工作年度计划 认识自己

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用。以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

工作年度计划 认识自己篇一

每一天都在看自己，而后在某一个时刻突然停下来，再认真的看看自己，那是自己吗？为什么自己看起来那样的陌生呢？我伫立在镜子前，一次次的看着自己，只为了在这个陌生而又熟悉的面孔中，看清自己，看清一个真正的自己，更加深刻的去认识自己、了解自己。

在这个繁华而浮躁的社会里，多少人为了追逐所谓的名与利，而一次次的迷失了自己，看不清真正的自己更不能说真正的认识自己。内心的世界极度贫瘠，在茫茫的人海中随波漂流，不知道自己真正想要的是什么，自己内心追求的是什么。

每一次的夜深人静，每一次的独自相处，都是了解自己、认识自己的最好机会。只可惜这个世界的步伐太快，太多的人为了能一直跟随世界大潮的步伐，在追求所谓的自己想要的生活上，从未停止，迷失了自己的方向，更不用说去认清看清自己。

 时间是不会等人的，也许我们会在某一个时刻的迷失了自我，看不清自己，但是却不要永远就这样迷失了自我，看不清自己。认识自己，看看内心深处的自己，何为“内心”，在里面的自己，一个真正有思想有灵魂的自己，不要被外表的自己而迷惑，看不清自己了。一辈子也许说长也长，说短也短，为何不在有限的年华里追寻自己想要的美好事物呢。世界是如此的美好，只可惜太多的人蒙闭了双眼，看不到其美好罢了！因为他们得到的不是自己想要的！

不要因为走得太远，而忘记了自己为什么出发！没事的时候，多看看自己，看看是否依旧认识自己，依旧是曾经的那个自己。路还很长，多认识认识自己。

工作年度计划 认识自己篇二

设计理念：数学是抽象的、生活是具体的，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生愉快地掌握本课的知识。

一、教学内容：线的认识教材16—17页

二、学情与教材分析:

1、学情分析:线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。借助现实生活中的铁轨、课本、手电的光柱等抽象出直线、线段与射线。

2、教材分析：本节课学习直线、射线与线段的有关实例，这些都是学生认识的图形的载体，也是学生形象化地理解概念的有效方法。

三、教学目标:

1、知识与技能:让学生借助具体情景，认识线段、射线与直线，会用字母正确读出线段、射线与直线，并会数出图形中的线段。

2、过程与方法:从现实情景和实际操作中抽象出线段、射线与直线，然后通过“认一认”活动，体会它们都是“直直的”，并会用自己的语言描述这三个图形的特征，进行比较。

3、情感态度价值观:让学生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。

四、教学重点、难点:

教学重点：体会直线、射线与线段的区别与联系，会用字母准确读出直线、线段与射线，会数简单图形的线段。

教学难点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

五、教学关键:

让学生通过在“看”、“想”、“比”过程中，体会三种线的区别与联系。

六、教学准备:

多媒体课件、直尺、手电筒一个。

七、教学过程:

（一）情景引入

谈话：同学们，大家一定见到过斑马线、铁轨、手电光等，它们都是什么形状呢？（直直的线），下面我们就一起来认识这位新朋友——线（板书：线的认识）。

[设计意图]通过学生喜欢的形式导入新课，激发学生的学习热情，让学生感受到生活中处处有数学，为整节课的学习奠定了良好的学习基础。

（二）探究新知

认一认：

1、出示课件：

a、看第一幅图：马路上的白线条是什么形状？

b、看第二幅图：舞台上的灯射出来的光线是什么线？

[设计意图]：让学生从现实情景中抽象出线段、射线和直线，体会到它们都是直直的，并为描述这三种线的特征做了铺垫。

2、比较三种线的特征

组织学生分小组讨论：这三种线之间有什么联系和区别？

出示课件：仔细观察，你发现了什么？

集体交流，得出结论。出示课件

3、三种线的读法

教师出示三种线，让学生指出各是什么线？

图（1）的线段读作：线段ab（或ba）

图（2）的射线读作：射线ab

图（3）的直线读作：直线ab（或ba）

师：（1）三种线的读法大家已经掌握了，那你能画出来吗？

（2）请学生说说生活中什么地方运用了三种线段。

[设计意图]这一环节师生互动，生生互动，使学生带着浓厚的兴趣开始积极思考，在小组讨论、合作、交流的过程中，不断地观察、思考、总结，使学生感到自已就象科学家那样在探索中去发现三线之特征。

