培训心得是对培训内容和方式的反思和归纳总结，可以帮助我们不断提高自身的学习能力和应用水平。以下是小编为大家整理的培训心得范文，供大家参考和借鉴。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇一
这次，我很荣幸参加了20__年小学数学教师国培计划学习。为期两个月的国培计划学习在匆匆忙忙中即将结束，回想忙忙碌碌的学习期间，多位教育专家、名家为我们做了生动精彩的教育专题讲座，使我在新思潮、新理念中激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和熏陶，使我在思想上、业务理论上和教学实践上获益匪浅;每听一次讲座，都能感受到思想火花的冲击，心灵的震撼。通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识;同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。为了提高自己的教育专业素养，提升自己的教育教学能力，通过这次国培学习，我觉得今后应做到以下三点：
一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。
教育思想和教育理论是教育工作者在长期的教育教学实践过程中对教育现象和教育规律进行不断探索和总结出来的，是经过科学论证的。理论指导行动，有什么样的理论就会有什么样的行动;教育思想和教育理论指导着教育教学活动，教师有什么样的教育思想和教育理论就会有什么样的教育教学结果。如果某位教师缺乏正确的教育思想和教育理论，那么他的教学就会迷失方向，就会走入教育盲区，阻碍素质教育的实施，误人子弟;如果某位教师掌握好正确的教育思想和教育理论，那么他在教学中就会得心应手，事半功倍。因此，学习教育思想和教育理论是每位教师专业成长的需要。社会在发展，科技在进步，知识在更新，也就要求教育思想和教育理论需要持续性的发展，不断的完善，这就要求教师不断地学习，不断地进步，不断的完善自我，正如周恩来所说的“人活到老，学到老”。所以说，坚持不懈地学习教育思想和教育理论是社会发展的需要，是教师走向专业化的需要。
二、有效的组织好课堂教学。
课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习知识，获取知识，不断完善自我的主要场所;教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学能力，提高教师的教学质量。通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：
1、备好课。备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。教师要备好课，就应掌握好教育教学理念，熟透教材，熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。
2、上好课。上好课必须要明确教学目标，突出重点，突破难点。组织好教师的教与学生的学，教师与学生的沟通与交流，落实“教师的主导地位，学生的主体地位。”
(1)创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。教师要关心热爱每一位学生，公平公正对待每一位学生，相信每一位学生，构建民主、平等、和谐的师生关系;新课标强调“数学来源于生活，数学又应用于生活”，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际出发，创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。
(2)采用探究式的学习方式。教师鼓励学生在教学情境中善于发现问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作交流等去探究问题、分析问题、解决问题，从而获取知识，形成技能，发展思维，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生学会“数学”，会学“数学”，爱学“数学”，进而，让学生感到学习数学的乐趣。
(3)教学语言。数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫;同时，要善于运用表扬与激励性的语言，例如，与学生交流自己的想法时，我会说：“老师也有一种方法，不知行不行?”当学生回答问题受阻时，我会鼓励地说：“别急!好好想想!”当学生回答问题正确时，我赞赏地说“你真棒!”等等。虽然这些话语简单，但是拉近了教师与学生的距离，使学生感到教师的亲切感。
(4)现代教育技术的运用。现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学提供了新的教学模式。在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，有效开展素质教育，从而促进学生多层面发展。
(5)评价和反思。每上完一堂课，我课后要对这堂课做出及时的评价和反思，哪些地方是闪光点，哪些地方还不足，哪些地方需要改进的。在课堂教学后及时反思，不仅发现存在的问题，找出问题存在的原因以及找到解决该问题的策略，然后再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，而且是将实践经验系统化，理论化的过程，使教师的认识能上升到一个理论的高度。
三、教育科研。
