最优德育课程的心得体会范文（20篇）

我每天都会抽出一些时间来写写心得体会，这让我感觉非常充实和满足。在下面的范文中，我们可以看到不同人在总结自己的经验和教训时的不同角度和思考方法。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇一

当代社会是个知识经济时代，科学技术日新月异。教育要跟上时代的潮流就必须改革。课程改革正顺应了时代的召唤，他为中国的教育带来了生机与活力。

经过对"政治新课程标准"的学习，让我深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题。过去的教学大纲要求的太死，对政治的模式、知识点以及知识面都被一个框框僵化了，而且每节课所教的内容死板，必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围，并不重视学生是否能接受、是否能理解，学生完全是被动的听课，留给学生讨论、自己调研的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价单一，基本以书本知识为核心，采用纸笔考试，统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进，影响了青少年身心健康的发展，用这种方式培养出的人，是难以适应未来社会发展的需要。

现在的新课标强调充分利用现实情景和现实生活中存在的大量物体进行教学，鼓励学生从现实中发现深化理论知识。强调学生主动参与，让他们在日常生活的接触中，积累经验，学习理论，升华认知。只要学生能通过自己的实践达到理解知识和应用知识的目的，未完成的可在课余时间继续。在教学上灵活机动，不必教死书，也不必死读书。对学生成绩及教学的评价也不必单一评价，不只限于笔试。

总得来说，政治新课程标准与以往政治教学大纲相比，在以下几个方面有突出的特点：

一、以素质教育为宗旨，确定政治课程的目的。

二、以综合能力培养为目的，设置课程内容与目标。

三、重视课程实施者的重要作用，对教师提出具体要求。

四、体现素质教育精神，建立新的评价体系。

相信实施新课标后，在每位教育工作者的努力下，我国所推行的素质教育会上一个新的台阶。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇二

第一段：引子（总体观点的陈述）。

德育课程研学是培养学生品德修养和社会责任感的重要途径之一。通过实践活动，学生能够亲身体验并思考社会现实问题，进而培养良好的道德意识和行为习惯。在参与德育课程研学后，我深刻体会到了这种研学方式的积极意义。

第二段：实践活动（具体经历的叙述）。

我参与的一次德育课程研学是以环保为主题的实践活动。在此次活动中，我们深入了解了环境污染对人类生存和发展的危害，并通过参观废品回收站和与绿化队员交流，了解了环保工作的具体情况。在活动中，我亲眼目睹了废弃物对自然环境的破坏，深感环保问题的紧迫性，同时也对从小事做起的环保行动有了更深的理解和认识。

第三段：思考与感悟（对体验的思考和感悟）。

通过这次实践活动，我深入思考了环保问题背后的原因和解决之道。我认识到环境污染不仅仅是个体责任，更是一个集体行动的问题。通过参与环保志愿者活动，我们可以以身作则，小事从我做起，从日常生活中改变自己的环保习惯。我体会到，只有每个人的努力，才能推动环保事业的持续发展，使地球成为一个更美好的家园。

第四段：影响和作用（在学习和生活中的应用）。

这次实践活动对我有着深远的影响。我从中学到了很多知识，如如何鉴别废弃物的分类，并了解了废品回收的具体流程。这些知识不仅对我的学业有帮助，还让我在生活中能更加积极地参与到环保行动中。而且，这次活动也帮助我培养了良好的团队合作精神，拓展了我的社交圈子，使我在与他人相处时更加懂得配合和沟通。

第五段：总结与展望（体会的总结与未来的展望）。

总的来说，德育课程研学是一种十分有益的学习方式。通过实践活动，我们能够从多个角度深入了解社会和自然环境，进而培养我们的责任感和公民意识。未来，我将继续参与各类德育课程研学活动，提高自己的品德修养和社会责任感，并将所学所得应用于实践中，努力成为一个有益于社会的人。同时，我也期待着更多的同学能够参与到德育课程研学中来，一起积极投身社会实践，共同促进社会和谐与进步。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇三

最近我读了《德育是什么》这本书，感受颇深。我的理解是：

德育是什么?德育是细节，一个人的细节往往最能反映出他的修养和深层次的素质。生活中点点滴滴的细节就是德育教育的重要内容。美国福特公司的老板福特先生当年就是因为在面试前捡起了门口的一张废纸而被录用了。

德育是什么?对教师而言，德育是责任，只教孩子知识而不培养其心灵，只能培养出一批学习的机器。对学生而言，读书不仅是为了自己的前途，更是为国家效力。

德育是什么?德育是关爱。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待每一个学生，做学生的良师益友。有的老师把学生分为三六九等，对优等生“眉开眼笑”。对中等生“不声不响”，对后进生“大喊大叫”，这些就是不公正的表现。

德育是什么?德育是期待。将孩子培养成人，是份辛苦的工作，非一朝一夕之功，需要我们耐心等待。

德育是什么?德育是学校基因。高年级学生的一言一行，对低年级的学生的影响十分深刻。一个孩子在跨进校门的那一刻，就遗传了学校的德育基因。

德育是什么?德育是树木之根。一棵参天大树之所以枝繁叶茂，离不开深深扎根于地下的根系，根越深，树木的生命力就越强。

德育是什么?德育不仅仅是分数。

我们对学生要求的仅是分数，但社会对学生要求的并不仅仅是分数。没有分数，教师和学生今天都过不了关;只有分数，学生明天过不关的。所以，一个负责任的优秀的教师，既要关注学生的分数，也要关注学生的发展。德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要这句话是在讲到德育的现状时说的。学校生活中确实如此。德育在改革发展的潮流中遇到了新问题也是很正常的，这也为我们教师创新德育的方法提供了机遇，特别是创新德育的惩罚方法。传统的观念认为教师的职责是教书育人。不先育人就去教书，书往往是教不好的。育人育得好的，书没有教不好的。所以说，教师职责是育人教书而不是教书育人，育人应放在第一。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇四

最近几年，我们在德育教育方面注重德育与社会实践基地的结合。让学生定期在村里规定的德育基地体验情感，培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。

尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的美德。我们带领学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物，与老人共贺节日。使老人感受到了人生的快乐，体会到了老年生活的丰富多彩。很多同学把自己省下的零用钱，买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己少吃点、少玩点，为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。爷爷奶奶开心，我们就开心，爷爷奶奶幸福，我们就幸福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会：“今天是我最快乐的一天。我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。

当我想爷爷奶奶们献上礼物时，他们笑了，笑得那样开心。望着他们那菊花般的脸，我不知说什么好，泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪，因为老人们幸福了，我也幸福了。”从孩子们的话中，我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。

孩子是祖国的未来，祖国的传统美德需要他们发扬光大。因此，从小培养学生的好品德尤为重要。

在德育基地，我们还让学生参加劳动，为老人种一棵菜、浇一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水，让学生感受到敬老的快乐。

通过德育基地教育，使学生们转变了观念。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇五

第一段：引言（150字）。

德育课程，作为中小学教育的重要组成部分，旨在塑造学生的品德素养、道德观念和价值观。在过去的一年中，我参加了德育课程，并有幸成为其中的一员。通过这次经历，我深刻地体会到了德育课程的重要性和价值，也收获了许多人生智慧和情感启示。

第二段：德育课程与德育目标（250字）。

德育课程是学校教育的重要环节，其目标是让学生培养正确的人生观、价值观和行为规范。通过德育课程，我们学习了道德修养、社会责任、公民意识的培养等内容。这些内容使我们更加深刻地认识到，做一个遵纪守法的好公民是每个人应有的责任。同时，课程中也重视培养学生的自主性和创造力，让我们能够主动地思考问题、解决问题，并且勇于表达自己的观点。通过这些目标的实践和培养，我们的道德素养和个人能力得到了全面提升。

在德育课程中，我们不仅学习了德育的理论知识，更重要的是通过实践活动来加深理解。比如，我们开展了红十字会的活动，参与了社会志愿者服务，还进行了道德情感教育的实践课程。这些活动使我们接触到了不同的社会群体，了解到了他人的需求和困境。在帮助他人的过程中，我们不仅收获了成就感，更重要的是内心的善念和情感体验得到了增强。德育课程的实践让我们学会了分享、尊重和关爱他人，同时也增强了自己的社会责任感和自信心。

第四段：德育课程对我个人的影响（300字）。

在德育课程的学习中，我受益匪浅。首先，通过学习德育内容，我更加深入地了解到了道德行为的重要性，明白了作为一个好学生、好公民的责任。其次，课程中强调了自主性和创造力的培养，使我学会了独立思考和勇于表达自己的观点。这让我在探索问题和解决问题的过程中不再迷茫，能够坚守自己的信念。此外，通过参与德育实践活动，我培养了分享、尊重和关爱他人的习惯，也提高了我的领导能力和团队合作能力。德育课程对我个人的影响是全方位的，使我成长为一个更有责任感和担当的学生。

第五段：总结（150字）。

通过一年的德育课程学习，我深刻体会到德育对于每个学生的重要性。德育课程不仅传授了道德知识，更着重于培养学生的自主性、创造力和社会责任感。在实践中，我们学会了分享、尊重和关爱他人。德育课程的影响远远超出课堂，贯穿于我们的学生生活中。通过德育课程的学习和实践，我们能够更好地认识自己，积极担当社会责任，成为对社会有贡献的公民。德育课程给予了我巨大的收获，并将成为我未来人生道路上的永恒指南。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇六

认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育课程活动课有了进一步的认识，德育课程活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育课程活动并不神秘，德育课程活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育课程活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育课程活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育课程活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育课程活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育课程活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育课程活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育课程活动的意图主要是要加强学校与社会生活的`联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育课程活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育课程活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育课程活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育课程活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。

德育课心得体会最近几年，我们在德育教育方面注重德育与社会实践基地的结合。让学生定期在村里规定的德育基地（老年活动场所）体验情感，培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。

尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的美德。我们带领学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物，与老人共贺节日。使老人感受到了人生的快乐，体会到了老年生活的丰富多彩。很多同学把自己省下的零用钱，买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己少吃点、少玩点，为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。爷爷奶奶开心，我们就开心，爷爷奶奶幸福，我们就幸福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会：“今天是我最快乐的一天。我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。

当我想爷爷奶奶们献上礼物时，他们笑了，笑得那样开心。望着他们那菊花般的脸，我不知说什么好，泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪，因为老人们幸福了，我也幸福了。”从孩子们的话中，我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。

孩子是祖国的未来，祖国的传统美德需要他们发扬光大。因此，从小培养学生的好品德尤为重要。

在德育基地，我们还让学生参加劳动，为老人种一棵菜、浇一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水，让学生感受到敬老的快乐。

通过德育基地教育，使学生们转变了观念。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇七

德育课程是培养学生道德品质和生活态度的重要途径。近日，我参与了一次德育课程的研学活动，通过实际体验与亲身参与，对于德育课程的意义和效果有了更深刻的认识。在这次研究学习的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会，下面我将从参与的主题、活动内容与目标、培养效果、团队合作和个人成长等几个方面进行探讨与总结。

首先，这次德育课程的研学活动的主题是“慈善公益”。我们通过参观公益机构和参与志愿活动，深入了解社会公益事业的重要意义，促使我们树立正确的价值观和人生观。从这个角度出发，德育课程的研学活动不仅仅是对知识的补充和学习，更重要的是培养学生的参与意识和责任感，使他们不仅仅是拥有知识，而且能够将知识用于实践，对社会有所贡献。

其次，德育课程的研学活动内容丰富多样，涵盖了公益机构的参观、志愿活动的参与等。通过与孩子们一起进行游戏和手工制作，我们深入了解了他们的需求和关注点，并且在活动过程中与他们建立了深厚的情感纽带。这让我们认识到，一个人的生命并不只有学习和成绩，更重要的是要关注他们的内心世界和成长需求。透过这次活动，我意识到培养学生的情感管理和社交能力是德育课程的重要目标之一。

再者，德育课程的研学活动对培养学生的品德素质和社会责任感起到了积极作用。通过参与志愿者活动，我们接触到了从小就需要帮助和鼓励的孩子们，看到他们对于生活的希望和坚持，这让我们从内心深处产生对他们的关心和关爱。在这个过程中，我们不仅感受到了乐于助人的快乐，更加深刻地意识到自身的责任和义务。这次德育课程的研学活动让我深刻认识到一个人的成功不仅仅在于他的个人能力，更在于他的关爱和义务感。

