作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级第六单元教学设计及反思 人教版八年级上第六单元教案篇一
单元教学目标 ：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究•练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽•居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究•练习”题
2课时
读书报告会 1课时
写作：写简短的演讲稿 3课时
语文活动：演讲比赛 3课时
单元总结 1课时
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特•汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究•练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入 ：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。 明确任务。
2 巡视，指导。 浏览目录、课文等。
3 讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 讨论，交流。
4 布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。 确定自己的学习目标。
教学反思
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。 谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
2 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3 巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案。
教学反思
第2课时 以《悼念玛丽•居里》为例，学习阅读方法
学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究•练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。
2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。
课堂学习：
第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入 ：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？ 倾听，讲述。
2 在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。 回忆，思考，复习。
3 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽•居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？ 阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。
4 组织交流评价。 全班交流。
教学反思
第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。 倾听。
2 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼念玛丽•居里》，并在此基础上设计两题“探究•练习”题。 运用新的阅读方法再次阅读课文，并设计“探究•练习”题。
3 组织学生互相交流。 交流阅读心得，并共同探讨“探究•练习”题。
4 通过刚才的阅读实践，你比较喜欢哪种阅读方法，并讲述理由。 思考，讲述。
5 你还知道其他好的阅读方法吗？请介绍给其他同学。 讲述，交流。
教学反思
第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题情境；本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？ 思考，讨论。
2 组织交流评价。 全班交流，畅所欲言。
3 请从居里夫人的工作成果，和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。 交流，写作。
4 组织交流评价。 演讲，交流，评价。
教学反思
课后学习：1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章，并写一篇读书心得，在小组内交流。
第3课时 《北京申奥陈述发言两篇》
学习目标：1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文，并自行设计“探究•练习”题。
2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容，体会演讲语言的得体性。
3、能掌握演讲稿的特点及注意事项，学会写简短的演讲稿。
课前学习：运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。
课堂学习：
第一块，整体感知课文，复习巩固阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入 ：2001年7月13日，这是一个激动人心的日子，这一天，中国赢得了2008年奥运会的举办权。全国人民多年的心愿终于实现了，举国上下一片欢腾。让我们一起来回顾一下当时的盛况。（播放视频） 倾听，欣赏视频。
2 在我们欢欣鼓舞的时候，我们也不应该忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣们，让我们一起来聆听他们的精彩演讲，听听他们是如何打动奥委会成员的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言稿，简要概括这两篇发言的要点，并思考：你觉得中国在哪些方面会深深打动奥委会成员？ 用喜欢的阅读方法阅读课文，思考、讨论。
3 组织评价交流 全班交流。
教学反思
第二块：比较阅读。体会演讲语言的得体性。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先生的风采，比较：李岚清副总理、何振梁先生各以怎样的身份作陈述发言的？他们陈述的重点内容与他们身份相符吗？（播放视频） 倾听，欣赏视频，思考。
2 组织交流评价。 全班交流评价。
