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素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇一
20中小学学校素质教育工作计划。
指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教育局相关文件精神，实施素质教育，以对学生的健康成长高度负责的态度，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法治教，争创特色，强化管理，提升办学水平和质量水平，办好群众满意的学校。
具体要求：
（一）师资队伍建设：
1、着重在师德、文化素养、教学技能和信息技术能力上下功夫；通过师德考核、班主任工作评议、一日常规检查评比、校本培训、信息技术能力的实践运用等方面来提高师资队伍整体水平。
2、加强领导班子建设，坚持例会制度，发挥例会制度的决策功能，各部门对本周工作情况进行总结，对下周工作进行安排和布置；班子成员分工明确，责任落实；每学期进行民主测评；要求班子成员深入课堂，听课、评课，指导教学，了解、掌握教情、学情，在所任的教学中起到骨干示范作用。
3、坚持每周五全体教师会议，及时传达和正确解释各级教育主管部门和政府的各种政策，布置落实每周工作。
4、加强教师基本功训练，为教师提供练兵和展示才能的机会，开展教师基本功比赛；积极参加市教师业务大练兵活动，争取成绩。
（二）狠抓常规管理：
1、严格制度管理，对照《中小学管理规范》和教师规范，依法治校，依法治教；加强对青年教师的培养，通过学习教育，检查考核和评优评先，保证学校各项工作的正常、有序、规范进行。
2、坚持做好每月认真检查工作，定期听随堂课、跟踪课，进行指导评课；教导处做好学科单元测试分析验收和综合质量测评；开展校本培训，针对提高课堂教学效益，精心设计作业，单周进行语文、数学、英语的学习、研讨、集体备课，双周进行开课、评课活动；积极参加市教育局教师基本功比赛，认真实施市“十一五”立项课题研究工作，撰写有质量的论文。
3、实施“三项规定”精神，结合校情，制定以静为主的素质教育综合活动计划，做到内容、人员、时间、场地落实，对活动情况纳入一日常规检查内容，期末举行成果展示，举办“各年级赛诗会”“优秀作品展示”“集体健美操表演”等，并与学期考绩挂钩。
4、继续做好科学、劳动和文体卫生、体育、艺术学科的教学。认真上好每门课，迎接市教育局的综合质量调研。卫生工作有专人负责，每周进行个人卫生检查，每月一次卫生知识讲座，每期黑板报有专题卫生知识宣传角，每月评比卫生先进班级；做好流行病的防控工作，建立流行病的报告制度。体育工作做到三认真，认真上好每堂课，做好广播操和眼保健操，确保两课两操质量，提高学生身体素质；开展田径运动培训，提高学生的体育达标率，合格率与优秀率。
（三）加强德育工作：
1、注重学生的行为习惯养成教育。利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生开展道德教育，法制教育、行为养成教育和心理健康教育。
2、结合学校实际工作计划，积极开展“学雷锋”社会实践活动；组织少先队员到社区服务，开展红领巾“敬老爱老，扶贫助残”服务岗；“三八”妇女节开展“我向妈妈学一招”班级交流活动；结合“一元钱工程”，开展爱心献给身边的小伙伴；每个月围绕一个主题开展广播讲座、社区宣传、行为养成等思想教育。
3、继续开展“教师家访”活动，教师深入到学生家庭中去，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违规、违法现象的发生，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，全面提高学生素质。
4、各年级着重对学生尤其是外来人员子女在：懂礼貌、爱干净、能静心、讲节约、会宽容、保安全等方面下功夫，努力培养学生良好的行为习惯，注意教育的方式方法，抓出成效，抓出典型，并把班风建设作为考核班主任工作的一个重要内容。
5、做好班主任工作，定期开展工作交流、学习培训，进行班主任工作评议，表彰先进，激励大家。
6、继续重视校园文化建设，学校板报、画廊有专人负责。班级板报每两周一期，有检查，有评比，保质量；校园宣传标语醒目，使文化气息更浓，给学生以薰陶与教育。
（四）做好安全保障：
1、学校利用集体晨会、专题广播讲座、黑板报、宣传栏等形式进行广泛的宣传，把安全工作作为学校日常的重点工作，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。围绕防火、防骗、防中毒、防传染病、交通、校园保卫、等内容进行教育。培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。
2、学校安全领导小组，统一实施学校安全工作，明确各部门的`具体职责和责任人，签定安全责任书，并实行责任追究和责任考核制度，使学校安全管理覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。
3、学校在教育学生养成良好的生活习惯，提高安全防范意识的基础上，每天进行包括安全在内的“一日常规检查”，每一个月由后勤部门对学校各处进行安全大检查，及时发现可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。
一、工作目标。
以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以《新课程标准》为标准，从课堂教学改革、师资队伍建设、学生法制教育和心理健康教育，特色教育研究等方面入手，以改进教学方法，全面发挥课堂教学的功能为总目标，进行多学科的教学实验与研究，形成以课堂教学为主要途径、以课外活动为辅助途径、课内外相结合的教育教学体系，以促进学生个性和谐发展，实现全体学生的主动、生动的全面发展，从而全面推进素质教育，努力提高办学质量。
二、基本内容。
根据社会发展对素质的要求，从现实的条件和需要出发，我国社会发展的需要，针对中学生身心发展的客观规律，安排我校素质教育的基本内容：
1、组织广大教师认真学习国家教育部颁布的《新课程标准》，联系思想实际和工作实际，展开讨论，充分认识全面推进素质教育是我国教育思想和人才培养模式的重大变革，是当代社会发展和人发展的必然要求，同时也是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求，端正每个教师的教育思想和教育观念。
2、进一步加强师德师风建设，()并把它作为师资队伍建设的重点工作抓紧抓实。一方面学校在周五下午放学后的政治学习时间中，安排一定的师德教育内容，并围绕教育工作开展师德教育，写出学习笔记，定期交流学习体会。帮助教师形成“爱事业”、“爱学校”、“爱学生”的师魂，引导教师树立正确的教育价值观、质量观和人才，增强教师教书育人、以身立教的社会使命感。
3、加强学生的思想品德教育，安全教育和纪律法制教育。由政教处制订《德育工作规划》，统筹安排各项德育活动，调动各方面的德育力量。明确提出“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”的口号，制定教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人的各项措施，建立起“每月一主题”，“每日一刻钟”德育活动制度，完善德育教育，广播站、黑板报、宣传窗、校长信箱等德育设施；健全政教处、教导处、总务处、班主任、团队、少先队、学生会等部门相互配合的德育工作管理体制。并加强学生的心理健康教育，不断增强学生适应社会生活的能力。
4、切实改进课堂教学，提高教育效率。课堂教学是“减负”的关键，依据素质教育的要求，在新课程理论基础上，建构新的课堂教学模式，其基本内容是：以教师为主导，以学生为主体，以新课程标准为主线，努力实现接受式学习与探究式学习的最佳结合，实现学、思、习、行的整体优化和学生素质的全面提高。要求教师改进教学方法，努力掌握现代化教育技术，提高业务素质，让学生学习得扎实，学得快乐。
5、提高教科研的力度，组织骨干教师参与到学校教科研当中来，争取每个教研组都有校本课题；1―2个课题在旗教研室立项。
6、推选课堂教学“限时制度”；即教师在课堂教学中做到精讲多练，教师讲课20以内；学生活动控制在20分钟左右的学生练习时间。知识重点、难点及时消化，学生作业做到“堂堂清”，并尽可能地做到面批，提高练习实效。
7、加强与家庭、社会的密切配合，为学生成长创造良好环境，开办家长学校，定期不定期召开家长会，全面宣传党的教育方针，宣传正确的教育思想和方法，宣传人才成长之路，宣传学校教育教学改革路子。
8、教导处加强教学工作常规管理。要求教师使用教材做到“三准一活”：即对知识点的认识、重点的把握、训练项目的掌握要准，组织教材和教法选择要活；备课做到“三清四明”：即教师对学生的一般认知水平，了解学生的个体差异、预测学生学习中出现的问题要清，写教案做到目的明确、难点明确、步骤明确、方法明确；上课做到鲜明生动、严密系统、准确连贯。教导处对教师备课、上课、作进行不定期抽查和指导，以提高各环节的工作实效。
9、引导学生积极参加兴趣小组活动。兴趣活动课采用弹性课的形式，做到定时间、定内容、定要求、定人员，课课有教案，次次有记录，人人有小结，做到内容要广、参与面要宽、自愿选学、形式新颖、效果实大。并严格按活动计划组织进行，在器材、时间、场地、师资等方面予以保证，以提高假日活动的教学质量，推进“特色教育”。
10、丰富环境课程、强化环境课程的积极作用。学校教育要加大投入，继续改善办学条件，充分利用远程教育资源和多媒体教室，优化自然环境。同时强化校园文化建设，陶冶学生情操，优化学校布局，净化、绿化、美化校园；并努力创设和谐的生活环境，搞好人际关系。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇二
《中国教育改革和发展纲要》指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”国家教委副主任柳斌同志《实施素质教育中的几个问题》的讲话中提到：“施行素质教育，其中最主要的有三个问题：第一解决基础教育是面向少数学生，还是面向全体的问题。这个问题非常重要。第二解决基础教育是进行片面的教育，还是全面发展教育问题。第三要解决的问题，是使学生机械发展还是生动活泼地发展。”《纲要》和《讲话》为中、小学语文课由应试教育向素质教育转轨，为面向21世纪的基础教育指明了改革方向和奋斗目标。中、小学语文教育是提高整体文化科学素质的奠基工程，是发展上述整体素质的必要前提和条件。因此，搞好中、小学语文课素质教育，是关系到提高整体民族文化素质和教育素质的世纪大事。
一、构建整体科学文化的基础。
众所周知，中、小学语文课，是一门综合性极强的学科，它即是学好其它各门学科的基础，又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础，也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中，不仅可以打下坚实的文化基础，而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质、陶冶情操、提高审美情趣、发掘他们自身的智力因素和非智力因素。语文课这种特殊性质，决定了它在加强与提高学生全面素质方面具有其它学科所不可替代的独特作用。由此可见，在各门学科中，中、小学语文课尤须重视强化对学生的素质教育，构造好坚实的科学文化的基矗。
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素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇三
全面推进中小学素质教育,对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了新的要求.更新教育理念,改进教学方法,抓好师德建设,建立教师培训、评估、研究体系,努力建设适应中小学素质教育需要的高素质教师队伍.
