优秀作文的标准很高，我们需要充实自己的知识储备来写出一篇出色的作文。在下面，小编为大家整理了一些优秀作文的示范，希望对大家有所帮助。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇一
一天，一位考古队员无意中发现山上有一处石头与其他地明显不同，便报告给了塔拉，申请过后，挖掘便开始了。经历了很长时间后，一座未被盗掘的契丹女子墓出现在了人们的眼前。而令人惊奇的是，这座未经盗掘的墓棺上同时出现了龙凤，这是考古学上鲜见的。而更令人惊讶的是，这个身份高贵的人的.墓室，竟然处处显现着急促的痕迹，并且这个尊贵的女子竟然没有墓志铭，她的神秘身份又蒙上了一层面纱，于是人们决定开棺。而棺内又有一个内棺，人们运到了内蒙古大学后进行研究。随后，在木棺中各种各样的陪葬品都显露出来，而有一些小东西竟神秘地隐藏起来，原来，这个契丹女人骨中含有大量的水银，生前得过病，使人怀疑这是一位契丹公主，又与那位国王作dna鉴定，却因为年代久远，不能确定身份，塔拉感慨地说：“这就是科学探索的无奈”。
现在，各种科学探索仪器已经很完善了，而有些古代的谜团仍未解开。我觉得，如果人类的知识可以变成一本厚厚的书，那人类不知道的东西可以变成一本更厚的书，等待我们去探索，去发现。科学是永无止境的，永远也不可能到它的顶峰，就像这位契丹女子一样，她身上的谜早晚会揭开，各种谜团也会揭晓。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇二
从小我就有问不完的为什么。记得有一次我在喝可乐时，发现只要用手指捏住吸管的一头，里面的可乐就不会滴下来了。后来我查阅了各种资料，终于知道了当空气还没有出来时，手指挡住了它的去路，再加上气压的影响，可乐就不会滴下来了。经过反复实验，我还知道了钢笔吸墨水也是一样的原理。
从此我深深的爱上了科学，我细细的'观察，还发现大轮船上的头都装了球匕首，下雨天汽车在行驶中挡风玻璃上的雨水都会往上飘。一个个的问题装满了我小小的脑袋。每一次得到答案时的喜悦是无法用言语表达的。
科学无处不在，我将不停地探索这个神奇的世界。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇三
教科版义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第三单元第1课《观察我们周围的材料》。
（一）教学内容分析。
在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。本课是这个单元的`第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，分辨它们是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。
科学概念：
1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：
1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观察和辨认不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重点：观察和辨认身边不同的材料。
教学难点：用适当的词语描述常见材料。
教学准备：
1、6种用最常见的材料做成的物品(餐巾纸、牙刷、毛巾、钥匙、玻璃杯、木梳)。
２、我们身上的物品、书包里的物品、教室里的物品的统计表。
2、摸奖猜谜活动。
3、导入新课。
学生回答后师说：是的，我们周围有许许多多材料人们使用，今天咱们就来观察一下我们周围的材料。（板书观察我们周围的材料）。
设计意图：“兴趣是最好的老师”。所要研究的问题越贴近学生的生活实际，学生就会越感兴趣。用摸奖猜谜的形式导入新课，似乎没有什么新颖之处，但对小学生来说也很意外，在兴趣盎然的摸奖活动中，学生的注意力很快集中到课堂上来。
1、让学生观察自己和小组里的同学，身上穿的、佩带的、携带的物品都是什么材料做成的，并试着把它们写在表格中。
2、让学生观察书包、教室里的物品，并猜测它们是什么材料做成的？提示学生边观察边做好记录。
3、观察活动后，组织学生汇报交流。
2、组织学生选择自己喜欢的一种的材料，一起来讨论一下它有什么主要特点和用途，并记录下来。
设计意图：这个环节是本课教学的重点和难点，在此环节中我组织学生讨论交流，鼓励学生用适当的词语描述常见材料的主要特点。孩子们的交流既是对研究成果的交流汇报，又是对研究方法的梳理，学生们共同分享着集体的劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动，可以使学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、探讨的信心。
师问：关于“材料”还有很多其它方面的问题，你们想不想研究？想研究什么问题？
学生提出问题后，师告诉学生我们将在以后的几节课中继续研究。
设计意图：这样探究从问题开始，至问题结束。在研究了“常见物品是由什么材料做成的”这一问题后，再让学生提出关于“材料”还想研究的问题，在课堂教学中自然生成新的问题，继续研究下去，这样充分说明教者的“用教材教”的意识。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇四
本册共分四个单元，共32课。
1[工具和机械]单元介绍了常用工具杠杆轮轴滑轮斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
2[形状和结构]单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