3 播放其他发言人，如杨澜、邓亚萍等的发言，请与前面两篇发言比较，他们的发言符合身份吗？你有什么结论？ 欣赏视频，思考。
4 组织交流评价，明确演讲应符合演讲者的身份。 全班交流。
5 请你以中学生代表的身份作陈述发言，写一篇演讲稿。 思考，写作。
6 组织交流。 小组交流。
教学反思
第三块：演讲练习。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 再次播放发言人的发言视频。你觉得演讲还应注意什么？ 欣赏视频，思考，讨论。
2 组织交流评价，明确手势、姿势、语言等等。 各抒己见。
3 请你以申奥发言人的身份演讲自己的发言稿。 演讲。
4 组织评价。 评价。
教学反思
课后学习：根据课文内容自行设计“探究•练习”题，并在小组内讨论交流。
第4、5课时 自由阅读
学习目标：1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文。
2、能为每篇课文设计“探究•练习”题，并在小组内交流。
课前学习：复习巩固阅读方法。
课堂学习：
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 巡回指导。 用自己喜欢的阅读方法自行阅读课文。
2 巡回指导。 为每篇课文设计“探究•练习”题。
3 组织交流评价。 小组交流读书心得，探讨“探究•练习”题。
4 巡回指导。 撰写演讲稿，为下节课的读书报告会作准备。
教学反思
课后学习：小组交流，推荐参加读书报告会的选手。
第6课时 读书报告会
学习目标：用读书报告会的形式向大家介绍自己的读书心得。
课前学习：小组合作，准备读书报告会。
课堂学习：
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 倾听，记录。 每个语文学习小组推荐一名代表，向大家介绍自己的阅读方法及读书心得。
2 组织学生自评、互评，并及时总结。 学生交流自己的阅读体会，互相评价。
教学反思
第7、8、9课时 写作：写简短的演讲稿
学习目标：1、通过阅读课文及短文《写简短的演讲稿》，能归纳演讲稿的特点，明确写作演讲稿的要求。
2、自行拟题，学会写简短的演讲稿。
第7课时
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点？ 阅读，思考，讨论。
2 综观整个单元，你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题？ 思考，讨论。
3 组织交流。 全班交流。
4 组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。 自学短文《写简短的演讲稿》。
5 组织交流，明确写演讲稿要注意：1、有针对性；2、中心要明确，观点要鲜明；3、语言通俗易懂。 交流、总结。
教学反思
第8课时
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 提供参考话题 学生讨论，拟题。
2 明确写作要求。 明确写作要求，写作。
3 组织学生自改。 自己修改作文。
教学反思
第9课时
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 出示评改标准和要求，组织学生互相修改作文。 互相修改作文。
2 学生推荐作文，师生互动评改作文。
3 教师听取各组意见，指导学生评分。
教学反思
第10、11、12课时 综合实践活动：演讲比赛
学习目标：组织演讲比赛，提高口头表达能力。
第10课时 确定演讲比赛的内容和规则。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 明确任务：读了一组精彩的演讲，同学们一定被深深打动了，甚至跃跃欲试了。我们也将举行一次演讲比赛，比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分，请每小组分别设计三道口语交际题。我们比赛内容将在其中产生。 听讲，明确任务。
2 征集演讲题。 小组讨论，拟题。
3 组织交流，确定演讲比赛的内容和规则。 全班交流。
教学反思
第11学时
网络教学环境：
1、提供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
2、教师提供一些相关网站及百度、google等搜索引擎。
课堂教学：
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 明确搜索任务：（1）历史上著名的演讲故事；（2）欣赏优秀的演讲稿及演讲视频；（3）搜集与演讲比赛相关的资料。 听讲，明确任务。
2 巡回指导。 上网搜索，写作
教学反思
课后学习：1、完成规定内容演讲稿的写作。
2、小组交流，推荐比赛者。
第12学时 演讲比赛
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 组织演讲比赛。 开展演讲比赛活动。
2 组织交流评价。 评委评定名次，学生点评选手表现。
3 活动总结。 交流总结。
教学反思
课后学习：搜集精彩的演讲稿、演讲故事等，以小组为单位出一期专题手抄报。
附：演讲比赛规程（仅供参考）
1、演讲比赛规则。
①内容：演讲比赛分规定内容演讲（5～7分钟）和即兴演讲（3分钟）两部分，两者分数相加为选手的最后得分。
②评委：由每小组推选一位评委，以及语文老师。
③评分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。
2、演讲比赛评判
内容：观点正确，结构合理，词句得体。（30％）
语音：普通话流利标准，声音清晰，口齿清楚，语调准确。（30％）
仪态：表情（含眼神）丰富，姿态（含手势，身姿）得体。（20％）
临场：有一定的自控能力和控场能力。（20％）
第13学时 单元总结
综合单元内容，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多的获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结。
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业 的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师的建议评价。
八年级第六单元教学设计及反思 人教版八年级上第六单元教案篇二
常州市西林实验学校 蒋健
单元教学目标 ：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究•练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽•居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究•练习”题
