最新可爱的企鹅作文200字 可爱的企鹅作文500字通用(七篇)

时间:2024-12-25 作者:储xy

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

可爱的企鹅篇一

《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元加与减(一)中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。

由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将本次课设计为一次登冰山活动,学生分组进行登山比赛,学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号,教师作适当指导和介绍。

1. 通过学习让学生理解括号和问号的含义;

2. 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题;

3. 在学习教程中培养学生的语言表达能力;

5. 通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的信心和勇气。

对括号和问号的理解

结合图和图中括号、问号对图意的理解。

情境挂图,吹塑纸做成的括号和问号,

现在我们成功地翻越了第一座冰山,插上第一面红旗。

现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,这有一幅图,看看你从图中知道些什么?要求什么?小组同学讨论2分钟,相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。

看看第三座冰山有什么?出示图2。看看这幅图里有几个括号?这个括号怎样?这个括号呢?再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么?从这里我们知道什么呢?(让学生说说)从图上还可以知道什么?前面有几只?这个小的括号上面有什么符号?表示什么呢?谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么?还知道什么?要求什么?那怎样求出冰山后有几只企鹅?你会列式计算吗?(让学生说说算式和算式中各部份的意义)

看来今天我们小朋友,已经成功翻越第三座冰山了,我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡过这条河流,能不能过去,要看看小朋友会不会看图,用刚才学过的知识,观察从这幅图中知道了什么,还知道什么,要求什么?怎样列算式?现在,分组讨论,说说你是怎样想的?学生讨论后,分小组汇报,小结,小朋友真能干,已经到达最高的冰山了。

怎样才能登上最高的冰山?插上最大的红旗呢?那要比比谁会动脑筋了!

每组小朋友的组长来领一幅图,这幅图上没有括号,也没有问号,同学们商量一下,在哪儿画括号?在哪画?号?添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。

分组讨论合作解决再进行全班交流。

[锻炼学生对新认识的符号的应用能力,每组学生添的括号和问号都可能不同,所编出的问题就不同,通过交流达到启发学生思维的作用。

本课最成功之处:

2、 强化了学生初步认识的两个符号,有助于培养学生的符号感;

3、 全程的情境教学,调动了每个学生的探索欲望,小组每个成员都力争为本组的登山出力,团队合作、集体克服困难得以充分发挥。

可爱的企鹅篇二

1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

2.巩固8和9的加减法,能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)

师:你们看到了什么?

生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

1现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下,让学生答出:

大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)

问号的作用是什么?(生:要求的问题。)

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

(同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。)

师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。

师:同学们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

2出示第2幅图。

生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山上有几只呢?

师:谁能解决这个问题呢?

生:9-6=3(只)。

3出示第3幅图。

师:大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生:跑到左边上去了。)

这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?

(学生解答,教师板书:9-3=6(只)。)

4观察3幅图,比一比,找规律。

师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。师总结。

生:愿意。

生:可以分成1只和8只,2只和7只

师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋友,你们欢迎吗?大家努力吧!

《可爱的企鹅》一课,继续巩固8、9的加减法,孩子们对单纯的计算题掌握得还不错,难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中,我采用先让孩子讲清图意,然后再写算式的方法,感觉还不错,不过仍有少数孩子不能理解,我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟,能够解决这种现象。

可爱的企鹅篇三

1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

2.巩固8和9的加减法,能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

养成教育训练点

培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

(二)合作探究,自主学习

师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)

师:你们看到了什么?

生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下,让学生答出:

“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)

可爱的企鹅篇四

1、尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。

2、体验制作过程的愉悦。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

小企鹅的玩具或图片,双色纸盘2个,彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包),制作小企鹅的步骤图,剪刀,胶棒。

1、出示企鹅的玩具和图片,请幼儿说一说有关企鹅的知识。

2、请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图,相互交流制作方法。

3、幼儿进行制作活动。

①将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成企鹅的一对翅膀。

②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。

③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚,并粘贴在纸盘上。

4、幼儿相互欣赏、交流作品。

5、欣赏诗歌《奇妙的服装》。

奇妙的服装

好好瞧一瞧,

小企鹅多么爱漂亮呀,

他穿着晚礼服,

从来也不脱下。

每次遇到它,

你别想能猜透:

他正要出门呢,

还是刚回家?