此外，在这次活动中，我们还充分体会到了团队合作的重要性。整个活动过程中，我们需要齐心协力，互相协作，共同完成项目任务。通过与同学的讨论和合作，我们不断完善自己的想法和行动，增强了自己的团队意识和合作技能。通过团队合作，我们学会了倾听和尊重他人的观点，培养了责任心和领导才能。这样的团队合作经验让我意识到，在面对未来的社会和工作环境中，合作能力是一项必不可少的素质。

最后，这次德育课程的研学活动对于个人的成长也起到了一定的推动作用。通过实践和体验，我收获了乐于分享的精神和对社会服务的热爱，进一步培养了自己的社会责任感和担当精神。同时，这次活动也让我认识到了自身的局限性和不足之处，进而激发了我自我改进的动力和决心。通过反思和总结，我发现自己在德育课程中的不足之处，如自我意识的培养、价值观的树立等，同时也为自己制定了下一步的学习计划和目标。

总之，这次德育课程的研学活动不仅增加了我对德育课程的认识和理解，更为我个人的成长提供了重要的机会。通过参与实际的活动和体验，我进一步认识到德育的重要性和价值，深化了自己的价值观和认知能力。我相信，通过不断地实践和锻炼，我能够更加全面地发展自己的品德，成为一个有责任感、关爱他人的人。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇八

在公共课教学部xx主任的部署安排下，我们德育教研室近期要求所有德育教师相互听课，对xx、xx两位教师进行公开评课。通过这次的听课、评课，我觉得在教育教学方面收获很多，虽然老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，还是收获多多。

这是新课标重要特点，也是素质教育要求。我在这方面做得不够好，因此，在听课中我特别注意各教师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要。

1 、只要学生积极回答了问题，应及时对其进行鼓励，好，很好。.这表扬鼓励的话随处可见。这都大大激发了学生的兴趣。

2 、积极性调动起来以后，如何保持下去同样值得借鉴。教师在每个环节发出的指令清楚准确，不仅借助流畅清晰的语音语调，还充分利用优雅适宜的体态语，把教师的意图传达得淋漓尽致，恰到好处，也只有同学们清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就无从下手，太易又不用思考，这就会打击孩子们的积极性。

本次相互听课，公开评课大多数老师进行互动式，能够理论联系实际，找准切入点，了解学生感兴趣的话题，既活跃了课堂气氛，又让听课的老师们觉得很放松。

纵观所听的这几节课，一个突出的特点是由易到难，由简到繁，围绕目标层层展开，每一个活动都是为下一个步骤作准备。

在这几天的听课中，我发现比较优秀的教师都有几个共同特点：

1、语言很有亲和力，总可以调动学生的积极性。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

       教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、 上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

以上是我的一点感受，不到之处，请各位老师指正。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇九

德育课程是学校育人的重要环节，旨在培养学生健康的个人品质和正确的价值观。通过这门课程，学生可以了解和掌握道德规范，并将其运用到实际生活中。在参与德育课程的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，德育课程使我对道德有了更深入的理解。在这门课程中，老师通过讲解和案例分析，向我们介绍了众多不同领域的道德规范，例如诚实、公正、友善等。通过对这些规范的学习，我逐渐认识到道德的重要性以及它在社会交往中的作用。德育课程不仅让我明白了道德的内涵，还使我在日常生活中更加注重遵守道德规范，从而培养了自己良好的行为习惯和品质。

其次，德育课程培养了我正确的价值观。在这门课程中，与道德有关的价值观被特别强调。通过学习和讨论，我对个人的价值取向有了更明确的认识，并逐渐形成了正确的价值观。例如，在学习公正的道德规范时，我意识到应该客观客观地对待事物，不偏袒任何一方。这样的认识使我在现实生活中更懂得公正地处理问题，赢得了同学和老师的尊重。德育课程的丰富内容使我真正明白了价值观的重要性，树立了正确的世界观、人生观和价值观。

第三，德育课程培养了我良好的人际交往能力。在这门课程中，我们经常进行小组讨论和合作活动，这促进了与同学之间的相互了解和分享。我通过与他人的合作，学会了倾听别人的意见，尊重别人的想法，并尽量与人和睦相处。从中我收获了友谊，也提高了自己的人际交往能力。通过德育课程的学习和实践，我掌握了一些有效的沟通方式，使我的人际关系变得更加融洽，为将来的成长和发展打下了坚实的基础。

第四，德育课程培养了我正确的行为习惯。在这门课程中，老师不仅向我们传授了大量道德知识，还规定了一系列的行为准则。我们在课堂上学习的道德规范和行为规范，要求我们在课堂上和日常生活中遵守。通过课后反思和同学间的互相提醒，在德育课程中我养成了良好的行为习惯。例如，在上课期间，我尽量保持安静，积极参与课堂活动；在学校里，我爱惜公共设施，不随意损坏；在与同学相处时，我礼貌待人，不随意指责和批评他人。这些习惯成为了我生活中的自然行为，使我树立了良好的形象。

最后，德育课程使我理解到道德与人的幸福是紧密相关的。在课程中，我们学习到德育的目标就是培养全面发展的人。我们了解到，一个没有道德底线的人是无法获得真正的幸福和快乐的。只有通过德育课程的学习和实践，我们才能获得身心健康、社会适应能力等全面发展的幸福。这种领悟使我更加珍惜道德教育的机会，以及在德育课程中所取得的成长。

总之，德育课程的参与让我对道德有了更深入的理解，培养了正确的价值观和良好的人际交往能力，养成了良好的行为习惯，同时也明白了道德与幸福的紧密关系。德育课程的学习和实践丰富了我的内在世界，成为我人格发展的重要组成部分。在未来的学习和工作中，我将继续坚持德育的精神，以培养更多的优秀人才，为社会的繁荣贡献自己的力量。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇十

