在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
紫藤花开紫藤花开字篇一
1、发展动手、动脑的设计制作能力。
2、增强自信心，激发与同伴分享喜悦的情感。
准备：
用白卡片剪成的各式服装样板，用剪刀将剪好的各种花布剪出不同的图案，胶水，几件春季服装。
活动与指导：
1、先组织幼儿观察春季服装，给幼儿介绍每件服装上的主要图案，激发幼儿活动兴趣。
2、幼儿装饰服装：
每人取一张服装样板，再从各种图案中选择自己喜欢的图案，将图案设计布置在服装样板上并用胶水粘好。
3、幼儿将自己设计装饰的服装可以赠送给同伴、老师或妈妈，让他们与自己一起分享快乐。
幼儿园小班美术教案：蒲公英去旅行
活动目标
1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备
1、课件：图片-蒲公英
2、范画：蒲公英
3、幼儿用画纸，画笔。
活动过程
一、出示蒲公英，引导幼儿观察。
教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？
（幼儿观察图片进行讲述）
二、引导幼儿想象讲述。
1.教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？
2.蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，
它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？
（幼儿自由想象讲述）
3.小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？
三、示范画蒲公英种子
教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？
看到的景色又要画在什么地方呢？
四、幼儿作画，教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1.鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2.请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
附蒲公英图片：
紫藤花开紫藤花开字篇二
沉寂、沉默，江南的北国在秋风里打了个哈欠，然后沉睡了整个冬天。但当赤道暖流翻过高山，淌过平原，抚过这片大地的时候，万物复苏了。
好似整个春天都爆发在了这个三月。泛黄的野草在一个月的时间里被疯狂的绿色取代了整片草地的颜色；光秃的树枝在不经意间把绿色的叶子铺满了整个天空；含苞待放的花蕾也在花枝招展过后被一场春雨打落得满地残红。春意，在三月的空气里涌动。
我便在春意的三月邂逅了一架紫藤。
那是三月初的一个傍晚，在晓园门口，它静静的趴在墙头，不吵也不闹。此时，初春的气息已在空气里弥漫，道路边的落叶乔木已显露绿意，桃李早已在枝头筑起了花巢。晓园里，几树早樱也已含苞待放，正准备释放氤氲了一个冬季的灿烂。而紫藤，就如早已失去生命般静静的躺着，即使享受着微暖的春风，也是一动不动。
“它不会死了吧？”我这样想。走近它，去抚摸它。
它有着遒劲的主干，即便生为藤系植物，从碗口粗的主蔓上也透出历经风刀霜剑的沧桑。黑褐色的藤蔓上挂满了裂口与枯皮，就像久经战火的伤口上缠满了绷带。而分出的支蔓密密实实挤满了整个墙头。不难想象它开花散叶时的繁盛景象。支蔓也静静的。我轻折一枝，折口处迸发出活泼的绿色。哦，它还活着。只是不是为何，却不肯出来享受这片热闹。
这以后，我渐渐的忘了它。