3[能量]单元介绍了电能水的三态变化太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
4[生物的多样性]单元让学生知道生物的种类是多种多样的;知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是钻研生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
二、学生情况分析。
本教学班有40人，其中女19人。通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的爱好，已经具备了初步的探究能力，他们对四面世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不够积极，应特殊注重培养，形成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究能力。
三、教学目标。
1掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2观察和钻研常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3钻研热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
(二)过程与方法。
1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题想问题。
3继续指导引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4培养学生利用书籍网络报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
(三)情感态度与价值观。
1保持和发展学生对四面世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心注重数据敢于质疑的科学态度和爱科学爱家乡爱祖国的情感。
2培养学生亲近自然欣赏自然珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。
3培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
四、教学措施。
1了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中呈现的想法。
2指导学生重复进行操纵变量的实验。(操纵变量实验要加以指导)。
3悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4引导学生用准确恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
五、教学要害。
1把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。
2用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3让探究成为科学学习的主要方式。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇五
一.节目概况：
开播日期：19xx年6月1日
开播电视台：cctv-10。
地位：中国电视科普的一面旗帜。
播出时间：首播：20：30—20：58。
重播：次日09：00—09：28。
播出频率：周一至周日每天一期。
播出频道：10套、1套、9套、7套。
栏目宗旨：
1.弘扬科学精神;。
2.宣传科学思想;。
3.提倡科学方法;。
4.传播科学知识。
节目改版：
1.20xx年，取消原有的版块式解构，代之以每期通版解构。
2.20xx年，由于收视率较低，又回到版块式解构。
3.20xx年，由于末位淘汰制的出台，该节目面临停播，开始采用故事化的叙事方式。
节目内容创新：
以戏剧变化的.故事为载体，用故事的元素解构节目，力求情节引人入胜，分析细致入微，把科学道理拆解开来，用浅显、通俗、直白的故事来展现。
二.节目分析。
1.选题：新颖，预见性强，出奇制胜，。
a.趣味性例如：《她一觉能睡六年?》。
b.接近性例如：《手下油锅不怕烫》。
a.科技大事不漏，选择国内外近期发生或将发生的、突出的科学事件或有科学背景的社会事件(新闻)。
b.准确、及时展开其与科学相关内容，进行科普宣传。
a.视觉光线、色彩、镜头制造出特定效果。
b.听觉音效、语言进行渲染。
2.结构(悬念)合理，详略得当。
a.提出：吸引观众。
b.发展：观众求解心理。
c.解决：揭示谜底。
a.利用各种猜测增加曲折感。
b.利用真实再现增加曲折感。
c.强化心理预期增强曲折感。
a.模型演示。
b.真人表演。
3.用纪录片的方式经营画面和声音。
a.主持人开头引出悬念。
b.中间及后期加入同期声。
a.主要用语言、音效、灯光等进行渲染。
b.主观性地加入一些情景再现。
4.形式：让故事拔动观众心弦。
a.把科学的道理拆解开来，用浅显、通俗、直白的形式展现给观众。b.易于观众理解。
a.人的加入使得科学节目更有人性气息。
b.表现也变得生动。
5.灵魂：从疑问开始。
a.录制的节目，往往能找到最新奇的实例。
b.能够轻易吸引人的眼球。
a.用科学的方法来分析奇妙背后的科学常识。
b.“试贵有新意，文贵在曲折”悬念感是《走近科学》主要追求的目标。三.节目评价。
1.正面。
a.各类节目评奖中屡次获奖，多次受到党和国家领导人的表扬.