2课时
读书报告会 1课时
写作：写简短的演讲稿 3课时
语文活动：演讲比赛 3课时
单元总结 1课时
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特•汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究•练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 ：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。明确任务。
2巡视，指导。浏览目录、课文等。
3讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？讨论，交流。
4布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标。
教学反思
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案。
教学反思
第2课时 以《悼念玛丽•居里》为例，学习阅读方法
学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究•练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。
2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。
课堂学习：
第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 ：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？倾听，讲述。
2在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。回忆，思考，复习。
3请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽•居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。
4组织交流评价。全班交流。
教学反思
第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。倾听。
2请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼念玛丽•居里》，并在此基础上设计两题“探究•练习”题。运用新的阅读方法再次阅读课文，并设计“探究•练习”题。
3组织学生互相交流。交流阅读心得，并共同探讨“探究•练习”题。
4通过刚才的阅读实践，你比较喜欢哪种阅读方法，并讲述理由。思考，讲述。
5你还知道其他好的阅读方法吗？请介绍给其他同学。讲述，交流。
教学反思
第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1问题情境；本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？思考，讨论。
2组织交流评价。全班交流，畅所欲言。
3请从居里夫人的工作成果，和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。交流，写作。
4组织交流评价。演讲，交流，评价。
教学反思
课后学习：1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章，并写一篇读书心得，在小组内交流。
第3课时 《北京申奥陈述发言两篇》
学习目标：1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文，并自行设计“探究•练习”题。
2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容，体会演讲语言的得体性。
3、能掌握演讲稿的特点及注意事项，学会写简短的演讲稿。
课前学习：运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。
课堂学习：
第一块，整体感知课文，复习巩固阅读方法。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 ：2001年7月13日，这是一个激动人心的日子，这一天，中国赢得了2008年奥运会的举办权。全国人民多年的心愿终于实现了，举国上下一片欢腾。让我们一起来回顾一下当时的盛况。（播放视频）倾听，欣赏视频。
2在我们欢欣鼓舞的时候，我们也不应该忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣们，让我们一起来聆听他们的精彩演讲，听听他们是如何打动奥委会成员的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言稿，简要概括这两篇发言的要点，并思考：你觉得中国在哪些方面会深深打动奥委会成员？用喜欢的阅读方法阅读课文，思考、讨论。
3组织评价交流全班交流。
教学反思
第二块：比较阅读。体会演讲语言的得体性。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先生的风采，比较：李岚清副总理、何振梁先生各以怎样的身份作陈述发言的？他们陈述的重点内容与他们身份相符吗？（播放视频）倾听，欣赏视频，思考。
2组织交流评价。全班交流评价。
3播放其他发言人，如杨澜、邓亚萍等的发言，请与前面两篇发言比较，他们的发言符合身份吗？你有什么结论？欣赏视频，思考。
4组织交流评价，明确演讲应符合演讲者的身份。全班交流。
5请你以中学生代表的身份作陈述发言，写一篇演讲稿。思考，写作。
6组织交流。小组交流。
教学反思
第三块：演讲练习。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1再次播放发言人的发言视频。你觉得演讲还应注意什么？欣赏视频，思考，讨论。
2组织交流评价，明确手势、姿势、语言等等。各抒己见。
3请你以申奥发言人的身份演讲自己的发言稿。演讲。
4组织评价。评价。
教学反思
课后学习：根据课文内容自行设计“探究•练习”题，并在小组内讨论交流。
第4、5课时 自由阅读
学习目标：1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文。
2、能为每篇课文设计“探究•练习”题，并在小组内交流。
课前学习：复习巩固阅读方法。
课堂学习：
