在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
踢毽子字踢毽子字篇一
星期五下午,我和小伙伴在公园里举行了一次别开生面的踢毽子比赛。
比赛开始了,第一号选手首先来到台前。只见他把毽子往上一扔,当毽子落到膝盖那么高时,他把右脚一抬,动作很别扭,虽然接住了毽子,但毽子弹得不高。他那笨拙的样子逗得我们哈哈大笑。1号出师不利,后面没有踢好,总共踢了5个,得5分。
2号和3号选手,争夺得很激烈。2号得了6分,3号得了8分,我看到了这一幕大吃一惊。轮到我参赛了,我把毽子抛出,瞅准毽子,跨步上前,抬起右脚轻盈地踢着。选手们都随着毽子一起一落异口同声地为我数着:“1、2、3……”开始我还踢得比较顺利,后来有点求胜心切,当踢到第五个时,毽子突然掉了,我只得了5分。有点遗憾,最后是3号选手踢得最多,8分,获得了本次比赛的冠军,大家热烈鼓掌,表示祝贺。
踢毽子大赛结束后,人群散了,我还沉浸在欢乐之中。
踢毽子字踢毽子字篇二
我家的电视机上,竖立着一个威武高大的毽子,四根羽毛闪烁着耀眼的光泽,看着那美丽的毽子,那一句句描写毽子的句子,仿佛都不是我要找的。在那斑驳陆离的句子里,姥爷的脸渐渐地浮现在我的眼前,把我的心暖热。
姥爷的房子不大,在那电视柜上,总能看见一个又一个的毽子。这些毽子五花八门,有的`翅断了,有的手臂掉了,还有的已经被大卸八块了。姥爷前几个月就问我妈妈要彩色胶带和海绵,我妈妈不知道姥爷要干什么,几天后就把东西找齐给他了。
那一次去姥爷家,突然发现姥爷家多了这么多的坏毽子。我心里生出了许多疑问:“姥爷要干什么?不会开始弄旧毽子回收了吧!”我一打听才明白,原来姥爷住的生活区里,大部分都是老年人,他们都很喜爱健身,尤其是踢毽子,晚上在那明亮的灯光下,总能看见两三个为组,四五个成群的老人兴致勃勃地踢毽子。
可是现在从超市里买回来的毽子底部弹性不好,踢起来非常打脚,在空中飞的高度不够,传起来不灵活。姥爷针对这一点下了苦功夫,不知道他经历了多少磨难,尝试了多少种办法,终于发明出了一种独有的修毽高招。
姥爷先用“九阴白骨爪”把毽子上的羽毛都拔下来,他这可不是破坏毽子。只见姥爷眼疾手快地从底座上卸下来全部铁片,把妈妈给他的海绵剪下一块儿来,修剪成圆形,中间用小刀掏一个窟窿。放在最底下,然后把铁片串上。在插羽毛的地方涂上胶,把羽毛挨个插上,羽毛如果有伤,就把伤口用彩色胶带粘上,为了保持平衡,其他的羽毛上也缠上一些胶带。最后往上贴一张纸条,写的绝对不是我姥爷的名字,而是这个毽子的主人名字,因为毽子太多了,有时候害怕搞混了,只有这样做了。他修过的毽子,不仅好踢了,而且打脚上一点儿也不疼,质量也提高了不少,这真是姥爷的一项专利呀!
每天晚上我姥爷都要下楼踢毽子,每次下楼都提那一大袋子好毽子,上楼时就拿来比原来更多的坏毽子,我当时一直说他吃咱家的饭,给别人干活,真是憨了!并且姥爷还发明了毽子垫板,就是用海绵剪一块椭圆形的垫子,放在接触毽子的脚踝部位,踢毽子时脚一点儿也不疼了,他总是免费的发送给远亲近邻,鼓励大家都锻炼出一个人老身不老的棒身体。
踢毽子字踢毽子字篇三
1.认读8个生字,会写8个生字;积累词语,并体会它们在文中表达的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过理解描写作者心情变化的词句,体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。
二、教学重点
体会作者的情感,感受老人栉风沐雨的辛苦和善良、纯朴的美好心灵。
三、教学准备
课前去市场、集市上观察、接触小贩,尤其是卖东西的老人,与他们交流,了解他们的生活状况及他们的内心世界。
四、教学时间2课时
第一课时
五、教学过程
(一)谈话导入,激发情感
学生纷纷发表自己的看法。
(二)初读课文,整体感知
自学。
1.自读课文,多种方式解决生字,读准字音。
检查自学情况
1.小组内读课文,互相纠正字音。
理一理,课文是按照什么顺序记叙的?