今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西,激励幼儿主动地参与集体活动,维持了宽松、愉快的活动。

可爱的企鹅篇五

《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元“加与减(一)”中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。

设计思路:

由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将学生喜欢的动画人物喜洋洋作为活动的引线,让学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号,教师作适当指导和介绍。

教学目标:

1、通过学习让学生理解括号和问号的含义;

2、通过学习让学生学会解决简单的数学学问题;

3、在学习教程中培养学生的语言表达能力;

5、通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的信心和勇气。

教学重点:对括号和问号的理解

教学难点:结合图和图中括号、问号对图意的理解。

课前准备:课件、小圆片。

教学过程

一、看喜洋洋图片引入

课件演示:喜洋洋图片

课件继续演示:喜洋洋问:“你知道哪种小动物生长在南极吗?”

生:小企鹅

师:大家喜欢小企鹅吗?

师:是啊,小企鹅白白的肚子,胖乎乎的身子,确实很招人喜爱。这节课,老师就带领小朋友们到南极走一趟,去瞧瞧可爱的企鹅。

二、合作交流、自主探究

1、指导学生观察主情境图

课件演示:先出示主情境图中海岸上左边的6只企鹅图,再出示右的3只企鹅图。师引导学生观察图意。

师:从图中你看到了什么?

生:我看到了左边有6只企鹅,右边有3只企鹅。(在学生还没有学习左右的情况下,可能有一小部分学生弄不清楚左右,学生在叙述图意只要正确就可以。)

课件演示:出现大括号

生:表示问我们两部分合起来,一共有几只企鹅。

师:对了,说得很好!哪个小朋友可以把图上画的和问题连起来说一说。

引导学生完整地表达:左边有6只企鹅,右边有3只企鹅,合起来一共有几只企鹅。

(让学生独立思考)

师;说一说你是怎样列式的。

生:6+3=9

师:这个算式表示什么?

(引导学生把算式联系具体的情境中来理解其含义)

2、求部分数

生:小企鹅们在玩捉迷藏的游戏,有几只躲起来了。

师:总共有几只企鹅呢?你从哪里可以看出有9只企鹅?

(引导学生关注大括号下面的9)

生:从大括号下面的9可以知道一共合起来有9只企鹅。

生:要我们求藏起来的几只企鹅?

(引导学生找出图中的问号,并理解这个问号所表示的意义。)

(让学生同桌互相说一说,整幅图的意思)

师:怎样才能知道藏起来几只呢?

生:用总共的9只减去冰山外面的6只,就可以知道藏起来的企鹅。

生:我是想6只加上几只得到9只呢?

师:两种想法都很好,能列个算式吗?

生:9-6=3

(有的学生可能列出6+3=9,也要肯定学生的算法,不过我们为了突出3是我们所求的得数,在3这标上小括号,或做上其他记号。)

3、比较两幅图

师:对比这两幅图,找找他们的不同之处?

这两个问号打在不同的地方,分别表示什么?

师:说得好极了。两个问号在不同的地方所求的是不一样的。用的解题方法也就不一样。求两部分合起来用加法,求其中的一部分用减法。

三、趣味练习、实践操作

1、分铅笔,说8的组成

师拿出8只铅笔,让学生数一数一共有几只铅笔?

2、实践操作,分香蕉

课件出示:9根香蕉和一个9的分成的表格

师:这有9根香蕉,你能把它分成两部分吗?

请小朋友们用学具9个小圆片分一分,并完成9的分成的表格。

4、练习计算

课件出示:练一练第1题。

3、小组交流、说一说

课件出示:书本第37页的小白兔图

师:喜洋洋看到小朋友们表现的可真棒,于是它邀请了一群小白兔来和大家交朋友。

课件出示第3题图(引导学生观察图意,同桌互相交流从图中观察到的)。

师:小朋友们和你的同桌说一说,你从图中看到了什么?