教育科研是又目的、有计划的采用科学方法，对教育现象和教育实践进行系统地探索，揭示教育现象的本质和客观规律的认识和实践活动。教育科研是教师探寻教学现象的本质和教学规律，寻找最佳的教学方法，是教师专业素养的需求，教育科研的好和坏是教师从入职到成熟的标志。每学期都应给自己制定一次小学数学教育科研。制定小学数学教育科研的步骤：
(1)确定课题。
(2)查阅文献。
(3)制定研究计划。
(4)收集和整理资料。
(5)分析研究。
(6)形成报告和论文。
短暂且匆忙的20__年小学教师国培计划学习即将圆满落下帷幕，许多教育专家、名家的讲座历历在目，为教师的健康成长指明了方向。国培为教师们塔建了一个交流学习的平台，教师在这里可以大胆的畅所欲言，平等交流;国培的学习给了我很多的收获，给了我深刻的思考。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇二
听完了史宁中教授对于20xx版数学课程标准的解读，我对于小学数学课程有了更系统、更深刻的理解。
从我们教育改革的大背景来看，目前我国的教育更加注重核心素养的培养，强调过程学生亲身经历和获得经验。同时提出数学的三大基本思想，分别是抽象推理和模型。培养小学生的数学核心素养已成为数学活动的根本目标，可以说核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。所以这就要求我们在日常教学活动中要密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，让其在研究问题的过程中做数学、理解数学和发展数学。史宁中教授强调此次课标所有学科的两个共同点：一是要落实“立德树人”的根本任务，二是要实现“学科融合”的教育要求。所以我认为在新课改的背景下，我们需要通过数学课程培养小学生的核心素养，不仅仅是依靠单纯地灌输理论知识，更重要的是培养学生的关键能力、必备品格和价值观念，为小学生的全面发展奠定基础。也就是要让学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。
新课标的发布无疑是对我们一线教师提出了更高的要求，所以我们更应该要不断学习，努力提升自我，做到以人为本，以学生的发展为本，让课堂实现有效教学，让学生实现有效学习。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇三
9月7号8号，我有幸参加了在德州十中举办的山东省青岛版小学数学教材培训研讨会。通过这次学习，我对以后的数学教学感受颇多。胶州市教研员孙凤武老师对教材进行了仔细的讲解与剖析。
孙凤武老师提出教学的两个维度：
1、教材内容；
2、如何去教。
一年级数学到底干什么，如何将简单的知识放大化！
对每一册教材进行仔细剖析，告诫老师备课一定要备足，对教材一定要理解到位。
于老师提出，老师教学要做到心中有数，知识版块要清晰。
一定要重视情境图的信息，要学生多描述。三个环节：抽象——模型——推理，必不可少，重视课上及课外实践活动，培养应用意识。
最后观摩了北园小学曹宁宁老师的一堂课（植树问题），对我启发很大！曹宁宁老师的课堂巧妙的预设，精彩的生成，理智的筛选，睿智的驾驭课堂，实现了高效的数学课堂，值得我们学习与借鉴。
这次的学习，使我受益匪浅，感受很多，解决了我教学中的一些疑惑，在以后的.教学中，我一定在吃透教材的基础上，创造性的把握教材，争取在教育教学方面有一个新的突破！
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇四
在培训期间，我们上午听课、评课，下午听专家讲座，老师们以鲜活的课堂和智慧的评价及活跃的氛围给了我强烈的感染、专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我深深的理论引领。整个学习过程紧张而充实，我感受颇深、受益匪浅。
一、幼儿数学教学活动是有目的的对幼儿的发展施加影响的。
1、有助于幼儿对事物数量的感受和体验，促进幼儿思维能力的发展。幼儿在日常活动中，虽能获得很多的数学经验，如对物体数量、形状特征的认识，但幼儿获得的这些经验往往是零星的、片断的，有时甚至是表面的，不能使幼儿感受到数概念的本质属性。而在数学教学活动中，教师通过创设的情境，提供的具有典型意义的材料，将物体的数量、形状特征，事物之间的数量关系，鲜明的凸现出来，使幼儿能注意到物体的这些特征，感受到蕴含于物体中的数量关系，或者让幼儿在实际操作中感受到物体的数、形特征和数量关系，从而有助于幼儿数概念的建构。
2、通过幼儿与材料之间、师幼之间，幼儿与幼儿之间的交互、交流、对话，有助于帮助幼儿整理、归纳所获得的学习经验。首先，在数学教学活动中，幼儿与教师提供的材料，进行对话。在反复操作、探索中，幼儿感受和发现材料数量、形状特征，感受和体验蕴含其中的数量关系，同时幼儿还会根据新的发现不断调整自己的认识，寻求解决问题的法。
二、幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念，使发现问题、思考问题和解决问题的过程成为数学课程的核心。新《纲要》的这种表述使我们对幼儿园数学教育的作用和地位有了一个新的认识：首先，幼儿园的数学教育不仅是幼儿园教育的一项基本内容，同时也是幼儿认识周围环境、表现生活、反映生活的一种科学方法。其次，对幼儿进行数学教育的宗旨是引导幼儿学习生活中的、能在生活中应用的数学。(强调数学来源于生活，又回归生活)第三，“生活中的数学”可以理解为“在幼儿的实际生活中，通过幼儿的现实生活，引导幼儿对生活和游戏中的现象用数学知识去认识和理解”
