为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
语言区角活动方案篇一
在一次的娃娃家游戏中，我班的章琪晟小朋友将娃娃的衣服一件件地脱下，并放进“洗衣机”进行洗涤，为此，我们及时地为幼儿提供衣架、夹子等，鼓励幼儿学做妈妈，帮娃娃的衣服晾起来，这样，利用衣架、夹子等，既满足了幼儿游戏的需要，丰富了游戏情节，同时更好地贯彻进生活活动的有关内容。使我班的区域活动内容既贴近幼儿生活，又富有游戏性。
语言区角活动方案篇二
一次在玩区角活动的时候孩子们都在各自的活动区里快乐的玩着，个个都兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染，穿梭于各区之间，当我走到语言区时，忽然发现语言区的地上落着几本书，显然这是孩子们在看书时掉在地上的。我看了一会儿，发现语言区的5个孩子并没有在意地上的书，没有一个人去捡，好像根本就没看见似的。于是我就走过去对正在看书的文文说：“文文，你们的书掉了，你把它们捡起来吧！”文文看看了地上的书，慢悠悠地说：“这书不是我弄的”说完之后极不情愿的把地上的书捡了起来，在捡的时候还不时的用眼睛瞟了瞟我。
这天放学后，还有几位小朋友没接走，于是他们便来到了图书区和玩具区玩去了，玩着玩着，不知道什么时候地上躺了一个山羊玩偶，我看了看正在看书的3位小朋友，我正想让文文捡起来，想到了叫她捡时的不情愿的眼神，于是我便想了一个方法，故意说：“啊呀！这里怎么有一只山羊！真可怜！谁能愿意帮那只小山羊送回家呀！没想到，我话音刚落，身边文文就转过头来看了看我，又看了看地上的小山羊，笑着对我说：“我来帮小羊送回家吧！”文文一蹦一跳的跑过来把小羊捡起来，送回了家。
这两次让小朋友捡东西让我认识到了对待平等，尊重是首要的，我们应该通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的尊重、理解和支持。
构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求――必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的'，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
教学反思：高老鼠和矮老鼠
情境描述：
通过让“高人走，矮人走”的热身运动，引来“高老鼠”“矮老鼠”两位客人，它们之间会发生什么故事？教师有表情的讲述故事，提问：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的？为什么？孩子们积极举手发言：“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方”
评价分析：
所思所悟：
我在课前准备了许多的图片，利用这些图片更加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，专注观察的兴趣很高。对于我提出的问题也能回答正确“高老鼠高，看到的是高的东西，矮老鼠矮看到的是矮的东西”了解了从不同的角度会看到的不同效果。在后面的情景游戏中，戴着老鼠头饰的幼儿，亲身体验了“抬头，低头”能看见什么？幼儿利用周身观察事物时，积极性很高。最后环节时，不限制幼儿从不同角度讲述故事，幼儿能说出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他们的思维一致很活跃，说得也很精彩。只是在今天的教学过程中，对某些词语的讲解比较简单出浅，如“水洼”幼儿会说成“水滩”“水坑”，最好能让他们亲身实践一下“水洼”是怎么样形成的以便加深印象，下次一定会深入到教学内容中的每个词语中的理解，达到词语在不同方面有不同的解释。
语言区角活动方案篇三
在本周的户外活动中，我发现幼儿在游戏中很容易忘记游戏规则，玩着玩着就开始乱来了，因而我在游戏中重点规范游戏的规则，讲清游戏的规则，加强游戏的指导，通过清楚的讲解幼儿游戏的激情更高了，同时各种动作和技能得到锻炼。但还有个别行为习惯较差的幼儿不能很好的遵守游戏规则，在今后的游戏中要多加引导。
语言区角活动方案篇四
周次：第四周区角活动反思：班级：小五组织者：李蕾蕾
在本周的户外体育活动中，大多数幼儿对体育游戏都非常感兴趣，小班幼儿在活动中的注意力不够集中，喜欢东看看、西望望，看见别的班的小朋友在玩其他的就把自己手里的东西一仍，到别的班里去玩了。在遵守游戏规则方面，小班的小朋友还是做的不够好，老师讲完后就忘了，需要在游戏中反复提醒，才能记住。在游戏《高人走、矮人走》中，有的小朋友不听老师的口令，想什么时候站起来就什么时候站起来，不遵守游戏规则。在今后的游戏中，我将针对这样的情况着重指导，培养幼儿遵守游戏规则。
语言区角活动方案篇五
上来表演节目，那个小朋友就可以得到一颗五角星，果然，五角星的吸引力还是很大的，许多小朋友都跃跃欲试，上来表演的小朋友越来越多了，虽然有的小朋友唱歌的声音不是很响，但是我想他们毕竟经历一次锻炼，这对他们提高自己的表现力和自信心会有很大的帮助。