1.个人读课文,理清文章脉络。
2.小组内交流,这个故事的发展过程是怎样的?
3.引导学生了解文章采用的倒叙的谋篇布局的方法。
小组内采用多种方式读课文,相互交流感受。
(三)思考:课文中“二婶”的出现,起到了什么作用
(四)指导书写
1.小组内分析字形,书写。
2.着重指导“毽―健”,“薯―署”、“佝偻”等的写法。
(五)总结评价
第二课时
(一)回顾、复习,导入新课
你通过上节课的学习,认为感受最深的是什么?
(二)精读课文,体会感情
体会老人的纯朴、善良
2、小组内交流讨论。
3.汇报交流:你从中体会到老人的生活状况可能是什么样的?
引导学生通过描写老人外貌、神态的词句“黑漆漆的手”、“满脸的皱纹很深很深,很不快乐的样子”、“愣愣地望着她家那扇门”、“微微驼着的背脊”等词句,体会老人栉风沐雨的辛苦。
4.引导学生通过相关词句理解老人的慈祥、善良。
①笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯,往我手里一放说:“给你吃”。
②老人笑了,他说:“小孩子嘛,送给你吃的。”
③他“马上把铜钱放回我的口袋里,摸摸我的头。”
④他却把烤山薯塞进我的口袋里,向我笑着摆摆手,提着烘缸走了。
从以上语句中体会老人虽然做生意很辛苦,栉风沐雨,但是却很慈祥,很善良,有着纯朴、美好的心灵。
5.指导朗读。指名读,相互评议。
理解毽子里的铜钱对于“我”和老人的珍贵
1.这样一个善良、纯朴,饱经风霜的老人,送给“我”――一个素不相识的孩子两块香喷喷的烤山薯,这对于他们两个人来说意味着什么?而“我”又将自己毽子里的两枚铜钱拆出来送他,你觉得这两枚铜钱对于两个人来讲,又包含着怎样的情感呢?请大家自读课文,划出描写“我”的心理活动的词句,结合“我”的心理活动,体会一下。
抓住以下语句理解
①“我十分感激,就慢慢地剥开了皮,万分珍惜地吃起来。”
④“我心里空落落的,好像丢失了什么东西。”
2.小组内交流讨论,对于“我”和老人来讲,毽子里的铜钱珍贵吗?
3.全班交流汇报。
4.指导朗读。小组内相互评议。
指导朗读
1.带着自己的体会,自己试着练习朗读。
2.指名分角色朗读。
3.小组内分角色朗读,互相评议,看谁读得有感情。
(三)品味赏读,积累背诵
1.有感情地朗读课文,找出:“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语,体会它们在文中表达的意思。
2.有感情地朗读最后一个自然段,结合全文,体会句子的意思。
3.挑选自己喜欢的段落,自由读或者背诵,体会感情。
(四)拓展延伸
1.师:文中老人的两块烤山薯,使我温暖至今。我不仅得到了两块烤山薯,而且得到了用金钱买不到的关爱。确实,金钱有时能买到一些具体的物品,却买不到一些无形的东西,比如钱能买到钟表,却买不到时间;钱能买到药品,但是买不到健康……。请你想一想,钱还能买到什么却买不到什么?小组内交流,互相启发。然后把想到的内容写下来。
2.全班交流,相互评议。
六、评析
1.本课关注学生在阅读中的情感体验,在课前及上课的开始,从学生的亲身调查实践出发,谈自己的感受,为阅读奠定情感基础。虽然课文中讲的事情距今比较久远,但小贩们的起早贪黑、栉风沐雨的生活会有些相似。另外,每个小贩的品行会有不同,或贪图小利,或善良纯朴,能与文中人物形成鲜明对比或相互映衬。这一环节的设置,使学生的情感得到激发,能迅速与课文中的人物拉近距离,与文中人物产生共鸣,激发情感参与,对于课文的理解,人物情感的把握,起到了良好的铺垫作用。
2.本课教学设计将“读”这个主线贯穿整个教学过程,教学重点落在读、悟上,使学生在读中学、读中思、读中悟,读出意味与感受。遵循了“学生是学习的主人”的理念,让学生更多地拥有自主学习、自主创造的权利和机会。
3.采用“自主、合作、探究”等学习方式,培养学生良好的学习习惯,提高了合作意识,培养了合作习惯、合作能力,使合作学习成为学生的一种需求。