一个清晨，我走在曦光中，却被突兀出现在眼前的一片白震撼了。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，许便是这样的景观吧！道路旁的`早樱都在前一个夜里彻底绽放，像骄傲的孔雀般像春风与路人尽情展示自己美丽的花瓣。晓园里，几树雪白的樱花开在灿烂里，洁白的花瓣在晨风中肆意的舒展，把整个园子都映照的格外明亮。而绿色早已溢满了整个园子。
在转身离去的刹那，我注意到了这一架紫藤，它依旧安静的蛰伏着，不急也不躁。我不禁微生怒气：看你能睡到什么时候！
接下来的两周，这种万紫千红总是春的热闹充斥着整个校园。木槿花开了又败，桃花和早樱也都在突如其来的一场春雨后落了容颜，满地残红，遍地白殇。便是晚樱，也都渐露粉嫩。而我的紫藤，安稳如初。
又一个黄昏，夕阳在极遥远的天边泛着光晕，光影流年里，好像有诉说不尽的故事。我手捧《诗经》走在这条已踏了近三年的熟悉道路上，依旧沉醉在诗经中凄美的爱情里。有一刻，似有一阵淡淡的清香钻进了我的鼻孔，静静的，毫不惊扰人。我驻足呼吸，整片静止的空气里都溢满了淡淡的香味儿，如兰似桂。是紫藤！我蓦然醒悟。抬头，见头顶的藤蔓上挂着几串花蕾，像倒立的古塔，早开的几朵正羞涩的伫立在光晕里。
呵，千呼万唤，在三月的末尾，你送我一段清香。这是我在这个春天闻到最好的味道呢！
夕阳下，空气是静默的，不知是不忍心惊扰了初生的花骨朵儿，还是本就如此。而花串依旧安静，一如亘古的枝蔓。许是花骨朵儿才成型不久，所以还见不到繁盛的风光，但这香味儿已让我难以忘记了。那些曾经花枝招展的桃红李白，除了引人眼球的色彩，什么也没有。
三月末，一直有明媚的春光。紫藤花渐渐的开满了整个枝头，大串大串的像紫色的风铃。一阵风过，便摇响了轻柔的曲调。香味儿也越来越浓，弥漫在整个晓园里，随风飘向更远的远方，为路人留一段清香。而园里的晚樱也终究敌不过时间的流逝，快要落尽了。粉红的花瓣铺满了大片的地面，也随风起舞，余几朵孤零零的躲在茂盛的叶子里。而紫藤花静静的开着，安静的像个处子，只散发出幽香，却并不招摇。在有风的时候，她摇动自己紫色的裙摆；没风的时候，她就安静的装饰着这一架风景。
三月一天天过去，而紫藤也一天天开的欢实，却与热闹无关。我总是好奇，为什么少有人与她合影，甚至为她拍照的人都很少。而曾经开在同一个园子里的樱花吸引了不知多少青春的男女在此拍照合影。这好像就是她，本性出演，不争不怒，不吵不闹，也不矫揉造作。在百花绽尽之后才慢慢张开紫色长裙，一层层，从三月开到四月，只把香气越飘越远。
我越发喜欢这一架紫藤了。安静、温柔却又坚强、大气。有柔嫩的花朵儿，也有遒劲的枝蔓，是力与美的结合，也是刚与柔的写照。怨怨去吹箫，狂来说剑，像一对神仙眷女，在红尘中安静的修行，把美好的品德馈于人间。
我突然忆起了一则与紫藤有关的凄美爱情故事。说曾有一对真心相爱的男女，因家庭阻挠而双双跳崖殉情。后来，在崖边长了一棵树，树上绕着一株藤蔓，开出紫色的花朵。当地人于是把这种花叫做紫藤花，作为女子的化身，而树则是男子的化身。喻为二者相依而生，不可独活。而这架紫藤，没有粗大的树木可以依靠，只是用遒劲的主干把枝蔓送上了墙头，在每一个春天里奏一曲琴瑟和鸣。这主干更像是男子的化身，而紫色的花朵才是女子的依附之所。他们于红尘中爱恋，静静的相守着自己的幸福。
这一架紫藤，开在明媚的春光里，从花串儿的底部开起，一层层铺开来，怕是要开到四月中旬哩。紫色的花的海洋，便一直静静的装扮着晓园的门墙，比桃红李白开的久远，开的真实，开的低调，开的香馨。
这一架紫藤花开，香了整个晓园，香在品质，香在灵魂，香在传说里。
紫藤花开紫藤花开字篇三
本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。本单元是以“人生”为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。
