加工是一种将原材料加以处理、加工变化成成品的生产方式，它可以提高原材料的使用价值和适应性。了解加工案例的成功与失败可以帮助我们避免错误和提高效率。
印后加工技术课程教学方法与实践（热门17篇）篇一
经过一个学期对暖通空调新技术的学习，让我对暖通空调这个行业有了更加深入的了解。我主要掌握了以下内容：
第一讲暖通空调工程设计程序及内容设计有三个阶段：初步设计、扩大初步设计、施工图设计。每个阶段的设计文件经过审查批准后方可进入下一阶段的设计；施工图设计批准后方可施工。
初步设计内容有设计说明书，设计图纸，设备材料表，概算书和计算书。
第二讲暖通空调常规技术回顾。
第一部分空气调节系统的形式。
第二部分暖通空调冷热源空调冷源：天然冷源，人工冷源天然冷源为地下水。
人工冷源为压缩式制冷和吸收式制冷。
第三部分室内空气分配（气流组织）。
气流组织的基本形式有上送下回，上送上回，下送风和中送风。
第三讲：蓄能空调系统。
蓄能空调：就是利用蓄能设备在空调系统不需要能量的时间内将能量储存起来，在空调系统需要的时间将这部分能量释放出来。
蓄能空调有潜热蓄能，冰蓄能，显热蓄能以及水蓄冷/热空调蓄冷系统的优点。
1转移制冷机组用电时间，起到了转移电力高峰期用电负荷的作用。
2空调蓄冷系统的制冷设备容量和装设供率小于常规空调系统。一般可减少30%~50%。
3空调蓄冷系统的运行费用由于电力部门实施峰、谷分时电价政策，比常规空调系统要低，分时电价差值越大，得益越大。
4空调蓄冷系统中制冷设备满负荷运行的比例增大，状态稳定，提高了设备利用率。
第四讲：地源热泵技术。
第五讲变风量空调系统。
定风量系统的问题1、集中式空调定风量（cav）系统的缺陷：
（1）按最大热湿负荷确定送风量；
（2）送风量全年不变；
（3）室内负荷减少时，调节再热量，提高送风温度来维持室温，既浪费热量，又浪费冷量。
2、改进办法：减少送风量维持室温。
（1）节约了因提高送风温度所需热量；
（2）处理风量减少：风机电耗下降；制冷机冷量下降。
变风量空调系统是通过改变送风量以及调节送风温度来控制空调区域温度的一种空调系统。
第六讲温湿度独立控制空调系统。
新空调系统应具备的特点。
第七讲暖通锅炉新技术。
空调热源主要有两类：1、热泵2、锅炉（含热电站提供蒸汽）。
锅炉是一种利用燃料燃烧释放的热能加热给水，以获得规定参数（压力、温度）和品质的蒸汽或热水的设备。
小结：随着经济水平的上升，国内居民收入的增加，对生活舒适程度要求的不断提高以及消费者对环保、低碳、节能、健康关注度的不断提高，致使空调设计的要求越来越高。这就要求我们要不断努力学习，提高自己来满足时代对我们的要求。
由于本人学识有限，以上总结存在很多不足，仅以本人所学，希望老师纠正。
印后加工技术课程教学方法与实践（热门17篇）篇二
随着科技的不断发展，技术课程在我们的学习中越来越重要。但单纯的理论学习无法真正帮助我们掌握技能，因此，学校设置技术课程社会实践，让我们得以从实践中学习技术知识，提高实践能力。在这次社会实践中，我积极参与，在学习了烙铁焊接、机械加工等多项技术之后，我有了一些深刻的心得体会。
第一段：搭建实践平台，培养实践能力。
技术课程社会实践为我们提供了一个良好的实践平台。通过实践，我们不仅能够更好地掌握理论知识，还能够培养实践能力。在实践中，我们需要自己设计和制造，并将自己的作品参与评比展示。这种过程不仅能够增强我们的学习兴趣和自信心，更能够促进我们的创造力和创新意识。
第二段：重视团队合作，提升合作能力。
在实践中，团队合作也十分重要。我们要在集体行动中相互配合，分工明确，完成任务。同时，还可以互相交流，讨论问题，共同寻找最佳解决方案。在团队合作中，我们能够提升我们的合作能力，让我们更好地适应未来的工作环境。
第三段：积极探索，学习技术知识。
在实践中，我们还能够学习到更多的技术知识。不仅可以了解理论知识，还可以亲自动手制作，体验技术的魅力。通过实践，我们可以更好地了解技术的应用范围，掌握更多技术操作技巧，为未来的工作或创业打下坚实的基础。
第四段：认真思考，挖掘问题。
在实践过程中，我们还会遇到一些实际问题。正是这些问题，促使我们去认真思考，发现问题所在，分析问题原因，提出解决方法。通过这一过程，我们能够更好地挖掘问题，并改进我们的实践能力。
第五段：总结经验，不断提升。
技术课程社会实践是一次宝贵的机会，通过这次实践，不仅知识水平得到了提高，更重要的是我们养成了实践的习惯。在未来的学习和工作中，我们将更加积极地去探索和实践，不断提升自己的实践能力和技术水平，成为更全面的专业人才。
总之，技术课程社会实践给我们带来了诸多好处，不仅是技术上的提升，还包括了人生体验的积累和发现兴趣爱好的开拓。在未来的学习和工作中，我们将时刻保持实践的习惯，不断提升自己的能力水平，为自己的未来努力奋斗。
印后加工技术课程教学方法与实践（热门17篇）篇三
