报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢？下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
头脑风暴活动总结报告篇一
1、让孩子学习分类的方法
分类对于大人来说很容易理解，但对于孩子来说还是比较难的，这些可以在日常生活中引导孩子，比如把相同的东西归类，如可以根据物品的颜色、形状、用途来分等。父母应注意引导宝宝寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使宝宝注意事物的细节，增强其观察能力。
2、认识群体有大小之分
这个方法需要孩子能理解，首先，家长应教给宝宝一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使宝宝明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让宝宝了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。从大到小或从小到的排列，都可以。
3、要了解顺序的概念
这一项对于以后宝宝学习阅读是很有帮助的，家长可以着重引导一下，这也是训练宝宝逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
4、建立时间的概念
虽然孩子小，但也应该让宝宝有时间观念，既使宝宝的时间观念很模糊，但也可以引导掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对宝宝来说，无疑是必要的。当宝宝真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，宝宝也许会更规矩些。
5、理解基本的数字概念
孩子可以在很小刚刚不说话时就被大人教着数数了，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。但这样的“数数”，到不如说是在“背数”。孩子对此并不能理解，所以父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让宝宝从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助宝宝掌握一些增加减少的概念，这才是真正意义上的数数。
6、掌握一些空间概念
这个对于家长来说可能有些不了解，什么是空间概念呢?其实也很简单，家长们不要以为宝宝天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际上宝宝并非如此，对这些是不懂的，所以父母可利用日常生活中的各种机会引导宝宝，比如：“请把勺子放在碗里”。空间对于宝宝来说，比掌握“左右”概念要难些。需要家长耐心指导。
第一，培养儿童的好奇心和求知欲，引导儿童遇事多间几个为什么。有了好奇心和求知欲，才能发现问田，进行积极的思维。
第二，在莱余饭后和孩子交谈讨论，以日常事例为题刺激孩子的思索力。当孩子问你“为什么”、“怎么办”时，不要急于给出谜底，而是耍让他思索，再引导他得出谜底。不受用权势巨子压制孩子，否则孩子会形成盲从性格，抹煞了孩子的好奇心和求知欲。
第三，利用“一题多解”、“一字多组”、“一题多文”的练习，培养儿童的发银思维能力。
第四，引导儿童突破自己的思维定势，培养儿童的创造思维能力。走势是指心理流动的预备状态，它给解决题目带来一定的倾向性。儿童有些题目解决不了，其中一个重要原因就是受习惯的思维定势的影响，缺少创造性，因此难以找到谜底。如：“一张桌子4个角，锯掉1个角，还剩几个”就是减法思维定势的影响。所以，在家庭教育中也要引导儿童从侧面、多角度去思索题目。
一、营造宽松愉悦，安全和谐的启迪氛围，保护幼儿的思维意识。
