4、教师结合图介绍中央电视塔的结构。
5、小组比赛读这一段，体会塔带给孩子们的快乐。
（五）大人眼中的塔
1、指名读第五自然段，说一说：妈妈说了些什么呢？
2、妈妈说这塔很神奇，为什么这么说？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）
4、教师简介中央电视塔的功能。
5、同桌比赛练习读这一段，体会中央电视塔的神奇作用。
6、展示读，学生评价。
四、美读欣赏――赞美塔
1、以小组为单位分角色朗读课文，体会语言美。
2、欣赏中央电视塔的图片，感受塔的外在美。
五、诵读积累――留住塔
1、师生合作分角色朗读课文。
2、按课文内容填空，为积累语言服务。
3、背诵课文。
六、拓展延伸――丰富塔
1、引导探究性学习。
2、指导课外阅读。
七、总结
谈谈学习课文后，你有了哪些收获？
板书设计：
蓝天 高
太阳 美
我 让人快乐
妈妈 神奇
神奇的雨篇四
“妈妈，我回来了！”我放学一回到家，放下书包便向妈妈嚷嚷道。 “小雪，快来！妈妈给你买了一件新衣服！”妈妈在书房里急切地喊道。
“新衣服，太棒了！”我兴奋地来到书房，只见书桌上躺着一件粉红色的塑料似的长衣服，“什么新衣呀？明摆着就是雨衣嘛！还粉红色呢，真土！”我嚷嚷着。 “嘿，这可是高科技的新衣，你想要什么颜色就对它说，它立即会变成你喜欢的颜色！不信，你试试？”妈妈一副骄傲的样子。
“真的吗？”我迫不及待地穿上这件新衣，兴奋地对它说：“蓝配白！”顷刻间，粉红色的衣服像四川戏剧变脸似的变成了蓝色的'衣服，上面配上白色的圆点，特别漂亮。“太神奇了！”我兴奋地在屋子里转来转去。第二天，我迫不及待地穿着这件衣服去上学，准备向同学们炫耀。由于临近端午节，昨天晚上才下了一阵大雨，地上都是泥水，我小心翼翼地走着，尽量避免泥水溅到新衣服上。突然一辆轿车奔驰过来，“哗”的一声，将路边的泥水溅在我的新衣服上，“呀，我的衣服！”只见我的新衣服上到处都是泥水，“怎么办呀？马上要上课了，回家换衣服已经来不及了。”我急得都快要哭出来。我轻轻地抖一下衣服上泥水，希望将泥水抖落一些。这时奇迹发生啦：衣服上的泥污不见了，反而颜色比刚才更鲜艳，真神奇！
这天气真像娃娃的脸——多变呀！早晨还是艳阳高照呢，可现在却下起了瓢泼大雨。上午放学后，我看着天空中正下着倾盆大雨，发愁了。怎么办呀？这么大的雨，况且我又没有带伞，怎么回家呀？眼看周围的同学越来越少，天也渐渐暗了，不行，冒雨回家吧！可当我试着走出校门时，却感觉不到一滴雨。咦？怎么回事？雨停了吗？我仔细地瞧瞧身上，原来这时我的衣服已经变成一件雨衣！那帽子还自动戴到头上呢！你说神奇不神奇？下午上学时，妈妈关切地给我加了一件内衣。可刚到学校，太阳又出来了，真晒！今天还有体育课呢！这老天爷像与我做对似的，我没得罪他呀！唉！