通过这次“国培计划信息技术能力的提升”的学习，我觉得互联网的进步太快了，同时它给我们的课堂也带来巨大的改变和全面的提升，也坚定我们做到老、学到老的思想。通过培训我明确了这次坊主的任务重大、繁重和艰巨，坊主需要指导学员树立端正的学习态度，引导学员养成远程学习的习惯，并通过班级qq群、论坛、短信、电话等学习方式和学员进行沟通，及时批改评阅学员按时提交的作业，提出意见和建议，同时还要了解学员工作与生活习惯，帮助学员解决学习过程中遇到的困难和问题。
本人80年参加教育工作，98年进入教研室担任教研员。教龄达30多年，担任教研员也已13年。虽在教师心目中还是不怎么吃老本的形象，但自己都已经觉得学习缺少了积极性、主动性。借本次国培机会，本人与年轻一代教研员、师训员一道，深觉机会难得，在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，一直以饱满的热情投入到培训中来，在学习中能携专家之所长，补己之短，高效完成学习任务。借助网络交流平台积极参与学员交流，是一个名副其实的活跃学员。国培给我们这些本不相识的同行架起了交流的平台，给大家提供了更多展示自我的机会。看了一篇又一篇发自肺腑的研修日志，和他们一起分享着学习的快乐；在一次次的论坛交流中，我们道出了共同的心声，也找到了共性问题，论坛让我们的教育难题有了倾诉的平台。根据qq群聊天记录而成的研修日记《参加国培学习而被杀头，我觉得也是光荣的》，于2017—11—2210：46发表，可以说是自己醉心学习的心声。上面的学习进度记录，是我学习行为的外在体现。
在本次培训学习中，根据分析工具，对自己进行学员类型分析：
1、根据专业素质特征进行角色划分，本人属于讲师类型的培训者，尚未达到培训师的水平。
2、根据工作岗位要求进行角色划分，本人属于教学业务型的培训者。因为在培训工作中，本人主要负责课表安排，培训专题设计，教师聘请，承担一定的教学任务，关注培训教学质量与效果。当然也有参与项目开发与设计，故可以认为是兼有项目组织型的培训者。
3、根据专业发展水平进行角色划分，本人属于经验型的培训者。因为本人已经具备一定的培训教学知识与技能，从事教研工作多年，组织过许多次县级教师培训活动，并经常应邀为温州市级骨干教师做专题培训讲座，被温州大学聘为兼职讲师，进入温州教师教育院培训团队，开发的课程曾被评为温州市级二等奖，并作为教师专业发展培训资源。但尚未成为专家型的培训者。
明确了自我，也就更加有利于扬长避短，也会更加是自己有明确的专业发展方向。
在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
比如对现代教育技术，本人由于囿于物理学科特点，加上固执的经验，一直力主实验教学，压制现代教育技术。通过培训加深了对教育技术的理解，认识到教育技术不再是一种书面存在的概念，而是当前教师必备的一种技能；教育技术不再是公开课、教研课的技术点缀，而应在常规教学中得到普遍运用；教育技术培训不应成为教师挣学时、评职称的工具，而应是“新课改”理论的一种实践载体；教育技术是时代对教师的要求，是完善教师专业技能的基本要求。
再如，通过必修专题“研训一体的功能定位与实践导向”的学习，使我进一步认识到，当前教研和培训一体化即“研训一体”的区域教师继续教育模式正在积极探索中。如何提高“研训一体”这一继续教育模式的效果，是一个非常值得探讨的问题。“研训一体”是教师在不脱离教育教学工作岗位，将教师的教育教学工作与研究工作紧密地结合起来，在研究中学习，在研究中提高，以研促学，以学促研，达到学以致用的目的。“研训一体”的这一特点，要求我们把握教师专业成长的规律，根据教师专业成长过程中不同阶段的特点和需求，探索多层次的、形式多样的研训模式。而恰恰我们县级教研、培训的机构设置仍沿袭传统，固守陈习，不能适应时代发展的要求。
印后加工技术课程教学方法与实践（热门17篇）篇四
（山东交通职业学院泰山校区）。
摘要：在电气工程及其自动化专业的所有学习内容中，电子电力技术占有很高的地位，只有学好了电子电力技术，才算拥有电气专业的基础技能，但是，现如今电气工程专业对于电力电子专业的教学技巧和教学力度方面还存在着诸多问题。
印后加工技术课程教学方法与实践（热门17篇）篇五
摘要：“饮料加工技术”是高职食品加工专业的主干课程，通过分析该课程教学过程中存在的问题，进行课程教学改革，取得了较好的教学效果，提高了学生的综合素质。
关键词：饮料加工技术；教学改革；教学方法。
“饮料加工技术”是高职食品加工专业主干的课程，为饮料企业培养从事饮料生产、设备操作和工艺控制等基本技能的实践型高技能人才[1]。新疆“十二五”规划提出，大力发展特色林果、特色农副产品和畜产品精深加工业。新疆得天独厚的特色林果、农副产品等资源优势为新疆发展具有资源优势的特色饮料产品（如果蔬汁饮料、含乳饮料、植物蛋白饮料等）奠定了坚实的原料基础。该课程基于对新疆地方特色、区域经济发展及饮料生产企业实际情况的分析，以新疆饮料企业典型产品为载体，针对具体生产任务使学生全面掌握饮料的水处理、原料前处理、物料调配、均质和脱气、杀菌、灌装与封口、包装、后杀菌、发酵、浓缩、成型和干燥、碳酸化等各生产过程的相关知识与基本操作。本文对“饮料加工技术”课程课堂教学过程中存在的问题进行分析，并针对这些问题进行了教学方法和课程考核改革研究，以提高学生的学习积极性，从而达到提高“饮料加工技术”课程教学效果的目的。