1、教师要尊重孩子，树立孩子的自尊心，保护孩子的求知欲望，遵循孩子的天性，探索孩子的心理需求。教师处处约束孩子的言行，要孩子“怎样想”、“不能这样想”不利于孩子思维能力的开启。学生是有个性的，尊重个性发展，教育的效果才多姿多彩。因此，要鼓励孩子全面地参与讨论，发表意见，要给他们充分自主活动的时间和欢乐。只有这样才能有效地对孩子进行思维能力的培养，为孩子将来成为富有创新精神的人奠定基础。
2、教师要真心关爱孩子，多一点赞美，多一点指导，少一点批评，少一点冷漠。夸奖是每个孩子的芳草地。当孩子在思索过程中遇到困难时，他们非常需要得到教师的积极鼓励和正确引导。此时，教师切忌不闻不问、麻木冷落、甚至恶语当头，这样做不仅会伤害孩子思索之源，而且会丧失对积极思维的兴趣，产生消极心理，使清澈的心灵之“泉”变得浑浊了。教师应该体贴之心，留心组织孩子积极探究，寻找原因，设法解决。当孩子的思维有错、讲错或做错事情时，教师不能加以训斥，粗暴对待，要持有积极地心态对待，耐心是孩子成长的摇篮。
二、创设良好的激励平台，捕捉孩子心灵火花，把课堂还给学生。
三、探求游戏方法，把握思维契机，体验成功的快乐感。
游戏是吸引幼儿活动的最好形式，幼儿在一个个有情节的游戏活动中，轻松、愉快、积极主动地活动，做起动作形象逼真，使动作练习能取得好的效果。我们根据器材特性精心设计幼儿感兴趣的游戏内容。现在，我们提供了有利于幼儿探索和参与的材料，引导幼儿自己动脑筋。例如，玩“小布袋”的游戏中，我们先不告诉幼儿布袋可以怎样来玩，而是请幼儿自己想想布袋有些什么样的玩法?孩子们有的钻进布袋子里像只毛毛虫一样一扭一扭地前进;有的两人一组，一人坐在布袋上，另一人两手拉着布袋往前拖;有的几人合作把布袋拼在一起当成小水沟练习跨跳……孩子们的玩法各式各样，不同的玩法丰富了游戏的内容，同时促进了幼儿的想象力、创造力的发展，也使幼儿不断获得成功的快乐，增强了自信心。幼儿思维活跃，真正成为游戏活动的主体。游戏的花样很多，只要用心，就有收获。
头脑风暴活动总结报告篇二
一、培养孩子好问的好习惯
爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题来自于头脑中的疑虑。孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因，对周围世界充满好奇心，头脑中有许多的问号，所以频频向家长提问。家长应该耐心地给孩子解答，但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事，家长不知这样做是在扼杀孩子的好学幼苗，是在暗示孩子别想问题。所以，家长要爱惜孩子的好奇心和好问心理，并且经常引导和启发孩子发问，刺激孩子的大脑积极思维，达到提高智力的目的。
二、培养孩子大胆实践的好习惯
有的家长要问：怎样才能刺激孩子的大脑，引导他积极思维呢?途径很多，其中最重要的一条是放开孩子的手脚，让他大胆的实践。儿童的实践分两种：一种是直接实践，这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游戏活动，各种文体活动，让孩子在活动中学习各种知识。有的家长过分注意孩子学习成绩，给孩子买了许多质量不高，重复性的作业，双休日不让孩子出去玩。可是家长不知，玩能让孩子学到书本上没有的知识，如交际能力，团结协作能力，解决实际问题能力等。第二种实践是指间接实践，这种实践主要是指孩子通过学习他人已有成果的活动，如听课、读书、看电视等等。对孩子来讲，两种实践活动互相补充，缺一不可。通过实践，孩子可以获取知识，同时通过实践发现“疑问”，促使他积极思考。
三、培养孩子仔细观察的好习惯