4.教给阅读方法,重视语言积累。在本课中,教师引导学生划相关词句,细读课文,主动探究。引导学生在阅读的过程中,整体入手,整体把握,整体感知,引导学生重点精读,品味赏读,指导学生采用读、找、划、思、议的方法读懂课文,理解课文的内涵,力求学生的感情与作者之情、作品之情产生共鸣。
踢毽子字踢毽子字篇四
傍晚,我做完了作业,爸爸妈妈上班还没有回来。外面又没有小伙伴,因为小伙伴们都还在家写作业,没有时间出来玩。所以我一个人觉得很孤单。
这时,我看到电脑桌上有一个毽子,我就马上跑过去拿起毽子踢。一开始我总是只踢了一下就掉。后面我就一直练,一直练。有一次竟然连续踢了五下,我高兴极了。
我踢着踢着,哥哥就来了。哥哥看见我在踢毽子,就说:“我们来踢毽子比赛吧。”我巴不得有人陪我玩呢,就愉快地答应了。
我们踢比赛的'时候,本来我就快要输了,后面我在手忙脚乱之中,用左脚踢了一下,右脚又踢了一下,连续踢了好几下,但还是没能超过哥哥。眼看我就要败下阵来,妈妈这时下班回来了。妈妈看见我和哥哥在踢毽子比赛,就站在边上给我加油,叫我坚持。我听到妈妈在支持我,我就越踢越有劲,越踢越多。最后坚持下来,竟然是我赢了。我高兴得一蹦三尺高。
通过这次比赛,我明白了不管做什么事情,只要坚持了,就有可能成功。
踢毽子字踢毽子字篇五
踢毽子比赛作文:毽子满天飞
四年三班杨贺
“叮铃铃、叮铃铃”间操铃响了,同学们就像小鸟越狱似的跑出教室,你知道同学们要干什么吗?原来今天我们学校要举行踢毽子比赛。
同学们来到操场上,一个个摩拳擦掌,我们班有十名同学参加比赛,只可惜,这当中没有我。体育老师一声令下,比赛开始了,规则是一班踢,二班计数;二班踢三班计数,依此类推,一班和二班真是难分伯仲,此时,毽子满天飞,就好像几十只蝴蝶在翩翩起舞,真是漂亮极了。接下来轮到我们三班了,我激动得跳起来了,嘴里不停的喊“加油”!佟云新踢的最好了,毽子就好像了解他的心思似的,怎么踢都行。突然,他用力过猛,毽子一下子被踢得好高呀!这怎么能接得住呢?我直愣愣的看着好像要飞走的毽子,心都提到了嗓子眼,只见他不慌不忙,眼睛盯着毽子,脚抬得略高些,就把毽子稳稳地接住了,又连踢了20多个,“这真是太棒了”我大喊着。其他同学也不甘示弱,都发挥了自己的最高水平,我们班最多踢了31个。毋庸置疑,我们班赢得了这场比赛。
唉!我是不幸的,比赛中没有我,可我是幸运的,我们班赢的感觉就是爽呀!
踢毽子字踢毽子字篇六
踢毽子是在很早以前就有了,古代人都会踢各种花样的毽子。
上午第二节课,我们班举行了踢毽子比赛。老师选出了a组和b组,每组两人。a组有彭博、臧佩萱;b组有我和薛晓宇。
开始比赛了,a组先踢,彭博踢了5个,臧佩萱失手,只踢了一个。我这次踢了8个,薛晓宇踢了12个,我们都向上升了。
第二轮开始了,a组踢完之后,薛晓宇先踢,当她踢到第10个时,毽子在眼前,一下xx眼上,毽子掉下去的一瞬间,薛晓宇把眼睛闭上了,因而没踢到毽子。
我想:毽子怎么会被薛晓宇踢到自己的眼睛呢?这时薛晓宇把毽子给了我。
我开始踢,当踢了一二个的时候,不小心用鞋底踢了一下,我急忙大步过去,把毽子又踢起来,踢到第6个时,毽子改变了主意,向我身后跑去,我急中生智,把腿向我身后一抬,抬错了地方,没有接到这个可恶的毽子。
第三轮,我们组是6+8。a组是5+9,我们两个组在最后一轮竟然打成了平局,我很高兴。
最后算了算每组总成绩,我们组赢了,因为我们组48个,她们组27个。我明白了团结力量大这句话的深刻含意。
踢毽子字踢毽子字篇七
我以前不会踢毽,总是看着姐姐踢。每次看姐姐踢,都会看得目不转睛、出神入化。有时候,我看得太入神,连姐姐踢完了也不知道,站在那里发呆,一站就是好几分钟。
现在,我已经会踢毽了,不用像以前那样站着发呆了,不用像那样看姐姐了,心里甭提多高兴了。最近,妈妈给我买了一个鸡毛毽,我拿着它,爱不释手,就连在家的时候也要踢。
就这样,连续好几天都这样踢。慢慢地,慢慢地,我从踢1个到踢2个,从踢2个到踢3个,现在,踢毽再也难不住我啦!