1存在的问题。
在传统的高等教育中，学生在很大程度上是作为被动的“灌输”对象来进行培养的，教师往往过多地强调其接受性而忽视其能动性。这在很大程度上束缚了学生独立人格的发展和个性的张扬，限制了学生的自主意识和创造空间，使学生极易因某种特定的、千篇一律的思维方式而难有作为。实现由“教师为主”转为“学生为主”是真正实现教育创新的关键所在，最重要的是确立学生的主体地位，培养学生的主体意识。在实际的教学过程中，对于高职学生，如果只是按照课本内容机械地讲授，学生的学习积极性不高，相关知识不能融汇贯通。而实验实训过程中，学生只按照教师讲授的实训操作步骤照葫芦画瓢，根本不用去研究原理、方法、操作要点和技巧，缺乏主动性，导致学生的思维定势，一味地机械性操作，不利于学生想象力和探索精神的培养。因此，如何调动学生学习的积极性，并培养学生的职业能力是“饮料加工技术”课程教学中亟需解决的问题。
2课堂教学改革。
根据高职的人才培养目标，“饮料加工技术”课程组围绕培养学生具有高技能、高素质这一目标，进行了不断改革和探索。根据饮料生产技术应用和技能形成的一系列特点，结合课程不同的任务要求，灵活采用多种教学方法，以养成学生严谨的工作作风和科学的工作态度，培养学生独立自主的学习能力和相互协作的团队精神。
2.1翻转课堂教学模式。
翻转课堂是从传统的“先教后学”转变为“先学后教，以学定教[2-3]”。学生在每节课前利用教师提供的微课等资源预先自主学习，该课程共有20个学习任务，如学习饮料生产的基本知识，饮料的水处理、原料前处理等任务目标要求和技术要点，熟悉各生产工序常用设备的类型、结构和工作原理与常用设备的操作要点等。学习之后在课堂上和教师进行交流，并完成知识的理解与运用的一种教学形态。课堂是教师与学生之间、学生与学生之间互动的场所，学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧接着有4~5个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。教师帮助学生解答疑问、总结归纳，从而达到更好的学习效果。教学视频的学习，便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。
2.2pbl教学法。
问题式学习是一种先进教学模式，近年来受到广泛关注，是1969年由美国barrows教授最早明确提出的一种教学方式，现已被运用于各学科的课程教学中[2]。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，pbl强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主，pbl将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入问题中。教师课前提出问题，学生查找资料，然后分组讨论，同学以组为单位来回答，不足之处再由其他同学或教师进行补充，最后教师对本节重点和学生回答模糊的问题作出小结。pbl教学法是跨学科的学习方式，可以促进学生不断地思考，学生为解决问题需要查阅课外资料，归纳、整理所学的知识与技能，有利于培养学生的自主学习精神；改变了“我讲你听，我做你看”、“预习、听课、复习、考试”四段式教学方法，让呆板孤立的知识片化作整体知识链，触类旁通，pbl教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动了学生的主动性和积极性。
2.3学生自主授课课堂教学模式。
学生自主授课能充分发挥主体作用和调动学生学习的积极性，该教学法是通过教师的主导作用来挖掘学生的主体作用，从而使教学变成学生从学会到会学、一直到无师自通的目的[4]。按照班级学生人数分成3组，选1名组长，组长组织学生，分配任务。教师将相关章节的.授课任务分配到各组，由组长分解任务，学生带着任务，通过网络、期刊、图书馆数据库查阅资料，制作多媒体课件进行授课，最后由其他2组同学提出问题，并给出评分和评价。这种学生自主授课课堂教学模式提高了学生分析问题和解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣，锻炼学生能力，提高了学生的自信心，增强了学生的创新意识和创业精神，受到了学生的充分认可。
2.4课堂-实训场所一体化的现场教学方法。