作者：陈洪斌作者单位：淮安市第九中学刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(7)分类号：g45关键词：中小学教师素质教育教学质量
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇四
作者：王静。
来源：《现代教育科学·中学教师》2009年第01期。
琴棋诗画，琴居首位，六艺之中，乐列第二。可见，音乐的重要地位在古代就已经确立了，音乐的重要性不言而喻。
在推行课程改革，大力实施素质教育的今天，我们把音乐教育作为美育的重要组成部分，以培养学生的鉴赏能力、实践能力、独立感知能力为主要目的。这对我们教师提出了更高的要求。在教学过程中如何引导学生进行自我探索学习和主动参与意识成为我们老师需要研究的课题。
一、发挥教师的主导作用。
坚持“一切为了学生的发展”的教学理念，树立学生为主体，教师为主导的观念。教师需要做的不是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。备课需要认真细致，多方参阅各种资料，准确把握重点、难点，特别要设计好解决难点的具体教学方法。
二、推行学案导学，培养学生的合作学习意识。
很多教师都觉得音乐鉴赏课的内容容量很大，仅依靠有限的课堂时间讲解，有些捉襟见肘。学案导学则能很好地解决这个问题。
以现代京剧一课为例，可以把现代京剧的定义、当时的代表剧目、各个唱段的剧情介绍等内容，作为自主学习部分放在学案中，让学生利用课前时间自学了解；在上课时，把更多的精力投入到听、赏音乐作品上来，感受京剧艺术的美。
学案导学的另一个优点是增强了学生的合作与竞争意识。学案中的问题是需要教师精心设计的，每道题目力争通过小组同学共同讨论、总结才能得出结论。这样一来，小组内的同学一般都会群策群力，较好地解决了部分学生上课开小差的问题。上课时设立的抢答环节，还能活跃课堂气氛，而最后的评比环节在提高同学们竞争意识的同时，也增强了大家的集体荣誉感。需要注意的是，使用学案导学一定要划分学习小组，而且需要设立评价环节，才能学案导学，互助学习。
三、了解学生，调动学生的积极性。
材的内容和进度生搬硬套地讲、听，就会使音乐课成为“说话课”或者“睡觉课”。因此，在课堂上调动起学生的积极性，让学生积极地参与学习是非常必要的。
在开课之初，让学生谈一下自己对音乐课的认识，描述自己心中音乐课的模式，提供一些自己喜欢的歌曲或艺术领域，都可以为教师提供一种导向性信息，使教师在教学中，能够注意尊重学生的不同兴趣爱好、生活感受和表现形式，不强求一律，真正做到因材施教。
充分利用多媒体进行教学。利用多媒体认真制作教学课件，以生动直观的视频音像资料更易激起学生的学习兴趣。在课堂上尽量不用简单的问题式提问，因为学生多半会不回答，而是通过各种游戏、比赛等教学手段来调动他们的学习兴趣。适当的时候，再加上一点教师的个人展示，会很快拉近和学生的距离，活跃起课堂气氛。
以京剧课为例：课堂导入部分，我请3位学生穿上不同行当的戏服，一下就把全班学生的注意力给抓住了，引起了大家对京剧学习的兴趣。作品赏析环节中的每个唱段都是从网上精心选取下载的视频，意在让学生更直观地感受京剧艺术的魅力；节奏练习环节中，在带领全体学生读熟节奏的基础上，拿出事先准备好的小锣和板鼓让学生分工合作，进行实物打击，更具体地让学生感受伴奏乐器的重要作用，既活跃了课堂气氛，又加深了同学们的记忆；师生共同交流、学习，收到了很好的教学效果。
由此可见，只有学生真正地参与到课堂教学中来，师生真正互动起来，才会取得事半功倍的教学效果。
四、在教学中注意各学科领域之间的融合教学。
我国早期的“乐教”，就是“歌、诗、乐、舞”的综合活动。新课标中也提到：“认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术特征。”在音乐教学中不仅要注意音乐领域各方面的融合，也应重视与文学，美术等不同学科领域知识的融合教学。这对高三的基本能力教学是十分有帮助的。
总之，我认为高中的音乐鉴赏课只有把学生的学习兴趣引向音乐，在课堂中注意把听、唱、动、奏有机地结合起来，让学生真正地参与进来，才能将音乐课从单纯的学科教育转向全面育人，才能更好地为素质教育服务。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇五
[内容]。
在我国的教育体系中，小学是基础，中学是关键。小学毕业生向初中过渡，两个不同的群体呈现不同的认识能力及个性倾向，而两类不同的学习环境、教学方法、教学要求又往往使相当部分学生的学习习惯，知识能力的培养出现断层。因此，针对中小学生的不同特点，在语文教学中如何连贯地进行素质教育，使学生在思想品德、文化知识、身心健康等方面得到和谐的发展，是个重要课题。
一、应持之以恒进行启发式教学。
学生获得知识离不开课堂教学，课堂教学应坚持启发式，教会学生掌握开启知识宝库钥匙的能力。这种能力被人称为“智慧窗户的注意力、智慧眼睛的观察力、智慧仓库的记忆力、智慧中枢的思维力、智慧翅膀的想象力、智慧升华的创造力”。17世纪西方教育家夸美纽斯也非常注意开发学生的智力，他要求教师在教学过程中，要重视对学生观察力、思考力和把知识运用于实践的能力的培养。
小学语文的教学内容，主要有听、说、读、写几方面的要求。朗读能力的形成除长期坚持朗读训练外，最重要的一条是让学生体会文章的含义，理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，概括中心。教师在教学上要注意贯彻启发原则，讲读课文坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，注重问题的阶梯性，引导学生循序渐进，了解课文“写了什么”，“怎样写”，“为什么而写”等，促进阅读水平和写作能力的提高。在小学就坚持听、说、读、写四个方面语文素质的训练，到中学后，仍然坚持，使之进一步完善，深化和发展。
二、应持之以恒地进行情感教学。
情感是联系师生心灵的纽带，是课堂教学的润滑剂，是陶治学生道德情操的甘露。语言教学应持之以恒地进行情感教学。朗读，要读出抑扬顿挫的'语气，讲读要把全班同学带入课文所体现的境界中去。如教《桂林山水》，能把学生带入“人在画中游”的美丽画卷，得到一次美的享受和一次热爱祖国美好的山河的德育熏陶，才是成功的情感教学。
三、持之以恒地进行第二课堂活动。
第二课堂是学生全面发展的一部分，它侧重于实践，是综合知识的运用，与课堂教学同时开发大脑功能，培养和发展各种能力。它能丰富学生的感性认识和生活经验，使学生接触社会新信息，获得新知识，扩大知识面，从而充分发挥学生的主动性和独立性。
开展课外活动，应针对中小学生不同年龄段的爱好和特点，因材施教，内容要丰富多采，形式要灵活多样。
从小学到初中，只有持之以恒地坚持语文素质教育，坚持知识与能力相结合，课内与课外相结合，才能使学生真正具备听、说、读、写的基本素质，掌握开启知识宝库的钥匙，为以后的深入学习奠定良好基础。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇六
所谓“素质教育”按《决定》表述：“就是全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养有理想、有文化、有道德、有纪律的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”.从这段文字可以看出我们党一贯强调的教育方针是一致的。素质教育着眼于受教育和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。承认个体差异，注重因材施教，开发学生的潜能，使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，为学生获得终身学习的能力和生存与发展的能力打好基础。
素质教育是为了改变应试教育所带来的负面影响而提出来的扶正理论，是一种新的教育观念。素质教育是指人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成的相对稳定的基本品质。素质教育不仅是教育的分类，而是科学指导思想，一种教育观念。素质教育是现代社会及经济发展对学校的客观要求，素质教育的根本目的是“育人”,更好地完成自然的人向社会的人转化，这个社会的人应具有适应社会、改造社会所需要的全面素质，即思想素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。素质教育是提高受教育者素质和培养跨世纪人才的需要，是现代社会每个个体所必须接受的基础教育。苏霍姆林斯基说过：“学校体育就是为健康而奋斗，就是为使我们的学生在身体和精神上都得到增强而奋斗。”这正体现了素质教育的要求。学校体育是学校教育的一个重要组成部分，而体育教学是学校体育的基本组成形式。因此体育教学也应该遵循素质教育的要求，使学生身心都能得到健康发展，并能更好地掌握运动技术、技能，体验到运动的乐趣。
教育的真正目的是促进学生的学习和发展。教师只有把发挥和培养学生的主体意识作为目标，并给予过程性的保障，教育才能真正得到实效。教师可以根据自己对大多学生的了解和研究，选择最适合学生的辅导方案，灵活选取教学内容，同时根据学生需要采取一些有兴趣的，有效的教学方法。项目上学生根据自己的身体素质，接受能力，兴趣爱好，自由选择。
在体育教学过程中，让学生成为课堂的主体而教师只是作为教学过程的组织者、指导者。有些项目如短跑、投掷、跳跃等在各个年级重复出现，教师就没有必要再重新教一遍动作，可以让学生自己去讨论、去解决，或通过学生之间的互相帮助去完成，在一些技术细节上学生解决不了的，再由教师加以启发、指导、示范，而后放手让学生去练。这有利于提高学生练习的积极性和主动性。更为重要的一点在练习过程中练习一个动作应允许学生自己有创意，在进行准备活动时，也可放手让学生自己去组织，学生在组织时往往有很多新的方式，教师从中也可得到启发。从而更好地完成教学。同样，结束时的放松内容也可让学生自己组织，甚至课堂中一些内容也可让学生自行组织练习，并且给每个学生机会，教师作适当引导。从而使他们的主动性得到最大限度的发挥，同时也发展了学生的个性。课外体育活动课可以让学生自由锻炼，更好激发学生的体育热情。在这一过程中学生练习自己感兴趣的项目，水平得到进一步提高，这就为终身体育打下了坚实的基础。
