范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
雅鲁藏布大峡谷在哪个地方篇一
知识：
1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2、有感情地朗读课文。
情感：读课文，想画面，感受大自然的神奇。
教学重难点：一边读一边想象画面。
1课时
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，
看看那里是怎样一道风景线。
1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3、抽读课文，检查预习情况。
5、梳理归纳出“壮丽”“奇异”
6、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽(2自然段)奇异(3-4自然段)
a)齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米长5044米平均深：2268米6009米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫--列数字。
b)除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?
c)指导朗读，强调气势。
d)齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异(热带雨林、冰川)
水异(涓涓细流、滔滔江水)
生物的多样性
e)指导朗读：
f)雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上
个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
板书设计：雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最世界最后一块密境
雅鲁藏布大峡谷在哪个地方篇二
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
以提纲的形式把握课文的主要内容，
两课时
第一课时
1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情朗读课文。
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
学写课文提纲。
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
一、激发兴趣、导入
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的
森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。
（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？学生汇报，（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文，读准字音。
2．检查生字．词。
3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
三、整体感知，初感其“奇”
书读百遍，其义自见。用自己喜欢的方式再次读课文，出示阅读提纲：
1．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹??）
2．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
四．自读课文，精读感悟。
默读课文，想想作者是从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷的？
方法：学生默读，勾画内容，小组交流，全班汇报。教师相机板书。
五、理清脉络，
雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？学习给课文2----5段列提纲。出示“金钥匙”：
1.读一读，读懂内容。
2.想一想，主要内容。
3.写一写，写得简洁、明确。
方法：学生列提纲，小组交流，全班反馈。
六．当堂练习
回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提示：“先??然后??再??最后??”）
七．精炼达标：听写生字：
八、作业
1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）
2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
九．板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
十．教后小记：
第二课时
1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
2．体会文中的说明方法。
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
体会文中的说明方法。
一、导入
（课件出示西藏图片），提起西藏，你会想到什么？的确，提起西藏很多人会想到雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，但除此之外，还有更加奇特的景观，那就是――雅鲁藏布大峡谷。
二．复习
课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？
哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
三、精读细品，深感其“奇”
（过渡）如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
1. 你从哪些地方感受到雅鲁藏布大峡谷的“奇”？在文中用“（）”表示出来。
交流：
a 请学生说说自己的感受或理由。
b你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
2.引用传说故事有什么作用？（加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣。）
3.在说明雅鲁藏布大峡谷时用了哪些说明方法？有什么作用？举例说明。（加入准确的'数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力）
四．欣赏影片，加深感悟
五，齐读最后一段
这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？（用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）
六．当堂练习：有感情朗读课文最后一段。
七、精炼达标：
一）.说说下列句子运用的说明方法。
1.它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与谷底的相对高度差达到6009米。
二）、按课文内容填空。
1.雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽（）。
2.在这里，我见到了最()的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。
3.人们说，（）是地球上最后一块秘境。
八、作业
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
九、板书设计
雅鲁藏布大峡谷
（西藏）
神奇的大拐弯 （传说）“惊叹不已”
奇观长、深、窄（世界之最）“不可思议”
瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工”
“地球最后一块秘境”“无与伦比”
十、教后小记:
雅鲁藏布大峡谷在哪个地方篇三
知识：
1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2、有感情地朗读课文。
情感：读课文，想画面，感受大自然的神奇。
教学重难点：一边读一边想象画面。
1课时
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，
看看那里是怎样一道风景线。
1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3、抽读课文，检查预习情况。
5、梳理归纳出“壮丽”“奇异”
6、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽(2自然段 ) 奇异( 3-4自然段)
a) 齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米 长5044米 平均深：2268米 6009米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫--列数字。
b) 除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?
c) 指导朗读，强调气势。
d) 齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异 (热带雨林、冰川)
水异(涓涓细流、滔滔江水)
生物的多样性
e) 指导朗读：
f) 雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上
个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
板书设计： 雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最 世界最后一块密境
雅鲁藏布大峡谷在哪个地方篇四
这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷。
体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。
培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。
交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力;通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮观;在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。
多媒体课件
2课时
学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
说一说你见过的最壮观的自然景观。
老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情?(放课件，听歌曲《青藏高原》。)
这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
1、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣，用笔画下来。
2、学生边读边画，教师巡视。
3、回答问题：哪个地方感兴趣。
(一)、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。
(二)、全班交流
1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。
2、学习第三自然段。
(1)指名读第三自然段。
(2)这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明法)
(3)这些数字说明了什么?(用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。)
(4)指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。
3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。
4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”?