我踢毽能踢3个,就以为踢得不错了,但是这次运动会让我改变了自己的想法,因为这次运动会的单人项目中有踢毽,同学们都大显身手,全班踢得最多的是钟静宜,而不是我,她踢了8个,是我的两倍还多2个,她真厉害呀!我把我渺小的眼界扩大,仔细一看,呀,余老师能踢20个。虽然余老师能踢20个,但还是不多,钟静宜的妈妈能一口气踢50个,这对于现在的我来说,是根本办不到的事,我不得不承认我踢毽太差。
但我踢毽拿第一的信心仍然没有动摇,我一定要拿第一!
最近校园里掀起了一股踢毽子风。你看,操场上、树荫下到处可以看到踢毽子同学娇健的身影:只见他们把毽子往上一扬,就左一脚,右一脚,前一脚,后一脚的把毽子踢得像一只只蝴蝶在他们的身边飞来绕去,我看着他们轻松快乐的样子,不禁脚也痒痒的。于是,也去买了个毽子,学着他们的样踢了起来。
毽子在我的脚上,可就不是那样听使唤了:一脚踢去,不是踢歪了、踢轻了,就是踢重了,就差那么一点点,刚好够不着落到了地上,好像跟我有仇似的。
不踢了!能把我怎样?我把毽子踢在一边。正在我气馁的时候,站在一旁的一个大姐姐走过来耐心的对我说:“踢毽子讲究的是眼疾脚快,熟能生巧,多多练习,就能踢好。像你这样不坚持,不练习,懒洋洋的,毽子怎么会踢得起来呢?”哦!原来如此!
我终于会踢毽子了。也明白了一个道理,只要努力和坚持,就能做好每一件事。
踢毽子是我们班女生最热衷的游戏,按“拼出几帮就几帮”的原则拼出几队,按照你欠几,我还几的游戏玩法。
“啊!下课了”,我们几个踢毽子的同学飞一般地冲出教室,聚在一起,开始拼队。
开始了,刚开始,我们班踢的最好的蔡子慕一下就踢了二十几个,我们队同学的心慌了。但她踢着踢着,显得不行了,一不小心,毽子落到了地上。王艺样麻利的把毽子捡起来,继续踢了起来,只见她的辫子像翩翩的蝴蝶一样绕着她的头上下飞舞,格外好看。
终于轮到我们队踢了,“还一,还二,……”,那毽子一踢起来上下飞舞,就像一朵花瓣纤弱的秋菊在飞腾,又好像一只长着长尾巴的小松鼠在跳跃。只见金麟娜右脚一抬,左手一甩,毽子稳稳当当地飞过头顶,她轻轻地跳跃着,那姿势像一只美丽的花蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
当我们正有说有笑地踢着时,时间却一分一秒地过去了,一阵清脆婉转的上课铃声才把我们从欢乐中催醒。快乐的美好时光结束了。
这就是我们的下课——踢毽子!
“太棒了,姐姐终于肯教我踢毽子了”。我眉开眼笑。
只要向前,不断努力,不断支持自己,鼓舞自己就会成功,加油!
傍晚,我做完了作业,爸爸妈妈上班还没有回来。外面又没有小伙伴,因为小伙伴们都还在家写作业,没有时间出来玩。所以我一个人觉得很孤单。
这时,我看到电脑桌上有一个毽子,我就马上跑过去拿起毽子踢。一开始我总是只踢了一下就掉。后面我就一直练,一直练。有一次竟然连续踢了五下,我高兴极了。
我踢着踢着,哥哥就来了。哥哥看见我在踢毽子,就说:“我们来踢毽子比赛吧。”我巴不得有人陪我玩呢,就愉快地答应了。
我们踢比赛的时候,本来我就快要输了,后面我在手忙脚乱之中,用左脚踢了一下,右脚又踢了一下,连续踢了好几下,但还是没能超过哥哥。眼看我就要败下阵来,妈妈这时下班回来了。妈妈看见我和哥哥在踢毽子比赛,就站在边上给我加油,叫我坚持。我听到妈妈在支持我,我就越踢越有劲,越踢越多。最后坚持下来,竟然是我赢了。我高兴得一蹦三尺高。
通过这次比赛,我明白了不管做什么事情,只要坚持了,就有可能成功。
我们先做了做热身运动,然后准备踢毽子。豆豆先把毽子传给我,由于太高,我没有接着。然后,我把毽子再传给张雪,就这样,我们的游戏开始了。可是我们总也踢不多。我心想:不要放弃,游戏才刚刚开始,好戏还在后面呢,等着瞧吧!