在体育教学中培养学生人际交往能力。人际间的交往是一种能力，未来社会需要人与人之间的相互交流，协调配合。在体育教学中多组织一些教学比赛，让学生自己组织队伍参加，在参加比赛的过程中让学生自己体会集体和个人的关系，摆正个人的位置，培养团结协作精神，增强合作意识。校外活动中心，体育团队或体育俱乐部的建立，可以使不同地区、不同家庭经济背景、不同学校、不同班级的同龄人汇集在一起，在体育项目的活动中互相交流，人际交往的圈子得以扩大。不同文化背景、不同生活条件的学生生活、学习在一起，有助于互相帮助，互相学习，扩大了他们的社会接触面，提高了与人进行沟通、交流的能力，有利于他们的社会适应能力的形成。
新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，那么就应该启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的.乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。例如在我的课堂上，我会在课前查找一些小游戏，既适合当做课前的准备活动，又能充分的调动起学生的积极性。在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。
每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。
高中教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，可以把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能，提高了学生的练习积极性。
许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上―慢跑；爬山―原地高抬腿跑；过独木桥―两手侧平举，足尖跳；盘山道走―曲线行进。
“教学有法，教无定法贵在得法”,我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。
总之，教学是一门艺术，只有教师不断地去发现去研究，才能在学生前途的锦布上绘出更绚丽的图画。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇七
2.研究方法文献资料法、研究法、逻辑思维法。
所谓素质教育，实际上是个既旧又新的概念，是我国教育工作者在全面深入理解国家的教育方针的基础上，针对社会经济发展的新形势，为深化教育改革、推进教育持续发展而努力的一个组成部分，它是毛泽东同志提出的”要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者“和邓小平同志提出的”教育要面向现代化、面向世界、面向未来“的方针指导下形成的，是根据全面贯彻国家的教育方针，转变人才培养模式，提高国民素质的要求创造出来的教育学概念。它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想情操，丰富的科学文化知识、良好的身体、心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。要面向全体学生，为学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健身，学会审美打下扎实基础，使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。国家教委副主任柳斌同志强调素质教育有三个“要点”，一是“面向全体学生”；二是“要德、智、体全面发展”；三是让学生主动发展。总之，素质教育具体的讲就是思想品德教育、科学文化教育和身体素质教育。可见，体育教学本身也是素质教育的重要组成部分。
3.分析。
首先，教师要确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。在安排教学计划和内容上要有针对性，在教学过程中，要积极落实身体素质教育，采用以发展基本身体素质为主，以达标为辅的两翼战略，确保学生身心得到健康发展。其次，正确把握分寸，不断改进教法和学习方法。学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强，比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好奇、自控能力差、情绪波动大、可塑性大，容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。我们在体育教学中，光靠强制性的练习，学生必然会产生逆反心理，只有针对学生的特点，调动学生的积极性，采用竞赛、娱乐等兴趣教学的方法，才能提高学生的学习兴趣，而兴趣是学生学习的动力。提高学生的兴趣，完全取决于教师的教学方法和教学艺术。俗话说：学习有法，教无定法。无论采取哪种教学方法，有两点必须明确，一是“引趣”，因为“引趣”可以激发学生求知欲。“引趣”可采用形式多样的游戏、球类练习等手段，引发学生学习兴趣，使学生在学习过程中产生愉快情绪并随这种情绪产生进一步学习的欲望。二是“学习”和“练习”中进行练习指导，并采用一定的身体素质强化手段，让学生在有意或无意中进行大强度、大运动的素质练习，既提高学生体能，而又使学生不觉疲劳和枯燥。
3.2素质教育注重能力的培养，增强社会功能，以顺应未来的需要。
素质教育要求培养学生能对未来社会生活具有较强的适应能力、活动能力、社交能力及专业工作能力，这就要求体育教学中有意识地培养学生具有强健的体魄，具有一定的抗耐力强度、抗力量强度的能力及克服困难能力、解决问题的能力、正确思维能力、快速判断分析能力及动手能力。因而，在体育教学中就必须有意识地安排一些针对未来工作实践需要的练习内容，练习方法，增加一些具有一定强度，一定运动量，一定难度，而经过努力能达到的项目内容和练习方法。
3.3身体素质教育要面向全体学生。
素质教育的根本目标是面向全体学生，培养德、智、体全面发展的，有理想、有文化、守纪律、有强健体魄的，能适应未来社会工作、生活需要的人才，能建设具有中国特色社会主义的有用人才，但是学生身心发育存在着差异，具有各自的特点和不同发育程度的身体素质，有的甚至相差悬殊。体育教学过程中，如果不分具体对象，采用“千篇一律”、“一视同仁”的相同内容，相同强度，同等运动量的要求和方法，要完成身体素质教育的培养目标是很困难的。因此，作为体育教师应当特别注意做好以下工作。
3.4积极了解学生客观存在的身心发育的差异并以次为依据，认真探索和研究符合学生特点的多种教学计划、教学内容、教学方法，实施“分类要求、全面挖潜、扬长避短、各显其能”的施教策略。保障优秀学生正常发展，让“体格健壮者”吃饱，防止为强调面向全体一刀切，尽量满足他们发展需要；提高中等生的现有水平，让“中等生”吃好，并鼓励争先，赶超体格健壮者、要努力转变弱体格生的现状，对“弱体格生”给予热情关注，耐心指导，多加表扬、鼓励，激发他们上进，必要时给予一定的强化练习，提高他们的发展速度。只要教师能做到因材施教、分层施教，充分发挥学生的个性特点，就能帮助他们成长为对社会有用的人才。
3.5认真探索和研究教学方法，坚持以学生为主体，以教师为主导，以培养学生身体素质为重点，变“学生适应教学”为“教学适应学生”，以提高教学效果。
3.6重视第二课堂的作用。第二课堂是第一课堂的延续，是课堂教学的补充。仅依靠第一课堂的教学，毕竟时间有限，而这个时间既要学习知识、技术，又要提高身体素质和技能，效果不会很明显，只有通过对课外活动两操时间的充分利用，才有效果。因此，为了学生的身心发展，应开展多种形式、多种内容的课外活动，开展多方面、多能力的素质培养，保证每天有一小时的时间为学生提供自由和谐的发展机会和空间。
3.7体育教学在进行身体素质教育过程中，要强化德育功能。
德育工作是学校教育的重要组成部分，也是素质教育得导向、动力和保证，是衡量素质教育是否得到强化的重要标志。体育教学本身包含着德育，而且有丰富多彩的内容和方法。例如，通过观看奥运等项目竞赛，可以培养学生爱祖国爱人民的民族荣誉感；通过班级之间的体育比赛，可以培养学生强烈集体主义精神和积极向上、努力拼搏的良好风尚；通过集体项目练习，可以发扬学生团结、协作、热爱集体的良好风尚；通过大强度+大运动量的耐力练习，可以培养学生顽强的意志品质；通过武术、体操等练习，可以培养学生良好的形体、高尚的情操和民族精神。因此，在教育教学过程中，应充分发挥体育利于思想品德教育的优势，提高学生思想道德水准。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇八
刘云恭徐华夏。
环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作，并推行了一系列环境教育计划，将1990―1999年作为“环境教育十年”。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境，对人类健康，社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。
在我们中学化学教学中，怎样渗透环保教育，我们认为应主要从以下几个方面进行。
一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识。
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