利用食品加工技术公共实训基地，大量采用了“课堂-实训场所一体化”的方法进行现场教学。以此调动了学生的学习积极性，起到了教学直观、师生互动性好、学生学习自主的效果。例如，在饮料的均质与脱气这个任务的学习中，由于学生对均质机和脱气机缺乏足够的感性认识，对其结构比较陌生，在课堂上就需要花费大量时间进行讲解，而且学生理解起来也比较困难，教学效果不好。而在实训现场，教师边示范边讲解，学生边观察边操作练习，方便了学生对相关理论知识和操作技能的掌握，对其职业能力的提高起到了重要作用。
2.5角色体验法学生通过体验不同工序来扮演角色，掌握相关的知识和操作技能。例如，在典型饮料生产中让学生扮演原料处理工、物料调配工、杀菌工、灌装与封口工等角色，通过不同的生产工序，让学生掌握各工序在生产中的衔接以及生产部门的关系。角色扮演将枯燥的理论描述转变为生动的工作过程，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又让学生通过角色体验加深了对即将从事职业的工作内容、工作职责、职业道德的认识。在教学中要特别注意引导学生养成勤于思考、独立思考的习惯。通过讨论活跃课堂气氛，通过多媒体随机展示大量的图片资料，把时间和空间交给学生，让他们来设计实施方案。学生的思维活跃，表现积极，实实在在地体现了快乐教学。
3课程考核改革。
考核是对教学效果的检验，考核方式引导学生的学习方式。科学地评价学生的成绩，能促进教学质量的提高[5]。采用终结性考核和过程性评价相结合的方式，从知识、能力、素质3个方面对学生的学习进行全方位、全过程的考核评价。终结性考试着重基本知识的考查和实际操作能力考查2个方面；过程性评价包括学习方法能力评价、职业素养评价和团队合作能力评价。这种考核评价方式将原来单一试卷考核定成绩的考核方式改为综合考核评价方式，重视过程性评价，大大提高了学生的学习积极性。
4结语。
“饮料加工技术”课程着重培养学生在各类饮料加工操作方面的技能，通过对这门课程的教学方法和考核方式的改革，提高了学生的专业知识水平，充分调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的综合素质，取得了较好的教学效果。实施教学改革后学生学习理论知识不再空洞乏味，通过实际技能训练加深了其对理论知识的领悟和理解，提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。
参考文献：
印后加工技术课程教学方法与实践（热门17篇）篇六
近年来，随着社会的发展，科技的进步，技术课程社会实践越来越受到重视。作为学生，我们在技术课程社会实践中所学到的知识与技能不仅能够丰富我们的实践经验，更能够深刻地认识到科技力量对社会的影响。在这一次技术课程社会实践中，我学到了很多知识和技能，更重要的是，收获了深刻的感悟和体会。
一、崭新的视野拓展了我的思维。
在这一次技术课程社会实践中，我们参观了许多高科技产业公司，这让我有了很多新的认识和视野上的拓展。通过企业家们的分享，我的视野更加开阔了，我的认识也更加深刻了。我认识到了自己接触的科技成果只是冰山一角，真正的科技还有那么多，需要我们学习更多的知识去理解和掌握。
二、实践中得到的经验是珍贵的财富。
通过实践，我学到的东西不仅是从笔头上来的，更是从实践中得到的经验。在掌握基础理论的同时，学生更需要在实践方面多做工作，因为只有在实践中掌握了才能更好地应用于理论。所以，实践中得到的经验是我们的财富，为以后工作打下了坚实的基础。
三、锻炼团队合作精神的重要性。
在实践中，团队合作效率的提升可以使得任务的完成更快，更好。在这次的企业考察中，我们小组一起工作，除了需要互相帮助，同时更要了解清楚各自的职责。团队合作的成功，是对一个团队中每个成员起到重要的支撑和保护作用。这让我更加认识到，在完美的团队中，每个成员的贡献是相当有价值的。
四、科技进步的意义。
我们所学习的科技课程，不仅仅是为了学习一门技术，更重要的是，我们要识别科技进步对我们和社会的意义。技术是助力发展的基石，它的发展能够推动人类社会不断前进。科技的进步对人类社会的发展产生了不可替代的影响，可以解决很多问题，让世界变得更加美好。同时，科技的发展速度快，需要我们不断学习和更新才能跟上时代的步伐。
五、自我价值观的塑造。
在技术课程社会实践中，我们不仅仅学习到了技术，更塑造了自己的自我价值观。我们所追求的，不仅仅是物质方面的财富，更是对人类文明的推动和扶持。科技的发展不仅仅是为了满足我们的生活需求，更应该为人类文明的进步和繁荣贡献力量。实践的过程中，我们应该积极参与社会公益，用自己的双手为社会和人类的未来贡献力量。
综上所述，这一次技术课程社会实践经历让我学到了很多有价值的知识和技能，同时也让我更加深刻地认识到科技力量对社会的重要性和影响。同时，这次实践也让我更加深刻地认识到团队合作的重要性，还有塑造自己的自我价值观。通过这次实践，我会更加努力学习，以更为深入的领域愈加努力前行。
印后加工技术课程教学方法与实践（热门17篇）篇七
摘要：井下作业是油田生产中常见的施工生产作业之一，其安全管理直接关系着整个油田生产和生产人员的人身安全。作者根据自己对井控安全管理的了解，结合自身的井下作业工作经验，对井下作业井控安全管理与实践进行了深入性探讨，希望能够为同行提供参考。
