教学工作计划是教师进行教学活动前必备的准备工作之一。教学工作计划虽然没有固定的格式和模式，但是可以从一些样本中寻找灵感和指导。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇一
从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。
不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！”
这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。
正当他想着的时候，这个最棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……。
相信自己，________________。
3．在文末最后画横线处填上一句话，要使前后文意相通。
4．你从这个故事里得到什么启发？
通过学习懂得:对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现,本领越强,用处越大。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇二
今天我读了《最棒的玉米》，让我感受很深刻。开始的时候在所有玉米中它是长得最棒的一个，骄傲的玉米满怀希望盼着老婆婆把它摘走，可是老婆婆却没有摘走它。这时候那个最棒的玉米开始自暴自弃，它绝望它悲痛，它甚至想自行了断，因为它对老婆婆和自己失去了信心。
最棒的玉米终于盼来了老婆婆，老婆婆自言自语地说道：“这可是今年最棒的玉米，它的种子明年一定比它今年长得要好！”最棒的玉米听了老婆婆的这些话才明白老婆婆的`用意和原因，最棒的玉米明白了这样一个道理：不能一时被冷落而悲观，相信自己有时还需要一点时间而已。
我在学习、生活中也常常给自己立下目标，最后不是放弃就是退缩了。读了《最棒的玉米》，我明白了成功在于努力，我也要守住自己的梦想不懈努力，不能因为失败而悲观，不能因为挫折而退缩。我相信只要认准了目标坚持走下去，就一定会成功。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇三
1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2．有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3．能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重点。
理解课文的寓意。
教学准备。
教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。教学时间2课时。
教学过程。
一、谈话激趣，引入新课。
1．请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板书课文题目。
二、读通课文，了解大意。
1．学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。
2．借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。
3．学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。
4．自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。
三、课堂练习。
1．写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。
2．展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。
四、细读课文，感受情感。
1．出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。
2．学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段）。
3自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。
板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。
4．想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。
5．“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。
6细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。
（1）学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。（板书：以为最好，其实最差，绝望自卑）。
（2）能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。
7细读第3~5段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。
过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？
（2）谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第3~5段。
8细读第7~9段。
（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？
（3）你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！
五、编演课本剧，深化情感，体会寓意。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇四
1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的.道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会3个要求会认的生字。