小结：这节课我们认识了线段、射线与直线，会用字母正确读出线段、射线与直线。读射线时要从端点读起，只有一种读法，而线段、直线的读法都有两种。线段和射线都是直线的一部分。

4、巩固练习（出示课件）

（1）过点a可以画几条直线？

（2）过a、b两点可以画几条直线？

（3）从老虎山到狐狸洞有许多条通路，哪条路最短？你发现了什么？

（4）完成，数一数。共有几条线段。

5、作业布置：

课本17页看一看、量一量1、2题。

八、板书设计:

九、教学反思：

工作年度计划 认识自己篇三

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第33~35页。

教学目标

1.使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

2.通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。

3.体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学过程

一、创设情境，提出问题

出示各种硬币。

引入：克也是质量单位，称比较轻的物品常用克作单位。克的符号是g。本节课我们就一起来认识克。（板书课题：克的认识）

二、引导实践，解决问题

1.认识天平。

谈话：我们常用天平称比较轻的物品的质量。（出示天平，介绍天平的构造及使用方法）

2.感受1克的轻重。

（1）学生掂一掂2分的硬币，感受2分硬币的轻重。

提问：怎样才能称出2分硬币的质量？（学生可能提出在左边多放几枚2分硬币的方法）

讲解用标尺上的游码称低于10克物品的质量的方法。教师示范操作，称出2分硬币的质量是1克。

（3）学生再次掂一掂2分硬币，感受1克的轻重。

3.感受几克的轻重。

（1）掂一掂，估一估。

谈话：其他的硬币重多少克呢？请同学们先掂一掂2分硬币，再掂一掂其他的硬币，估一估它们各重多少克。

学生活动，并组织反馈。

（2）称一称。

教师用天平称出三种1角硬币的质量：1克（2000～2003年发行的1角硬币）、2克（大的1角硬币）、3克（2005年发行的1角硬币）。

（3）掂一掂，估一估。

让学生掂一掂1克、2克、3克的轻重，再估一估5角、1元硬币的质量。

学生小组合作称出5角（4克）、1元（6克）硬币的质量，再掂一掂。

4.游戏——比比谁的感觉准。

规则：两人一组，一人闭上双眼，伸出左手。另一人把1枚硬币放在他的手心上，让他说出硬币重几克。两人交替做，比比谁的感觉准。

5.比一比（感知比1克轻的物品）。

谈话：将老师课前为你们准备的物品掂一掂、比一比，看哪些物品比1克轻。

6.找一找（感知几十克、几百克）。

谈话：想知道你们课前到超市里买的袋装食品有多重吗？请小朋友们找一找，再掂一掂。

小组内再交换物品找一找、掂一掂。

7.算一算。

提问：利用小组同学的硬币，你们还可以得到多少克？掂一掂，感受一下。

8.学习以克为单位称物品的质量。

出示第34页水果图。

提问：你能看出图中物品的质量吗？怎么看出来的？

谈话：我们带来的水果重多少克呢？请同学们估一估、称一称。

先选几个称一称，让其他学生通过比较再次估计自己水果的质量，再称一称、掂一掂。

9.了解千克和克之间的进率。

猜想：只看千克和克，你能猜想出它们之间的关系吗？你是怎样想的？

把这两袋食盐放到以千克为单位的台秤上称一称，说明两袋食盐正好是1千克。

提问：你发现了什么？（引导学生发现1千克=1000克。）

三、综合练习，深化认识

1.完成“试一试”。

谈话：刚才我们认识了许多物品的轻重，我们的数学课本有多少克呢？

用天平称出一本数学书大约重多少克。（书重218克，也可说大约220克或200克）

提问：数学书和文具盒比，哪个重？掂一掂，再估一估自己的文具盒大约重多少克。

分别称出文具盒的质量。再比一比，看估测的对不对。

2.完成“想想做做”的题目。

重点解决第4题：

（1）出示图，指名说说图的意思。

（2）知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？

（3）小组交流后，教师演示讲解。

四、归纳总结，课后延伸

1.提问：通过本节课的学习，你有什么收获？

2.课后作业。

（1）分别掂一掂自己的学习用品和不同克数的硬币，再比一比，估计各种学习用品的克数。

（2）到超市看一看，哪些物品是用克或千克作单位的。

工作年度计划 认识自己篇四

课本93——95页。

教学目标 

1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教具准备

多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。

教学重难点

学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。

教学过程 ：

创设问题情境

1.动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

2.提出问题。

生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

b.它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）

生：大约8时多，8时半。

c.它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）

生：它10时半找到小伙伴。

11时半和小伙伴一起采到了花蜜。

3.揭示课题。

谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起来认识半时。（板书）

自主探索，合作交流

1.投影仪出示3时半钟面。

a.师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。）