让孩子发现问题，除有一定的实践能力外，还要有善于观察的好习惯，观察是启迪孩子思维的最基本途径。观察也是创造的基础，瓦特就是在观察热水汽顶起壶盖的现象，创造发明了蒸汽机。建议家长注意培养孩子仔细观察的好习惯，引导孩子注意观察生活、观察社会现象。我曾听说一个孩子非常喜欢冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他问他的爸爸雪花是什么样子的?他爸爸说：你喜欢雪怎么不知道它是什么样的呢?你自己观察吧?终于，他等到了雪天，他在外面站了很长时间，用手不断地接雪花仔细观察。观察后，他非常兴奋地告诉爸爸妈妈，雪花是由五个花瓣组成的……由此还写了一篇日记，受到了老师的表扬。
四、独立思考、独立解决问题的好习惯
当孩子发现问题、提出问题时，家长不要急于告诉他答案，而要引导他独立思考，启发他思索。家长可引导孩子查阅工具书或资料寻找答案，告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等书目就可解决。你也可以故意告诉他，这个问题你不知道，你需要和孩子一起查找资料等方法。家长这样做，即可以激发孩子在学习上的探究心理，培养了孩子独立思考，独立解决问题的能力，同时也教给了孩子学习方法，使他终身受益。
五、培养孩子多角度思考问题的好习惯
家长都希望自己的孩子头脑灵活，随机应变的能力强，那就要培养孩子在解决问题要多角度思考的习惯，以训练孩子的发散思维和求异思维。例如，大家都知道的一道题：“树上有五只小鸟，如果开枪打死一只，树上还有几只小鸟?”答案没有唯一，可以是一只，也可以是两只，三只，四只，五只或一只也没有等等。像这样的问题，有益于训练孩子的发散思维和求异思维。
六、培养孩子善于批判的好习惯
这里的批判不是对某人或某事的批判，而是一种批判思维，也就是对某一种理论、观点敢说不，敢提出质疑，不相信权威。这种思维既需要孩子有勇敢的精神，又要有打破思维定势的能力。有的家长一听就觉得可能太难了，实质上并不难，只要在日常生活中注意启发引导即可。如在孩子已知答案了，家长还要有意问一问为什么?或者故意反驳与孩子争辩。经常这样做，孩子就会养成一种习惯，在得到答案以后自己就会质疑。曾有这样一位一年级学生：在老师讲完堵塞的“堵”后让学生扩词，她组成“堵气”，老师纠正为“赌气”的是“赌”后，他不信，在下面和一个同学嘀咕了一会，拿出字典来查，然后点点头。一般的学生老师说什么信什么，可他却有一种批判的精神，十分难得。
七、培养孩子联想和想象的好习惯
联想和想象是孩子思维的翅膀，联想、想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平，右脑开发的好，孩子这方面的能力突出，而且富有创造力。有些家长很注意孩子这方面的能力开发，培养孩子对音乐、美术、语言等方面的兴趣或特长，这些无疑有助于孩子联想和想象能力的开发。在平时日常生活中，家长也要注意培养孩子联想和想象能力。如：看到一幅画，可问孩子你想到了什么?看到某种实物问他像什么?(旅游景点的名字就是人们想象的结果)或等孩子阅读一篇文章后，让孩子想想文章描绘了什么图画等等，以训练孩子的联想和想象的能力。良好思维习惯的形成不是一蹴而就之事，它既需要家长耐心地教育和思索，更需要家长根据孩子的特点扬长补短，使孩子的心智得到和谐发展。
头脑风暴活动总结报告篇三
模拟头脑风暴法进行决策实训报告 一、群体决策的定义。群体决策，是指由两个或两个以上的人对一组可能的备选方案做出抉择的过程。由于决策群体中每个成员对这组可能的备选方案都持有各自不同的偏好次序，所以群体决策也就是把这些偏好集结起来选定一个最终决策方案的过程。
二、决策的有效性 决策的有效性是指决策实施后显示出的客观效果，它取决于决策本身的客观质量和决策被认可的程度。在讨论群体决策的程序有效性之前，应该明确什么样的决策适合使用群体决策。一般而言，需要顾及的面较广，时间要求不太紧迫，但经不起失误的重大决策问题应该采用群体决策。至于一般性的业务决策问题，职责明确很关键，则应该采用个体决策。
三、群体决策人员结构的有效性 决策群体的全面活动可以归纳为群体成员之间的相互联系与相互作用。因此，决策群体的成员如何构成才能使这一过程产生正面效应，缩小负面效应，是群体决策组织工作的重要内容。群体决策人员结构的有效性应该包括以下内容：