近些年，随着社会的发展和教育的变革，德育课程逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。作为一名参与并受益于德育课程的学生，我深刻体会到了德育课程的重要性和价值。在德育课程的学习中，我不仅学到了很多与品德修养相关的知识，还培养了自己的自律意识和团队精神。在此，我愿意分享我的德育课程心得体会。

首先，德育课程为我们的品德修养提供了重要的教育平台。在学校教育中，传授知识、提升学业成绩是教育的一项重要任务，然而，单纯追求知识的传递并不能全面培养学生的全面发展。德育课程通过讲授一系列与品德修养相关的内容，引导学生明辨是非、树立正确的价值观，使我们在追求知识的同时，陶冶了情操、提升了道德素养。例如，在德育课程中，老师常常引导我们讨论一些现实生活中的道德问题，让我们思考如何在具体的事情中做出正确的选择，这些讨论使我对道德理念有了更深入的认识。

其次，德育课程的学习培养了我们的自律意识。自律是一项重要的能力，它要求我们调动自身的潜能，进行有效的时间管理，抵制不良诱惑，培养正确的行为习惯。在德育课程中，我们不仅学到了如何保持良好的学习习惯，还学会了如何规划自己的时间，合理地安排自己的学业和生活，从而提高了效率。这些自律的学习方式和习惯使我们在其他科目的学习中也受益匪浅，可以更好地管理自己的时间和资源，从而提升自己的学习成绩。

此外，德育课程的开展也培养了我们的团队精神。在德育课程的学习中，我们通常需要与同学们一起完成各种活动和任务，这就要求我们具备团队合作的能力。通过与同学们的合作，我们不仅学会了倾听和尊重他人的意见，还学会了与人沟通、协作解决问题的能力。这些团队合作的技能和经验不仅可以在学校中实现，更可以在日后的工作和生活中运用，从而更好地与他人合作，共同达到目标。

另外，德育课程的开展也给了我们更多的思考和反思的机会。在德育课堂上，除了理论学习，还会涉及一些案例分析、角色扮演和小组讨论等活动。在这些活动中，我们需要对具体情况进行评估和分析，从而提出解决问题的方案。这个过程培养了我们的思考能力和解决问题的能力，不仅帮助我们更好地理解道德原则，还使我们有能力在日常生活中解决可能遇到的道德问题。

最后，德育课程还加强了与老师和同学之间的沟通和交流。在德育课程中，我们与老师建立了一种特殊的关系，更多的是一种朋友、伙伴的关系。老师会鼓励我们开展自己的想法，鼓励我们参与课堂的讨论和分享。同时，与同学们的沟通也更多地是平等和尊重的，大家会互相倾听、互相帮助。这样的沟通和交流让我们更好地融入集体，增加了班级的凝聚力和集体荣誉感。

总之，德育课程在我们的成长过程中起着至关重要的作用。通过学习德育课程，我们不仅培养了自己的品德修养，还提升了自己的自律意识和团队精神。另外，我们也学会了思考和反思，提高了解决问题的能力。通过与老师和同学之间的沟通交流，我们拓宽了自己的视野，增加了自己的人际交往能力。因此，我相信，德育课程的学习对于我们每个人的成长与发展都是必不可少的。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇十一

德育课程是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质和个人素养。通过研学活动，学生可以在实践中感受德育的意义，并将所学的道德准则融入到日常生活中。在进行过一次德育课程研学活动之后，我深刻认识到研学对于德育课程的重要性，并且获得了许多宝贵的经验。

首先，研学活动有效地提升了学生的责任感和团队合作能力。在这次德育研学活动中，我和同学们组成一个小队，需要共同解决一系列的困难和挑战。在这个过程中，每个人都有自己不同的任务和责任，只有通过团队合作才能顺利完成任务。我们不仅要在规定的时间内完成功能，还要确保每个成员都参与进来并尽心尽责。通过这样的合作，我意识到每个人都对小组的成功负有责任，同时也明白到只有发扬团结协作的精神才能实现共同的目标。

其次，德育课程中的研学活动增强了学生的自信心和独立思考能力。研学活动要求学生自主思考和解决问题，并在一定的时间内做出决策。在我所参加的研学活动中，我们需要围绕一个道德问题展开讨论，并提出解决方案。在这个过程中，我逐渐放下了对于别人意见的依赖，主动发表自己的观点，并尝试找到最佳的解决方案。通过这样的体验，我发现自己能够独立思考，也意识到自己的想法和行动对于团队的影响是很大的。

再次，德育课程研学活动培养了学生的社会责任感和关爱他人的意识。在研学活动中，我们不仅需要解决自身的问题，还要关注团队成员的情况，并提供帮助。在我参加的一次德育研学活动中，我们需要互相搀扶过一座绳桥。当初次尝试的时候，我感到非常紧张，但当看到其他队友也出现困难时，我主动借出了援手。通过这样的经历，我体会到了关爱他人的价值，并愿意承担起帮助他人的责任。这种社会责任感将伴随我一生，并推动我更加关心他人、关注社会。

最后，德育课程研学活动提升了学生的实践理解能力和对道德准则的深刻思考。研学活动打破了传统课堂教学的约束，让学生能够在实践中去体验，去思考。在我参加的一个德育研学活动中，我们需要模拟一个实际生活中的道德决策场景，如何面对选择成为了我们需要思考的问题。通过一系列的探讨和实践，我深刻认识到道德选择并非简单的黑白之分，而是需要在伦理原则和实际情境之间进行权衡。这种实践理解和思考能力是传统课堂教学所无法达到的，只有通过研学活动才能获得。

总而言之，德育课程研学活动是培养学生德育品质的重要手段，通过研学活动，学生能够提升责任感和团队合作能力，增强自信心和独立思考能力，培养社会责任感和关爱他人的意识，提高实践理解能力和道德思考能力。因此，学校应该在日常教育中加大对于德育课程研学活动的实施，为学生的全面发展创造更广阔的空间。同时，学生也应该积极参与到研学活动中，通过实践来理解和运用所学的道德准则，将德育的价值融入到自己的生活中。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇十二