［教学重、难点］。
通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
［教学准备］多媒体课件。
［教学时间］1课时。
［教学流程］。
（一）谈话导入，引出课题。
同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话故事《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，你会找到答案的。
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指名接读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
3、交流。
（三）朗读感悟，深入体会。
1、默读课文，画出表现玉米最棒的句子。
2、交流，相机指导朗读下面三段话：
“一定是最先摘我啦，因为我是今年长得最棒的玉米！”一个长得圆圆胖胖的、穿着好几层漂亮的黄绿外衣的玉米骄傲地说。
“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！”最棒的玉米自我安慰着。
“明天一定会摘我的。”最棒的玉米并不灰心。
你还能从哪看出这是一个最棒的玉米？继续交流。
3、玉米一直都是那么自信的吗？到课文中去找一找，读一读。相机指导朗读：
“我一直以为自己最棒，而实际上却是一个最差的玉米。自负过头了，就一定会受到惩罚，现在只有被火热的太阳烤，被风吹，被雨打，直到烂掉为止了。”
4、理清最棒的玉米的感情变化，并说说从中受到了什么启示？
（四）活动体验，总结全文。
1、认读生字词。
2、活动体验。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇五
在《寒假乐园》中《最棒的玉米》这篇文章引起了我的思考，这篇文章讲述了收获的日子到了，玉米们想：“老婆婆来摘玉米时，一定会先摘走最棒的玉米。”但是老婆婆并没有先摘最棒的玉米，而是把其他的玉米棒子先摘走了，过了好长时间之后，在最棒的玉米将近失望之时，老婆婆把它带回了家。原来老婆婆是要把它留做种子。
读了这篇短文，我明白了世界上的没一个人都应该对自己要有信心，不论希望多渺茫，不论面对的是多大的困难。都不应该丧失信心，不该放弃希望。正如老师常说的：信心如鼓满风帆的航船，成功似荆棘中的一多鲜花。在新学期中我们应以“坚持”为利剑、以“品德”为护甲、以“坚强”为号角的话，就能尝到成功的美酒。
除此以外，我还需要打开自己的心灵之窗，让灿烂的阳光照耀进来，清扫头脑中的陈年灰尘，让纯真的珠玉熠熠生辉；冲进“浮躁、马虎”的污泥浊水，换上“认真、恭谨”的朴素衣裳；抛弃“依赖、幻想”的拐杖，饱食“独立、自强”的精神食粮；远离诱惑的悬崖，亲近美好的自然；发现身边的榜样，学习同伴的优点……相信自己，但有的时候必须要在等待一下，忍耐一下。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇六
《最棒的玉米》讲的是从前有一个老婆婆种了一大片玉米，收获时有一个很好的玉米认为老婆婆一定会第一个搞它，然而老婆婆没有搞。过了一天、二天、三天……老婆婆始终没有来摘它。那只最棒的玉米绝望了，它甚至以为自己是最差的玉米。直到有一天，老婆婆把它摘下来，说：“这可是今年最棒的.玉米，它的种子一定比今年的好。”这时，最棒玉米才明白为什么老婆婆不早点摘它。
看了这篇短文，使我想起了四年级时的一次数学考试。考试过后，我信心满满，认为这次考试的每一非我莫属。然而，在数学老师公布成绩时，95分以上没有我、90分以后没有，80分以上没有我……我几乎绝望了：难道我才考了不到70分？然而，惊喜总是有的。在我万念俱灰时，意想不到的事情发生了：老师看了我一眼，说：本次考试最高分……！第一名104分！就在我彻底绝望时给了我惊喜，让我又一次燃起了希望。
人生不可能一直一帆风顺，也不可能一直噩运当头，在最倒霉的时候不放弃自己，相信美好的日子将会来到。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇七
1.感知玉米各组成部分的特征，鼓励幼儿发现这些部分变通的功能。
2.尝试用玉米的各组成部分设计出不同种类的物品，发展想象力、创造力。
3.积极参与制作，感受到自主创作的乐趣。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的欣赏能力。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇八
我读了《最棒的玉米》，我明白了一个道理：无论什么时候都有相信自己，只不过有时候需要等一下的。
课文主要讲了“相信自己，但是有时候需要等一下”――老婆婆看了那个最棒的玉米，但是没摘那个的玉米，只摘了其他的玉米，棒玉米经历了风风雨雨、暴晒，最后这个棒玉米被老婆婆摘了下来做种子。
读了课文，使我想到了我生活中去年我生日的时候，我的好朋友叫我唱一首歌，我本来有点害羞的，可是我有信心十足的说：“好。”……最后，这场生日会圆满结束。
我明白了，只要有信心就一定会成功，只不过有时候需要等一下。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇九
1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2．有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3．能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
理解课文的寓意。
教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。教学时间2课时。
一、谈话激趣，引入新课。
1．请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板书课文题目。
二、读通课文，了解大意。
1．学生自读课文，用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。
2．借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。