b.已成为中国电视科普的一面旗帜。
2.负面质疑。
a.开始的时候故弄玄虚，充分运用阴森的画面、诡秘的音乐、深沉的解说、鬼片的手法，吊你胃口。
b.最后1分钟里，自说自话，得出一个莫名其妙的结论。
《走近科学》播出的节目，主要分为4类：
a、古迹探踪，如“盗墓迷踪”;。
b、奇闻趣事，如“吃农药上瘾的人”;。
c、怪力乱神，如“夜半‘鬼’声”;。
d、科考探究，如“机器人醒来”等。
如此选题，激起了人本能的探索欲，加上节目的剪辑、解说“故弄玄虚”，节目配置的相关音乐“更是一种空阔神秘的声音，让人毛骨悚然”。结局却让人大跌眼镜。
四.节目延伸---走进科学体。
走近科学体：模仿自中央电视台科教频道同名节目解说词。
2.文体特点：故弄玄虚，先吊足读者胃口，然后呈现一个再平常不过的结果。
3.简单教程:“打呼噜”不叫“打呼噜”，叫“深夜里的恐怖怪音”;“神经病”不叫“神经病”，叫“灵魂出窍”或“僵尸附体”。
全文需大量使用“然而，意想不到的事发生了”、“事情远非这样简单……”等这样的语句。
4.引发的创作高潮：蜡笔小新篇《走近科学：成年的幼儿》、白雪公主篇《走近科学：探秘丛林矮人》、多啦a梦篇《走近科学：人猫传说》等奇文竞相出笼。为了表达对《走近科学》的“敬意”，晋江文学网网友“饭卡”，写了一部目前“最长科学体”小说《千妖百魅》，以女大学生江珧应聘入《非常科学》栏目组上班为开端，采取《走近科学》的著名调查事件进行充分揭秘。
视节目受到电视制度、收视率、迎合观众对悬念偏爱的受众心理以及市场竞争等方面的因素制约。在节目中设置悬念无可厚非，但是要把握好“度”。悬念的线索能做到内容与形式的统一，更能有效传达作品的内涵;再者节目的结果在让人出乎意料的同时，也应让观众觉得又在情理之中，不随意夸大、捏造事实。
总之，科教栏目应做到电视特性与科学精神地有机统一，树立科学精神。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇六
今天，我来到竹君作文上课。一进教室，我就看见了桌上有东西，心想：“今天要干什么呢？老师葫芦里到底卖着什么药？”
没过多久，上课了，老师神秘地问：“大家猜猜，咱们今天上什么课呢？”同学们开始议论起来，老师又说了：“猜不到了吧！今天呢，我们先来做一个实验哦。”说着，老师拿出了材料，有玻璃杯、打火机、蜡烛、空盘子，还有一杯冷水。
开始做实验了，老师一手拿着蜡烛，一手拿着打火机，把圆圆的蜡烛点燃，固定在雪白的盘子上。只见火苗慢慢变大了，晃来晃去，像个顽皮的小孩，也像一把收起的小伞……之后，老师把水倒进了杯子里，蜡烛一点也没变。接着，老师用玻璃杯倒扣到蜡烛上，火苗慢慢变小了，像一个奄奄一息的小老头。过了几秒钟，火苗慢慢熄灭了，杯子里毛起了青烟，杯子里的水也上升了。
这是为什么呢？大家议论纷纷，丈二和尚摸不着头脑。老师告诉我们：“蜡烛燃烧需要氧气，氧气占空气的五分之一。杯中氧气烧完了，只剩下二氧化碳和氮气，所以蜡烛熄灭了。因为五分之一氧气全部烧完了，杯子中有了空间，所以把水洗了进来。”原来是这样啊，同学们一下子恍然大悟了。
这节实验课真是有趣啊，我真想下次还上实验课！
科学的小学走近科学（通用17篇）篇七
男:有人说，科学，能为人类插上翅膀。
女:有人说，科学，是照亮未来的光。
男:有人说，科学，是造钱的机器。
女:有人说，科学，是占卜未来的祖传秘方。
男:同学们，你心目中的科学是什么?