可是,我们踢了好一会,都没有接住,张雪说:咱们先自己练,一会在3个人踢,这样就有经验了。
这样,我的勇气一下子就被豆豆激上来了,一心一意想着踢毽的事,可还是踢不多,最多才能踢2个。我想:我踢不好的原因是风大,张雪豆豆肯定也踢不好。我有点儿放弃的'感觉。我想:我自己比她们差吗?我不相信!我不比她们差!可是,我再怎么努力,也踢不了很多,张许饿,豆豆也如此。因为天气有点儿冷,风又很大,我们又踢不多,所以玩了一会儿,就准备回家了。回家之前,看见娜娜踢的毽子,既有花样,踢的又多。我自言自语地说:“他们踢得为什么这么好,可是我们,没有花样,还踢的这么少,真是缺乏锻炼呀!”看着想着,我就回家了。
回到家,我就开始练,终于,我可以踢5个了!
我明白了:只要功夫深,铁棒磨成针!作文
趁春节团圆的日子,我们在操场上举行了一场踢毽子比赛。
爸爸最喜欢热闹的氛围,这次的裁判非他莫属了。比赛还没开始,表妹已经在喊她要赢了。我们是按照抽签的顺序进行比赛。
第一个上场的是我表妹。她上去了,虽然她说要赢,但她从来没踢过。表妹把毽子一扔,然后脚往前踢了一下,然后整个人往前趴去跌倒了,惹得我们哈哈大笑。我说呀,这纯属巧合,不会踢毽子的人,竟然踢了一个。裁判宣布:珊珊踢了一个。第二个是我妈妈。她信心十足地走了上去,只看她轻松自如地踢了起来。过了一分钟,妈妈仍然在踢,好像毽子都被她控制住了。爸爸终于说了:你们的姨娘踢了168个。我们一个都吓得目瞪口呆,这个数字对我们的压力很大。轮到我场了,我心里怦怦地跳,没想到,我只踢了3个,我撅着嘴下去了。下面还有很多人,但是都没踢过10个。最后,爸爸宣布:你们的姨娘踢了168个是今天的冠军得主。说着从口袋里掏出一个红包递给妈妈,妈妈接过,拆开一看,里面什么都没有,就追着爸爸跑,而我们已经笑得前仰后合了。
多做运动,对身体有益;多和家人在一起,会感到幸福。
一年一度的踢毽子比赛来临了。每个学校的参赛选手都早早地来到比赛场地。我校参加比赛活动的是扬帆,她在五、六年级组,这时,比赛开始了,只听裁判一声哨响,一、二年级组的小朋友都踢了起来,他们动作虽然有些笨拙,但踢得也不错。比起一、二年级的小朋友,三、四年级的同学还是有些大哥哥、大姐姐的气派。该第二组了,参赛的是五、六年级的同学,他们个个信心百倍,决心要为学校争光。只听裁判一声哨响,参加比赛的每个同学都将手中的毽子向空中抛去,接着踢了起来。我两只眼紧盯着杨帆,她的一举一动都牵动着我的心,因为她的成绩将决定我校的名次。只见她不慌不忙地踢着,眼睛还不停的跟着毽子上下转动,两个小辫一晃一晃的,脸上露出一丝淡淡的笑容。嘴里还不停的数着“一、二、三……”同学们为她鼓掌,为她喝彩“加油,加油,加油!”正当同学们喊得正起劲时,突然,杨帆把毽子踢飞了,我不由得为她担心起来,可她却不慌不忙的超前垮了两大步,然后用脚尖轻轻一钩,毽子又在她的脚上飞舞起来,让同学们虚惊一场。就在这时只听“嘟——”一声哨响,比赛结束了。
杨帆同学踢了213个,为我校争得了全区第三的好成绩。她那踢毽子时的神情和优美的动作让我难以忘怀。这真是一次既快乐又难忘的比赛活动啊!