b.师：说一说，你发现了什么？

（同桌讨论）

由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

2.依次出示8时半、10时半。

请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。

a.师：你们发现了什么？

学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。

b.师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）

汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。

a.全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

b.引导学生观察半时的写法（讨论）。

学生归纳：电子表的半时用“30"表示。点左边是几，点右边是"30"，就表示几时半。

实践应用

1.投影课本第93页"做一做"。

结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。

a.让学生结合自己生活经验独立完成。

b.分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

2.游戏活动。

a.教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

b.同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）

3.让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）

师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

4.a.投影课本第4题连线。

教师说明要求，让学生独立完成。

b.画出最右边钟面上的时针和分针。（先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，引导学生联系自己的生活实际进行设计。）

[让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]

然后画出时针和分针。）

5.小结。

师生共同小结。

请学生说一说这节课的收获。

师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

拓展创新

为自己设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）

[让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]

工作年度计划 认识自己篇五

20xx年是收官之年，又是省级小城市培育试点关键之年，也是三年再造一个新姚庄的关键之年。总体工作思路是：坚持以科学发展观为统领，深入贯彻落实党的xx大和xx届五中全会精神，紧紧围绕建设两个示范点的总要求，突出开放创新促转型、科学发展上水平工作思路，按照一主二副城市框架，全力打造省小城市培育试点样板区、全面转型升级先行区、传承和谐文明示范区、创新创造人才集聚区，努力建设上海都市圈核心层内最具竞争力小城市。

20xx年全镇经济社会发展主要预期目标是：

1、地区生产总值50亿元，同比增长22%。

2、工农业总产值230亿元，其中规上工业产值170亿元，同比增长。

3、财政总收入亿元，同比增长，力争5亿元;其中地方财政收入亿元，同比增长。

4、全社会固定资产投入30亿元，同比增长;其中工业生产性投入21亿元，同比增长。

5、合同利用外资亿美元，力争亿美元;实际利用外资8000万美元，力争1亿美元。引进县外内资实际到位数6亿元，力争8亿元。

6、农民人均纯收入万元，同比增长。

7、人口自然增长率控制在2‰以内。

8、确保完成上级下达的各项节能减排任务。

为全面完成上述目标任务，要着力抓好以下四个方面的重点工作：

一、全面推进产业转型升级

按照做优一产、做强二产、做大三产的总要求，狠抓产业转型升级，不断增强综合实力。

1、推动农业转型升级。注重面上发展高效生态农业区、线上开发休闲观光农业带、点上打造现代精品农业园，加大扶持力度，做优做特黄桃、食用菌、六塔鳖、芦笋、番茄等五大主导产业，建基地、扩规模、拓市场、增效益，着力打造姚庄品牌。

2、着力推进四大建设。坚持以大平台、大项目、大企业、大产业等四大建设为抓手，创新思路，加大招商选资力度，改造提升传统产业，坚决淘汰落后产能;积极引进央企国资、优质民资和高端外资，做大做强光伏能源、精密机械、新材料和高档食品等主导产业，培育超100亿元企业1家、上市公司1家;投入1亿元加大临沪新区核心区基础设施建设，全面提升临沪新区核心区承载能力，展示大平台新形象，使之成为长三角高新技术产业集群发展高地。做好节能减排、安全生产等工作，构建资源节约型、环境友好型工业产业体系。

3、大力发展现代服务业。以做大、增量、走高端为重点，加快北部生态湿地保护、开发和建设步伐，高起点开发沉香荡，整合提升浙北桃花岛、柑桔园、渔村等旅游资源，连成线、扩成面，提升乡村旅游层次，促进一产和三产融合发展;加快推进休闲会所、申嘉富钢贸城等一大批服务业项目建设，大力发展现代服务业，不断提高服务业在三次产业中的比重。

二、全面推进小城市建设

准确定位，科学规划，着眼长远，狠抓当前，加大基础设施投入和科学管理力度，高标准推进省级小城市培育试点建设。

乡镇党委工作计划乡镇党委工作计划4、加快新社区建设管理，统筹城乡一体发展。按照一主两副城市框架，全面推进姚庄新社区二期、丁栅新社区、俞汇新社区等1+2城乡一体新社区建设，积极稳妥推进农房改造集聚，探索形成常态化、可持续推进机制，建成一批环境优美、居住安乐、就业充分、保障完善、管理科学的示范性新社区，全面提高统筹城乡一体化水平。