教学步骤 教师组织学生活动备注
1巡回指导。用自己喜欢的阅读方法自行阅读课文。
2巡回指导。为每篇课文设计“探究•练习”题。
3组织交流评价。小组交流读书心得，探讨“探究•练习”题。
4巡回指导。撰写演讲稿，为下节课的读书报告会作准备。
教学反思
课后学习：小组交流，推荐参加读书报告会的选手。
第6课时 读书报告会
学习目标：用读书报告会的形式向大家介绍自己的读书心得。
课前学习：小组合作，准备读书报告会。
课堂学习：
教学步骤 教师组织学生活动备注
1倾听，记录。每个语文学习小组推荐一名代表，向大家介绍自己的阅读方法及读书心得。
2组织学生自评、互评，并及时总结。学生交流自己的阅读体会，互相评价。
教学反思
第7、8、9课时 写作：写简短的演讲稿
学习目标：1、通过阅读课文及短文《写简短的演讲稿》，能归纳演讲稿的特点，明确写作演讲稿的要求。
2、自行拟题，学会写简短的演讲稿。
第7课时
教学步骤 教师组织学生活动备注
1比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点？阅读，思考，讨论。
2综观整个单元，你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题？思考，讨论。
3组织交流。全班交流。
4组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。自学短文《写简短的演讲稿》。
5组织交流，明确写演讲稿要注意：1、有针对性；2、中心要明确，观点要鲜明；3、语言通俗易懂。交流、总结。
教学反思
第8课时
教学步骤 教师组织学生活动备注
1提供参考话题学生讨论，拟题。
2明确写作要求。明确写作要求，写作。
3组织学生自改。自己修改作文。
教学反思
第9课时
教学步骤 教师组织学生活动备注
1出示评改标准和要求，组织学生互相修改作文。互相修改作文。
2学生推荐作文，师生互动评改作文。
3教师听取各组意见，指导学生评分。
教学反思
第10、11、12课时 综合实践活动：演讲比赛
学习目标：组织演讲比赛，提高口头表达能力。
第10课时 确定演讲比赛的内容和规则。
教学步骤 教师组织学生活动备注
1明确任务：读了一组精彩的演讲，同学们一定被深深打动了，甚至跃跃欲试了。我们也将举行一次演讲比赛，比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分，请每小组分别设计三道口语交际题。我们比赛内容将在其中产生。听讲，明确任务。
2征集演讲题。小组讨论，拟题。
3组织交流，确定演讲比赛的内容和规则。全班交流。
教学反思
第11学时
网络教学环境：
1、提供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
2、教师提供一些相关网站及百度、google等搜索引擎。
课堂教学：
教学步骤 教师组织学生活动备注
1明确搜索任务：（1）历史上著名的演讲故事；（2）欣赏优秀的演讲稿及演讲视频；（3）搜集与演讲比赛相关的资料。听讲，明确任务。
2巡回指导。上网搜索，写作
教学反思
课后学习：1、完成规定内容演讲稿的写作。
2、小组交流，推荐比赛者。
第12学时 演讲比赛
教学步骤 教师组织学生活动备注
1组织演讲比赛。开展演讲比赛活动。
2组织交流评价。评委评定名次，学生点评选手表现。
3活动总结。交流总结。
教学反思
课后学习：搜集精彩的演讲稿、演讲故事等，以小组为单位出一期专题手抄报。
附：演讲比赛规程（仅供参考）
1、演讲比赛规则。
①内容：演讲比赛分规定内容演讲（5～7分钟）和即兴演讲（3分钟）两部分，两者分数相加为选手的最后得分。
②评委：由每小组推选一位评委，以及语文老师。
③评分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。
2、演讲比赛评判
内容：观点正确，结构合理，词句得体。（30％）
语音：普通话流利标准，声音清晰，口齿清楚，语调准确。（30％）
仪态：表情（含眼神）丰富，姿态（含手势，身姿）得体。（20％）
临场：有一定的自控能力和控场能力。（20％）
第13学时 单元总结
综合单元内容，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多的获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结。
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业 的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师的建议评价。
八年级第六单元教学设计及反思 人教版八年级上第六单元教案篇三
一、 单元教学目标 ：
1. 懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。
2. 理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。
3. 开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。
4. 明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
5. 举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。
二、 单元课时安排 14课时
单元整体学习 1课时
阅读方法交流学习 1课时
教师引导合作学习《在太空中理家》 1课时
运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时
学生经过自主阅读讲授课文 2课时
课堂制定感兴趣的课题
小组分工合作搜索资料
小组资料加工成果制作 2课时
班级成果交流报告 1课时
写作 3课时
单元总结 1课时
三、 单元教学设计
高新科技装点了五彩斑斓的世界，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文，从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。
本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性，自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文，然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法，或自己总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。