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇五
在这次江西省组织的高中教师远程培训中，我认认真真地观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”，并积极参与在线研讨和面对面的研讨，认真完成作业，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更积极主动地投身于新课程改革的具体实践中。课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的实践创新能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生分析问题解决问题的能力，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。
一、通过培训学习，使我对今后的教学有了更加进一步的认识。
通过和各学员的讨论我知道：数学的学习要注意与现实生活的密切联系，要让学生搜集数据、处理数据，解决实际问题，完善函数模型建立的过程与方法，利用已有的数学知识分析、研究身边的问题，数学的观察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素质。专家和学员们提供的方法很好，寓意深刻，我不断的与自己平时操作相对比，认真的反思了我的数学教学方法与学习方法设计是否合理，教学的过程设计是否正确，教学过程中是否激发了学生的好奇心，激发了学生的学习数学的兴趣，教学程序与环节设计如何，创设情境是否科学，教学效果如何等。
二、通过培训学习，使我对学生的学习有了更加进一步的认识。
学生是学习的主体，是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目标是通过教师的指导，点拨，使学生能够积极主动的学习，获取知识，形成能力。但是，在目前的现实教学中，学生在学习过程中存在着各种各样的不良习惯，例如，“学习规范性差：忽视预习，听课的自觉性不强，效率不高，在课后只满足于完成作业，不注重总结提高;学习习惯不理想，不重基础，眼高手低，不注意总结，对问题一知半解不求甚解;运算能力较差，无论计算什么题都想用计算器;应用能力和综合应用能力差。”等都是目前学生中普遍存在的不良习惯。这些行为的存在，使得学生学习没有动力，缺乏兴趣，如何改变这些行为，激发学生的学习动力，培养学生的学习动力，是教师教学的一个主要任务，在平时的教学中，我也有一些积累，但不是很全面，很完善，通过学习，交流，吸取其他老师的经验，对学生学习中的不良行为有了一个全面的认识，并学到了许多解决这些问题的宝贵经验，例如“培养学生的学习兴趣;多表扬鼓励，培养学生的自信心;让学生充分体验成功的喜悦”等。这些知识的获得，将为我今后的教学工作，提供了思路，产生了积极的指导作用。
总之，通过本次学习，我的一个个心结被打开，通过这次远程研修活动，使得我在今后的教学中更加自信，愿与各位老师在新课改的旗帜下共同成长，共同进步不断完善自己。最后，谢谢各位专家，指导老师的悉心指导。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇六
通过一个月的集训，我受益非浅。我进一步的认识到数学建模的实质和对参赛队员的要求。数学建模就是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。它要求参赛队员有较强的创新精神，有较大的灵活性和随机应变能力，要求参赛队员之间有良好的团队精神和相互协作意识。在一个月里，我们学了许多知识放方法，可以说数学建模需要的知识我们都了解了一点，关键在于如何应用这些知识。这种即学即用的能力是我们以后学习、工作所必须的能力。在此我对建模是出现的一些现象发表一些看法。
随着信息的高速化，我们很容易找到和建模有关的资料，这对我们理解题目意思和促发新思路、新想法是有帮助的。但是有的集训小组或集训队员他们建模完全依靠找资料，建出来的模型就是几本参考书的综合，他们所用的方法完全是别人研究过的东西，连一点改进也没有。如果这样的话，数学建模就失去了意义。我始终坚持一个观点：数学建模最重要的是创新。无论是你创造一种新方法还是创造性的运用一种方法，还是改进别人的方法都是很重要的。没有创新，模型就失去了灵魂;没有创新，模型就不是你的模型。
我们队配合不是很理想。主要是有个队员他总认为自己是正确的，别人找到的资料不如他好，别人提出的观点、思想思想无论正确与否，他总是会反对一下。他总是十分注重小的方面，不从大局考虑。由于这些原因，我们建的模型总是不好。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇七
数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到它。现在我们已经步入高中，由于高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这样的困惑：“我在初中时数学成绩很好，可现在怎么了?”其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入高中后学习方法或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。那么，究竟该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学习心得。