关键词：井下作业；井控；安全管理；实践。
油田生产各个环节多具有与易燃、易爆、有毒、有害等危险因素。井下作业过程中，更有一些不可预计的风险因素。所以对于石油企业，“安全第一”不是一种简单的口号，而是维系企业和员工生命的重要条件。为此，石化企业进行井下作业生产时都会进行安全检查，这使井下作业及井控安全管理与实践成为了石油企业生产中的重中之重。
1井下作业井控安全管理的必要性分析。
第一，进行井下作业井控安全管理是适应国家石化企业生产安全管理要求，是保证石油天然气生产安全性及稳定性发展趋势的重要途径，所以进行井控安全管理是十分必要和重要的；第二，随着城市及社会经济的不断发展，人们对石油天然气的需求量在不断增加，导致石化企业的生产量越来越大，进而增加生产风险，如因产量大导致井下作业生产质量难以保证，增加井喷失控、硫化氢中毒等事故发生率，最终导致生产工作人员伤亡率增大，致使产量下降，不利于是石化企业的长期性发展；第三，井下作业相关技术虽然在科学技术发展的基础上得到了完善与创新，但实际专业过程中很多新型的井下作业技术并没有得到熟练的应用，这无疑增加了井下作业的危险系数，增加了安全风险，所以必须进行井下作业井控安全管理[1]。
2井下作业井控安全管理与实践措施。
(1)建立健全井控安全管理制度要在“谁主管、谁负责”原则得以坚持的基础上，建立相对完善的井控安全管理制度，并将该制度落实到各个部门及岗位，以实现不同岗位不同责任的具体落实。具体建立健全措施如下：第一，对井控职责进行分级落实，即先将不同的岗位进行层级划分，并将对应的责任规划到具体岗位上，最后严格落实，使井控安全管理责任在各个环节、岗位，甚至是每名员工都得到有效落实，以提高井下作业安全性。第二，对现有的井控安全管理制度进行修订和完善，在进行修订和完善时一定要按照《长庆油田井下作业井控工作细则》要求进行，以保证制度的规范性及标准性。第三，制定并认真执行日常考核奖惩制度，这要求石化企业要积极组织安全环保部门，实现对日常井控管理的抽查，进而及时发现单位管理问题，并及时进行处罚[2]。
(2)加强培训和演练第一，加强对井下作业员工的专业化培训，以降低井下作业中因专业技术导致的安全事故发生率，同时还需要对管理人员进行井下作业专业技术和井控安全管理技巧培训，以提高管理人员的井控安全管理能力及综合能力，进而提高井下作业工作效率及安全性；第二，强化管理人员的井控演练，以提高管理人员的井下作业应变能力及应急能力，进而提高管理人员的井控安全管理能力，最终提高井下作业工作安全性。在进行演练过程中需要将实际、培训与演练进行相互融合和统一，以提高井下作业工作人员及管理人员实践能力的同时，提高他们的专业能力及管理能力，演练的方式可以选择小组演练法，并将演练的.次数定为每月一次。以实现井下作业操作人员及管理人员应急能力提高的目的。
(3)提高对设计审核环节的重视度井下作业因危险性较高，在进行专业操作之前都会进行相应的专业设计，以提高井下作业的安全性，但实际井下作业中，设计环节并没有得到应有的重视，间接性导致井下作业安全降低，所以要提高对设计审核环境的重视度。具体措施如下：第一，严格按照石化企业井下作业施工设计审批程序进行井下作业，即每个部门制定的井下作业施工设计都需要经过厂作业管理部门审核和确认；第二，待通过审核后还需要移交给矿作业组进行审批，审批的内容包括一般井专业方案、高压井作业方案、含有毒气体井专业方案、大型施工井专业方案、特殊施工井等。第三，要针对特殊井和重点井井控安全管理实际需求，建立并执行专家会诊制度，以实现对特殊井、重大措施井、气井、高含硫和高压井的作业监督及井控安全管理。另外在进行特殊井等井控安全管理前都需要厂领导、专家、地质勘察人员及工艺技术人员等进行讨论并制定相应的管理方案，然后进行安全选择，探讨的内容一般包括射孔方式、压井液选择、井筒套管及试压检验、封井设备压力级别、完井井口设备选择及安装等[3]。
(4)抓好装备配套及过程监控第一，对井控装备配备进行加强，按照井控实施细则的要求，对井下作业队伍配备有资质单位生产的井控器材，包括防喷器、旋塞等；第二，对井控装备运行管理进行加强，按照井控实施细则的要求，对采油厂所有井下作业井控、防护器材进行编号管理，便于查询和校验；第三，严把作业井开工验收关，做到未经验收不开工，验收不合格不开工，防喷器试压不合格不开工的要求。
3结语。
综上所述，石化企业作为我国综合国力提高及经济水平提高的主要力量，已经引来全社会的关注，而井下作业则是石化企业生产过程中核心环节，故对其进行井控安全管理成为了石化企业发展中必须执行的工作。所以本文简单分析了开展井下作业井控安全管理的必要性，详细分析了井下作业井控安全管理与实践措施。
作者:谈改生单位:长庆油田分公司第十采油厂试采作业区。
参考文献：
[1]仲维芝.浅谈井下作业的井控安全管理[j].中国石油和化工标准与质量,2011,07:235.