女:我们来听听，他们心目中的科学是什么样!
合:*****(演讲比赛)(什么比赛可以自己改)，《。。。。。。》现在开始。
男:让我们掌声欢迎第一位演讲者····。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇八
随着科技的迅速发展，我当上了一名举世闻名的科学家。
我吃完了早餐，就忙着搞一些发明，从早到晚都没有什么时间放松。我发明了探测仪，可以找到有没有外星人入侵，我还发明了机器人。机器人有很多功能，可以做饭，可以送饭，可以抓坏蛋，还可以潜到水里去呢！机器人除了这些功能外，其实还有许多功能，机器人还会说话。我平常一般是去火星和月球看一看有没有生命。
砰！我掉到了地上，原来是一场梦，如果我能当上科学家为人民服务多好啊！
科学的小学走近科学（通用17篇）篇九
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、分目标。
（一）科学探究。
1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
（二）情感态度与价值观。
1、保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
（三）科学知识。
1、学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2、通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
三、各部分目标的相互关系。
上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇十
校园科技节来啦！做什么作品呢？地铁即将登入厦门……有啦！就做磁悬浮铅笔。
我把自己的设想跟爸爸讲解了一遍，爸爸夸我很有创意。我们立即准备好制作材料：“爸爸负责钻洞，剩下的我来负责。”
爸爸拿起工具刀和尺子在盒子比划着，一下子四个洞刻好了。
“接下来就看你啦！”爸爸把磁铁等材料扔给我。我经过仔细测量，把磁铁装到四个洞里，再把纸板粘在盒子的一头。制作好了，我拿起套好磁铁的铅笔放在四个磁铁的中间，手一放，“啪”铅笔被磁铁吸住了，没有悬浮起来。“铅笔怎么浮不起来呢？”我气馁了。
爸爸拉着我边检查边调整，“你看，这个磁铁高了一点……这边……”
“再试一下。”我重新拿起了铅笔轻轻一放。
“天啊，铅笔浮起来了！”铅笔为什么会悬空浮在上面呢？
我拿起百科全书翻了起来，找到了。原来磁悬浮是利用“同性相斥，异性相吸”的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，从而实现悬浮。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇十一
1、教学内容：昼夜的形成。
2、教学内容的地位和意义：
本课在小学中年级初步直观了解地球、太阳的基础上，进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等方法认识探究昼夜交替现象和原因，同时帮助学生了解人类对地球认识的历程，引导学生感受到科学是不断发展的，体会到科学技术在探索地球奥秘方面发挥的巨大作用。
3、教学目标：
（1）让学生学会使用地球仪、手电筒、蜡烛，纸人，遮光窗帘等模拟昼夜的形成，形成直观地球昼夜现象。
（2）搜集有关地球的资料，通过学生开学术小组讨论会，培养学生观察、推理和初步的空间观念。
4、教学重、难点：观察地球仪，弄清楚地球自转方向、周期、昼夜形成过程。
1、教法提示。