一、认清学习的能力状态。
1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。
2、学习方式、习惯的反思与认识。(1)学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有很强的依赖心理，不订学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将知识有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。如果还不能及时巩固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背，则会事倍功半，收效甚微。(3)忽视基础。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。(4)不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。
二、努力提高自己的学习能力。
1、抓要点提高学习效率。(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。(3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。(5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。
2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。
3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。
总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与能力的培养与训练，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇八
20__年7月17日至19日我参加了长春市教育局在东北师大实验校举办的小学数学师资培训，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的专家、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。当然有的讲座很贴近我们的教学(赵艳辉、王艳玲)，有的理论性太强(省教育学院孙兴华)，但也让我们对数学领域有了一点更深的了解，最难得的是我听到了专家对新课标的解读，与此同时我反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己的教学方法陈旧和教学活动的单一，在教学过程中还存在太多的不足，但是经过这三天的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、数学理念的提升。
虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们解读了2011版课标的内容，传授了新的教学理念，总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变。
在专家的讲座中我体会到对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
三、教研方法的更新。
一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过赵美红(东师实验校)，张辛欣(天津路小学)两位名师的示范课以及后一位老师的说课，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。
经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，深刻的解读课标，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。
四、感受压力，增强信心。
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想成为一名与时俱进的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、改进、调控，才能有不断的提升，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇九
在我们的生活中，培训竞赛已经成为学习与竞争的一种重要方式。在这种竞赛中，不仅可以提升自己的技能，还可以结识一些志同道合的人，共同进步。在参加这样的竞赛中，我深刻地体会到了其中的意义，今天我将分享我从中得到的一些体会和心得。
第二段：竞赛是一种锻炼。
参加培训竞赛是一种锻炼。这种锻炼其实不仅仅是技能方面的，同时还有心理上的锻炼。在竞赛中会遇到许多不同的情况和难题，这时候需要我们迅速定位问题、分析战术，快速行动。这种紧张的情况对于提高我们的思维能力、判断能力和应变能力有着至关重要的作用。经历这种锻炼之后，我们不仅能够在竞赛中取得成功，更会在生活中的各种情况中更加游刃有余。
第三段：竞赛是一种沟通。
培训竞赛也是一种沟通的方式。在不同的阶段和不同的比赛中，我们会遇到许多志同道合的人，他们都来自不同的地方和不同的行业，却都有着共同的兴趣和目标，参加了这场竞赛。比赛中我们可以与他们交流自己的想法、自己的经验和自己的问题，与他们协同合作来攻克难关。这种沟通，不仅可以解决我们在技术和理论方面的问题，更能够开阔我们的视野，拓宽我们的人脉以及为我们将来的发展打下基础。