德育课作为中学生必修的一门课程，旨在培养学生正确的价值观和良好的行为习惯。通过学习优秀的德育课文，我深刻体会到了美好的品德和正确的行为对一个人的重要性。在这门课程中，我不仅学到了很多道理，也收获了很多感悟。以下是我对德育课文的几篇文章的体会与感悟。

首先，《陶渊明自述》这篇课文让我深受触动。陶渊明是我国古代文学家，他的诗文脍炙人口，备受喜爱。他的一生充满了艰辛和坎坷，但他始终坚守自己的信念，保持清正廉洁的品德。他流连山水之间，不迁就时世的浮躁和功名利禄的欲望。他的作品中渗透着对自然的热爱和对真正人情的呼唤。陶渊明用自己的实际行动向我们展示了一个正直善良的人应该如何面对困难和选择。我从中学到了，一个人只有坚守正直的品德，才能赢得人们的尊重和崇敬。

其次，《永别了，武器》这篇课文让我对战争有了更深刻的理解。这是一篇描写第一次世界大战的小说。小说中的主人公弗雷德里克在战争中经历了无尽的苦难和无尽的痛苦，他亲眼目睹了战争给人们带来的摧残和破坏。弗雷德里克最终认识到战争只带来毁灭和伤害，而不是解决问题的方法。这篇课文让我深刻认识到了战争的残酷性和可怕性，也让我们进一步认识到战争之外的解决争端的方法，我们应该用和平的方式解决问题，保护和平的环境，珍惜现有的和平。

再次，《山海经》这篇课文给我带来了对祖国的深深思考与热爱。《山海经》是一部古代的神话文学作品，描绘了我国古代人民的胸怀和智慧。其中所描述的山川和神兽，即便是虚构的，也给人以无穷的遐想和美好的感受。这篇课文让我认识到了自己身为中华儿女的骄傲与自豪。在这个多元化和开放的时代，我们要理解和尊重不同国家的文化和传统，但也要保持对自己国家文化的热爱和传承。

最后，我还要提到《柳宗元传》这篇课文。柳宗元是我国古代的文学家和政治家，他为政务纯洁廉正，一直以清廉自守的品德著称。他在思想上具备开阔和勇决的特点，他善于总结经验，注重实际，努力为国家贡献自己的智慧和力量。从柳宗元的身上，我看到了一个名人应该有的品德和良知。他的一生是对自己理想的诠释，也是对后人的激励。通过阅读这篇课文，我懂得了名人的成功，是源于其坚守的品德和独特的才能。

通过学习这些德育课文，我深刻体会到了良好的品德和正确的行为对于个人和社会的重要性。这些课文让我对人性、社会、国家等问题有了更深刻的认识，并给予我积极的思考和正面的激励。通过不断地学习和运用这些道德准则，我相信我能成为一个积极进取、乐于助人、有责任心的人。德育课文的学习使我明白了一个道理：只有通过构建好的品德基础，发展积极的行为习惯，我们才能在未来的岁月里充实而幸福地生活。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇十三

第一段：引言（200字）。

德育是教育的重要组成部分，对于塑造学生的道德品质和行为习惯具有重要意义。而《德育课堂》是一本以培育学生德育素养为目标的书籍，通过故事情节和引人入胜的插图，生动地讲述了一系列有关道德与品格的故事，使学生更好地认识到什么是正确的品德，引导他们树立正确的价值观。在读完《德育课堂》后，我深有体会，深感德育的重要性，同时也发现了其中所蕴含的教育智慧。

第二段：故事与道德（200字）。

《德育课堂》中的故事情节丰富多样，每个故事都以一个生动的主角为主线，通过遭遇的困惑和选择的抉择，给读者展示了一种明确的道德观念。有的故事揭示了坚韧不拔的品质，如“笨鹅”的勇气，有的故事强调了团队合作的重要性，如“乐于助人的阿牛”，有的故事表达了正直与真诚的价值，如“守信的小狼”，每个故事都很生动，让我深受启发。通过这些故事，我发现德育不仅仅是知识的传授，更是对学生品格的塑造。

第三段：德育方法与策略（200字）。

《德育课堂》所包含的故事情节和教育方法值得借鉴。在故事中，作者通过角色的形象设计，让学生对于正确道德观念的理解更加直观而深刻。同时，在每个故事后都附有反思和讨论的问题，引导学生思考和交流。这种交互式的学习模式激发了学生的思考能力和表达能力，培养了学生的学习兴趣和主动性。此外，故事中的角色都面临着现实生活中常见的问题和困境，使学生在情感共鸣中感悟道德的重要性，培养他们正确的价值观和行为准则。

第四段：德育课堂的启示（200字）。

通过阅读《德育课堂》，我深刻认识到了德育对于学生的重要性。德育不仅仅是一门课程，而是渗透在学生的日常行为中，影响他们的一生。学生的品德素养对于个人的成长和社会的发展都具有重要意义。而德育课堂给了我许多启示，如要培养学生的思考能力和主动性，就需要通过引导学生参与讨论和思考来达到这一目的。另外，故事情节的设置要有情感共鸣，才能让学生深入体会道德的内涵。同时，树立正确的道德观念和价值观需要从小处做起，如家庭、学校等，共同为学生打造德育课堂。

第五段：总结（200字）。

《德育课堂》的阅读让我受益匪浅，让我认识到道德教育的价值和意义，启发了我对于德育的方法和策略的思考。在今后的学习和生活中，我将继续努力培养自己的道德素养，以身作则，积极参与社会实践，不断完善自我，为社会做出更多的贡献。同时，我也将通过分享《德育课堂》的故事，影响他人，让更多人认识到德育的重要性，共同努力打造一个更美好的社会。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇十四

摘要：“孟母三迁”的故事说明培养人才需要重视人际环境的选择。马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物。特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础的可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大。环境对其身心发展起着交互作用，是个体心理发展的根本途径。在创设幼儿园的隐性教育中注意幼儿的年龄特点和需要、充分利用社会、自然资源，创造一个促进幼儿全面发展的、有利于幼儿探索活动，引发支持幼儿思考的、促进师生、幼儿之间交往和互动的环境，使环境成为隐性的课程教育。