5、加大基础设施建设力度，不断完善城市功能。完善各类规划，积极利用各种资源，发挥财政资金四两拨千斤作用，加快建设姚庄文化体育中心、姚庄医院、姚庄第二幼儿园、一站式便民服务中心、财政大楼、公安综合大楼、高档商住区和城市景观景点等一批城市综合体，不断提升小城市整体品位。

6、开展省级小城市培育试点主题实践活动。围绕全力推进小城市建设主题，开展我为小城市建设做什么大讨论和征文比赛、第三届全民读书节、姚庄是我家、发展靠大家大家谈等一系列主题实践活动，弘扬城市新理念，倡导城市新生活，为小城市建设营造浓厚氛围。

三、全面推进社会管理创新

进一步巩固全国文明城、国家卫生镇、全国环境优美乡镇三镇联创成果，全面推进社会管理创新。

7、提升城市管理水平。以全力推进小城市建设为主题，巩固省级森林城镇创建成果，加强对十小行业的整治规范，综合整治城乡环境卫生;积极探索小城市依法有序管理的机制、方法和举措，确保人员、资金、设施三到位，不断提升城市综合管理水平。

工作年度计划 认识自己篇六

1、借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与线段。

2、会用字母正确读出直线、线段与射线。

3、培养学生的观察、分析概括的能力。

教学重点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

教学难点：体会直线、线段、射线的区别与联系

教学准备：课件 弯曲的毛线

教学设计：

一、谈话导入

同学们，你们知道今天我们要 学习什么吗？

二、从生活中引出线段、射线、直线

生活中有许多直的线，你们身边有吗？老师也找到一些，你们看——

1、 展示斑马线图片，让学生指一指其中的线，注意指出哪里开始，哪里结束。数学中就把线的起点和终点叫做端点，像这样的线就叫线段。

2、 展示射灯图片，同样让学生指出线，这条线的起点、终点在哪？哪儿才是终点？如果这条线一直向上延伸，永不停止，那还有终点吗？像这样的线叫射线。

3、 展示铁轨图片，先让学生指出线，再假设铁轨就像这段一样像两端无限延伸，问学生：什么是无限延伸？闭上眼睛想象铁轨向两端延伸出屏幕，延伸出教室，延伸出校园，延伸出东阳、浙江、中国，还在不停地延伸，让学生充分体会无限的概念。

三、主动探究三种线

1、 抽象特征

（1）同桌互相说说他们各有什么特点。

（2）指名说，根据回答板书：

两个端点 一个端点 没有端点

可以测量 不能测量 不能测量

1、 刚才，有同学说这段毛线是直线，现在知道是什么线了吗？

2、 画法和读法

（1）学生自由画，请三名学生上台画，师巡视。

（2）展示个别学生的作业纸，及时纠正画法。

读法：

（3）直线呢？

3、 三线之间的联系

在直线ab上找一找，还能找到什么线。（线段ab、射线ab、射线ba）

然后让学生说说发现了什么？（线段、射线都是直线的一部分）

四、动手画一画

1、 经过一点，可以画几条直线？

先让学生说说这里有几个要求？再自由画，师巡视。

教师喊停，问学生：如果再给你时间，你还能画吗？

看课件演示经过一点画直线，得出结论：经过一点能画无数条直线。

2、经过一点，可以画几条直线？

五、练习

1、猜谜：有始有终 有头无尾 无头无尾

2、判断：1）、一条直线的长度是50厘米长。（ ）

2）、直线是无限长的 ，不能测量长度。（ ）

3）、线段最短，直线比射线长。（ ）

4）、直线上两点间的一段叫线段。（ ）

5）、两点间的无数连线中线段最短。（ ）

六、拓展

数一数下面图形中共有几条线段？增加一个点呢？

a b c

总结：你今天学到了什么？

工作年度计划 认识自己篇七

2、体验游戏的愉快。 

活动准备： 

1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一个 

2、车票若干：各种三角形、正方形、圆形 

3、乘车音乐 

活动过程 

1、集体认识三角形、圆形、正方形。 

2、寻找《图形宝宝》 

（2）先帮三角形妈妈找穿红颜色的图形宝宝 再找穿黄色、蓝色 

3、游戏《做客》 

（3）师：乘客们，我们的火车出发啦！（放音乐幼儿走出教室）

活动延伸：

让幼儿在生活中寻找三角形、正方形、圆形的实物。