基于以上的考虑，本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”，将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习，对科学产生了兴趣，那就算成功了。
四、 教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标：感受科学，把握单元内容
第一块：感受科学
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1. 科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？ 思考
2. 组织交流（引导对科学的认识） 交流评价
3. 你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？ 考虑讨论
4. 评价（引导对科学精神的把握） 交流评价
教学反思
第二块：整体把握单元内容
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入 ：既然大家如此熟悉、喜爱科学，那么对本单元的课文想必很感兴趣了？让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览单元内容
3 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？ 思考
4 组织交流 发表自己的观点
5 在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望得到老师哪些方面的帮助呢？ 小组讨论
6 随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要 交流评价
教学反思
第三块：发散思维
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗？50年呢？ 思考、讨论
2 组织交流评价（激发学生对科学的热爱） 大胆想象，积极交流
教学反思
课后学习：写一篇150字左右的文章，展望一下未来的科学
第2课时 阅读方法交流
学习目标：掌握适合自己的学习方法
课前学习：搜集有关读书的小故事和读书的方法
课堂学习：
第一块 明确学习方法的重要性
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境：你能举起千斤重的东西吗？但为何又有人说：四两拨千斤呢？这说明了什么？ 思考
2 组织交流，引导认识方法的重要性，学习中也同样如此。 交流、评价
3 有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？ 讨论
4 组织交流 讲述名言
教学反思
第二块 自学书上的学习方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 引导学生阅读书上的阅读方法 读书
2 布置任务：分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义 思考，小组讨论
3 组织交流、评价（因为下定义要求较为严密，只要能下定义，学生就已经掌握了方法的关键了） 交流、评价
教学反思
第三块 交流学习方法，总结适合自己的方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 引导：除了书上所教的方法之外，你还知道有哪些读书方法和读书故事？ 思考
2 组织交流 讨论、交流、记录
3 组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法 总结
教学反思
课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，随时提醒自己去实践。
第3课时 在太空中理家
学习目标：
1. 感受太空生活的探索、牺牲精神
2. 巩固实践所学的学习方法
课前学习：
阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识
课堂学习
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 提到理家，往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？ 阅读、思考
2 组织交流评价 发表观点
3 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍 小组讨论
4 聆听，组织交流评价 介绍生活片断
教学反思
第二块：实践巩固读书方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 复习提问相关的读书方法 复习
2 引导自由阅读课文， 注意圈点勾画 阅读、圈点勾画
3 组织交流（引导关注圈点勾画的注意点） 交流、评价
4 再读文章，能够根据文章提出问题 讨论、提出问题
5 同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等） 解答、交流、评价
教学反思
第三块：发展延伸
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像 欣赏视频
2 结合录像、课文以及“探究 练习”三，以“宇航员精神”为话题发表自己的感想 小组讨论
3 引导学生交流评价 交流、评价
教学反思
课后学习：完成发展性评价手册
第4、5课时
教学目标 ：
与小组同学合作，运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学
课前学习：
复习巩固读书方法
课堂学习：
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 巡回、指导 运用适合自己的方法自读课文
2. 巡回、指导 小组讨论，为下节课自己上课作准备
教学反思
课后学习：
与小组成员交流合作，推荐人选，准备上课
第6、7课时 学生自主讲授课文
学习目标：合作探究、自主学习
课前学习：
充分备课，选出主讲人选
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 观看、记录 以小组为单位，派出人选，当一回小老师，以自己的读书体会为主，与全班同学交流
2 组织学生自评、互评。教师及时加以总结 学生交流、互相评价
教学反思
第8、9、10课时 综合实践活动
学习目标：
1. 培养专题探究能力，合作学习，创新精神
2. 激发对科学的热爱
课前学习：
搜集相关的科技网址
网络教学环境：
供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