如高一化学课本，在硫酸的工业制法这一节，介绍了环境保护初步知识，在授课时我们可列举一些实例，比如，列举远的“世界上著名的八大公害”。近的“前苏联切尔诺贝利核电站事故，海湾战争”，大范围的“外国、外盛外地区”，小范围的“本盛本区、本乡甚至本校”。再增加一些具体数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫，约有一亿五仟万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水6000～7000亿吨。我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等。使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性，适可而止。
另外，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考，例如，在生产和实验过程中可能产生的硫化氢，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上最后归纳为：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如no、no2、可用naoh溶液吸收）。同理碱性物质通常就用酸液来吸收（如nh3用浓h2so4吸收）。某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物（如h2s可通入cuso4溶液中，转化为cus沉淀）等等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理。使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。
此外，还可以结合平时作业，单元练习，单元测验，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题。以便巩固保护环境的`知识。
二、结合化学实验进行环保教育。
化学一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是象制备硫化氢，二氧化硫，氯气等气体，做铜与硝酸，浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余的cl2通入碱液吸收）。将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验，不断改进化学实验（如用实验方法鉴别浓hno3，稀hno3时，铜片改用铜丝，不需反应时，只要抽出铜丝，反应即停止），尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验，碘升华实验时），这样不仅节约了药品，同时减少废液，废渣，和有害气体的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用（如银镜反应的废液的回收利用）；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育：
三、在课外活动中进行环保教育。
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。
综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。
参考文献。
〔1〕中国大百科全书《环境科学》中国大百科全书出版社1983年12月。
〔2〕高级中学《化学第一册教学参考书》人民教育出版社1990年12月。
〔4〕《化学教学》1994年3期。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇九
音乐审美教育是美育教育的重要组成内容,是高校学生培养高雅审美情怀的重要途径,音乐审美教育不仅是高校素质教育的重要手段,也是高校素质教育中不可取代的一种教育方式,不仅能全面提升高校学生的整体素质,也能借此改善和提升心理和文化素养。
音乐是高校学生一种实现审美能力的体现,音乐不仅能反映现实生活,也能表现人们在生活中最直接的心理感受,所以说音乐的现实形态,是对现实艺术的一种加工的现实没的更高层次。音乐审美教育可以不同程度的提高高校学生对音乐理解能力,在正确的引导下能更好让学生了解音乐的节奏、风格、旋律等更多的音乐知识,也同时更好地把握音乐的情调,让学生能了解音乐作品更深的蕴意,不仅能够理解和掌握音乐的基础知识,也能更好的领会音乐内涵的精神,来表达自己的内心,使得音乐教育不仅成为基础教育,也成为高校素质教育不可缺少的一部分。
音乐作为人类发展的宝贵遗产和智慧结晶,蕴含了丰富的历史和文化魅力,高校音乐教育中学生主要通过音乐作品来不断地了解音乐创作者的生平、时代、背景、风格等信息内容,还需要掌握一些音乐理论基础和表演技巧等,在音乐学习上还能够了解不同文化和艺术领域的相关知识,最终学生要通过学习这些音乐知识,来激发他们对音乐的兴趣,更好地深入了解我国悠久音乐文化,并激发他们的民族自豪感。同时也要积极引导学生了解其他民族和国家的优秀音乐文化,扩宽高校学生的自我审美视野,培养他们的对多元化文化的热爱和了解,这样都对高校素质教育的实施有着重要的促进作用。
3.3音乐审美在高校素质教育中可以开发创造思维能力。
现代社会的快速发展,科技的日益进步,使得创造力成为人类社会能动性的最高体现,同时也给了高校教学新的要求,让各个学科之间相互综合。高校在培养学生上不仅要体现在对知识传播讲授上,也要对学生自身创造力和创造思维上的培养,音乐正好可以满足人们对创造力的要求和标准,同时也成为高校培养学生想象力和创造力不可缺少的一种重要手段。
参考文献:。
[1]赵博.音乐审美素质的养成与教学研究[j].北方音乐，(5):106.
[3]付馨.大学生音乐审美行为探究[j].才智,2014(13):165.
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇十
伴随着新课改的不断深入，对物理学科的教学提出了更高要求，科学、合理的教学方法，不仅能够有效提高学生的学习效率，还能培养其逻辑思维和独立思考问题的能力。如果在物理课堂的教学过程中，教师只是讲解概念、公式，而忽视教学方法的作用，对提高学生的学习效率起不到促进作用。所以，在物理课堂的教学过程中，教师应制定科学、合理的教学方法，使学生在掌握基础知识的同时能进一步的扩展，进而不断提升自身的学习能力。在中职物理课堂教学的过程中，教师应不断的研究、探索出适合学生学习的教学方法，例如，在讲到质点概念时，首先，教师应列举出一些有关运动的例子，使学生认识到物体运动的障碍是各个部位的运行情况不同，之后再列举出一些有关运动的例子，让学生对这两组例子进行对比，经过学生之间的比较和研究，能够得出结论，有时可以忽略物体的形状、大小，进而建立有关质点模型。
（二）加强思想道德教育。
素质教育的最终目标是实现德育、智育、美育、体育全面发展的综合型人才，所以，在物理课堂的教学过程中，教师的职责不仅仅只是教物理知识，更重要的是应加强学生的思想道德教育。在中职物理课堂教学中，教师应不断的找到与德育方面相关的内容。例如，可以向学生列举出我国物理学的主要成就，使学生的民族自豪感不断提升，通过分析我国近现代科学技术的发展进程，学生能够了解与发达国家之间存在的差距，以此激发其学习热情，为我国的科技发展做贡献[2]。此外，还可以向学生介绍一些先进人物的感人事迹，例如，在物理学领域里，有很多科学家为了寻求真理付出了极大的努力，有的甚至以生命为代价，一个典型的例子，对于万有引力定律的研究，是牛顿、哥白尼、伽利略等众多科学家的共同成果。
（三）与生活实际相结合。
在物理课堂的教学过程中，教师应适当举出一些和日常生产、生活有关的例子，使学生感受到物理与生活的密切联系，进而激发其学习兴趣，不断的进行研究、探索，主要是使学生学习的理论知识能够转化为实际应用能力，以达到理论与实践相结合的目的。例如，在学到有关摩擦力的相关关知识时，依据摩擦力的三个基本要素和产生摩擦力的根源，进而分析和研究自行车所受摩擦力的情况。
二、教学课程。
素质教育主要强调的是学生的全面发展，这就要求教师转变角色，由以往的教师为主导转化为学生为主体，发挥学生在教学过程中的主体地位。学生主体地位的概念是：在学习的过程中，学生具有的自觉性、主动性、参与创造性，学生只有将知识转化为自身所有，才能在不断变化中应用自如；只有发挥自身的主观能动性，才能够做到独立思考和解决问题。在物理课堂的教学过程中，教师应积极引导学生发挥其主体地位，主要应做到以下几点：首先，教师应引导学生进行课前预习，使学生在掌握基础知识的同时，了解知识的侧重点，以便在上课的过程中，学生能够抓住重点、突破难点；其次，教师应不断的创设课堂教学环境，成立学习小组，对于同一个问题不同学生发表各自的观点，使学生之间相互学习和交流。最后，教师应不断的引导和鼓励学生，使其感受到教师对自身的重视，进而形成一个正确的学习态度。
三、教学评价。
教学评价是整个教学活动中一个关键环节，评价的对象可以是教师、学生，不仅仅是评价教师的教学质量以及学生的学习成绩，还应评价学生的人生观、价值观和世界观，以使学生能够正确认识学习的重要性，进而促进学生的全面发展，以达到素质教育的发展目标。
四、结论。
综上所述，通过分析在中职物理课堂教学过程中，如何培养学生的素质教育，我们能够看出，素质教育在学生发展过程中起着重要作用，一直以来，我国教育界也在提倡发展素质教育，虽然取得了一些成效，但是仍然存在很多问题，例如，教学体制的落后、教学方法的死板等等。因此，现阶段，我国应全面实施素质教育，这就要求学校、教师、学生之间共同努力与合作，学校应积极响应素质教育的相关规定；教师应转变教学方法，发挥学生的主体地位，不断提升自身的专业技能和素质，使其适应素质教育发展的要求；学生应积极主动的配合教师进行教学活动，不断的参与到活动之中。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇十一
文章论述了物理学在素质教育中的作用.分析了传统物理教学中存在的.问题,提出了在物理教学中实施素质教育要注意的三个问题.