《紫藤罗瀑布》就是本单元的第四篇课文。它是以生动而细腻的笔触，采用多种修辞手法从色、形、态多方面描写一树盛开的紫藤罗花，生机勃发，辉煌灿烂，让人感受到它的繁茂与顽强的生命力，从而感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。
我的教学对象是七年级的学生，大部分学生的语文基础较好。对于刚刚跨入中学阶段的学生，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。大多数学生都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说，兴趣是最好的老师。教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
1、有感情地诵读课文，理解内容。
2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3、学习并运用写景状物的方法，了解“托物言志”的写作方法，提高观察力和想像力。
4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命，并能自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
根据学情及本课的内容，我把重点放在揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。难点放在生动而细致的景物描写。
1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《新课标》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用电教平台、录音等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
3、本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。
一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
（一）课程导入：
(大屏幕出示牡丹、荷花、腊梅、紫藤萝花的滚动画面，放一首轻音乐。)
同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。（出示目标并板书课题）
（二）检查预习情况
1、检查预习“读一读，写一写”。
让学生速读全文，然后将自己预习中不认识的字或不理解的词勾画圈点出来，共同来解决。解决的方式是查字典和根据语境推断。在正音之后对字词读一遍。对词语，让学生用自己的话来理解或说话。（重视语言积累，另一就是在理解和运用中积累，而不是死记硬背。）
2、作者简介
学生自主地介绍在课余时间搜集作者及课文的相关资料。所花的时间不要过长，指导学生介绍有价值的、与本课有关的资料。通过查找资料培养了学生筛选信息、处理信息的能力。（这是根据校情，学生能在阅览室、电子图书馆查阅资料而设立的环节。）
（三）阅读课文，整体感知
1、配乐范读，学生在听读中思考如下问题。（配乐范读时，用大屏幕出示如下问题）
a、用自己的话概括本文的内容。
b．作者的思想感情是怎样的？
学生带着问题听朗读，再回答。可以请学生听回答后相互补充。
忆花——如人生的生死挫折
悟花——如生命的永恒意义
2、学生有感情地自由朗读课文。
3、抽取两位同学朗读自选片断，老师作简要评价。
（学生通过不同要求的读，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）
（四）研读与赏析
1、自主探究
好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。
（大屏幕投影出示问题，学生思考并体味。）