[2]王伟.探讨目前井下作业中的井控技术[j].化工管理,2014,33:71.
[3]刘世斌.井下作业的井控本质安全管理探究[j].化工中间体,2015,04:3.
印后加工技术课程教学方法与实践（热门17篇）篇八
vbse即“虚拟商业社会环境”，将经营管理方法与模式纳入到全景式的企业机构体系之中，从而培养工商企业管理专业学生的实践能力，使学生具有真实性的，随机应变的职场实践能力。vbse环境通过角色体验、自主式学习、跨专业应用、多层级目标等多个环节来进行模拟职业体验，将真实的职场环境带入到虚拟的体系之中，帮助学生完成实训内容。vbse环境能够模拟社会上的中型企业岗位与部门，帮助学生提高对职场生涯的认知，给学生提供真正工作环境的体验，帮助学生完成职业上岗之前的培训，从而为学生未来的职业生涯提供更多的实际经验。
1vbse综合版实训课程实践教学体系建构中存在的问题。
我国大多数高校以及高职院校都是在近几年才开始引进实践教学方式的，由于传统的教学方式之中不包含实训课程，因此，现在我国高校开展的实践教学模式还不够完善，在实训课教学体系之中仍然存在许多问题。在进行vbse综合版实训课程实践教学体系建构时，通常会出现以下几方面问题。
1.1课堂教学内容与实训教学内容衔接不当首先，需要主语的问题就是高校传统的课堂教学内容与实训教学内容的衔接不够恰当，经常会在理论与实践教学衔接中出现断层。由于我国高校还是注重理论式教学，在检测学生学习成果时使用的考核标准一般也是以理论知识为基本准则，因此，高校的实训教学课程一般只是走个形式，没有真正实现实训课程的价值，从而导致实训课程中学习的内容与课堂学习的内容衔接不畅。另外，学生在进行实训课教学的过程之中，缺乏自主学习的能力，实训课程也缺少监督，所以，学生对于实训课程普遍缺乏兴趣与耐心，所以，实训课程的开展就失去其意义。这样会造成学生所学的知识与实践经验相疏远，达不到知识与实践的融合，就会降低学生理论知识的学习成果。
1.2实训课程的教学目标偏离培养目标实训课程的开展目的十分明确，是以就业为主要的方向，培养学生的实践能力以及就业能力，帮助学生增加就业的经验，从而保障学生的就业过程中更加顺利。工商企业管理专业是一个具有明确服务性质的专业，此专业的宗旨为服务，专业最终的目标是面向市场，所以，高校在进行工商企业管理专业实训课程的设计中更加要符合市场的需求，进行工学结合的实训方法，保证培养人才目标方向的准确性。在过去传统的工商企业管理专业实训课程教学的过程中，都是采用传统授课的模式，知识将课堂理论知识内容的学习替换为实践技能的学习，但是课堂学习的模式并没有改变，在这样的情况之下，就背离了工商企业管理专业实训课程教学设计的初衷。这种教学模式只是对学生的专业知识进行培养，但是并没有意识到对学生实践技能培养的重要性。
1.3实训课程设计体系中仍然存在不足抛开工商企业管理专业实训课程设计的外部影响因素，实际上，工商企业管理专业的实训课程设计体系中也存在着诸多不足。现在大部分的高校在进行实训课程体系的设计时，都是依托“一套账”的学习方式，这种学习方式较为单一，并不能对学生起到综合性教学的作用。而学生在学习工商企业管理专业相关知识时，由于其中包含经济学、管理学等等概念较为高深的学科知识，在学习的过程之中会存在极大的难度，而且大部分的概念较为抽象，如果没有将这些晦涩难懂的抽象概念转化为真正的实际操作，就会影响学生理解的水平，间接影响教学的效果。这样会影响学生学习知识的积极性，而且大量高难度的知识会严重地挫败学生的学习兴趣，那么无论是理论课程还是实训课程，教学的质量都会大幅度下降。
1.4vbse综合版实训课程缺乏细分工商企业管理专业是一门较为复杂的专业，在学习的过程之中需要细分为多个层面。但是在高校的vbse综合版实训课程教学之中，一般都是将工商企业管理专业作为一个整体的板块，很少有高校对工商企业管理专业中复杂的知识进行实训课程内容的细分，所以，这就造成vbse综合版实训课程体系内容十分混乱，缺乏条理性。在这样的情况之下，就会严重影响到学生对工商企业管理专业vbse综合版实训课程的学习效果。所以，高校在进行工商企业管理专业vbse综合版实训课程的设计时，还应该将专业内容细分为几个板块，逐一进行练习。