课堂学习：
第一块：确定探究专题
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入 ，明确任务：了解你感兴趣的某一门科学，搜集相关资料，最后以新闻发布会的形式向大家介绍 听讲、明确任务
2 征集课题 提出自己感兴趣的课题
3 明确各组成员 以共同兴趣来制定学习小组
教学反思
第二块：合作探究
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 加入某个小组，共同探究。关注全班，及时帮助 小组分工、制定计划
2 搜集资料
3 资料加工、成果制作
教学反思
课后学习：进一步加工完善自己的成果
第三块：科技新闻发布会
课前学习：制定活动方案，选出发布会主持人
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 参加到学生的活动中去 新闻发布，先展示成果，再回答记者提问
2 组织交流评价 自我评价与同学互评相结合
3 活动总结 自我总结
教学反思
课后学习：
搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章。
第11、12、13课时 写作
学习目的：从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养，自由创作
第11课时
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 组织学生自学 自学“自由写作”
2 布置讨论：本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻，为什么？ 思考
3 组织交流，及时总结写作方法 交流
教学反思
课后学习：再读自己印象最深的那篇文章，仔细品味
第12课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 提供参考话题：科学幻想、父母亲情等等 学生讨论自定也可以
2 明确写作要求 借鉴最爱的文章写作
3 组织学生自改 自己修改
教学反思
课后学习：进一步自改作文。
第13课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 出示评改标准和要求 组内交流，互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
教学反思
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第14课时
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业 的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
教学反思
八年级第六单元教学设计及反思 人教版八年级上第六单元教案篇四
一、单元教学目标 ：
1.懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。
2.理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。
3.开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。
4.明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
5.举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。
二、单元课时安排 14课时
单元整体学习 1课时
阅读方法交流学习 1课时
教师引导合作学习《在太空中理家》 1课时
运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时
学生经过自主阅读讲授课文 2课时
课堂制定感兴趣的课题
小组分工合作搜索资料
小组资料加工成果制作 2课时
班级成果交流报告 1课时
写作 3课时
单元总结 1课时
三、单元教学设计
高新科技装点了五彩斑斓的世界，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文，从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。
本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性，自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文，然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法，或自己总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。
基于以上的考虑，本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”，将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习，对科学产生了兴趣，那就算成功了。
四、教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标：感受科学，把握单元内容
第一块：感受科学
教学步骤 教师组织学生活动备注
1.科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？思考
2.组织交流（引导对科学的认识）交流评价
3.你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？考虑讨论
4.评价（引导对科学精神的把握）交流评价
教学反思
第二块：整体把握单元内容
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 ：既然大家如此熟悉、喜爱科学，那么对本单元的课文想必很感兴趣了？让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务
2巡视、指导浏览单元内容
3在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？思考
4组织交流发表自己的观点
5在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望得到老师哪些方面的帮助呢？小组讨论
6随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要交流评价
教学反思