老师提示：需结合作者的简介来感悟。可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。
（这个问题学生能够漂亮地作答，要求他们首先进行独立思考，培养他们的思考能力）
2、互动平台
紫藤花开紫藤花开字篇四
夏天又快到了，而紫藤花那沁人心脾的芳香，已经扑面而来。紫藤，一束最爱的花。
晴天下的紫藤，显得格外好看。实验中学的长廊内就种了紫藤。当走过那迂回曲折的长廊，一股淡淡的清香，已经扑面而来。一切是那么富有诗意。远看紫藤，煞是好看！就像淡紫色的油漆不均匀地撒在上头。这美丽的色彩，引来了许多蜜蜂，为这淡紫色的画面添了一份生机勃勃的生命。远看的紫藤，像一株株没熟的葡萄，使人不禁流下口水。
到了紫藤花下面，看着还像葡萄。我没有去摘，而是从地上拾起了一簇。哟，真奇怪，紫藤花上面的颜色浅，下面的颜色深。上面的花早已开，而下面的花还含苞待放。每一朵都是如此。下面的那些花骨朵，我觉得它们又像紫辣椒，又像小茄子。像一个个活泼的小精灵。
一阵风儿吹过，花就掉了许多。像下雨似的，我们不妨就叫“紫藤雨”吧，好一个诗意的感觉。
我家门前也有许多。今天，下雨了，而雨中的紫藤又是另外的一个样子，不如我们看看。
紫藤好像很喜欢雨珠，每一簇上面都沾满了许多。一阵大风吹过，紫藤花来回摇晃，雨珠也被摔到地上，摔地“啪啪”响。而这时的雨珠，又像紫藤姑娘的泪珠。在雨中的紫藤显得苍翠欲滴。
远处看，像紫藤瀑布，虽然没有气势磅礴的感觉，但惹人可爱。
一朵朵紫藤，许是怕冷，也都收回去了。使雨珠没有了藏身之地。
无论是晴天，还是雨天，那，沁人心脾的芳香从未改变！
紫藤花开紫藤花开字篇五
不记得曾在紫藤长廊上徘徊过多少回，不记得曾经看过紫藤花开花落多少次，早已忘掉许许多多在紫藤长廊上发生的往事。
紫藤长廊依然在那里，如今的初夏时节，也是紫藤长廊最美的时候，但在我眼里却多了一份伤感。我坐在临湖的座椅上，看着长廊顶上开满了紫藤花，一簇簇地垂下来，像一串串饱满的葡萄挂满了枝头。淡紫色的花瓣散发出一股淡淡的幽香。成群结队的蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞着、闹着，可爱极了。绿叶也长大了许多，变绿了许多，不像春天那样娇嫩了。金黄的阳光透过绿叶之间的小缝隙洒了下来，像一只只小眼睛令人无比温暖。
是在向我们告别吗？用自己最美的一面向我们这群即将离开母校的学子说着“再见”吗？“再见”不知是多久，也许只是一刻，也许却是永别。
花瓣还在风中飘落着，紫色地花瓣好像把我带进了仙境。花瓣有的落在了长廊里，有的飘进了津明湖，还有的被顽皮的小朋友捡走了。我们也像花儿一样，都会有自己新的归宿。
紫藤花开紫藤花开字篇六
烈日炎炎，骄阳似火，紫藤架上的叶子越发茂密苍翠。一朵朵含苞待放的紫藤花从那茂密的紫藤叶中悄悄地探出头来，开始笑啦！远远望去，茂密的紫藤架犹如一顶天然的遮阳伞，不知疲倦地为同学们送去阴凉。
秋风轻拂，那稀稀落落的紫藤花伴随着金黄的叶飘飘悠悠地随风而落。走在飘落的紫藤叶上，软软的，给人一种说不出的舒适感。同学们在它身上嬉戏、玩耍，它却毫不介意，默默无闻地把自己融入泥土，化为大树的养料。
百卉凋残，寒气袭人的冬天来了。刺骨的寒风让紫藤架没了叶子也没了花，只剩下光秃秃的树枝在寒风中轻轻摇晃。紫藤架下不再像往日那么喧哗，同学们都躲在教室里不出来了，留下的只有寂寞孤独的紫藤架。紫藤架下突然变得那么安静，让人不由自主地陷入沉思之中。
紫藤花开紫藤花开字篇七
紫藤飘香，沁人心脾。每当春天来临，校园里紫藤架上的那株紫藤便生机勃勃，开满一串串紫色的小花，散发出缕缕清香，令人心旷神怡，流连忘返。
紫藤花是结串开的，每一串都有许多喇叭似的小花团结绽放，香气袭人。我们都爱紫藤花。我们相信每一朵紫藤花里都住着一个安琪儿，默默地守护着校园，悄悄地保护着每一个天真无邪的孩子。而紫藤架则是一位母亲，我们在她的庇护下度过了无数欢乐的童年时光。