3．学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。
4．自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。
三、课堂练习。
1．写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。
2．展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。
四、细读课文，感受情感。
1．出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。
2．学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、6段）。
3自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。
板书：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。
4．想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。
5．“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。
6细读课文第6段，体会棒玉米的绝望自卑。
（1）学生自读课文第6段，你觉得这支玉米怎么样？你是从哪儿体会出来的？从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。（板书：以为最好，其实最差，绝望自卑）。
（2）能读出玉米的绝望吗？练一练，自荐读，其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读，全班同学自己配动作读。
7细读第3~5段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。
过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望了呢？
（2）谁有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第3~5段。
8细读第7~9段。
（1）就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？学生自读第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？
（3）你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！
最棒的玉米教案（优质18篇）篇十
1、启发幼儿充分发挥想象，利用玉米进行创作。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
玉米实物，玉米食品图片，范画。
1、谜语《玉米》引题。
提问：这是什么？它是什么形状的？什么颜色的？
3、引导幼儿从多个角度观察玉米的整体、局部和细节特征，说说像什么？
（教师根据幼儿讲述现场绘画）。
4、出示多个玉米并随意组合，说说像什么？（教师根据幼儿讲述现场绘画）。
5、提问：玉米可以干什么用？（根据幼儿讲述出示相应图片）。
6、启发幼儿可以根据玉米的食用功能或外形特征进行添加想象作画，表现自己独特的想法。
7、引导幼儿说说：如果你是魔术师，你会把玉米变成什么？
8、幼儿进行创作。鼓励幼儿大胆的画出自己的想象，最后作品展示。
由于季节性的.原因，没能找到实物玉米棒，活动刚开始时，只是现场画了一棵玉米棒，嘟嘟反应最快，一下就说出了名称，我问“玉米棒像什么？”有的说：像渔网、像鸡蛋、有的说：像芒果、像菠萝。当我把玉米棒横着，问到“如果让你来把玉米棒变一变，你会把它变成什么？”时，有的说要变成火车、变成大卡车……嘟嘟说出了与众不同的想法，他说要把它变成“飞鱼”，我立马添加了几笔，别说还真的很像哦。当我把玉米棒竖着问时，楚楚说出了很奇特的想法――变成小兔的耳朵，变得还真的很不错。因此，由活动中幼儿的回答，让我看到了他们那丰富的想象力，如果有实物，可定会更棒的，我相信，此类教学只要持之以恒，一定会有意想不到的成果。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇十一
秋天到了，田野里一片丰收的景象，玉米也到了丰收的季节，在我们农村许多的玉米材料都被农民当材烧饭，特别是近几年，农民生活水平提高了，家家都用液化气了，这些玉米材料都被当成垃圾焚烧，产生很多的烟雾，影响了环境。我想，如果能变废为宝那该多好。结果我发现这些玉米材料颜色很多，很多元化，如果利用玉米叶、玉米芯、玉米皮、玉米须和老师准备的辅助材料做小制作，一定能锻炼幼儿的小手肌肉，同时这些玉米材料也很适合幼儿创造发挥。于是我就就地取材，设计了这一活动。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇十二
(一)出示玉米，感知其特征，发现变通的功能。
1.师幼共同观察玉米，感知各部分的特征及变通功能。
师：今天老师请来了一位特殊的客人，小朋友你们知道是谁吗?(玉米)。
幼：你们的知识真丰富，都认识玉米了。
师：那我就要来考考你们了，这个长长的东西像什么呀?
幼：海带。
师：你的想象真丰富。那么这个长的像海带一样的东西是玉米的什么呀?(叶子)玉米的叶子我们可以叫它玉米叶。
师：有谁认识它呀?它是什么样的?
幼：高高、长长、细细。
师：你观察的真仔细，这是玉米杆。
师：你还想认识玉米的什么东西呀?
师：大家看看这个东西像什么?
幼：像花、像羽毛、扫帚。
(二)欣赏图片，感受玉米作品的多样性、创意性。
1.欣赏图片。
师：你们把玉米的各部分，想象成各种有趣的东西，有一些艺术家，对玉米也很感兴趣的，他们还用这些东西做成了许多漂亮的工艺品，让我们一起来欣赏一下吧。
2.说说图片上的东西使用玉米的什么材料做的。
师：你看到了什么?是用什么玉米材料做成的?
(三)幼儿讨论、操作，教师指导。
1.幼儿讨论。
师：艺术家真有创意，能把玉米的各个部分变出这么好看好玩的东西，老师今天也准备了许多这些东西，你们觉得它们还可以做些什么呢?请和你的好朋友讨论一下吧。
师：你想用玉米做什么?