(1)学生边默读边做好批注。
(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗?交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。
(3)学生有感情的朗读第四自然段。
5、学习课文最后两个自然段。
(1)自由朗读，读完后你有什么感想?
(2)为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”?
出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
比较：这里有非常纯净的天空，非常飘逸的云彩，非常雄伟的雪峰，非常漂亮的大拐弯，非常丰富的宝库，这里的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。
“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受?
(3)所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就——(引读)
(4)有感情地朗读这两个自然段。
通过学习这一课，你一定有积累了很多好词佳句。但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。
摘抄好词佳句
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
大拐弯
真正的世界之最
垂直的自然博物馆 神奇
地球最后一块秘境
课后反思：
学写提纲，理清课文顺序。
说说自己最喜欢的段落，并说明理由。
1、概括课文的段意
(1)小组讨论：每个自然段讲的是什么。(用最简练的语言概括)
(2)全班交流。
(3)总结归纳课文的主要内容。(就是每个自然段的段意连起来)
2、过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法，那就是写提纲。
3、弄清什么是提纲。
提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。
4、出示书上12页的提纲。
交待雅鲁藏布江(1)
神奇的大拐弯(2)
世界之最(3)
自然博物馆(4)
最后一块秘境(5)
5、再读课文，说说对提纲的认识。
6、练习写提纲，巩固所学知识
写《巩乃斯的马》的提纲。
(1)学生再读课文后练写
(2)全班交流。
(3)修改自己的提纲。
同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主要内容，明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是非常有好处的。
预习《浙江潮》。
雅鲁藏布大峡谷在哪个地方篇五
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
以提纲的形式把握课文的主要内容，
两课时
第一课时
1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情朗读课文。
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
学写课文提纲。
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
一、激发兴趣、导入
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的
森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。
（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？学生汇报，（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文，读准字音。
2．检查生字．词。
3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
三、整体感知，初感其“奇”
书读百遍，其义自见。用自己喜欢的`方式再次读课文，出示阅读提纲：
1．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹??）
2．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
四．自读课文，精读感悟。
默读课文，想想作者是从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷的？
方法：学生默读，勾画内容，小组交流，全班汇报。教师相机板书。
五、理清脉络，
雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？学习给课文2----5段列提纲。出示“金钥匙”：
1.读一读，读懂内容。
2.想一想，主要内容。
3.写一写，写得简洁、明确。
方法：学生列提纲，小组交流，全班反馈。
六．当堂练习
回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？（提示：“先??然后??再??最后??”）
七．精炼达标：听写生字：
八、作业
1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）
2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
九．板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
十．教后小记：
第二课时
1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
2．体会文中的说明方法。
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
体会文中的说明方法。
一、导入
（课件出示西藏图片），提起西藏，你会想到什么？的确，提起西藏很多人会想到雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，但除此之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。
二．复习
课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？
哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
三、精读细品，深感其“奇”
（过渡）如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
1.你从哪些地方感受到雅鲁藏布大峡谷的“奇”？在文中用“（）”表示出来。
交流：
a请学生说说自己的感受或理由。
b你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
2.引用传说故事有什么作用？（加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣。）
3.在说明雅鲁藏布大峡谷时用了哪些说明方法？有什么作用？举例说明。（加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力）
四．欣赏影片，加深感悟
五，齐读最后一段
这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？（用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）
六．当堂练习：有感情朗读课文最后一段。
七、精炼达标：
一）.说说下列句子运用的说明方法。
1.它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与谷底的相对高度差达到6009米。
二）、按课文内容填空。
1.雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽（）。
2.在这里，我见到了最()的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。
3.人们说，（）是地球上最后一块秘境。
八、作业
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
九、板书设计
雅鲁藏布大峡谷
（西藏）
神奇的大拐弯（传说）“惊叹不已”
奇观长、深、窄（世界之最）“不可思议”
瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工”
“地球最后一块秘境”“无与伦比”
十、教后小记:
雅鲁藏布大峡谷在哪个地方篇六
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。
课前准备
1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
教学重点、难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
实验教具
录音机、磁带和教学课件
教学过程
一、激发兴趣、导入
师：谁来说一说。世界第一高峰是哪里?
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的
歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们
跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
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