学生已经学习并初步了解人类认识地球形状的历史，观察了地球仪，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，并试制作地球模型，初步了解太阳对地球的影响及通过太阳观察地面影子、温度、方向等知识。教学昼夜的形成同样采用直观教具演示，以生动、形象、直观的实验，富于启发地提示知识的内在规律，明白太阳、地球之间的关系，地球在不停地自转，自转一周为一天，需要24小时这些知识通过直观教具演示和学生活动小组的实验活动，富于启发地揭示知识的内在规律，使学生明白发生昼夜的形成与地球自转的必然联系，这样，不仅使学生理解和掌握昼夜的形成，同时也发展了学生的实验能力、空间观念和抽象思维能力。
2、学法提示：
教师须引导学生主动参与讨论、实验、探究活动中，使之产生学习兴趣，自觉主动地学习新知。故本节课先是采用了操作实验法，让学生亲手发现新知，感受学习乐趣；其次采用演示法，激活学生思维，使其形象、逼真地体验到昼夜变化的产生；最后在拓展思考练习中，采用讨论辅导法，指导学生自学，培养自学能力。
1、复习上节课已学过的地球知识，开门见山让学生明白本节课学习的内容。
2、根据课题，学生分组研究探索，小组长到教师处领实验器材，教师发研究记录卡，教师到各小组辅导实验研究，从而为学生动手操作和理解“昼夜的变化”作好铺垫，小组长记录研究成果。
3、各小组上台展示研究成果，台下学生补充评价优缺点，教师注意点评。
4、教师示范实验，重点解释地球自转的方向、周期、速度。
5、再次让学生按教师实验过程摸拟实验，注意思考理解方向、周期、速度。
6、质疑问难，课堂小结。
7、为加深学生对“昼夜的变化”的理解，根据实验拓展：在同一天中，上海和乌鲁木齐、中国和美国，哪个地方先被太阳照到？（把握地球自东向西自转）。
昼夜的形成。
地球正向太阳面——光明。
地球背向太阳面——黑暗。
地球自转——光明黑暗交替。
——昼夜形成。
这样的板书，能突出教学重点、难点。有利于学生迅速直观理解课文内容。
1、课前搜集信息；
2、实验；
3、讨论辩论；
1、讨论法；
2、探究法；
3、实验法；
4、暗示法；
5、演示法。
1、地球仪；
2、电筒；
本节课的学习，学生搜集有关地球的资料、开学术小组讨论会、学会使用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成，能形成直观地球昼夜现象，培养了他们观察、推理及初步的空间概观念。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇十二
《生活万岁》是一部以写实为拍摄手法的纪录片，记录了十四个真实的故事，呈现了给观众生活圈以外所发生的真实故事。这是一部正能量的影片，推荐给所有人。
片头拍摄的十八个镜头，是普通人的相处现状，其中穿插着后面故事中的人物。将这些镜头放在一起，并不会觉得很突兀，看似平淡的生活，每个人的经历却大不相同。仔细观察其中的人物，我在里面看到了相似的影子，我的生活也是如此，平淡无奇。
第一遍看得时候会觉得故事穿插的有些乱，等到第二遍就会理解这样剪辑的原因，没有事先放出他们的故事，而是先将他们的生活状态呈现出来。他们的工作有的艰辛，有的不体面，有的牺牲了自己的生活。他们会被人不理解不尊重，当得知了他们的经历，会被震撼到。他们做着常人做不了的工作，经历着常人不会经历的事，但他们仍旧为生活努力打拼着，他们很真实很热爱生活。
回归片头，其实他们跟所有人一样都是普通人。只要稍作留意，就会发现“他们”。收起看法，收起同情，多一些包容，他们值得被理解尊重。看完后我开始审视自己的生活，反省自己曾经对生活的不满。明白了真正的酸甜苦辣，明白了我比每个人都幸福！