关键词：教育环境创设。

新纲要明确的把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一。幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程。随着幼儿园课程改革与实践的不断发展，人们在重视幼儿园显性课程的同时，越来越重视幼儿园隐性课程的巨大影响。因此，教师必须按照科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境的教育作用，促进幼儿体、智、德、美等的全面发展。

一、根据幼儿的年龄特点和需要来创设环境。

幼儿年龄的差异不仅仅是生理现象，还表现在他们心理发展水平上。心理发展水平是以他们的生活经验和能力来表现的。相对来说，年龄越小，生活经验越少，他们从事活动的能力，以及控制自己、协调自己行为的能力都较差。所以，创设的环境中必须根据年龄特点，创设符合幼儿年龄特点和要求的环境。小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性，思维大多是伴随着动作而进行的。因此，具体形象、生动活泼的环境易吸引幼儿的注意和兴趣。幼儿游戏的机会多了，交往增多了，愉悦的情绪体验增多了。

中班幼儿具体形象性思维占主要地位，主要凭借事物的具体形象或表象进行思维。根据这一特点，教师们提供了大量的游戏材料和半成品：有各种饮料瓶让幼儿做娃娃头、服装;有各种果壳用来拼图;用各色颜色吹吹画画。在做做玩玩操作实践活动中，提高了幼儿的能力。

大班幼儿由于知识、经验、语言和抽象概括水平的提高，抽象逻辑思维开始有所发展，好奇心强爱提问。我们通过创设环境，以满足幼儿不断提出的问题。如：科学活动《认识胎生和卵生动物》，师生共同收集百科全书、动物图片让幼儿讨论各种动物的生殖方式;在观察角里共同制作银杏树叶、梧桐树叶、黄洋树叶、枫树叶标本，让幼儿通过观察制作，寻找树叶异同，从中提出答案，使大班幼儿的活动具有探索性。

另外，是我们教师要站在孩子的角度去布置环境，注意根据幼儿概念形成的基本规律，采用大量形式多样的刺激，来丰富幼儿的感性认识。如：在一次数学活动(中班)“排序“中，为了让幼儿能够通过观察物体的排列规律进行排序，我们围绕教育目标进行了环境的布置和设计：环境1、是长城背景图，长城垛口在飘扬的彩旗、空中飞舞的气球、载歌载舞的`民族娃娃等都按不同的规律排列着。环境2是植物园背景图，花、树木都有规律地排列着。环境3是小兔子种萝卜的情景图，萝卜按两大一小的规律排列。环境4是小熊铺石子路的情景图，石子按红、黄、蓝的规律排列。环境5是小鸭子筑篱笆的情景图，篱笆按一定的规律排列。活动中，教师和孩子们一起“参观长城、游植物园、帮小兔种萝卜、发现小熊铺石子的秘密、和小鸭一起筑篱笆等，孩子们通过对一个个情景图的观察，发现了排列的规律。

二、在环境创设中要充分利用社会、自然资源。

陈鹤琴先生认为：儿童所接触的环境愈广，所得的知识愈丰富，能力的发展也愈充分。因此，在教学中，我们应综合利用社会和自然环境，让幼儿到广阔的自然、社区环境中去体验、去发现、去探索、去收获。活动中我们欣喜地看到，幼儿们不仅精神放松、情绪饱满，而且可以进行最直接的观察、探索学习，视野也大为拓宽，对事物有了贴切、生动、新鲜的认知。此时，他们的思维特别活动，他们的语言特别丰富，他们的问题也特别有趣。在“消防队员”主题活动中，带孩子走进消防部队，孩子们看到个个身着军装、精神昂扬的消防队员时，早已按捺不住内心的喜悦，一起拥到他们跟前，一系列有趣的问题随之而来：你们是用什么救火的?救火时你们也是这么穿的吗?火会烧到你们吗?消防车怎么用，能告诉我们吗?……消防员叔叔对孩子们的问题一一作出了回答。消防队员还为我们的孩子进行操练，在活动中孩子们认认真真，他们对解放军产生了极大的爱戴和敬意，产生了学习解放军的强烈愿望。参观回来后孩子们就玩起了“解放军”的游戏，学习“演练”。可见，丰富的环境激发了幼儿主动学习，主动学习带来了一种全身心的投入，主动参与所带来的快乐又深深地影响着孩子们学习的积极性。

三、创设促进幼儿全面发展的环境。

教师必须注意环境与教育目标的一致性，创设的环境应有利于幼儿在体、智、德、美各方面的全面发展，而不能偏重于哪一个方面。物质材料的提供应是多样的，富于变化的。如在大班的动手区教师提供给幼儿不同颜色、不同材料(塑料、木头等)、洞口不同大小的珠子，让幼儿有规律地为娃娃穿项链或者是手链，在活动中让幼儿有选择的可能，以满足幼儿各种兴趣。还要根据幼儿的需要经常地更换区角的内容。如：经常变换计算角的内容，在活动中对个别幼儿加以指导，促进其在原有水平上的提高;配合常识教学系统地更换科学角的内容，让每一个幼儿通过动手操作感知空气、声音、电、力等现象，从中获得知识。

另外，我们要为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。

环境应促进儿童能力和个性发展，在同一班级中，孩子的表现有共性也有个性。

创设环境要注意不同孩子的不同发展水平和不同活动需要，有的放矢地进行安排，以促进每个幼儿在自身水平上的发展。如在大班的美工区，制作《扇子》，能力强的幼儿教师直接提供扇骨，让孩子自己穿好，在贴上扇面，最后做装饰。能力差的幼儿我们可以提供给他半成品扇子，有穿好的扇骨，没有扇面的等。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇十五

有人说老师是“园丁”，是“农民”，是“植树者”，对工作的对象只要做到“用心”、“勤劳”、“呵护”，就能收获形态各异的“作品”。而老师面对的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，仅能做到“用心”、“勤劳”、“呵护”是远远不够的，更要做到的是“传道、授业、解惑”。其中最重要的是“传道”。所谓“传道”就是教学生做人的道理，更重要的是让学生明白要做什么样的人，这就是教师与“园丁”、“农民”、“植树者”的不同之处。他们是在有感情的塑造，而教师是在培育、言传、引导、身教，所以我认为教师更是在“导”，在“师”。