还记得一个雨天，受了委屈的我，撑着小伞来到刚开花的紫藤下，坐在蟠曲的紫藤枝干上不停的哭泣，任凭风在耳边奔跑，雨在伞外抽打。这时，“啪”的一声，半串紫藤花掉了下来，正巧挂在我坐的树干上，我拾起它，发现它那么新鲜，显然不是自然枯萎的，一定是被风雨吹打下来的。我突然想到，这原来是一整串花，可因一场雨而残缺了一半。也许，这是一串紫藤花生命中巨大的挫折，可它却没有抱怨，雨后还依旧生机蓬勃。我在生活中这点委屈又算得了什么呢！
我抹去已流落到嘴边的泪水，站起来，撑开小花伞，昂起头，又在雨中轻盈地跳跃着，欢快的歌声又飞出了伞外。
每天课外活动时，我和小伙伴们总习惯来到紫藤架下一起玩耍，一起看书，一起“呵呵”傻笑……在紫藤的香气中、绿荫下，我们度过了无数的欢乐时光。
如今又到了紫藤飘香的季节，可是我们却要告别这株紫藤和这紫藤架了。别了，紫藤！别了，紫藤架！别了，杏花泉！
紫藤花开紫藤花开字篇八
知道过年的时候，人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗，加深对过年风俗习惯的了解。
准备：
旧糖纸、糖块状泡沫塑料或橡皮泥、纸碟子。
活动与指导：
2、布置幼儿学习包糖果。发给幼儿旧糖纸、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼儿学习用橡皮泥搓糖果)。示范指导幼儿用旧糖纸、泡沫塑料包糖果。
3、发给幼儿纸碟子，让他们把自己包好的糖果摆放在碟子里，供布置活动室时使用。
幼儿园小班美术教案：拓车轮花纹
幼儿园小班美术教案：拓车轮花纹
1、注意到车辆的车轮花纹，加深对车辆的认识。
2、体会到合作做事的快乐。
准备：
各种颜色的颜料液、海绵、小碟子若干、玩具车、白纸。
活动与指导：
1、让幼儿把玩具车翻过来，看一看车轮上凹凸不平的纹路，并用手摸一摸。结合实物向幼儿解释什么是凹，什么是凸。幼儿理解后，让他们再次用手摸一摸车轮上凸起来的部位和凹进去的部位。比一比它们摸起来的感觉有什么不同。
2、布置幼儿将海绵在颜料液里泡一会儿，取出来后反过来放在碟子里(这一步视幼儿能力发展水平而定。如果幼儿能力还做不到完成这一步骤，可以由教师事先泡好放在小碟子里，幼儿轮流使用)。示范指导幼儿把玩具车从海绵上经过，然后再把玩具车放在白纸上，从上面经过，拓出不同的车轮花纹来。幼儿拓完后，帮他们在自己的作品上写上名字。
3、等幼儿拓出来的花纹凉干后，每名幼儿选一份作品，把选出来的作品用胶水粘连起来，组成长长的彩带。组织幼儿比较一下，自己手里的一张花纹图案和长长的彩带相比有什么不同，哪一个更好看一些，和孩子们一起把彩带挂起来，用来装饰活动室墙面。装饰好后，让幼儿去找一找哪一条彩带是自己拓出来的。
紫藤花开紫藤花开字篇九
听着s·h·e的紫藤花，我不由得想起我们学校的那一片紫藤花。
在我们学校的长廊上面，有一棵棵的紫藤花垂吊下来。我喜欢它们，我很喜欢它们！
紫藤花从外面看很像一串串的葡萄，为什么这样说呢？因为，紫藤花的颜色是紫色的，而葡萄的颜色也正是这样，还有是因为紫藤花是垂吊下来的葡萄也正是这样，所以我才说它像葡萄吗！
走道长廊里面，头向上抬，看见的紫藤花完全与外面的不一样。在外面是一的紫色，而在里面看，可以说是万紫丛中一点绿！在那架子上躺着的紫藤花公主中，还有一些绿叶子当保镖，也正是因为这些绿色保镖们，才显得紫藤花公主更加高贵！
我从地上捡起一片紫藤花的花瓣，开始研究起来。我发现，单独的紫藤花的花瓣不是完全是紫色的，而是在花瓣的内侧有一圈白色的，白色的部分很少，颜色很淡，而在白色的外面就是紫色了。为什么当一个个的花瓣组合起来的时候就看不见白色了呢？哦！我明白了，原来当一个个的花瓣组合在一起的时候，里面部分与里面部分重合，把白色的部分都遮上了，所以从外面看就只能看见紫色部分，看不见白色的部分了。