2.幼儿操作，教师交代要求。
教师：你们的想法真好，老师收集了各种玉米材料，有些还进行了加工，这是玉米杆和玉米芯切的片和段，还有找了一些对你们有帮助的辅助材料，如：软铁丝、剪刀、双面胶等，小朋友用的时候要注意(安全)。对了，玉米叶的`边上很粗糙，不小心会划破手的，小朋友用的时候可要小心哦。
师：如果你做的时候碰到困难你怎么办呢?
师：当然，我们做任何事情都会遇到困难的，那么今天你们想不想挑战一下自己(想)，好，有信心就行，我们请客人老师做我们的裁判，看看我们的挑战能否成功。孩子们那就赶快去吧。
(四)作品评价，展示作品。
1.幼儿介绍自己的作品。
(1)师:现在请小朋友说一说你做的是什么?你用到了那些玉米材料，好吗?
(2)师：今天大家的创意可真多呀，让我来问问客人老师，我们的挑战有没有成功?"客人老师，我们的挑战成功了吗?"客人老师都表扬我们了，我们小朋友高兴吗?让我们摆一个最能表现你现在心情的动作，请老师给我们拍张照。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇十三
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算，初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。
1、探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，学会用竖式进行减法运算。
2、明白算理，相同数位才能直接相减，学会应用减法解决生活中的简单问题。
经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。
学会用竖式进行减法运算。
2课时。
第一课时。
一、情景导入，激发兴趣。
1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
2.分小组交流从图中了解到的信息。
3.你能从这幅图中找到什么样的'数学信息呢？汇报：
淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米？
二、探索减法的计算方法。
a、拨一拨。
谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）。
b、算一算。
1.怎样算出57+42=？
…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。）。
c、竖式计算方法。
小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
三、巩固练习，实践应用。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么。
第二课时。
练习。
1、用计数器拨一拨，算一算。
2、一袋气球有56个，已经吹好了22个。还有多少个气球没有吹大？
3、用竖式计算。
4、森林医生。
5.树上原来有47个桃子，小猴子摘了35个桃子。树上还有多少个桃子？
作业布置：回家后问爸爸妈妈的年龄，算一算谁大几岁？再提出其他数学问题并解决。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇十四
1、了解玉米的基本特征，能将粘土搓成玉米的形状。
2、能大胆地运用工具划出玉米方格，体验粘土造型的乐趣。
粘土、操作板、小刀人手一份；玉米地一块。
一、情景导入。
1、教师扮演猫妈妈：“秋天到了我种的玉米丰收了，我们一起去看一看吧！”（幼儿观察田地）。
2、来到玉米地，发现地里只有一根玉米了。老鼠偷了玉米，请幼儿帮助猫妈妈一起种玉米。
1、外形特征：师：（拿起玉米地里的玉米请幼儿观察）看一看，玉米是什么形状的呢？
幼：长长的，上面细细的，下面粗粗的。
2、线条特征：师：玉米身上有许多的.玉米粒，那玉米粒是由什么样的线条组成的呢？
幼：竖线和横线。
1、将适量的黄色粘土搓成上小下大的玉米形状。（请个别幼儿上来操作。）。
2、用工具小刀在玉米身上从上往下划竖线，每条竖线都要空开一定的距离。
3、划好竖线后将玉米横放，从前往后开始划，划一圈。（请幼儿上来操作示范）。
4、把生产出来的玉米“种”在“玉米地”里。
5幼儿操作，教师巡回指导。
操作要求:1）玉米的形状是由细到粗的。
2）用小刀划线时要从上到下划，注意线条和线条间空开一定的距离。
3）各组幼儿做好玉米后将玉米按照桌上小旗的颜色种到相应颜色的玉米地里。
2、互相评价。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇十五
1、通过转换作品的角度并根据玉米的外形特征进行大胆想象创作。
2、能用一段话表述作品画面的`内容。
ppt、白纸若干，勾线笔、背景音乐。
（一）图片观察，回忆玉米的结构。
师：小朋友来看看这是什么？（玉米）。
出示上节课画的玉米。
师：这玉米是有哪些部分组成，还记得吗？
出示玉米须图片。
师：玉米须长长的像什么？（像胡须，像头发，像花等）。
师：那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？
师：可以添加什么，让他们变成什么？
小结：今天老师想请给玉米须变一变。
（二）教师示范画步骤，幼儿仔细观察。
师：先画好我们的玉米，然后再把玉米须变变变。
师：我们一起试一试吧！
（三）幼儿操作，教师巡回指导。
（四）展示幼儿玉米作品，启发想象。
师：请你来介绍自己的作品，你把这个玉米须变成了什么？
师：你喜欢这些作品里哪一副？为什么？
小结：今天我们画的玉米真的都是千奇百怪的，我很喜欢你们的作品。希望我们下次能够再画一画其它的东西，也能像今天那么厉害!