师:根据这幅图,你能提出一些数学问题吗?请先自已想想然后四人小组讨论。讨论时请注意:一个人说的时候,其他人要认真听,等他说完了,别人再说。

(小组同学思考,互相讨论。教师行间巡视,倾听,并与交流,适时启发。)

小组汇报。

4、数学游戏

(1)游戏准备:4人一个小组,每组9个圆片。

(2)游戏规则:小组成员轮流扮演图中的笑笑,盖住部分圆片,让其他学生猜一猜,盖住了几个,并说说你是怎样想的。游戏过程中可以从9个圆片,过渡到8个,7个,6个。

四、总结收获,渗透联系。

1、通过这节课,你有哪些新的收获?

可爱的企鹅篇六

《可爱的企鹅》这一课是在“跳绳”这一课的基础上进行巩固和提高的。本课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第36~37页。本课时的主要内容是巩固8或9的加减法,认识并理解大括号和问号的含义。

二、说教学目标

1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。

2、学会做有关的加减法。

3、培养学生解决实际问题的能力;巩固8和9的加减法。

4、使学生感受数学与我们生活的密切联系。

三、说教学重点

在具体的情境和活动中体会加减法的含义,从多角度地去思考问题;并能用8和9的加减法的知识去解决生活中的计算问题。

四、说教学难点

看图正确理解数量关系;并能正确表达图意;知道图中大括号、问号的含义。

五、说学情

由于一年级学生年龄小,刚学习了8和9的加减法,并初次接触图画应用题,根据教材情景让学生提问题,对一年级的学生有很大的挑战性。我们应该从小培养学生乐与提问题,激发学生关心生活,关注身边的数学问题,培养学生的“问题意识”和数学眼光。因此,我们在出示“企鹅图”以后可让学生提出问题、解决问题。在教学中,应注意积极鼓励学生大胆地尝试,提出不同的看法,来调动学生的积极性,开创“千树万树梨花开”的课堂新局面。

六、说教法、学法

现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的,教法与学法是一个有机的统一体。根据本节课教材特点,我采用情境引入法——猜谜语引入或播放企鹅奔跑视频引入,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛;接着采用引导观察、直观操作等探究学习、合作交流法、问题牵引法来教学,使学生充分理解问题情景中的大括号和问号的含义,锻炼学生自学和解决疑难的能力;这样就能较好地落实教学目标。

“问题解决”为学生提供了一个探索、发现创新的合作和机会,在学习活动中,教师应留足学生独立思考、讨论交流的时间,让他们的个性得到满足,限度地发挥自主性和潜在性,真正成为学习的主人。在书上“试一试”这一部分的教学中,有的学生可能会有困难。我们可以用学具代替实物动手分一分,培养学生动手实践,自主探索的能力。对于“练一练”中的题目,教师可以利用生动的语言进行引导,让学生在生动有趣的情境中巩固已有的知识,发散思维、拓宽思维。例如:第3题就是一题开放性问题,只要学生的解释合理,教师应予以肯定。

七、说教学准备

课件、学具盒等

八、说教学过程

(一)、口算复习(课件以游戏的形式出示,可以激发学生学习数学的积极性,避免了计算的枯燥乏味。)

(二)、创设情境,激发兴趣

猜谜语引入或播放可爱的企鹅奔跑视频引入,:激发学生学习的兴趣。(揭示课题----可爱的企鹅)

白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。

师:猜猜是什么动物?你们喜欢企鹅吗?你们知道企鹅生活在哪里?这节课,老师就带着小朋友们到南极走一趟,去瞧瞧“可爱的企鹅”。

(三)、探究学习,获取新知

1、活动一:观察讨论,学习新知1

指导学生观察主题情境图------第一幅图。

师:仔细观察图,从图中,你看到了什么?从图中还能发现什么?说说图的意思。

2、理解大括号和问号,解决问题。

(1)、求和。

教师板书:6+3=9

师:这个算式表示什么?说说你是怎么想的 ?(学生自由交流)

3、活动二:加深理解,强化新知。

(2)、求部分数。

引导学生仔细观察第二幅图与第三幅图。

(1)仔细看图,说说你看懂了什么?总共有几只企鹅?你是从哪儿看出来的?完整地说一遍图意。

(2)图中的大括号表示什么意思 问号又表示什么意思。

(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢 你能用一个算式表示吗?