为什么会产生这样的想法呢？就要用一个发生在我班级小情况来说吧。

初二下学期刚开学，学校给我分来一个后转入的新生。那天早上，由四位家长陪着他，拿着校长写的条来班级找我报到。我一看那孩子，心里就翻个儿。只见他梳着同“周杰伦”式头型，全身上下都是“阿迪达斯”名牌，心想穿在他身上却糟塌了那衣服。裂着怀儿，挂在肩上的书包带长达膝盖。站在那摇头摆尾，就连看我的眼神都是打量。

怎么办？我只能不动声色的先热情地接待家长，因为来者是客，让家长知道我们梁树中学的老师都是热情好客的，也不枉他们把我们学校当成最后一要“浮木”和“稻草”。与家长聊了一会儿，了解一些有关孩子的情况，说了很多转学的理由，但我却明白了这是一个被撵出来的学生，如果我们学校不要，我们班再不收，他面临的就是失学，我能做的就是先热情地收下，其它以后慢慢再说了。家长临走时也意识到孩子的仪表不合格，就小心地跟孩子说：“宝贝儿，中午跟爸爸妈妈去把头发剪了吧？”孩子什么也没说只是衡了他们一眼。

家长非常尴尬，我赶紧说“没事儿，你们先走吧。”家长走了以后，我并没有急于把孩子领进班级，而是把他领进办公室，给他搬把椅子，请他坐下跟他说：“坐一会儿，咱俩唠捞嗑”。他说什么也不坐。“坐吧，坐吧，你站着，我坐着，我仰着头跟你说，我多累呀，再说了，好像我比你低气。”我就边开玩笑边把他摁到椅子上。他坐下后马上跟我说：“老师,这是我长这么大第一次在办公室坐着,上中学以来第一次有老师跟我这么客气。”“我太同情你了”我故意用诙谐的语气说，以减轻他的紧张和不适感。我问他的第一句话是：“如果我没猜错的话，你的偶像是周杰伦，对吧？”他马上就睁大那双小眼睛说：“太激动了，老师，你咋知道的？”“看你的头型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告诉老师点儿他的成长历程吧。他却说不上来，我又说:“崇拜偶像没有错，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我学习的，不能只是因为扮酷就崇拜，那样的话也有点儿太浅薄了，我想你可不是这样的人。”他的脸一下就红了。我想有门儿赶紧说：“你悄悄的到二楼每个班级的后窗哪儿看一看，那几个班现在什么样？仔细点儿呀。”他有点不明白，愣愣的在那儿迟疑，我说：“快去吧。”他才慢慢地走了。隔了一会儿回来我问：“看到什么了？”“每个班都非常静地在上自习，都穿校服，还有就是没有长头发的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我为什么让你去看了？”“明白了，老师真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到个新环境，别让人看出咱另类，”就入乡随俗吧，行吗？“再说了，就是因为想改变一下，才换环境的，那为什么不先从仪表开始呢！老师相信你能做到。”“嗯，”就这样我领着他进了班级，热情地把他介绍给学生们，学生用热烈的掌声欢迎他。中午，他一进班，有同学就说：“老师，他剪头了。”我马上说：“新同学刚来咱班就进步很大，大家对他鼓励一下。”同学们马上报以热烈的掌声，他却不好意思了，赶紧跑到座位上去了。下午我接到他家长的感谢电话，说这个头呀，上初二后就谁说都不好使了，没想到今天回家却主动说先把头剪了再吃饭，真是太意外，太感谢了。

就这样，他在我的班开始了“漫长”的学习生活，同时他的学业上的不足和种种不良习惯也都显露出来，我私下里对他了解了一下，才知道，他是市一中要开除的学生，上课说话、扰乱纪律、逃课、打仗、顶撞老师，不写作业，不考试，简直就是让老师头痛的麻烦人物，跟家长沟通不起任何作用，知道了这些情况后我马上采取了一些方法措施：

首先，给班委会开会，希望他们和老师一起关注他，帮助他，能时刻的在私下悄悄地给他友好的提醒帮助。做到每天有两人问问他上课有哪些听不懂的，作业有哪些不会的，给他讲讲。

第二、向各科老师打招呼，上课多关注一下新来的同学，多提问，并每一次都鼓励一下。

第三、私下里拜托他的同桌，上课看他溜号、不学习就提醒一下，生活上有什么困难帮助他一下，不能解决的找老师。

第四、找了几个班级品学兼优的同学，让他们下课经常找新来的同学玩，带一带他。

第五、利用自习课我亲自教他听课方法、学习方法、自我提醒约束的方法、告诉他这个班级的班规、对学生的基本要求、教他待人接物的礼貌、与他做一些“君子协议......”

就这样一点一点的努力，一学期之后，我班的课任老师终于对我说，他已经是这个班的学生了，看不出差别了。

当然做任何事都没有一帆风顺的，出现了波动就马上找他谈，及时地肯定他的成绩，但对他的错误，也是要批评。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇十六

当代社会是个知识经济时代,科学技术日新月异.教育要跟上时代的潮流就必须改革.课程改革正顺应了时代的召唤,他为中国的教育带来了生机与活力。

经过对"政治新课程标准"的学习,让我深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题.过去的教学大纲要求的太死,对政治的模式、知识点以及知识面都被一个框框僵化了，而且每节课所教的内容死板，必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围，并不重视学生是否能接受、是否能理解，学生完全是被动的听课，留给学生讨论、自己调研的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能;评价单一，基本以书本知识为核心，采用纸笔考试，统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进，影响了青少年身心健康的发展，用这种方式培养出的人，是难以适应未来社会发展的需要。

现在的新课标强调充分利用现实情景和现实生活中存在的大量物体进行教学，鼓励学生从现实中发现深化理论知识。强调学生主动参与，让他们在日常生活的接触中，积累经验，学习理论，升华认知。只要学生能通过自己的实践达到理解知识和应用知识的目的,未完成的可在课余时间继续.在教学上灵活机动,不必教死书,也不必死读书.对学生成绩及教学的评价也不必单一评价,不只限于笔试。