作者：刘莹作者单位：徐州师范大学物理与电子工程学院,江苏,徐州,221116刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分类号：h3关键词：物理教学素质教育
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇十二
摘要：英语语言素质教育是我国提倡的素质教育的重要组成部分，旨在通过英语语言知识的传授、语言技能的训练和语言运用能力的培养发展学生的生理、心理素质以及社会文化素质，更好地为我国的现代化建设服务。
高度发达的科学技术和网络信息时代的到来，对人才的素质提出了更高的要求。英语教育作为一种学科教育，其目的是培养有丰富的专业知识、熟练的专业技能又能使用英语进行交际的复合型、开放型的高素质人才。高校英语素质教育主要包括英语语言素质的内涵、对学生英语素质的培养和教师的英语素质三方面的内容。
一、英语语言素质的内涵。
1、语音的培养。语音是语言的外表形式，学习英语一开始就要把语音、语调的基础打好。语音、语调是有意义的声音，能很好地传情达意。发音正确，对方才能听懂自己的话，也有助于自己听懂别人的意思。
2、词汇的积累。词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，没有词汇，就无法建造一座语言大厦。学生积累的词汇越多、越丰富、越牢固，就意味着英语能力训练越多，语言运用能力和自学能力越强。学生对词汇掌握的情况，一般能反映学生的水平。学生应从词性、词的结构、词的搭配等方面重点加强词汇的'积累。
3、语法的掌握。语法是语言的骨骼。语法和词汇好比高楼大厦的混凝土框架和砖块，只有这两个因素科学结合，高楼大厦才能拔地而起，人们才能准确地表情达意。语法教学的目的是提高学生使用语言的能力，应从语言实践中总结规律，通过平时听、说、读、写、译的技能训练归纳语法规则。
4、语言的运用。语言运用是人通过听、说、读、写等运用语言的具体行为，是交际能力的体现。任何一门语言的运用不仅要遵循其本身的规则，还受制于这种语言的社会文化。因此，学习和运用英语不能脱离其文化背景，要了解英语语言历史和文化，才能说一口流利的英语，避免在交流中产生误解和交际中断，使语言得体，达到交际目的。
二、对学生英语素质的培养。
1、激发英语学习兴趣。学生对英语学习一开始会有强烈的新异感，这种心理特征正是学生对英语学习的内在兴趣。但是，由于客观原因，不少学生对英语学习的内在兴趣受到压制，从而产生了厌学、弃学的情绪和行为。
为了重新唤醒这种内在兴趣，教师在教学过程中要严格遵循英语教学规律，通过听、说、读、写的训练，培养口、笔头运用英语进行交际的能力，创造条件让学生有强烈的成就感，在知识、内容、方法和情感等方面创造和谐的氛围，在愉快的环境和潜移默化的过程中，让学生学习英语的主动性和积极性得到发挥。
2、引导正确的学习动机。动机是直接引起学习活动的一种内驱力，正确的学习动机是激励学生学习的重要因素，也是增强学生克服困难之信心的强大推动力。教师应把学生为达到某种实际目的而学习英语、渴望获得知识、成功的内部动机与获取奖励、赏识的外部动机结合起来，把为个人目标而学习与为建设祖国而学习的远大理想相结合，帮助、鼓励学生克服困难，从而提高学生的自觉性，树立正确的学习动机，达到素质教育的目的。
3、具备良好的心理素质。良好的心理素质是人们对自我认识感到满意的心理倾向，是口语交际不可缺少的条件之一。语言的实质是交际，而口语交际的成功与否在某种程度上取决于人的心理素质的好坏。因此，在学习英语语言的过程中，培养学生交际的信心以及不怕犯语言错误的勇气，克服口语交际中的胆怯等心理障碍，养成良好的心理素质，是现代英语教育的一项重要内容。
三、教师的英语素质。
1、具有合作意识。教师必须改变传统的以书本、教师为重的教育思想，重视学生在教学中的主体作用。师生之间的合作是形成良好课堂氛围的重要因素，学生可通过教师的行为学到合作的理念。在英语课堂上，教师与学生建立一种合作、平等的对话关系，这样一种和谐的师生关系可以让学生在一种“心理自由”、“心理安全”的状态下积极地、自发地参与到各种教师组织的课堂活动中来。
2、教师的业务素质。教师的业务素质是教师从事教育教学的核心要素。高校英语教师首先必须具备良好的语言基本功，及发音标准、语音语调准确等基本功。教师讲课不是简单灌输知识，而是要运用语言，激发学生积极思考，使学生沿着教师的语言逻辑和思维顺序，一步步地探求真理、获得知识。教师在授课过程中语言不但要通俗明白，而且要准确无误，具有严密的科学性，生动有趣，具有启发性。教师要在备课时充分了解授课内容，安排授课环节，丰富授课内容。教师还要不断提高自身的业务素质，不断更新知识，交流并总结经验，思考和研究新情况、新问题。
总之，大学英语素质教育顺应了社会发展和教育改革的需要，其意义在于，英语教学不仅要教会学生学习，还要教会学生做人，教会学生创造，以适应未来世界的变化而掌握自己的发展命运，这就是大学英语素质教育的最终目的。
参考文献。
[1]赵星张彩华英语素质教育的实施与大学英语课堂的突破[j]、岁月，（12）。
[2]刘杨探究大学英语素质教育[j]、考试周刊，2011（44）。
[3]张宇于蕾如何在大学英语教学中进行素质教育[j]、吕梁教育学院学报，（03）。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇十三
[内容]。
在我国的教育（－上网第一站35d1教育网）体系中，小学是基础，中学是关键。小学毕业生向初中过渡，两个不同的群体呈现不同的认识能力及个性倾向，而两类不同的学习环境、教学方法、教学要求又往往使相当部分学生的学习习惯，知识能力的培养出现断层。因此，针对中小学生的不同特点，在语文教学中如何连贯地进行素质教育（－上网第一站35d1教育网），使学生在思想品德、文化知识、身心健康等方面得到和谐的发展，是个重要课题。
一、应持之以恒进行启发式教学。
学生获得知识离不开课堂教学，课堂教学应坚持启发式，教会学生掌握开启知识宝库钥匙的能力。这种能力被人称为“智慧窗户的注意力、智慧眼睛的观察力、智慧仓库的记忆力、智慧中枢的思维力、智慧翅膀的想象力、智慧升华的创造力”。17世纪西方教育（－上网第一站35d1教育网）家夸美纽斯也非常注意开发学生的智力，他要求教师在教学过程中，要重视对学生观察力、思考力和把知识运用于实践的能力的'培养。
小学语文的教学内容，主要有听、说、读、写几方面的要求。朗读能力的形成除长期坚持朗读训练外，最重要的一条是让学生体会文章的含义，理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，概括中心。教师在教学上要注意贯彻启发原则，讲读课文坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，注重问题的阶梯性，引导学生循序渐进，了解课文“写了什么”，“怎样写”，“为什么而写”等，促进阅读水平和写作能力的提高。在小学就坚持听、说、读、写四个方面语文素质的训练，到中学后，仍然坚持，使之进一步完善，深化和发展。
二、应持之以恒地进行情感教学。
情感是联系师生心灵的纽带，是课堂教学的润滑剂，是陶治学生道德情操的甘露。语言教学应持之以恒地进行情感教学。朗读，要读出抑扬顿挫的语气，讲读要把全班同学带入课文所体现的境界中去。如教《桂林山水》，能把学生带入“人在画中游”的美丽画卷，得到一次美的享受和一次热爱祖国美好的山河的德育熏陶，才是成功的情感教学。
三、持之以恒地进行第二课堂活动。
[1][2]。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇十四
音乐教育作为美育的一部分，是素质教育的重要组成要素，尤其是在音乐课外活动中，合适的教育教学方法可以从多方面提高学生的综合素质。因此，我们要重视音乐课外活动教学，发挥其在素质教育中的重要作用。
1.通过积极向上的活动主题，引导学生的人生观和价值观。