该影片不仅仅展现了生活百态，最主要的是启示所有人热爱生活，如果你过的不幸福，缩小你的满足感，为自己而活。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇十三
周一的时候，看到朋友圈里同事转发的《生活万岁》，光看着预告与图文就已泪目，评论区看到点映的信息，并立即购票。似乎一直都不知道，该向何方，总想去找答案。
开篇一位路过的大妈对摆摊卖油墩子的大妈说“年轻时候的苦，真的不算苦，老来苦才真的是苦”。是啊，我们退休的时候，至少还有15到20年，然这段时间，我们是非常难靠出卖时间来换取所得，如果再加上未教育好子女，子女还需要你来扶持，那我们的苦，真的是伴随我们这一辈子的节奏。现在，现在我们能做些什么？在只有靠时间换取所得的同时，我们要坚持去做点什么事，可以变现为其他维度的收入？！
身患癌症的青年医生，不知道还有几个明天，但努力的学习演技，扮小丑逗乐病重的孩子，自己那么不开心了，怎么还有力量去给别人带去欢乐；丈夫对等待接受心脏移植手术的夫人说：你要坚强你要坚持，你对于孩子的意义是不一样的，我给予孩子的照顾与你给予孩子的照顾是不一样的，所以你要坚强，乐观会产生好的细胞...希望是什么？活着就有希望，无数姿态的希望。我们给予自己希望，也要给予ta人希望，很真实的那种希望！
日出对于护林员来说是每天的陪伴，不用期待没有惊喜；高楼对于“蜘蛛人”来说是每天的危险，不用光鲜没有亮丽；布达拉宫对于拉萨蹬人力三轮车的老大爷来说是从前100元的舍不得，现在200元的更舍不得；光明对于老年盲人夫妇来说是心里的光，值此一生为人，生而幸福！
他们，他们是在亡妻坟前朗诵朴素情书的抗战老英雄；他们是上海卖油墩子替儿子还债的老年夫妇；他们是宁夏固守乡村小学的年轻教师；他们是重庆夜场美丽泼辣的失恋舞蹈演员；他们是武汉带着女儿开出租车的单身妈妈；他们是深圳兼职单车猎人的快递小哥；他们是成都街头唱歌相濡以沫的老年盲人夫妇；他们是北京父亲重病卧床还在致力传统文化研究的中年导游；他们是广州夜市卖田螺供女儿上学的明哥；他们是大兴安岭父亲患心脏病在家的青年护林员；他们是上海自身患了癌症还在给病重孩子扮小丑逗乐的青年医生；他们是广州等待接受心脏移植手术的中年女子；他们是上海高空擦玻璃致力把儿子培养成专业足球运动员的“蜘蛛人”；他们是拉萨蹬人力三轮车的老大爷。
看完电影到商场吃饭购物，忽然又从他们的故事他们的生活他们的电影中跳了出来，回到自己生活。我不知道路在哪，但我要改写我的故事了！
看他们的故事，我们很幸福，可是他们的踏实，我没有，我要去寻找踏实！
科学的小学走近科学（通用17篇）篇十四
这部《生活万岁》让我想起这个世界上我最爱的亲人，三妹赵媛媛。
昨天晚上，三妹跟我说她失眠了，因为要来北京看我，因为身体不舒服到必须看医生，因为一年忙到头，年三十下午初一上午才能休息一天的店里需要她，而她因为看病可以看我又休息一周。她说她一想到要看见我眼泪就下来。我打趣说，“你是挣脱封建牢笼的黎明前的黑暗的兴奋”。
因为，在她的世界里，照顾公婆、孩子，起早贪黑地看着店里的生意，不舍得为自己添置，希望自己多干点少花点，给孩子留一点是正常。
而我相信，在那个县城里、和在北京这座城里，处处都是用自己的方式努力生活的三妹。就像《生活万岁》中的阿明，喝酒后哭着喊，“怎么了?有人能扫垃圾，有人能擦厕所，我卖唱为生怎么了！”
科学的小学走近科学（通用17篇）篇十五
“称尊长勿呼名：对尊长，勿见能……”古往今来，中国便有尊敬他人这个美德。一句温暖的话语，一个善意的微笑，一个友好的动作，都能够表现出我们对他人的尊重。上课专心听讲，便是对老师的辛勤劳动的尊重；回到家时与父母打声招呼，便是对长辈的尊重……在中华民族大家庭中，只有人人互相尊重，才能成为和谐一家人。