2vbse综合版实训课程实践教学体系建构的主要目标定位。
2.1加强学生的竞争能力首先，高校以及高职院校应对学生的就业竞争能力进行培养。vbse综合版实训课程实践教学体系能够为学生提供一个真实的职业环境，这样就能够有效地弥补学生模拟实习时存在的不足，使学生有更多的机会进行实际的训练与操作。真实的训练与操作环境能够有效帮助学生提升自身的学习能力，并提升学生的综合素质，从而帮助学生加强职业竞争能力。
2.2改善学生的学习效率vbse综合版实训课程实践教学设计体系的目的在于模拟实际场景，会给学生身临其境之感，使得实训课程的学习更加具象化，在这种具有真实性的模拟场景训练之下，能够有效帮助学生提升学习的效率，既可以营造一个具有趣味性的轻松学习环境，同时，还能够帮助学生提升学习的有效性，从而改善教学的效果。
2.3提升教师的业务实践能力高校的教师一般都以理论教学为主要的教学模式，大多数教师都缺乏实训教学的能力，所以，在工商企业管理专业的实训课程实践教学体系建构中，教师起到的引导性作用不大。vbse综合版实训课程实践教学体系可以为教师提供大量的'参考，使教师在进行实训课程的设计时有更多依据，还能够在进行实训课程设计中为学生提供更多的实践指导，从而帮助学生提升实践的能力。
总之，在工商企业管理专业的实训课程中利用vbse综合版实训课程实践教学体系可以帮助教师有效地构建实训课程体系的内容，是实训课程内容更加丰满并具有依据性，为学生提供更多实践性质的学习内容，提升学生就业所需的专业能力。
3vbse综合版实训课程实践教学体系建构的有效策略。
3.1提升工商企业管理专业实训课程实建构的整体性和层次性首先，应提升工商企业管理专业vbse综合版实训课程实践教学体系建构的整体性和层次性。vbse综合版实训课程实践教学体系的主要注意点为专业内容的实战演练，必须要保障模拟的真实性，在模拟环境真实的基础之上，才能进行相关实训课程的进一步设计。先要做好工商企业管理专业理论课程内容与实训课程内容的衔接，使理论与实践的连接效果更流畅，才可以再进行实训课程的下一步设计。由于工商企业管理专业所涵盖的内容十分广泛，包括管理学经济学等等内容，复杂的内容决定了实训课程的复杂性。所以，在进行实训课程的设计时，还要注意对工商企业管理专业内容进行细分，将理论知识分为几个板块，逐一进行实训课程的设计，在设计的过程中还要注重各个板块的衔接，提升知识的兼容性。为了能够使学生真正体验到实训课程的魅力，并能够在模拟的真实环境中感受工作的环境，高校应该使用vbse综合版实训课程实践教学体系将企业真实的工作环境搬入到课堂之中，在课堂上完全模拟企业的工作流程，对实训课程进行具有全面性的设计，利用vbse综合版实训课程实践教学体系优化实训课程的细节部分，从而帮助教师成功制定实训课教学的内容。
3.2采用“翻转课堂教学模式”进行教学由于现在我国大多数高校的工商企业管理专业都采用较为偏向理论的教学模式，对于实践教学没有足够的重视，所以，在进行实训课程时，实际模拟企业工作岗位的课程设计就显得较为落后，已经不适应时代的发展。而就我国目前的发展情况来看，大多数的中型企业都已经与世界企业规格接轨，而高校的主要目的就是培养适应市场需求的高素质人才，在对学生培养的过程之中也应该符合现代社会发展的准则，帮助学生提升综合素质能力，增加实践经验，从而提升实际的工作能力。采用“翻转课堂教学模式”进行教学，主要需遵循以下几个重点。首先，教师在进行实训课程设计的过程之中不能只注重课程外表的美观性，这里指的是两方面，一是实践课程的课件，二是实践课程的流程。一是实训课程要遵循简洁的原则，实训课程的课件必须要杜绝华而不实的现象，尽量将更多的专业知识以及实际经验来充实课件的内容，同时，加强对技术的应用，使实训课程的课件更加具有实用性。二是实训课程的流程需要条理清晰、环节简洁，实训课程的流程一般是模拟企业真实场景，目的在于帮助学生提升职场经验，所以在进行设计的过程之中更加要注重课程的实用性，抛弃繁琐的部分，化繁为简。其次，是教师要注意自身角色的转化。