最棒的玉米教案（优质18篇）篇十六
教学反思《最棒的玉米》是西师版小学语文第七册第七单元的一篇略读课文。课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。
本课的教学重难点是通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。课文的线条非常清晰，为此，在教学时，我主要从以下几个方面来把握本课教学：
1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
在引入课题后，我让学生采取自己喜欢的方式来自读课文，用简短的语言来叙述课文的主要内容。说说自己读懂了什么，还有哪些问题不明白，提出来大家共同解决。目的就是想鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。在初读课文，整体感知的基础上，我让学生通过小组合作的形式展开讨论。采用多种形式的朗读，体会棒玉米从“自信—失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。让学生走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。学完本课后，我设计了一个拓展延伸的话题：你想对这个棒玉米说点什么？让学生结合学习本课的体会，畅所欲言。目的就是为了拓宽学生的学习空间，为学生创造语文实践的机会，从而提高运用语言的技巧和能力。
尽管预设的思路和理念都还很好，但在实际的教学过程中，仍存在许多不足之处。如在引导学生时语言还不够凝炼，缺乏激情；朗读时还应注重范读指导等。虽说这些不足让我感觉多少有些遗憾，但它对我以后的教学也不失为一个经验的积累。我愿意在教学中提升，在积累中成长。
最棒的玉米教案（优质18篇）篇十七
1、感知玉米排列的方式，尝试数清圆形排列的玉米排数。
2、通过活动，发现玉米的排数都是双数的这一排列规律。
3、知道数学就在我们的身边，能积极关注身边事物的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
感知玉米排列的方式，尝试数清圆形排列的玉米排数。
通过纪录、汇总发现玉米的排数都是双数的排列规律。
1、幼儿已经掌握1—20以内的单、双数。
2、玉米棒、记录纸、水彩笔幼儿人手一份；小圆点、小图钉、毛线等。
（一）、多吃玉米有益处。
1、师：小朋友，你们看，这是什么呀？（出示一个完整的玉米）问：“玉米可以干什么啊？（可以吃）。
2、让幼儿了解吃玉米的好处。
师：我们都很喜欢吃玉米，你知道吃玉米有什么好处吗？
3、教师小结：多吃玉米有利于我们的健康，可以预防高血压、高脂血症、肥胖症的人，现在这种人很多的，我们应该多吃，这样有助于预防。
（二）、幼儿尝试用自己的方法，数出玉米的排数。
1、师：今天，玉米宝宝们排着队，要来做早操了，你们看，一排、一排、一排的队伍整齐吗？（整齐）。
2、引导幼儿猜测玉米的排数。
师：“请你来猜一猜，这个玉米一共有几排队伍呀？（幼儿猜10、30、26。。。。）。
师：大家都猜的不一样，玉米到底有多少排呢，我们来数一数。老师为你们准备了玉米，请你们仔细数一数手中的玉米有多少排。
4、幼儿操作：数玉米，教师观察幼儿是怎样数的。
5、引导幼儿交流并讨论数玉米排的方法。
师：你们数得清楚吗？哎呀，我也数不清楚了，谁数清楚了？你是怎么数的？（请个别幼儿说一说自己数玉米排数的方法）。
6、出示讲解图并小结。