“彝海结盟，有旗为证。”1935年5月，红军渡过金沙江，进入四川凉山彝族地区，却遭到彝族群众的围攻。红军没有反击，使彝族首领小叶丹感动，深怀敬意；于是他提出与红军司令员刘伯1承结盟，结为兄弟，刘伯1承欣然应允，在彝海边，两人结为兄弟，互相赠礼，表示敬意。
红军对彝族人的尊敬，赢得了小叶丹对刘伯1承和红军的尊重与信任，在生活中我们也应该尊重他人。在一个晴朗的下午，正在上课，当教室里的同学都在认真听讲，刹那间，我听到后面传来“哗——”的一声，我转过头去，原来后面的.同学因为上课在一边听一边摇椅子，一不小心，连椅子带人都摔倒在地，摔了个“狗啃泥”！大家不禁笑出了声，摔在地上的同学尴尬极了，老师却严肃地说：“笑的人比他还不如！你们要尊重同学，不能取笑同学！”我心想：是啊！应该与同学友好相处，怎么能这样，如果我摔倒了，同学们这样做，那我……随后，我们赶紧把摔倒的同学扶起来，整理东西。
五代十国的刘晌曾说过“不敬他人，是自不敬也”。彝族结盟是红军长征史上光辉的一页，赞颂了两族同胞团敬友好，互相敬重，互相信任的美好情谊，让我学到了：尊重他人，别人才会尊重你。对人不尊敬，首先就是对自已不尊敬。
科学的小学走近科学（通用17篇）篇十六
这一期，讲述了一个小山村里，汛期刚过，村民在河边发现一些特别美丽的石头，它门通体金黄，呈葫芦状，发出灿灿的光，看上去就像一大块金子，村民们非常高兴，把石头送到研究所研究，可最终，结果却是这种金光闪闪的石头，为黄铁矿，到处可见。但让我感到惊奇的是，研究人员竟然能研究出这种石头形成于5亿年前！看，科技的力量是多么的伟大！这使我对科技着了迷。
我想，在这个科学技术突飞猛进的年代，我们作为青少年，作为祖国的接班人和建设者，应该努力学习科学文化知识，提高自身素质，只有这样，我们作为中华民族的下一代才能使中华民族屹立在世界民族之林，同时，只有懂得科学，才能不被时代所淘汰，我们才能走在世界的前列，只有这样，我们才能不辜负老师和家人的期盼。
为了我的理想，为了我的祖国，为了中华民族的未来，我会努力学习科学文化知识，丰富自己，在未来的高科技竞争中努力拼搏！
科学的小学走近科学（通用17篇）篇十七
科学无处不在，它往往就在你身边，而你却不曾发现它。让我们走进科学，探究其道。
一次，在科学课上，教师抱着一大篮子实验工具走进教室。台下同学兴奋不已，个个都跃跃欲试，期望做一次久违的实验。
“同学们，今日我们来讲一讲无光对植物会产生什么影响。”科学教师笑眯眯地说完后开始请同学上来做实验，并得出实验结论。我“不幸”被抽中，只得缓缓爬上讲台，开始了个人首次实验。
我胆怯地向教师的方向望去，可教师这时在“镇压”民众，教师就对我说了句：“这是你的实验。”我理解了这句话的含义：自己的实验和别人没关系，按照自己设想的'方案进行，就算失败也没关系！
我毅然点了火，再利用酒精杀毒，以去除叶片内还剩余的叶绿素。我用镊子细心翼翼的把叶子放到纸上，在那片叶子上滴上碘液，叶子立刻呈现蓝色，台下惊呼一片。
我越来越自信。接下来是无光处理。我用教师供给的一块黑布把植物的一片叶子完全包住，再在上头放置锡板等待10分钟后把叶子拿出进行一系列检测后发现失败了，无光处理没做好。此时，教师投来鼓励的眼神，台下的同学也一声不吭，我也鼓励自己。
停顿片刻后，我再一次进行了实验。这次，我用黑布在叶子上套了两层，又以防万一，把教室的灯全部关掉，窗帘也拉上，彻底构成无光，又经过10分钟后把叶子拿出，最终滴上碘液是发现蓝色明显减弱了，就证明了黑暗对植物制造淀粉有着至关重要的影响。
经过这次实验后，我对今后的实验更加耐心，仔细，如观察细胞，植物的光合作用等等实验。也使我领略到了科学的神秘与未知，让我受益良多。
让我们一起走进科学，走进实验的殿堂，去迎来科学的新天地！