在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
访谈篇一
人物简介：孙某，女，大学毕业
访谈形式：应对面
访谈资料：
1、您是如何找到这份工作的？
我是在大学学的是金融，经过多方比较的还是人力资源管理的更有前途，经以前同学的介绍进了此刻这个公司。
2、行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般会供给哪些培训？
一般都会有入职培训的，还有关于我们部门需要的本事且经过培训能够掌握的。总的说来，还是得看培训需求。
尽量多找一下实习的机会吧，理论与实践是有很大的不一样的。要敢于应对挫折，不管是在哪方面都虚心些。
看你是否经过绩效考核和完成任务目标，当然这也不是唯一的标准。不一样的部门有不一样的标准。
5、这个行业前景如何？
挺好的吧！我公司的人事部同事好几个到尚德职业培训机构考证书。据说此刻劳动部的要求是做人事工作的都要有证书。
一般是大学及以上学历吧，要做到管理高层的话就要有5年以上的工作经验了。
7、您部门的主要职责是什么？
根据企业的战略以及企业的人力资源战略制定出企业的培训计划，并对培训的过程进行监督、控制、反馈和应用。在这个过程中需要同企业的高层管理人员、各部门负责人以及基层工作人员技术人员进行沟通，以确定一套有效的可实施的培训计划，同时也使整个企业对企业的培训予以重视。
访谈篇二
一、嘉宾选择
艺术人生在选择嘉宾上很有眼光，嘉宾总是在其领域有比较大的艺术成就，而且最重要的一点是这个人必须有一定的岁月历练，再加上朱军主持，一下子节目的深度便上去了，同时观众通过《艺术人生》，可以看到舞台上光芒四射的明星成长过程中不为人知的酸甜苦辣。他们丰富的生活阅历、坎坷的人生经历、独特的人生感悟都会给观众有价值的信息，在一定程度上满足观众的认知欲。
二、朱军独特的主持风格 主持人是谈话类节目的灵魂和核心。主持人控制着节目的整个节奏，谈话节目的风格与成败取决于主持人的水平与魅力。 《艺术人生》的成功离不开我们甘肃兰州朱军扎实的主持功底和儒雅、温和、机智而不失幽默的主持风格。在与嘉宾交谈时，他真诚平实、善倾听，他对倾听的技巧运用的很好（眼睛总是注视嘉宾而且有情感投入，有时眼睛中饱含泪光，让嘉宾有反馈感）。这种独特的风格容易营造出平等的交流平台。嘉宾在这种真诚的氛围中，感觉到这个栏目不以发掘明星的隐私为乐趣，而是用一颗善良的`心去和他们聊人生、聊感悟，意识到这是一个沐浴在人文关怀之中的心灵港湾，从而消除原来的紧张和拘谨，主动敞开自已的心扉。在对嘉宾进行提问时，朱军的提问随意自然而且恰到好处，他对嘉宾的谈话总是满怀兴趣地倾听，进行深入的思考，并能根据现场气氛灵活机动地把话题引向深入，控制 谈话走向。
三、讲究的表现形式
“艺术人生”的结构也很有特色，每一期节目都能根据不同嘉宾的个性特点、不同的话题，用不同的方式来组织谈话内容，逐幕构建故事，使故事的叙述总是处于上升和前进状态，最后在高-潮中结束。《艺术人生》也擅长用特别的道具来引领谈话内容，用意外的“礼物”来制造悬念，营造谈话氛围。另外，栏目在形式上还增加了一些新的包装内容，如设置现场乐队就可以根据谈话的节奏和进展予以不同性质的音乐伴奏，以渲染现场气氛；为了强化舞台背景，栏目组常常以被访者的生平剧照、童年影像以及将被纳入谈话议题的一些有代表性的照片或资料作为舞台背景装饰，所有的这些设置都会使节目本身增加更多的可视性。
四、访谈者技巧
1.扮演倾听者的角色，面对不同的嘉宾，朱军有时会以一问一答
的方式，但是有时让被访谈者倾诉也会有很好的效果，而且使嘉宾放松下来
2.主持人形象与谈话风格的一致性。“艺术人生”采用非正式的方式谈话话题很接近人们的日常生活因此朱军在装束上避免了非常正式的职业装和过于豪华的装束.采用了普通的服饰，这样做不仅增强了亲和力，更加符合主持人在节目现场的“主人“角色保证了主持人形象与谈话风格的一致性。
3.平民化相貌增强了亲和力。考察欧美国家的电视谈话节目主持人从不追求靓丽漂亮而看重的是主持人睿智的头脑，善于倾听、善于交谈能与各种人很好交流的个人素质，而朱军就具备了这些素质，他的主持风格随和、开朗、会调节气氛偶尔也不忘幽默一下，一下子拉近距离。
访谈篇三
;案例1 ：教师教学行为研究访谈提纲
尊敬的老师：
您好!我是天津师范大学教育科学学院三年级硕士研究生，现在正在做有关教师教学行为研究的论文。本论文基于对教师的教学行为特征以及教师反思的深入研究，寻求改进教师队伍的教学行为，提高教学质量的有效途径。各位教师都是在各自岗位上工作多年，对于教学的了解、自己行为特征以及教学反思都有相当深刻的了解和感受，因此，您的谈话将对本论文具有非常重要的意义，请您给予支持。
衷心感谢您的支持与合作。