第三块：发散思维
教学步骤 教师组织学生活动备注
1你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗？50年呢？思考、讨论
2组织交流评价（激发学生对科学的热爱）大胆想象，积极交流
教学反思
课后学习：写一篇150字左右的文章，展望一下未来的科学
第2课时 阅读方法交流
学习目标：掌握适合自己的学习方法
课前学习：搜集有关读书的小故事和读书的方法
课堂学习：
第一块 明确学习方法的重要性
教学步骤 教师组织学生活动备注
1创设情境：你能举起千斤重的东西吗？但为何又有人说：四两拨千斤呢？这说明了什么？思考
2组织交流，引导认识方法的重要性，学习中也同样如此。交流、评价
3有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？ 讨论
4组织交流讲述名言
教学反思
第二块 自学书上的学习方法
教学步骤 教师组织学生活动备注
1引导学生阅读书上的阅读方法读书
2布置任务：分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义思考，小组讨论
3组织交流、评价（因为下定义要求较为严密，只要能下定义，学生就已经掌握了方法的关键了）交流、评价
教学反思
第三块 交流学习方法，总结适合自己的方法
教学步骤 教师组织学生活动备注
1引导：除了书上所教的方法之外，你还知道有哪些读书方法和读书故事？思考
2组织交流讨论、交流、记录
3组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法总结
教学反思
课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，随时提醒自己去实践。
第3课时 在太空中理家
学习目标：
1.感受太空生活的探索、牺牲精神
2.巩固实践所学的学习方法
课前学习：
阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识
课堂学习
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织学生活动备注
1提到理家，往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？阅读、思考
2组织交流评价发表观点
3选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍小组讨论
4聆听，组织交流评价介绍生活片断
教学反思
第二块：实践巩固读书方法
教学步骤 教师组织学生活动备注
1复习提问相关的读书方法复习
2引导自由阅读课文， 注意圈点勾画阅读、圈点勾画
3组织交流（引导关注圈点勾画的注意点）交流、评价
4再读文章，能够根据文章提出问题讨论、提出问题
5同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等）解答、交流、评价
教学反思
第三块：发展延伸
教学步骤 教师组织学生活动备注
1播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像欣赏视频
2结合录像、课文以及“探究 练习”三，以“宇航员精神”为话题发表自己的感想小组讨论
3引导学生交流评价交流、评价
教学反思
课后学习：完成发展性评价手册
第4、5课时
教学目标 ：
与小组同学合作，运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学
课前学习：
复习巩固读书方法
课堂学习：
教学步骤 教师组织学生活动备注
1巡回、指导运用适合自己的方法自读课文
2.巡回、指导小组讨论，为下节课自己上课作准备
教学反思
课后学习：
与小组成员交流合作，推荐人选，准备上课
第6、7课时 学生自主讲授课文
学习目标：合作探究、自主学习
课前学习：
充分备课，选出主讲人选
教学步骤 教师组织学生活动备注
1观看、记录以小组为单位，派出人选，当一回小老师，以自己的读书体会为主，与全班同学交流
2组织学生自评、互评。教师及时加以总结学生交流、互相评价
教学反思
第8、9、10课时 综合实践活动
学习目标：
1.培养专题探究能力，合作学习，创新精神
2.激发对科学的热爱
课前学习：
搜集相关的科技网址
网络教学环境：
供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
课堂学习：
第一块：确定探究专题
教学步骤 教师组织学生活动备注
1导入 ，明确任务：了解你感兴趣的某一门科学，搜集相关资料，最后以新闻发布会的形式向大家介绍听讲、明确任务
2征集课题提出自己感兴趣的课题
3明确各组成员以共同兴趣来制定学习小组
教学反思
第二块：合作探究
教学步骤 教师组织学生活动备注
1加入某个小组，共同探究。关注全班，及时帮助小组分工、制定计划
2搜集资料
3资料加工、成果制作
教学反思
课后学习：进一步加工完善自己的成果
第三块：科技新闻发布会
课前学习：制定活动方案，选出发布会主持人
教学步骤 教师组织学生活动备注
1参加到学生的活动中去新闻发布，先展示成果，再回答记者提问
2组织交流评价自我评价与同学互评相结合
3活动总结自我总结
教学反思
课后学习：
搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章。
第11、12、13课时 写作
学习目的：从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养，自由创作
第11课时
教学步骤 教师活动学生活动备注
1组织学生自学自学“自由写作”
2布置讨论：本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻，为什么？思考
3组织交流，及时总结写作方法交流
教学反思
课后学习：再读自己印象最深的那篇文章，仔细品味
第12课时：
教学步骤 教师活动学生活动备注
1提供参考话题：科学幻想、父母亲情等等学生讨论自定也可以
2明确写作要求借鉴最爱的文章写作
3组织学生自改自己修改
教学反思
课后学习：进一步自改作文。
第13课时：
教学步骤 教师活动学生活动备注
1出示评改标准和要求组内交流，互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
教学反思
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第14课时
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业 的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
教学反思