音乐课外活动形式多种多样，而且以学生自愿参与为主，学生的参与主动性普遍较高，因此需要确立正确的课外活动主题，对学生的人生观和价值观予以正确引导。比如，在普法舞台剧活动中，我们通过确立“法育未来，共筑中国梦”的主题，帮助学生树立自觉学法、尊法、守法、用法的正确导向，让学生正确认识自己，并树立适合自己的理想，为实现理想不断努力。
2.以学生为活动主体，锻炼学生的创造力。
音乐课外活动以学生自愿参加为原则，在活动中，教师的角色主要是引导者，活动的主体仍然为学生，活动项目的具体创意也以学生的意见为主，充分发挥其能动意识和创造力。比如在普法舞台剧活动中，舞台剧的具体形式、配乐、角色、剧本、场景、录制、剪辑等都由学生自己确定，教师只是给予适当的帮助及合理的建议，最终的决定权在学生手中，以充分发挥学生的创造力。
3.通过活动分工配合，培养团队意识和组织能力。
一项课外活动从开始到完成，短则几天，长则可能要一两个月以上，因此我们注重通过课外活动建立活动团队，引导团队成员合作分工，培养成员的团队意识和集体荣誉感，提高团队成员的组织能力。比如在普法舞台剧活动上，团队的人员组织、活动时间、活动地点、道具等准备工作和具体实施以及问题的解决都以团队内部协商解决为主，教师尽量少参与，从而起到锻炼学生团队意识和组织能力的目的。
4.确定合适的课程标准，培养学生的学习能力。
在活动启动时，制定合适的课程标准和目标，确定教学重点。在活动开展中，以课程标准来检验活动开展的程度，以课程目标让学生明确将要达到的目的`，对于不能到达要求的学生或内容要及时予以指导，引导并帮助学生自主学习并掌握相关领域知识。比如，在普法舞台剧活动中，针对学生撰写的舞台剧本的不足之处，教师要引导学生主动学习相关法律知识、语言语法知识、剧本的写作方法以及各类软件或设备的用法等，让学生通过对新知识的自主学习，锻炼自身的学习能力。
5.运用多种活动形式，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
我们注重采取适合青少年心理发育特点的多种活动形式，在活动中侧重不同的基础学科，全方位培养学生的学习兴趣。在活动中，还可以有意识地培养学生建立有效的学习方法和良好的学习习惯，使其具备举一反三的能力。例如，普法舞台剧活动就是活动形式的一种，配合语文的课程教学，学生在音乐课外活动中更容易接受教学内容，该形式除了可以锻炼学生的写作能力外，还可以引导学生在学习新知识的过程中形成良好的学习方法和习惯。通过上述内容可以看出，音乐课外活动具有自愿选择性、内容丰富性、形式多样性、活动自主性的特点。音乐课外活动基本是学生自愿选择、自愿参加，它能更充分地照顾学生的兴趣爱好，课外活动的个别化、个性化与课堂教学的标准化、同步化相比，更有利于学生个性和特长的发展；音乐课外活动没有固定的教材与课程限制，而是根据活动的目标和标准、兼顾客观条件和学生的愿望要求确定，它可以从各种途径获取资料、信息、数据，并将此作为音乐课外活动的可用资源；音乐课外活动可以与多个学科交叉，活动中学生不受学科的限制，比课堂上具有更多自主的时间和空间，为学生的主观能动性提供了充分发挥的机会。音乐和音乐课外活动其实只是素质教育的一个工具，教育的最终目的是培养学生的综合素质。合理有效地运用音乐课外活动，可以培养学生的学习兴趣，多方面提升学生的综合素质。因此，我们要充分利用课外音乐活动，让学生在素质教育中健康成长、全面发展。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇十五
摘要：在我国高校教育教学工作开展过程中，教育教学内容不断增加，学生能够在高校中学习到更全面的知识。在当前的高校教育中，钢琴教学是新添加的内容之一，在此教学方面还缺乏一些教学经验。鉴于这样的情况，本文就素质教育理念下的高校钢琴教学进行了分析，提出了具体的教学对策，以供参考。
关键词：素质教育；高校；钢琴教学；教学对策。
在国民教育开展中，传统的教育理念逐渐与社会发展相脱节，在这样的情况下，国家教育部门、教育专家经过摸索研究后提出了素质教育理念。素质教育与传统教学理念之间的差距甚远，在教育理念发生巨大改变的同时，教育教学工作的实际落实受到了冲击。因此，在素质教育下，高校钢琴教学就需要转变以往的教学观念，创新教学方法，以此来促使钢琴教学能够与素质教育相匹配。
一、素质教育理念下高校钢琴教学中存在的问题。
（一）过度重视技巧与指法，忽视了音乐审美能力的培养。
学会弹钢琴和弹好钢琴是截然不同的概念，会弹钢琴是指学生懂得基本的弹钢琴指法，能够参照琴谱完成钢琴的弹奏，而弹好钢琴则需要注入情感，具有音乐审美能力，能够在弹钢琴的过程中加入自身的思想，使一样的钢琴曲具有自身独有的特色，这才是弹好钢琴。对当前高校的钢琴教学进行分析中可以看出，教师在教学中将教会学生弹钢琴作为教学目标，教师在教学中重视对钢琴指法的传授，忽视了音乐审美能力的培养，这样就导致了教师培养出的学生是懂得弹钢琴的“机器”，并不是一名优秀的钢琴家。
（二）钢琴教学方法单一化。
在高校的钢琴教学中，教师为了让学生早日掌握正确的钢琴指法，在教学过程中采用了语言讲解与实际练习的方式。在课堂教学中，教师会为学生讲解音阶知识，然后让学生练习钢琴指法，在这一过程中，教师并没有为学生讲解更有内涵的知识，教师只是让学生一遍又一遍的自己练习，让学生熟能生巧。这样的教学方法，使得学生对钢琴知识的学习逐渐地失去了兴趣，在没有兴趣，只是机械学习的过程中，学生的钢琴学习效果并不理想。
二、素质教育理念下高校钢琴教学对策。
（一）转变教学观念，开展兴趣化课堂教学在高校钢琴教学过程中，教师作为教学工作的执行者，在教学过程中应转变自身的教学观念，开展兴趣化课堂教学。在兴趣化课堂教学中，教师应尊重学生的主体地位，在教学中参考学生的'心理特征以及需求，通过有趣的课堂教学来调动学生学习钢琴知识的积极性。举例来说，当教师为学生开展旋律试听教学过程中，教师若是单纯的播放钢琴旋律让学生来听，那么学生在倾听的过程中可能会走神，无法集中注意力[1]。面对这样的情况，教师在开展钢琴教学过程中，就可以将学生分成几个小组，通过小组竞赛的方式来促使学生能够认真的倾听，在倾听中感受钢琴的魅力，感受音乐之美。
（二）采用多样化的教学方式。
在时代发展过程中，传统的黑板、粉笔教学方式正在逐渐地被淘汰，更多先进的科技化教学方式在逐渐地被应用中。鉴于科技化教学的高效率，高质量，教师在开展钢琴教学过程中，也应创新教学方式，采用多样化的教学方法。教师在现代化教学中，可以采用多媒体教学方式。在指法教学中，若是教师采用自己表演的方式，那么很多位置较为靠后，或者是视角不太好的学生很有可能看不清楚，而且教师的示范演练，对于学生来说吸引力不大。面对这样的情况，教师在进行指法教学过程中，就可以通过多媒体播放视频的方式来进行。教师可以在课前从网络上收集有关钢琴指法的教学资源，然后结合自己的想法制作一份教学课件，在课堂上播放课件，学生可以清楚的看到钢琴的指法知识，同时在这样的教学中，教师还可以根据实际情况快进或者是返回，这样灵活的教学能够促使学生更好地掌握钢琴指法。
（三）多科目结合教学。
素质教育对钢琴教学提出了更高的要求，要求学生不仅要懂得基本的钢琴技巧，更要具有钢琴思维，具有音乐欣赏审美能力。为了实现素质教育提出的高要求教学目标，教师在实际开展钢琴教学过程中，就应开展多科目结合教学，扩充钢琴教学内容，以此来促使学生能够在学习钢琴知识的同时掌握更多的内容。比如说，教师在为学生讲解《蓝色多瑙河》这一内容的时候，教师就可以先为学生讲解施特劳斯的人物事迹，讲解施特劳斯是在何种情况下创作出这一举世名曲的[2]。教师对这些基本内容的讲解，可以加深学生对《蓝色多瑙河》钢琴曲的理解，促使学生能够与作者产生音乐情感上的共鸣，这样既有助于提高学生的钢琴水平，也可以提高学生的音乐审美能力。
三、结语。
通过上述分析可以看出，在素质教育下，高校钢琴教学作为新的教学内容，应随着社会的进步而不断完善，只有这样钢琴教学才能取得较为理想的效果，高校才能培养出更多优秀的钢琴家，为钢琴这一艺术行业的发展输送更多的人才资源.