第四段：竞赛是一种挑战。
培训竞赛所涉及的范围广泛，不仅仅是技能和知识方面的挑战，更是心态上的挑战。参加竞赛需要我们面对风险、面对困难、面对失败，需要我们坚韧不拔、勇敢前行。在这个过程中，我们能够逐渐建立自信、拥有永不言败的精神。这对于我们在日后的学习和工作中都具有重要的参考意义。
第五段：总结。
通过这个竞赛的经历，让我感受到自己可能拥有的领先优势和不足之处。这也让我更加意识到，“培训竞赛”不单是一个励志的经历，更是一个推动自身进步的机会。我们在参加培训竞赛的过程中，需要不断关注自己信念、发现自己的优势以及不足，与同伴分享、提高自己能力，从而让自己更加成熟。在这个过程中，我们要发扬团结合作的精神，达到协同一致的效果。未来的我们，将在这样努力奋斗的征途中，赢得更为辉煌的人生，给自己的经历、给自己的人生留下无限荣耀的故事。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇十
第一段：引入竞赛数学的重要性（140字）。
竞赛数学，作为数学领域中的一项重要活动，旨在锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。随着竞争日益激烈，参与竞赛数学已成为许多学生提升自己的重要途径。在我经历了多次的竞赛数学后，我深深地意识到了它对于我的成长和发展的重要性。
第二段：挑战解决问题思维方式的经验（240字）。
竞赛数学不同于课堂上的数学学习，它更加注重的是提高解决问题的思维能力。在竞赛中，面对各种复杂的数学题目，我学会了从不同的角度去思考问题，并且善于找到其中的规律和突破口。比如，有时候题目看似非常复杂，但是只需找到一个简单的关键点，就能迅速解决问题。通过这样的训练，我的解决问题的思维方式得到了极大的丰富和深化，我对于各种问题的处理能力也得到了显著的提升。
第三段：提升数学知识广度和深度的收获（240字）。
竞赛数学让我对于数学的知识广度和深度有了更全面的了解。在竞赛过程中，我遇到了很多新颖而有挑战性的问题，这些问题不仅仅考察了我对于基本概念的理解，还对我对于知识的灵活运用和扩展能力提出了更高的要求。通过一次次的竞赛，我牢固地懂得了数学各个领域的知识结构和联系，对于数学的兴趣和热爱也愈发增加。
第四段：培养耐心和抗压能力的意义（240字）。
竞赛数学注重思维的灵活性和时间的效率性，这给参加竞赛的学生带来了巨大的心理压力。我在竞赛中深刻体会到了时间的紧迫和题目带来的压力。但是通过一次次的挑战，我逐渐培养了处理情绪和良好心态的能力，学会了在有限的时间内保持冷静思考和高效解题。这种抗压能力不仅在竞赛中有效，也让我在生活中处理问题时能够更好地应对各种挑战和压力。
通过参与竞赛数学，我获益良多。首先，它让我在数学领域的学习中有了更大的动力和目标性。其次，竞赛数学训练了我的思维能力和解决问题的能力，使我对于数学的认识更深入和细致。最后，它也让我学会了处理竞争和压力的能力，提高了我的综合素质。因此，我会继续参与竞赛数学，不断挑战自我，并且将这种积极的心态和学习方法应用到日常的学习和生活中。
（以上为AI助手根据字数限制生成的文章答案，仅供参考）。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇十一
近年来，随着人们对教育的不断追求和竞争的加剧，竞赛培训作为一种提升学生综合素质的方式渐渐受到了广大家长和学生的关注。经历了一段时间的竞赛培训，我深深体会到了其中的利与弊。在这篇文章中，我将结合自身经历，分别从竞赛培训的优势、不足、情感体验以及如何正确对待竞赛培训等方面谈一谈我的心得体会。
首先，竞赛培训的优势不容忽视。竞赛培训通过大量的练习和专业的指导，使学生在短时间内获得较高的竞赛成绩。这种高效的培训方式，使我在学习上取得了一定的突破。通过每天坚持刻苦练习，我不仅能够在知识上得到加深和巩固，还培养了良好的学习习惯和坚韧的毅力。此外，通过与其他优秀学生的交流和比拼，我还能够拓宽自己的眼界，领略到其他领域的精彩和多样性，从而激发了我进一步学习的兴趣。因此，借助竞赛培训，我得以迅速提升自己的学习能力和综合素质。
然而，竞赛培训并非没有缺点。首先，竞赛培训对学生的身心健康造成了一定的压力。要想在竞赛中脱颖而出，需要学生付出大量的时间和精力，这很容易导致学习压力过大，影响到学生的身心健康。此外，竞赛培训重在应试，往往忽视了培养学生的创造力和实践能力，使学生在面对实际问题时显得束手束脚。最重要的是，竞赛培训及其结果很容易让学生过分追求名次和金牌，而忽视了生活的其他方面。这些问题一直困扰着我，让我开始认识到竞赛培训的不足之处。
然而，除了种种困扰，我在竞赛培训中也体验到了一些弥足珍贵的情感。首先，竞赛培训让我明白了“耕耘必有收获”的道理。当付出辛苦的汗水和努力的时候，站在领奖台上接受掌声和赞许，那种成就感无法用言语来表述。其次，竞赛培训增强了我与他人的交流和合作意识。通过比赛和讨论，我结识了许多志同道合的伙伴，大家共同学习和进步，形成了一个团结友爱的集体。这种情感体验使得我在竞赛培训中刻骨铭心，为自己选择竞赛培训感到骄傲和庆幸。
最后，对待竞赛培训，我们需要有正确的态度。首先，竞赛并不是唯一的成功标准，我们需要树立正确的价值观。在竞赛培训中，我们要明白竞赛只是一种手段，没有金牌也不代表失败，我们要坚持自己内心真正的追求。其次，我们要注意平衡学习与生活，保持身心健康的同时不忘其他兴趣爱好，拓宽自己的知识面。最重要的是，我们要从竞赛中学到真正有用的东西，将竞赛的经验和知识应用到实际生活中，提升自我，成为一个有价值的人。