师：以前我们数的都是从第一排开始，第一排、第二排。。。。；圆形排队的，先要做个记号确定起点，再数第一排、第二排。。。。这样数就不容易数错或者漏数。
7、引导幼儿讨论：
师：我们用什么方法来确定起点呢？在我们周围找找看可以用什么材料来帮忙，并说出如何使用材料。（请幼儿发表自己的意见和想法）。
（三）、幼儿尝试运用辅助材料的方法，数出玉米的排数。
1、今天，老师还帮你们准备了一些小东西，看一看有什么呀？（出示辅助材料：黑笔、小圆点、小图钉、毛线）。
2、出示纪录纸。
（1）师：今天，我们要把数出来的玉米排数纪录下来，请你来看看应该怎么记？
（2）、与幼儿一起讨论纪录的方法。
3、幼儿操作，借助辅助材料数玉米的排数并做相应的纪录，教师巡回指导，并鼓励数的快的小朋友与同伴交换数，相互检查。
4、集体交流，发现玉米排数的规律。
（1）、师：你是用什么方法数的？有几排？教师并将幼儿的结果纪录在一张大表格中。
（2）、引导幼儿讨论哪种方法数起来最方便？（用笔画、用图钉做记号）。
（2）、请幼儿观察玉米排里的秘密。
师：请你来看看，你发现了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少。引导幼儿观察玉米的排数都是双数的规律）。
（3）、教师小结：其实玉米的排数是有一定的规律的，都是按照一排一排这样排队的，并且排数都是双数。
（四）、延伸活动：
1、师：你们看，老师这里有什么呀？（出示橘子）。
2、师：请你来猜猜看这只橘子会有多少橘子瓣呢？（幼儿猜测）。
4、师：是不是所以的橘子都是单数（双数）的呢，请你回家再去数数看，明天来告诉老师！
最棒的玉米教案（优质18篇）篇十八
在教师带领幼儿认识玉米后，大家仍然意犹未尽，还想用自己的小手对玉米进行变身活动，经过师生共同探讨，很快就生成出"我和玉米交朋友"这一主题活动。
1、在认识玉米的基础上展开联想。
2、引发对玉米制作物品的兴趣，培养审美情趣。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
1、玉米棒、玉米包衣、玉米须、玉米梗、玉米粒若干。
2、胶泥、色纸、胶水、彩笔、去掉尖头的牙签、棉签、剪刀、图钉、颜料、毛笔若干。
一、引导幼儿观察各种不同的.玉米材料。
2、幼儿带着问题观察活动区里各种不同的玉米部件，教师倾听幼儿的交谈。
3、引导幼儿讨论：
刚才我们都看到了什么？它们有什么不同？摸上去后有什么感觉？
二、引发联想。
1、这些玉米棒、玉米须、玉米包衣……它们看起来像什么？
2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起来像什么？
1、幼儿自由结伴讨论创作主题。
你们能用这些玉米部件合作制作出一些东西吗？
2、制作前议论：
如果遇到……的现象，你会？
3、鼓励幼儿合作，并会根据主题选择玉米部件进行创作，教师适时给予帮助。
四、展示幼儿作品，互相欣赏与评价教师肯定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式，分享创作的快乐。
在幼儿观察玉米部件的时候，虽然幼儿身处农村但对玉米的认知表现得很陌生，只知道有玉米粒而对其他的玉米部件不了解。由于老师解释得不到位，在讨论的时候出现了卡壳的现象。老师很急躁，拼命解释都无济于事，引发幼儿联想，把玉米粒和玉米棒拼起来后像什么，再次引导幼儿讨论创作主题后进行创作，最后展示作品。在这一环节中幼儿都能动起来，拼贴出不同的图案。