总得来说，政治新课程标准与以往政治教学大纲相比，在以下几个方面有突出的特点：

一、以素质教育为宗旨，确定政治课程的目的：

二、以综合能力培养为目的，设置课程内容与目标。

三、重视课程实施者的重要作用，对教师提出具体要求。

四、体现素质教育精神，建立新的评价体系。

相信实施新课标后,在每位教育工作者的努力下,我国所推行的素质教育会上一个新的台阶。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇十七

“态度决定一切”想必大家都对这句话都很熟悉。但是现在我想结合实习的经历来分享我对这句话的理解。

首先我想谈一下我的学生，学生常说的一句话就是“老师，我不会”紧接着老师会问：“你哪不会”学生就有下一句接着“老师我哪也不会”从这段常见的对话中，老师会觉得生气，学生也会觉得这位老师怎么这么麻烦。这件事情反应的学生对待学习的一种态度，学生在输出这两句话的时候教师生气的并不是学生说“老师，我不会”而是生气“老师我哪也不会”并且还理直气壮，这显现了学生对于学习的态度是“不认真”对待教师的态度是“不尊重”。

这种情况下不应该一直纠正学生的学习或者紧抓一道题对学生进行讲解，首要的是纠正学生的态度，学生的态度是错误的，即使在教师的威逼下学会了这道题，还会有其他的题目等着。而学生的态度的改变不仅仅是在学习方面起到重要作用，在学生的一生中生活的方方面面也有至关重要的作用。

其次，我想结合最近发生在自己身上的事情再来谈一下态度。最近第二十四期顶岗实习宽城分队进行了微课比赛，在这次比赛中我观摩别的实习生的作品，才发现自己有多么的不足，不论是在作品的创意还是在精致上，获奖学生明显技高一筹。反观自己的作品，只能说自己的对待微课的态度出现了问题。没有将微课比赛看成一件重要的事，没有在这件事上花费足够的时间与心思，而这时比你优秀的人却仍在努力。在这能种情况下，你凭借什么来超越其他人。

虽然自己也懂得“一分耕耘，一分收获”，在一些事情上却仍然不能竭尽全力。这就是自己与优秀的差别吧。懂得道理并且行动的人已经成功。懂得道理原地不动的人成为了一名普通人。而道理还不懂得人注定就是失败者。我们不想成为失败者，也不想成为普通人，那就要求我们端正自己的态度，脚踏实地。

路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。作为学生应该端正学习态度，作为教师应该端正工作态度。态度就是对于一件事情的热情。有一句话这样说“最惨的破产就是丧失自己的热情”我愿意与学生一起端正对人对事的态度，一起成长，决不放弃。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇十八

德育课是学校教育中不可或缺的一部分，通过教育学生道德品质、培养社会责任感和价值观念。而德育课文是德育教育的重要组成部分，其能够通过故事、篇章等形式，引导学生积极向上的思想、审美情感和行为品质。以下是我在德育课文中的一些心得体会。

【正文段1】。

德育课文给予我很多感悟。举个例子，我们在学生时代常常会做一些自以为是的事情，认为自己是最懂事的、最聪明的。然而，在阅读德育课文中的故事后，我意识到了自己的狭隘思维和不成熟。比如《钢铁是怎样炼成的》这篇课文，通过描述主人公保尔的成长历程，展现了他由一个天真无邪的孩子逐渐变成一个坚韧、勇敢而有责任感的人。这个故事深深地触动了我，让我明白了成长需要经历磨难，需要在困境中勇往直前，才能够实现自身的价值。

【正文段2】。

德育课文中的人物形象也给了我很多启示。比如《小草》这篇课文，故事中的小草无论遇到怎样的重压，都能保持积极向上的精神，顽强生存。这种毅力和坚持的品质深深打动了我，让我意识到生活中的困难并不可怕，只要努力奋斗，就一定能够克服困难，走向成功。同时，课文中的小草也教会了我关注和尊重他人的价值，无论是同学、老师还是家人，每个人都有自己的特长和闪光点，我们需要学会发现和欣赏他们的优点，而不是仅仅关注自己。

【正文段3】。

德育课文温润人心，具有强烈的艺术感染力。通过课文中的形象描写、故事情节和庄重的语言，很多篇章能够深深触动我的内心。《小兵张嘎》这篇课文以真挚的情感和温暖的细节，让我感受到了亲情的珍贵和家庭的团结。课文中描写小兵张嘎离家入伍前，父母为他做的一碗馄饨，让我联想到自己和父母之间的关系，让我明白了家庭是我们最坚强的后盾。这让我更加珍惜与家人的相处时光，并意识到家人的付出是无私的，我们应该更加珍惜和关爱他们。

【正文段4】。

德育课文在教育学生品德的同时，也培养了我的审美情感。比如《竹马》这篇课文，通过描绘乡村风景和竹马之间的情谊，让我体会到了大自然的美景和深厚的友谊。课文中的景色描写和情感表达给我留下了深刻的印象，让我对美的认知和感受更加深入。这也让我明白，美是世界上最宝贵的财富，需要我们用心去感悟和欣赏。

【结论段】。

通过德育课文的学习，我不仅增长了道德观念和价值观念，更加深入地认识了自己，明白了成长所需要付出的努力和坚持。同时，德育课文也培养了我的审美情感，让我对美的追求更加深入。相信在未来的学习生活中，我将会继续从德育课文中汲取养分，为自己的成长不断努力。

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇十九

最优德育课程的心得体会范文（20篇）篇二十

根据国家教学大纲的规定，中学生物学开设的课程包括中学生物学课程(初中植物学、动物学、高中生物学)和中学生理卫生课程等，它们统称为《生物》，这些课程就是显性课程。显性课程可以通过考试、考查得出学生的学习成绩，从而反馈教学目标的实现情况;但是在中学生物学教学中，学生仅掌握生物学基础知识、基本技能和基本能力等“三基教学”尚不能实现中学生物教学目标，还必须促进中学生德、体、美、劳的综合教育（－上网第一站xfhttp教育网）和知、情、意、性、行的和谐发展，这些隐性课程至关重要，不可缺少。它贯穿于整个教学中，支持、补充显性课程，在潜移默化中对中学生进行熏陶教育（－上网第一站xfhttp教育网），共同实现中学生物学教学目标。