实训课程与传统的理论教学课程不同的是，实训课程应以学生为主体，由学生自主完成课堂学习内容，而教师在其中只是起到引导的作用，不能够帮助学生进行抉择。学生作为实训课学习的主体，还需要培养自身的思维能力以及与他人的协作能力，加强与他人之间的沟通，实现思考成果的共享。再者就是学生需要养成自主学习的习惯。我国高校大学生普遍缺乏自主学习的能力，没有自身的主体意识，这样的情况之下，会严重影响学习的效率。因此，在vbse综合版实训课程实践教学体系的构建中，还应该重点培养学生的自主学习能力，利用实训课程来激发学生的学习兴趣，从多方面来激励学生的学习能力，从而帮助学生提升学习效率。
印后加工技术课程教学方法与实践（热门17篇）篇九
随着科技的进步，人们的生活发生了巨大的改变，同时推动着我国的经济快速发展。在现在的生产和生活当中，通信技术和计算机技术对人民生活水平人们的影响越来越重要，成为了人们生活中不可缺少的重要部分。由于人们对于科技以及计算机技术的依赖性逐渐加强，所以对其要求也在变高。为了使我国的科技能够满足人们高水平的生活，因此需要通过高科技进行加强融合，比如把通信技术与计算机技术进行融合，从而提高人们的生活水平，进而推动科技和社会的进步。所以，计算机技术与通信技术的融合会对我们国家的经济以及社会的发展产生了重大的积极影响，也推动了先进技术的发展。
二、通信技术的介绍。
通信技术的演变是由古代传递过来的，当时古代是依靠人力和物力进行传递的，而随着历史的演变，落后的人力和物力正在逐渐的被更便利的信息技术所代替，以致于更加高效、便捷的电子产品和设备随之应运而生，它们都可以在工作和生活中得到很好的应用[1]。通信技术不仅可以在信息的空间上进行移动，还可以利用传输媒介对所需要的信息进行传递，随着网络通信技术的加入，更是缩短了信息的传递时间，且不受地域和时间的限制，网络通信技术也可以保证信息在传递中的准确性和及时性。除此之外，现代的通信技术能对信息进行加密的处理，以保证信息的安全。通信技术的发展也改变了人们原先陈旧的通信方法，现在的通信技术已经涵盖了多方面的技术，比如数据的传输技术以及通信技术等。其中，传输技术是指通过通信渠道来对进行信息进行传递的技术，比如：光纤和电缆以及卫星通信进行传输。我们也可以以卫星通信为例子，通过运用卫星通信，使地球与其它的星球建立通信联系，就可以实现跨地区接收电视节目信号。而数据的传输技术主要包括了电报和电话等这些单纯的通信技术，比如：电话是由最初的语音通话发展到近代的可视图文通话，再到现在的ip电话和无线通信等，这些先进的方式让人们的通信方式变得更加的便利，从而增加了人与人之间的交流方式，使人们之间的关系变得更加密切。
三、计算机技术的介绍。
4.1使信息的传播速度变得更快。
随着现代通信技术和计算机技术的相互融合，我们国家也建立了现代信息网络。这种现代信息形式会使得人们之间的信息交流变得更加方便，且便于企业之间传递信息的不断更新。由于通信技术和计算机技术的相互融合在改变着人们传统对生活方式，在这也在一定的程度上加快了人们的生活脚步，现在已经进入了一个快速发展的新时代。通过对通信以及计算机技术的信息传播，打破了在传统的计算机技术方面受到的时间和空间上的局限，也进一步地拓宽了信息的传播路径，并加快了其传播的速度。
4.2提高了信息传播的安全性。
在传统的计算机信息传播过程中，经常会出现内容泄露的情况。由于传统通信功能的限制导致重要信息容易丢失或者传播过程的失败，这些情况都会直接影响到内容的正常传播。为了解决这一现象，可以将通信技术与计算机技术充分融合，这样不仅仅对信息进行加密处理，而且还将信息转变为了标准的代码进行传播，当信息变成代码时就提高了信息在传播中的安全性。
参考文献。
[2]黄娟,米华全,陆川.智慧党建:内涵特征、体系架构及关键技术――以“智慧红云”党建系统为例[j].电子科技大学学报(社科版),2016(01):84-87.
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