综上所述，竞赛培训虽然具有一定的优缺点，但剑有双刃，取决于我们如何正确看待和利用它。通过我的心得体会，我认识到竞赛培训的重要性，也学会了如何正确对待它。不管是高分还是金牌，它们只是我们人生中的一部分，永远不可替代的是我们每个人的内心追求和真正的力量。在未来的学习道路上，我希望能够保持积极的学习态度，勇敢面对各种挑战，为自己的梦想努力奋斗。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇十二
竞赛数学是一门重要的学科，其实践性和创造性的特点深受广大学生的喜爱。我作为一名对数学有浓厚兴趣的学生，在学习《竞赛数学》课程的过程中收获颇多。下面我将结合个人经历，分享我对这门学科的心得体会。
第二段：提升思维能力。
竞赛数学不同于传统的教学模式，它强调的是培养学生的思维能力和创造力。在课堂上，老师鼓励我们独立思考和解决问题。通过解决一些复杂且富有挑战性的数学题目，我不仅学会了分析问题的能力，还培养了逻辑思维和抽象思维能力。这种能力的提升，不仅在学习数学时能起到明显的作用，还使我在其他学科和日常生活中也能更好地运用自己的思维方式来解决问题。
第三段：培养团队合作意识。
在竞赛数学课程中，老师注重培养学生的团队合作意识。有时，一些复杂的数学问题需要多个人共同合作才能解决。通过合作，我们不仅可以充分利用各自的优势，提出更多的解决方案，还能培养相互支持和信任的团队精神。在合作中，我学到了一起努力、共同进步的重要性，并且体会到团队的力量是不可忽视的。
第四段：激发学习兴趣。
竞赛数学教学强调的是启发式教学方法，通过举一反三的思维方式，让学生自主探究、发现和解决问题。这种教学模式激发了我的学习兴趣，让我对数学产生了更深的热爱。在解决数学问题的过程中，我不仅能够感受到成功的喜悦，还能不断提高自己的数学水平，增强自信心。这种学习兴趣的培养不仅对数学学科有益，也让我在学习其他学科时更加积极主动，主动去探索与思考问题。
第五段：培养终身学习的态度。
竞赛数学不仅是一门学科，更是一种学习的态度和方法。在参与竞赛数学的过程中，我体会到学习是一个终身的过程，不断去追求知识和进步的重要性。无论是在课堂上的学习，还是在课后的实践活动中，我始终保持着积极的学习态度。竞赛数学培养了我学习的自觉性和耐心，让我坚信只要努力去学习，就一定会有所收获。
总结：
通过学习《竞赛数学》，我不仅提升了自己的思维能力和创造力，还培养了团队合作意识，激发了学习兴趣，并树立了终身学习的态度。这门学科给我带来了很多的收获和成长。我相信通过不断学习和努力，我能在竞赛数学中取得更好的成绩，也能在其他学科和日常生活中更好地运用数学思维。竞赛数学不仅是一门学科，更是培养人们综合素质和解决问题能力的重要途径。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇十三
第一段：引言-介绍竞赛培训的背景和重要性（约200字）。
竞赛培训是指为了参加各类学科或技能竞赛而进行的专门培训。在当今高度竞争的社会中，参加竞赛培训已经成为许多学生追求卓越表现和发展潜力的重要途径。竞赛培训不仅能够提高学生的学科知识和技能，还可以锻炼他们的思维能力、团队合作能力和解决问题的能力。在我个人参加竞赛培训的过程中，我深刻体会到了这些优势，并形成了自己独特的心得体会。
第二段：提高学科知识和技能（约300字）。
竞赛培训在提高学科知识和技能方面具有显著的效果。通过系统的学习和练习，我深入掌握了各个学科的基础知识，并提高了解题能力和应用能力。特别是在数学和科学竞赛培训中，我学会了运用不同的思维方法和技巧解决问题，提高了解题效率和准确度。这种提高的学科知识和技能不仅在竞赛中有很大的帮助，也在我的日常学习和生活中经常发挥作用。通过竞赛培训，我清楚地认识到学科知识的重要性，也更加有动力去努力学习和掌握知识。
第三段：锻炼思维能力和解决问题的能力（约300字）。
竞赛培训还能够锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。在竞赛中，往往需要迅速思考和分析，找到解决问题的有效方法。通过培训，我学会了系统思考和灵活运用各种方法，提高了解决问题的能力。在解决问题的过程中，我也逐渐发展了辩证思维和创新思维，能够从不同的角度审视问题，并提出新颖的观点和解决方案。这些培养和提高的思维能力不仅在竞赛中有用，也在我日常的学习和工作中产生了积极的影响。通过竞赛培训，我明白了思维能力在现实生活中的重要性，并能够灵活运用解决问题。
第四段：培养团队合作能力（约200字）。
竞赛培训中，团队合作是必不可少的。参加团队培训，我不仅学会了与他人合作，还锻炼了我的团队合作能力。在团队中，我们要充分发挥每个人的专长，共同协作解决问题。通过与团队成员互动和交流，我学会了倾听和沟通，学会了尊重和信任他人。这种团队合作的能力也在我日后的学习和工作中起到了积极的作用。竞赛培训让我明白了团队合作的重要性，也让我享受到了与他人密切合作的乐趣。
第五段：总结-竞赛培训对个人发展的启示（约200字）。
通过竞赛培训，我深刻认识到它对个人全面发展的重要性。不仅可以提高学科知识和技能，还可以锻炼思维能力、团队合作能力和解决问题的能力。竞赛培训让我明白了学习的目标和意义，也让我体验到了成功的喜悦和成长的快乐。我相信，通过竞赛培训的坚持和努力，我一定能够在各个方面取得更好的成绩和发展。竞赛培训是我走向成功的阶梯，也是我实现梦想的桥梁。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇十四