(3)、比较图1与图2和图3的异同。

(四)、反馈、强化

1、巩固练习,启发思维:完成练一练1---3题。]

2、数学游戏(书p37下)“猜一猜我盖着了几个”

(五)、小结

1、这节颗的学习,你有哪些新的收获?

2、这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题?

(六)、板书设计:(略)

可爱的企鹅篇七

教学内容:可爱的企鹅(教科书p36~37)

教学目标:

1、学会看图提出问题并列式解决,学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。

2、培养学生提出问题,解决问题的能力。培养学生合作探究的能力。

3、设计有趣的数学关卡,培养学生积极探索,解决、数学数学问题的勇气和兴趣。

教学重点:学会看图提出问题并列式解决,学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。

教学难点:培养学生提出问题,解决问题的能力。

学具准备:每人10支小棒。

教学过程:

一、创设情境,引出课题

师:你们知道企鹅吗?他们生活在什么地方?(如果学生不能说出企鹅,老师通过问题引出)

二、观察情境图,探究新知

1、讲解第一幅图

(1)看第一幅图,你看到了什么?(认识大括号)

(2)从图中你能提出什么数学问题?请小组讨论,并派出1名代表说说。

(3)想一想,你能用算式把这幅图的意思表示出来吗?(板书:6+3=9 3+6=9)

(4)运用我们学过的算法,你怎么求出企鹅的总数是9?(数手指,数图)

师:小企鹅看到小朋友们那么聪明,它们就躲起来,和我们玩捉迷藏。

2、讲解第二幅图

(1)这个大括号告诉我们刚才的企鹅有几只?(9只)

(2)现在,我们看右边这幅图,发现了什么?(只有4只了)

(3)猜一猜这个大括号想说什么?(板:冰山后面还有几只小企鹅)

(4)那谁能猜到?有几只?(板:5只)

(5)你是怎么猜出来的?(9-4=5)

(6)谁能再具体地、完整地说一说这两幅图的意思?

(7)你用什么方法算出“5”的?(数手指)

3、联系两幅图

(1)人发现有什么不同?小组交换意见,派表回答。

(2)提问:什么不同?(列式计算不同,上一幅图用的是加法,下一幅用的是减法)为什么不同?(因为它们提出的问题不同)

(3)对,因为它提的问题不同,所以列式计算也不同。上一幅图求的是总数用(加法),下一幅图求的是部分数用(减法)。

师:刚才,小朋友们在找不同点时,找得真好!但,在我们计算的时候,用数手指,数图书的方法来计算,陈老师觉得还是慢了一点。现在,老师有一种更妙的方法,你们想学吗?那就请小棒来帮帮你们。

三、合作合践,获得知识

1、分小棒

(2)问:哪位小朋友愿意当记录员?

(3)请小朋友来说说:你把8分成了什么和什么?上来边分边说?

2、分香蕉

师:看大家这么聪明,老师要奖励大家香蕉了,不过要先请大家帮着分一分。

(1)看哪个组分的方法最多。

(2)交流汇报,错的改正。

(4)问:你能用9可以分成4和5,结合生活实例说说数学问题吗?

(5)小朋友们看9可以分成4和5,能列出几道算式呢?(4道:4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4)

四、练习巩固,强化知识

1、开火车——口算。

2、练一练第2、3、4题。

3、对数游戏——数的组成。

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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?
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范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范
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随着法治精神地不断发扬,人们愈发重视合同,越来越多的人通过合同来调和民事关系,合同能够促使双方正确行使权力,严格履行义务。怎样写合同才更能起到其作用呢?合同应该
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演讲稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。在社会发展不断提速的今天,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。我们想要好好写一篇演讲稿,可是却无从下手吗?以下是我帮
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演讲稿也叫演讲词,是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解,介绍一些学习、工作中的情况、经验
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当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得感悟,如此就可以提升我们写作能力了。好的心得感悟对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇心得感悟下面是小编帮大家整理
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为了确定工作或事情顺利开展,常常需要预先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面
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