[参考文献]。
[1]谢雅君.建构主义理论在高校钢琴教学中的实践-以a高校钢琴教学为例[d].湖南科技大学,.
[2]王佳.基于网络传播背景下高校钢琴教学模式分析-评《钢琴教学法（修订版）》[j].新闻爱好者,,09:94.
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇十六
[摘要]音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，是以一定的节奏和旋律通过听的方式影响着幼儿的情感，同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。而音乐教育是教育科学中的一个分支，是以音乐艺术为基础，同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会科学等学科的综合性学科，具有艺术的、教育的、科学的价值。音乐教育对于开发幼儿智力，发展想象力、记忆力，活跃思维以及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。尤其在学前教育阶段，通过音乐教育对幼儿进行素质教育，更能发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
一、幼儿音乐教育的现状。
在以往的幼儿园音乐教育中，我们比较强调音乐的认知功能，重视基本知识传播和基本技能的训练，却忽视了对艺术美的`感受力、表现力的培训。比如，音乐教育中，如果只是简单地教幼儿唱几首歌、学几个舞蹈动作，而不去调动幼儿的情感和生活积累，使他们主动地、愉悦地体验音乐艺术和舞蹈艺术的美感，并鼓励他们把自己的内心体验艺术地表现出来，就会背离艺术教育的重要目标:发展幼儿对美的感受力、表现力、创造力。此外，在我国，有不少教师习惯于采用“示范―模仿”为主的教育模式，重在灌输、示范，搞机械训练；教师唱，幼儿听；教师做，幼儿看；教师教，幼儿学。在进行音乐教育中，往往先由教师示范唱、示范跳，给幼儿提供模仿对象，教师干预、指责或要求幼儿模仿太多，有的教师甚至手把手地教幼儿跳舞，结果束缚了幼儿的思想和情感，使幼儿难以自己去体验，自己去领悟，自己去发现，自己去探索。
《幼儿园教育纲要》中对艺术目标的规定是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
音乐教育作为艺术教育的重要内容，它的具体目标又该怎样确定呢？在艺术目标的界定中，我们不难发现，它包含了较重的情感因素。因此，我们应通过对周围环境和音乐作品中美的感受体验、自我表达、表现和创造，逐步帮助幼儿学会认识和表达自己的情感和需要，培养幼儿的音乐才能和音乐能力，提高幼儿的审美情趣；帮助幼儿逐步理解规则和他人的需要，学会遵守集体音乐活动的规则，学会沟通、协调、合作，形成积极和谐的人际关系。
音乐是幼儿游戏、学习不可缺少的内容，在音乐教学活动中，不仅让幼儿学到音乐方面的知识，还应注重对幼儿进行素质教育，素质教育对幼儿的成长同样起着不可忽视的作用。
二、音乐教育对幼儿素质教育的影响。
音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会生活，所以音乐又叫做情感艺术。因此，用音乐教育幼儿，能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德情操。
（一）通过音乐活动培养幼儿诚实的良好品德。
众所周知，撒谎会腐蚀人与人之间的亲密关系，滋长不信任，损坏互相信任的关系。因此，教育幼儿作一个诚实的好孩子显得尤为重要。在歌曲《好孩子要诚实》的音乐活动中，幼儿通过欣赏歌曲、演唱歌曲、角色表演等音乐表现形式，激励了幼儿的感情，触及了他们的心灵，使他们获得了审美感受，从而受到了“做一个诚实的好孩子”的教育。
通过音乐活动教育幼儿：人与人之间要互相关心、互相爱护。美国作家劳伦斯・沙皮罗指出：“善良和体贴是孩子遗传基因中就具备的天性。但如果后天得不到很好的培育，那么就会消失。”可见，培育幼儿关心、帮助他人等体贴善良品性是多么重要。在音乐活动《让座》中，就充分体现了小朋友和老婆婆之间互相关心、互相爱护的情感。这一首以小朋友为主人公的叙事歌曲，选择的环境是生活中常见的“乘客实在多”的公共汽车上。歌曲以上行又下行的旋律唱:表现了小朋友对叔叔让座的感激之情。第二段节奏平稳，感情真挚、纯朴，表现了小朋友和叔叔一样的心情，把座位让给老婆婆。最后，歌曲以小朋友第一次请婆婆坐的同样旋律来唱：表达了小朋友和老婆婆互相关心、互相体贴的共同心声。演唱时，要求幼儿用歌声的起伏变化来传情达意，另外，还采用了角色表演形式：让几名幼儿分别扮演老婆婆、叔叔、小朋友。这样，幼儿参与音乐活动亲身体验，激励了幼儿的情感，收到了以情育人的艺术教育效果。
（二）通过音乐活动培养幼儿乐观的性格，树立自信心。
乐观是使人能看到事情比较有利的一面，期待最有利的结果。性格乐观的人在学习和工作中更容易成功，而且身体比悲观者更健康。由此看来，培养幼儿乐观的性格是十分重要的。而在班上有的幼儿腼腆内向不爱讲话，他们表演总是扭扭捏捏。如果老师耐心不够，不注重尊重幼儿，会更加损伤他们的自尊心，再也不敢当众表演了。久而久之，使这些幼儿的表演能力得不到较好的锻炼，而且形成一种有碍学习的自卑心理。在音乐教学活动中，带班老师特别注意对这类幼儿给予鼓励，给他们创造成功的机会，并对他们的点滴进步以充分肯定，以培养他们的自信心。如在教学舞蹈《娃哈哈》时，有个胆子较小的幼儿舞蹈动作做得不协调，老师就耐心细致地反复教。同时鼓励她：“只要你肯练一定能学会。”她使劲点点头，做得更认真了，动作比以前做得大方了、协调了。趁热打铁，老师再次鼓励她：“比刚才好多了，继续练。”结果，在一次公开表演活动中，得到了园长的高度赞许，她妈妈也欣慰的笑了。
（三）通过音乐活动培养幼儿审美感。
音乐教育与其他学科一样，都是对幼儿进行体、智、德、美的教育。但各科目只有在充分发挥其科目特点的基础上，才能各有所长地发挥其教育作用。而音乐教育却主要是通过音乐作品给人以情感体验和审美感受这样一条音乐艺术途径，来完成它的教育任务的。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受，从而识别事物的美与丑。音乐作品的艺术美包括旋律美、节奏美、演唱演奏中的音乐美……等等，运用音乐表现手段的美，塑造艺术形象的美，让儿童在美的感受中受到教育。音乐教育本身是一种美学教育，所以在音乐教学中让幼儿充分体验歌曲中的美感是十分重要的。在幼儿园的音乐作品中，多是以反映幼儿生活中富有情趣的、健康活泼、积极向上的思想情绪为主的。音乐艺术不是靠直接说理，而是以生动感人的艺术形象激励人的感情，给人以启示，发挥其感染教育作用及领悟教育内涵。如在欣赏活动《牧童短笛》时，我让幼儿先观赏一组幻灯片：出现碧绿的田野一位牧童坐在牛背上悠然自得地吹着笛子。伴随着画面的交换，听着优美动听的音乐，幼儿不仅能体验到牧童的愉悦心情，而且对音乐的丰富内涵有了一定理解。又如《一分钱》这首歌曲是以富有天真纯朴的歌词，欢快轻松的旋律，塑造了一个生动感人的艺术形象，教育拾金不昧的道德品行。它给幼儿启示，使他们领悟到不是自己的东西不能要，即使是最少的钱―一分钱，交给警察叔叔是对的，也是一件令人愉快的好事。这种教育比直接说教更深入童心。在音乐教育中，不管是进行思想意识、情绪体验、品德教育，还是进行知识技能和认识理解力一面的教育，都需要通过审美感受的途径来进行。