受访者基本信息
性别：男（ ）女（ ）
年龄：（ ）教龄：（ ）
是否班主任（ ）学历（ ）
现任教学科（ ）现任教年级（ ）
学校所在地：城市（ ）郊县（ ）
您所任职的学校属：重点校（ ）一般校（ ）
您是否获得过优秀教师的奖励或荣誉? 是（ ）否（ ）
访谈内容
1.您认为教案对自己的教学活动影响有多大？在教学过程中，您是否对教案加以调整和改动？
2.在您的教学经历中，是否经常出现与计划和设想相矛盾的情况，比如，学生对知识点的掌握或学生思想、情绪等变化与您的预计出入很大等诸如此类的问题，您是怎么处理又是如何看待这些事情的？您是否经常仔细分析其原因并加以研究？
3.您在课后写教学日记吗？如果写，您认为写教学日记对您的教学帮助大吗？您在教学日记里一般都记录什么?您是否经常考虑一些教育、教学问题？能否举例说明。
4.为了改进教学，您希望能有什么样的外部环境支持？比如互相听课、参观学习、集体备课等。此外，您对改革教学环境还有哪些方面的需求和建议？
5.如果有机会接受培训，您认为教师最急需的是哪些方面？（如知识、技能、观念等）
6.“当教师时间长了，上课只是习惯性重复，没有多少新鲜感。”对此您有什么看法。
7.您认为教师要想成功应具备哪些因素？
案例2：《早期教育机构教师的儿童学习观研究》
早期教育机构教师的儿童学习观访谈提纲
【访谈目的】了解早期教育机构教师对儿童学习的本质、目的、内容、方式和方法等的看法，同时为进一步分析影响因素提供依据。
【访谈对象】早期教育机构教师12名。
【访谈方式】正式与非正式访谈相结合。
【访谈内容】
一、教师基本情况的了解：
年龄；婚育情况；文化程度；从教时间；机构入职时间；所在班龄。
二、主要访谈内容：
1.您认为对于0-3岁儿童来说学习是什么？
2.请您举例描述几个儿童学习的情境？
3.您认为0-3儿童都在学习些什么？
4.您认为儿童的学习是为了什么？
5.您认为儿童的学习对儿童本身来讲有什么作用？
6.您认为0-3儿童的学习都有怎样的方式？
7.在0-3儿童的机构教育中教师的作用？
8.您的机构在0-3岁教养活动上有何理念？体现在哪些方面？
案例3：《幼儿生活教学论》
幼儿园生活教学研究访谈提纲（教师）
访谈目的：
访谈日期：
访谈地点：
访谈对象：
访谈维度：
维度
生活教学的目标
生活教学的内容
生活教学的实施
生活教学的评价
内涵
依据
呈现
来源
选择
组织
途径
方式
影响因素
主体
客体
方式
访谈内容:
1.您是如何理解生活？
2.您是如何理解生活教学的？
3.您是如何理解幼儿生活教学的？
4.您认为幼儿生活教学的目标应该包括哪些？
5.您选择这些生活教学目标的依据何在？
6.在这些目标中，您更关注哪些目标？
7.在具体的幼儿园生活教学活动设计中，您一般是如何表述你的目标？能否举例说明？
8.您认为幼儿生活教学可以选取哪些内容？
9.选择这些教学内容时是基于什么样的依据？
10.您选取的这些生活教学内容您认为应该如何组织？
11.您在进行生活教学时会选取哪些教学方法？
12.您认为幼儿生活教学应如何实施？
13.您是如何看待幼儿生活教学实施的调适取向和缔造取向的？
14.您认为有哪些因素会影响到幼儿生活教学的实施？
15.您认为幼儿生活教学实施可以通过哪些路径来实现？
16.您用什么方式来评价幼儿园的生活教学活动？
17.您对幼儿生活教学活动从哪些方面进行评价？
18.幼儿及家长参与评价生活教学吗？如果有，他们是如何参与的？
案例4：《人类发展生态学视野下的幼儿园游戏研究》
“人类发展生态学视野下的幼儿园游戏研究”教师访谈提纲
教师基本信息：
年龄： 教龄：
性别： 学历： 职称：
您所在幼儿园级别： 所在班级：
访谈目的：通过访谈，了解教师所在班级的游戏开展情况，及教师对幼儿园游戏活动的相关看法及意见等，进而了解影响幼儿园游戏活动的直接生态。
访谈时间：
访谈对象：幼儿教师
访谈内容：
1.您所在幼儿园的日常基本活动有哪些？
2.您认为游戏在幼儿园的日常活动中占怎样的地位？
3.您所在班级每日的游戏时间是多少？
4.您所在班级的游戏活动都是以什么形式开展？幼儿的自主游戏还是教师组织的游戏，或者还有其他？哪种活动形式最多？
5.幼儿在这些游戏活动形式中的大致表现是怎样的？（包括参与性、游戏持续时间、幼儿的情绪等）。
6.在您开展幼儿园游戏活动的过程中会受到哪些因素的影响？这些因素都是怎样影响幼儿园游戏活动开展的？
7.您在开展幼儿园游戏活动的过程中，最容易和最困难的事情分别是什么？
8.您对您的幼儿园或班级的游戏活动开展情况是否满意？请具体说明。
9.请谈谈您对幼儿园游戏活动开展的意见。
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