（1）合理的知识结构。不仅有各种专业性业务知识，包括专业技术知识和专业管理知识，还要有系统论、控制论、信息论、思维学和创造学等综合学科的知识。
（2）合理的能力结构。要适应现代决策的需要，决策群体无疑要合理组合有不同技能的人，形成多维性的能力结构。这些技能一般可归纳为观察能力、分析判断能力、创新能力、应变能力和组织协调能力等几类。
既可充分发挥各年龄层次的优势，又可弥补其相应的缺陷和不足。
四、群体决策方法的有效性 组织在进行决策前应该详细分析所决策的问题，根据问题的不同，结合决策方法的优势与不足，选用不同的群体决策方法，从而保证决策的有效性。
增加每个人的参与感，提升参与者的成就感；
在会议中做出的决策很可能不是经过深思熟虑的，容易出现意想不到的偏差。由此看来，如果决策需要一些创新性高的想法可以使用此方法，但是如果决策的机密性和技术含量较高或者是专业性强就不适于使用此法。
过程相对复杂，花费的时间较长。所以如果面临的决策问题现有信息不够完备，需要作长远规划或大趋势预测，影响预测事件的因素很多，主观因素对预测的影响较大就应该选择德尔菲法进行决策。
（3）必要条件限定法。这种方法用于解决多目标决策问题。由于组成群体的成员可能对所要解决的问题抱有各自的目标，这种目标上的差异会给群体解决问题的过程增加一定的难度。为了便于达成群体的决策，可以采取一种策略，让群体的每一个成员从自身的角度列出解决问题满足的一些“必要的合乎需要的条件”，也即确定群体偏好的限制条件。然后，群体再设法找出一种行动方案满足所有这些条件的要求，这样也就达成了比较一致的群体意见。
五、群体决策执行的有效性 再好的决策如果不能得到有效的执行，实现预期的效果，多无异于一张空头支票。所以群体决策执行的有效性，在整个群体决策程序中非常重要。
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头脑风暴活动总结报告篇四
我自20xx年x月份被县委组织部选派到xx镇集中村担任第一书记以来，在帮扶单位县财政局的坚强领导、大力支持下，积极配合xx镇党委、政府的工作部署，团结、带领村两委班子致力于全村脱贫发展，取得了一些成效，也发现了不少问题，现将20xx年工作总结如下：
集中村位于xx镇xx,辖xx个村民小组，地域面积xx平方公里，平均海拔xx米，年平均气温xx摄氏度，地形为无梁三沟，属山地地形。20xx年以本村种植业以xxxxx等为主，养殖业以生猪、肉牛、肉羊、土鸡等为主。20xx年底农业人口xxx户xxx人。20xx年初建档立卡贫困户xxx户xxx人，其中在册贫困户xxx户xxx人，贫困发生率xx%。20xx年底脱贫xx户xxx人，动态调整后人员自然增减净减少x人，剩余贫困户xxx户xxx人(一般贫困户xx户xxx人，低保贫困户xx户xxx人，五保贫困户xx户xx人),贫困发生率为xx%。
1、走村入户了解贫困户生活、生产情况。一是按照脱贫攻坚“回头看”要求，对未脱贫户家庭实际情况进行再核实，切实做到“识别精准”，二是讲政策，拉家常，了解群众需求，拉近干群关系，提高群众满意度;三是踏实开展“为民办事”服务，建立台账，帮助徐保元、储召平、周红艳等人解决实际困难;四是为确保20xx年脱贫的xx户顺利通过市县验收，多次入户走访在家的贫困户、电话联系外出打工的贫困户，尽可能详尽地了解贫困户生活状况，及时解决贫困户困难，消除其顾虑。