培训竞赛作为一种新型的教育方式，近年来受到了广泛关注和青睐。参加培训竞赛能够提升个人的实践能力和应对复杂问题的能力，同时也能够拓宽人际交往和团队合作的能力。本文将分享我在参加培训竞赛中的心得体会。
第二段：竞赛的准备。
首先，参加培训竞赛需要充分准备。我在参加竞赛前先了解比赛规则和题目类型，并进行模拟练习，加深对学习内容的理解和掌握。同时，我们还要互相讨论和分享个人的经验，共同进步。在这个过程中，我不断反思自己的学习方法和思维方式，寻找更加高效的方法，以便更好地应对竞赛。
第三段：竞赛的挑战。
在参加培训竞赛的过程中，我遇到了许多挑战。比如，拓展思维的题目、团队分工的合理分配、时间管理的压力等等。这些挑战让我意识到了自己在某些方面的不足，并督促我加强相关的学习和训练。在竞赛中，我要克服种种困难，发挥个人的潜力，以期获得最佳的成绩。
第四段：竞赛的收获。
通过参加培训竞赛，我深刻感受到了竞赛的收获。首先，我对所学知识有一个更加清晰和系统的认识。其次，我在竞赛中认识了更多的同学，拓宽了人际交往和团队合作的能力。此外，参与竞赛也能够加深对学习内容的理解和掌握，提升自己的实践能力以及应对复杂问题的能力，为未来的职场经验打下更加坚实的基础。
第五段：总结。
总体来说，参加培训竞赛能够让我们了解自己的不足和优点，展现出自己的实力和个性，拓展人脉资源和职业机会。所以我们要在竞赛中努力，迎接挑战，不断进步，实现自己的梦想。在未来的职业和学习生涯中，我们也应该积极参加各种形式的培训竞赛，以期不断提升自己的能力和水平。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇十五
教育！教育！我理解的意思就是知识与培育人，二者相辅相成，终极目标，就是培养孩子完整发展的人，未来社会需要的人！
帮教育与全景式教育做到了！
经过一天半的认真学习，思想和灵魂再一次接受新的冲击，原来，数学可以如此曼妙！确切地说，张宏伟老师不是在教数学，而是在用数学做教育，他认为好的课堂一定是“五官苏醒”的课堂，一定是一种“安全、安定、安心”的课堂！只有在课堂上敢于胡说八道，将来才可能能说会道;只有在课堂上敢于胡思乱想，将来才可能有奇思妙想;只有在课堂上敢于胡作非为，将来才可能有所作为！这的确是一位好老师！
有时候，我们用急功近利的心理，框束了我们的课堂，禁锢了孩子们的思维，如果能像张老师那样，透过学科关注到受教育的人，我想我们的数学、语文、科学等教育会更能指向核心素养的提升，更加贴近人的发展！真正落实超越学科的核心素养。不把学科当成目标，把人当作目标，这关乎人的终身发展。任何问题，都是需要先分析问题，追问问题。一切皆有可能，只是没找到办法，不要轻视任何一个事物，任何一个看似无用的人。因为教育的一切出发点和落脚点都是为了学生，而做好教育的落脚点则是教师。只有充分认识到教师对教育事业的重要性，真正提升教师的地位，真正能把优秀人才吸引到教师队伍之中，中国教育才可能得到真正的进步与提升。于此，我的学习心得简述如下:。
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，贤希圣，士希贤，只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望，我们教师要“用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田，转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。”
“师也者，教之以事而喻诸德者也”“学为人师，行为世范”作为教师，一定要在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面率先垂范，此身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，以德施教、以德立身。
一名合格的教师最基本的业务素质是具有深厚而广博的学识。要具备“学会学习、善于学习、终身学生”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，适应时代发展的要求。
教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点，才会“亲其师”“信其道”。在教学过程中，我对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。
“让别人因你而精彩，不要让别人因你而无奈！”是我经常对学生所说的一句话。一颗丹心，一生秉烛铸灵魂。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇十六
近年来，竞赛培训课程在我国教育界逐渐兴起，许多学生和家长都加入其中。我也是其中的一员，通过参加数学竞赛培训课程，我深刻地认识到了竞赛培训课程的优势和劣势。本文将从个人成长、学科知识、心理素质、性格塑造、培养兴趣爱好等五个方面，总结一下我对竞赛培训课心得体会。
首先，通过竞赛培训课程，我在个人成长方面取得了重要进展。在竞赛培训班里，老师们对学生个性化的关怀和指导，让我逐渐找到了自己的定位和价值。在培训过程中，我学会了自主学习、自我管理，这些技能不仅在学业中帮助了我，也对我日后的工作和生活产生了积极影响。
其次，竞赛培训课程不仅加强了我在数学方面的知识储备，也培养了我在其他学科的综合素质。竞赛培训课程注重于通过解题方法和技巧的训练，增强学生满足竞赛要求的能力。在学习过程中，我不仅熟练掌握了数学知识，还能灵活运用于其他学科，提高了我的学科综合能力。