（四）结合个性特点，培养幼儿音乐创造能力。
音乐教学活动中的教与学的内容还包括音乐舞蹈作品，有关的表演形式、知识技能、情感态度以及有关的活动规则。教学内容是使儿童音乐相互作用的过程中使儿童获得发展的媒介。在音乐活动中，不能只强调单纯的技能技巧的训练，而应该去表现美，更应该去创造美。因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识能力具有独特的作用。
幼儿音乐教育不同于成人音乐教育，这是由幼儿的个性特点所决定的。大家知道，幼儿的基本个性特点就是好奇，爱听、爱看、爱动是这一个性特点的基本特征。幼儿认识了解事物与成人不同，他们往往是在随意中通过听、看、触摸等动作认识了解新事物、增强兴趣感、想象力和创造力的。作为一名幼儿音乐教育工作者，要充分认识幼儿的这一个性特点，在幼儿音乐教育工作中，要坚持顺其自然、因势利导、全方位、多层次、灵活多样地开展音乐教学。教育现代儿童应从不同的角度进行教育，而不是千篇一律、如出一辙的教育。现在的儿童思维灵敏度高，吸收知识的能力强，单一的老师教什么幼儿学什么的灌输式教学模式是行不通的，是满足不了幼儿的欲望和要求的。幼儿音乐教育工作者，应当从幼儿的个性特点出发，创造一种完全没有束缚、极为宽松的气氛，让幼儿参与其中，去动脑筋、去思考、去探索、去尝试，最大程度地调动幼儿学习音乐的积极性，最大限度地满足幼儿的探索欲望，让他们在音乐的海洋里尽情遨游、增长知识。
（五）音乐教育能培养幼儿交往合作。
在许多的音乐活动中，需要合作才能完成，如合唱、集体舞、小乐队、游戏等，所以我们必须把个体的创作和集体的合作紧密地连成一个整体。既需要个体发展，又要注重群体的交往合作。又如在音乐游戏《找朋友》的活动中，既要展示幼儿大胆、主动的个性，又培养了幼儿与同伴交往、合作的精神。
三、音乐教育中应注意的问题。
（一）把握学前儿童音乐教育，既要遵循音乐学习规律及儿童音乐心理发展特点进行音乐基础知识、技能的教育和熏陶，要以全面发展教育为中心，通过音乐的手段、音乐教育的途径以促进儿童在身体、智力、情感、个性、社会性等方面的整体、和谐发展。
（二）明确学前儿童音乐教育学科的特性。既充分地让儿童享受、体验音乐活动过程的快乐，又顾及到音乐技能技巧的学习和训练；既尊重儿童对音乐的自发探索和创造，又要把儿童的音乐表现活动逐渐纳入到符合音乐审美创作原理和规律的轨道上；做到既不淡化、忽视音乐的意识和特点，突出以音乐感受、理解、表现和初步鉴赏为基本任务，又要贯彻和体现以音乐审美教育为切入口，促进儿童整体素质和完善人格的发展。
（三）在选择教材上，既要考虑儿童的年龄特征和接受能力，又要考虑教材的具体操作性和可行性。
1、教材应该从孩子的生活经验中来，教师要善干控掘、积累教材。
2、教材应该从孩子的兴趣中来，教师要善于利用孩子的兴趣点。
3、教材应该从教师的创造中来，教师要善于创编教材。
由此可见，音乐教育具有独特的教育魅力，它能唤起幼儿心灵天然的好奇心。而寓教于乐又是音乐艺术教育的又一特点，它像春雨点点渗透到儿童的内心情感、心灵深处，起着熏陶、感染的教育作用。但这种教育需要一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。音乐教育引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育，把教育寓于欢乐的音乐活动中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，以促进幼儿性格开朗，身心健康，精神饱满，使得幼儿体、智、德、美等方面同时受到教育、获得发展，提高幼儿的整体素质。
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇十七
合唱艺术是对高职院校学生进行素质教育的一种有效途径.合唱是寻求共性的演唱形式,由于其独特的组织和表现方式,赋予了它独有的艺术魅力和教育功能,合唱在高职生素质教育中具有特殊的多种教育功能,其中在思想素质、人文素质、心理素质、团队协作精神等几个方面培养起到重要的作用,并且在学生的`专业学习中有着多方面的补充功能.
作者：吴磊作者单位：兰州职业技术学院刊名：北方音乐英文刊名：northernmusic年，卷(期)：2010“”(5)分类号：关键词：
素质教育中的音乐教学范文（18篇）篇十八
我校在围绕“健康与成长”主题开展了形式多样的活动，建立健全我校“素质教育月”活动制度。结合我校校园特色，创新素质教育载体，构建独具特色的素质教育推进模式，在我校逐步形成点面结合、丰富多彩、充满活力的素质教育长效活动机制，促进学生素质全面主动和谐发展。
“健康与成长”作为今年的素质教育月主题，更是强化少年儿童健康、阳光、乐观性格的教育决策。我们紧紧围绕“健康与成长”这一主题，开展了丰富多彩的教育活动，使学生深深懂得健康成长的重要性，逐步走向健康的学习生活方式。短短的几个月，我们却取得了令人可喜的效果。
一、领导高度重视，成立活动小组。
中小学“素质教育月”活动，对于全面贯彻教育方针，深化教育教学改革，促进学生全面发展具有重要意义。我们切实做到了提高认识，注重实效，不搞形式、不走过场，我校加强对“素质教育月”活动的组织领导，成立了活动领导小组。精心组织，加大对活动的宣传力度，及时总结经验、宣传典型，积极探索，开拓创新，确保活动顺利开展。
二、以“健康成长”为主题开展了一系列活动。
我校通过一系列文体和游戏活动、心理健康知识讲座、主题队会、读书活动和心理咨询等活动，培养学生健康的身心、强健的体魄、良好的意志；帮助学生树立科学的健康理念，养成良好的性格，培养学生活泼、乐观、宽容、感恩的良好品质，让学生们健康生活、快乐成长。
三、加强宣传，营造氛围，取得成效。
（一）宣传教育（3月第4周）。
1．利用好“国旗下的讲话”进行启动宣传教育。围绕健康与成长主题，组织1次“国旗下的讲话”（3月22日），由六年级学生作国旗下讲话（活动的目的、进程及具体安排）。
2.组织部分班级观看有关心理健康宣传片。
3.心理健康班队会。（各班主任负责）。
4．各班刊出了一期心理与健康黑板报，班级黑板报大力进行心理健康知识普及教育。
4．学科健康教育的渗透。（科任教师）。
5．各班利用晨会课宣传健康教育知识，发动学生从我身边小事做起，小手拉大手，大队部发出倡议，让学生学会“热爱运动、关爱他人、团结合作”。
（二）活动实施。
1．学生设计了一条健康成长宣传标语。
2．创建了一个班级心理咨询邮箱。
3．从身边的小事做起。
4．开展了一次主题班会。（4月第1周）。
5.在四至六年级开展了以“成长的天空”为主题的征文活动，并予以评比。
7.展了“放飞梦想快乐成长”绘画比赛。
8.开展了“感恩励志红五月”——感恩励志系列活动。结合母亲节各班开展“妈妈，我想对你说……”活动。