2、召开了十次党群大会。一是组织全村贫困户召开产业动员、培训会，通过本村能人大户向群众宣讲自己创业故事，现场与贫困户互动交流，谋划发展主导产业;二是组织全村党员干部召开“庆七一促脱贫大会”，讲党课，讲政策，开展干群活动;三是组织全村党员干部召开大会，共同讨论“两室一场”及水电路讯基础设施建设方案;四是组织党员干部、村民代表召开大会，由联村领导成小锋传达省、市脱贫攻坚工作重点及要求;五是开展脱贫攻坚表彰大会暨“小而美 精又准”党建扶贫巡演，表彰脱贫之星、宣讲脱贫政策，通过有奖问答的形式加深贫困户对政策的了解;六是组织全村党员干部召开“陕西省打赢脱贫攻坚战三年行动宣讲会”，及时传达党的方针政策;七是组织全村党员干部、村民代表召开“脱贫攻坚工作推进会”，就我村脱贫攻坚工作中的问题作了深入分析，并提出解决措施，号召全村干群团结一心共同完成脱贫攻坚任务;八是组织村两委委员、村民代表、党员干部召开集中村产业发展规划座谈会，全员举手表决通过了产业脱贫规划方案，为实施产业扶贫项目奠定了群众基础;九是县扶贫扶志宣讲团到村宣讲“我的脱贫故事”，全村党员干部及贫困户参加学习;十是组织返乡流动党员、乡贤人才召开座谈会，听取他们在外工作学习生活情况及对家乡发展的意见和建议，号召发挥党员模范、能人志士带头作用，为家乡多做贡献。
5、积极促进扶贫相关项目实施。一是“两室一场”建设。原村部地处滑坡点，新迁建“两室一场”位于x组，建筑面积共xxx。其中党群活动中心x层xxx，目前正进行室内作业;村卫生室xx，目前已竣工并投入使用;活动广场xxx，已完成场地平整;二是道路建设。20xx年实施扶贫道路建设x条公里。其中x组公里砂石路已竣工，x组公里、x组公里、x组至x组公里水泥路目前已完成路面硬化，正在进行附属工程施工。三是水利建设。20xx年实施水利工程旧塘坝升级改造x处，受益人数xxx人。实施安全饮水工程x处，解决饮水不安全人口xxx户、xxxx人，占全村总人口，目前全村xxx户xxxx人的饮水安全已全面达标。四是电力保障。全村农户已接通并正常使用生活用电，电力入户率达xxx%。
6、及时完善脱贫攻坚相关资料。一是完善第一书记相关工作资料;二是按照“两对两补、户分三类”的工作要求全面整改全村xxx户贫困户脱贫档案，及时补充、完善了明白卡、纪实资料、帮扶台账等相关资料;三是由第一书记牵头负总责，从帮扶单位县财政局邀请业务骨干将填写完善的纪实簿及户档资料进行交叉审核检查，确保资料整齐到位、逻辑关系准确无误。
8、利用第一书记工作经费开展阵地建设，拉标语、做展板、流动宣传、制度上墙，大力宣传脱贫攻坚政策，补充完善各种公示栏，购置led显示屏、小喇叭等设备，建成标准化脱贫攻坚作战室，阵地面貌焕然一新。
9、用脚步丈量村庄，绘制脱贫攻坚作战蓝图，通过无数次实地踏勘精确掌握道路走向、贫困户分布情况、产业现状等信息，用双脚走遍了村里的沟沟坎坎，聆听困难群众的真实呼声，理性分析，统筹规划，为精准实施扶贫项目提供了第一手资料。
1、村容村貌卫生环境差，全村仅汉铁路沿线和村支部周边只有部分垃圾池、移动垃圾箱布置，服务半径远达不到要求，大部分村民将垃圾丢弃在房前屋后，山沟树林，垃圾乱扔现象严重，滋生鼠害、病虫害、污染环境，虽然大多数老百姓懂得将垃圾焚烧、填埋，但这些原始的处理方法可能产生有毒有害物质，甚至造成空气污染、森林火灾、地下水源污染。
2、大量年轻劳动力流失，年轻人在外打工，留下一村老弱病残，农村文化建设难度大，种养殖新技术得不到有效推广，产业发展急需乡贤人才，优秀返乡青年组建一支生力军来打响第一战，借助脱贫攻坚期间扶贫资金大量注入为契机，村两委想尽办法寻找有技术、或有想法的能人来带头发展产业，但收获不大。
3、省、市对贫困户识别、扶贫资料归档等要求变化频繁，特别是今年对资料的整理归档提出了更加严格的要求，并过分强调痕迹管理，一方面在无形中给第一书记开展工作增加了任务量，照相、录视频、补资料成了工作日常，分散了不少精力;另一方面给帮扶干部、村文书、信息员带来了极大的压力，不少村另列开支请人做资料，给工作经费本就有限的村委增加了额外的负担。
4、通过对贫困户、非贫困户全覆盖的走访，发现无论是贫困户还是非贫困户普遍反映对脱贫政策不够了解，对部分帮扶责任人不满意，甚至有部分贫困户和非贫困户有不愿脱贫、争当贫困户的思想，这些问题暴露出过去脱贫工作的一些弊端，必须引起高度重视。
(一)三个“加强”