第三，竞赛培训课程对于培养学生的心理素质具有积极作用。在竞赛中，遇到困难是常有的事情，但通过课程的训练，我学会了面对挑战时的积极心态。老师们在课程中不仅教给我们解题技巧，更重要的是教我们如何处理压力，保持自信心，这对我在日常生活和学业上都非常重要。
第四，竞赛培训课程还对塑造学生的性格起到了积极的作用。在竞赛培训课程中，老师们要求我们严格遵守纪律，注重团队合作。这种团队合作的精神培养了我们的集体观念，增强了我们的责任心和合作意识。同时，竞赛培训班中竞赛经验的分享和友善氛围的建立也促使我学会了与他人友好相处，这对于今后的工作和社交非常重要。
最后，竞赛培训课程还对学生培养兴趣爱好起到了一定的推动作用。在竞赛培训课程中，我经历了许多精彩的数学问题解答过程，培养了对数学的兴趣和热爱。这种兴趣的培养并不仅限于数学，也可以应用于其他学科和领域。因此，竞赛培训课程不仅仅是为了取得好成绩，更是为了激发学生的潜力和培养学生的兴趣。
总之，通过参加竞赛培训课程，我不仅在数学知识和解题方法上有所提高，也在个人成长、心理素质和综合素质上有了明显的提升。竞赛培训课程虽然存在一些劣势，如过度焦虑和培养功利性学习等问题，但只要把握好方法，挖掘其优势，竞赛培训课程仍然是一个有价值的学习方式。让我们珍惜这个机会，通过竞赛培训课程，迎接未来的挑战。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇十七
竞赛数学是一种特殊的数学学习方式，它通过参与各类数学竞赛，培养学生的数学思维能力和解题能力。在竞赛数学中，不仅要求学生熟练掌握基本的数学知识，还需要具备灵活运用的能力，以解决各类难题。竞赛数学参与者常常面对紧张压力和激烈竞争，但通过参与竞赛，我深深体会到了其中的价值和意义。
第二段：培养坚持和自信心。
在竞赛数学中，时间紧迫，题目难度较大，需要通过一定的思路迅速解决问题。参与竞赛数学，我不仅能够培养坚持不懈的品质，也习得了不怕困难的勇气。在长时间的训练和比赛中，我体会到了努力坚持的重要性，明白了只有放弃才会令自己失去机会。同时，每次比赛之后，不管成绩如何，我都能经过反思得到更多的学习经验，慢慢培养起了对自己的自信心。
第三段：拓宽知识面和提高思维能力。
竞赛数学对于学生来说，不同于常规的课堂学习，它常常涉及到更广泛的数学知识点和思维模式。通过参与许多不同种类的数学竞赛，我不断接触到新的题型和解题方法，以及数学中的更深层次的思考方式。这种拓宽和深化的过程，让我感受到了数学的无穷魅力，并且逐渐形成了独立思考和解决问题的能力。
第四段：培养团队合作与友谊。
除了个人的努力和提高，竞赛数学也是一项培养团队合作精神的活动。在团队中，每个人都能发挥自己的专长，相互合作达到最佳的解题效果。通过与团队成员交流和讨论，我不仅能够提升自己的思维，也能够从其他队员中学习到更多的技巧和方法。在与队友紧密配合的过程中，我们互相鼓励、互相帮助，并享受着这个过程中的成长和友谊。
第五段：展现个人潜能和未来发展。
竞赛数学是一个提供展示个人才能的舞台，它不仅能够通过比赛成绩衡量个人的水平和潜能，还能够获得各类荣誉和奖励。这些成就和奖项，不仅能够为个人的未来发展和升学提供有力的证明，也可以帮助我们树立目标和激励学习的热情。竞赛数学的经历和成绩，也会被许多大学和企业用作选拔人才标准，为我们的未来发展开辟更广阔的道路。
总结：
通过参与竞赛数学，我逐渐体会到了其中的价值和意义，不仅培养了坚持和自信心，也拓宽了知识面和思维能力。同时，竞赛数学培养了我与他人合作和分享的精神，也成为未来发展的有力支撑和护航。我将继续努力学习，通过竞赛数学来实现自己的梦想和目标。
实用数学竞赛培训心得（通用18篇）篇十八
第一段：引入话题+背景介绍（总120字）。
在当今激烈的社会竞争中，竞赛培训课成为越来越多家庭和学生的选择。竞赛培训课以提升学生的学术能力和竞争力为目标。我在参加了数次竞赛培训课后，深有体会。本文将分享我的心得和体会。
第二段：之前的困惑和不适感（总240字）。
刚开始参加竞赛培训课时，我身处于困惑与不适感之中。首先，学习内容难度大，与平日里学校的课程有很大区别。其次，竞赛培训课注重考试技巧和应试经验，而不是培养个人的创造力和综合素质。这与我对于教育的期待产生了冲突。在一段时间内，我对竞赛培训课抱有怀疑态度，觉得其意义不大。
第三段：逐渐改变和收获（总300字）。
然而，慢慢地我开始改变对竞赛培训课的看法，并从中获得了一些收获。首先，竞赛培训课的学习内容虽然难，但却能拓宽我的知识视野，让我了解到更多领域的知识。其次，竞赛培训课注重的考试技巧和应试经验实际上也是对学生综合素质的锻炼。而且，这些技巧和经验在今后的学习和工作中也能派上用场。最重要的是，竞赛培训课让我意识到自己的潜力和能力，增加了我的自信心。
第四段：超越竞赛本身（总320字）。
逐渐地，我逐渐超越了竞赛本身，开始用更开放的心态看待竞赛培训课。我认识到竞赛培训课不仅仅是为了在竞赛中获得好成绩，更是为了培养学生的自学能力、独立思考和解决问题的能力。通过参加竞赛培训课，我掌握了更多学习方法和技巧，并学会了更好地管理我的时间和精力。我开始更主动地参与到课堂活动中，和同学们进行交流和合作，从而提高我的人际交往和团队合作的能力。
第五段：展望未来和总结（总320字）。
通过几次竞赛培训课的学习，我对未来充满了信心和期待。我相信，通过不断学习和努力，我能够在竞争激烈的环境中脱颖而出。竞赛培训课让我感受到成功的喜悦，并见证了自己的成长。虽然竞赛培训课的学习不仅仅是应试和考试的目标，但这些技能和能力对于我未来的发展仍然非常重要。综上所述，竞赛培训课不仅有助于提高学生的学术能力，也为我们培养了更多其他方面的能力和素质。