1、加强基层组织建设。一是抓好村两委班子建设，每月开展党组织活动，讲党课，学政策，提高自身党性修养，为全村党员、群众做好表率;二是运用好“xxx”基层治理模式，以村党支部为核心，密切“党员联系群众、人大代表联系选民、中心户长联系居民”为纽带，完善基层党组织动员服务群众的工作机制;三是搞好阵地建设，待迁入新“两室一场”后，做到制度上墙，规范使用村文化活动广场、阅览室、卫生室，做好村务公示栏;四是积极发展^v^员，为党组织输送新鲜血液，培养后备人才。
2、加强扶贫政策宣传。拉横幅，摆展板，在小喇叭里说，在坝坝里讲，深入到每家每户，联系群众的同时教育引导群众。一方面是为了弥补过去工作的不足，让贫困户和非贫困户都清楚政策、了解政策，摈除偏见，形成合力，积极主动地参与到脱贫攻坚工作中来;另一方面可以帮助自己摸清家底，全面了解产业发展、人员动态、群众需求等，有利于挖掘资源，发掘能人。
3、加强村风村貌建设。一是正村风，立好村规民约，通过评选五好家庭、道德模范、脱贫之星、孝亲敬老典型等方式弘扬传统美德;二是美村貌，树榜样，抓典型，正面教育结合奖惩措施激励村民养成爱干净讲卫生的好习惯，从根本上治理农村“脏乱差”现象。
(二)两个“重点”
1、重点完成脱贫项目规划。一是通过见面说、电话说、开会说等方式充分了解老百姓意愿，征求老百姓对基础设施建设、产业发展等规划的意见，为实施脱贫项目打好群众基础;二是进一步梳理我村基础设施现状，核实通组道路、安全饮水、农田水利、垃圾收集点等基础设施存在的短板，列好基础设施建设清单，明确项目建设时序;三是加快推进尚未完工的基础设施建设进度，争取在20xx年中旬完成项目建设并投入使用，为积极响应全县脱贫摘帽留出足够的时间。
2、重点完善脱贫档案资料。一是村级档案资料及个人帮扶纪实薄，特别是收入明细、帮扶台账等信息要及时更新;二是帮扶力量存档资料，帮扶单位、驻村工作组、第一书记各司其职，完成自己工作职责内的资料;三是痕迹管理资料，主要是走访群众、召开各种会议等的视频影像资料，留存这些资料不仅是为了应付上级检查，更重要的是可以对照检查工作中的不足，并及时改进。
(三)一个“关键”
集中村之所以贫困，归根结底是没有产业支撑，是缺少资金支持，是传统农耕模式没有得到根本转变。要改变这一现状，关键是找准主导产业，积极与优质企业建立合作关系，采取“合作社+企业+贫困户”的现代模式壮大集体经济，为脱贫攻坚提供持续的可靠的动力保障。为此，需要做三方面的努力，一是请种养殖业方面的专家到村实地考察培训，帮助我们明确产业发展方向;二是邀请有带动能力的企业或乡贤人才、能人到村考察兴业，争取建立合作关系;三是向村民宣讲新的农村经济发展思路、发展模式，消除其顾虑，调动其积极性，干群一心，共谋发展。
头脑风暴活动总结报告篇五
(二)走访排查贫困户情况
精准扶贫关键是搞准民情民意。为了摸清村里贫困户的基本情况，我社工作队从3月份开始进驻百里洲镇指南、合心村，配合两村党支部村委会组织召开了村两委班子、村民代表大会，分层次召开了党员、困难群众等座谈会，评议和初选出本村贫困户名单，并对初选贫困户名单进行了村级公示。
根据初选名单，按照“三四五”精准识别法，由市社领导班子带队，组织全体机关干部分批次分别进村入户，对贫困户进行挨户走访，了解家庭情况和个人需求。队员们一边访谈，一边做记录。对不在家的贫困户，详细询问村干部和左邻右舍，了解相关的情况，并对了解的情况逐个进行登记。对白天外出打工的，工作队员在晚饭后进行走访。有时工作队员还到田间、地头，陪同下田的贫困户一边劳动，一边走访。对全家都不在家的贫困户，采取“发一条短信、打一个电话、寄一份书信、留一张联系卡”的方法，把走访调研目的和内容传达给贫困户，把工作队员的姓名、联系方式告诉贫困户，借助现代通讯工具确保不遗漏、不错误研判每一个贫困户。
经过认真走访，确定贫困户24户，对每户的详细情况登记在册，建档立卡，并确定每名机关干部与一至两名贫困户结对，把精准扶贫工作责任细化到个人。